精選隨筆作文集錦九篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的隨筆作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨筆作文 篇1
清明節，又來(lái)臨，我呆呆地望著(zhù)天空，不禁又陷入對外公的懷念。因為在我那絢麗多彩的童年生活中，外公給我的印象太深刻，外公給予我的愛(ài)實(shí)在太多太多。
我依舊記得，外公的那張臉和那雙手，那張布滿(mǎn)皺紋而又充滿(mǎn)精神的臉和那雙蒼勁有力卻又突兀著(zhù)青筋的手，它們曾經(jīng)和外公一起……
兒時(shí)，我一直都是被外公外婆拉扯大的。常常隨外公外婆起得很早，老是做在一張木凳上看著(zhù)外公掃地。外公拿著(zhù)一把掃把在街道上掃，我呢，就拿著(zhù)比自己矮一點(diǎn)兒的掃把亂舞，常常弄得到處都是灰塵。外公性情溫和，也不說(shuō)什么，只好一遍遍地掃，毫無(wú)怨言。那時(shí)侯，我還，看到外公天天清掃街道，不禁也有一些納悶，常常扯著(zhù)外公的衣角，略顯淘氣地問(wèn)：“外公，為什么，你天天要清掃街道呀，你又不是清潔工？”外公也就朝我一笑，繼續掃地。我看著(zhù)外公的笑容，也就似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，還不時(shí)“噢”幾句應聲。后來(lái)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，久而久之，外公清掃街道的原因我也清楚，心底里對外公也不免產(chǎn)生幾分敬佩。
一次，冬天時(shí)分，天氣寒冷，我剛起床下樓，又見(jiàn)外公在掃地。我走出去，坐在門(mén)口的板凳上，托著(zhù)下巴呆呆地看著(zhù)外公，過(guò)好一陣兒，外公才見(jiàn)我坐在外面，立刻把自己身上的棉襖脫下來(lái)，給我披上。我當時(shí)再看外公的時(shí)候，發(fā)現他的手已，凍得通紅，嘴唇泛青，可那時(shí)外公已經(jīng)在掃地……
外公，又一年的春天到，您喜歡的桃花又開(kāi)，散發(fā)著(zhù)泥土的.氣息，您，可聞到它們的芬芳，感知到有個(gè)童稚的心靈在呼喚您，在呼喚您��！
現在，雖然外公已經(jīng)不在人世，但外公的音容笑貌卻時(shí)常在我的腦海里浮現。因為，外公給我那無(wú)私的愛(ài)實(shí)在太多，他那勤勞樸實(shí)的形象給我的印象太……太深刻！
隨筆作文 篇2
“作文難，難作文”這是小學(xué)生作文的通病，也是小學(xué)教師所面臨的一大難題。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)�？吹胶芏嗬蠋熢谂膶W(xué)生的作文時(shí)愁眉苦臉、叫苦連天，因為學(xué)生所寫(xiě)的作文常常令他們讀得無(wú)奈，聽(tīng)得乏味。對于同一題目的作文，很少有學(xué)生寫(xiě)得有條理，內容具體，感情真實(shí)。究其現狀，主要有體現在五個(gè)方面：
�。�、筆下無(wú)物，無(wú)話(huà)可寫(xiě)。
�。�、語(yǔ)言貧乏，難寫(xiě)生動(dòng)。
�。�、主次不分，詳略不當。
�。�、結構零亂，缺乏安排。
�。�、錯字、句多，不善修改。
針對這不容樂(lè )觀(guān)的現狀，作為語(yǔ)文教師就必須想方設法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走出這種不良的困境。
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者；好之者不如樂(lè )之者�！睂W(xué)習知識如此，寫(xiě)作文又何嘗不是這樣。關(guān)鍵在“好”和“樂(lè )”二字上下功夫。愛(ài)因斯坦也曾言之“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力�！备阕匀豢茖W(xué)如此，寫(xiě)作文亦然。關(guān)鍵在一個(gè)“趣”和“愛(ài)”花力氣！
“興趣是入門(mén)的向導，熱愛(ài)是最好的老師�！比绻處熌芗ぐl(fā)和培養起小學(xué)生作文的興趣，則作文教學(xué)就已成功了一半。要帶領(lǐng)小學(xué)生走出作文教學(xué)的困境，培養小學(xué)生的作文興趣，下面談?wù)劚扇说臏\陋之見(jiàn)：
一、引導學(xué)生留心觀(guān)察生活，做生活的有心人，積累素材
生活是寫(xiě)作材料的源泉，觀(guān)察是寫(xiě)作的門(mén)徑，一切外部信息要通過(guò)觀(guān)察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛(ài)生活并且善于觀(guān)察的人，才能從生活中發(fā)現許多可寫(xiě)的素材，并產(chǎn)生強烈的寫(xiě)作愿望。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停�！弊魑脑从谏�，是客觀(guān)事物的反映，對于客觀(guān)事物，只有通過(guò)認真細致的觀(guān)察，才會(huì )有深刻的理解，才會(huì )在頭腦中形成清晰的印象。因此，在作文教學(xué)中，要教給學(xué)生觀(guān)察的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，引導學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察，善于觀(guān)察。贊可夫說(shuō)：“應該打開(kāi)窗戶(hù)，讓沸騰的社會(huì )生活，奇異的自然現象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的感情�！鄙鐣�(huì )生活、家庭生活、校園生活、美麗的大自然，構成了學(xué)生生活的廣闊空間。學(xué)生投身其間，其樂(lè )無(wú)窮，如果讓學(xué)生稍加留意，并隨時(shí)將自己耳聞目睹的、感到有趣的、印象深刻的東西用寫(xiě)觀(guān)察日記的形式記下來(lái)，日子久了，學(xué)生就獲得了作文的很多材料。這就解決了學(xué)生作文時(shí)瞎編一氣，為躲過(guò)一次作文而撒謊，提綱式的幾句話(huà)就交差的毛病。
如一位教師利用一節語(yǔ)文課跟學(xué)生一起交談，問(wèn)他們最近有什么新發(fā)現，為了表現自己，學(xué)生們各抒己“見(jiàn)”，滔滔不絕，就在他們說(shuō)得正帶勁時(shí)，教師忽然止住了他們的話(huà)題，用同情的口吻說(shuō)：“真遺憾，許多想說(shuō)的小朋友沒(méi)辦法在這里說(shuō)�？墒抢蠋熯�真想知道每位同學(xué)的見(jiàn)聞，怎么辦呢？請大家幫一幫老師吧！”很多學(xué)生都想到了用寫(xiě)的辦法把想說(shuō)的記下來(lái)，讓老師再慢慢去看，于是，教師贊成了學(xué)生的想法。老師對學(xué)生提出了每天都寫(xiě)寫(xiě)當天看到的人和事的要求，并教給他們寫(xiě)日記的格式，發(fā)給了每人一個(gè)本子，在本子封面上寫(xiě)下“每天都有新發(fā)現”。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就得到了很大的提高。
二、讓學(xué)生多讀書(shū)，培養寫(xiě)作的興趣
《語(yǔ)文課程標準》指出，“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！濒斞赶壬舱f(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！遍喿x是一種資源，是吸收知識的過(guò)程，是作文的基礎。因此，必須要求學(xué)生廣泛地閱讀，首先要把課本閱讀好，理解透徹�，F行的各種版本的教材上，所選的課文大都是些名家名篇，實(shí)際上都是一些很好的范文，是學(xué)生獲取寫(xiě)作知識，借鑒學(xué)習寫(xiě)作方法的好范例。我們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在充分理解文章內容的同時(shí)，學(xué)習作者怎樣選材，怎樣開(kāi)頭，怎樣結尾，怎樣過(guò)渡照應的方法，體會(huì )作者表達情感的方式，獲取多方面的語(yǔ)文知識，培養認識事物，分析問(wèn)題的能力。
如李吉林老師在教學(xué)《桂林山水》寫(xiě)漓江的水的特點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì )本文句式的整齊、排比的作用，組織安排了一系列訓練。
“漓江的水，靜、清、綠，”同學(xué)門(mén)想一想，在靜、清、綠之間用上什么聯(lián)接的詞兒，就可組成句子？例句：
漓江的水既靜又清還很綠。
漓江的水不但靜而且清還很綠。
漓江的水又靜又清又綠。
指點(diǎn)：
其實(shí)這一句就是這一個(gè)小節的概括。這樣概括地寫(xiě)一句，能使讀者感受到漓江的美嗎？如果把“靜、清、綠”這三個(gè)形容詞重疊一下，句子該怎么說(shuō)？
漓江的水靜靜的。
漓江的水清清的。
漓江的水綠綠的。
指點(diǎn)：
詞語(yǔ)一重疊，程度加深了一些，但還不具體。
我們看著(zhù)漓江的水不禁贊嘆起來(lái)，如果使它變成感嘆句，句子該怎樣組織排列？
例句：
漓江的水真靜��！
漓江的水真清��！
漓江的水真綠��！
書(shū)上就是感嘆句。這樣寫(xiě)，語(yǔ)氣是加強了一些，但是漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，讀者能感受到嗎？課文是怎么寫(xiě)的呢？
通過(guò)這一系列語(yǔ)文訓練的鋪墊，來(lái)體會(huì )課文所表達的語(yǔ)感，體會(huì )漓江之美。這樣的教學(xué)會(huì )讓學(xué)生細細地品味作者的遣詞造句的能力，對自己以后的寫(xiě)作絕對是大有好處的。
另外，李老師還設計了一個(gè)語(yǔ)言訓練的題目，出示：“我愛(ài)長(cháng)江、西湖和家鄉的.小河�！闭l(shuí)能把這個(gè)句子改成排比句。
第一步（不加附加成分）如：
我愛(ài)長(cháng)江，我愛(ài)西湖，我更愛(ài)家鄉的小河。
第二步（加修飾語(yǔ)）如：
我愛(ài)浩蕩的長(cháng)江，我愛(ài)明鏡般的西湖，我更愛(ài)家鄉彎彎曲曲的小河。
我想，學(xué)生在這樣的長(cháng)期訓練下，寫(xiě)作水平的提高是不言而喻的。
除了讓學(xué)生學(xué)好教材上的范文以外，還要讓學(xué)生多讀課外書(shū)籍�！墩Z(yǔ)文課程標準》規定，小學(xué)生的課外閱讀總量不少于１４５萬(wàn)字，要讓學(xué)生廣泛涉獵，厚積薄發(fā)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“越是學(xué)習成績(jì)不好的孩子越是應當多讀課外書(shū)。每本書(shū)、每篇文章，都為讀者展現出一個(gè)嶄新的天地，使他們開(kāi)眼界，長(cháng)知識，受熏陶（其中自然包括語(yǔ)言）。智力越是低下的學(xué)生，越應當多為他們打開(kāi)一些認識周?chē)澜绲拇翱讴ぉて渲幸粋�(gè)很重要的窗口就是書(shū)�！弊x書(shū)的時(shí)候，要求學(xué)生要真正讀懂其意，體會(huì )其情，并能結合自己的生活實(shí)際，有所感悟，寫(xiě)出讀后感，要學(xué)會(huì )摘錄、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)等。這樣持之以恒，學(xué)生這方面的知識積累多了，寫(xiě)起作文來(lái)也就會(huì )得心應手，左右逢源，也就解決了學(xué)生作文時(shí)無(wú)從下筆的畏難情緒。
三、上好“口語(yǔ)交際”課
我常告訴學(xué)生，不應該把作文看得太神秘、太難，作文不過(guò)就是“我寫(xiě)我心，我敘我事，我說(shuō)我話(huà)，我抒我情”，消除了學(xué)生對作文的恐懼感。因此，只要做到作文前認真想好寫(xiě)什么，為什么要寫(xiě)，怎么寫(xiě)，然后先自言自語(yǔ)說(shuō)通順，最后把怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)下來(lái)，這便是寫(xiě)作文。我常常抓好語(yǔ)文課本中的“口語(yǔ)交際”，有時(shí)還自己隨機設計一些題目，如介紹我的家，介紹一種你熟悉的動(dòng)物，講故事，說(shuō)笑話(huà)，說(shuō)說(shuō)讀后感（觀(guān)后感），說(shuō)每日新聞，演課本劇，學(xué)當主持人、導游，小小討論，小小建議等等，學(xué)生說(shuō)完演完后，就動(dòng)手寫(xiě)下來(lái)，往往會(huì )收到意想不到的效果。這種形式深受學(xué)生歡迎，學(xué)生習作起來(lái)很輕松，提高了他們的習作興趣。如有一年我班組織了春游活動(dòng)，活動(dòng)后，我讓學(xué)生以《_______的春游》為題寫(xiě)一篇作文。有的學(xué)生說(shuō)：“早知道要寫(xiě)作文，我就不去春游了�！泵鎸Υ藸�，我首先耐心引導學(xué)生進(jìn)行全班口語(yǔ)交際，讓學(xué)生在老師的提示下議論出什么時(shí)候，我們哪些人，到什么地方干什么，一路上看到了什么，活動(dòng)中自己做了哪些事，耳聞目睹了些什么，心情怎樣，感受如何。然后讓學(xué)生將這些內容有順序地整理通順，最后把自己所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)。結果，學(xué)生普遍寫(xiě)得有血有肉，效果很不錯。
四、多開(kāi)展有趣的課外活動(dòng)
學(xué)生的課余生活豐富多彩，跳繩、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滾鐵環(huán)、賽陀螺、老鷹捉小雞等活動(dòng)都是學(xué)生愛(ài)玩的，玩時(shí)讓他們做生活的有心者，留心觀(guān)察其中的喜怒哀樂(lè )，不管是自己參與的，還是沒(méi)參與的都可以作為寫(xiě)作的良好素材。如幾個(gè)同學(xué)玩賽陀螺之后，其中一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到：賽陀螺真有趣。中午，完成了作業(yè)后，我們幾個(gè)小伙伴拿出自己的陀螺比賽起來(lái)，誰(shuí)的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)誰(shuí)就贏(yíng)。我們同時(shí)轉動(dòng)陀螺，我的心隨著(zhù)心愛(ài)的陀螺的轉動(dòng)“咚咚”直跳，害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了，我在心頭不住地給它打氣、加油，讓它再堅持一會(huì )兒，但后來(lái)還是輸了，我的心思白費了。再賽的時(shí)候，我認真總結了失敗的原因，最終我取得了勝利�？磥�(lái)，無(wú)論做什么事都要多動(dòng)腦，才會(huì )成功。
五、從“講故事、聽(tīng)故事”中培養寫(xiě)作興趣
聽(tīng)故事是所有學(xué)生都喜歡的，“講故事、聽(tīng)故事”，有利于學(xué)生獲取更多的知識，開(kāi)闊他們的視野，培養他們口頭作文的能力，發(fā)展他們的思維能力。聽(tīng)完故事，可以讓學(xué)生續編故事，再講給班上的同學(xué)聽(tīng)，回家講給家長(cháng)聽(tīng)，學(xué)生從中就得到了鍛煉，收獲多多。如聽(tīng)了《龜兔賽跑》故事后，可以續編《龜兔第二次賽跑》的故事。續編故事，讓學(xué)生在故事中吸取教訓，學(xué)生的想象力和作文能力得到了較大的提高。這有利于寫(xiě)作興趣的培養。
六、抓好作文后的講評和批改
講評是老師在作文課上要做好的一項很重要的工作。教師講評有重點(diǎn)，學(xué)生印象就深刻，教師講評的是帶有普遍性的問(wèn)題，就能引起學(xué)生的注意和重視。在講評時(shí)，對寫(xiě)得好的文章既要鼓勵，又要指出其不足之處；對作文水平較低的學(xué)生，只要看到點(diǎn)滴進(jìn)步就要當眾表?yè)P，以增強他們作文的自信心，使他們進(jìn)一步努力。
教師批改作文的目的在于指出作文的不足之處，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，有事可做。在批改上，我認為關(guān)鍵在“批”而不在“改”，如果教師細致改，改的地方多，費時(shí)也多，但學(xué)生不看或不認真去消化還是白費力氣。把重點(diǎn)放在“批”上，既不費時(shí)，又可以在批閱過(guò)程中隨手寫(xiě)下，便于學(xué)生拿到作文本后有事可做。不過(guò)，要使“批”起作用，老師不但要做好發(fā)動(dòng)工作，更要做好檢查督促工作，這項工作做得好，可以大大調動(dòng)學(xué)生的積極性。
總之，要帶領(lǐng)學(xué)生走出作文教學(xué)的困境，我認為必須借助廣闊的生活天地，充分利用社會(huì )這個(gè)大舞臺，從小處著(zhù)眼，從內容入手，走寫(xiě)作與實(shí)踐相結合的道路。培養學(xué)生作文的興趣，讓學(xué)生樂(lè )于作文，把寫(xiě)作文當成一件快樂(lè )的事。只有這樣，學(xué)生才能寫(xiě)出高水平的作文。
隨筆作文 篇3
開(kāi)學(xué)第一天，我心情澎湃，又是那么的緊張。開(kāi)學(xué)了，奔向另一個(gè)生疏的地方，真有些不習慣。
校園中人真多，整個(gè)學(xué)校的學(xué)生(初中與高中)都聚集在一個(gè)校園中，出入都不便。在這陌生的地方我沒(méi)有遇到一個(gè)熟人，獨自一人呆在那長(cháng)滿(mǎn)青草的操場(chǎng)上發(fā)呆。
過(guò)去了一個(gè)小時(shí)，老師們已經(jīng)分好了班。在分班的同時(shí)，我看到了以前的同學(xué)，我好興奮好開(kāi)心，因為我很有可能和他們分到一個(gè)班我也好希望�？墒鞘屡c愿違，同學(xué)們都被分到了1班，只有我一人被分到了2班。哎！孤獨一人，面對著(zhù)那一張張陌生的面孔，我顯得很憂(yōu)愁，因為我和他們沒(méi)有共同語(yǔ)言。
也許是我的心情太沉重，天公也“流淚 ”了，只好進(jìn)了班。同學(xué)們本來(lái)是排的整整齊齊的'隊，可是剛到教室門(mén)口，隊伍就亂了，一個(gè)個(gè)搶著(zhù)坐座位害怕座到最后。唯獨只有我，顯得那么拘束，結果成了他們的“墊背 ”，到了4組的最后一個(gè)角落。哎……這居然還飛來(lái)了兩只蒼蠅，圍著(zhù)我轉個(gè)不停。也許是它們也對我這可憐人兒產(chǎn)生了同情之心呢。
坐在這個(gè)教室中我能做的事只有是發(fā)呆了。班上的人都是在小學(xué)時(shí)就認識，唯獨把我除外。彼此都不認識，也沒(méi)有交談過(guò)。此時(shí)我心中的愿望就是早點(diǎn)放學(xué)回家，不要老是當個(gè)啞巴，不說(shuō)話(huà)。真是太不習慣了。
就這樣，過(guò)了一上午。我回到家都不想去學(xué)校了�？墒堑谝惶扉_(kāi)學(xué)我可不想曠課。吃完了飯就躺在床上，睡著(zhù)了。等到我起來(lái)的時(shí)候2點(diǎn)了，我以為會(huì )是2點(diǎn)30上課，結果到了學(xué)校，我遲到了！我居然遲到了！當我走進(jìn)教室，只有我的位置是空缺著(zhù)的。開(kāi)學(xué)第一天我遲到了。
隨筆作文 篇4
雨來(lái)了，天空烏云密布，雨水“滴答滴答”的從天上掉下來(lái)，過(guò)了一段時(shí)間，又從“滴答滴答”變成“淅浬淅浬”，漸漸的變成“嘩啦嘩啦”、“劈哩啪啦”的傾盆大雨。雨真是好玩，居然可以發(fā)出這么多有趣的聲音，尤其是大雨的聲音，聽(tīng)起來(lái)好像有好多的小隕石打在地面上，要告訴別人，這里很危險呢!
雨打在湖泊上，變成一個(gè)音樂(lè )家，用巧妙的雙手，輕輕的彈奏，發(fā)出了悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音;雨打在草地上，就好像一個(gè)蓮蓬頭，讓小草可以舒服的洗澡，這樣他們才不會(huì )臟臟的，也可以更有精神的做事;雨打在屋頂上，變成了調皮的小孩，屋頂是他的溜滑梯，可以讓雨盡情的玩耍;雨打在樹(shù)梢上，雨又變成了舞者，在樹(shù)的身上跳來(lái)跳去，展現他華麗的舞技。
雖然雨天讓我不能出去跑步，卻可以讓我有時(shí)間做一些平常較少做的活動(dòng)，像是下棋、畫(huà)畫(huà)，還可以閱讀，培養我閱讀的好習慣，讓我獲得許多知識。不過(guò)如果校外教學(xué)時(shí)，遇到下雨天的話(huà)，就會(huì )害我們不能去，真希望校外教學(xué)的時(shí)候，千萬(wàn)不要下雨，這樣才可以順利出發(fā)。
記得有一次，爸爸、媽媽和住在外地的親戚，帶著(zhù)我和哥哥，還有親戚的兒子一起到尖石去玩，，那里不但溪水很清涼，里面還有很多活潑的小魚(yú)小蝦，深一點(diǎn)的水里還有更大的魚(yú)呢!我們就在那里游泳、抓河里的.魚(yú)、蝦，玩得不亦樂(lè )乎。突然有一堆烏云飄了過(guò)來(lái)，不久之后，就下起了大雨，雨打在臉上，就好像有一堆小玻璃猛射我的臉，不過(guò)那種感覺(jué)好好玩，所以我們就一直把臉朝上，享受那種樂(lè )趣，等到雨變小了，我們才不再把臉朝上，而是盡情的玩水呢!
下完雨后，空氣變得很清新，讓人的精神更好，天空也變回原來(lái)美麗的顏色，再加上令人賞心悅目的彩虹，把天空裝扮得更加漂亮，河流也從湍急的激流漸漸變回平靜，風(fēng)變得比較小，動(dòng)物們也會(huì )開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)呢!
雨就像調皮的小孩，有時(shí)會(huì )欺負小草弟弟，有時(shí)會(huì )去找大樹(shù)哥哥玩，可是最后，都還是被太陽(yáng)爸爸帶回家。雨讓人感到清涼，也給人神清氣爽的感覺(jué)，這也讓我對雨的印象變得越來(lái)越好。
隨筆作文 篇5
這個(gè)星期四的第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)是健康活動(dòng)，本來(lái)要領(lǐng)著(zhù)孩子們出去做游戲的，但因為大霧遲遲沒(méi)有散去，而且霧還越來(lái)越濃，我們只能留在教室里了。于是我就每人給他們發(fā)了一張畫(huà)紙讓孩子們進(jìn)行意愿畫(huà)。只見(jiàn)我們班的徐凱小朋友他畫(huà)了一輛大卡車(chē)，路上有紅綠燈，又在路邊添上了一排整齊的樹(shù)木，還在天空中添了一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)公公，他畫(huà)的很快而且線(xiàn)條奔放、自由、色彩鮮艷、我心想：“徐凱畫(huà)畫(huà)進(jìn)步真快，而且畫(huà)的真不錯，等他完成后，可以展示出來(lái)，讓其他的小朋友也看看�！庇谑俏揖腿フ疹櫰渌∨笥旬�(huà)畫(huà)了，在我一圈走下來(lái)，看見(jiàn)孩子們都畫(huà)的不錯，想象力都很豐富。在活動(dòng)快結束時(shí)，我叫徐凱小朋友把他的美術(shù)作品拿上來(lái)，當我看到他的畫(huà)頓時(shí)傻了眼，吃驚地發(fā)現這張畫(huà)已面目全非，縱橫交錯的線(xiàn)條把畫(huà)全給破壞了。只有在紙頭的角落里有輛救護車(chē)是還沒(méi)被線(xiàn)條給破壞的。我著(zhù)急地問(wèn)到：“為什么畫(huà)這些道道？”他津津有味地講道：“公共汽車(chē)闖紅燈了，撞車(chē)了，把其他的車(chē)撞壞了，冒煙了。120救護車(chē)來(lái)了，不然大家都要沒(méi)救了�！彼艿靡庹f(shuō)，他還給旁邊的小朋友講起這張畫(huà)。
聽(tīng)明白了他的意思，我就沒(méi)有責備他，他的畫(huà)看起來(lái)不是很美觀(guān)，但充分表現了他的情感，充分發(fā)揮了他的想象力，因此，不論畫(huà)成什么樣子，都無(wú)所謂。這也正是值得推崇的`新的教育觀(guān)的具體體現。有了老師的理解和鼓勵，孩子的想象力就會(huì )充分的發(fā)揮，轉變教育觀(guān)念就得從這類(lèi)小事做起。
隨筆作文 篇6
��！今天真是熱（估計至少30攝氏度）唉！下午還要上課！心情真不爽�。。。。。�！
燙烤馬路上
走在馬路上，眼睛成了一條縫！怎么回事？遠處好像有一個(gè)人在向我招手�。ㄆ鋵�(shí)才10米遠）我運用我200度近視眼一看~~~原來(lái)是吉輝同學(xué)��！于是這條馬路便由他隨我走過(guò)��！
冰淇淋樓道
來(lái)到教學(xué)樓的樓梯口，哇！好多冰淇淋�。。ū榈厥牵。。┐蠹以趺催@么不衛生，還不如省點(diǎn)錢(qián)送給災區算了�。ɡ速M�。┻@時(shí)若哪個(gè)倒霉鬼滑倒了，那可真叫慘��！��！那個(gè)倒霉鬼就是我�。。�！
誘人下午茶
到了班上，好多人在吃冰棒��！我也想吃耶！于是我便叫了一個(gè)跑腿的.�。ㄕ媛斆靼。┮环昼姾�，我已在窗戶(hù)喝飲料，欣賞籃球場(chǎng)上欣賞飛奔的身影了�。�！
晚風(fēng)
下午放學(xué)后，天氣涼了些。我走在回家路上，晚風(fēng)習習，心情爽極了!
隨筆作文 篇7
快要過(guò)年了，爸爸帶我去商場(chǎng)采購年貨。大街上車(chē)來(lái)人往，人人臉上喜氣洋洋，家家店面張燈結彩，門(mén)口都掛起了大燈籠，好一派濃濃的節日氣氛。
走進(jìn)商場(chǎng)，羊入眼簾的.盡是大紅色，我們仿佛置身于紅色的海洋之中。商場(chǎng)人山人海，都在忙著(zhù)選購節日商品。他們邊走邊選，有說(shuō)有笑，洋溢著(zhù)節日的歡樂(lè )。
我們來(lái)到食品區購物，這里山珍海味，南土北貨各種食品樣樣俱全。在這里采購年貨的顧客最多。人們都在精挑細選自己喜愛(ài)的節日食品，或是孝敬長(cháng)輩的補品，或是饋贈親友的禮品。我和爸爸也選購了一大堆年貨，這才滿(mǎn)足地離開(kāi)商場(chǎng)。
走出商場(chǎng)，天色已近昏暗，大街上亮起了絢麗多彩的節日燈火。
隨筆作文 篇8
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的的人間”，雖然叔叔的車(chē)已經(jīng)開(kāi)走了，但是我的腦海里總是浮現出這一首歌。
暑假，對于某些同學(xué)來(lái)說(shuō)，就是趕緊把暑假作業(yè)做完，然后把老師布置的作業(yè)也趕緊做完，最后留下的時(shí)間給自己盡情地玩耍。其實(shí)，暑假這么長(cháng)的時(shí)間，我們可以多學(xué)習一些課外知識，但是，暑假也不要太過(guò)于枯燥，我們在學(xué)習的過(guò)程中還可以給身體放放假，放松放松，洗去學(xué)習的勞累。
在暑假里在我的身邊發(fā)生了許多的趣事，我就講給你們聽(tīng)吧！這件事就是其中的一件：那天上午，我和哥哥一起去河邊，那條河雖然說(shuō)很渾濁，但是河里有許多的小魚(yú)在水里自由自在地在水中游來(lái)游去，這時(shí)，我突然看見(jiàn)一只黑黑的`小魚(yú)，仔細一看，原來(lái)是一條泥鰍，我發(fā)現后連忙轉過(guò)頭去告訴哥哥說(shuō)：“哥哥這有一條泥鰍”！哥哥說(shuō)：“哪呢”？我指給哥哥一看，可是那條狡猾的泥鰍卻逃之夭夭了，雖然讓那只泥鰍逃了，可是我們也不是沒(méi)收獲的，我們倆一共抓了四條石斑魚(yú)，那可是我們付出了九牛二虎之力才把這些小家伙抓住的。
我的暑假生活就快結束了，我還真有點(diǎn)舍不得吶，在這剩下的短暫的時(shí)間里我還要努力地復習好四年級的知識，來(lái)迎接新一學(xué)期的考驗。
‘好好學(xué)習，天天向上’。
謝謝！
隨筆作文 篇9
很喜歡孤獨一人，無(wú)所顧忌地把書(shū)籍堆得到處都是，可以不用整理零亂的房間，閉著(zhù)眼就能找到任何自己喜歡看的書(shū)籍，沒(méi)有約束，沒(méi)有喧鬧，讓流水般的日子在我的手里慢慢的逝去。
有時(shí)候好想一個(gè)人生活，躲得遠遠的，讓那些世俗的東西都見(jiàn)鬼去吧，每天在太陽(yáng)的第一縷陽(yáng)光中醒來(lái)，在沉寂的夜色中睡去，沒(méi)有人會(huì )擾亂你的生活，更不會(huì )有人會(huì )注意你，這樣的生活雖平淡無(wú)奇，卻處處透著(zhù)一種無(wú)拘和自由。
于是我學(xué)會(huì )了沉默，沉默的連我自己都曾懷疑我是否有病，我變得對周?chē)?一切漠不在乎，我又能在乎什么呢？每天都生活在虛偽里，我怕別人了解我，我也不想去了解別人，我眼中的生活是簡(jiǎn)單而溫馨的，但現實(shí)并非我所愿，我的失望大于惱怒。
這樣的世界，這樣的生活，我用一個(gè)字來(lái)形容它，那就是——累，也只有這一個(gè)字能形容它，每天背著(zhù)沉重的書(shū)籍包，去那沒(méi)有生機的校園，每時(shí)每刻都在忙碌著(zhù)，沒(méi)有方向，只有匆匆從我們指尖溜走的時(shí)間和那一聲聲嘆息，留給你無(wú)盡的懊惱。
有時(shí)候我幻想著(zhù)，如果人沒(méi)有了思想，朋友間沒(méi)有相互利用，人們之間沒(méi)有了相互猜疑……但這怎么可能呢，人與人之間永遠都存在一種欺騙的關(guān)系，直到你沒(méi)有了剩余價(jià)值。
在沉默中醒來(lái)，又在沉默中睡去，我喜歡這樣的生活，卻不敢奢望這樣的生活！
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