學(xué)前班教育隨筆（精選20篇）
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是小編收集整理的學(xué)前班教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前班教育隨筆 1
秋天豐富而多彩，她是豐收的季節，是個(gè)充滿(mǎn)喜悅的季節，是個(gè)處處都蘊涵教育契機的美麗季節。為了滿(mǎn)足孩子們對田野的探索欲望，二十三日上午學(xué)前班組全體教師和小朋友走進(jìn)省農科院，開(kāi)展我愛(ài)豐收的田野的秋游活動(dòng)；讓孩子們帶著(zhù)求知的愿望走進(jìn)社區，走進(jìn)田野，在親近大自然的同時(shí)獲得知識。
在農田里，讓幼兒觀(guān)察成熟的稻谷，參與拾稻穗的勞動(dòng)，感受豐收的喜悅，知道糧食來(lái)之不易。
在果園、菜園里，通過(guò)觀(guān)察木瓜、玉米、甘蔗、蔬菜和保溫棚里的'無(wú)土栽培，了解和發(fā)現植物的特點(diǎn)，了解植物的生長(cháng)過(guò)程和變化規律，感受先進(jìn)的栽培技術(shù)。
贊嘆自然界的奇妙及植物頑強的生命力，培養幼兒的好奇心和探究植物的熱情，關(guān)愛(ài)與呵護植物的情感和能力，以及對勞動(dòng)的熱愛(ài)。
學(xué)前班教育隨筆 2
沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，我們每天過(guò)著(zhù)平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求，那就是做好自己的本職工作，把自己的愛(ài)奉獻給每一位小孩!
作為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心。只要你真心地去愛(ài)他們,去對他們好，他們是能夠感覺(jué)到的因為真心地對待別人的同時(shí)你也能感受到他人的真心。在工作中,時(shí)刻提醒自己:“用飽滿(mǎn)的熱情和微笑服務(wù)每一個(gè)孩子、接待每一位家長(cháng),用我的愛(ài)心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們”。
愛(ài)是與孩子溝通必不可少并貫穿著(zhù)整個(gè)教育的始終!張向葵校長(cháng)就曾提出過(guò)這樣的教育思想:“要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)”.這一細小的動(dòng)作足以說(shuō)明孩子需要老師給予最多的是愛(ài).
二十一世紀的保育教師,應從促進(jìn)小孩個(gè)性發(fā)展和社會(huì )適應能力的提高來(lái)進(jìn)行教育,在這種新的教育理念基礎上，保育不僅要體現全面發(fā)展的教育觀(guān)，更要體現以科學(xué)為主的實(shí)際需求;要重視“�！迸c“育”的.相互作用過(guò)程，將保育和教育真正有機地結合起來(lái).這就要求我們在工作中要認真做到以下幾點(diǎn):
首先，整理好教室的衛生，減少小孩與細菌接觸的機會(huì )。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使小孩滑到。為小孩創(chuàng )造一個(gè)清潔、干凈的環(huán)境，同時(shí)注意培養小孩良好的生活習慣。
其次，正確為小孩服藥是保證小孩生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預防工作是保證小孩健康的重要工作。早上拿藥時(shí)，保育員應將藥品名稱(chēng)、小孩姓名、服藥時(shí)間一一跟家長(cháng)登記的的核對清楚，如有家長(cháng)表述不清楚或有異議，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，待確實(shí)以后再給孩子服藥。同時(shí)加大小孩的飲水量，增加抵抗力。
第三，定期晾曬、清洗被褥,讓孩子體會(huì )老師像媽媽一樣的愛(ài)，保證小孩的良好睡眠。
作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛(ài)心”的保育教師，還應該從小事做起，從身邊的事做起，給自己定一個(gè)可以夠得著(zhù)的目標。愉快工作，體驗成功的快樂(lè )，面對世界上最純凈的天空，唱出世界上最幸福的旋律!
學(xué)前班教育隨筆 3
我在工作中付出了努力，工作回報給我經(jīng)驗的積累;當我在孩子身上付出真誠和愛(ài)心時(shí)，孩子對我產(chǎn)生了依賴(lài)，有了像對媽媽一樣的親近感;‘當我把孩子教育得從開(kāi)始入園哭鬧不止到現在健康快樂(lè )的融入到這個(gè)大家庭中，學(xué)會(huì )了自己吃飯，自己穿簡(jiǎn)單的衣服，并且一部分孩子從開(kāi)始懵懂的語(yǔ)言到現在能完整的用自己的語(yǔ)言表達一件事，唱完一首歌，跳完一個(gè)舞蹈等等，都是我在他們身上花費的心血得到的回報;家長(cháng)見(jiàn)證孩子的懂事和成長(cháng)，對我感謝的語(yǔ)言和認可，匯報我的是那常人無(wú)法匹及的艱辛和勞累……回報與付出就是這樣意味深長(cháng)讓人捉摸不透。但是我喜歡回報的痛快和成就感，也在鐘情于付出時(shí)慷慨、豁達與寬容。只要在孩子需要時(shí)給他們正確的引導和教育，你就會(huì )在他們懂事成長(cháng)中得到回報。
在我們班里我見(jiàn)證了回報和付出成正比的諸多實(shí)例：如李枝繁小朋友，剛入園時(shí)哭鬧不進(jìn)教室，以自我為中心，好勝心特別強著(zhù)實(shí)讓我犯了難。經(jīng)過(guò)我的愛(ài)心、耐心和責任心，她變得懂事了，樂(lè )于幫助人，學(xué)會(huì )和小朋友分享。聽(tīng)她奶奶說(shuō)做夢(mèng)就叫王老師，還經(jīng)常給我說(shuō)自己的小秘密。最讓我感動(dòng)的是當著(zhù)她爸爸的面說(shuō)：“王老師我愛(ài)你”，讓我聽(tīng)了心里有一種油然而的成就感。還有孫劉陽(yáng)和李雅馨小朋友午休不是很好，前者依賴(lài)性特別強，每天午休時(shí)她一手抱著(zhù)水杯、鞋子、枕頭，用那渴望的眼神看著(zhù)我希望我抱著(zhù)她睡，她用手摸著(zhù)我的臉、擺弄著(zhù)我的頭發(fā)就像依賴(lài)媽媽一樣依賴(lài)我，在我的陪伴下慢慢的放下了手中的東西進(jìn)入了夢(mèng)鄉，在我的關(guān)心和體貼下現在基本上能獨立睡覺(jué)了。而李雅馨小朋友在家沒(méi)有午休的習慣，一下子不適應集體的生活，一到午休時(shí)她就脫掉鞋子東跑西跑，既影響了其他孩子，對她自己良好習慣的養成也不利，我很是著(zhù)急。我就想了一個(gè)辦法，每天坐在她的床邊拍拍她安撫她，慢慢的`養成了午休的習慣。她還把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尯?jiǎn)直不敢相信還當面感謝我。還有高南媛小朋友，個(gè)性很強，自己想做的事就得做很任性。根據她的性格的特點(diǎn)，我經(jīng)常因一點(diǎn)小事就表?yè)P她、鼓勵她、認可她，讓她感覺(jué)到成就感�，F在她改變了很多，她還經(jīng)常自豪的和我說(shuō)：”王老師我和小朋友分享了，我正確搬椅子了�！盎卮饐�(wèn)題也很積極。還有好多家長(cháng)再接孩子時(shí)看到我那么辛苦，她們發(fā)自肺腑地說(shuō)了一句：“這么多孩子老師一天要說(shuō)多少話(huà)呀!王老師的嗓子都啞了，把這些孩子照顧好真是不容易，太辛苦了”。這難道不是對我們的認可嗎?還有……等等太多的例子。從孩子身上發(fā)生的事情中，我悟出一個(gè)道理。我付出了，但我積累了很多教育孩子的經(jīng)驗，讓孩子在這里健康快樂(lè )的成長(cháng)，從而也得到了家長(cháng)的認可，這難道不能證明付出和回報是成長(cháng)比嗎?
幼兒是一群正在成長(cháng)的孩子，而孩子是允許犯錯誤的，犯錯誤是孩子成長(cháng)的過(guò)程。當你因他們的錯誤敞開(kāi)你的胸懷給他們關(guān)心、愛(ài)心教育付出時(shí)，人生便已給你準備好了回報。這種回報不許物質(zhì)和金錢(qián)，只需海內存知己，天下若比鄰的真心。讓我們攜一縷回報的陽(yáng)光，系一絲付出的綢帶，踏上實(shí)現自我的價(jià)值。相信吧!付出是和回報成正比的。
學(xué)前班教育隨筆 4
這個(gè)學(xué)期我們班的孩子升入大班啦！而目前大班的孩子原來(lái)并不在一個(gè)班，是由兩個(gè)中班合班，加入個(gè)別新生，合班后的大班由我擔任班主任。在開(kāi)學(xué)之前，心里頗為忐忑，兩個(gè)班的孩子能否自然融合？家長(cháng)能否和諧共處？都是我擔心的問(wèn)題，我怎樣做才能讓所有家長(cháng)和孩子更認可、更接受。輾轉反思多次后告訴自己：真誠無(wú)私地面對家長(cháng)，坦蕩無(wú)私地對待孩子，對所有人為心無(wú)愧，做好自己的本職工作，做真實(shí)的自己。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我把所有的孩子視作一個(gè)集體的孩子，無(wú)論語(yǔ)言，還是行為上，格外注意。爭取做到絲毫不讓孩子感覺(jué)到有所偏私，特別是原來(lái)不是我帶班的A班的孩子們，他們的心理應該更加敏感，更加渴望得到新老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。雖然我對他們每一個(gè)人都還不夠熟悉了解，但每一天我盡可能與他們多親近，比如：多說(shuō)幾句話(huà)，多抱抱他們或者摸摸他們的頭，隨時(shí)對他們投過(guò)來(lái)的小眼睛報以微笑。當然對原來(lái)班級的孩子也同樣熱情，讓他們感受到老師對他們一樣的愛(ài)和溫暖。短短一周多的相處，我迅速和每一個(gè)孩子都建立一種親密自然的感情。A班的孩子對我這個(gè)他們而言的新老師絲毫沒(méi)有生疏之感。早上，我們一起晨間鍛煉時(shí)，玩得忘乎所以、異常開(kāi)心。結束時(shí)，孩子們主動(dòng)幫我收玩具。上課時(shí)，孩子們爭先恐后地舉手回答問(wèn)題，玩得開(kāi)心時(shí)，都會(huì )紛紛圍在我的周?chē)�，像一群快�?lè )的小鳥(niǎo)圍著(zhù)鳥(niǎo)媽媽。我用剪刀時(shí)，原來(lái)A班的曹逸宸小朋友特意跑過(guò)來(lái)叮囑我小心一點(diǎn)，不要剪刀手，聽(tīng)得我心里溫暖極了。
我對孩子所做的一切，家長(cháng)應該有所了解，言談之中，也能感受到我們對孩子的.一視同仁和平等無(wú)私。所以絲毫沒(méi)有之前兩個(gè)班合并以前的種種顧慮以及對新老師的些許擔憂(yōu)。也正是提前敏覺(jué)到這方面原因，擔心不當言行引起偏私之心，才會(huì )在這一周多的時(shí)間，格外注意孩子間的友好相處，家長(cháng)間的和諧共處�；砣话l(fā)現，大家的友好相處并不會(huì )成為折磨我睡不著(zhù)覺(jué)的難題，困擾就這樣迎刃而解了。正所謂：“心底無(wú)私天地寬”。相信之后的每一天里，我們全體師生、家長(cháng)定會(huì )在廣闊自由的環(huán)境中愉快相處、相知。相信一切會(huì )越來(lái)越好，相信一切未知！
學(xué)前班教育隨筆 5
心理學(xué)家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
識字教學(xué)是學(xué)前班學(xué)生學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)。孩子剛開(kāi)始拿筆寫(xiě)字，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性顯得尤為重要。學(xué)前班的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不集中，把識字教學(xué)滲透到游戲活動(dòng)中，會(huì )讓學(xué)生在玩中感受到識字的快樂(lè )。比如：摘蘋(píng)果,開(kāi)火車(chē)，找朋友等等一個(gè)小小的游戲,在孩子們看來(lái)這是奇妙有趣的,他們會(huì )樂(lè )此不疲的認、讀。 沒(méi)多久，我發(fā)現學(xué)前班學(xué)生識字存在著(zhù)學(xué)得快,忘得也快的現象。如何解決這個(gè)難題 ?
由于學(xué)前幫孩子來(lái)自不同幼兒園水平參差不齊，導致了學(xué)生在識字方面的差異：個(gè)別的學(xué)生認識的字比較多，但有的學(xué)生可以說(shuō)還是一片空白.之前我也采用過(guò)積極鼓勵、輔導，卻發(fā)現效果并不明顯。因為我根本也輔導不過(guò)來(lái)。后來(lái)我想：何不將認識字較快的學(xué)生作為我們識字教學(xué)中的有利資源呢?讓他們成為我最有利的教學(xué)小幫手?誰(shuí)學(xué)的快，筆順記得又準，就可以當小老師。
想到了就去做。這樣，在識字教學(xué)中,小組成員就可以一對一優(yōu)差互補，共同進(jìn)步，并告訴他們：如果你的同學(xué)讀得好，筆順寫(xiě)得對，請你夸夸他;如果你的同學(xué)需要幫助，請你幫幫他。這樣做，既讓識字量多的孩子更有自信心，也讓學(xué)習暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助，同時(shí)還增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，字記得也比以前扎實(shí)多了。
“小老師”是我現在教學(xué)中采用最多的方法,取得了較好的效果。學(xué)生認為自己已經(jīng)掌握了學(xué)習過(guò)的生字，就讓他讀給老師聽(tīng)，寫(xiě)給大家看。對于確實(shí)讀得好、寫(xiě)的準，就聘任其為“小老師”。其他同學(xué)都可以到他那兒認讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的.識字興趣，每一位識字過(guò)關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完幾個(gè)生字后,就積極地找到老師，前來(lái)應聘“小老師”教認讀生字。一時(shí)間學(xué)習主動(dòng)性大大提高，效率也提高了不少。
教學(xué)的路像是二萬(wàn)五千里里長(cháng)征，等著(zhù)你克服重重困難，前面是春天;又像是一條荊棘中藏著(zhù)美麗的花朵的路,等著(zhù)你去發(fā)現，收獲更多的鮮花。因此，要努力的歷練自己,一邊前行一邊除去道路上那些障礙與荊棘，讓鮮花露出燦爛的笑臉，讓春天時(shí)刻存在。怎么才能克服重重困難，讓前進(jìn)道路上的荊棘與障礙不傷到孩子也不傷到自己 。這是讓我們每一位教師困惑的問(wèn)題，也是我們積極探索的問(wèn)題。教學(xué)中需要我們時(shí)刻停下腳步，回頭看看,反思中得到啟示，春天就在我們眼前。
學(xué)前班教育隨筆 6
過(guò)得真快，我從事教育已有4年了，這當中的酸甜苦辣真的很多，同時(shí)也發(fā)現了自己上和幼兒中存在的一些問(wèn)題。
首先，幼兒的問(wèn)題是現在我最關(guān)注的問(wèn)題，班上的孩子多，現在的小也越來(lái)越活潑，摔倒及碰撞的現象時(shí)常發(fā)生，一個(gè)不小心，都會(huì )令和心疼不已，因此，我對于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢放松，眼睛不離開(kāi)他們，嘴巴也在不停地念叨，提醒小朋友要注意這個(gè)，防止那個(gè)。雖然有時(shí)覺(jué)得這樣做很累，但是一想到孩子們的安全問(wèn)題，想到孩子們能夠在開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些累都是值得的。
其次，上課也給了一個(gè)難題，上課前，為了吸引小朋友，我都會(huì )準備好教具，但發(fā)現幼兒新鮮感過(guò)后，就不肯乖乖上課了，偶爾有吸引他們的地方，他們才會(huì )安靜下來(lái)，認真地聽(tīng)，通過(guò)細心地和多年的教學(xué)，我知道孩子永遠都有一顆好奇的心，孩子們有了好奇心，就會(huì )有強烈地求知欲望，這是，他們才會(huì )完全地配合你，并且主動(dòng)開(kāi)心地去思考和探索答案。我想，老師只要有心，就一定能達到自己的教學(xué)目的，上好每一堂課。
幼兒園的工作雖然苦、累，但也是開(kāi)心的，每帶一個(gè)班，班上的幼兒和我就會(huì )一份濃濃的感情，每天早上看著(zhù)小朋友高高興興地來(lái)到幼兒園，再甜甜地說(shuō)一聲“老師，早上好!”心里覺(jué)得特別的。
伴隨著(zhù)孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又的一個(gè)月就過(guò)去了，當我空閑下來(lái)細細回顧這個(gè)月的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養孩子獨立自主的能力的能力，同時(shí)又要他們養成樂(lè )于助人，尊老幼的良好品行。以下是我的一些心得：
一、培養幼兒良好的和學(xué)習興趣，學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學(xué)生良好習慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀侓。利用各種獎勵激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中、時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課，認真完成作業(yè)的習慣。
二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)孩子。我國著(zhù)名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的.，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要用自己一顆真誠、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì )讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位，課下我們像朋友的相處，融洽的關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的里好好學(xué)習。
三、教育要順應的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對不同類(lèi)型，不同個(gè)性的學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補課，積極和家長(cháng)意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
學(xué)前班教育隨筆 7
孩子們馬上要從學(xué)前班升入小學(xué)了，我們在這個(gè)期間不斷的讓孩子適應各種小學(xué)模式，今天呢，我們又施行了一種新的模式，放學(xué)后自己背書(shū)包排毒儀在校門(mén)口等爸媽接。
在每個(gè)小學(xué)放學(xué)的時(shí)候，門(mén)口都會(huì )站滿(mǎn)了家長(cháng)，等著(zhù)孩子們排隊出來(lái)然后帶走孩子，而我們一直是讓孩子在教室等父母去接，很多父母到教室以后，還會(huì )順手幫孩子去把椅子落了，幫孩子拿書(shū)包，其實(shí)這樣的方式并不見(jiàn)得對孩子是好的。讓孩子們去等父母，首先是想讓他們適應這樣的模式，其實(shí)呢，讓孩子養成一種良好的習慣，到校門(mén)口不亂跑，注意機動(dòng)車(chē)和非機動(dòng)車(chē)的安全，見(jiàn)到父母后跟老師打招呼再走，不跟陌生人走，這對孩子都是有一定的好處的。我們的家長(cháng)呢，也很支持，希望我們能夠堅持。
今天是第一天，孩子們到門(mén)口后，不免有點(diǎn)興奮，總避免不了有幾個(gè)打鬧的，但在說(shuō)勸后也都很安靜的`等著(zhù)，在這中間，因為是完全開(kāi)放的場(chǎng)合，孩子們說(shuō)話(huà)也比較自由，就會(huì )給我講一些在家里的事，我和別的小朋友就認真地聽(tīng)著(zhù)，一個(gè)個(gè)小臉上都開(kāi)心的笑容，在父母接走時(shí)候還都和我擁抱說(shuō)再見(jiàn)。
學(xué)前班教育隨筆 8
在校園里我們經(jīng)常會(huì )教育孩子們要養成各種好行為好習慣。但有時(shí)我們大人在生活細節上也存在各種缺點(diǎn)，殊不知孩子們會(huì )模仿我們，我們不好的行為習慣會(huì )影響孩子好習慣的養成。
班級里每次到了收拾時(shí)間，總會(huì )有一大半孩子不會(huì )認真收拾，有些偷懶，有些拖拉，有些根本不在意老師的話(huà)。只有少數幾個(gè)孩子在認真打掃收拾。這樣一來(lái)，每次幾分鐘就可以完成的事一直拖延到十幾分鐘。每次我總會(huì )表?yè)P那些認真打掃的孩子并給他們獎勵。本以為這種獎勵方式會(huì )影響其他孩子，結果其他孩子還是任意妄為的`樣子，從不改正。
有一次到了收拾時(shí)間，外方老師把資料放在學(xué)生的桌子上一團亂，而外方老師沒(méi)有收拾。一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)告訴我，為什么那個(gè)老師的東西自己也不收拾，還要我們幫她收拾，上次也是這樣。我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)了。我只能告訴孩子：“老師可能忙，我們可以幫她一起收拾嗎?”其實(shí)老師的一行一動(dòng)孩子們都看在眼里。所以做個(gè)優(yōu)秀的老師需要從自身的良好品行做起!
學(xué)前班教育隨筆 9
飯后散步活動(dòng)時(shí)，波波透過(guò)院墻看見(jiàn)焚燒樹(shù)葉的煙，他大叫起來(lái)：“老師，著(zhù)火了！”我沒(méi)有直接理會(huì )，而是彎下腰來(lái)問(wèn)他：“你怎樣明白著(zhù)火了？”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說(shuō)明幼兒已有初步的自護意識）。為保護幼兒這意識，并在隨機中對幼兒進(jìn)行安全教育，我立刻蹲下來(lái)和幼兒聊了起來(lái)：“著(zhù)火了我們該怎樣辦呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來(lái)�！跋离娫�(huà)到底是多少呢？”幼兒的回答各種各樣：有120，有110，就是沒(méi)有119。這說(shuō)明：
�。�1）平常的安全的教育還是有效的。
�。�2）實(shí)際聯(lián)系不夠，需要在隨機教育中加以強化，做到不但有意識，還能助幫幼兒構成自護潛力，盡最大潛力離開(kāi)火源，找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀(guān)察火源，讓幼兒明白火有好處，也有壞處�？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙，幼兒的反應還是以為真的著(zhù)火了，需要請消防叔叔，打119電話(huà)。我進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用處？這種火有沒(méi)有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的好處。正好前面有一片枯草被調皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來(lái)到此處觀(guān)察，“這一大塊黑黑的地方怎樣了？周?chē)牟萜黄�？柔軟不柔軟？”引導幼兒明白隨意玩火的危害。
回來(lái)的路上，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的'事，由于玩火，點(diǎn)著(zhù)了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的幫忙下這場(chǎng)火才被撲滅，孩子們聽(tīng)得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，明白什么能玩，什么不能玩，明白如何自護。
保護幼兒的生命安全是教師的職責，而過(guò)分消極的保護有時(shí)會(huì )產(chǎn)生不良后果。只有培養幼兒自我保護潛力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長(cháng)，除了常規的安全教育還就應抓住一切直觀(guān)機會(huì )從小班就堅持對幼兒進(jìn)行安全教育，培養和提高幼兒的自我保護潛力。
學(xué)前班教育隨筆 10
中午起床后我帶著(zhù)孩子跟平時(shí)一樣在廁所門(mén)口排隊等候上廁所，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒就聽(tīng)見(jiàn)班班里的小朋友跟我說(shuō)“老師，他哭了”我走過(guò)去一看，他哭的小臉都花了，我忙問(wèn)道“怎么了？怎么哭了？”他沙啞著(zhù)嗓子“我渴了，想喝水�！�
“ 那你為什么不跟老師說(shuō)呢？”面對我的提問(wèn)她也不回答，只是用滿(mǎn)是淚水的眼睛看著(zhù)我，我摸了摸他的額頭，并不熱，于是耐心的詢(xún)問(wèn)“我們一會(huì )兒就到教室了，到教室就喝水，以后有事情要跟老師說(shuō)，好嗎？不要哭了，小小男子漢要勇敢！”在看到他朝我點(diǎn)頭后，我帶動(dòng)幼兒以最快的速度上廁所、洗手、進(jìn)教室。 喝過(guò)水的`他還是悶悶不樂(lè )，沒(méi)有精神，擔心他是不是感冒了，但是摸了摸還是不熱，于是我跟班里的小朋友開(kāi)始逗他開(kāi)心，讓他笑一笑。由于馬上就要上課了，我們就停下游戲開(kāi)始上課！
等上完課后他還是趴在了桌子上，問(wèn)他怎么了也不回答走過(guò)去一摸額頭，燙燙的，就趕快給他測量體溫，當我看到他的體溫后呆了38度，立刻給他媽媽打電話(huà)。當半個(gè)小時(shí)后，他媽媽才從地里趕了過(guò)來(lái)講孩子接走。
如果我在回到教室后立刻給孩子測量體溫，會(huì )不會(huì )孩子就不會(huì )燒的這么嚴重了？如果我再細心一點(diǎn)就不會(huì )有這樣的事情發(fā)生了！
通過(guò)這件事，讓我明白了作為一名幼兒老師，我們就應該從很小的細節開(kāi)始，去觀(guān)察每一個(gè)孩子，在孩子發(fā)生任何事情時(shí)都要有所準備，有應急的方案，講所有情況降到最低點(diǎn)。
小小細節凸顯大大學(xué)問(wèn)，希望每一位老師都不要忽視細節。
學(xué)前班教育隨筆 11
經(jīng)歷了連續的綿綿細雨，有經(jīng)受了西北風(fēng)的考驗后，我們終于等來(lái)了期盼已久的秋游活動(dòng)了。即使秋游早已經(jīng)變成了名副其實(shí)的“冬游”，但是孩子們的熱情絲毫不減。
在當湖公園的游樂(lè )場(chǎng)里，孩子們有順序的等待著(zhù)玩耍，個(gè)個(gè)雖然心里很是期盼早點(diǎn)輪到自己，但是仍然讓自己遵守著(zhù)紀律。終于輪到自己了，孩子歡呼著(zhù)進(jìn)入游戲場(chǎng)里愉快地玩耍起來(lái)。在兒童過(guò)山車(chē)里，孩子們最有玩了。因為是有上旋的軌道的，孩子們坐在車(chē)上一會(huì )沖下來(lái)，一會(huì )平的行駛，一會(huì )又沖上山去。孩子們把著(zhù)方向盤(pán)不斷地盤(pán)旋著(zhù)，就像是在自己開(kāi)車(chē)似地，臉上滿(mǎn)是笑靨�？墒擒�(chē)很快的就沖下來(lái)啦。雖然速度不是很快，但是很多孩子剛才的笑顏消失了。甚至有的孩子嚇得捂住了自己的臉。
幾個(gè)游樂(lè )項目在大家的'興奮、快樂(lè )中一一玩過(guò)，大家意猶未盡。無(wú)奈，已經(jīng)幾近中午大家都已經(jīng)開(kāi)始饑腸轆轆了。于是我們來(lái)到家長(cháng)朋友幫忙找好的地方休息吃中餐。大家各自找好位子，幾個(gè)人圍來(lái)一起，拿出自己的好吃的開(kāi)始進(jìn)餐。孩子們的東西可真豐富啊。雖然也有不少的垃圾零食，更有水果、面包等點(diǎn)心，還不乏巧手媽媽的精心準備：三明治、壽司等。我們的家長(cháng)朋友們還帶來(lái)了西瓜、火龍果、橙子等水果給孩子切好一起吃。雖然我們沒(méi)有說(shuō)要分享之類(lèi)的話(huà)。但是孩子都非常自覺(jué)把自己的食物拿出來(lái)分享，真棒。有媽媽還喊來(lái)了披薩給我們的孩子。近處的孩子自己嘴里塞了美味的披薩，還不忘給遠處的孩子送過(guò)去分享。
一部分孩子還帶了一些零錢(qián)的，看到旁邊有投幣的游戲和恐龍蛋賣(mài)就非常高興，他們也能和同伴一起玩。
其實(shí)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是孩子們最需要的活動(dòng)，在活動(dòng)中他們會(huì )學(xué)會(huì )很多東西，比如說(shuō)：遵守規則，學(xué)習分享，互幫互助等等。在實(shí)踐中，孩子們會(huì )更加能干。
希望我們的孩子不管是班級組織，還是家庭活動(dòng)，都能多走出去，多長(cháng)長(cháng)見(jiàn)識。
學(xué)前班教育隨筆 12
首先，培養孩子的觀(guān)察能力。觀(guān)察是非常重要的，孩子們學(xué)會(huì )了觀(guān)察，學(xué)會(huì )了思考問(wèn)題。不僅僅是這樣，家長(cháng)還可以帶孩子到外面去接觸社會(huì )，遠足等活動(dòng)，讓孩子們到大自然中去觀(guān)察，可以請自己的孩子說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的事物，說(shuō)說(shuō)自己的感受，如果孩子不會(huì )說(shuō)，可以拿他記錄的符號，引導他說(shuō)。
然后，培養孩子傾聽(tīng)的習慣。傾聽(tīng)時(shí)，不能打斷別人說(shuō)話(huà)，要等別人把話(huà)說(shuō)完了，再發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法。學(xué)會(huì )理解別人的意思，孩子的天性是無(wú)意注意占主導地位，又有強烈的表現欲望，時(shí)時(shí)可刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí)，老師或家長(cháng)說(shuō)話(huà)時(shí)，孩子就喜歡搶著(zhù)說(shuō)，家長(cháng)在家里也應該多提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人發(fā)言。
接著(zhù)，培養孩子大膽的“說(shuō)”和“讀”的習慣。家長(cháng)可以每天講故事給孩子聽(tīng)，讓孩子聽(tīng)完故事，自己也來(lái)講這個(gè)故事的主要內容，這樣也可以培養孩子大膽的說(shuō)，并且可以讓孩子來(lái)讀這個(gè)故事，從而養成良好的說(shuō)和讀的學(xué)習習慣。
還有，培養孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。我們不要去求孩子寫(xiě)多少字，對大班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子寫(xiě)字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們在幼兒園內及時(shí)的加以提醒和指導，并鼓勵孩子向書(shū)寫(xiě)姿勢正確的孩子學(xué)習，孩子們漸漸的養成了書(shū)寫(xiě)要坐端正，有一尺的距離，習慣比較好。除了在幼兒園，還需要家長(cháng)一起配合，孩子在書(shū)寫(xiě)數字或者是畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，家長(cháng)要在旁邊細心的觀(guān)察和提醒，教育孩子書(shū)寫(xiě)或畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持一定的距離。
另外，培養孩子良好的學(xué)習習慣，還要注意一些其他的因素，如：養成遵守幼兒園各種規章制度、課堂紀律的習慣。建議家長(cháng)在開(kāi)學(xué)時(shí)就為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開(kāi)小差。創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。讓孩子養成樂(lè )于交往的.習慣，形成開(kāi)朗活潑的性格。因此，家長(cháng)應該多讓孩子接觸社會(huì )，參加各種幼兒園活動(dòng)，也要鼓勵孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。
良好的學(xué)習習慣會(huì )影響到孩子一生的命運。最重要是培養他們做事專(zhuān)注、投入、獨立思考問(wèn)題、大膽發(fā)問(wèn)等心理素質(zhì)，教師和家長(cháng)都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績(jì)，千萬(wàn)不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績(jì)時(shí)，家長(cháng)要及時(shí)的給予表?yè)P，并鼓勵孩子繼續保持良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣不是一天兩天就能夠養成的，而是需要教師和家長(cháng)耐心的指導和督促。
學(xué)前班教育隨筆 13
秋高氣爽，正是外出的好時(shí)節。 為了擴展孩子們的視野，豐富孩子們的社會(huì )經(jīng)驗，讓孩子們與大自然親密接觸，感受秋天大自然的美好風(fēng)光，我們學(xué)前班年級族開(kāi)展了此次“親子秋游”活動(dòng) 。一大早，各班小朋友就早早地來(lái)到了幼兒園，興奮地和伙伴、老師分享出游的喜悅，要出發(fā)了。各班班主任對孩子們進(jìn)行了安全教育，向小朋友講述了秋游的注意事項，讓安全深入每個(gè)幼兒的心里。
8：50，全園的'小朋友沐浴著(zhù)清新的空氣，呼吸著(zhù)花草樹(shù)木的芳香，一路歡歌笑語(yǔ)，開(kāi)始了秋游系列活動(dòng)之一――找秋天。在前往東山觀(guān)的路上孩子們唧唧喳喳就象是一群歡快的小鳥(niǎo)，有說(shuō)有笑，感受著(zhù)秋天給我們帶來(lái)的那份特別情愫。進(jìn)入東山觀(guān)山地公園孩子們就開(kāi)始了他們愉快的旅行：登山比賽、觀(guān)賞大自然無(wú)限的秋色、走上登高亭子、看寧強縣城全貌。瞧，孩子們玩得多歡啊。各班坐在指定的亭子里，小朋友分享著(zhù)自己帶來(lái)的食物，體驗著(zhù)集體生活的樂(lè )趣�；顒�(dòng)結束前，孩子們還自覺(jué)地整理了他們休息的場(chǎng)地，將遺留下的大小垃圾都扔入垃圾箱里，保持了環(huán)境的整潔。
從家長(cháng)的反饋中，可見(jiàn)大部分家長(cháng)都提到我們幼兒園的小朋友非常講文明，不會(huì )隨便亂扔垃圾，而且還會(huì )提醒身邊的人將垃圾丟進(jìn)垃圾桶，更讓家長(cháng)們覺(jué)得自豪的是，回到家他們還會(huì )把所見(jiàn)所聞，以圖片結合的形式講解給爺爺、奶奶聽(tīng)，讓他們也身臨其境，孩子的能力在不斷的增長(cháng)，證明我們的秋游活動(dòng)，舉行得非常具有價(jià)值和意義的。
秋天豐富而多彩，是個(gè)豐收的季節，是個(gè)充滿(mǎn)喜悅的季節，是個(gè)處處都蘊涵著(zhù)教育契機的季節。在快樂(lè )秋游系列活動(dòng)中，孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，鍛煉了意志，增進(jìn)了友情。
學(xué)前班教育隨筆 14
學(xué)前班的孩子天真可愛(ài)，剛開(kāi)始上課時(shí)，根本不知道課堂上所應該遵守的紀律。上課鈴響了，老師進(jìn)到教室，他們也不知道該把書(shū)拿出來(lái)，坐坐好準備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時(shí)間不覺(jué)已過(guò)了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學(xué)生開(kāi)始動(dòng)了。然后又需要整頓紀律，剛開(kāi)始我會(huì )批評搗蛋的學(xué)生，"某某同學(xué)，你在干什么?上課不許講話(huà)，你知道你不但自己沒(méi)聽(tīng)到課，還影響了別人嗎?"聽(tīng)了我的話(huà)，我想如果是高年級的學(xué)生，一定會(huì )不好意思，馬上坐好了，可是對于學(xué)前班剛入學(xué)的學(xué)生來(lái)講，這句話(huà)簡(jiǎn)直是對牛彈琴，一點(diǎn)作用也沒(méi)有，他依然我行我素，根本沒(méi)把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來(lái)聽(tīng)，他卻用很無(wú)辜的眼神看著(zhù)我。而這時(shí)，別的學(xué)生又坐不住了---整節課就是這樣在整頓紀律和教學(xué)知識相間的過(guò)程中度過(guò)的。一節課上下來(lái)，真是腰酸背痛，一個(gè)字"累"!想不到學(xué)前班這么難教呀。
于是我開(kāi)始思考怎樣才能把握好學(xué)前班的課堂紀律，通過(guò)向其他老師討教經(jīng)驗以及多次試驗，我覺(jué)得學(xué)前班的孩子特別喜歡被表?yè)P，同樣是有同學(xué)不遵守紀律，如果我用表?yè)P表現好的`同學(xué)來(lái)引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準備了很多小紅花，小星星，糖果等，用來(lái)獎給表現好的學(xué)生，以激勵他們好好學(xué)習。有時(shí)做題目我會(huì )用小組比賽的方法來(lái)調整課堂紀律，效果也不錯。不論是紀律方面，還是發(fā)言方面，哪個(gè)同學(xué)表現得好就給他所在的這一組加一顆星，如果哪個(gè)同學(xué)不遵守紀律就給他這組打個(gè)叉，下課后，一個(gè)叉抵一顆星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會(huì )在黑板上畫(huà)一個(gè)禮物送給他們或者給他們一些小獎勵，這樣一來(lái)，他們會(huì )覺(jué)得非常光榮，學(xué)習的積極性當然也會(huì )有所提高。上課紀律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果自然就好很多。
學(xué)前班的孩子是天真可愛(ài)的，作為老師，我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛(ài)他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿(mǎn)自信地學(xué)習。
學(xué)前班教育隨筆 15
全國人大代表、江蘇省南京市浦口區霞光幼兒園園長(cháng)蔣宇霞在回答有關(guān)幼小銜接家長(cháng)需要注意哪些問(wèn)題時(shí)建議，家長(cháng)需要注重三個(gè)方面：一是注重孩子快樂(lè )情緒的培養，通過(guò)陪伴、接觸和引導，激發(fā)孩子積極向上、快樂(lè )的情緒;二是注重孩子良好習慣的培養，良好習慣包括生活習慣、學(xué)習習慣和行為習慣;三是注重孩子自我服務(wù)和自我約束能力的培養。
幼小銜接工作是一項非常重要的工作，做好幼小銜接工作需要家園合作。在幼兒園，我們非常注重孩子快樂(lè )情緒的培養，通過(guò)引導，陪伴讓孩子每天能夠有一個(gè)積極向上的情緒，同時(shí)引導孩子學(xué)會(huì )控制自己的情緒，同時(shí)調節自己的.不良情緒。我們也經(jīng)常與家長(cháng)溝通，引導孩子學(xué)會(huì )管理自己的情緒。
我們很注重孩子良好習慣的培養，在幼兒園我們非常注重孩子自理能力的培養，引導孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做，學(xué)會(huì )收拾整理物品。培養孩子良好的學(xué)習習慣，上課認真聽(tīng)講，舉手回答問(wèn)題，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與表達，能夠安靜閱讀。我們也經(jīng)常與家長(cháng)交流，請家長(cháng)在家也注重培養孩子良好的學(xué)習習慣。
作為大班的孩子，必須有自我服務(wù)和自我約束的能力。自己會(huì )做的事情自己做，自己不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做。能夠嚴格要求自己，控制自己。合理飲食，合理作息，能夠不在成人的提醒下做一些事情。幼小銜接是一項非常重要的工作，做好幼小銜接，需要家長(cháng)和老師一起努力。
學(xué)前班教育隨筆 16
幼小銜接和起跑線(xiàn)沒(méi)有必要聯(lián)系，上幼小銜接也并不意味著(zhù)就是正確的決策，因此，我的答案是家長(cháng)不應該抱怨。如果家長(cháng)在家庭中做好了親子教育，哪怕小學(xué)一開(kāi)始入門(mén)較慢，但也會(huì )慢慢爬升上去。收獲父母高質(zhì)量陪伴的而孩子，比起外面報班學(xué)習的孩子，更容易產(chǎn)生持久的學(xué)習興趣、建立學(xué)習習慣、在智力開(kāi)發(fā)方面也相對更加均衡。這里面存在著(zhù)一些誤區，我們來(lái)了解一下。
1、幼小銜接班是必由之路嗎?很多家長(cháng)認為別人孩子都在學(xué)習幼小銜接班，如果我們不學(xué)就輸在了起跑線(xiàn)上，真的是這樣嗎?我們一年級學(xué)生中做了這樣一個(gè)小調研，結果發(fā)現，上過(guò)幼小銜接班的孩子由于提前接觸到了知識，因此在老師講課的時(shí)候，會(huì )反應更快，更自信，但這樣的優(yōu)勢并不長(cháng)久，在半年左右的時(shí)間，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)幼小銜接班但是有更好學(xué)習習慣的學(xué)生會(huì )逐漸縮短差距，逐漸趕上來(lái)。因此，可以說(shuō)，學(xué)習習慣更加重要。
2、孩子的起跑線(xiàn)不在小學(xué)，而在家庭。我們經(jīng)常把上小學(xué)的孩子，稱(chēng)為學(xué)齡兒童，認為是學(xué)習的`初始年齡，而事實(shí)上，學(xué)前階段，也就是我們說(shuō)早期教育階段才是真正的人生起跑線(xiàn)。在家庭教育中，家長(cháng)可以通過(guò)親子互動(dòng)實(shí)現系統的教育過(guò)程，除了傳授知識以外，對于兒童的情緒管理訓練、人際交往訓練、行為規范訓練等。這些訓練始于0-3歲，影響一生，很多家長(cháng)忽略了。家庭教育比學(xué)校教育更加重要。
3、要注意教育節奏，反對功利教育。教育不是為了獲得高分，是為了讓孩子學(xué)會(huì )自我教育、自我成長(cháng)。過(guò)早激發(fā)功利、強調結果，只會(huì )讓孩子懷疑自己，畏懼成績(jì)，厭惡學(xué)習。學(xué)習是一生的，培養對于學(xué)習的興趣與習慣比起贏(yíng)在起跑線(xiàn)要重要的多。
我覺(jué)得孩子抱怨幼兒園就不對了，除了幼兒園之外家庭教育也很重要哦。
1.幼小銜接不是一個(gè)必需品
幼小銜接不是一個(gè)必需品，很多時(shí)候孩子都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這個(gè)階段，這個(gè)階段都是很多的培訓機構制作出來(lái)的需求，國家教育提倡學(xué)前教育不要小學(xué)化，小學(xué)文化知識不減少，那么中間地帶就會(huì )有培訓機構來(lái)填補，這個(gè)機構就必須放大家長(cháng)的焦慮，告訴你如果你家的孩子不上幼小銜接那么就會(huì )落后。
2.小學(xué)暫時(shí)落后也不用過(guò)于焦慮
小學(xué)階段沒(méi)有多少知識，孩子暫時(shí)落后，家長(cháng)就好好的輔導一下就可以，一年級用不了一千多字，孩子的生命也不光光就學(xué)習這一件事，所以不要焦慮。
3.家庭教育才是孩子教育的根本
家庭教育是孩子教育的根本，不要把責任推給其他人，很多時(shí)候從自身找原因，給孩子更多的關(guān)注，孩子自身會(huì )有動(dòng)力去學(xué)習，去探索。
幼小銜接不是必需品，家庭教育不能少，家長(cháng)多關(guān)注，順利適應小學(xué)生活。
學(xué)前班教育隨筆 17
中午起床后我帶著(zhù)孩子跟平時(shí)一樣在廁所門(mén)口排隊等候上廁所，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒就聽(tīng)見(jiàn)班班里的小朋友跟我說(shuō)“老師，他哭了”我走過(guò)去一看，他哭的小臉都花了，我忙問(wèn)道“怎么了？怎么哭了？”他沙啞著(zhù)嗓子“我渴了，想喝水�！�
“那你為什么不跟老師說(shuō)呢？”面對我的提問(wèn)她也不回答，只是用滿(mǎn)是淚水的.眼睛看著(zhù)我，我摸了摸他的額頭，并不熱，于是耐心的詢(xún)問(wèn)“我們一會(huì )兒就到教室了，到教室就喝水，以后有事情要跟老師說(shuō)，好嗎？不要哭了，小小男子漢要勇敢！”在看到他朝我點(diǎn)頭后，我帶動(dòng)幼兒以最快的速度上廁所、洗手、進(jìn)教室。 喝過(guò)水的他還是悶悶不樂(lè )，沒(méi)有精神，擔心他是不是感冒了，但是摸了摸還是不熱，于是我跟班里的小朋友開(kāi)始逗他開(kāi)心，讓他笑一笑。由于馬上就要上課了，我們就停下游戲開(kāi)始上課！
等上完課后他還是趴在了桌子上，問(wèn)他怎么了也不回答走過(guò)去一摸額頭，燙燙的，就趕快給他測量體溫，當我看到他的體溫后呆了38度，立刻給他媽媽打電話(huà)。當半個(gè)小時(shí)后，他媽媽才從地里趕了過(guò)來(lái)講孩子接走。
如果我在回到教室后立刻給孩子測量體溫，會(huì )不會(huì )孩子就不會(huì )燒的這么嚴重了？如果我再細心一點(diǎn)就不會(huì )有這樣的事情發(fā)生了！
通過(guò)這件事，讓我明白了作為一名幼兒老師，我們就應該從很小的細節開(kāi)始，去觀(guān)察每一個(gè)孩子，在孩子發(fā)生任何事情時(shí)都要有所準備，有應急的方案，講所有情況降到最低點(diǎn)。
小小細節凸顯大大學(xué)問(wèn)，希望每一位老師都不要忽視細節。
學(xué)前班教育隨筆 18
“老師，佳佳的手流了好多血！”我聞?dòng)嵟苓^(guò)去一看，佳佳的手背、手心紅紅的，可是沒(méi)有見(jiàn)到傷口。佳佳也沒(méi)有哭沒(méi)喊疼，看清后才知道，原來(lái)是印泥！這是誰(shuí)帶來(lái)的呢？正在這時(shí)候我發(fā)現佳佳旁邊的芊芊好像在往口袋里藏什么東西，我明白了。過(guò)了一會(huì )兒，通過(guò)給芊芊講道理，做思想工作，她答應把印泥交給我讓我保管，晚上再拿回家，并保證以后不帶來(lái)了。
第二天，芊芊果然沒(méi)有帶來(lái)。但是我又發(fā)現有幾個(gè)小朋友的腦門(mén)上多了一個(gè)歪歪扭扭的小紅點(diǎn)。通過(guò)去順藤摸瓜，我又從星潤的口袋時(shí)里“收繳”了一盒印泥。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，又有小朋友告訴我說(shuō)阿浩的口袋里藏著(zhù)一支玩具寶劍！
印泥、玩具寶劍，我明白了，我們班這群小家伙越來(lái)越懂得跟好朋友分享了。但是這種把東西藏在口袋里帶到幼兒園的方法非常不可取，具有很大的潛在危險。于是，我向全班的孩子們講述了這件事，并告訴孩子們把小玩意帶在口袋里是很危險的，特別是小玩具或尖利的玩具。要是有什么好玩的玩具想給小朋友們一起玩，可以先告訴老師，老師會(huì )讓大家分組玩。孩子們紛紛表示同意老師的看法，以后再也不帶小玩意來(lái)了。
晚上，家長(cháng)來(lái)接孩子時(shí)，我特意和這幾位孩子的家長(cháng)進(jìn)行了溝通，把孩子的`情況告訴他們。他們都感到很意外，不知道孩子帶這些東西來(lái)幼兒園，并表示以后要多檢查孩子的口袋，以免發(fā)生意外。 我想對每一位家長(cháng)說(shuō)：請多多注意孩子的口袋！因為口袋里藏著(zhù)孩子的秘密，裝著(zhù)孩子的心理，暗示著(zhù)孩子的變化和成長(cháng)！口袋也是家長(cháng)觀(guān)察和了解孩子的“一面好鏡子”！
學(xué)前班教育隨筆 19
通過(guò)這件小事，我認識到：對孩子要一視同仁，對老師的孩子，也不能偏愛(ài)，否則時(shí)間長(cháng)了會(huì )使老師的孩子養成不良習慣，也會(huì )對其他孩子的心靈造成傷害。因此，我們應公正的對待每一個(gè)孩子，讓他們得以健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
這件小事是這樣子的，一次課間活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們到操場(chǎng)上去做游戲。孩子們一個(gè)個(gè)興趣高漲，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小雞，還有的在做拍手游戲，場(chǎng)面非常熱鬧。
正當孩子們玩得非常高興的時(shí)候，有個(gè)小朋友著(zhù)急地說(shuō)：“顏老師，雷雷的`鼻子出血了！”只見(jiàn)雷雷仰著(zhù)頭，鼻子還滴著(zhù)血，被小朋友簇擁過(guò)來(lái)。我邊給他處理邊對他說(shuō)：“天熱后，以后要多喝點(diǎn)水�！崩桌滓Я艘Т浇�，一副欲言又止的樣子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞的我也莫名其妙。這時(shí)，快嘴的明釗小朋友說(shuō)：“老師，雷雷的鼻子不是干破的，是讓晗晗用手打的�！绷硪粋�(gè)小朋友忙說(shuō)：“晗晗是高老師的孩子……”聽(tīng)著(zhù)他們的話(huà)，我明白了：小朋友們開(kāi)始沒(méi)告晗晗的狀，是因為它是高老師的孩子。平時(shí)，對于我們老師的孩子我們都比較照顧，要求也比較松，即便做錯了事，也只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)幾句，不想對其他小朋友要求那樣嚴格，時(shí)間久了，我們自己倒不覺(jué)得怎樣了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老師的一言一行，都被他們深深地印在了腦海中。
我仔細問(wèn)清了原因。原來(lái)，晗晗和雷雷做老鷹捉小雞的游戲時(shí)，雷雷當ji媽媽?zhuān)详袭斃销�，晗晗不小心用手打到了雷雷的鼻子，給弄破的。弄清原因后，我讓晗晗向雷雷道了歉，并告訴他以后做游戲時(shí)要注意安全，不小心碰到別人要道歉，受傷了要及時(shí)告訴老師。晗晗也認識到自己錯了，并表示今后一定改正。
學(xué)前班教育隨筆 20
隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè )的一學(xué)期過(guò)去了，當我空閑下來(lái)細細回顧這一學(xué)期以來(lái)的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任，不僅要在思想上、學(xué)習上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養她(他)們的團結協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我這學(xué)期以來(lái)的一些體會(huì )：
一、培養學(xué)生良好學(xué)習的習慣和學(xué)習興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的.積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課、認真完成作業(yè)的習慣。
二、 培養良好的班集體。
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這些天我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，讓家長(cháng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習情況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習生活。
三、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。
作為一名學(xué)前班教師，在對不同類(lèi)型、不同個(gè)性的學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育。為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作，經(jīng)常家訪(fǎng)和家長(cháng)以交流意見(jiàn)，學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的環(huán)境里好好學(xué)習。
雖然在一學(xué)期來(lái)，學(xué)前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們已經(jīng)踏上學(xué)習知識的征程，我要認真的對待和他們相處的一分一秒，也祝福他們在以后的風(fēng)雨路中走的更遠！
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