幼兒園教育教學(xué)隨筆【熱門(mén)】
在日常學(xué)習和工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園教育教學(xué)隨筆，歡迎大家分享。
幼兒園教育教學(xué)隨筆1
幼兒園老師教育教學(xué)隨筆 《良好衛生習慣的培養》
幼兒期是養成良好衛生習慣的關(guān)鍵時(shí)期，我認為，良好衛生習慣的培養最重要是從小養成良好的飲食、進(jìn)餐習慣。作為小班教師，首先就要學(xué)會(huì )善于觀(guān)察每個(gè)孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教育，做到因人而異，從而來(lái)糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習慣，從小養成自覺(jué)良好的進(jìn)餐習慣。
一、與家長(cháng)溝通,培養幼兒良好的衛生習慣。
我班幼兒獨立性較差，依賴(lài)性強，多數幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著(zhù)喂，哄著(zhù)吃。當孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛生習慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個(gè)大人圍著(zhù)轉到幼兒園的集體生活，也出現了各種各樣的進(jìn)餐問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后，我們發(fā)現幼兒偏食、挑食的現象較嚴重。但幼兒飲食習慣的可塑性較強，就有意識地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習慣的培養，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習慣，使孩子從小就養成自覺(jué)、良好的進(jìn)餐習慣。
不少家長(cháng)在對子女的教育中存在著(zhù)重智力開(kāi)發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習慣培養的現象，許多幼 兒形成吃飯挑剔、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食習慣，久而久之，就造成了孩子身體營(yíng)養比例失調，引起各種營(yíng)養不良癥狀，影響了孩子的健康成長(cháng)。我們利用家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)開(kāi)放日、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵家長(cháng)配合幼兒園平衡膳食，向家長(cháng)做好宣傳教育，只有合理的營(yíng)養才能確保幼兒的健康成長(cháng)。
二、通過(guò)游戲兒歌等的方法培養幼兒良好的洗手習慣。
我們通過(guò)兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會(huì )洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會(huì )將手上的細菌吃進(jìn)體內而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養成良好的'進(jìn)餐習慣十分重要。通過(guò)小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序（挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水），剛開(kāi)始學(xué)時(shí)，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機會(huì )，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說(shuō)：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細，小手腕別忘記�！边@樣，孩子們把洗手當作游戲，使幼兒養成食前洗手的好習慣。
三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況。
1、及時(shí)調查、了解幼兒的偏食情況。
在了解中，我發(fā)現幼兒的偏食習慣形成原因有以下幾種：家長(cháng)從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習慣；情緒不穩定等。
2、因人而異，實(shí)施不同的教育方法。
�。�1）榜樣示范法。根據小班幼兒“喜模仿”“愛(ài)表?yè)P”的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹(shù)立榜樣。告訴他們老師最?lèi)?ài)吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃，并及時(shí)表楊，為他們樹(shù)立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái)，爭先恐后地大口大口吃起來(lái)。
�。�2）“打預防針”的方法。 我班有些幼兒對某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類(lèi)幼兒，我采用“打預防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語(yǔ)說(shuō)了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養特別豐富的菜，多吃它會(huì )長(cháng)高，長(cháng)聰明，看誰(shuí)吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調動(dòng)，相互比著(zhù)吃，往往會(huì )吃得很香。
�。�3）逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的，也是不太現實(shí)的。對這類(lèi)幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開(kāi)始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現在能稍微吃點(diǎn)了。
�。�4）物質(zhì)鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫(huà)、小卡片等，調動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。
通過(guò)這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習慣得到了有效改善。
幼兒園教育教學(xué)隨筆2
在感恩節當天下午我們舉行了“感恩節半日開(kāi)放活動(dòng)”，通過(guò)感恩節的活動(dòng)培養孩子的感恩意識，讓孩子從小擁有一顆感恩的心，懂得感恩、學(xué)會(huì )感恩，將感恩教育滲透到孩子的日�；顒�(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì )愛(ài)家人、愛(ài)朋友、讓幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中更好的成長(cháng)。
活動(dòng)中幼兒在一個(gè)關(guān)于愛(ài)的繪本故事中學(xué)會(huì )了表達自己想感恩的人，孩子們無(wú)拘無(wú)束的表達著(zhù)《感恩詩(shī)歌》，迎來(lái)了家長(cháng)的一陣陣掌聲，接著(zhù)進(jìn)行了《大手護小手》活動(dòng)，孩子們用實(shí)際行動(dòng)表達了他們對親人的愛(ài)，幼兒在給家長(cháng)擦護手霜時(shí)家長(cháng)感到驚喜和意外的幸福，孩子們爭先恐后的為老師也擦上自己的護手霜，真的是好感動(dòng)的一刻。
在親子游戲《恰恰恰》中，無(wú)論是年輕的家長(cháng)還是年老的家長(cháng)都帶著(zhù)孩子按照老師的指令游戲，看到每個(gè)家庭隨音樂(lè )集體舞動(dòng)，家長(cháng)及幼兒感受體驗親子游戲的快樂(lè )。為了讓我們的感恩活動(dòng)更富有意義，最后在家長(cháng)和孩子們大膽的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)中表達出了自己想感恩之人，展示到心型展示板上，家長(cháng)和孩子們都參與其中，很快布置成一個(gè)其樂(lè )融融的愛(ài)心世界，上面布滿(mǎn)了每一個(gè)家庭親手制作的獨具匠心的祝�？�，孩子美麗的畫(huà)面和父母感謝融入其中。我們的伙房人員給孩子們制作了好吃的南瓜餅和醬香雞腿，孩子們吃著(zhù)香香的美味還不忘給他們的家長(cháng)一起分享，家長(cháng)們臉上自始至終都洋溢著(zhù)幸福的笑容，我很滿(mǎn)意孩子們的表現，我想是因為他們也像我一樣知道感恩，學(xué)著(zhù)會(huì )感恩了吧!
在家長(cháng)的一聲聲贊許中圓滿(mǎn)結束了感恩節半日活動(dòng)。家長(cháng)對老師的工作更是大力支持，部分家長(cháng)主動(dòng)幫助老師整理班級環(huán)境衛生工作，直到同我把“感恩世界”展覽到走廊才離開(kāi)，我為此而感謝，因此而感恩一切，在以后的工作中，繼續做好自己的工作。
本周我們幼兒園開(kāi)展了以“心存感恩，永不言棄”為主題的感恩活動(dòng)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們讓幼兒自己用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受，去體會(huì )父母的.不容易。因為現在的大部分孩子都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)。他們接受了太多的愛(ài)，漸漸的，他們習慣了索取，習慣了“說(shuō)一不二”，他們不懂得回報，不懂得理解父母的不容易，總以為父母對他們的愛(ài)是理所當然，而這種感恩的意識卻在一點(diǎn)點(diǎn)的消失······作為老師，我們有必要提醒他們和引導他們。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我們以一個(gè)感恩的故事作為引導，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒體會(huì )父母對我們的愛(ài)。為了讓整個(gè)活動(dòng)達到預期的效果，首先我們和幼兒一起做手語(yǔ)操《感恩的心》，然后我們出示雞蛋，讓幼兒給蛋寶寶起名字、穿衣服、洗澡、做窩、曬太陽(yáng)等等，來(lái)扮演“蛋爸爸”“蛋媽媽”，讓幼兒細心的照顧自己的“寶寶”。通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓幼兒更好地理解父母的辛苦和不容易。在這兩天的活動(dòng)中，孩子們都充當好自己的角色，無(wú)微不至的照顧自己的寶寶，在活動(dòng)結束后，孩子們都積極地發(fā)言，提出許多感恩的建議，例如：回家以后給媽媽倒一杯茶、不讓媽媽生氣、幫媽媽干一些力所能及的事情、按時(shí)完成作業(yè)，不惹媽媽生氣等等�？吹竭@個(gè)情景，不禁讓我很感動(dòng)，孩子們通過(guò)兩天的活動(dòng)，好像突然之間長(cháng)大了，他們懂得了感恩，懂得了父母的不容易，而這也是我們所要達到的效果。
其實(shí)有時(shí)候作為家長(cháng)，我們有必要讓孩子吃一些苦，讓孩子受一些罪。更多的是，我們要學(xué)會(huì )放手，孩子總有一天會(huì )長(cháng)大，會(huì )離開(kāi)我們，而在長(cháng)大的過(guò)程當中，他們不可避免會(huì )遇到一些挫折，一些困難，而我們所能做的是在他們的背后默默支持他們，給與他們勇氣和力量，讓他們知道，這些困難沒(méi)什么大不了。讓他們學(xué)會(huì )感恩，感恩生活所給與我們的一切，感恩在這個(gè)過(guò)程中失去和得到的，感恩我們所經(jīng)歷的一切一切，并且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì )力所能及的去幫助那些需要我們幫助的人。
幼兒園教育教學(xué)隨筆3
這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時(shí)，不知不覺(jué)的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話(huà)了：“老師，您要干什么?”我說(shuō)：“你們猜猜看�！贝蠖鄶岛⒆诱f(shuō)不知道，行行小兄弟姐妹說(shuō)：“是為咱們準備的嗎?”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著(zhù)手說(shuō)：“愿意――!”當把一個(gè)個(gè)泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著(zhù)心愛(ài)的泥團，學(xué)著(zhù)老師的樣貌揉啊、團啊……，不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候――東道上，西道上，都來(lái)看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來(lái)，“耶――”東胡同，西胡同，都來(lái)給我補補丁，這時(shí)你給我補，我給你補……。之后，啟發(fā)孩子做一件自我鐘愛(ài)的物品，一會(huì )兒功夫，飛機、汽車(chē)、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區時(shí)，浩浩小兄弟姐妹說(shuō)：“老師，什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說(shuō)：“老師，再玩會(huì )兒吧?”……。我無(wú)奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，咱們繼續玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。透過(guò)這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的'魅力，不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養了孩子們的合作精神。
夏天雨過(guò)天晴后出現的美麗的彩虹往往會(huì )成為孩子們議論的焦點(diǎn)。教師可用提問(wèn)的方式，引導幼兒觀(guān)察彩虹的形狀，再引導觀(guān)察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的名稱(chēng)。還能夠巧妙地引導幼兒討論彩虹構成和消失的原因等。對這種隨機教育，幼兒很感興趣，參加的用心性也高。
教師可在彩虹消失后延續教育過(guò)程，如帶領(lǐng)幼兒面向太陽(yáng)用口噴水，觀(guān)察出現的小小彩虹，進(jìn)一步鞏固所掌握的知識。再如，當孩子們一時(shí)對某一小動(dòng)物如七星瓢蟲(chóng)等產(chǎn)生興趣，自發(fā)地圍在一齊議論不停時(shí)，教師可引導幼兒觀(guān)察，對一些知識性的問(wèn)題暫不告訴正確答案，而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角，繼續觀(guān)察，老師可透過(guò)查找有關(guān)的資料。發(fā)動(dòng)幼兒回家問(wèn)家長(cháng)，使幼兒掌握的知識更規范、正確、豐富。
幼兒園教育教學(xué)隨筆4
當拿到《五彩龍》這堂課時(shí)，我懵了!這么難，孩子怎么畫(huà)?怎么辦?而且時(shí)間很緊!我趕緊跟園長(cháng)說(shuō):“不行的，太難了，我班上的孩子肯定畫(huà)不出來(lái)的�！眻@長(cháng)說(shuō)：“孩子肯定行的，不要擔心，要相信孩子，沒(méi)有孩子完成不了的事情!”
我以龍的神奇傳說(shuō)作為切入點(diǎn)，很快就能激發(fā)起幼兒的興趣。通過(guò)圖片PPT的觀(guān)察，我讓孩子開(kāi)始畫(huà)龍了，當我拿到孩子的作品時(shí)，我暈了!這那里是龍，簡(jiǎn)直就是四不像!我開(kāi)始思考了，我要怎樣指導我的孩子?我嘗試改變往日的老師講、學(xué)生聽(tīng)，或者老師范畫(huà)，學(xué)生跟畫(huà)的這種限制學(xué)生的.思維能力和創(chuàng )造能力發(fā)展的教學(xué)方法，而是采用更加開(kāi)放的方式進(jìn)行教學(xué)。
于是我找到了相關(guān)的資料，再來(lái)引導我的孩子 。讓孩子去發(fā)現龍具有其它動(dòng)物的一些特征例如：牛頭、鹿角、蛇身、獅尾等。然后通過(guò)圖片再做比較，讓龍在孩子的記憶中更加的形象。孩子再畫(huà)龍時(shí)能抓住了龍的基本特征，而且能畫(huà)出各種龍的夸張表現，滿(mǎn)足了幼兒喜歡新奇的思維。
孩子會(huì )畫(huà)龍以后，我再次幫孩子提升，我將美術(shù)目標中對色彩、線(xiàn)條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內容中，使孩子通過(guò)一個(gè)主題內容獲得了較好的發(fā)展。我根據班內孩子的特點(diǎn)，選擇了各種不同風(fēng)格的材料進(jìn)行裝飾作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng )造思路，提高幼兒的欣賞能力。用各種不同材料進(jìn)行裝飾龍的身體，這是孩子們第一次嘗試的活動(dòng)，因此，他們在操作前，教師示范時(shí)就已經(jīng)是興奮不已，一個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動(dòng)，漂亮的五彩龍使孩子們一下子興奮起來(lái)，睿睿說(shuō)：“這條龍的鱗片像海浪”，子愚說(shuō)：“這條龍上的鱗片好漂亮�！薄桓备钡奈孱伭凝堅诨顒�(dòng)室擺放著(zhù)，一張張圖畫(huà)紙在他們的手中畫(huà)著(zhù)、畫(huà)著(zhù)，他們把畫(huà)好的龍裝飾上各種不同的材料，然后輕輕地掛起來(lái)，一條條栩栩如生的龍，就出來(lái)了。一聲驚呼“哇!真漂亮!”這是我們班小朋友在制作五彩龍，一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛就有了。
粘貼、剪紙對大班的孩子來(lái)說(shuō)都不成問(wèn)題，但是，要在40分鐘內把龍畫(huà)完，裝飾好、并且圖上顏色，對孩子來(lái)說(shuō)，就太難了。所以后來(lái)經(jīng)過(guò)和園長(cháng)商量，園長(cháng)給了我一個(gè)比較好的提議，她說(shuō)：“你可以拿白紙，先上孩子圖上底色，到時(shí)直接把有顏色的紙拿出來(lái)畫(huà)畫(huà)，那不就是可以節省很多時(shí)間了嗎?”后來(lái)這件小事在課堂上起了很重要的作用，為我們節約不少時(shí)間，孩子能順利的參加完比賽。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我明白了一個(gè)道理!愛(ài)孩子就要學(xué)會(huì )相信孩子、鍛煉孩子，要站在孩子的角度去思考，去看待問(wèn)題。沒(méi)有孩子完成不了的是事情，只有老師想不到的事情!為家長(cháng)或老師，應該學(xué)會(huì )放手，讓孩子走自己的的人生，哪怕時(shí)常摔跤，我們也只需要遠遠看著(zhù)，在心里為他喝彩加油。
幼兒園教育教學(xué)隨筆5
我們重視對幼兒的教育，并不是說(shuō)總是去找幼兒的缺點(diǎn)，總是批評。相反，對幼兒的教育，要多鼓勵，要注意發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，多肯定他的進(jìn)步。那怕他有一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，也要加以肯定。 首先，培養積極觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓�，喜歡思考、提問(wèn)的興趣。例如吃飯時(shí)講到菜咸了、淡了，就可以問(wèn)鹽是哪里來(lái)的，為什么海里有鹽而江河里的水卻是淡水；又可以問(wèn)為什么現在提倡用碘鹽，碘對人體有什么用處等。當幼兒了解了這些知識，懂得了一點(diǎn)這方面的道理，滿(mǎn)足了求知欲之后，愉快的情感就會(huì )油然而生，久而久之則會(huì )形成快樂(lè )的心境。生活中這一類(lèi)問(wèn)題隨時(shí)隨處都有，讓幼兒去發(fā)現它，思考和解答它，會(huì )帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。同時(shí)，父母應讓幼兒做些力所能及的家務(wù)事，要鼓勵他，并謝謝他關(guān)心大人的生活。適當地讓幼兒知道家里的困難，并讓他參與克服困難。在幼兒園的日�；顒�(dòng)中，我們經(jīng)常發(fā)現幼兒搭積木時(shí)，只要他想要這塊積木，不管在誰(shuí)的手中，馬上就拿過(guò)來(lái)；玩具掉在地上就當沒(méi)看見(jiàn)一樣，收拾整理玩具更是與他（她）無(wú)關(guān)。因此，對幼兒加強行為培養尤為重要。首先要教育幼兒辨別行為的正確性。要求幼兒自己的事情自己做，并且積極主動(dòng)幫助別人、為集體做一些力所能及的事情，如每天早上入園擺放桌椅，離園前整理玩具和圖書(shū)；請小朋友帶玩具和圖書(shū)到幼兒園交換著(zhù)看和玩；幫助值日的老師整理衛生；帶廢舊物品到幼兒園裝飾“手工角”、“ 自然角”等。
其次，給幼兒足夠的鼓勵，培養幼兒積極的心態(tài)。對于幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么能比真誠的鼓勵更能激勵他們去熱愛(ài)生活和追求成功了。作為父母，對于幼兒成長(cháng)中不可避免的錯誤和缺點(diǎn)，要給予充分的理解和寬容，耐心幫助、積極引導，當幼兒稍微有了點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要大聲稱(chēng)贊。充分肯定，而不能拿幼兒和別人比，以為幼兒的進(jìn)步不值一提，與別人相差甚遠。應常常關(guān)注幼兒，及時(shí)發(fā)現幼兒的`“閃光點(diǎn)”，并給予熱忱的贊賞和鼓勵，不斷增強其自信心。如果要求很高，希望幼兒十分完美，就難免對幼兒的成長(cháng)產(chǎn)生急躁和緊張情緒。對幼兒的一點(diǎn)不足，過(guò)于焦急，對幼兒的要求，期望過(guò)高，使他往往力不能及。這樣，使幼兒也不免產(chǎn)生緊張情緒，產(chǎn)生壓力感。應用適當的表?yè)P方式，及時(shí)肯定和表?yè)P幼兒所表現的良好榮譽(yù)感，明確感到這是良好的積極樂(lè )觀(guān)的性格和行為，從而使它反復發(fā)生，鞏固發(fā)展。要塑造幼兒良好的積極樂(lè )觀(guān)的性格，并非一朝一夕的事情，它必須貫穿于幼兒的日常生活中，有步驟、有的放矢地進(jìn)行，是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。對幼兒的性格培養，不能急與求成。當他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就加以表?yè)P，而且鼓勵他們繼續努力，持之以恒，使幼兒不良性格逐漸改變，良好的積極樂(lè )觀(guān)的性格逐漸形成。
幼兒園教育教學(xué)隨筆6
今天早上，幼兒剛剛入園，像一只只歡快的小鳥(niǎo)，紛紛的飛進(jìn)來(lái)，對我說(shuō):"孫老師早上好"，然后像平常一樣，掛上各個(gè)區域的牌子，在自己喜歡的區域里游戲。
雨澤小朋友今天來(lái)的特別的'早，在門(mén)口換鞋時(shí)，那聲響亮的"早上好"就讓班里的小朋友都聽(tīng)到了，我走到門(mén)口對他也說(shuō)了聲:"雨澤，早上好!"然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了，一邊跑一邊說(shuō):"你們來(lái)得好早啊�！�"我正看著(zhù)他們，雨澤的媽媽輕輕的走進(jìn)來(lái)，對我小聲的書(shū):"孫老師，雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯誤了呀?"我很驚訝，:"沒(méi)有呀，為什么這么問(wèn)呀?"她媽媽就告訴我，原來(lái)今天媽媽像平常一樣送他來(lái)幼兒園，快到幼兒園門(mén)口的時(shí)候，他突然不許媽媽進(jìn)幼兒園，更不讓媽媽送到教室門(mén)口，媽媽覺(jué)得很奇怪，于是悄悄的跟在了后面…….我也覺(jué)得很奇怪，于是我把他找來(lái)，媽媽問(wèn)他:"你是不是在幼兒園做什么壞事了?"他捏著(zhù)衣角不說(shuō)話(huà)，我彎著(zhù)腰問(wèn)他:"那你告訴老師，為什么今天不讓媽媽送你來(lái)教室呢?"他抬起頭來(lái)，眼睛亮晶晶地說(shuō):"因為我長(cháng)大了，要自己來(lái)上學(xué)了，不能再要媽媽送了。"聽(tīng)到他的答案，我與雨澤的媽媽相視一笑，我對他說(shuō)"你做的真棒，真的長(cháng)大了。去玩吧"他高興跑了。他的媽媽釋然地說(shuō):"我還以為他做壞事了呢，這個(gè)臭小子。"也高高興興的上班去了。
每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，我們要發(fā)現談們的"美"小心的呵護，讓他們更加茁壯的成長(cháng)。
幼兒園教育教學(xué)隨筆7
童年時(shí)我常夢(mèng)想：在藍色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著(zhù)一群活潑可愛(ài)的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥(niǎo)般婉轉歌唱。如今，我已實(shí)現了我的夢(mèng)想，成為了一名幼兒教師，我才明白肩上擔子的分量，才明白教師之愛(ài)的深沉和無(wú)價(jià)。
應對生病的孩子，教師無(wú)微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛(ài)；遇到學(xué)習有困難的孩子，教師的積極引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛(ài)；應對淘氣孩子的物理耍賴(lài)，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛(ài)……這是一副副多么動(dòng)人的`愛(ài)之畫(huà)面。
教育因愛(ài)而生，所以教師把自我的工作視為太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛(ài)而成，所以在教師的眼里，每一個(gè)孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個(gè)真理：愛(ài)的力量是無(wú)窮的。
幼兒園教育教學(xué)隨筆8
xx是我班年紀最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說(shuō)了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情啊!”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說(shuō)“我褲子濕了”我又隨口說(shuō)了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒(méi)有告訴老師，直到家長(cháng)來(lái)時(shí)才發(fā)現。后來(lái)和家長(cháng)的交流中得知：“xx說(shuō)尿在身上老師要說(shuō)的.，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺(jué)得很慚愧。
托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語(yǔ)言的不規范，在無(wú)意中傷害了xx的自尊心，使他對老師不信任。如果當時(shí)我多為xx考慮一下，xx的人和尊嚴，不用責備的言語(yǔ)，而是使用富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言，輕微的告訴他：“沒(méi)關(guān)系，我們換條褲子吧!老師小時(shí)侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會(huì )不一樣。
幼兒園教育教學(xué)隨筆9
第一天入園，他們譚子銘、邱慧珊哭成了淚人，拽著(zhù)媽媽、爸爸的脖子死活不放的，哭著(zhù)喊著(zhù)找媽媽的，纏著(zhù)老師一個(gè)勁兒找爸爸的，還有往外闖找爺爺的`……再瞧現在：個(gè)個(gè)高高興興的，不用大人抱，自己走到大門(mén)口，稚聲稚氣的問(wèn)一聲：“老師好！”有時(shí)，他們還讓你拉著(zhù)他的小手“晃悠悠”。
最發(fā)愁的要數他們的大小便了，第一天，邱慧珊小朋友小便時(shí)不愿去小便，可又自己尿到褲子上，連續尿濕了兩條褲子，為此，我們三個(gè)老師惟恐他們尿到或拉到褲子里，一個(gè)勁兒地問(wèn)：小便嗎？大便嗎？就這個(gè)細心勁，還是免不了他們遭受“污染”。有時(shí)，直到老師發(fā)現，她還嘴倔：“沒(méi)有，不是我尿的�！弊屇憧扌Σ坏�。今天的周媛媛、邱慧珊，可讓我們放心多了，不用你太多的提醒，自己會(huì )說(shuō)：“老師，我要小便！”
可馮銳會(huì )借小便之名，“老師，我要小便！”跑到廁所里玩。
剛開(kāi)始在園吃第一頓飯時(shí)，沒(méi)等分餐具，你聽(tīng)：“我不在這兒吃飯！”“我不在這兒睡覺(jué)！”盡管我們老師苦口婆心地勸說(shuō)，可他們哭聲連連�，F如今，老師剛說(shuō)完：“小便洗手！”他們便拍著(zhù)手高興地跳著(zhù)：“吃飯嘍！”睡覺(jué)，也不用發(fā)愁，除了子銘，一個(gè)個(gè)脫下鞋子擺好，然后躺在床上，蓋好被子，用不了多長(cháng)時(shí)間，一會(huì )兒準睡著(zhù)。雖然偶爾聽(tīng)見(jiàn)小聲的哭啼，但這些可愛(ài)的孩子們的變化還是不少吧。有時(shí)，我也驚詫于他們的進(jìn)步。想不到，這群小精靈們這么快就能適應幼兒園的生活，可不能小瞧他們哦！
幼兒園教育教學(xué)隨筆10
每個(gè)幼兒園都有那么幾個(gè)特別調皮的孩子，他們總讓老師們頭疼不已。前些天，在園里看到老師正在批評那幾個(gè)調皮的孩子，不由得想到，我們作為一名幼兒園老師，每天面對三四十個(gè)孩子，上半天課下來(lái)，再遇上幾個(gè)調皮搗蛋的孩子，難免會(huì )生氣、會(huì )動(dòng)怒，經(jīng)�？诟缮嘣�。老師的嘴巴一停下，他們就不約而同的吵起來(lái)了，很難安靜下來(lái)。他們不是與老師過(guò)不去，而是因為孩子的年齡特點(diǎn)，身心特點(diǎn)，自制力差，無(wú)法控制自己的行為和言語(yǔ)。而且現在的教育，安全放在第一位，就像一條高壓線(xiàn)，誰(shuí)也碰不得，特別幼兒園孩子年齡小，更易發(fā)生意外。因此我們更要小心謹慎，不能有半點(diǎn)馬虎。
很多人都覺(jué)得當一名幼兒教師是很輕松、很快樂(lè )的事情，不過(guò)，其實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，既有快樂(lè )，又有很多的無(wú)奈。但我要說(shuō)的是，既然我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，我們就要調整心態(tài)做一個(gè)快樂(lè )的、稱(chēng)職的、孩子喜歡的幼兒園老師。
沒(méi)錯，同樣是幼兒老師，有的'就每天都是笑呵呵的，有的卻整天愁眉苦臉，怒目而視，但這都是取決于心態(tài)的。作為一名幼兒園教師，如果有足夠的愛(ài)心，就能做到熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作，用自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，選擇自己感興趣的課題去研究，寫(xiě)真實(shí)情感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長(cháng)的信任，享受領(lǐng)導的期望，在忙碌的工作中體驗快樂(lè )。
我常常想，有的時(shí)候，向孩子一樣，保持一份好奇心，對什么事情都有一份探索精神，這會(huì )促使我們更主動(dòng)、自覺(jué)地吸收新信息;會(huì )使學(xué)習成為源自?xún)刃牡男枰皇峭庠诘膹娗?會(huì )使我們保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，主動(dòng)適應環(huán)境，不斷探索新的教學(xué)方法，尋求新的發(fā)展;會(huì )使我們越發(fā)接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發(fā)新的動(dòng)力，永遠擁有一顆年輕的心，給自己的心靈留一片空間。
幼兒園教育教學(xué)隨筆11
幼兒離開(kāi)父母生活在幼兒園里，教師隨時(shí)注意他們的外表、情緒的點(diǎn)滴變化，關(guān)心他們的生活需求，及時(shí)的給予引導和幫助他們至關(guān)重要。
有一次我看到班里的一個(gè)孩子沒(méi)有洗臉，如果強令他洗臉，就可能會(huì )導致他抵抗、哭叫，即使聽(tīng)從老師的話(huà)，心里也不情愿，極易刺傷孩子敏感的自尊心，我端了幾盆水，從抽屜里拿出一面小鏡子對孩子們說(shuō)：“小鏡子愿意和最干凈的孩子交朋友，我們都來(lái)洗一洗，看看誰(shuí)是小鏡子最干凈的朋友�！闭f(shuō)完，我第一個(gè)帶頭洗了起來(lái)，孩子們歡叫著(zhù)奔向臉盆�？此仁锹冻鲂老驳腵目光，然后紅著(zhù)臉走向臉盆，當知道確實(shí)沒(méi)有人看他的時(shí)候，小手才伸進(jìn)水里，放心的和別的孩子一樣開(kāi)心地洗起來(lái)。自然，小鏡子最喜歡的就是這個(gè)自尊心極強、怕羞的孩子了。
我為自己成功的做法高興，一定能教育好孩子的信心倍增，看到孩子露出的笑臉，我無(wú)比的欣慰。
幼兒園教育教學(xué)隨筆12
__是我班年紀最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說(shuō)了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情啊!”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說(shuō)“我褲子濕了”我又隨口說(shuō)了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒(méi)有告訴老師，直到家長(cháng)來(lái)時(shí)才發(fā)現。后來(lái)和家長(cháng)的交流中得知：“__說(shuō)尿在身上老師要說(shuō)的，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺(jué)得很慚愧。托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語(yǔ)言的'不規范，在無(wú)意中傷害了__的自尊心，使他對老師不信任。如果當時(shí)我多為_(kāi)_考慮一下，__的人和尊嚴，不用責備的言語(yǔ)，而是使用富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言，輕微的告訴他：“沒(méi)關(guān)系，我們換條褲子吧!老師小時(shí)侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會(huì )不一樣。
幼兒園教育教學(xué)隨筆13
1、小烏鴉愛(ài)媽媽
今天我給孩子上了一節音樂(lè )課，教孩子們學(xué)唱了一首新的歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，這個(gè)樂(lè )曲非常好聽(tīng)，很感人。小朋友們都學(xué)的非常認真，唱的也很好。不一會(huì )兒就把這首歌曲學(xué)會(huì )了。就在我彈琴，小朋友唱的時(shí)候，旋旋和她媽媽來(lái)了，她來(lái)的比較晚，我問(wèn)她：“怎么來(lái)晚了？她說(shuō)：”她的親媽媽來(lái)看她了，和她一起去姥姥家玩了，臨走舍的不讓媽媽走，所以讓她媽媽又來(lái)送她了。
我讓旋旋坐到座位上，然后我又開(kāi)始教小朋友唱這首歌曲，還沒(méi)有等我們唱完一遍，我看見(jiàn)旋旋在那哭了，我問(wèn)她：“為什么哭？她說(shuō)：”她想媽媽了。是啊，孩子的心靈是多么的純真和脆弱啊，她可能因為唱這首歌曲，想到小烏鴉那么地愛(ài)媽媽?zhuān)约簠s很長(cháng)時(shí)間才能和自己的親媽媽見(jiàn)上一面，心里很難過(guò)啊。我對她說(shuō)：“不要難過(guò)，老師讓你給你的媽媽打個(gè)電話(huà)好嗎。我撥通了她媽媽的號碼，然后讓旋旋和她媽媽通了電話(huà)，打完電話(huà)后，她不哭了。我們又開(kāi)始了繼續唱小烏鴉愛(ài)媽媽了。
2、我想回家
新學(xué)期開(kāi)始了，今天來(lái)了我班一個(gè)新的小朋友，他是一個(gè)小男孩，長(cháng)的很可愛(ài)，但很調皮，一送來(lái)，他媽媽就告訴我說(shuō)：“要把他調在小女孩中間，這樣他就老實(shí)了。我答應了。他媽媽呆了一會(huì )就走了。
我以為他媽媽走后，他會(huì )哭的，但他沒(méi)有，并且還很高興，我把他安排在一個(gè)叫旋旋的小女孩的旁邊，并且告訴他，要照顧好他，他剛來(lái)還不熟悉我班的環(huán)境。接下來(lái)，到了喝水上廁所的時(shí)間了，我看見(jiàn)旋旋像個(gè)小姐姐一樣，領(lǐng)著(zhù)他去喝水小便，我心里很高興。中午吃飯的時(shí)候他也吃的很多，整一天，他都很快樂(lè )，很高興�？墒�，到了放學(xué)的時(shí)間，我們排著(zhù)隊伍去放學(xué)，還沒(méi)有輪到我們班放學(xué)的時(shí)候，他一下子哭了，我以為別的小朋友和他打架了，結果問(wèn)了問(wèn)，別的小朋友沒(méi)有和他打架，我問(wèn)他：“你怎么了，我哭著(zhù)告訴我說(shuō)：‘我想家了，我要回家，奧，原來(lái)是這樣啊，我對他說(shuō)：“我們馬上就放學(xué)了，不要哭了，你媽媽在等著(zhù)你呢，他還是在哭，我抱起他呆了一會(huì )，然后把他放下來(lái)，對他說(shuō)：”你是一個(gè)好孩子，好孩子是不哭的，媽媽在外面等著(zhù)你呢。他不哭了，很快到了我班放學(xué)，小朋友一個(gè)個(gè)被家長(cháng)接走了，緊張的一天結束了。
3、手上的小疙瘩
雨雨小朋友是我們班一個(gè)很帥氣的小男孩，他的`年齡在我們班算是最小的一個(gè)，還不到上中班的年齡，可是他很聰明，超出了這個(gè)年齡段的孩子。
這不，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我在教室里等著(zhù)孩子們的到來(lái)，一個(gè)二個(gè)，我看孩子們一個(gè)個(gè)高高興興地來(lái)上幼兒園了，見(jiàn)了面還和我打招呼，有的孩子們還問(wèn)：‘老師新年好，我心里美滋滋的。這時(shí)候，雨雨的奶奶來(lái)送他了，他一進(jìn)教室的門(mén)，就跑到我的身邊，伸出小手，告訴我說(shuō)：“老師你看我手上的小疙瘩，我拿起他的小手一看，呀，這是怎么回事情呀？他告訴我說(shuō)：”他在奶奶家住了一個(gè)多星期，鄰居家蓋房子，在他奶奶家門(mén)口放著(zhù)很多沙，他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。結果小手感染了。我對他說(shuō)：“不要緊的，抹上點(diǎn)藥就沒(méi)事了。我問(wèn)他：“雨雨你很喜歡玩沙子嗎？他說(shuō)：“是呀，小沙子可好玩的。在手里軟乎乎的，老師你沒(méi)有玩過(guò)嗎？我說(shuō)：“我也玩過(guò)呀。之后，我就去附近弄了些沙子，給這些沙子消毒，放在區角中讓孩子們盡情地去玩。
4、半塊蛋糕
今天是明明的生日，這一天的到來(lái)，令他非常高興。因為他早就和他的小伙伴說(shuō)好了，過(guò)生日這天，讓他的媽媽把蛋糕拿幼兒園來(lái)，和小朋友一起分享。終于這一天來(lái)到了，所以他很高興。
早上送孩子的時(shí)間，我老遠就看見(jiàn)明明和他的媽媽來(lái)了，他媽媽手里拿著(zhù)一個(gè)三層的大蛋糕。他媽媽對我說(shuō)：“今天是孩子的生日，讓他在幼兒園和小朋友一起過(guò)吧，這樣很有意義。我說(shuō)：“好的，我接過(guò)蛋糕，讓明明回到座位上去了。我對孩子們說(shuō)：“今天是明明的生日，我們一起來(lái)和他過(guò)生日吧，我們一起來(lái)分享他的生日蛋糕。我把蠟燭點(diǎn)上，一起為他唱起了生日歌，明明好象很害羞的樣子，一臉微笑。
接下來(lái)，我們一起吃蛋糕。我切成一塊一塊的，給小朋友們，當我去給樂(lè )樂(lè )的時(shí)候，明明跑過(guò)去說(shuō)：“不給樂(lè )樂(lè )吃，我說(shuō)：“為什么呀？明明說(shuō)：“他平常的時(shí)候老欺負我，就不給他吃。奧，我明白了，原來(lái)是這么回事呀。我對明明說(shuō)：“有東西大家一起分享才是好孩子呀，我又給他講了很多關(guān)于分享的故事，明明聽(tīng)了之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應了。我把蛋糕送給了樂(lè )樂(lè )對樂(lè )樂(lè )說(shuō)：“這是明明送給你，你要怎么做呢？樂(lè )樂(lè )跑過(guò)去對明明說(shuō)：“謝謝你，我們是好朋友，我有好東西也給你，我聽(tīng)了后，很感動(dòng)。然后，我們一起吃起了蛋糕，沉浸在一片快樂(lè )聲中。
5、她笑了，我也笑了
我們班有一個(gè)小女孩，人長(cháng)的很漂亮，各方面都很優(yōu)秀，我很喜歡她，她就像我的小助手一樣。
可是，最近一個(gè)星期以來(lái)，她早上媽媽送她來(lái)幼兒園的時(shí)候，她總是哭鬧著(zhù)不讓她的媽媽走。她媽媽每次都很生氣，總是硬把她扔下就上班了。我也對她沒(méi)有一點(diǎn)辦法。因為這孩子脾氣很倔強，你說(shuō)什么她都聽(tīng)不進(jìn)去。我就讓她坐到自己的座位上，不管她，她也就不哭了�？墒沁@樣下去，總是不行的，我得想一個(gè)辦法。
這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來(lái)，我故意問(wèn)她，你怎么早上來(lái)幼兒園的時(shí)候總是哭呀，能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉，說(shuō)話(huà)聲音很小，她說(shuō)：“我每天來(lái)到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來(lái)了，我以為我來(lái)晚了，所以我哭了。奧，原來(lái)是這個(gè)原因呀，我對她說(shuō)：“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦，還給我們做飯，多么累呀，其實(shí)你沒(méi)有來(lái)晚了，以后我們不可以這樣了好嗎？她點(diǎn)了點(diǎn)頭。
到了第二天早上，她媽媽告訴我說(shuō)：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，催著(zhù)我送她上幼兒園，今天表現很好，我向她遞了一個(gè)眼色，她笑了，我也笑了。
6、耍小性子的小男孩
宣宣小朋友是我們班一個(gè)很聽(tīng)話(huà)的小男孩子，老師讓他干什么，他就干什么，一點(diǎn)也不給老師惹麻煩。我很喜歡她�？墒敲看伍_(kāi)家長(cháng)會(huì )，他媽媽都向我反映說(shuō)他在家里很不聽(tīng)話(huà)，很調皮，我還不信，說(shuō)他在幼兒園里表現很好，他媽媽以為我騙他，我說(shuō)：“我真的沒(méi)有騙你，宣宣在幼兒園里的確表現很好。我在網(wǎng)上看過(guò)，的確也有這樣的孩子，在家里一個(gè)樣，在幼兒園里一個(gè)樣，
這一天早上，宣宣的奶奶來(lái)送他，每次他總是來(lái)的很早，今天我都點(diǎn)過(guò)名去了，他才來(lái)，一定是有別的原因。他奶奶一進(jìn)教室就對我說(shuō)：“今天氣死我了。我說(shuō)：“怎么了？她告訴我說(shuō)：“宣宣今天早上起來(lái)后，非想吃丸子，我看了看表，已經(jīng)很晚了，可是他非要吃不可，我不給他做，他就自己跑進(jìn)房間里去把門(mén)給鎖上了，我沒(méi)有辦法，就給他做丸子吃。然后我就去叫他，吃完了就來(lái)了。我明白了發(fā)生的事情，并沒(méi)有批評他，我給他講了很多的小故事，讓他明白這樣做是不好的事情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，她媽媽告訴我，宣宣在家里不再耍小性子了，我聽(tīng)了這話(huà)，很高興。
7、他第一次哭了
浩浩小朋友是我班的一個(gè)很聰明，懂事的小男孩。他已經(jīng)是中班的一位小朋友，自從我認識他，沒(méi)有見(jiàn)他哭過(guò)一次，就是受欺負了也沒(méi)有見(jiàn)他哭過(guò)�？墒亲罱l(fā)生的一件事情他卻哭了。
今天早上，我值班很早來(lái)到了幼兒園，我還沒(méi)有到教室，就聽(tīng)見(jiàn)走廊里有唱歌的聲音，原來(lái)是浩浩。我說(shuō)：“浩浩你今天怎么來(lái)的這么早��？他說(shuō)：“爸爸媽媽有點(diǎn)事，所以把我早送來(lái)拉。奧，原來(lái)是這樣，我開(kāi)門(mén)讓他進(jìn)了教室。過(guò)了一會(huì )兒，有個(gè)小朋友跑來(lái)告訴我，說(shuō)浩浩小朋友哭了，我想怎么會(huì )呢？剛才還好好的，他可是從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)呀，我不信，就去看了看，他還真哭了，哭的很傷心。我說(shuō)：”浩浩你怎么了，哪里不舒服嗎？他搖了搖頭。那你怎么了？我很奇怪。繼續安慰他。過(guò)了一會(huì )兒，他告訴我說(shuō)：“他的姥姥去世了。心里很難過(guò)，媽媽不讓他哭，可是，我很想姥姥，所以就哭了。
多懂事的孩子啊，我告訴他，人總是會(huì )老的，不要難過(guò)，想一想最高興的事情。雖然他聽(tīng)不明白我說(shuō)的話(huà)，他也點(diǎn)了點(diǎn)頭，朝著(zhù)我笑了。
8、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的東東
愛(ài)玩是孩子的天性，幾乎哪個(gè)孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，但是看電視沒(méi)有節制是不可以的，它會(huì )損害眼睛�，F在熱播的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》幾乎哪天都播放，孩子一看就是一天。這不前幾天開(kāi)家長(cháng)會(huì )，東東的媽媽反映，孩子在家天天看電視，怎么吆喝都不管用，請老師想辦法。不止是東東的媽媽一個(gè)人這樣說(shuō)，很多家長(cháng)都反映，現在的孩子都不好管了。
開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后，我和同班老師商議了一個(gè)辦法，辦法就是可以讓孩子們回家看電視，時(shí)間是一個(gè)小時(shí)，并且你要把你看的動(dòng)畫(huà)片的內容，第二天講給起他的孩子聽(tīng)。我把這個(gè)辦法對孩子們說(shuō)了，孩子們都很高興，這個(gè)辦法實(shí)施了一段時(shí)間以來(lái)，我發(fā)現效果還是不錯的，有的家長(cháng)反映，孩子在家看電視的時(shí)間少了，并且看完自覺(jué)地讓家長(cháng)看，孩子們在班上講的內容也很充實(shí)，這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們看電視的時(shí)間少了，而且也鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達能力。我覺(jué)的很好。
幼兒園教育教學(xué)隨筆14
幼兒園里老師給幼兒獎小星星、小物品之類(lèi)的獎勵是司空見(jiàn)慣的平常事，這不僅讓幼兒體驗到了成功的快感，同時(shí)增強了自信心，甚至潛意識里也形成了良性的激勵競爭，促進(jìn)上進(jìn)心。作為一名幼兒教師，一直來(lái)，我也是這樣做的，然而，一次的偷懶，去讓我對這樣的獎勵有了另一種認識。
那是一個(gè)周五的下午，例行的一周總結獎勵活動(dòng)，本來(lái)想好好花點(diǎn)心思，每位幼兒獎一只用五彩紙折成的兔子，好讓他們高興高興的，可折了兩只兔子后，被其它的'事情耽誤了一下，后來(lái)提不起精神繼續折了，怎么辦？突然，一個(gè)想法冒了出來(lái)，我何不將錯就錯，把兩只兔子與其它的大小不等、顏色不同的星星一起作獎品，讓幼兒自己評價(jià)，該如何獎勵。結果，對這次的獎勵活動(dòng)，幼兒異�；钴S、興奮，積極性大大地提高了，他們各自都有發(fā)言權，我每舉起一樣獎品，他們就說(shuō)出這個(gè)獎品應該獎?wù)l(shuí)，為什么要獎給他，等全班都通過(guò)后我就將該獎品獎給那位幼兒，然后其他的幼兒再說(shuō)出一些勉勵的話(huà)，希望被獎的幼兒下周哪些方面再爭取進(jìn)步。
嘗到了一次甜頭，以后的獎勵活動(dòng)我都把獎勵權交給幼兒，漸漸地，我發(fā)現他們的思維有了明顯的飛躍，對各種事都有自己獨到的見(jiàn)解，敢于大膽地表述出來(lái)，口頭語(yǔ)言的表達大大提高了，最主要的是學(xué)會(huì )了欣賞別人的長(cháng)處，也知道了自己的不足。
回想當初，不禁渾身一顫，不是嗎？在種種的所謂獎勵的外在好處的光環(huán)庇護下，我不知不覺(jué)進(jìn)了一個(gè)誤區，那就是理所當然地把獎勵的自主權獨攬在自己身上，以自己教師的眼光、意識為標準，去衡量幼兒的表現，以致于忽略了活動(dòng)本身的互動(dòng)性與開(kāi)放性，很容易使幼兒產(chǎn)生一種觀(guān)念，老師的標準就是對的，老師說(shuō)誰(shuí)乖，誰(shuí)就是好孩子，就可以獎小星星，慢慢地形成一種較依賴(lài)教師，以教師為中心的意念。這不是違背了我們的教育宗旨嗎？多可怕呀！還好，現在我終于醒悟，走出誤區了，而更值得高興的是，我們班孩子都在不同的方面、不同的程度上自覺(jué)進(jìn)步了.
幼兒園教育教學(xué)隨筆15
剛到中班時(shí)，感覺(jué)中班在常規一方面還是不錯的，從小朋友們開(kāi)心的表情我能看出，這是一個(gè)溫馨的班級。
不管是什么活動(dòng)，孩子們的積極性都很高，每次出去戶(hù)外的時(shí)候，孩子們都很喜歡搶第一，針對這點(diǎn)，班上老師實(shí)行了一條策略，請能力強的小朋友做小指揮、能力不是很好的小朋友做小助手，帶領(lǐng)小朋友排隊換鞋子、喝水、上廁所等一些力所能及的事情，久而久之，孩子們就養成了一種習慣，搶第一的現象很少出現了。有時(shí)候，當老師忘記選小指揮，孩子們還會(huì )提醒老師今天你還沒(méi)有請小指揮呢。
雖然在常規方面不錯，但我們還是每天嚴抓常規、紀律等方面，比如：在用餐前請小朋友先疊好毛巾、站整齊(要注意站的姿勢)、進(jìn)行餐前感恩(引導小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“我今天要感謝誰(shuí)，因為什么原因感謝他(它)，所以謝謝”)，吃飯的時(shí)候請小朋友保持安靜以及桌面的`清潔，需要添湯請小朋友用英語(yǔ)跟老師進(jìn)行對話(huà)，吃完飯后要求小朋友會(huì )說(shuō)：“我吃飽了，請大家慢慢吃，”然后才能搬著(zhù)自己的椅子去找書(shū)看。
在紀律方面，我們還實(shí)行了獎勵紅花和加減提前進(jìn)區玩的分數來(lái)使小朋友有個(gè)自我管理的自覺(jué)意識。這點(diǎn)對小朋友來(lái)說(shuō)，還是比較有用的。
在生活方面，我們關(guān)心每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子，多去鼓勵贊美孩子，多與孩子溝通去了解他們的內心世界，做到對每個(gè)孩子公平共正。
老師關(guān)愛(ài)的目光是孩子心靈的陽(yáng)光，老師的笑容是給孩子最大的獎勵，寶貝們都有自己的精彩，滿(mǎn)足孩子就是自己最大的欣慰。
雖然在中班呆的時(shí)間雖然不是很長(cháng)，但我的感悟卻在不斷增加，在好的方面我們會(huì )繼續保持，在不好的方面我們會(huì )繼續努力，一定做到對每個(gè)孩子負責，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè )的長(cháng)大。
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