幼兒園中班教師教育隨筆
在學(xué)習和工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班教師教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教師教育隨筆1
“小淘氣”的轉變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的.小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴厲地批評教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著(zhù)，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著(zhù)椅子，那股認真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤了。
我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了�！辈⒃谒樕嫌H了一下。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽(tīng)話(huà)了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著(zhù)稚氣的臉上我看得出他的內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表?yè)P，對孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì )改變孩子的一生，真是奇跡！
幼兒園中班教師教育隨筆2
孩子們特別喜歡玩積木，但是那些舊的積木玩具已經(jīng)被大家“拋棄”了，孩子們早就不愿意玩了，可是最近又引起了他們的興趣。
前幾天玩積木的時(shí)候，崔家睿走到我跟前說(shuō)：“老師，你看——陀螺!”說(shuō)著(zhù)他用手一擰，一個(gè)蝎西在桌子上飛快地旋轉起來(lái)。我拿起來(lái)一看，原來(lái)是那些舊積木做的啊!兩根等長(cháng)的小積木板十字形交叉，在中間重疊的孔中上一個(gè)螺絲，一個(gè)簡(jiǎn)單好玩的陀螺就做成了。我立刻表?yè)P了他：“崔家睿真棒，用舊的'積木插了一個(gè)陀螺!”大家聽(tīng)到后，都跑過(guò)來(lái)看崔家睿做的陀螺，我趁機又說(shuō)：“孩子們，你們也都去創(chuàng )造一個(gè)陀螺吧!”
我一說(shuō)完，孩子們就趕緊跑到自己的座位上忙碌了起來(lái)，還不時(shí)的去請教崔家睿呢!不多會(huì )，一個(gè)“陀螺博覽會(huì )”就在教室里開(kāi)幕了。桌子上、地上到處旋轉著(zhù)各式的陀螺，五彩繽紛的顏色，飛快地旋轉著(zhù)，還有孩子們那認真的表情、愉快的笑聲，這一切把我感染了，我和孩子們一起感受著(zhù)成功的喜悅!
玩過(guò)之后，我趁熱打鐵，鼓勵孩子們和那些舊積木交朋友，再變出更好玩的玩具，連續幾天孩子們都沉浸在創(chuàng )造的快樂(lè )中。舊的積木不僅提高了孩子們的動(dòng)手操作能力，而且還開(kāi)發(fā)他們的智力!真的是一舉兩得!
事后想一想，如果當時(shí)不及時(shí)去鼓勵孩子們創(chuàng )造“陀螺”，哪有熱鬧的“陀螺博覽會(huì )”那一幕呢?真的很高興，自己能及時(shí)的點(diǎn)燃孩子們那智慧的火花，我要時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)有心人!
幼兒園中班教師教育隨筆3
吃早飯的時(shí)候，不知怎么回事還沒(méi)吃幾口佳樂(lè )就吐了，說(shuō)胃里難受，為了安全起見(jiàn)，讓家長(cháng)接了回去。
剛上第一節課，天豪就跑到我的.跟前說(shuō)難受發(fā)燒了，一看他的樣子，我就知道肯定又在撒謊，看到佳樂(lè )生病回家了，他也想找個(gè)理由回家，這是天豪一貫耍的小聰明，要不肚子疼，要不牙疼，這下居然試出自己發(fā)燒了。
看到這里我沒(méi)有揭穿他，拿出體溫計給他還有周?chē)鷰讉�(gè)小朋友都試了一下，告訴他：“沒(méi)事小朋友的體溫比你的還高呢，其他小朋友都沒(méi)事，你也沒(méi)事啊�！边@下他心服口服的安穩了。
幼兒園中班教師教育隨筆4
最近幾天突然發(fā)現班上幾個(gè)孩子的眼睛有點(diǎn)紅，并且頻繁的眨眼睛，用手使勁的揉，感覺(jué)很不舒服，更有甚者像佳豪小朋友居然有嚴重的黑眼圈，尤其是周六周日回來(lái)。
為此在晨檢中針對性的跟幾個(gè)家長(cháng)交流了一下，在交流中我發(fā)現最普遍的.一個(gè)原因就是在家玩電腦手機游戲，或者看動(dòng)畫(huà)片，一看一玩就是一晚上或者一整天，這些電器的輻射危害有多大尤其是對我們成長(cháng)中的孩子，想想就可怕，原本屬于孩子們的清澈天真的眼睛里卻布滿(mǎn)了紅血絲、黑眼圈。
不能否認社會(huì )在進(jìn)步，科技越來(lái)越發(fā)達，每個(gè)家庭的生活水平都在提高，智能手機，電腦，一天二十四小時(shí)演不完動(dòng)畫(huà)片成了我們孩子最主要的玩伴。是啊這些孩子愛(ài)玩，家長(cháng)也愛(ài)玩，在家家長(cháng)孩子人手一個(gè)，互不干涉，各玩各的，孩子不哭不鬧不纏家長(cháng)，家長(cháng)樂(lè )的清閑，那長(cháng)此下去孩子的眼睛怎么辦健康怎么辦？
我們這一代的孩子都是獨生子女，平常沒(méi)有同齡的玩伴陪伴，能陪他們的更多的是這些游戲動(dòng)畫(huà)片，所以為了孩子的身體身心能健康成長(cháng)，我們做爸爸媽媽的多抽些時(shí)間陪陪我們的孩子，做他們的小伙伴。
幼兒園中班教師教育隨筆5
記得一次上英語(yǔ)課，我正認真的教“寶貝”們在讀單詞，突然看見(jiàn)一個(gè)“寶貝”低著(zhù)頭不知在玩什么，反正就是不看黑板，也不看我，當時(shí)我很生氣，并大聲呵斥道：“揚揚，你在干什么，這個(gè)單詞你會(huì )讀嗎？他一聲不吭，耷拉著(zhù)腦袋，好像犯了什么錯誤似的，我又問(wèn)了一遍：“你會(huì )讀嗎？”“只會(huì )其中的兩個(gè)單詞，揚揚回答到�！蔽医档土艘袅空f(shuō)：“先把會(huì )的說(shuō)出來(lái)，大膽一點(diǎn)，老師相信你，“Summer、Winter”，接下來(lái)他一直不說(shuō)話(huà)，我輕輕的說(shuō)：“知道為什么不會(huì )嗎？覺(jué)得這樣做對嗎？”他依舊不說(shuō)話(huà)，我又問(wèn)：“認為這樣是對的嗎？他慢吞吞的說(shuō)：“老師我知道這樣不對，下次不敢了，對不起！”我微笑著(zhù)說(shuō)：“好吧，既然知道錯了，下次上課認真聽(tīng)講就好了，坐下吧�！�
第二天下午上課時(shí)，我再次讓幼兒去復習學(xué)習過(guò)的單詞，當我再次讓他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，他馬上振振有詞的說(shuō)：“老師，今天我全會(huì )讀”，我開(kāi)心的與他玩起了“捉迷藏”的游戲，并隨手拿出一張單詞卡讓他讀，結果他很快的讀了出來(lái)，并且回答的非常準確，當時(shí)我就獎勵了一個(gè)笑臉給他，并當著(zhù)全班“寶貝”們表?yè)P了他，也看到他特別靦腆的笑了。
的確，幼兒正處在似懂非懂階段，很多事情不知道該做不該做。作為教師的我是不是應該多去細心、耐心地去教育引導“寶貝”們呢？如果當時(shí)我采取別的'方式教育“寶貝”們，其又會(huì )是什么樣的結果呢？其實(shí)幼兒的心理是很容易受到影響的，教師的一言一行都會(huì )讓“寶貝”們銘記在心，一味的對幼兒吼罵、漠視、置之不理，這樣就會(huì )讓幼兒心理受到更大傷害，對于不同的幼兒還應該取不同的教育方法，深入了解每個(gè)“寶貝”們的性格、特點(diǎn)、愛(ài)好，才能讓幼兒的身心得到全面健康的發(fā)展。
我不禁感嘆道：作為幼兒園的教師，應該用真誠的鼓勵來(lái)幫助“寶貝”們，也希望看到“寶貝”們進(jìn)步并獲得成功，相反，也應該允許“寶貝”們失敗，同時(shí)不要忘記留給“寶貝”們時(shí)間和空間，這樣才會(huì )在我們的掌聲中走向成功！
幼兒園中班教師教育隨筆6
又到了孩子們鐘愛(ài)的“玩具分享日”，康康帶來(lái)了媽媽才給他買(mǎi)的奧迪雙鉆陀螺，和同伴瑯瑯進(jìn)行終極PK比賽�？悼档摹傲绎L(fēng)天翼”戰勝了瑯瑯的“青藍冰傘”，康康高高舉起自己的陀螺歡呼起來(lái)：“我是冠軍，我贏(yíng)了!”。這時(shí)凱凱走過(guò)來(lái)什么也沒(méi)說(shuō)，伸手想要搶康康的玩具�？悼稻o緊地抓住自己的陀螺，連聲說(shuō)：“這是我的!我的新陀螺�！眲P凱見(jiàn)康康不放手，就張嘴去咬康康的手。
凱凱沒(méi)有使用交往語(yǔ)言和有效的交往動(dòng)作，試圖達到自己的目的——分享同伴的玩具或將同伴玩具占為己有。在幼兒同伴交往活動(dòng)中，不乏出現類(lèi)似的案例。究其原因，幼兒處于“自我中心”的心理發(fā)展階段，表現為幼兒與同伴交往以自己為主，只顧自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，為了滿(mǎn)足自己的'需要甚至采取攻擊性行為傷害同伴。凱凱是在家中“獨二代”，“421”的家庭模式使得凱凱成了爺爺、奶奶、外公、外婆以及爸爸媽媽的掌上明珠。6個(gè)成人圍著(zhù)1個(gè)孩子轉的家庭教育模式，使得大家對凱凱比較溺愛(ài)，凱凱的各種要求都會(huì )得到滿(mǎn)足。加上凱凱平時(shí)缺乏與同齡人交往的機會(huì )，使凱凱與同伴交往能力缺失，不能用正確的方式表達自己的想法與需要。于是便出現了案例中試圖用攻擊性行為實(shí)現自己擁有“冠軍陀螺”的目的。
幼兒園中班教師教育隨筆7
備課是幼兒教師的一項重要工作，也是幼兒教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，一節好課通常離不開(kāi)教師課前的精心準備，因此，教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點(diǎn)：
1、模仿優(yōu)秀教案（1）模仿什么：優(yōu)秀的教案中有的來(lái)源于活動(dòng)指導用書(shū)，有的來(lái)源于經(jīng)驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學(xué)準備、全面的教學(xué)目標、明確的環(huán)節設計，以及解決重難點(diǎn)的教學(xué)策略等等。（2）模仿中思考：模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過(guò)程中要反復揣摩，多想幾個(gè)為什么，“為什么這句話(huà)要這樣說(shuō)？”“為什么這一環(huán)節要這樣做？”，只有這樣才能領(lǐng)會(huì )教案設計的目的意圖，理解教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)。
2、敢于創(chuàng )新我們常說(shuō)“教有教法、而無(wú)定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學(xué)思路和方法，在"教有教法"的基礎上，在"教無(wú)定法"的過(guò)程中"創(chuàng )新得法"。
3、吸取他人經(jīng)驗在備課過(guò)程中，一個(gè)人的智慧畢竟有限，對于一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過(guò)集體研究，汲取經(jīng)驗教師的指導意見(jiàn)，就可以得到啟發(fā)。當然，幼兒教師還要對他人的經(jīng)驗和意見(jiàn)加以消化和鞏固，因為，別人的經(jīng)驗再好，對自己來(lái)說(shuō)，都只是間接的知識，只有通過(guò)個(gè)人鉆研這個(gè)過(guò)程，才能真正為自己所掌握。
4、勤反思，多總結在教案種加上"后記"這一項，根據自己在實(shí)踐中的體會(huì )，結合幼兒的反映，把成功、失敗的經(jīng)驗、教訓都記載下來(lái)，并不斷地調整修改教案，即備課――上課――再備課――再上課，循環(huán)往復，螺旋上升。如此日積月累，持之以恒，教學(xué)水平就會(huì )逐步提高，備課能力就會(huì )日漸完善。
幼兒教師備課注意事項
1、有針對性：幼兒教師在備課時(shí)要充分考慮幼兒的特點(diǎn)和接受能力，努力將教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容進(jìn)行分解，以適應幼兒的發(fā)展水平。因為任何好的教學(xué)方法一旦脫離了與其適應的教學(xué)對象，都可能變得無(wú)能為力。
2、有可行性：常言道，備好課，不一定能上好課，因此教師備課要依據自己的'能力和特點(diǎn)，不可盲目效仿他人或生搬硬套教學(xué)法，以免出現事與愿違的結局。另外，教師在鉆研教材時(shí)，應有自己的認識和觀(guān)點(diǎn)，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積累教學(xué)經(jīng)驗。
3、注重全面性：教學(xué)不單純是傳授知識和訓練技能，而是要促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。因此，教師備課時(shí)不僅要考慮到如何使兒童掌握知識技能，還要注重在教學(xué)活動(dòng)中使兒童養成良好的品德習慣和個(gè)性品質(zhì)，真正能夠做到既教書(shū)又育人。雖然備好課不一定能上好課，但不備課一定不能上好課。因此，幼兒教師要對備課引起足夠的重視，了解并掌握備課的要領(lǐng)，做到“心中有目標，眼中有幼兒，手中有方法”，為提升教學(xué)活動(dòng)打下堅實(shí)的基礎。
幼兒園中班教師教育隨筆8
杜昊遠在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè)，剛滿(mǎn)兩周歲。他長(cháng)得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，十分惹人喜愛(ài)。
因為其他原因，昊遠沒(méi)有參加我園開(kāi)展的親子活動(dòng)，以前跟老師連面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。因此，剛來(lái)園時(shí)，他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿(mǎn)了戒備，媽媽送他來(lái)園，他連話(huà)都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著(zhù)，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽十分擔心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進(jìn)班后，還要在教室口呆好長(cháng)時(shí)間，久久不肯離去。確實(shí)，開(kāi)學(xué)的前幾天，昊遠的情緒很不穩定，午餐時(shí)不吃，午睡時(shí)不睡，連小都不肯，常常到褲子上。為了孩子從對父母的依戀轉移到對教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細心照料著(zhù)他，他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的'小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句悄悄話(huà)，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語(yǔ)言對他加以勸導，盡量滿(mǎn)足他的一切合理要求，漸漸地他對我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來(lái)時(shí)能跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)了，午睡也有了好轉，能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠天在幼兒園里粘著(zhù)我，儼然一個(gè)小小跟屁蟲(chóng)。家長(cháng)看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很高興，對我們的工作給予了充分的肯定。
我，小跟屁蟲(chóng)會(huì )在老師的悉心照料下，一天一天開(kāi)心，一天一天進(jìn)步。
幼兒園中班教師教育隨筆9
我總覺(jué)得，在幼兒園工作是一件很快樂(lè )的事情，雖然有忙碌，有辛苦，但是看著(zhù)一個(gè)個(gè)小朋友，我們的內心，就會(huì )無(wú)比的快樂(lè )。自從進(jìn)入幼教行業(yè)，投入工作以來(lái)，總是那么的忙碌，我們也逐漸適應了這樣充實(shí)的`生活和快節奏。
感謝徐老師的照顧。開(kāi)學(xué)以來(lái)，一直忙著(zhù)幼兒園里的一些煩瑣的事情，對班級往往是無(wú)暇以顧，是她一個(gè)人在默默整理教室，布置環(huán)境，照顧孩子，什么累活都是她搶著(zhù)干；又是她帶我熟悉家長(cháng)和孩子，向我介紹每個(gè)人的特點(diǎn)，讓我更快地融入新集體。
感謝家長(cháng)的理解。雖然接觸不多，但也讓我看到了大部分家長(cháng)的熱情。對于我這個(gè)新老師，大家都抱著(zhù)積極的心態(tài)接受，對我充滿(mǎn)了信心，而我，也不會(huì )辜負這些家長(cháng)的期待。
感謝孩子的可愛(ài)。慢慢和孩子朝夕相處了一段時(shí)間，孩子身上洋溢著(zhù)天真的氣息，純真的心態(tài)讓我不由自主的喜歡，我和孩子由陌生慢慢變成熟悉，最后變成親密。
盡管會(huì )感覺(jué)累，但還是時(shí)刻準備著(zhù)；盡管現在已差不多是期中了，但還是會(huì )認真對待。路還很長(cháng)很遠，我和同事會(huì )心連心、手拉手一起努力扛過(guò)去！
幼兒園中班教師教育隨筆10
黃xx是我們班一個(gè)很調皮的小朋友，經(jīng)常有小朋友到我們這兒說(shuō)：“老師，黃xx打我�！被蛘摺袄蠋�，黃xx打xxx�！背似圬撈渌變和�，他還喜歡在地上爬或者睡在地上等，對此我們老師很是頭疼。不管我們是表?yè)P他還是批評他，他都是一副無(wú)所謂的樣子，根本就不聽(tīng)我們的話(huà)，在家里爺爺奶奶也管不住他，對此我們感到很頭疼，不知道怎么辦才好。
在一次美術(shù)活動(dòng)中，黃xx卻做了一件讓我很驚訝的事。那天活動(dòng)快結束時(shí)，我班的張思遠小朋友把水彩筆畫(huà)在了管靖澤的臉上，我很生氣，狠狠地批評了張思遠，隨后對管靖澤說(shuō)：“管靖澤，你找肖老師去幫你把臉上的水彩筆印跡洗干凈�！闭f(shuō)完我讓管靖澤去找肖老師，而我低下頭輔導其他幼兒繼續活動(dòng)。當我再次抬頭就看見(jiàn)管靖澤和黃xx一起從廁所里出來(lái)，管靖澤臉上的水彩筆印跡洗干凈了，而黃xx手上則滴著(zhù)水，是濕的。我感到很驚訝，就問(wèn)管靖澤：“誰(shuí)幫你洗干凈臉的？”“是黃xx�！惫芫笣苫卮�。我很驚訝，心里在想：黃xx和管靖澤幾乎天天都會(huì )有矛盾，天天都會(huì )因為一點(diǎn)小事而動(dòng)手、打架，所以我們老師從不讓他們兩個(gè)坐在一起，看見(jiàn)他們在一起坐會(huì )馬上把他們分開(kāi)。所以管靖澤說(shuō)是黃xx幫他洗的，我才會(huì )感到吃驚。不過(guò)，我還是及時(shí)表?yè)P了黃xx：“黃xx，你今天幫助了小朋友，老師要表?yè)P你。你能不能答應老師以后也這么幫助小朋友，就像今天幫助管靖澤這樣，好不好？當個(gè)好孩子？”黃xx點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天來(lái)幼兒園時(shí)，我發(fā)現黃xx有了一點(diǎn)小小的改變：以前來(lái)到幼兒園后，不是滿(mǎn)教室跑就是在教室地面上爬，在就是和其他幼兒打鬧。今天來(lái)園后發(fā)現他這些行為都沒(méi)有，安靜的.坐在椅子上聽(tīng)兒歌，就算忘記了，又站起來(lái)和其他幼兒打鬧，但只要我喊他一聲或是對他說(shuō)：“黃xx，還記得你答應過(guò)老師什么嗎？”他會(huì )馬上回到自己的座位上或是改正自己的錯誤。
通過(guò)這件事讓我發(fā)現：黃xx他雖然很調皮，但是他很重視和別人的約定，答應別人的事就會(huì )努力去做到。這個(gè)就是黃xx最大的優(yōu)點(diǎn)。只要發(fā)現了優(yōu)點(diǎn)，黃xx就會(huì )對自己有信心，就會(huì )慢慢改正自己的缺點(diǎn)。
幼兒園中班教師教育隨筆11
每一個(gè)幼兒都是富有想象力和創(chuàng )造力的，我們作為一名幼教工作者，在平時(shí)的生活中要善于發(fā)現孩子們的“閃光點(diǎn)”，善于捕捉孩子們創(chuàng )意的火花。只要老師仔細地去觀(guān)察每一個(gè)孩子，你就會(huì )發(fā)現其實(shí)孩子們有很多很多好的創(chuàng )意，有時(shí)候我們不曾想到的東西，孩子們卻能說(shuō)出來(lái)。面對孩子們的這些創(chuàng )意，如果老師不去發(fā)現，就會(huì )在無(wú)形中扼殺孩子們最可貴的創(chuàng )造能力，如果能及時(shí)給與正確地引導，相信老師的鼓勵和贊揚會(huì )大大激發(fā)孩子們的創(chuàng )新欲望和激情。
記得一次活動(dòng)課《車(chē)來(lái)了》，活動(dòng)結束部分是游戲環(huán)節，我帶領(lǐng)孩子們玩“去旅游”的游戲，我先讓孩子們選擇一種交通工具，在孩子們的討論中決定選擇乘坐公共汽車(chē)，在教室的兩端分別設置了前門(mén)和后門(mén)，又把車(chē)票發(fā)到了每一個(gè)幼兒的手中，然后我們排好隊從車(chē)的前門(mén)上去，繞了一圈后又從后門(mén)下車(chē)了，反復了兩次。這時(shí)，小朋友們告訴我：“老師，你看李雨辰他不上車(chē)，在椅子上坐著(zhù)呢�！蔽覄傁氚阉衅饋�(lái)，后來(lái)一想是不是有什么別的原因，我走過(guò)去，問(wèn)：“雨辰，小朋友都在玩游戲，你怎么自己在這坐著(zhù)，是哪里不舒服嗎？”雨辰皺著(zhù)眉頭“老師，我有些累了，想在公交車(chē)的座位上休息一會(huì )兒�！彼囊痪湓�(huà)使我靈機一動(dòng)，我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢，孩子們只是跟著(zhù)老師前門(mén)上車(chē)，后門(mén)下車(chē)，游戲設計上確實(shí)很單調。為了增加游戲的.樂(lè )趣，我讓孩子們從前門(mén)上車(chē)，坐好座位后，又播放歌曲《公交車(chē)》，帶領(lǐng)孩子們一起做了一個(gè)小律動(dòng)，車(chē)到站后從后門(mén)下車(chē)，使孩子們在游戲中切身體會(huì )了如何乘坐公交車(chē)。多虧雨辰的這一創(chuàng )意，使活動(dòng)頓時(shí)豐富了很多，孩子們樂(lè )在其中。
其實(shí)在很多活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )發(fā)現孩子們有好的“點(diǎn)子”，好的創(chuàng )意，又有多少次我們認真地去思考過(guò)，很慶幸的是我沒(méi)有直接把雨辰叫起來(lái)一起游戲，要不然就不能創(chuàng )設出下面這些精彩的游戲環(huán)節。在以后的活動(dòng)中把孩子們這些創(chuàng )新的想法運用到實(shí)際教學(xué)當中，也許會(huì )收到意想不到的效果！
幼兒園中班教師教育隨筆12
中午午睡時(shí)，小朋友們在忙著(zhù)自己脫衣服、脫鞋子；因為是中班的小朋友了，大肌肉動(dòng)作和小肌肉的精細動(dòng)作的發(fā)展水平較小班時(shí)，已經(jīng)有很大的提高了。所以我們讓小朋友自己動(dòng)手了，實(shí)在不會(huì )，我們會(huì )教，但不會(huì )去直接幫忙。
今天林林脫衣服的時(shí)候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鏈拉開(kāi)了；但是由于穿了厚衣服，所以袖子沒(méi)有辦法脫下來(lái)。他努力地脫著(zhù)，實(shí)在脫不掉了，他開(kāi)始甩衣袖，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的聲音，重復著(zhù)甩袖子的動(dòng)作。直到遇到了凡凡。
只見(jiàn)凡凡大方地說(shuō)“我來(lái)幫你”，在凡凡的幫助下，林林的衣服很快脫了下來(lái)。平時(shí)在我眼中的凡凡，入園時(shí)依偎在媽媽旁邊，離園時(shí)羞于和我們打招呼，活動(dòng)時(shí)跑這兒跑那兒的孩子一個(gè)小男孩，沒(méi)想到在別人遇到困難時(shí)，他會(huì )主動(dòng)幫助他人。
其實(shí)每個(gè)孩子的心里都住著(zhù)一位天使，每個(gè)孩子的'心靈都是美麗的，只是有時(shí)候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時(shí)看不清他們本真的樣子，所以我們只能耐心去等待去發(fā)現他們的內心。
幼兒園中班教師教育隨筆13
最近幾天，公公婆婆老是跟我說(shuō)孩子早上不起晚上不睡上學(xué)總是遲到，怎么說(shuō)都不聽(tīng)特別叛逆。孩子跟我們班的小朋友一樣也在上大班，但跟我不在一個(gè)學(xué)校，大多是在爺爺奶奶那邊由爺爺奶奶帶。
最近幾天，班上幾個(gè)接送孩子的爺爺奶奶也經(jīng)常跟我們反應說(shuō)孩子在家不聽(tīng)話(huà)，管不了，這些孩子的爸媽大多數都上運轉班根本顧不上照顧孩子，我們的.孩子越來(lái)越大了，接觸的東西越來(lái)越多，跟爺爺奶奶的隔閡也越來(lái)越多了，所以老人們帶起來(lái)就吃力了。
想到這里，我終于明白了我的孩子為什么最近不聽(tīng)話(huà)，因為我自己想偷懶，來(lái)回兩頭跑怪累，以為由爺爺奶奶照顧就好�？磥�(lái)是我錯了，孩子在一天天長(cháng)大，他的成長(cháng)不是一個(gè)人，需要爸媽老師陪著(zhù)他們，在他們的成長(cháng)路上我們每一個(gè)爸爸媽媽也在成長(cháng)，不能有一絲的懈怠和偷懶。
幼兒園中班教師教育隨筆14
璐璐是本學(xué)期的插班生，生性乖巧但性格有些內向，無(wú)論是上課、繪畫(huà)、做操、玩游戲等都表現出膽怯的樣子，小家伙就連說(shuō)話(huà)時(shí)聲音都是細聲細氣的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和思考，我想可能是對新環(huán)境、新接觸的人存有陌生感，針對這種情況我決定用贊揚的方法幫助她建立自信，盡快的融入我們這個(gè)新集體。
第一天來(lái)幼兒園時(shí)是爸爸媽媽一起送來(lái)的，家長(cháng)向我了解了一些情況后便要離開(kāi)，小家伙就不肯了，拼命的哭，不讓爸爸媽媽走，可是爸爸媽媽最后還是走了，璐璐一直站著(zhù)，眼里噙滿(mǎn)淚水，不管哪個(gè)老師抱她，她都是扭動(dòng)著(zhù)身體不讓別人抱，就這樣一直站了好久好久，不肯吃飯、不玩游戲、也不睡覺(jué)，更不想與小朋友和老師說(shuō)話(huà)，就這樣過(guò)度過(guò)了幼兒園的第一天。
第二天來(lái)的時(shí)候，璐璐眼里又噙著(zhù)淚水，但是沒(méi)有拉媽媽的衣服了，媽媽說(shuō)：“早上在家答應過(guò)我了，來(lái)幼兒園時(shí)不哭，現在又哭了�！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的`！小朋友剛剛來(lái)都是這樣，過(guò)兩天就好了�！眮�(lái)到教室，電視里放著(zhù)故事碟，璐璐低著(zhù)頭放好書(shū)包后，來(lái)到活動(dòng)室，我讓其他小朋友幫她搬來(lái)一把小椅子，她還是不肯坐，我也沒(méi)勉強她，不一會(huì )兒，我發(fā)現璐璐的眼睛盯著(zhù)電視機眨都不眨一下，我心里就開(kāi)始樂(lè )了，原來(lái)這個(gè)小家伙這么喜歡看電視啊~許是站累了吧！最后坐了下來(lái)，可是話(huà)語(yǔ)仍然很少。
通過(guò)前兩天的觀(guān)察，我覺(jué)得這個(gè)孩子的確需要多一點(diǎn)鼓勵和贊揚，我決定實(shí)施我的這個(gè)方法，一定要讓璐璐每天開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園。
第三天的時(shí)候，璐璐來(lái)幼兒園沒(méi)有哭，情緒仍然不怎么好，可是她在吃飯睡覺(jué)方面都有了很大的進(jìn)步，于是，我當著(zhù)全班小朋友的面表?yè)P了她，雖然璐璐表面上沒(méi)有顯露開(kāi)心的情緒，可是一天表現的都相當棒！
接下來(lái)的幾天時(shí)間里，我只要一發(fā)現她的優(yōu)點(diǎn)就立刻進(jìn)行表?yè)P，還會(huì )偷偷的與她說(shuō)悄悄話(huà)，我經(jīng)常說(shuō)：“璐璐，你跟金老師拉鉤鉤，答應我每天早上來(lái)都不要哭，都要高高興興的，好不好？！”后來(lái)璐璐再來(lái)幼兒園都沒(méi)有哭過(guò)。
璐璐最不喜歡的就是做操時(shí)與小朋友一起玩戶(hù)外游戲，她總是表現的很膽怯，老師讓她玩她就不停的哭，后來(lái)我利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間專(zhuān)門(mén)來(lái)訓練玩游戲，特別是璐璐，當她玩的非常好時(shí)，我都會(huì )很開(kāi)心的告訴她：“你玩的真幫棒！”經(jīng)過(guò)了兩三天的訓練，璐璐早上愛(ài)主動(dòng)與小朋友玩游戲了。
在她畫(huà)畫(huà)時(shí)，我總是坐在她的身旁，看著(zhù)她，并指導她，她畫(huà)的畫(huà)確實(shí)不夠好，可是我不予與批評，讓她自己告訴我畫(huà)的是什么，如果她的點(diǎn)子很有創(chuàng )意的話(huà)，我會(huì )輕輕抱著(zhù)她，并告訴她：“璐璐一點(diǎn)都不比別人小朋友差！”
并且經(jīng)常與她談心，交流，知道了她很多內心的想法。
一次，早上入園時(shí)，要交作業(yè)，璐璐當時(shí)在換鞋子就忘記交作業(yè)了，進(jìn)來(lái)后才想起來(lái)沒(méi)交作業(yè)，立刻跑去翻書(shū)包，剛剛拉開(kāi)拉鏈，媽媽說(shuō)：“璐璐，我已經(jīng)跟你把作業(yè)交了�！辫磋凑酒饋�(lái)，很乖的說(shuō)了一句：“謝謝媽媽?zhuān) 蔽覜](méi)有想到這個(gè)小丫頭這么懂禮貌，于是，很大聲的表?yè)P了她，小家伙甜甜的笑了。
現在的璐璐活潑、乖巧、聽(tīng)話(huà)、喜歡與小朋友玩、與老師交流了。媽媽也說(shuō)進(jìn)步了不少，看著(zhù)小家伙一天一天的在蛻變在成長(cháng)，我別提有多開(kāi)心了。
通過(guò)對璐璐的觀(guān)察和分析，我認為教師應及時(shí)把握住表?yè)P孩子的時(shí)機，他們的自我意識還不夠獨立，很在乎別人的看法，我們要及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P培養出他們的自信和成就感，璐璐正是這樣一個(gè)孩子，她需要別人的鼓勵贊揚，她就會(huì )把自己能力發(fā)揮到最大，各位老師一定不要吝嗇你的表?yè)P，你的一句：“你真棒！”也許就會(huì )像陽(yáng)光一樣灑滿(mǎn)孩子們幼小的心靈。
幼兒園中班教師教育隨筆15
吃早飯的時(shí)候，不知怎么回事還沒(méi)吃幾口佳樂(lè )就吐了，說(shuō)胃里難受，為了安全起見(jiàn)，就算忘記了，又站起來(lái)和其他幼兒打鬧，但只要我喊他一聲或是對他說(shuō)：“黃xx，還記得你答應過(guò)老師什么嗎？”他會(huì )馬上回到自己的座位上或是改正自己的'錯誤。
通過(guò)這件事讓我發(fā)現：黃xx他雖然很調皮，但是他很重視和別人的約定，答應別人的事就會(huì )努力去做到。這個(gè)就是黃xx最大的優(yōu)點(diǎn)。只要發(fā)現了優(yōu)點(diǎn)，黃xx就會(huì )對自己有信心，就會(huì )慢慢改正自己的缺點(diǎn)。
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