新班主任隨筆（通用24篇）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編幫大家整理的新班主任隨筆，希望能夠幫助到大家。

　　新班主任隨筆 1

　　在當班主任的這段時(shí)間了，感觸有很多，有跟同學(xué)們嬉戲打鬧的時(shí)光，又對他們嚴厲的時(shí)候，現在他們已經(jīng)走進(jìn)了我的心里，已經(jīng)占據了我生活中的一部分。但是面對調皮的學(xué)生，在批評他們的時(shí)候，也會(huì )有一些不服氣的聲音。面對他們的不滿(mǎn)，我也常常在反思自己，我認為作為一名合格的老師，應該站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題才能走進(jìn)學(xué)生心里。

　　有一次，我照常來(lái)到班里，看到倆個(gè)在座位上的倆個(gè)學(xué)生桌子上干干凈凈，我就立即呵斥了他們，讓他們抓緊今日學(xué)習狀態(tài)，那個(gè)男生切了一聲，不情愿的`拿出了書(shū)，我悄聲問(wèn)了另一個(gè)女生，他說(shuō)他們倆個(gè)剛打掃衛生區回來(lái)，我摸了他們的小手，下雨天出去值日，銷(xiāo)售已經(jīng)凍得冰涼，剛回到教室還沒(méi)緩過(guò)來(lái)就被我呵斥了一番。我挺愧疚的，我在班里向他們承認了錯誤，我總是著(zhù)急的否認他們，而沒(méi)有多多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。

　　作為一名老師，愛(ài)學(xué)生會(huì )是基本要素。這個(gè)愛(ài)字可不要隨口亂說(shuō)。愛(ài)學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友，以后我會(huì )多站在他們的角度，多傾聽(tīng)他們的聲音。

　　身為人師的我，有時(shí)侯會(huì )一不小心偏心了。有一次的自習課上，有一個(gè)班干部和另外一個(gè)后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習。當時(shí)我就只批評了那個(gè)后進(jìn)生。小風(fēng)波雖然平息了，但后來(lái)有人向我打小報告，班上有人說(shuō)老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來(lái)承擔。說(shuō)實(shí)在的，聽(tīng)了這話(huà)心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點(diǎn)，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。

　　也許我們總會(huì )想當然的認為，一個(gè)學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀他就方方面面都好，但我們常常忽略了后進(jìn)生同學(xué)的感受，雖然他們對自己的約束能力較差，但作為老師就應該一視同仁，有錯誤就應該一起承擔，以后我會(huì )做到尊重每一位學(xué)生，平等公正的對待他們。

　　在擔任班主任的這段時(shí)間里，我感受到了班主任工作這方面的稚嫩，但同時(shí)也是我的推動(dòng)力，班主任需要很好的觀(guān)察能力能及時(shí)發(fā)現學(xué)生語(yǔ)言行為。心理等問(wèn)題。我們跟學(xué)生的年齡存在差距，但應該站在他們的角度去考慮，才能有事半功倍的效果，班主任的工作是瑣碎的，同時(shí)又是充滿(mǎn)智慧的，我要在工作中不斷的學(xué)習，培養自己的能力，和我的學(xué)生們一起成長(cháng)。

　　新班主任隨筆 2

　　對于任何人來(lái)說(shuō)，到了一個(gè)新的環(huán)境都要感到一些陌生、無(wú)助，那么，我們想想一個(gè)孩子又會(huì )怎樣呢？答案只有一個(gè)：哭——孩子特有的能力。當他們無(wú)助、無(wú)奈、沒(méi)有人可依靠、沒(méi)有安全感時(shí)，他們必然會(huì )顯現出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

　　綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時(shí)間，以盡快進(jìn)行正�；顒�(dòng)。目前，問(wèn)題已經(jīng)很清楚了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點(diǎn)，問(wèn)題就簡(jiǎn)單許多了：

　　首先，整體環(huán)境。當幼兒進(jìn)入到某一個(gè)活動(dòng)室時(shí)，需要有一個(gè)非常舒服的視覺(jué)沖擊，包括室內環(huán)境和三位老師的表現以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動(dòng)室看到比較舒適的'環(huán)境在心里會(huì )放松些，加上老師們熱情接待（面帶微笑），和藹的語(yǔ)氣，再有小朋友們的開(kāi)心、放松等表情無(wú)疑都會(huì )給幼兒帶來(lái)一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng )造有利條件。

　　其次，每個(gè)人心中在每個(gè)時(shí)期都會(huì )有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會(huì )出現多個(gè)崇拜者。因此，我們要想風(fēng)調雨順、一呼百應，必須要成為孩子們的信服者包括：

　　一、對他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護；二、講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動(dòng)作等；三、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動(dòng)、英文數來(lái)寶等。

　　再次是從培養幼兒角度出發(fā)。主要是培養幼兒的自信心。當其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問(wèn)；在生活上各項事宜都不知所措時(shí)，無(wú)疑會(huì )有些自卑。這時(shí)就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現他們，同時(shí)對其加以關(guān)注。

　　最后一點(diǎn)是食品的安撫�！懊褚允碁樘臁�，絕大多數幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來(lái)改變他們的某些行為呢？

　　新班主任隨筆 3

　　愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。

　　通過(guò)和孩子們一年的接觸，對孩子的性格習慣都有了一定的了解。所以在教學(xué)還是管理上都輕松了不少。喜歡優(yōu)秀的孩子，討厭差生可能是每個(gè)教師都會(huì )有的心理。必須得承認平時(shí)對那些表現好的孩子就特別放寬了限制，可能刻意去留給面子。同樣在差生那里一定會(huì )大發(fā)雷霆，甚至以此為例，來(lái)教育學(xué)生。這學(xué)期由于學(xué)�；顒�(dòng)特別多，所以體育課幾乎都由班主任代課。在這樣的課上更多是讓孩子做一些他們喜歡的事情，但是得在保證紀律的前提下，孩子們很樂(lè )意。在觀(guān)察孩子時(shí)，我發(fā)現那些差生和上課不愛(ài)回答問(wèn)題的孩子，都打開(kāi)話(huà)匣開(kāi)始快樂(lè )的與同桌，小組組員進(jìn)行交談。還時(shí)不時(shí)的用眼睛瞄著(zhù)我的表情�？粗�(zhù)他們這樣我心里真是不舒服。真該反省自己，平時(shí)是不是對他們太苛刻了，以至于讓他們越來(lái)越膽怯，所以就越來(lái)越差，打消了他們的積極性，剝奪了他們的自信呢？當我在看到對教師提出的“四有”要求時(shí)，對自己進(jìn)行了深刻的`反思。

　　好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

　　新班主任隨筆 4

　　也許很多剛入職的新教師都會(huì )覺(jué)得課堂管理是最難得，而不是專(zhuān)業(yè)知識。其實(shí)到現在，入職快半年了，我也不是很清楚，為什么一些老師只要站到屋里，學(xué)生就不敢說(shuō)話(huà)，而一些老師，不管你在教室里怎么站著(zhù)，他們就是該說(shuō)說(shuō)該玩玩。這真的是值得學(xué)的。

　　近段時(shí)間，我也一直在觀(guān)察究竟是什么讓學(xué)生一是一二是二的很規矩的做題。課堂管理真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)。老教師的課堂管理很多值得學(xué)的地方。一些老教師在課堂上，對學(xué)生關(guān)心也是到的，但是為什么我們想表達的關(guān)心就會(huì )讓學(xué)生亂的起哄，而老教師的關(guān)心則很入心呢�？偲疬�是老教師的廢話(huà)少，而且一語(yǔ)中的，點(diǎn)到為止，從來(lái)不在課堂上說(shuō)一些沒(méi)有用的廢話(huà)。從來(lái)不會(huì )特意的和同學(xué)們去搞好關(guān)系。他們有自己的立場(chǎng)，更重要的是他們的一引導。

　　他們對學(xué)生的要求很細，從來(lái)不會(huì )說(shuō)空話(huà)，說(shuō)到的就一定能會(huì )做到。對學(xué)生的教育也是有張有弛，關(guān)鍵他們知道那個(gè)切入點(diǎn)，入到學(xué)生的內心是能觸動(dòng)到他們，讓他們能夠意識到自己的錯誤。還有老教師從來(lái)不會(huì )對學(xué)生發(fā)脾氣，但是學(xué)生依舊很畏懼，那是因為老教師自己站在那已經(jīng)有一種教師的威嚴。說(shuō)的我現在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的.把老教師的課堂管理學(xué)到手，可是那是一個(gè)日積月累的過(guò)程絕不是一時(shí)半會(huì )就能學(xué)會(huì )的。

　　但是必須要做到的就是多看多學(xué)，學(xué)習老教師的處事方式，碰到一些學(xué)生的時(shí)候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。

　　新班主任隨筆 5

　　班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)復雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

　　一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。正如母親不會(huì )因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)應該是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè )，同樣老師也應該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長(cháng)的快樂(lè )，增強繼續進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現孩子們的長(cháng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長(cháng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵與期待的沃土中成長(cháng)，決不能因為一點(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱情和期望，對他們取得的點(diǎn)滴成績(jì)，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。這樣，在他們身上就會(huì )產(chǎn)生“羅森塔爾效應”。

　　二、嚴父的角色——教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛(ài)。教師對學(xué)生的愛(ài)不應該是溺愛(ài)，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(cháng)，扶植他們正當的興趣和專(zhuān)長(cháng)的同時(shí)，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時(shí)，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒(méi)有規矩無(wú)以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導向。

　　三、朋友的角色——用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì )把班主任的批評看作是對自己的愛(ài)護，把班主任的表?yè)P看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　四、法官的角色——公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì )和衡量這個(gè)世界，他們有著(zhù)各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì )的代表，更是社會(huì )公正的`代表、社會(huì )公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內，所有的職業(yè)表現都要體現社會(huì )的正義、社會(huì )的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P，都會(huì )看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著(zhù)孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此， 班主任 老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節建立公正、民主、平等的氛圍。

　　五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們在同孩子談話(huà)、教訓他、命令他的時(shí)候才是教育，你們在生活的每時(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”�？梢�(jiàn)，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學(xué)生的話(huà)；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。

　　總之，班主任面對的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導，這就需要我們在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著(zhù)一顆愛(ài)心，一種責任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

　　新班主任隨筆 6

　　因為每一個(gè)人都會(huì )犯錯誤，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是這樣，那就要求我們要正確看待學(xué)生的錯誤，通過(guò)寬容之心讓他們自覺(jué)改正錯誤。

　　記得班上有個(gè)叫余強的學(xué)生，從小父母外出打工，上學(xué)了也是奶奶照料，沒(méi)有得到很好的家庭教育，學(xué)習也落后，上學(xué)期期中考試后害怕成績(jì)不好在班上爬不起頭，就在考完的當天下午，他約同班上兩個(gè)學(xué)習較差的同學(xué)跑了，我得知后第一時(shí)間報告學(xué)校，并通知家長(cháng)協(xié)助尋找，我帶領(lǐng)學(xué)生和其他教師找到晚上九點(diǎn)多還不見(jiàn)蹤影，在與其他學(xué)生交談中了解到他們好像向縣城方向去了，我迅速讓家人用摩托帶著(zhù)追趕，然而跑了三十多里路也沒(méi)見(jiàn)蹤影，每當攔住過(guò)往車(chē)輛的司機詢(xún)問(wèn)時(shí)都說(shuō)你們跑過(guò)了，在后面，而返回再找，還沒(méi)有，無(wú)奈之下，我只好一人步行在公路上尋找，黑暗中，我就靜靜的站在公路上不動(dòng)，冬季的'寒風(fēng)凍得我直打寒顫，5分鐘、10分鐘、30分鐘過(guò)去了，突然發(fā)現公路旁的排水溝里黑影一動(dòng)，我推開(kāi)手電， 終于看見(jiàn)三名學(xué)生在公路旁的下水道里鉆出來(lái)了，面對這一情況，我什么也沒(méi)說(shuō)，學(xué)生跟著(zhù)我向返校的路走去，走到一個(gè)商店門(mén)口，我買(mǎi)了三包方便面塞進(jìn)了學(xué)生手中，說(shuō)：“你們餓了吧，趕快吃！”看著(zhù)我凍僵的手，三名學(xué)生留下了眼淚，回校后，家長(cháng)、教師聚集在一起，面對家長(cháng)的憤怒、教師們七言八語(yǔ)的批評，我卻平靜地說(shuō)，三名學(xué)生沒(méi)有逃跑，他們準備到親戚家去。面對班主任第一次在家長(cháng)面前撒下了謊，三名學(xué)生心里明鏡似的。那個(gè)星期我沒(méi)有回家，而直接去了那三位學(xué)生的家�，F在余強同學(xué)不斷表現很好，而且還當上了班長(cháng)。因此，每次學(xué)生犯錯誤時(shí)，我對他們都很寬容，我覺(jué)得只要他們能夠改正錯誤，就是好學(xué)生，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”呢？然而，寬容并不意味對他們放縱，改正錯誤之后還是要對他們從嚴要求，作到防微杜絕。從源頭上教育他們，制止他們犯錯誤。

　　關(guān)心、理解、尊重、信任是增強師生之間情感的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構筑良好師生關(guān)系的保證，是形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)的基礎

　　當教師是一種良心活，要想當一位好教師很難，當好一位班主任更難。

　　新班主任隨筆 7

　　春游前，班主任尤老師給大家看了PPT，唱了春之歌，并讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)春游時(shí)要注意的地方，以及爸爸媽媽跟自己說(shuō)了哪些忠告。學(xué)生積極發(fā)言，有的說(shuō)不能掉隊，不能在河邊玩耍，不能亂買(mǎi)玩具，不能在車(chē)上吃東西，不能亂扔垃圾……尤老師總結了注意事項，也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果做了這些事，會(huì )有什么影響，應該怎么做。最后就笑著(zhù)問(wèn)孩子們要不要回來(lái)布置個(gè)寫(xiě)話(huà)，孩子們連連搖手拒絕。于是尤老師趁機說(shuō)表現好就不布置。

　　春游途中也不忘抓住契機教學(xué)生道理。比如，在觀(guān)看孔雀、猴子、麋鹿的時(shí)候，有游客喂食，但牌子上是禁止喂食的。于是尤老師就教育學(xué)生在動(dòng)物園不能向動(dòng)物喂食，有可能會(huì )傷害動(dòng)物，也有可能破壞環(huán)境的整潔。

　　其次，也不會(huì )去壓抑孩子玩的天性。比如玩木樁，告誡他們傾斜的'不能玩，可以去玩梅花樁。不想玩的人在草地上踴躍表演節目，并在下面充當忠實(shí)觀(guān)眾，給表演者拍照和鼓掌。

　　當然，男孩都是調皮的，我們三個(gè)老師帶得頗累，也教育得頗累。叫他們整好隊，跟個(gè)沒(méi)事人兒似的，叫他們別亂跑也不聽(tīng)，也只有尤老師能馴服他們了。

　　春游結束后，回到班級觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，幾個(gè)男生又玩起了春游時(shí)買(mǎi)的玩具。班主任直接找家長(cháng)談話(huà)，聊聊近期的狀況，同時(shí)希望家長(cháng)在教育孩子問(wèn)題的上多多關(guān)注一下。

　　一天下來(lái)，勞碌而充實(shí)，也學(xué)到了學(xué)生管理之道，特別是低年級同學(xué)�？傊�，班主任的職責還是很繁瑣的，我深有體會(huì )了。但是針對我們班那個(gè)品行極為突出的男孩，我真的沒(méi)有辦法鎮住他，班主任也有點(diǎn)吃力了。我想接下來(lái)的日子里我得多多關(guān)注他，了解他，并且希望能夠感化一下他。

　　新班主任隨筆 8

　　寒假后看到了那一張張小臉，整體來(lái)說(shuō)比上學(xué)期懂事多了，不過(guò)我還是會(huì )吼他們，靜下來(lái)真難��！對于我自己來(lái)說(shuō)，這學(xué)期內心平靜了很多，已經(jīng)適應了快節奏的工作氛圍，覺(jué)得什么事都可以去嘗試。

　　發(fā)書(shū)的時(shí)候讓組長(cháng)去領(lǐng)取的，組長(cháng)屬夠組內人員，發(fā)下去。晚上有家長(cháng)對我說(shuō):“孩子沒(méi)領(lǐng)書(shū)”，我說(shuō):“不可能��！讓組長(cháng)領(lǐng)的，他就是組長(cháng)�！奔议L(cháng)說(shuō):“孩子說(shuō)家里有一套，就不用再領(lǐng)取了，不知道是該表?yè)P他還是批評他�！蔽艺f(shuō):“不批評，孩子挺好的�！蔽铱吹胶⒆邮悄敲吹恼\實(shí)，沒(méi)有貪得無(wú)厭，只有真誠，自己有的就不會(huì )再給學(xué)校要了。我只想說(shuō):“孩子，你真棒！”

　　我很開(kāi)心，孩子，你這么小就懂得做人的道理，但是，我要告訴你，這是你應該拿的`書(shū)，因為這是學(xué)校給每位同學(xué)準備的。你是我們班里的一員，所以你是有資格拿到書(shū)的。盡管是生活中遇到的一件小事，也要認真去對待，我的快樂(lè )建立在孩子的幸福之上。我的目標不僅能教給學(xué)生知識，更教會(huì )他們做人的道理。

　　新一季的《中國詩(shī)詞大會(huì )》開(kāi)始了，對孩子們來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)詩(shī)詞盛宴。今天，郭謨語(yǔ)一進(jìn)班都對我說(shuō):“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”“舉杯邀明月，對影成三人”等等。我問(wèn)他:“是不是看了詩(shī)詞大會(huì )”他點(diǎn)頭。中國的傳統文化得以表現，優(yōu)秀的文化傳統得以傳承，我想這就是詩(shī)詞帶給我們的魅力。想我泱泱大國，人才輩出，教師更應傳遞詩(shī)詞，讓學(xué)生在古典文化的熏陶之下快樂(lè )成長(cháng)。同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng )意，開(kāi)設古詩(shī)詞的課，并且讓學(xué)生自己創(chuàng )作詩(shī)，孩子是會(huì )模仿的，他會(huì )認識所看到的最初的事物。孩子，讓我們一起努力，一起去感受“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”，一起去看“大江東去浪淘盡”的壯闊。未來(lái)，以詩(shī)詞友，以寫(xiě)作為伴。

　　新班主任隨筆 9

　　寒假過(guò)后至今，同學(xué)們進(jìn)入到緊張忙碌的新學(xué)期已有一周有余了。從課堂上有些孩子的反應來(lái)看，還無(wú)法進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。

　　那么想要解決這個(gè)問(wèn)題，對于老師和家長(cháng)而言，首先要分析出原因，然后才可以對癥下藥。寒假期間，學(xué)生過(guò)于放松，大量的時(shí)間用來(lái)玩耍、看電視，沒(méi)有得到充分休息，并且打破了原先的起居規律，因此出現“疲勞綜合癥”、“電視綜合癥”，統稱(chēng)為“假期綜合癥”。加之學(xué)生的自我調節能力不高，開(kāi)學(xué)之后，心態(tài)也無(wú)法立刻轉變，想要適應新學(xué)期學(xué)習，建議大家從以下方面著(zhù)手。

　　作為老師，找學(xué)生或者其家人聊一下學(xué)習和學(xué)校的生活，慢慢地從假期生活中擺脫出來(lái)。只要有一個(gè)良好的心態(tài)去面對，很多的困難是不難解決的�？山處熃ㄗh家長(cháng)應該督促孩子做好復習和預習的功課，提前解讀新課程，以防開(kāi)學(xué)后因長(cháng)期放松帶來(lái)對學(xué)習的排斥。此外，制定新學(xué)期的學(xué)習計劃，可以更好地達到學(xué)習效果。

　　作為家長(cháng)，孩子開(kāi)學(xué)了，如果還是進(jìn)入不了學(xué)習狀態(tài)，肯定很著(zhù)急。開(kāi)學(xué)了，一定要按照學(xué)校的時(shí)間早睡早起，但是假期不太規律的`生活讓同學(xué)們不想起床，這時(shí)候，鬧鐘的確是個(gè)好幫手，一個(gè)不行就定兩個(gè)。另外我們早上起不來(lái)的原因可能是晚上睡得太晚，為了盡早能睡著(zhù)，大家可以晚上泡泡腳或者沖個(gè)熱水澡，再就是喝杯熱牛奶也有助于入睡。

　　最后，無(wú)論家長(cháng)還是老師，都要給孩子一個(gè)適應的過(guò)程。家長(cháng)尤其要做好后勤保障工作和心理調節，一方面在飲食上給孩子以調節，另一方面在孩子適應學(xué)校生活有困難的時(shí)候，開(kāi)導孩子，引導孩子，使孩子輕松的過(guò)渡到緊張的新學(xué)期。

　　新班主任隨筆 10

　　看電視劇或者聽(tīng)評書(shū)時(shí)總會(huì )有這樣的人物，遇事不會(huì )不忙不亂不急不躁，氣定神閑，思考片刻，才去處理突發(fā)事件，我很喜歡也很佩服這樣的人，真是大人物。

　　能夠沉的住氣，不急躁會(huì )讓自己的在處理事情時(shí)更有思路、更有條理，不會(huì )讓情緒影響自己的處理措施，一般情況下都會(huì )大事化小小事化了，談笑自若間把事情擺平。

　　但是，看歸看，以前我在現實(shí)工作中做的就不好，其實(shí)我可以安慰自己因為你不是大人物，只是個(gè)小平民，沒(méi)有那么好的涵養很正常。但是我深知自己是小平民的同時(shí)還是個(gè)老師，還是個(gè)班主任，每天的工作除了教學(xué)還要引領(lǐng)幾十個(gè)孩子健康成長(cháng)，鑒于工作的特殊性，我認為急躁是班主任工作的大敵，面對十幾歲的孩子，急躁帶來(lái)的后果是會(huì )出口不遜，會(huì )辦事不公，會(huì )草率行事，會(huì )憑感情用事，做事不過(guò)腦子很可怕。

　　隨著(zhù)年齡的.增長(cháng)，我也快要步入不惑之年了，這幾年一直就在暗暗地告誡自己，遇事要沉著(zhù)，不要點(diǎn)火就著(zhù)；要冷靜，不要急躁。

　　事實(shí)證明，這種告誡還是有效果的，作為班主任在班級管理中每天都會(huì )遇到各種事情，很多是無(wú)法預料的，因此我的方法是只要不是急于處理的事情就先緩一緩，無(wú)論是多么氣人的事情先讓自己靜下來(lái)，幾十秒之后我發(fā)現事情并沒(méi)有想象中的那么氣人，當一個(gè)老師的心靜下來(lái)后，他的處理方法就是平和的，而不是帶有火藥味的，這時(shí)候，犯錯誤的學(xué)生也會(huì )變得很可愛(ài)。

　　所以，我認為一位班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中自己也要慢慢的成長(cháng)，和孩子們一路同行，把自己也要看成小學(xué)生，那時(shí)就會(huì )以低姿態(tài)進(jìn)行自我完善，自我提高，自我超越。

　　新班主任隨筆 11

　　今天下午，我們組織了一次全校性的班主任論壇活動(dòng)，根據市區教育局和我們學(xué)校今年的工作重點(diǎn)育人制度的制定和實(shí)施，臨近學(xué)期結束，我想從制度這一方面讓班主任老師談一談自己在制度實(shí)施過(guò)程中的收獲或困惑。

　　簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白以后，便是班主任老師的交流時(shí)間。一年級一位班主任老師為我們講述了這樣一個(gè)案例：班內的兩個(gè)孩子，由于下課后出教室，一個(gè)孩子無(wú)意中把另一個(gè)孩子碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。發(fā)現這種情況后，班主任老師及時(shí)進(jìn)行處理可是事情還沒(méi)結束。下午放學(xué)后，班主任老師接到了家長(cháng)的電話(huà)，說(shuō)是孩子在學(xué)校被人欺負了，并在電話(huà)中向孩子道歉�？墒遣灰粫�(huì )兒家長(cháng)又帶著(zhù)孩子到學(xué)校來(lái)了。原來(lái)孩子在被碰倒的時(shí)候不小心讓牙齒蹭了一下下嘴唇，現在下嘴唇內側有點(diǎn)像潰瘍。家長(cháng)為此找到班主任

　　為此，這位班主任老師感到十分的委屈，本來(lái)遇到這件事后批評那位小男生就不對，現在極力袒護的這位女生家長(cháng)還找上門(mén)來(lái)

　　聽(tīng)著(zhù)這位班主任老師的訴苦，我沒(méi)有急于肯定或否定她的'做法，而是轉而看看其他老師的反應。

　　稍待片刻，我說(shuō)：其實(shí)，遇到這種事情，只要用好我們育人制度中的教師經(jīng)常與家長(cháng)溝通制度，就一定會(huì )好處理很多。

　　最后，我還告誡各位班主任老師千萬(wàn)不要把孩子之間的矛盾看成與我們大人一樣，其實(shí)，有時(shí)候在孩子看來(lái)并不是什么重要的事情，可經(jīng)過(guò)我們大人好心地處理，或許會(huì )適得其反。我們小學(xué)階段學(xué)生年齡跨度大，低年級小學(xué)生的特點(diǎn)到高年級可能就不是這么一回事了。有時(shí)候需要我們好好研究一下孩子各年段的特點(diǎn)。

　　希望通過(guò)這次論壇，能帶給老師們一些思考。

　　新班主任隨筆 12

　　法國作家羅曼羅蘭說(shuō)：“人生應當做點(diǎn)錯事。做錯事，就是長(cháng)見(jiàn)識�！币獯罄�的朗跟尼西也說(shuō)過(guò)：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯�！笔堑�，孩子是稚嫩的，不成熟的，容易犯錯誤的，他們成長(cháng)的過(guò)程其實(shí)就是不斷犯錯誤的過(guò)程，也正是不斷改正錯誤、掌握方法的過(guò)程。孩子每一個(gè)錯誤就是一個(gè)好的教育機會(huì )，但看你如何處理�，F代教育的'競爭激烈，社會(huì )“小皇帝”的出現，以至家長(cháng)、老師們處處設防、小心杜絕犯錯。錯誤出現時(shí)不能理智的處理，發(fā)火、批評是常見(jiàn)，但結果并不理想;要不就是發(fā)愁沒(méi)有適當的機會(huì )教育孩子;或是苦惱不會(huì )教育，不知道怎么教育.那么請把握孩子犯錯的時(shí)機并且善待它們，拋棄過(guò)去的怕犯錯的心態(tài)，樂(lè )于看見(jiàn)它們，相信會(huì )有不同的收獲的。

　　有一個(gè)故事：一群基督教徒在教主的監督下作禱告。有兩個(gè)教徒煙癮發(fā)了想抽煙。一個(gè)說(shuō)："教主，作禱告時(shí)能抽煙嗎?"教主嚴厲地說(shuō)："不行，這是對真主的極大不敬!"他只好忍癮而禱告。另一個(gè)過(guò)了一會(huì )兒說(shuō)："教主，抽煙的時(shí)候能作禱告嗎?"教主謙和地說(shuō)："萬(wàn)全可以，這是對真主的極大尊敬!"另一個(gè)開(kāi)始抽煙。

　　表現出：同樣一件事情，由于表達的方式不同，其效果卻截然不同。由此我想，作為教師、家長(cháng)，也應當學(xué)會(huì )如何把握教育機會(huì )，學(xué)會(huì )批評教育的方法。如果學(xué)會(huì )轉換表達的方法，用委婉的、含蓄的話(huà)來(lái)指出學(xué)生的過(guò)錯或評價(jià)學(xué)生的不良表現，這樣，學(xué)生不僅能夠容易接受，而且能夠起到事半功倍的教育效果。

　　犯錯誤是上帝給孩子們的權利。正像曾經(jīng)迷過(guò)路的孩子再也不敢忘記回家的路一樣，往往只有犯過(guò)“錯誤“才能消滅錯誤，走向成熟，邁向成功。

　　新班主任隨筆 13

　　昨天下午教師下班后，我正要拿起筆批改作業(yè)，接到家長(cháng)的電話(huà)，是本班小朋友季柯濤沒(méi)有回家，家長(cháng)在門(mén)口等了很久沒(méi)有接到孩子，在校園里轉了很多圈，在街道上搜了好幾次都沒(méi)有找到，于是讓我利用校信通平臺給家長(cháng)們發(fā)個(gè)信息，問(wèn)孩子是否在某家逗留玩了。

　　頭一次碰到這事，趕緊的發(fā)信息，發(fā)完立刻跑到門(mén)口與家長(cháng)匯合，一起找孩子，爸爸騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)跑到很遠的地方找，我和媽媽就在附近挨家挨戶(hù)的看看，問(wèn)問(wèn)，同時(shí)我手里緊緊的握著(zhù)手機，生怕家長(cháng)來(lái)電話(huà)而錯過(guò)。這樣，找了好幾圈，都沒(méi)有孩子的蹤跡，我很害怕，怕孩子出現什么事情，此刻我才了解到什么才是著(zhù)急，什么才是抓狂，這是，我趕緊打電話(huà)問(wèn)問(wèn)排隊和季柯濤站在一起的孩子，有沒(méi)有看到他放學(xué)后跑哪里去了，電話(huà)了打了四五個(gè)，都說(shuō)沒(méi)有看到，這下真的慌了，這種謊讓我無(wú)助和氣憤，曾多次告訴孩子不要亂跑，爸爸媽媽找不到很著(zhù)急，還是有孩子沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去這些話(huà)。

　　時(shí)間一分一分的過(guò)去，天已經(jīng)有些黑了，我們仍在繼續，一遍一遍，一次一次的尋找著(zhù)，喊著(zhù)，突然媽媽的電話(huà)響了，那邊傳來(lái)爸爸的聲音：“找到了，在一個(gè)同學(xué)家里做作業(yè)了”，這時(shí)懸著(zhù)的心才安定下來(lái)，我們倆深呼了一口氣，放松了一下繃緊的神經(jīng)。

　　爸爸載著(zhù)他來(lái)到了我們的`面前，，媽媽很氣憤的打了他，孩子哭了，原來(lái)是小濤出來(lái)后見(jiàn)小姨奶不在，就跟著(zhù)宋家樂(lè )小朋友去他家里寫(xiě)作業(yè)了，由于宋家樂(lè )的家長(cháng)下班遲，沒(méi)有及時(shí)的反饋給我信息。

　　我告訴媽媽?zhuān)�希望回家以后好好的教導，以后不要再出現這種情況了，真的很可怕，萬(wàn)一出事了，后果很?chē)乐�，也希望小濤以后要乖乖�?tīng)話(huà)，不要再讓爸爸媽媽擔心著(zhù)急了。

　　新班主任隨筆 14

　　眨眼間，我在特殊教育這行已經(jīng)九年了。干了七年半的班主任，換過(guò)三次班級，現在我帶的這個(gè)班是學(xué)校相對較差的一個(gè)班級，領(lǐng)導把這個(gè)艱難的任務(wù)交給了我。八個(gè)男生，我說(shuō)我帶的班級是個(gè)“少林寺“”班。開(kāi)始接手的時(shí)候有些排斥，但我始終覺(jué)得沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。今年這個(gè)班現在七年級了，六年級我開(kāi)始接手，正是叛逆的時(shí)期，但是無(wú)論任何一個(gè)同學(xué)在學(xué)習上或者是生活上只要有困難，我們都一起想辦法幫助這個(gè)同學(xué)。這個(gè)班在學(xué)習上更是差的不行，我本著(zhù)先學(xué)會(huì )做人，再學(xué)會(huì )做學(xué)問(wèn)。

　　所以我給這個(gè)班學(xué)生制度了特殊教育計劃。我先讓他們能學(xué)多少就多少，盡量讓他們多學(xué)一點(diǎn)，而不是強行逼他們一定要怎么。這樣至少在心里上不排斥學(xué)習。盡可能的走進(jìn)他們，走入每個(gè)孩子的心里，像家人，我一直告訴他們，我們每天生活在一起，我們就是親人，我們團結在一起，沒(méi)有什么不可以的。功夫不負有心人，學(xué)習上一個(gè)和一個(gè)比，數學(xué)方面有了質(zhì)的飛躍，計算能力明顯提高，接受能力也有了很大進(jìn)步，最重要的一點(diǎn)是孩子愿意主動(dòng)學(xué)習了，甚至中午都讓我陪他們一起寫(xiě)作業(yè)。

　　快兩年了，我非常欣慰的看著(zhù)這些孩子一天天的改變。面對著(zhù)這樣一群特殊的學(xué)生，我的心里常常思考著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題：在學(xué)習的過(guò)程中，非智力因素的作用已經(jīng)引起了越來(lái)越多的'教育者的關(guān)注，但是有時(shí)候，我們仍不免會(huì )被眼前一時(shí)的假象所迷惑，從而會(huì )錯誤地判斷一個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力，甚至會(huì )因此而放棄他們。我很慶幸，在這個(gè)相親相愛(ài)的班集體里，我付出了愛(ài)，得到了8倍的愛(ài)。我很慶幸：我沒(méi)有拋棄你們，更沒(méi)有放棄你們！

　　新班主任隨筆 15

　　開(kāi)學(xué)已有一個(gè)月的時(shí)間，每天的忙碌讓新學(xué)期的各項工作已逐步步入正軌，終于要著(zhù)手操辦班級文化墻的布置。雖然在短時(shí)間內撕掉了去年其他班的墻壁布置，但是，用雙面膠粘上的海綿紙印卻固若金湯，任我怎樣用力都弄不掉。于是，我便用上了清潔神奇魔力擦和尺子，一點(diǎn)一點(diǎn)的.來(lái)去除這些頑漬。站在凳子上，爬到桌子上，用力的擦、刮，但是，由于雙面膠的粘性比較強，花費了一下午的時(shí)間，我仍然沒(méi)有弄干凈。

　　第二天，我準備好抹布、魔力擦、尺子，繼續著(zhù)我去除頑漬的工程。我剛爬到桌子上，睿默默地走到我的身邊，輕聲說(shuō)：“老師，能給我一個(gè)魔力擦嗎？”我疑惑：“干什么呀？”�；卮穑骸拔襾�(lái)幫忙！”

　　遞給他一個(gè)魔力擦，一把尺子，我們便一前一后的忙碌起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，頑漬便去除了一部分，我問(wèn)他：“累不累，休息一會(huì )兒吧！”他答“沒(méi)事，我不累，我喜歡干活！”聽(tīng)了他的回答，我笑道：“這孩子，太可愛(ài)了！”我又催他：“去喝口水吧，順便休息休息�！薄拔也焕�，劉老師天天干那么多活，很辛苦，所以我要多幫忙！”聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)，我心里一陣溫暖。

　　雖然孩子們已經(jīng)上了五年級，但是，由于他們的各方面的缺陷，勞動(dòng)能力和動(dòng)手能力相對較差。所以班級里的很多事情都由我這個(gè)班主任親力親為。能動(dòng)手幫忙的孩子少之又少，睿算一個(gè)。但是，由于他個(gè)子較矮，很多事情他心有余而力不足。今天，他主動(dòng)請求幫忙，并能夠說(shuō)出這樣一句話(huà)，感動(dòng)之余我更覺(jué)得孩子們真的長(cháng)大了。

　　花費了很長(cháng)時(shí)間，終于快弄干凈了。睿站在下面說(shuō)“老師，你快下來(lái)吧，可以了！”我回答：“我怎么覺(jué)得還是不太干凈��！”他答：“因為你的眼睛不好用！”聽(tīng)他這樣說(shuō)，我笑出聲來(lái)：“又是一個(gè)耿直boy”。

　　新班主任隨筆 16

　　老師天天和學(xué)生打交道，哪些學(xué)生調皮、哪些學(xué)生聽(tīng)話(huà)，諸如此類(lèi)的情況都會(huì )自認為了然于心。但是，是否真正進(jìn)入了學(xué)生的內心世界，恐怕還要打一個(gè)問(wèn)號。家訪(fǎng)能讓老師了解平時(shí)沒(méi)有了解到的情況，這是我在家訪(fǎng)中體會(huì )最深的一點(diǎn)。我班學(xué)生黃歡，性格內向，幾乎不與學(xué)生交流，學(xué)習也不積極，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，是老師心中、同學(xué)眼中的一名“差生”。家訪(fǎng)之前，我們認為他之所以學(xué)習不好，是性格使然，但為什么形成這樣的性格，根本沒(méi)有去了解。帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我對他家進(jìn)行了一次專(zhuān)門(mén)走訪(fǎng)。原來(lái)，他家并不是武漢本地人，一家人帶著(zhù)他在武漢做生意，家長(cháng)工作都很忙，學(xué)習和生活上都對黃歡難免有疏忽。針對這一情況，我積極與他的家長(cháng)溝通，商討對策，并經(jīng)常找機會(huì )和他談心、交流，并適時(shí)給予鼓勵，終于使這一學(xué)生性格轉變了，學(xué)習習慣也有所好轉了。

　　每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，教師要做的是讓孩子們身上的閃光點(diǎn)放大、再放大，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè )。這是我家訪(fǎng)得到的'第二個(gè)體會(huì )。家訪(fǎng)時(shí)，我欣喜地看到，在我眼中“調皮搗蛋”，甚至“專(zhuān)做壞事”的學(xué)生見(jiàn)到老師來(lái)了，眼中放出激動(dòng)的光芒，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師坐下；我還注意到，老師在和家長(cháng)交談時(shí)，孩子們大多數主動(dòng)地離開(kāi)，有的還懂事地把電視聲音調到最小。我們平時(shí)認為“一無(wú)是處”的學(xué)生，在待人接物時(shí)，他們表現得是那么優(yōu)秀。這說(shuō)明，我們做教師的，有責任、有義務(wù)包容學(xué)生的缺點(diǎn)，還要積極了解學(xué)生，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行揚長(cháng)教育，鼓勵他們自信、自立、自強，不斷地追求進(jìn)步、享受成功。

　　家長(cháng)和老師經(jīng)常保持溝通，能使我們的教育變得更加順暢。這是我在家訪(fǎng)中得到的第三個(gè)體會(huì )。我也深深體會(huì )到，教師家訪(fǎng)是建立家長(cháng)、學(xué)生、老師三位一體教育新模式的好方法，也是學(xué)校教師全面了解學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

　　新班主任隨筆 17

　　作為教師中的一員，我對有些老師尤其是有些班主任老師動(dòng)輒“傳喚”家長(cháng)的現象有些看法。

　　動(dòng)輒“傳喚”家長(cháng)不符合新的課程標準要求。學(xué)生犯了錯誤，應該給他們自我改過(guò)的機會(huì )，營(yíng)造自主改過(guò)的環(huán)境，培養他們內省的能力，盡量減少外力的強制性，以實(shí)現學(xué)生人格的可持續健康發(fā)展。

　　動(dòng)輒“傳喚”家長(cháng)有傷學(xué)生的自尊心。

　　動(dòng)輒“傳喚”家長(cháng)，容易造成師生對立情緒。我們有些老師常常挾學(xué)生以自重，把自己擺在一個(gè)不恰當的'位置上，和家長(cháng)談話(huà)高高在上，把對學(xué)生的怒火燃到家長(cháng)身上，讓家長(cháng)大氣都不敢出。本來(lái)是想讓家長(cháng)配合教育，結果卻適得其反。容易造成一種多米諾現象，層層發(fā)泄，在學(xué)生看來(lái)，完全是老師的責任，不是你老師一再地在家長(cháng)面前告狀，我怎么會(huì )這樣呢？

　　動(dòng)輒“傳喚”家長(cháng)容易形成“抗藥性”。適當地請家長(cháng)到學(xué)校，幫助學(xué)生改正錯誤，是必要的，我們不妨稱(chēng)之為老師對付學(xué)生的“殺手锏”，或曰一劑猛藥。猛藥固然能見(jiàn)效，但不能濫用，濫用就會(huì )形成抗藥性。

　　我一向覺(jué)得動(dòng)輒“傳喚”家長(cháng)，不說(shuō)表現了老師教育學(xué)生的黔驢技窮，至少反映了我們對如今的家長(cháng)行情缺乏了解。假如我們仔細研究一下家長(cháng)的現狀就會(huì )發(fā)現，大凡我們認為“屢教不解”的教育對象的背后，往往站著(zhù)一個(gè)同樣的家長(cháng)。我這樣說(shuō)也許有點(diǎn)刻薄，但未嘗不是實(shí)情。在這樣情況下我們還要使用家長(cháng)“傳喚”制，就是對“�！睆椙�，做無(wú)用功。我覺(jué)得最緊要的還是應該從學(xué)生入手，多做些“救救孩子”的工作，強根固本。

　　那么我們就不要“傳喚”家長(cháng)了嗎？當然不是，該“傳喚”時(shí)就傳喚。但我們在“請進(jìn)來(lái)”的同時(shí)應該做些“走出去”的工作。走訪(fǎng)可以使我們掌握第一手資料，從而增強教育的針對性和時(shí)效性，拉近師生之間的距離，如此雙益之事，何樂(lè )而不為？

　　新班主任隨筆 18

　　寒假快樂(lè )結束，新學(xué)期開(kāi)心開(kāi)始！八點(diǎn)整已是滿(mǎn)校園的老師、學(xué)生、家長(cháng)了，每個(gè)人的臉上還都洋溢節日的喜慶，見(jiàn)了面還不忘加一句，“過(guò)年好！”還有許多孩子沉浸在節日的氛圍中沒(méi)有出來(lái)，你看才短短的一個(gè)月時(shí)間學(xué)生之間沒(méi)有見(jiàn)面，就那么多的話(huà)要說(shuō)，要講，我在講臺桌旁邊給學(xué)生報道注冊，下面的聲音要比我的聲音要高許多分貝了，旁邊的家長(cháng)們也是唧唧喳喳，聊個(gè)不不停，都是本鄉本土的，那一定是有許多的`話(huà)要說(shuō)呢，截止到上午九點(diǎn)整，本班學(xué)生無(wú)一例外全都到齊了，很開(kāi)心也很高興，當然其中一位是學(xué)生的爺爺來(lái)替孩子報道的，孩子在寒假期間做了一個(gè)小手術(shù)，目前在家不太方便過(guò)來(lái)，得過(guò)兩天才能過(guò)來(lái)，這也可以理解，要不然在平時(shí)還要耽誤課呢。

　　趁這個(gè)空閑所有學(xué)生都到了的這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，有必要給孩子們開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì )了，主要是談對學(xué)生新學(xué)期的要求與安全方面的教育，對下午本班的板報也作了要求，這些也都是開(kāi)學(xué)必須要做的事情呢，從所有學(xué)生報道到領(lǐng)到教材也只用了很短的時(shí)間，也就是一節課多一點(diǎn)的時(shí)間，學(xué)生共領(lǐng)到的教材涵蓋所有的練習冊、學(xué)習手冊，每一次總是基本配齊，若是全部配齊那應該是多么一件讓人開(kāi)心的事情，我就是希望有這樣的上班節奏，看到才領(lǐng)到這么多新書(shū)，孩子們也顯得很開(kāi)心，學(xué)生爺爺悄悄跟我說(shuō)：“他當時(shí)念書(shū)也只有二本書(shū)，如果有這么多書(shū)那應該是多么讓人開(kāi)心的事情”。

　　學(xué)生大了，但還是有不少的學(xué)生家長(cháng)舍不得一個(gè)人單獨來(lái)學(xué)校，或者不放心還專(zhuān)門(mén)送來(lái)，有的學(xué)生家長(cháng)還給我們這些當老師的也提了不少要求，這也是好事情，對學(xué)生要有要求，對老師也應該是有要求的，要不然我們的工作怎么會(huì )有進(jìn)步呢？一大清早，學(xué)生耿東陽(yáng)的母親就第一個(gè)來(lái)學(xué)校給孩子報了到。還跟我說(shuō)：“中午孩子的午飯就由我管了，”這也難怪，誰(shuí)家沒(méi)有一點(diǎn)小特殊呢，我欣然答應，條件不高的話(huà)那就跟我一起在學(xué)生食堂一起吃唄。

　　新班主任隨筆 19

　　作為一名初三的班主任教師，我深感肩上的責任重大，既要想到學(xué)校升學(xué)的榮譽(yù)，又要擔負著(zhù)學(xué)生的升學(xué)希望�，F在，好多家庭都把對未來(lái)的期望寄托在孩子身上，再面對著(zhù)這馬上就要到來(lái)的升學(xué)考試，心中總覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)。我想，在這最后的二十來(lái)天里，我們班主任要站好最后一班崗，要保證班級在日常管理中不出任何的紕漏。

　　九（3）班，是個(gè)有很多調皮學(xué)生的班級，后進(jìn)生在班中為數較多（特別是男生），上課不聽(tīng)講，傳紙條，玩手機，看網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)老師常常為此大發(fā)脾氣，大傷腦筋。因此，穩定后進(jìn)生，督促其遵守紀律成了我這個(gè)班主任的頭等大事。

　　首先，我要給后進(jìn)生定一個(gè)比較寬松的紀律目標：學(xué)習上努力而為，實(shí)在不想學(xué)習可以看一看其它學(xué)科的書(shū)籍（課外書(shū)籍除外），可以在短暫時(shí)間之內思想作短暫的休息（比如可以呆坐一會(huì )兒，但不許說(shuō)話(huà)），可以練習一下漢字（不許扔紙團），可以上課小憩十分鐘（但不許打出鼾聲）要讓后進(jìn)生在調節中尋找出一條符合他們的路，希望他們既能釋放心中的壓力，又不因個(gè)人的行為而影響他人的學(xué)習，影響老師的上課情緒。

　　其次，我要給后進(jìn)生適當的懲罰。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，在學(xué)生嚴重違紀時(shí)，懲罰，能讓他們知道做錯之后應承擔的后果。棒下出孝子一籮筐好話(huà)抵不上一馬鞭等一些話(huà)雖有過(guò)之，但也確實(shí)有其正確的一面，最起碼說(shuō)明懲罰還是能起到一定的作用的。我常在考慮懲罰度地問(wèn)題，既不能違反國家的'法律，又不能違背教育原則傷害學(xué)生的自尊。我想如下的一些懲罰措施應該還是能起到一定的作用的。書(shū)面檢討，做深刻反��；罰為班里做件好事（例如打掃衛生、做值日、整理寢室等）；站立二十分鐘；面壁思過(guò)二十分鐘

　　后進(jìn)生穩定了，上課不鬧事，下課不瘋進(jìn)瘋出，教室里不成天嘰嘰喳喳大吼大叫，教室里才有認真復習備考的氣氛，才能有望考出好成績(jì)，才有望給學(xué)校及學(xué)生家長(cháng)一個(gè)滿(mǎn)意的交代。但愿學(xué)生能夠理解，也讓我有更多的時(shí)間投入到語(yǔ)文教學(xué)中去。

　　新班主任隨筆 20

　　新學(xué)期班里轉來(lái)了一位插班生，呆萌呆萌的小男孩名叫李奕辰。

　　只所以說(shuō)他呆萌，是因為他真的是可愛(ài)的不要不要的。

　　李奕辰大大的眼睛，帥萌帥萌的臉蛋，一眼看上去就屬于那種在大人心里很乖很聽(tīng)話(huà)的孩子。

　　剛接到他的轉學(xué)單，考慮到了這個(gè)小家伙剛剛來(lái)到咱們南陽(yáng)路一小的新環(huán)境，一切都還不適應。我在安排座位的時(shí)候特意留了第一排的位置給他，在放學(xué)路隊的時(shí)候讓他在第一排領(lǐng)隊，想的是讓他離我近一些，位置顯眼一些，這樣不僅可以方便多交流一些，還能隨時(shí)都掌握他的動(dòng)態(tài)。

　　擔心孩子剛來(lái)還沒(méi)有朋友，為避免他在下課的時(shí)候一個(gè)人會(huì )感到孤單。我特意留了幾分鐘的時(shí)間讓李奕辰小朋友站在講臺上做一個(gè)自我介紹，沒(méi)想到小家伙一點(diǎn)都不怯場(chǎng)。聲音洪亮、口齒流利的說(shuō)：“我叫李奕辰，今年8歲了，我非常喜歡交朋友，希望以后可以和大家一起玩”。

　　簡(jiǎn)短的一句話(huà)，淡定自若的神態(tài)讓我眼前一亮，這時(shí)班里想起了熱烈的.掌聲，我的心里不禁在想，這個(gè)小家伙果然是一個(gè)可人愛(ài)的小機靈鬼。

　　接著(zhù)小家伙的介紹，我進(jìn)行了補充。告訴班里的孩子們對待新的同學(xué)要多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，要幫助他去熟悉新的環(huán)境，要讓他在咱們二年級三班的大家庭里感受到快樂(lè )，要讓他喜歡和咱們一起學(xué)習。

　　為此我特意安排了班里的男子漢李炎來(lái)帶李奕辰進(jìn)行活動(dòng)，我告訴李炎，下課去玩的時(shí)候要帶上新同學(xué)，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要提醒新同學(xué)，放學(xué)的時(shí)候要喊上新同學(xué)。一定要讓新同學(xué)感受到大家庭的關(guān)愛(ài)。

　　果不其然，李炎不負重望，干什么都拉著(zhù)李奕辰，連上廁所也是。而李奕辰小朋友的接受能力也非常的強，融入到班集體的速度很快，效果可喜。

　　下課的時(shí)候經(jīng)常會(huì )看到他與同學(xué)們追逐打鬧，玩的不亦樂(lè )乎。

　　小臉蛋上的笑容真的就像向日葵一樣綻放。

　　我們的大家庭里有愛(ài)，我們要讓孩子們感受到愛(ài)，愿李奕辰小朋友在新的環(huán)境里開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習，快快樂(lè )樂(lè )的生活！

　　我們就是南陽(yáng)路一小二三班，我們這個(gè)大家庭永遠都在！我們一起加油！

　　新班主任隨筆 21

　　“教育進(jìn)百家”活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了，學(xué)校要求每位班主任每個(gè)月要對六名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，一學(xué)期要把班上的每個(gè)學(xué)生都家訪(fǎng)一遍。

　　于是今天下午放學(xué)后，我就到學(xué)校附近的小區里進(jìn)行家訪(fǎng)。第一個(gè)家訪(fǎng)的對象是李恩澤。李恩澤的父母在學(xué)校附近的小區菜場(chǎng)里生意。之前我也經(jīng)�？匆�(jiàn)他家父母，對李恩澤的家庭情況了解一些，他的父母在菜場(chǎng)做水果生意，家里四個(gè)孩子在讀書(shū)負擔比較重。父母做生意對孩子學(xué)習的關(guān)心不夠，李恩澤每次放學(xué)后就在水果攤旁邊寫(xiě)作業(yè)，家庭作業(yè)本總是很臟。在家訪(fǎng)中我和他的.父親交流了這個(gè)問(wèn)題，希望家長(cháng)能夠安排孩子在安靜的環(huán)境中學(xué)習，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣。他的父親也希望能讓孩子在安靜的環(huán)境中完成作業(yè)，但是他們忙著(zhù)做生意，沒(méi)有時(shí)間把孩子送回家中，而且家中也沒(méi)人照顧，孩子一個(gè)人在家父母也不放心，所以只能放在菜場(chǎng)里寫(xiě)作業(yè)了。這也難怪孩子的作業(yè)本總是黑乎乎的了。

　　另外，我發(fā)現李恩澤不愛(ài)講衛生比較頑皮，之前其他同學(xué)會(huì )跟我講李恩澤的身上有較重餓汗臭味，旁邊的同學(xué)不愿意跟他坐在一起。因為這個(gè)問(wèn)題李恩澤顯得有些自卑。家訪(fǎng)中我和家長(cháng)交流了這個(gè)問(wèn)題，家長(cháng)也跟我訴苦說(shuō)這孩子特別皮，從小就在菜場(chǎng)長(cháng)大，經(jīng)常和其他孩子趴在地上玩耍，衣服弄的特別臟，每次弄臟衣服都會(huì )被罵被打，但也沒(méi)起到好的效果，家長(cháng)也很頭疼。我覺(jué)得家長(cháng)在教育孩子的過(guò)程中比較簡(jiǎn)單粗暴，希望他能對孩子多些耐心。孩子的這兩個(gè)不良習慣都跟他生活的環(huán)境有關(guān)系。希望家長(cháng)對孩子多些關(guān)心，我建議他的爸爸把李恩澤送到附近的補習班去寫(xiě)作業(yè)，補習班的環(huán)境相對安靜，有利于孩子的學(xué)習。在生活習慣上父母要以身作則每天幫孩子洗澡換上干凈的衣服，幫助孩子養成講衛生的好習慣。

　　家庭環(huán)境是一個(gè)人人生的底色，真心希望家長(cháng)能為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的生活學(xué)習環(huán)境。

　　新班主任隨筆 22

　　昨天上午，學(xué)校為六年級的孩子們照畢業(yè)照，隨著(zhù)一張張美好的定格，屬于xxxx屆的畢業(yè)季正式拉開(kāi)了帷幕。

　　看著(zhù)孩子們著(zhù)裝整齊地站在那里，在紅領(lǐng)巾的映襯下，一張張小臉顯得更加可人和帥氣。照相的孩子聽(tīng)從攝像師的指揮井然有序，沒(méi)有輪到的'班級也沒(méi)閑著(zhù)，整理著(zhù)裝、模擬表情、強調細節，只為留下這永恒的一瞬。

　　對于這屆孩子，很對老師都傾注了極大的情感，歷任班主任親歷了他們身心的健康成長(cháng)，各科教師見(jiàn)證了他們知識的豐碩，每位社團輔導教師證實(shí)了他們能力的提升。在他們羽翼豐滿(mǎn)的過(guò)程中，他們也為母校實(shí)現了諸多零的突破，啦啦操、籃球、毽球、書(shū)法、美術(shù)、心理劇、舞蹈……都有他們活躍而靈動(dòng)，勤奮而執著(zhù)的身影，他們努力付出獲得的卓越成績(jì)也將永久載入南一史冊。這不由地讓我想起歷任校長(cháng)給孩子們的致辭：今天我以南一為榮，南一明天以我為傲。孩子們，你們做到了，而且做得非常好。

　　由于學(xué)校還要給每個(gè)孩子照證件照，所以集體照結束后，孩子們有的在準備六一節目、有的在彩排畢業(yè)課程、有的則和小伙伴進(jìn)行各種自拍，膽子更大的一些孩子則邀請校領(lǐng)導和老師一起合影留念。昨天的天氣出奇地好：天空湛藍、云朵潔白、樹(shù)木蔥郁、陽(yáng)光明媚，心情自然也是無(wú)比舒暢。

　　中午吃飯的時(shí)候，看了一眼朋友圈，天吶，幾乎被孩子們刷屏了，在他們的各種賣(mài)萌�？岬挠骋r下，老師們也顯得活力十足魅力四射。

　　此刻他們成了老師最美的背景，但更多時(shí)候，老師們則甘當配角，讓他們成為自己的主角，成為自己的大夢(mèng)想家。

　　畢業(yè)季，一個(gè)充斥著(zhù)回憶和暢想，彌漫著(zhù)喜悅和傷感，演繹著(zhù)離別和再度起航的季節。面對每一個(gè)悄然而來(lái)、如期而至的畢業(yè)季，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不全情投入，因為每一個(gè)昨日都很值得回味，每一個(gè)明天都很值得期待，每一個(gè)今天都很值得珍惜和感懷。

　　謝謝孩子們給予我們的美好，也衷心地祝愿你們明天更美好，未來(lái)更輝煌！

　　新班主任隨筆 23

　　做了三十多年的班主任工作，閱人無(wú)數，（學(xué)生、同事、領(lǐng)導等）經(jīng)歷了諸多的辛酸和喜悅，尤其是近幾年的班主任工作讓我有幾分感慨。今天借此機會(huì )作一簡(jiǎn)單的回顧：

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，建立班級組織、開(kāi)展日常工作、處理經(jīng)常性遇到的事務(wù)等。比如，紀律、衛生、做操、放學(xué)站隊、以及學(xué)生的思想教育工作等等，凡事你都要親自過(guò)問(wèn)。班級學(xué)生偶然發(fā)生的事故你要去處理，有人頭破、有人打架、有人不交作業(yè)、有人在身上大小便，還有人在社會(huì )上做了壞事都要找你班主任。特別是近年來(lái)學(xué)生的`安全，上面一提就是班主任的責任，班主任沒(méi)有任何的權利和利益，迎來(lái)的都是責任。不知哪里來(lái)了這么多責任，現在的班主任比以往責任不知多了許多，學(xué)校領(lǐng)導布置你只能接受不能抵制消極懈怠。甚至于放學(xué)回家還有人找你詢(xún)問(wèn)他的孩子學(xué)習，打鬧、安全等事務(wù)，多苦的班主任。

　　話(huà)雖這樣說(shuō)：班主任有時(shí)也有一點(diǎn)人情樂(lè )趣、人倫的歡心。首先是你的權威得到了顯現，你是這個(gè)班級的最高領(lǐng)導者，你說(shuō)怎樣就怎樣，學(xué)生不能改變，一定需要服從你，（尤其是自己在社會(huì )上沒(méi)有任何地位，到班級里來(lái)就可以充分地顯示一下自己的地位和權力。）

　　其次當學(xué)生的學(xué)習取得了成績(jì)有了進(jìn)步，你會(huì )感到欣慰，特別是你所教過(guò)的學(xué)生今后學(xué)有所成，在社會(huì )上有了一定的地位，你會(huì )感到無(wú)上的光榮。我現在有的學(xué)生當了教授、專(zhuān)家、醫生、干部、企業(yè)家等，別人一提到他們，我心里別提有多高興。

　　“天道酬勤”這句話(huà)我很感興趣，也相信其中的道理，你只有付出辛勤才會(huì )感到收獲的喜悅。若從未付出毫無(wú)貢獻，你就不懂的珍貴，就會(huì )丟之無(wú)所謂，特別是你老了退休了，有你的學(xué)生懷念你，拜訪(fǎng)你你肯定會(huì )激動(dòng)，到那時(shí)你會(huì )覺(jué)得當年的付出是有意義的值得。我期待著(zhù)等退休以后，當年的學(xué)生惦記你以往是他的班主任（語(yǔ)文老師），翻翻往年的畢業(yè)照回想起學(xué)生們童年的稚嫩笑臉。

　　新班主任隨筆 24

　　周四時(shí)，王主任從我們教室門(mén)口經(jīng)過(guò)，隨后又折回來(lái)問(wèn)：“你們班班通沒(méi)問(wèn)題吧！”“沒(méi)有�！薄澳窍挛�5：10在你們班開(kāi)個(gè)全體班主任會(huì )議�！痹谖覀兘淌议_(kāi)教師的會(huì )議還是第一次，當時(shí)我想：我們班平時(shí)的衛生保持還不錯，桌子擺放整齊、地面整潔。雖然下午兩節課后不能留學(xué)生值日，我還是對我們班衛生還是很自信的，不需要怎么整理，開(kāi)教師會(huì )應該不會(huì )有什么問(wèn)題的。

　　下午放學(xué)時(shí)，常規的讓同學(xué)們擺放整齊桌椅、撿撿自己位置上大片垃圾就給他們送走了。等開(kāi)會(huì )的時(shí)間到了，老師們陸續來(lái)到我們教室，坐在同學(xué)們的位子上，我也找了個(gè)位置坐了下來(lái)。

　　這一坐，我開(kāi)始不淡定了。作為班主任，我對同學(xué)們的個(gè)人衛生要求是很?chē)栏竦�，大到洗澡，小到換襪子、鞋，我都有嚴格要求。教室里人本來(lái)就多，我不希望每個(gè)老師進(jìn)班有一股異味、不允許誰(shuí)不修邊幅、邋里邋遢。更別說(shuō)教室里我能看到的桌子、衛生，進(jìn)到教室只要看到誰(shuí)那桌子東倒西歪、地面有垃圾，就開(kāi)始停下手里的'活，立刻馬上整頓。

　　坐在學(xué)生的座位上，放眼望去。凡事此時(shí)沒(méi)坐老師的桌斗里，毫不夸張地說(shuō)，每個(gè)都塞著(zhù)垃圾、大小紙片、橫七豎八地扔著(zhù)書(shū)，跟我想象的一點(diǎn)都不一樣。我以為的是：每個(gè)桌斗里放著(zhù)一個(gè)書(shū)包，當放學(xué)后、書(shū)包被拿走后，桌斗里干干凈凈的、什么都沒(méi)有�？吹竭@情形，有輕微強迫癥的我，恨不得把所有學(xué)生找回來(lái)收拾好自己的桌子。

　　事無(wú)巨細，雖然自認為我們班衛生已經(jīng)做到很好了，還是會(huì )有忽略的地方。學(xué)生在學(xué)�；顒�(dòng)相當密集、病毒細菌也相對很多。三年級上學(xué)期時(shí)班里一個(gè)孩子得水痘，那時(shí)天天消殺、提心吊膽。我也告訴自己對孩子個(gè)人衛生必須嚴格要求，等事出來(lái)了就晚了。平時(shí)能看到的強調，看不到的就忽略。開(kāi)學(xué)初要求同學(xué)們人人準備一塊抹布，每天擦擦自己桌凳，這些覺(jué)得學(xué)生會(huì )在自己看不到的時(shí)間做了，也很少檢查過(guò)問(wèn)。這件事讓我也意識到，對學(xué)生的個(gè)人衛生的還要上心、堅持每天督促、檢查。

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