失衡的天平隨筆2篇

　　在學(xué)習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的失衡的天平隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

失衡的天平隨筆1

　　前兩年隨著(zhù)一檔綜藝節目（二胎時(shí)代）的熱播，“二胎”的話(huà)題引發(fā)了社會(huì )的討論，因為人口的嚴重失調，國家也開(kāi)放了二胎政策。前幾天芒果臺播出的一檔綜藝節目（放學(xué)別走）中一位00后女孩帶著(zhù)反對“二胎”的話(huà)題進(jìn)行了一番討論，而我也想聊聊我的看法。

　　家里有兩個(gè)或兩個(gè)以上的孩子時(shí)，相信大多數父母都無(wú)法讓天平處于平衡狀態(tài)，而我家則是屬于嚴重失調。俗話(huà)說(shuō)，菜市場(chǎng)的大爺大媽都能做到公平公正，為什么父母們卻失衡呢？

　　我是一位正處于青春期的'少女，家里有兩個(gè)比我小7歲的妹妹與小8歲的弟弟，是的，有弟弟妹妹給予了一些幸福與快樂(lè )，但煩惱也遠遠超出了幸福。

　　弟弟是唯一的男孩子，也是家里最小的，所以父母常常會(huì )偏心于他，但父母也總是認為他們對我們三個(gè)都是一樣的，并不會(huì )去傾聽(tīng)我們對于他們的看法與評價(jià)。

　　在我們三個(gè)孩子中，只有弟弟從出生就一直由母親撫養長(cháng)大，妹妹屬于姑姑撫養長(cháng)大，我屬于爺爺奶奶撫養長(cháng)大。所以在我家，只有弟弟一人與父母的關(guān)系最好，妹妹與姑姑的關(guān)系最好，而我則與朋友的關(guān)系最好。

　　就談?wù)劦艿苊妹冒�！他們兩個(gè)之間只差了一歲一個(gè)月，但父母的天平也一直都傾向于弟弟。很多次明明是弟弟挑起的事端，由其是我這個(gè)愛(ài)裝的弟弟與嚴重害怕我媽的妹妹打架時(shí)，常常妹妹打的是弟弟的手或手臂，弟弟卻常常捂著(zhù)眼睛或鼻子這些五官部位哭，自己去惹別人，別人還沒(méi)打到他時(shí)，也是大哭。當然，大多數的打架，最后躺槍的也都是妹妹。

　　私底下偷偷問(wèn)過(guò)妹妹，她與父母的關(guān)系，她猶豫了一會(huì )便說(shuō)“仇人”。妹妹的回答似乎也在我意料之中，而對于從小就在母親的打罵中成長(cháng)的妹妹與從小就在母親的偏心（愛(ài)）中成長(cháng)的弟弟，我只能偷偷祝父母好運，還有三四年，他們倆就同時(shí)步入青春期（叛逆期），父母或許會(huì )嚴重頭疼，也或許不會(huì )。但我知道，長(cháng)大以后，我們三個(gè)對父母也會(huì )嚴重不同。

　　對于青春期的我，父母也不太好動(dòng)手管教了，但在步入青春期之前，父母在管教方面，妹妹就是我的影子。更多的時(shí)候，我與父母也更像合租的人似的，誰(shuí)也不了解誰(shuí)！

　　或許我的父母在決定生弟弟妹妹時(shí)，也跟絕大多數的父母一樣，是為了給我一個(gè)陪伴，也或許是單純想要個(gè)男孩吧？

　　但一碗水也無(wú)法端平，對于每個(gè)孩子心里都會(huì )有不同的看法，得到偏愛(ài)越多的那個(gè)孩子，會(huì )越來(lái)越目中無(wú)人，無(wú)法無(wú)天；而對于那個(gè)得到關(guān)愛(ài)越少的孩子，心里滿(mǎn)是對父母恨意。

　　所以希望每對父母在面對兩個(gè)孩子或多個(gè)孩子時(shí)，天平一定不要差得太多，認真傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的聲音，不要以一種大人或老大的態(tài)度去兇他們。

失衡的天平隨筆2

　　昨天我班各個(gè)小組在區角活動(dòng)時(shí)，靠窗戶(hù)的小組忽然傳來(lái)了哭聲。我趕緊過(guò)去，原來(lái)邱諾涵小朋友和王子衡小朋友因爭搶玩具，王子衡小朋友推了邱諾涵一把，邱諾涵就委屈地哭了。

　　了解了實(shí)情后，我趕緊為邱諾涵擦眼淚，好言安慰：“邱諾涵，乖，不哭了��！”

　　“不，就不，他打我了，我也要打他！”邱諾涵不依不饒，就是不聽(tīng)勸，還一個(gè)勁地要求打他。為了引笑一個(gè)再打哭一個(gè)，我是怎么也不會(huì )這樣做的�？墒怯衷趺崔k呢？

　　邱諾涵哇哇大哭著(zhù)：“老師你打他，你打他！”忽然，我不知怎么想的，就脫口答應道：“好，好，我打他，你不要哭了好嗎？”

　　王子衡是一個(gè)活潑、好動(dòng)、調皮的孩子，一聽(tīng)說(shuō)我要“打”他，就向著(zhù)我扮著(zhù)鬼臉，我招著(zhù)手示意他過(guò)來(lái)，他先是不過(guò)來(lái)，后來(lái)來(lái)了，我悄聲告訴他：“不真打你，我只拍拍手，你配合一下�！�

　　我把王子衡攬在懷里，故意用身體擋住邱諾涵的視線(xiàn)，我一邊拍著(zhù)我自己的手掌，一邊故意喊道：“看你再調皮，老師打你�！�

　　王子衡卻笑著(zhù)喊道：“沒(méi)打著(zhù)，不疼，不疼!”身后的邱諾涵“噗嗤”一聲笑了。我一看她笑了，就趕緊松開(kāi)了王子衡。

　　我把兩個(gè)孩子又叫到跟前，拉著(zhù)他們的小手說(shuō)：“你們倆以后不要再吵了，好孩子應該是好朋友，我們還要評誰(shuí)是好孩子，學(xué)期末還要發(fā)獎品呢�！�

　　兩個(gè)孩子齊聲地說(shuō)道：“老師，我是好孩子！”我笑著(zhù)刮了一下兩個(gè)人鼻子：“孩子不應該吵架。老師看看你們以后的表現吧！”“嗯嗯！”兩個(gè)小調皮又去一起玩耍了。

　　“小風(fēng)波”平息了，我卻怎么也高興不起來(lái)，邱諾涵的不依不饒、非得讓老師打欺負她的孩子的這一想法讓我陷入深深地思考。孩子認為自己“吃虧了”，非得找回、補回這種“吃虧”的`心理是怎么形成的呢？為什么會(huì )有這種想法呢？

　　孩子每次只能沾光，不能吃虧的現象，在生活中我也經(jīng)�？吹�。如有的孩子和小朋友在一起踢球，別的小朋友把他絆倒了，比如摔流血了，他就要跑過(guò)去，專(zhuān)門(mén)把剛才把他絆倒的那個(gè)人絆一下，我對他講了道理：說(shuō)大家都在踢球，大家沒(méi)有人故意把誰(shuí)絆倒！他不，他必須要絆一下別人，心理才平衡。

　　課下，我對這樣的孩子作了家訪(fǎng)、調查和了解。究其原因。主要是我們做父母的不恰當“呵呵”造成的。

　　例如，0---3歲的孩子在剛學(xué)會(huì )走路時(shí)，一不小心摔倒了，哇哇大哭起來(lái)，做父母會(huì )說(shuō)：寶貝快站起來(lái)，都怪這個(gè)地板（臺階、路面）我們打地板！打地板！做父母的會(huì )用“打地板”等類(lèi)似話(huà)語(yǔ)將問(wèn)題的責任拋給外界。

　　再例如，當孩子第一次被惡意推搡，就是所謂的“被欺負”時(shí)，父母的態(tài)度是氣憤地，是不同意的，是暴怒地，“人不犯我我不犯人，人若犯我……”就成了有些父母的座右銘。父母下班回家看到被傷得很深的孩子時(shí)，會(huì )對孩子的母親或者爺爺奶奶的態(tài)度不和平地抱怨。

　　孩子被欺負了，家長(cháng)怎么做呢?

　　接納寶寶情緒。事實(shí)上，孩子之間的沖突，其實(shí)也是孩子正在學(xué)習如何成為社會(huì )一員的過(guò)程，同時(shí)也是一次很好的學(xué)習自我保護的機會(huì )。比“打回去”更重要的是你的擁抱。

　　家長(cháng)的行為是孩子學(xué)習的天然榜樣，在孩子面前，家長(cháng)更需要注意自己的處理方式和言行。研究表明，根據父母在解決孩子之間沖突的方法的不同，會(huì )導致兩種不同的結果：一種是無(wú)意識地激發(fā)了孩子們的敵對想法；另一種是教會(huì )孩子快速解決問(wèn)題的方法以及如何避免再次發(fā)生。很顯然，后者更有助于提高孩子的社交技能。

　　尤其建議家長(cháng)需要注意的是，不要將你自己的心疼、氣憤，甚至是“恨鐵不成鋼”的情緒發(fā)泄在寶寶身上。比如有的家長(cháng)會(huì )訓斥寶寶：“白長(cháng)這么大個(gè)兒，連那么個(gè)誰(shuí)誰(shuí)都打不過(guò)！”或者“他打你你不會(huì )打他嗎？”等等，這些話(huà)都是堅決要禁止的。

　　這種時(shí)候寶寶最需要的是家長(cháng)的的撫慰。給寶寶一個(gè)溫暖的懷抱，接納他的情緒，傾聽(tīng)他的委屈，并且在寶寶平靜后，教會(huì )他如何保護自己，引導他自己處理，避免再次受到傷害，比什么都重要。千萬(wàn)不要讓幼兒心中情感的天平失衡。

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