小班吃飯隨筆

小班吃飯隨筆1

　　我班的孩子可能是全園吃飯最差勁了，每當幼兒園的小朋友再散步時(shí)，我班還有5、6個(gè)沒(méi)有吃完，有的呆住不吃，有的在說(shuō)話(huà)，有的含在嘴里，特別是周周、宇宇小朋友好難對付，采取過(guò)很多的辦法，可就是沒(méi)有多大的效果。

　　周周是我們班的一個(gè)男孩子，雖然是中班的年齡了，可身高卻是比小班的還要矮小呢!

　　每天都不肯吃飯，他們家長(cháng)也知道。我們用過(guò)一切辦法，就是無(wú)法使他乖乖吃飯。其實(shí)這孩子脾氣很倔，他說(shuō)不吃了就不吃了，隨便你怎么哄，都不肯吃。她媽媽說(shuō)在家也是這樣，寧可不看電視也不要吃飯�！笆遣皇沁z傳了他爸爸，他爸爸小時(shí)候也是這樣的呢!”好荒唐的結論!我想這樣下去總不是辦法，孩子生長(cháng)時(shí)要營(yíng)養的，可他連最基本的原料都供應補上，那來(lái)的營(yíng)養呢。我一定要想辦法解決這個(gè)難題!

　　今天，我在吃飯前，先鼓勵他們，今天的飯飯和菜菜都是喜洋洋和美羊羊最?lèi)?ài)吃的。如果今天把飯菜吃完的寶寶，就會(huì )像喜洋洋一樣聰明，像美洋洋一樣漂亮。如果不吃完的`寶寶，那就是灰太郎了。老師今天要看看，誰(shuí)是最聰明最漂亮的寶寶。就這樣我抱著(zhù)試一試的態(tài)度。說(shuō)了這些話(huà)，結果出乎我的意料。周周竟然把飯菜全吃完了，還拿著(zhù)碗，跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我吃完了，我是最聰明的喜羊羊了吧”。我樂(lè )呵呵的說(shuō)：“每天都這樣吃，你就是我們班最聰明的喜羊羊了。也是老師最好的好朋友!”他高興的點(diǎn)頭。

　　從這件事情中發(fā)現，作為老師和父母要及時(shí)對自己的教育進(jìn)行反思，該多花點(diǎn)時(shí)間，多想些辦法，多去關(guān)注，教育孩子，孩子一定會(huì )聽(tīng)從你，順從你，一定健康快樂(lè )的成長(cháng)。

小班吃飯隨筆2

　　吃飯一度曾當作常規來(lái)教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話(huà)，眼睛要看著(zhù)自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規矩”天天掛在嘴上，絮叨起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話(huà)該說(shuō)還是說(shuō)，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，今天突然有了轉機。

　　今天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，強強大聲說(shuō)：“老師，我們比賽看誰(shuí)先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來(lái)，我趁機說(shuō)：“行是行，我們不光要比賽誰(shuí)先吃飽，還要看誰(shuí)的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時(shí)候不說(shuō)話(huà)�！薄靶�!”大家齊聲說(shuō)，于是，一場(chǎng)避開(kāi)生面的比賽開(kāi)始了。通過(guò)比賽，大家一致認為紅紅小朋友得了第一。

　　一整天，孩子們都念念不忘這場(chǎng)比賽。我明白了，單純的說(shuō)教并不能解決問(wèn)題，要順應孩子的.興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說(shuō)教更能取得教育的預期效果。

小班吃飯隨筆3

　　每次午餐時(shí)，孫宇昊小朋友飯吃的很慢，當所有的小朋友都吃完了，只有他的飯還有滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗，于是眼淚汪汪的跟我們說(shuō)：“我不想吃了�！庇谑俏覀兙烷_(kāi)始喂他吃飯。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，每次孫宇昊要吃飯了，都會(huì )說(shuō)不想吃飯，原因就是想讓我們喂他吃飯。

　　我想了想，這樣下去不是個(gè)辦法，一定要想辦法讓他自己學(xué)會(huì )吃飯。在一次吃飯的時(shí)候，我蹲下來(lái)對孫宇昊說(shuō)：“孫宇昊，你看自己多能干啊!瞧，飯快吃完了，如果你能自己吃飯，老師就更喜歡你呢”。這時(shí)的孫宇昊小眼睛瞇起來(lái)對著(zhù)我笑笑。我問(wèn)孫宇昊：“你是不是覺(jué)得每次老師給你盛的飯太多了?”(其實(shí)飯并不多)孫宇昊嘴巴撅起來(lái)說(shuō)：“恩”。我說(shuō)：“這樣啊，那以后老師給你盛少點(diǎn)的.飯好不好?”孫宇昊又瞇起他可愛(ài)的小眼睛回答我說(shuō)：“好”。

　　通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，發(fā)現他有了很大的進(jìn)步，都能獨立吃完自己的飯。有次他媽媽高興地對我說(shuō)：“我家臭小子，居然在家也自己吃飯了，還說(shuō)老師說(shuō)過(guò)了，我長(cháng)大了要自己吃飯，不要你們喂。天吶，我太高興了�！甭�(tīng)了這話(huà)我也高興極了。

　　從這件事件中，我們能體會(huì )到：作為老師，我們在平時(shí)生活中就要時(shí)刻觀(guān)察每一位孩子的一舉一動(dòng)，去揣摩孩子內心世界的想法。其實(shí)，小班的幼兒很喜歡老師的夸獎和注意，如果有時(shí)我們的夸獎給他們一點(diǎn)“條件交換”，他們愿意和我們“交換”。小班幼兒的自理能力比較的弱，所以需要老師的引導和教育，對于進(jìn)餐問(wèn)題，教師應該充分尊重幼兒的意愿，尤其重要的是想方設法讓幼兒有饑餓的感覺(jué)，在有食欲的前提下進(jìn)食，這種主動(dòng)進(jìn)食的態(tài)度，有利于幼兒的身心健康。一個(gè)小小的進(jìn)餐，也藏著(zhù)許多的問(wèn)題，這就要靠老師的用心，細心的去發(fā)現。

小班吃飯隨筆4

　　一天午餐時(shí)，我和保育員正在給孩子們盛飯菜。

　　今天，孩子們吃的是紅燒肉,咸蛋南瓜和菠菜平菇湯。吃飯開(kāi)始了，孩子們都吃的可香了。這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)孩子大叫：“老師，你看呀，她把肉扔到我的盤(pán)里了！”我回頭一看，只見(jiàn)小琪把自己盤(pán)里的一些小肥肉都放在了他的盤(pán)里，見(jiàn)我來(lái)了，低下了頭對我說(shuō)：“老師，我不要吃肥肉�！蔽颐�問(wèn)：“那肥肉給誰(shuí)吃呢？”她不情愿的看了看我，沒(méi)做聲。放學(xué)后，我向她的家長(cháng)了解到：原來(lái)，在家里小琪的奶奶特別疼她，好吃的'東西，奶奶都是留給她吃的。

　　反思:

　　有些孩子不愿意與他人分享，是因為孩子覺(jué)得分享就會(huì )使他失去他所得到的東西。作為家長(cháng)應鼓勵孩子在與同伴的交往中，有愿意與他人分享的意識。在家里，家長(cháng)還要教孩子給家人分東西。例如：當父母買(mǎi)回點(diǎn)心時(shí)，一家人圍坐在一起，讓孩子分點(diǎn)心，先分給老人，再分給父母，最后給自己。當孩子分東西給家長(cháng)時(shí)，家長(cháng)應高興的接受下來(lái)，并表?yè)P孩子真懂事，讓孩子養成有好東西與大家分享的良好習慣。

　　現在的獨身子女多,生活上一般都由父母包辦，有些家長(cháng)便把對孩子的愛(ài)狹義的理解為保證孩子的物質(zhì)需求，家長(cháng)為了來(lái)表示自己的愛(ài)，往往不惜自己節衣縮食，去滿(mǎn)足孩子的一切要求，卻忽視了如何從情感上給孩子以愛(ài)撫、同情、體貼和鼓勵。家長(cháng)只注重對孩子的“養”，而忽視了對孩子的“教”，這就會(huì )導致孩子情感體驗貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現麻木、無(wú)知的狀況。所以，父母長(cháng)輩應注意與孩子的情感交流，了解孩子的所思所想，及時(shí)給予精神上的鼓勵，這樣孩子才會(huì )在在成長(cháng)的過(guò)程中不迷失方向,更健康的成長(cháng)。

　　通過(guò)這一次與家長(cháng)的談話(huà)，家長(cháng)也認識到自己一教育上的不足，要從孩子發(fā)展的角度出發(fā)，科學(xué)的教育孩子。更深刻的體會(huì )到教育。更深刻的體會(huì )到教育的深奧，也需要不斷地學(xué)習育兒知識，使孩子更健康的發(fā)展。

小班吃飯隨筆5

　　教過(guò)新小班的老師都知道，這些孩子大多都沒(méi)上過(guò)幼兒園，比較任性，喜歡按照自己的意愿行事，很是讓人頭痛。特別是吃飯的時(shí)候，這個(gè)挑食，那個(gè)不肯吃，還有的不喂就不吃。為了讓孩子們多吃飯、吃好飯，我試了很多方法。最后得出結論，想讓孩子們好好吃飯，只有挑起他們的興趣。

　　剛開(kāi)始，我給孩子們講故事，通過(guò)故事告訴孩子要多吃飯、不挑食，這樣才能長(cháng)得高、長(cháng)得壯。接著(zhù)，我利用孩子們的興趣，給他們樹(shù)立一個(gè)榜樣“大老虎”。告訴他們，“大老虎”的嘴巴是很大的`，只有大口大口吃飯的孩子才能當“大老虎”。有了這個(gè)榜樣，孩子們的積極性提高了不少。等“大老虎”這個(gè)榜樣沒(méi)什么作用的時(shí)候，我又換了個(gè)方式：請吃得快又不挑食的孩子當“爸爸、媽媽”喂小貓小狗吃飯(娃娃家的活動(dòng)‘小動(dòng)物喂食’)。為了能喂到小動(dòng)物，孩子們吃得可快了，一些挑食的孩子也能學(xué)著(zhù)吃菜了，進(jìn)步很大。隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)我也加入了一些知識性的內容，比如：吃胡蘿卜能增加視力，吃絲瓜能除塵等。

　　一味地要求孩子不能挑食、要多吃飯，反而會(huì )讓孩子們更反感、更不喜歡吃飯。如果讓孩子們知道吃飯是一件有趣的事情，到時(shí)候不用催促他們，他們也能自覺(jué)地吃完。

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