高二的隨筆
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家整理的高二的隨筆，歡迎閱讀與收藏。
高二的隨筆1
人一出世，上天就賦予了我們生活，我們也用生活創(chuàng )造了美好的世界。
把每天當作人生的第一天，把每天當作人生的追最后一天 ，卻實(shí)，人生說(shuō)短不短，說(shuō)長(cháng)也不長(cháng)，每個(gè)人在自己的人生中有著(zhù)不同的經(jīng)歷�，F實(shí)生活中,我們都可以看到一些殘疾人他們比我們所經(jīng)歷的遭遇更加不幸，可是，他們對生活抱著(zhù)樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，他們知道，身體上的殘缺影響不了精神追求，他們通過(guò)自己的努力，一次次的努力，卻成就了今天輝煌的他們，而我們是一個(gè)正常的人，有何嘗不能以一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待人呢？也或者說(shuō)："貧困山區的哪些孩子，他們知道自己的家境窮，這是個(gè)該變不了的事實(shí)，但是，他們熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活的精神是比我們強得多，他們不抱怨生活，而是笑對生活，通過(guò)自己的努力，一點(diǎn)點(diǎn)付出，換來(lái)了美好的將來(lái)，和我們相比，他們比我們更不幸，但我們呢？整天埋怨生活對你不好，家境差，可是，你是否有想過(guò)進(jìn)取呢？有些甚至想不勞而獲，想問(wèn)天下哪有免費的午餐，人生也應如此。
我們作為一名學(xué)生，對學(xué)習也有一種積極的態(tài)度，有的'人，絕得學(xué)習是個(gè)沉重的壓力，對學(xué)習產(chǎn)生厭倦，久而久之，學(xué)習成績(jì)變得越來(lái)越差，而有的人，對待學(xué)習，就好像將他們當作樂(lè )趣，他們即使在需學(xué)習上遇到再大的挫折，也會(huì )咬緊牙關(guān)挺過(guò)去，功夫不負有心人，他們的成績(jì)一步步地上升。同樣一樣事，但對生活的態(tài)度不同,導致他們有不同的人生。
平平凡凡也能活出生活的精彩，努力就好！
高二的隨筆2
小丑憨憨的傻笑，很幸福的表情，但是沒(méi)有人會(huì )明白小丑心里的孤單�！}記
在我看來(lái)，這個(gè)世界上每個(gè)人都是戴著(zhù)小丑面具生活的小丑，很滑稽的角色，常常在舞臺上表演各種有觀(guān)眾歡笑的動(dòng)作，可是看到他的，他們的眼神，你會(huì )發(fā)現他們并不快樂(lè )。
任何人都是，在別人面前十分堅強，帶來(lái)許多歡笑，可當一個(gè)人的時(shí)候，常常會(huì )想到許多事，不知不覺(jué)陷入莫大的陰影之中。我曾經(jīng)在學(xué)校遇到過(guò)一些挫折，不過(guò)“殺傷力”是很大的，那一陣壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，火山終究是會(huì )爆發(fā)的，后來(lái)我哭了，我聽(tīng)到別人說(shuō)平時(shí)看她像瘋子一樣，沒(méi)想到她會(huì )哭……
在這個(gè)社會(huì )中，許多人都被埋沒(méi)了真實(shí)，把悲傷爛在心底，只讓快樂(lè )面朝陽(yáng)光，其實(shí)我們所看到的往往不是真相，只是被扭曲了的假象而已，像小丑沒(méi)人知道他的.悲傷在何處慢慢地潰爛。
很希望這個(gè)世界會(huì )更真實(shí)一點(diǎn)，偽裝太累了，更寧愿每個(gè)人臉上不流淚，也不愿心中流著(zhù)血淚，我相信每個(gè)人摘下小丑面具后，會(huì )更美麗。我害怕，害怕為了生活，不得不按照別人喜歡的方式來(lái)塑造自己，直到某一天，連自己原來(lái)的樣子都再也找不回來(lái)了。
高二的隨筆3
1。親愛(ài)的同學(xué)們，請問(wèn)：你快樂(lè )嗎？你知道快樂(lè )是從哪里來(lái)的嗎？一年級的同學(xué)告訴我：快樂(lè )是奮斗來(lái)的。
去年九月，一年級的學(xué)生剛進(jìn)校園，他們懵懂無(wú)知，但是他們樂(lè )以養性，不斷努力開(kāi)發(fā)自己的潛能。他們非常努力，快樂(lè )就在一年級同學(xué)努力的行動(dòng)中產(chǎn)生了。
今天，陽(yáng)光明媚，春光無(wú)限美好。一年級的學(xué)生代表想對你們說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。下面就請你們帶著(zhù)春天的好心情，聽(tīng)一聽(tīng)他們的發(fā)言吧。
2。我是106班的文明就餐標兵何同學(xué)。我小時(shí)候有點(diǎn)挑食，有些東西不吃，上了容閎小學(xué)，背了《弟子規》，“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過(guò)則”。我變了。就餐的時(shí)候我能做到細嚼慢咽，不剩飯，不剩菜，每天都是光盤(pán)行動(dòng)！我文明用餐，我很快樂(lè )！
3。大家好，我是樂(lè )于助人標兵趙同學(xué)。放學(xué)的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)幫助老師打掃教室衛生。早晨有的同學(xué)在操場(chǎng)做運動(dòng)，我也會(huì )主動(dòng)幫他把書(shū)包帶回教室。我很高興為班級服務(wù)。
4。大家好，我是文明禮儀標兵鄭同學(xué)。我尊敬老師，見(jiàn)到老師就問(wèn)好，見(jiàn)到客人就問(wèn)好，和同學(xué)在一起很友好。我講文明，懂禮儀，我很快樂(lè )！
5。大家好，我是勤學(xué)好問(wèn)標兵梁同學(xué)。家人給我讀繪本故事，我就專(zhuān)心看插圖和文字�？吹綐俗R牌上不認識的字我會(huì )立刻請教爸爸媽媽�？措娨暤臅r(shí)候，我也聽(tīng)著(zhù)發(fā)音對照著(zhù)字幕去識字。學(xué)校有了自主識字，我就天天練習。我做夢(mèng)都沒(méi)想到我會(huì )成為識字大王。我勤學(xué)好問(wèn)，我很快樂(lè )。
6。大家好！我是日常規范標兵吳同學(xué)�！扳徛曧�，進(jìn)課堂。書(shū)和本，放桌上。身坐直，腳并攏。等老師，來(lái)上課�！泵看挝野磿r(shí)做好課前準備。上課時(shí)，我也做到認真聽(tīng)講、積極發(fā)言、書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，老師經(jīng)常表?yè)P我。我遵守日常規范，我很快樂(lè )！
7。同學(xué)們，現在你們知道快樂(lè )從哪里來(lái)了嗎？原來(lái)，快樂(lè )是從文明用餐開(kāi)始的，快樂(lè )是從遵守日常規范開(kāi)始的，快樂(lè )是在勤學(xué)好問(wèn)中獲得的，快樂(lè )是在樂(lè )于助人中獲得的，快樂(lè )融于禮貌的言行中。
快樂(lè )，原來(lái)就是認真地去做一點(diǎn)一滴的小事，快樂(lè )，原來(lái)是要靠自己奮斗的。
親愛(ài)的同學(xué)們，你們現在的幸福生活是你的爸爸媽媽奮斗而來(lái)的，還需要你繼續奮斗下去！
親愛(ài)的`同學(xué)們，你們在新的學(xué)期踏上新的征程。在這美好的春天，我祝你播下美好的種子，在奮斗中獲得更大的快樂(lè )！
今天的國旗下講話(huà)就到這里。
高二的隨筆4
一群年輕人用七七四十九天的時(shí)間造好一條獨木船，在游船時(shí)他們獲得了快樂(lè )�？鞓�(lè )，一個(gè)既簡(jiǎn)單而又復雜的字眼。復雜是因為在生活中許多人為獲得快樂(lè )費盡心思卻適得其反，而簡(jiǎn)單是因為快樂(lè )的獲得并不難。下手處是自強不息，成就處是至誠不息，經(jīng)過(guò)奮斗的過(guò)程后取得的成果就是我們快樂(lè )的資本。
奮斗，是快樂(lè )的資本。經(jīng)歷過(guò)為快樂(lè )而付出的酸甜苦辣后，看著(zhù)自己奮斗所得成果，快樂(lè )不禁由心底發(fā)出。而我們怎么通過(guò)努力而獲得快樂(lè )呢？
快樂(lè )，要眾人齊心協(xié)力。一群年輕人通過(guò)合作獲得了快樂(lè )。而在現實(shí)生活中，有些企業(yè)為了利益不惜代價(jià)地斗爭，而最后獲得的是對手創(chuàng )造的煩惱。我國的巨富李嘉誠不愧是一位偉大的企業(yè)家。他從來(lái)都是誠信待人，用實(shí)際行動(dòng)感化對手，與之合作，獲得成就后的快樂(lè )�？鞓�(lè )，并不遙遠，合作產(chǎn)生力量從而為奮斗提供資本，才能更近快樂(lè )的彼岸。
快樂(lè )，要努力付出行動(dòng)。年輕人作了長(cháng)期的付出，才能有快樂(lè )的回報。找到快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單，它并不需要奢侈來(lái)鋪墊�？煞裼浀梦覀冃〉臅r(shí)候用積木成功塔建了一個(gè)小樓房，我們第一次學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)，我們在絞盡腦汁后終于解答了一道難題在那些時(shí)刻，我們是不是很有成就感，是不是非�？鞓�(lè )！試想一下，那些生活在社會(huì )底層的勞動(dòng)人民靠自己辛勤的'勞作生活，他們都很快樂(lè )；而那些做著(zhù)偷雞摸狗的事情，用著(zhù)黑心錢(qián)的人，他們忐忑的內心會(huì )快樂(lè )嗎？我們所體味到的快樂(lè )，是內心的一種成就感，一種滿(mǎn)足感。
生活就像是建造一條船，重要的是其中的過(guò)程，是那七七四十九天的努力和眾人合作的身影。有過(guò)這樣真正生活的人，才能找到屬于自己的快樂(lè )。
劉禹錫曾說(shuō)過(guò)：以不息為體，以日新為道。所謂君子之道，始于自強不息。那么快樂(lè )隨之而來(lái)。
奮斗，是快樂(lè )的資本。奮斗就是一個(gè)攀登的過(guò)程，終有一天你會(huì )摘下快樂(lè )的果實(shí)；奮斗也是一個(gè)碼磚的過(guò)程，終有一日你會(huì )快樂(lè )的筑起高樓；奮斗，更是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，我們在成長(cháng)的過(guò)程中獲益，成熟并得到快樂(lè )。
高二的隨筆5
最好聽(tīng)的情話(huà)：喜歡你。像春風(fēng)拂過(guò)你心中的柔軟。
爺爺奶奶那一輩還沒(méi)有手機，于是他們喜歡一個(gè)人會(huì )用書(shū)信的方式去表達，含蓄卻飽含心意。爺爺告訴我他們那個(gè)時(shí)候牽了手就會(huì )在一起。就像遇到一樣很喜歡的東西，壞掉了他們會(huì )想方設法的去修回來(lái)，你們年輕人啊，遇到很喜歡的東西壞掉了，想到的卻是是再換新的東西。
之前在網(wǎng)上聽(tīng)到有人說(shuō)：女孩子就是這樣，誰(shuí)對她好她就跟誰(shuí)走了。
我覺(jué)得這并無(wú)道理，尚且不管這話(huà)是褒義還是貶義，但是同樣作為女孩子的我有話(huà)說(shuō)，如果你不能滿(mǎn)足她的物質(zhì)欲望還不愿意花心思去對討她歡心，她憑什么對你從一而終。
看了一篇文章內容我大致的講一下：有個(gè)成功男士帶著(zhù)孩子出門(mén)游玩，孩子說(shuō)是要母親的陪同才肯出去，拗不過(guò)孩子，母親就跟著(zhù)去了。坐公交的時(shí)候留意到有個(gè)座位，才五歲大的兒子讓媽媽坐下來(lái)。下車(chē)的時(shí)候爸爸告訴兒子：這是我的媳婦，請你照顧好她，不要忍她生氣，孩子鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭，引得車(chē)內忍哄堂大笑。
可見(jiàn)，在他們家該富養的是女人，而不是兒子，而最受益的是這個(gè)男人。他不僅擁有一個(gè)孝順的.好兒子，還有一個(gè)漂亮的老婆。
我想這就是女孩子最向往的愛(ài)情，不會(huì )因為婚姻的束縛而改變愛(ài)情的本質(zhì)。
高二的隨筆6
童年就像時(shí)光一樣，來(lái)也匆匆，去也匆匆，我是多么的留念啊。
前年寒假還沒(méi)到十天的某一天早上，我還在睡夢(mèng)中就被敲門(mén)聲吵醒了，我開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是我大舅，然后問(wèn)他有什么事嗎，大舅說(shuō)：“你外公去世了�！逼鸪跷也桓蚁嘈�，后來(lái)奶奶又問(wèn)：“是真的嗎？”大舅嚴肅的說(shuō)：“我沒(méi)事干嘛跟你們開(kāi)這種玩笑啊�！蔽疫�是半信半疑，在心里想著(zhù)：我上次回去看外公的時(shí)候外公不是好好的嗎？怎么就會(huì )突然去世了呢？肯定是假的，于是我同弟弟和大舅一起回去了。
回去了之后，我看見(jiàn)他們每個(gè)人的眼睛都是紅紅的，好像剛哭過(guò)，于是我趕緊跑進(jìn)屋里去看，只見(jiàn)客廳正中間的兩個(gè)凳子上放著(zhù)一口棺材，棺材前面的桌子上放著(zhù)外公的照片，這讓我想起了外公活著(zhù)時(shí)候睡得床就不怎么好，去世了以后睡的地方也不怎么好，眼淚就情不自禁的`落了下來(lái)，我想起了以前我在老家上學(xué)的時(shí)候，有一次考試沒(méi)考好，試卷發(fā)了下來(lái)，我非常害怕外公會(huì )打我，他卻只說(shuō)了，“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，下次考好就行了�！�
想起了外公有好吃的都留給我，媽媽不在家的時(shí)候，外公還哄我，給我講故事。我不禁哭出了聲，表哥和表妹臉上也掛著(zhù)幾顆淚珠卻安慰我道：“別哭了，我們理解你現在的心情�！庇谑俏也敛裂蹨I，我對自己說(shuō)：“雖然外公去世之前我沒(méi)有見(jiàn)到他，但是他去世之后，我一定要見(jiàn)見(jiàn)�！笨墒俏覅s始終沒(méi)有見(jiàn)到，而如今我卻只能看外公的遺像了。
春天過(guò)去了，暑假過(guò)去了，秋天過(guò)去了，寒假又來(lái)了，可是外公卻一去不復返了，我是多么的想念他��！
高二:冷雪兮
高二的隨筆7
摘要：從事學(xué)生心理健康教育工作近一年來(lái)，社會(huì )各界朋友和同事最經(jīng)常問(wèn)我的一個(gè)問(wèn)題就是：“為什么現在的學(xué)生心理問(wèn)題那么多？”
從事學(xué)生心理健康教育工作近一年來(lái)，社會(huì )各界朋友和同事最經(jīng)常問(wèn)我的一個(gè)問(wèn)題就是：“為什么現在的學(xué)生心理問(wèn)題那么多？”
根據我自己的理解，我覺(jué)得主要有兩個(gè)方面的原因：
1、從宏觀(guān)的社會(huì )學(xué)角度上看：
�。�1）現在的孩子基本上是獨生子女，從小到大“以我為中心”，一旦脫離家庭，融入集體，發(fā)現大家都自我中心，各種內心的沖突就產(chǎn)生了 高中生物；
�。�2）由于經(jīng)濟條件、食物等各個(gè)方面的原因，現在的孩子生理發(fā)育提早得很快，但是心理發(fā)展跟不上，而社會(huì )又沒(méi)有完全接受這一事實(shí)；
�。�3）由于家庭居住條件的改善，孩子與外界的交流明顯減少，同齡人之間的溝通也明顯減少，致使孩子們的社會(huì )交往能力減退；
�。�4）由于傳媒的發(fā)達和信息的泛濫，孩子們能夠很容易地接收到大量信息，但是由于家長(cháng)生活節奏的加快及其它相關(guān)原因，我們對孩子的引導不夠或者不切實(shí)，導致孩子的判斷能力跟不上；
2、從高中學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)看：正好處在青春期后期與成人期之間的高中學(xué)生，有著(zhù)強烈的“獨立欲望”，以滿(mǎn)足自我意識發(fā)展的需求，但是事實(shí)上又只能“依附”于家庭和學(xué)校，這種角色的矛盾性經(jīng)常對他們造成沖擊，導致自我同一性的分裂；因此表現出很強的自尊心和叛逆心理，一旦有導火線(xiàn)引發(fā)，就會(huì )導致一系列的行為與心理障礙。根據學(xué)校心理輔導室接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的情況以及心理輔導課的反饋來(lái)看，學(xué)生在不同年級不同學(xué)期問(wèn)題又有所區別，分別初步歸納如下
�。�1）、高一年級：著(zhù)重引導他們解決從初中升入高中過(guò)渡階段遇到的各種適應問(wèn)題，包括學(xué)習環(huán)境的適應、的更新、人際交往的調整等，從而使學(xué)生盡快踏上高中階段學(xué)習和生活的正軌。高一上學(xué)期——重點(diǎn)中學(xué)高一新生們往往會(huì )覺(jué)得高中的沒(méi)有像初中老師那么關(guān)心關(guān)注我了，同學(xué)也沒(méi)有初中同學(xué)親切好相處了；同時(shí)同學(xué)之間的家庭背景差距很大，生活條件差異明顯；而且大部分同學(xué)在學(xué)習上面也不可能再現以前的輝煌了。所以大部分同學(xué)感覺(jué)自己從初中時(shí)的拔尖，淪落到高中的默默無(wú)聞、甚至低人一等，特別是在第一次月考、期中考試之后，這種“落差”的預防和處理顯得至關(guān)重要，如自我意識的調整、學(xué)習生活上的重新定位、情緒的控制等；高一下學(xué)期——到了高一下學(xué)期，班級內部同學(xué)之間“等級”趨勢明朗化，但是大部分同學(xué)又暫時(shí)不能接受“平凡”的待遇，很多學(xué)生體驗到了前所未有的壓力感和挫敗感；部分學(xué)生轉向攻擊老師同學(xué)，或者轉向異性同學(xué)之間的好奇和吸引，還有的學(xué)生開(kāi)始自暴自棄；同時(shí)，意識到馬上要代理分科，很多學(xué)生開(kāi)始考慮前途問(wèn)題：高考、、、工作……擔憂(yōu)也更為加重。
�。�2）、高二年級：這個(gè)時(shí)期，最使他們感到困惑的是人生意義的問(wèn)題，他們尋找人生的答案，尋找生命（“生”與“死”）的意義，他們在這個(gè)階段接受的觀(guān)念和思想，將影響他們對待人生和生活的態(tài)度。高二年級是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的高峰期，也是兩極分化期；高二上學(xué)期——代理分科之后，聽(tīng)學(xué)生講的最多的一個(gè)詞就是“郁悶啊”；他們剛剛有點(diǎn)適應高中的學(xué)習環(huán)境、班級氣氛和人際關(guān)系，馬上又面臨了人際的重新調整，和學(xué)業(yè)的重新定位；每一個(gè)學(xué)生在走過(guò)這個(gè)時(shí)期的時(shí)候都會(huì )感到一種困惑和茫然，他們在對生命的探究中往往過(guò)分執著(zhù)，卻又一時(shí)找不到答案。前途的迷茫和學(xué)業(yè)的壓力，使很多學(xué)生感覺(jué)“有壓力沒(méi)動(dòng)力”，部分轉向通過(guò)吸引異性的目光來(lái)獲取成就感和價(jià)值感，也有相當一部分學(xué)生從此奮發(fā)向上，為高三打下了良好的基礎。高二下學(xué)期——高二下學(xué)期一開(kāi)學(xué)，大部分學(xué)生最大的感觸就是“怎么大家突然間變得那么用功了？”經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調整、適應以及對人生的探究，大部分同學(xué)開(kāi)始意識到時(shí)光流逝的痛苦和學(xué)習任務(wù)的緊迫性，上個(gè)學(xué)期還在喊“迷茫、郁悶”的學(xué)生，基本上開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)。由此班級的氣氛也變得緊張焦慮，同學(xué)之間交往明顯減少，對學(xué)習的關(guān)注超越了對人際和其它方面的關(guān)注。所以對學(xué)習方法的指導和人際關(guān)系技巧的需求大增。
�。�3）、高三年級：主要引導他們正確處理好成功與失敗、理想與現實(shí)、個(gè)人與環(huán)境、學(xué)習戰略與策略的關(guān)系，學(xué)會(huì )自我心理調節的方法；高三上學(xué)期——進(jìn)入高三，學(xué)生們都已經(jīng)形成了自己的思維形勢和思維方法，除了學(xué)習上的覺(jué)悟和投入，他們強烈地關(guān)心自己的個(gè)性成長(cháng)，有強烈的'自尊心。他們常常體驗到更為廣泛的內心沖突的壓力，這些都促進(jìn)了他們價(jià)值觀(guān)的確立和個(gè)性的成熟。由于高三學(xué)生的社會(huì )閱歷的局限，以及辯證思維能力的有待發(fā)展，他們在看問(wèn)題時(shí)往往比較主觀(guān)、片面，容易走極端。除了面臨升學(xué)抉擇這一挑戰，家長(cháng)的過(guò)高期望和社會(huì )價(jià)值取向的多元化，使高三學(xué)生感到更加的迷茫煩亂，迫切需要指導和關(guān)心。高三下學(xué)期——高考臨近，學(xué)生們開(kāi)始心急，各次考試后理想與現實(shí)的差距，考試前后的身體反應（睡不好、吃不下、抑郁不安…）等是困擾他們最多的問(wèn)題，抗挫折能力的培養、考試心理的訓練以及考試后的分析總結以及心態(tài)的調節顯得至關(guān)重要。以上只是我個(gè)人幾點(diǎn)初淺的思考和體會(huì )，不成熟之處請您與我多多交流！看到學(xué)生的成長(cháng)是我作為一個(gè)教師最為幸福的體驗，而我自己也在學(xué)生的成長(cháng)中得到了成長(cháng)！
高二的隨筆8
窗外是一陣淡淡爽爽的小雨，沒(méi)有那位疾步趨校，我也依舊邁著(zhù)閑適又略帶點(diǎn)活力的步伐，在青白色的大道上行走。心里有一種難以名狀的滋味，總覺(jué)得過(guò)去的一切那么不如意。雨水，仿佛晶瑩剔透的珠玉，誰(shuí)知那令人害怕的硫酸、硝酸、磷酸也飄落在發(fā)絲上。哎，真不應該，初秋聽(tīng)雨的逸致也消失殆盡。風(fēng)來(lái)了，夾雜著(zhù)一股煙煤、雜塵的氣味，看來(lái)這空氣也讓我不如意。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，晚唐義山發(fā)出了此番惆悵。雨絲兒飄揚在灰蒙蒙的天空下，飛舞在碧綠的草葉上。忽地感覺(jué)任重而道遠。木匠出身的惠特曼遭到詩(shī)壇眾多泰斗級人物打壓，但他追求民主渴望自由的情懷依然驅動(dòng)著(zhù)自己不懈地用詩(shī)句表達自己的思想。與此同時(shí)，他的《草葉集》也在茁壯成長(cháng)，由初版時(shí)一本沒(méi)賣(mài)出去只收錄十幾首詩(shī)發(fā)展到他逝世后留下的數百篇拔萃的洋洋詩(shī)篇。想到這里，我的這點(diǎn)小挫折算什么呢？“讓筆輾過(guò)白皙的'演算紙，留下一串意味深長(cháng)的符號；讓書(shū)頁(yè)在指間跳舞，映襯你勤學(xué)的身影”，這樣多好！忘卻煩惱有什么不可以？
重擷一根草，讓它在嘴里發(fā)出清越的哨音。他日，學(xué)累了，臥在藍天碧草間，抬抬頭，看白云穿梭在“湖光山色”里。神逸四野后，筆耕千八百字，繼續投入大學(xué)夢(mèng)的征程，相信清華也未必永遠只是個(gè)夢(mèng)吧！
只愿清風(fēng)徐來(lái)，刮走今日陰沉沉的云，奔赴夢(mèng)鄉去吧，但愿一覺(jué)醒來(lái)，又是一片陽(yáng)光，一個(gè)同樣陽(yáng)光的心境。
高二的隨筆9
今天是6月9日，20xx年高考結束了，伴隨著(zhù)高三學(xué)生的離校，我們也就順理成章的走上了高二這個(gè)臺階，我們將要走上承上啟下的關(guān)鍵的一年，接下來(lái)的一年，孩子們將會(huì )出現一個(gè)分水嶺，一部分孩子將會(huì )振翅飛上高三，一部分孩子將會(huì )在后苦苦掙扎，甚至破罐子破摔。面對這個(gè)分水嶺，我們的孩子和家長(cháng)該何去何從呢？
首先，我們從這次級部舉行的階段性考試談起吧！
按照慣例，級部是不會(huì )安排這次考試的，因為六月份，學(xué)校的各種考試特別多，但是距離上次考試過(guò)去一個(gè)月了，距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)候，我們發(fā)現孩子的心態(tài)發(fā)生的很大的變化，很多同學(xué)在等期末考試，而不是備戰期末考試，每天心沉不下來(lái)，蠢蠢欲動(dòng)，這種心態(tài)，我相信，各位家長(cháng)應該在本次考試之前的端午小長(cháng)假中看到了，有多少孩子明知道端午放假返校后，就要立馬考試，在家的三天中，該怎么玩，還是怎么玩。在這種情況的前提下，考試的結果就可想而知了！
雖然，總的來(lái)看，成績(jì)還說(shuō)的過(guò)去，四班級部第一、三班級部十三名，但是，如果我們家長(cháng)仔細的分析一下自己孩子的成績(jì)，你就會(huì )發(fā)現，在這光鮮的外衣下，里面實(shí)際上已經(jīng)破敗不堪了，四班不是級部第一嗎？你有沒(méi)有發(fā)現班級前十名有7個(gè)人的成績(jì)下滑了，班級前20名，有13個(gè)人的成績(jì)下滑了，班級前30名，有18個(gè)人的成績(jì)下滑了，看完這個(gè)數據，我們家長(cháng)還有心情沾沾自喜嗎？
為什么會(huì )出現這種情況呢？
在主題班會(huì )課上，結合學(xué)生的實(shí)際情況，給孩子分析了一下幾方面的原因：
一、心態(tài)沒(méi)有調整好
1、心里對本次考試極不重視
雖然本次考試屬于臨時(shí)性加考，但是其重要性，在考試之前我反復強調，這次考試就是對期末考試的一次模擬考試，通過(guò)這次考試，對本學(xué)期所學(xué)的知識來(lái)一個(gè)查缺補漏，爭取在期末考試之前，把通過(guò)這次考試查找出來(lái)的漏洞一一補上，這就是這次考試的意義所在，但是，非常遺憾的是，孩子們內心之中并沒(méi)有認識到這次考試的重要性，導致現在這個(gè)成績(jì)。
2、玩心過(guò)重
期中考試結束以后，一部分同學(xué)出現了“先玩一會(huì )兒”的心態(tài)，三班這個(gè)現象特別突出，課間，班里面是這一堆、那一堆的拉呱聊天，走廊里到處也是聊天之人；宿舍，熄燈后，還有同學(xué)在那里切切私語(yǔ)；甚至自習課上，還有同學(xué)那里交頭接耳……，他們聊的什么？學(xué)習嗎？不是，聊的自己玩的游戲、看的小說(shuō)、喜歡的漫畫(huà)……，聊的都是這些東西，課堂上他們能注意力集中嗎？回到家，還有心思學(xué)習嗎？
3、驕傲
在這次兩個(gè)班下滑幅度比較大的同學(xué)中，我們會(huì )發(fā)現一個(gè)共同的身影，就是上次考試進(jìn)步的同學(xué)，普遍出現了不同程度的下滑，為什么會(huì )出現這種現象？無(wú)非就是驕傲惹的`禍，上次考好了，認為自己就了不起了，走路也變成螃蟹了，殊不知，尾巴翹的越高，最后摔得也越慘。
二、知識掌握上有缺陷
1、知識落實(shí)不到位
在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，不用管任課老師還是我，都對孩子的學(xué)習提出了很多要求，其中一個(gè)反復強調的就是——落實(shí)，為了達到這個(gè)目的，老師采用了很多方法，比如錯題本，但是孩子們是怎么改的呢？比著(zhù)答案抄上了事，錯題本怎么用的呢？改完了，基本上就不碰了！這能有效果嗎？
2、復習不及時(shí)
我們都知道，學(xué)習過(guò)程中的遺忘是正常的，所以我們必須采用不斷的復習來(lái)解決遺忘的問(wèn)題，當時(shí)學(xué)生心中認為復習就是考試之前的事情，殊不知，考試之前的復習，時(shí)間不會(huì )那么充裕，很多都是臨時(shí)抱佛腳，起不到一個(gè)根本的作用。復習，就應該放到平常的學(xué)習生活中，一天有一天的復習落實(shí)，一周有一周的復習，一個(gè)月有一個(gè)月的復習，周而復始，我相信，最后的成績(jì)不會(huì )差到哪去的。
3、知識不成體系
在本次考試中，有兩個(gè)極端的現象，難的科目不會(huì )，比如物理和生物，容易的科目拿不全分，比如數學(xué)，為什么會(huì )出現這種情況，第一種情況還好理解，難嘛，做不對正常，第二種情況，就有點(diǎn)復雜了，為什么會(huì )做的還拿不了全分呢？這就應該從孩子的學(xué)習習慣說(shuō)起了。
在平時(shí)的做作業(yè)的過(guò)程當中，雖然，老師不但要求要限時(shí)練習，說(shuō)白了就是在規定的時(shí)間內，做完試題，但是，您回家問(wèn)問(wèn)您的孩子，有幾個(gè)孩子能按照老師的要求去做呢？很多人都會(huì )超時(shí)才會(huì )完成，為什么不能按時(shí)完成？
�。�1）知識點(diǎn)掌握不熟練，在平日的練習當中，很多同學(xué)碰到拿不準的就拿出原來(lái)的試卷、拿出字典，來(lái)查找，這樣自然就耽誤時(shí)間了；
�。�2）知識在頭腦中的脈絡(luò )不清晰，一團漿糊，考試或練習的時(shí)候，需要回想好半天才能從大腦中找到自己需要的知識點(diǎn)。
這樣下來(lái)的話(huà)，自然會(huì )影響到孩子的答題的速度，速度下來(lái)了，時(shí)間就不夠了，為了做完，計算過(guò)程中，就會(huì )出現大面積的紕漏，所以每次考完試，很多同學(xué)都把考砸的原因歸結于“馬虎、大意、粗心”，這六個(gè)字背了太多的黑鍋了，如果回家后，孩子再把考試失利的原因歸結于它們的話(huà)，說(shuō)明孩子還沒(méi)有意識到問(wèn)題真正的原因或者意識到了，但不愿去碰它。
怎么去做，這個(gè)問(wèn)題我在剛剛入學(xué)的時(shí)候，就給兩個(gè)班的孩子要求過(guò)，就是搭建自己的知識網(wǎng)絡(luò )體系，特別是理科的知識，把知識框架搭建起來(lái)，再把知識點(diǎn)一點(diǎn)一滴的補充進(jìn)去，在條理清楚的知識網(wǎng)絡(luò )中，你能清楚的指導，自己學(xué)了什么，哪些還不會(huì )，哪些是難點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)，一目了然，學(xué)習也就會(huì )出現事半功倍的效果。
從今天起，我們的孩子實(shí)際上就是高二的學(xué)生了，在距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間了，希望他們能真正的認識到問(wèn)題的關(guān)鍵，著(zhù)重解決掉自身的問(wèn)題，爭取在一個(gè)月以后的期末考試中，取得優(yōu)異的成績(jì)！
高二的隨筆10
昨個(gè)夜里，雨就開(kāi)始在淅淅瀝瀝的下，有小到大，下了很久。倒喜歡這雨落在傍晚和夜里，不用出門(mén)了，關(guān)上門(mén)，關(guān)上了一屋子的暖。躺在床上，擁著(zhù)松軟的被子，隨手，拿起床頭的雜志，看著(zhù)，也在聽(tīng)著(zhù)，窗外屋檐下滴落的雨聲，似象送給我的小夜曲，雖不是那么纏綿悱惻，但也滴落的錯落有致，聲聲入耳時(shí)，清脆明了。雨落有聲，那陽(yáng)光呢？燦爛的陽(yáng)光是否有它的聲音？看到一篇短小的文章《陽(yáng)光的聲音》說(shuō)的是：“老師布置了一篇自由作文，孩子們高興極了，想，終于可以擺脫討厭的命題作文，寫(xiě)寫(xiě)自己心里的東西。一個(gè)孩子他躺在柔軟的草地上，想啊想，然后一躍而起，一篇很滿(mǎn)意，甚至是很得意的文章便躍然紙上————《陽(yáng)光的聲音》。孩子滿(mǎn)懷信心地把作文交了上去，然后陷入了無(wú)限的期待。作文發(fā)下來(lái)了。春暖花開(kāi)的日子里，孩子竟忍不住打了個(gè)寒戰。老師在作文后面批了一個(gè)大大地“差”子。老師說(shuō)：“可笑！陽(yáng)光怎么會(huì )有聲音呢？孩子覺(jué)得很委屈，也很難過(guò)。那個(gè)“差”字像一個(gè)張牙舞爪的魔鬼，時(shí)時(shí)出現在他的夢(mèng)里。幾年之后，老師還是老師，學(xué)生還是學(xué)生，只不過(guò)孩子長(cháng)大了一些，成了老師和家長(cháng)眼中公認的好孩子，再也不會(huì )想一些不著(zhù)邊際的事情，說(shuō)一些莫名其妙的話(huà)。一天的閱讀欣賞課，老師講解一位著(zhù)名作家的文章里有一句：我聽(tīng)見(jiàn)了陽(yáng)光的聲音。老師在滔滔不絕的在分析著(zhù)這句話(huà)是多么的優(yōu)美和有哲理。而孩子是一句也聽(tīng)不進(jìn)去，孩子望著(zhù)窗外刺眼的陽(yáng)光，想，陽(yáng)光怎么會(huì )有聲音呢？想到這，孩子冷冷地笑了�！�
讀完這篇文字，心莫名的很傷感，在想，如果，當初，那位老師在給孩子的作文上不寫(xiě)上一個(gè)大大地“差”子，而是用紅筆寫(xiě)上“你寫(xiě)的很美，陽(yáng)光是有聲音的，陽(yáng)光的聲音落在身上就是溫暖。你真棒！”然后再給孩子畫(huà)一個(gè)大大的太陽(yáng)，太陽(yáng)中間是一張很美很甜的笑臉。我想孩子在看到的那一刻，心里一定是布滿(mǎn)陽(yáng)光和感激的，孩子的心里也一定是溫暖的，因為，他真的是聽(tīng)到了來(lái)自陽(yáng)光的聲音�？上У氖�，老師沒(méi)有那樣做，那春暖花開(kāi)，卻沒(méi)有陽(yáng)光的日子，像一道傷口，永遠的烙在了孩子的心里面。孩子的心里從此沒(méi)有了陽(yáng)光，他才會(huì )冷冷的笑。
有時(shí)候，人的一句話(huà)，或者一個(gè)看似不起眼的動(dòng)作，都會(huì )無(wú)形的'傷害一個(gè)人的心。又特別的是，這個(gè)人是我們一直以來(lái)最信賴(lài)，最親近，最在乎的，最?lèi)?ài)的人。因為愛(ài)，我們不設防，我們的心在他們面前是最柔軟的，也是最脆弱的。有的心，傷了，還可以在修復，而有的心，傷了，就是傷了，永遠的也修復不會(huì )如從前般鮮活。但總還是有理由相信，如果你打開(kāi)了受傷的，關(guān)閉的心門(mén)，總會(huì )有一縷陽(yáng)光照進(jìn)你的心里，用溫暖的手撫平你的傷口。陽(yáng)光有聲，也是愛(ài)的聲音，在受傷的時(shí)候，在苦難的時(shí)候，也不要拒絕陽(yáng)光的聲音，讓陽(yáng)光橘黃色的聲音落在心里，停在心里，久久遠遠！日飯桌上，我和老公在說(shuō)人“美與丑”的問(wèn)題，我開(kāi)玩笑對兒子說(shuō)：“兒子，你看，你長(cháng)的丑{其實(shí)，兒子不丑}我和爸爸就很愛(ài)你。沒(méi)想到兒子也說(shuō)：“媽媽?zhuān)m然你也長(cháng)得丑，可是我和爸爸也很喜歡你”。老公在一旁笑而不語(yǔ)。呵呵，雖然我也不是很丑，但聽(tīng)了兒子的話(huà)，心里還是有了一點(diǎn)小小的感動(dòng)。原來(lái)愛(ài)，如果表達出來(lái)，是這樣的讓人溫暖，那一頓飯也是吃得格外香甜。
人生下來(lái)，就是有人疼愛(ài)的，小的時(shí)候，有親人的無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)，再大一些上學(xué)了，有同學(xué)，朋友的愛(ài)，再大些，就有了自己心愛(ài)的人，也會(huì )被人愛(ài)，那種愛(ài)是甜蜜的也是自私的，是不想與人分享的愛(ài)，只想自己悄悄地藏在心里，自己偷偷地品嘗。愛(ài)，是不分美與丑的，一個(gè)人的容貌是爹媽給的，我們無(wú)從選擇。無(wú)論一個(gè)人長(cháng)有多美或有多不起眼，在這個(gè)世界上，都是有人愛(ài)的，有人疼的，就像一首歌里唱得一樣“別忘了山谷里，寂寞的角落里，野百合也有春天”是的，美麗的玫瑰人人會(huì )愛(ài)，但野百合也會(huì )有春天，也會(huì )有人用心的來(lái)疼愛(ài)和珍惜。
玫瑰有玫瑰的不可比擬的香，百合也有百合獨特的味道。一個(gè)人不要因為擁有一張美麗的面孔而沾沾自喜，也不要因為長(cháng)得不好而自卑郁郁寡歡，上帝對待每個(gè)人都是公平的，我也曾說(shuō)過(guò)：上帝在為你關(guān)上一扇門(mén)的時(shí)候，也一定會(huì )在為你打開(kāi)一扇窗”。一個(gè)人的外表不能說(shuō)明什么，只有內心強大了，才是真正的強大。一個(gè)人內心強大了，就可以被人忽略很多外在的東西。做一個(gè)內心豐富強大的人，勝過(guò)一切外在的浮華與修飾！做一個(gè)內心美好的人，一定會(huì )有很多的很多的人愛(ài)你的。
此時(shí)，屋外的云不知何時(shí)散開(kāi)了，陽(yáng)光穿過(guò)云層，透過(guò)窗戶(hù)，照到屋里。屋里亮了，而我也仿佛聽(tīng)到了陽(yáng)光的聲音，溫暖的聲音！
高二的隨筆11
人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。又是一個(gè)花兒凋謝的季節，南國的天空陰晦沉淪，飄落下絲絲纏綿的細雨。寒蟬不知疲倦地嘶喊著(zhù)凄涼，空氣中彌漫著(zhù)孤寂凄冷的氣味。一嗅，寒的徹骨。我毫無(wú)目的地漫步在水鄉古鎮的石拱橋上，惆悵的思緒纏綿著(zhù)無(wú)法釋?xiě)训那楦�。頓足，依靠在橋上。微風(fēng)拂過(guò)耳旁，靜聽(tīng)夜的'聲音。鎮上嘈雜的人聲喧嘩了這個(gè)寂靜的夜，卻無(wú)論如何也無(wú)法邁入我的心中。
起身，走下石橋，來(lái)到了青石板鋪成的長(cháng)廊上。夜風(fēng)輕撫，細雨輕打，潤了眼眶，濕了衣裳。
小河旁，一陣陣清風(fēng)吹過(guò)，柳枝飄舞，芬芳花朵兒隨風(fēng)流浪。一場(chǎng)風(fēng)雨竟讓本情深似海的花與枝分道揚鑣。我惋惜地俯身拾起一朵，嘆息殘別的凄美。
寒蟬悲鳴，花枝別離，芬芳慘敗，注成永遠。玉葉金柯，風(fēng)姿卓越，艷麗風(fēng)化，已是曾經(jīng)。
有多少感情能夠常駐青春，時(shí)光荏苒，有多少事物可幸免于是非擺脫物是人非事事休的結局。
那些記憶中的橋段好似芬芳花朵兒紛飛，漫天飛舞，模糊了視線(xiàn)，唯能憐惜懷念離別時(shí)的凄美。
我愿停留在這寂靜的夜里，一個(gè)人陶醉，一個(gè)人傷悲，一個(gè)人穿梭在這雨巷，一個(gè)人走過(guò)這寂寥的長(cháng)廊。當破曉之際，我將淡定沉默并衷心的露出我的微笑。
待到又一個(gè)花開(kāi)花落幾番晴的季節來(lái)臨，再看花開(kāi)花落花滿(mǎn)天……
高二的隨筆12
難得糊涂益身心。吃虧不免難受，但又何必自己苦自己，不妨裝裝糊涂，才有安然平順的心情。
前日買(mǎi)房，老房東自稱(chēng)當過(guò)兵，是直爽人，不會(huì )做生意。談價(jià)格時(shí)，他說(shuō)大部分新家具都留給我，這樣在價(jià)格上我也做了最大的讓步，當做是家具的補貼。簽訂合同時(shí)，由于零散的家具太多，中介沒(méi)有把所有歸屬我的物件寫(xiě)齊全，我也覺(jué)得無(wú)所謂，畢竟是當著(zhù)大家的面達成的協(xié)議，老兵總不會(huì )騙人吧。
可是在交房的時(shí)候才發(fā)現，這位“淳樸”的老兵已經(jīng)把合同上沒(méi)注明的家具都搬走了，當然包括承諾留給我的。如此出爾反爾，讓我非常憤怒。找他對質(zhì)，他很是理直氣壯：“按合同辦事”！
我無(wú)語(yǔ)，不是心疼那些家具的錢(qián)，而是為自己的一相情愿所傷心。他不是當過(guò)兵嗎？他不是應該講誠信的嗎？我的真誠怎么換來(lái)的是欺騙？我猛的打了個(gè)寒噤：難道彼此間的'信任，真的只局限于白紙黑字之中嗎？我徘徊于氣憤與無(wú)奈之間，感嘆人與人之間的信任竟是如此的脆弱。后來(lái)，還是媽媽的一席話(huà)，為我撥開(kāi)了頭頂的烏云�！吧岛⒆�，吃虧是福。吃一塹，長(cháng)一智嘛�！�
是啊，我為什么要拿別人的錯誤來(lái)懲罰自己呢？暫時(shí)吃虧卻能換來(lái)珍貴的歷練，這或許也是人生的一筆財富吧。透視“虧”后的“�！�，吃虧不虧，惜福得福，做人何必太在意一時(shí)的得與失，把“吃虧”看成“得�！彩俏磭L不可。
進(jìn)則水深火熱，退是海闊天空。在工作中，有時(shí)面對患者的無(wú)理取鬧和同事之間的磕磕絆絆，后退一步，心境將更加遼闊。寬恕別人才能寬恕自己。當然，忍讓吃虧不是笨，不是傻，更不是軟弱。吃虧是福，是人生的一種高尚的境界，只有善良寬厚包容的人，才能真正體會(huì )到它的妙處、它的好。
“吃虧是�！�，是人生的一種達觀(guān)大度，其中包含著(zhù)極為豐富的人生哲理，需要人細細咀嚼，更要努力實(shí)踐。若能做到，人生定有一道有滋有味的亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，其樂(lè )融融，其福無(wú)窮。你若不信，不妨試試。
高二的隨筆13
班主任是班級的組織者、管理者、領(lǐng)導者和教育者。一個(gè)好的班主任應該是學(xué)生的良師益友，可能是學(xué)生終生發(fā)展具有絕對影響的精神導師。這學(xué)期，受周主任委聘，接手高二(5)班的班主任人工作，深知責任重大，也感受到任務(wù)艱巨，絲毫不敢半點(diǎn)大意。半年來(lái)，從不了解到了解，從混沌不清到逐漸有自己的思路，可以說(shuō)，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，卻也是用情頗深。下面就半年來(lái)的工作談一談自己的體會(huì )。
一、注重身教，做學(xué)生的楷模
學(xué)校實(shí)行晨跑制度以來(lái)，有些學(xué)生總是以各種理由遲到，或者是干脆不到位，到位了也不參加鍛煉�？赡苁且驗槲业膹娦姓f(shuō)教做的不夠，或者是效果不佳。但是，我幾乎每天早晨總是第一到了指定場(chǎng)地，堅持跟學(xué)生一起跑步，時(shí)間久了，遲到拒跑的現象有很大好轉。
班主任是個(gè)活生生的教材，班主任的一言一行，會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任對這一點(diǎn)要有充分的認識，應該自覺(jué)加強自身的修養，注意自我約束，在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。要用自己良好的行為去影響學(xué)生，去帶動(dòng)學(xué)生。身教重于言教。如此堅持不懈，天長(cháng)日久，必會(huì )受到良好的效果，產(chǎn)生巨大的影響力。
二、勤于觀(guān)察，實(shí)事求是、一分為二、客觀(guān)公正評價(jià)學(xué)生
要想做好班主任工作，最重要的一條就是勤于觀(guān)察，善于思考，細致的分析學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)。要善于聽(tīng)其言觀(guān)其行，愿意與他們交心，做朋友。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的面部表情和行為表現，進(jìn)行認真的思考分析。掌握學(xué)生的思想脈搏，然后做出客觀(guān)公正的評價(jià)，得出正確的判斷，給予及時(shí)的、正確的指導。如本班的饒威同學(xué)，時(shí)有遲到現象，上課精神恍惚，學(xué)習成績(jì)不理想。但是通過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察，這個(gè)同學(xué)實(shí)際上是很有愛(ài)心的同學(xué)，出了上面的缺點(diǎn)外，也的確難以找到其他致命的缺點(diǎn)，本質(zhì)上是個(gè)品質(zhì)還不錯的學(xué)生。我多次找他談心，常常告知他身上的一些閃光的東西，如“善良”“禮貌”等詞語(yǔ)經(jīng)常出現，同時(shí)對于他的毛病也不包庇縱容，直言不諱。這樣他就既不會(huì )自卑自棄，也不會(huì )肆無(wú)忌憚，慢慢的他的表現鍵入佳境。
三、因勢利導，循循善誘
對學(xué)生的教育既不能采取強制的`手段，又不能放任自流。必須適時(shí)加以引導，讓學(xué)生揚其長(cháng)、避其短。如果學(xué)生與班主任的興趣、愛(ài)好相距甚遠，甚至格格不入，強求學(xué)生按班主任的興趣、愛(ài)好去行事，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生反感，要么公開(kāi)反對，要么陽(yáng)奉陰違。因此對學(xué)生的引導教育，要曉之以理、動(dòng)之以情，引導學(xué)生循序漸進(jìn)的沿著(zhù)正確的軌道成長(cháng)。比如本班的邵浩同學(xué)，成績(jì)優(yōu)秀，曾經(jīng)有段時(shí)間完全不投入課堂學(xué)習，原來(lái)，他正想辦法出國。我深知他的想法有多么幼稚和不切實(shí)際，但是他的本性執著(zhù)，我也知道要說(shuō)服他放棄他的幻想有多么難，也很不想打擊他的大志向。所以干脆“支持”他，給他些特殊的“政策照顧”，指導幫組他很快地碰壁為止，然后不失時(shí)機的講道理，做他的思想工作，很快，他很欣然地接受了我的建議，全身心地投入到常規的學(xué)習生活中�，F在想起了，當粗幸虧沒(méi)有急功近利。
四、剛柔相濟，嚴慈相間
班主任對待學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生的成長(cháng)相當重要。剛而不柔，嚴而不慈，會(huì )使學(xué)生望師生畏，敬而遠之，使你欲教不能；柔而無(wú)剛，慈而不嚴，會(huì )使學(xué)生行為放縱，不受約束。對學(xué)生剛柔相濟，嚴慈相間，對學(xué)生的過(guò)錯決不能遷就讓步，但要講清道理，不能過(guò)于苛刻。對學(xué)生要關(guān)心愛(ài)護，把學(xué)生的思想、學(xué)習、生活時(shí)刻放在心上，通過(guò)嚴、慈結合，給學(xué)生以溫暖的感覺(jué)，使學(xué)生和班主任之間建立起深厚的感情。剛柔適度，嚴慈相間，使學(xué)生在恰當的約束中成長(cháng)。
五、排憂(yōu)解難，體貼入微
學(xué)生在生活上、學(xué)習上往往會(huì )遇到很多困難，學(xué)生之間也會(huì )發(fā)生一些矛盾，而學(xué)生又總是有意避開(kāi)班主任，不向班主任反映情況。這就要求班主任要細心觀(guān)察，看學(xué)生的思想狀況是否正常，一旦發(fā)現學(xué)生有什么困難，就要及時(shí)幫他排憂(yōu)解難。特別是學(xué)生出現思想問(wèn)題時(shí)，更應及時(shí)疏導。當學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要善于調和引導，既要肯定每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又要指出各自存在的問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)習其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生之間增進(jìn)了解，化解矛盾。切忌不問(wèn)青紅皂白、嚴加指責，這樣不但不能解決矛盾，反而會(huì )使學(xué)生相互生怨，甚至感到班主任失去了對自己的信任，產(chǎn)生"破罐子破摔"的想法，使雙方矛盾激化，產(chǎn)生不良后果。
高二的隨筆14
刮了一月的寒風(fēng)，似乎沒(méi)有要讓步的意思。今年的冬天來(lái)得比往年更早。十一月底大家便穿起了厚厚的毛衣。原本四季如春的南方小城在這個(gè)十六歲剛剛過(guò)完的冬天顯得如此與眾不同，窗外的寒風(fēng)呼呼的刮著(zhù)，像一只沉睡了三個(gè)季節的獅子一般，狂嘯著(zhù)，怒吼著(zhù)，仿佛在向人們宣告著(zhù)，這個(gè)冬天，由它來(lái)主宰，這個(gè)冬天，是專(zhuān)屬于他的時(shí)間，它可以肆意揮灑。
講臺上的老師依舊眉飛色舞的演著(zhù)他的獨角戲。課堂上的同學(xué)除前三排外都在與周公約會(huì )。坐在第三排的我與這樣的場(chǎng)景格格不入，我既不睡覺(jué)也不聽(tīng)課。而是望著(zhù)窗外那片和牛奶又得一拼的天空在神游。半空中偶爾幾只候鳥(niǎo)會(huì )飛過(guò)，這時(shí)我便會(huì )想：它們回去哪里呢？一定是一個(gè)美麗又溫暖的仙境吧。那么你們可不可以帶我走。不行，我不跟你們走，不過(guò)如果可以帶兩人走，那我還是會(huì )考慮的。不知道施南在干嘛�？隙ㄔ谡J真聽(tīng)課吧。一節課便在我的奇思妙想中結束了。
對于我們新一代的青少年來(lái)說(shuō)，神圣無(wú)比的樂(lè )聲并不是《中華人民共和國國歌》，而是既短暫又刺耳的，但是我們都很期待的——下課鈴。隨著(zhù)一陣連續性的聲音響起，原本安靜到毫無(wú)存在感的教室頓時(shí)像揭開(kāi)鍋的熱水沸騰起來(lái)。等不及老師的一句“下課”，便有人拿著(zhù)書(shū)包沖出了教室�！霸僖�(jiàn)”“拜拜”“莎喲娜啦”不同語(yǔ)言同一意思的問(wèn)候向我噴過(guò)來(lái)，我也微笑著(zhù)隨聲附和。獨自走出教師門(mén)，走下樓梯，看到那個(gè)熟悉的'不能再熟悉的身影，無(wú)需語(yǔ)言，挽著(zhù)她的手臂便一同走向回家的方向。
我是洛凌，我是人生得意須盡歡的洛凌。對我來(lái)說(shuō)，人生難得一次，那么就一定不能浪費。該鬧就鬧，該笑就笑，一輩子不長(cháng)，應該好好把握，把不長(cháng)的一輩子或得有滋有味，絢麗多彩。所以，從小便樹(shù)立了這種人生觀(guān)的我用向陽(yáng)的性格博得眾多親朋好友的喜愛(ài)。
她是施南，她是惟有幽人自來(lái)去的施南。在她的世界中，感覺(jué)最重要，只要感覺(jué)對了，那么什么都好說(shuō)。從小便我行我素的她和他人都相處的不是很好，在別人眼中，她是清高的做作，她是不友好的冷漠。
人各有命，冥冥之中自有安排。我是相信這句話(huà)的。多少次朋友問(wèn)起為什么我和施南這樣的人可以這么好。其實(shí)我也不知道，或許這就是命運的神奇之處，把性格截然不同的我們綁在了一起。認識施南，其是件必然事件，因為兩家的父親是以兄弟相稱(chēng)的。關(guān)鍵就是彼此的感覺(jué)，感覺(jué)對了，那么一切都無(wú)須解釋。我不會(huì )覺(jué)得她清高做作，她亦不絕得我過(guò)分瘋癲。我喜歡她，她喜歡我。所以我們就是這么要好，不用質(zhì)疑，這就是原因。
“昨晚在淘寶上看見(jiàn)一件衛衣，等下發(fā)給你看�！狈耪n后的校園總是異常的熱鬧，連說(shuō)話(huà)的聲音都要比平時(shí)高出一個(gè)分貝�！昂冒�，反正冬天也到了�！笔┠峡偸菚�(huì )無(wú)視掉身邊異常的環(huán)境，生態(tài)自若的樣子和平常并沒(méi)有什么兩樣�！岸彀�，你說(shuō)冬天是不是只有梅花開(kāi)？”
“這樣子的冬天，怕是連梅花都不敢出來(lái)了吧�！薄鞍�，不是吧，古人不都贊美梅花有不畏寒冷，堅忍不拔的品質(zhì)嗎？”“那是古代，現在的人和古代怎么比嘛，沒(méi)法比，梅花大概也是吧�！薄澳遣欢鄦握{�！蔽腋械綗o(wú)盡的可惜和無(wú)奈。施南只是對我莞爾一笑。這看似寵溺的一笑讓寒風(fēng)都變得溫暖了。
在施南面前，我就像個(gè)孩子。幼稚與天真，活潑和可愛(ài)。但我并不排斥，亦很喜歡。我愿意永遠做個(gè)孩子，享受著(zhù)她獨一無(wú)二的關(guān)心和呵護。我真的愿意。
“拜拜咯，回家記得上QQ哦�！薄班��！贝蜷_(kāi)門(mén)，一股菜香味隨即飄來(lái)。我有一個(gè)平凡的家庭，普通工人的爸爸，家庭主婦的媽媽?zhuān)⒖∨涯娴牡艿�。爸爸媽媽很�?ài)我們，一直都是一碗水端平的思想。所以，我和弟弟的關(guān)系很好，雖然有時(shí)還是會(huì )有分歧。和施南商量好決定買(mǎi)下那件衛衣后，吃飯，午睡。然后等待一個(gè)平凡下午的到來(lái)。
上學(xué)，放課，回家。再上課，在放學(xué)，在回家。日子就這樣重復循環(huán)著(zhù)，雖然我們偶爾會(huì )感到厭倦。但我們還是很熱愛(ài)生活，因為有了彼此的陪伴。偶爾我們也會(huì )有爭執，偶爾也會(huì )談?wù)劙嗌系男和小B是不是在談戀愛(ài)，論論學(xué)校最出名的校草穿的那雙耐克鞋是正版的還是山寨的。其實(shí)，施南也并非冷若冰霜。其實(shí)，她也很可愛(ài)。其實(shí)她也是個(gè)孩子。需要人疼，需要人愛(ài)。
平凡而又平淡的日子總是過(guò)得很快，像行云流水般，不經(jīng)意間便從我們的指縫間悄悄溜走。毫無(wú)痕跡，毫無(wú)聲響。但就像網(wǎng)絡(luò )上所說(shuō)的一樣，人生就像心電圖，一帆風(fēng)順的話(huà)你就死了。所以，平凡的日子中偶爾也會(huì )掀起波瀾。從小就希望環(huán)游世界，離開(kāi)這個(gè)巴掌大的地方的弟弟，想要去遠方讀寄宿學(xué)校，但卻遭到了強烈的反對。一聲清脆而又刺耳的關(guān)門(mén)聲讓原本這個(gè)幸福的家庭陷入了一個(gè)星期之久的寂靜。父母的反對讓叛逆的弟弟想要離開(kāi)的決心更加的決絕。我不知道是該安慰父母還是勸說(shuō)弟弟。所以，我唯一的寄托便是施南。
我趴在施南的肩膀上抱怨了一大堆�？蘖艘淮髨�(chǎng)。施南只說(shuō)了一句話(huà)“一切都會(huì )好起來(lái)的�！睕](méi)有過(guò)多的語(yǔ)言和安慰，只有一句簡(jiǎn)單不過(guò)的話(huà)。但是干燥而溫暖的手卻緊緊的抱住了我。那一刻，逆向又刺骨的寒風(fēng)中我再感覺(jué)不到寒冷，而是一股干燥的溫暖將我包裹的密不透風(fēng)。
正如施南所說(shuō)，一切都好起來(lái)了。父母妥協(xié)了，弟弟的夢(mèng)想終于踏出了第一步。生活就像是一部電視劇，“船到橋頭自然直”和“絕處逢生”的情節偶爾還是會(huì )在適當的時(shí)間地點(diǎn)發(fā)生。弟弟的決定和離去讓我感悟至深。
還是那一片天空，還是那一間教室，還是那一個(gè)位置，還是那一個(gè)我那樣的望著(zhù)窗外。白茫茫的天空似乎一直都想要和牛奶爭個(gè)高低。多霧的天氣，冷得很徹底。陰山山頂的哪幾棵松樹(shù)若隱若現，像極了天邊的海市蜃樓。這次我沒(méi)有想候鳥(niǎo)能帶我離開(kāi)，而是在想我是不是也應該準備起飛了。
我的夢(mèng)想，便是找一個(gè)可以讓我心甘情愿為它拼搏的夢(mèng)想。于是，久以前我便找到了——Writer。 Iwant to be awriter。受到弟弟的影響，或說(shuō)是刺激，心中那團火焰正在慢慢燃燒，并期盼越燒越烈。我告訴了施南，并開(kāi)始付諸于行動(dòng)。
心血來(lái)潮的我隨即便在博客上發(fā)表了一篇文章。我以為我可以，但我還是高估了自己了。三條短短的評論，將我一棒子打入了地獄。
——拿給我三年級的妹妹去考試，應該可以得20分（滿(mǎn)分25分）
——額……三段式的文章還真是罕見(jiàn)啊，你真行。
——內容太零散，連不起來(lái)。
看到博友們的評論，我恨不得當場(chǎng)找個(gè)地縫往里鉆，雖然當時(shí)房間就只有我一人。我很難過(guò)，很灰心。我死忍著(zhù)，直到見(jiàn)到施南，眼淚就像下雨一樣傾盆而下�！拔业臐M(mǎn)腔熱血全部奄奄一息，我都不知道我還應不應該堅持，我該怎么辦？”施南抬起我的頭，與我對視著(zhù)“一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：會(huì )被嘲笑的夢(mèng)想才有實(shí)現的價(jià)值，即使跌倒了，姿勢也會(huì )很豪邁。每個(gè)人都有擁有夢(mèng)想的權利，或可以說(shuō)是幻想。敢想就要敢做，或許你的能力不足矣達到那么高的山峰，但只要盡力了，那么就問(wèn)心無(wú)愧。慢慢來(lái)，還有機會(huì )，洛陽(yáng)也不是一天造成的。勇敢面對自己的缺點(diǎn)，接受別人的意見(jiàn)并努力改正。那么，現在告訴我，你要怎么做？”“我……”看著(zhù)那雙堅定望著(zhù)我的眼睛，我終于明白，夢(mèng)想是我一個(gè)人的事情。旁人或是嘲笑者，或是鼓勵者，亦或僅僅只是一個(gè)旁觀(guān)者。我能做的只有取其她們的精華，棄其自己的糟粕。除此之外，只有靠我自己。而施南，便是那個(gè)鼓勵者，或許往后我的夢(mèng)想還是需要她繼續鼓勵才足矣完美。于是，我抬手抹掉了眼淚，堅定的望著(zhù)她“我不要放棄，我不會(huì )放棄�！�
施南笑了，我也笑了。我們笑的很燦爛，很溫暖。是這個(gè)早來(lái)的冬天里最燦爛的陽(yáng)光。
差點(diǎn)就準備放棄的夢(mèng)想，在那天之后又燃燒起來(lái)。施南就像一道光，在朦朧中照亮了前路，讓所有的失望和灰心都戛然而止。謝謝，我會(huì )加油。
這個(gè)冬天，來(lái)得比往年早，寒風(fēng)掛得樂(lè )在其中。這個(gè)冬天，平凡到只能用平凡來(lái)形容。但，我心中，這個(gè)冬天卻是不平凡的。因為我找到了目標，找到了動(dòng)力，找到了一個(gè)不允許我墮落的理由。
我不知道今后會(huì )怎樣，更不知道結局是什么。但我清楚的知道，我的夢(mèng)想在這個(gè)沒(méi)有雪花只有寒風(fēng)的冬天將起航飛向更改更遠的天空。
終于，我的夢(mèng)想在這個(gè)早來(lái)的冬天，綻露出嬌嫩的芽胞。
高二的隨筆15
“不敢祈求上蒼賜我順遂的人生，但愿上蒼賜我毅力面對人生”，這是腦性麻痹患者黃美廉博士說(shuō)的一句話(huà)，同時(shí)也是一直激勵我，即使頭破血流，也要硬著(zhù)頭皮去闖。每每想起自己的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，都令自己肅然起敬，由衷地佩服自己的勇氣。做過(guò)多種類(lèi)型的兼職，有與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的，也有與專(zhuān)業(yè)毫不沾邊的，它們都是我成長(cháng)中最靚麗的一道風(fēng)景線(xiàn)。
課堂上專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習是必不可少的，尤其是作為師范生的我們，在未來(lái)如若想走上教師的道路，必須擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識儲備，最好做到可以信手拈來(lái)，博覽群書(shū)，這樣才能防止誤人子弟，深得學(xué)生喜愛(ài)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行，一個(gè)人他博學(xué)多才，卻不知如何將畢生所學(xué)傳授于學(xué)生，害怕站在講臺上面對那么多的學(xué)生，這個(gè)是我們作為準老師大多數都將經(jīng)歷的事。為了防止真正步入社會(huì )求職時(shí)，我仍舊如此般膽怯，我在大一時(shí)就時(shí)刻關(guān)注Q Q上類(lèi)似家教的兼職信息，希望先從簡(jiǎn)單的晚輔導開(kāi)始，再慢慢進(jìn)步。多么慶幸，當我看到師姐在群上發(fā)的一對一晚輔導家教時(shí)，我有點(diǎn)害羞地私聊了師姐，經(jīng)師姐介紹，我如愿地給小朋友晚輔導。她是我的第一個(gè)學(xué)生，也是我最特別的學(xué)生，和其他小朋友不太一樣，她先天有點(diǎn)失聰，需要借助助聽(tīng)器。面對第一次輔導，我非常的小心翼翼，生怕自己的知識儲備不足，教學(xué)經(jīng)驗不足，從而誤人子弟；更怕自己的一言一行會(huì )在無(wú)意中傷害我的學(xué)生。因為教書(shū)育人，不僅僅要盡職盡責教書(shū)，更重要的是育人，教書(shū)道路任重而道遠。從第一次晚輔導的家教經(jīng)驗中，我從中學(xué)得相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗。在晚輔導時(shí)，可以有針對性的輔導，，解答時(shí)盡量用一些技巧，方便理解，使學(xué)生形成自己的解題思路；輔導時(shí)還要多留心學(xué)生哪方面的`知識欠缺，盡可能的讓學(xué)生攻破難點(diǎn)……這樣才能夠讓學(xué)生有效提高成績(jì)，達到晚輔導應有的成果。
老師曾說(shuō)過(guò)“你們在小組內試講得很好，但你們需要同樣需要進(jìn)入課堂，感受真正的課堂氣氛，真正的實(shí)踐會(huì )讓你們有所感觸�！贝_實(shí)是如此，為了能夠站上真正的講臺，感受課堂氛圍，我選擇了參加嶺師數計學(xué)院組織的三下鄉志愿支教活動(dòng)，之所以選擇數計學(xué)院，僅僅是因為下鄉的地點(diǎn)是我的家鄉雷州，我想回自己的家鄉支教。短短十多天的支教生活，令我終生難忘，在鄉下支教的我們，生活環(huán)境比較艱難。睡的地方是學(xué)生二樓的課室，我們首先把桌子椅子搬走，然后在地上平鋪木板，最后放上自己的東西，就成為一張完美的床了。我們有兩個(gè)房間，每個(gè)房間睡11人，極其熱鬧�？捎幸稽c(diǎn)特別難熬，因為下鄉時(shí)正值夏季最炎熱的時(shí)候，我又只帶了一個(gè)小小的風(fēng)扇，睡在地板上猶如睡在火炕上，熱得全身的器官都在抱怨，每天午睡的我都是被這炎熱的鬧鐘吵醒的，醒來(lái)之后衣服都黏黏濕濕，叫人難以忍耐，急需透心涼一下，沐浴沐浴。最有趣的是我們33個(gè)人一起過(guò)大雜居的生活，一起分飯吃菜，其樂(lè )融融。那時(shí)候，當副班主任是我最辛苦又快樂(lè )的一段時(shí)光，我和正班主任一起團結協(xié)作，努力把班級管理好。課堂上的學(xué)生學(xué)情參次不齊，水平高點(diǎn)的上了二年級，水平低點(diǎn)的是剛剛從幼兒園升上一年級的，而且這類(lèi)的小朋友多數不會(huì )講普通話(huà)，只會(huì )雷州的方言，我便是輔助溝通的橋梁。記得有一次校長(cháng)極其重視防溺水事件，隊長(cháng)考慮我們班級的情況，叫我結合普通話(huà)和雷州話(huà)給學(xué)生們上一堂防溺水的安全班會(huì )，在我們二人的團結協(xié)作中，班會(huì )圓滿(mǎn)成功，這大大增加了我的自信心。我很幸運能與一群志同道合又不拘小節，豪邁的伙伴度過(guò)艱難的下鄉生活。
所有的目光都集中在我生動(dòng)有趣的課堂上，因為這是游戲課堂，目的是利用講故事，角色扮演，詮釋道理，讓學(xué)生在快樂(lè )的角色中有所感悟。真如老師說(shuō)的那樣，站在講臺上，臺下的所有一舉一動(dòng)你都能一覽無(wú)余。只有一個(gè)小朋友，在所有人積極舉手，歡呼雀躍的全過(guò)程中，他無(wú)動(dòng)于衷，我曾試圖叫他參與課堂表演，他依舊拒絕。我知道他，第一天來(lái)時(shí)，他不愿進(jìn)課室，在掙扎著(zhù)哭泣著(zhù)，他媽媽說(shuō)“這孩子剛從珠�；貋�(lái)，在這里沒(méi)有朋友，認生�！痹偃龂诟牢叶嚓P(guān)注他。而我當即給了他紙巾，叫他擦干眼淚，我說(shuō)男子漢大丈夫，不能輕易留眼淚，雖然有點(diǎn)殘酷，經(jīng)過(guò)一番勸說(shuō)，他真的就擦干眼淚進(jìn)課室去了。他被我在私底下親密的喊為“問(wèn)題少年”，之所以這么叫，是因為我第一次接觸這樣的學(xué)生，他不愿意坐在教室里，不愿與人交流，心好像被封閉起來(lái)似的。那天，我帶著(zhù)他在課室之外散心，試圖讓他敞開(kāi)心扉，結果可想而知。當我叫另外一位老師教他折紙飛機時(shí)，他仿佛看到了另一個(gè)世界，他還教我們老師折，送飛機給我。過(guò)后的那些日子里，他雖然還是不太合群，但起碼有了幾個(gè)要好的朋友，會(huì )一起玩耍，看到他這樣，我很欣慰，更感動(dòng)，感謝他敞開(kāi)心扉，感謝發(fā)現他興趣所向的我們。
真正的讓我獨立的是下鄉之后，去機構為期15天的教書(shū)，我深深感受到了為人師表，教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè )。原來(lái)人的潛力可以這么大，它讓我從膽怯害怕到獨當一面，從不知如何備課教書(shū)到奮筆疾書(shū)查閱、思考，最終走上講臺。雖然仍舊緊張害怕，卻也能克制；偶爾學(xué)生的調皮會(huì )讓人咬牙切齒，也盡可能調節情緒。多少個(gè)夜里，忍受著(zhù)熬夜改作業(yè)備課，心力交瘁。記得有一次，心痛不已的我打電話(huà)給母親，想尋求一份安慰，結果電話(huà)那頭的父親聽(tīng)見(jiàn)了，不解風(fēng)情的說(shuō)“還說(shuō)累，要不回來(lái)作農，看哪個(gè)累？”當場(chǎng)我就淚奔了，說(shuō)還要忙就匆匆掛了電話(huà)。其實(shí)那時(shí)的我只是初次教書(shū)，沒(méi)有經(jīng)驗，困難重重；又獨自一人在外，思念之情油然而生。最值得欣慰的是，我收獲了濃濃的師生情，不是所謂多么昂貴的禮物，而是學(xué)生羞于表達，純潔的愛(ài)。電話(huà)那頭家長(cháng)說(shuō)“我孩子說(shuō)很喜歡老師你，你教了在學(xué)校沒(méi)有學(xué)到的東西……”那一瞬間，我有多么溫暖只有我自己知道，因為在之前的幾天里，有一個(gè)家長(cháng)的孩子補習效果不高，極度的否認我，也給了一些相應的建議，而我也適當的修改，卻效果依舊，我一度開(kāi)始懷疑否認自己。當最后一天，上早上的課，被我留堂過(guò)的那個(gè)文靜的小女孩默默的給我一張小紙條，在下午見(jiàn)到我時(shí)急切又害羞地問(wèn)“老師，你看了我寫(xiě)的紙條了嗎？”我由于太忙了，等到晚上回到宿舍才看到紙條，里面寫(xiě)著(zhù)“老師，我喜歡你�！庇谖叶�，所有的心酸苦楚，都不及這一句句稚嫩的表白。
我很喜歡周杰倫唱《蝸�！愤@首歌，蝸牛背著(zhù)重重的殼，一步一步往上爬。我也希望留過(guò)的淚和汗，都任風(fēng)吹干，堅信著(zhù)總有一天，我們會(huì )有屬于我們自己的天。
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