我的路隨筆
在學(xué)習、工作生活中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編收集整理的我的路隨筆，歡迎閱讀與收藏。
我的路隨筆1
若非迷惘躊躇，怎奈誤入歧途，枉逝青春，悔不當初。
若非跌沛流離，怎奈思緒萬(wàn)千，離鄉三年，幾經(jīng)坎坷。
若非千碟跌失，怎奈枳子不渠，天方闊別，終了人寰。
點(diǎn)念的心，從未走卻失過(guò)記憶。若無(wú)其事的謊言，若有其事的渴盼。留不是真的，走，也不是真的走。牽住的手我們早已放開(kāi)。是我先掙脫，亦是你先飛走。而今，我仍久久徘徊，在那來(lái)回千萬(wàn)遍的街頭，一次又一次的找尋丟失的夢(mèng)。風(fēng)景都還依舊蒼茫，可我已然失去那份勇氣。當初的你還在，當初的我已不再。
你曾說(shuō)沒(méi)有欲，就沒(méi)有愛(ài)，現有欲，才有愛(ài)。盡情縱瀉的情欲是你無(wú)法擱淺的樂(lè )趣。潸然淚下的流息，曉奴苦役的熾深，枯慰著(zhù)那易逝的韶華，易改的朱顏。
余暉都已落幕，一首“如果這就是愛(ài)情”，成了我們最無(wú)言的結局，曲終人散。如此不了了之的愛(ài)，卻令我反復的輾轉回味，怎么能忘，那一襲黑色西裝的你，那溫暖的懷抱，那疼惜的澤吻，那寵溺的`話(huà)語(yǔ)。那是你，真是卻飄渺，熟悉卻陌生，臨近卻又遙不可及。
就在這不經(jīng)意間，你就浮上了心頭，你是淚水么，為什么一想起你，他就不可抑制的噴涌呢。就在那不經(jīng)意間，你又沉入了心底，你是淚水么，為什么一置錮你，他就退去泛濫呢。
時(shí)間走得太快，我還來(lái)不及說(shuō)再見(jiàn)，你就帶著(zhù)流光溢彩離開(kāi)了。時(shí)間走得太快，我還來(lái)不及成長(cháng)夢(mèng)就折斷了翅膀。時(shí)間走得太快，我還來(lái)不及緬懷，如此便隔了一個(gè)春秋。
忽然感到感情真的薄如蟬翼，不是所有人都可以說(shuō)好就能走一輩子的。有的人會(huì )因為時(shí)間和空間的距離而措失曾經(jīng)那份情誼。任流年縱駛，我依舊廝守心底最純真的誓言。我不會(huì )哭，我不會(huì )難過(guò)，我也不會(huì )再折虐自己，我將提拭最快樂(lè )的生命走過(guò)這最無(wú)奈的青春。
我的路隨筆2
小時(shí)候，曾經(jīng)天真的有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。在那一刻，會(huì )是很甜甜的感覺(jué)。
當我越來(lái)越大的時(shí)候，才發(fā)現自己并不是走在長(cháng)滿(mǎn)鮮花的路上，也并不寬敞。那里有亂石，有泥灘，荊棘，每一步都讓人都很艱難�，F在想來(lái)，卻依然歷歷在目。
到了我讀初中的時(shí)候，我的心里懷著(zhù)對生活的憧憬，充滿(mǎn)對學(xué)業(yè)的渴望。后來(lái)，發(fā)現自己想錯了。那時(shí)候，我最最怕的就是開(kāi)學(xué)。每到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因為家里的原因，沒(méi)有足夠的學(xué)費讓我坦然的走進(jìn)課堂。一兩個(gè)月都沒(méi)有那嶄新的課本。不能讓我和別人一樣快樂(lè )地聽(tīng)老師講每一堂課。因為沒(méi)有課本，我聽(tīng)著(zhù)老師說(shuō)那不太懂的天書(shū)，痛苦煎熬著(zhù)每一節課堂。
后來(lái)，我的班主任破例把那我夢(mèng)寐以求的課本送到我的手上的時(shí)候，我的心竟然流淚了。我的學(xué)費依然沒(méi)有交齊，班主任一次一次催款，我也一次次難為情的的說(shuō)，等我家的棉花賣(mài)了吧，等我家的稻谷賣(mài)了吧。直到快要到假期了，老師說(shuō)，你家的棉花還沒(méi)有賣(mài)嗎，我，無(wú)言以對。
那時(shí)候我吃著(zhù)全校最差的`飯菜，不是我舍不得，而是因為沒(méi)有錢(qián)。每到就餐的時(shí)候，我就會(huì )沒(méi)有食欲。那時(shí)候的秋天我們都喜歡赤腳上學(xué)，到了天氣涼的時(shí)候，同學(xué)們都穿上了鞋，而我依然沒(méi)有鞋穿。。。
于是，嘲弄和嘲笑就像雨下滿(mǎn)我的天空，我多么渴望生活的陽(yáng)光。我也不知道自己怎么熬過(guò)那些日子的，低落的情緒就像回不去的陰霾。自尊心受損，郁像和自卑便接踵而來(lái)。我不愿意和別人交往，不是我喜歡孤獨，習慣一個(gè)人靜靜的做著(zhù)自己的事情，把所有的苦默默承受。
于是，我害怕讀書(shū)，成績(jì)自然也不會(huì )很好。中考失敗在情理之中，我的心沒(méi)有失落，倒有一點(diǎn)點(diǎn)慶幸。
后來(lái)，懵懂的我決定走入了社會(huì )，我決定要用自己的雙手，改變這個(gè)貧窮的家，拯救我的人生。我走過(guò)全國很的地方，那里都留下了很多很多艱辛的足跡，我沒(méi)有感到累和苦。我已習慣了品嘗生活給我的每種滋味。我知道，自己選的路，即使跪著(zhù)，也要走完。我沒(méi)有被脆弱打到，我的心變得很堅韌，因為我是男人。
如今，雖然我得到?jīng)]有值得驕傲的成功，但我也可以昂起頭做人，用自己的雙手也能撐起一片天。我的執著(zhù)，我的希望，源于那些刻骨的疼痛。支撐我的信念，從不曾減弱。在這片并不好走的荒野，我要踏出自己的路，縱然不去奢望有多么寬廣。
風(fēng)來(lái)了，下雨了，不能停歇。我知道，我還要前行......
我的路隨筆3
受爺爺灌輸的“不為良相，便為良醫” 的觀(guān)念的影響，在我七歲那年，就立下了要當“良醫”的宏愿。十六歲參加了為期半年的“紅醫班”，與醫學(xué)從此結上緣。一九七七年全國恢復高考制度后，我參加了首屆全國統考，并幸運地考進(jìn)襄陽(yáng)衛校，成為一名醫生。由于是干我所喜歡的醫學(xué)工作，加上有當“良醫”的志向，所以在工作中格外努力，歷經(jīng)三十余年的坎坷奮斗，終于撈上了“中國專(zhuān)家”、“中國特色名醫”、“隨州市首屆十大名中醫” 等虛名，這些經(jīng)歷都在我的自卷體小說(shuō)((悠悠名醫夢(mèng)))中有祥盡的記載。
我自小就愛(ài)讀詩(shī)、詞、歌、賦、小說(shuō)等文學(xué)形式的文章，還愛(ài)把好的詩(shī)詞或名言、警語(yǔ)抄錄在專(zhuān)備筆計本上，不時(shí)拿出來(lái)欣嘗。盡管我自小學(xué)到高中，語(yǔ)文成績(jì)一直都很好，我寫(xiě)的作文還常常被當作優(yōu)秀作文在全班甚至全學(xué)校宣讀，但在那時(shí)期，我壓根兒就沒(méi)有想到當詩(shī)人，當作家之類(lèi)的想法，總覺(jué)得，那是一些才思敏捷，才智過(guò)人的絕頂聰明人才能干的事，而我自己，在考慮問(wèn)題，反映問(wèn)題等方面，似乎總比別人慢三拍，因此，我總以為自己是干實(shí)事的料，與詩(shī)人、作家扯不上任何關(guān)系，就連做夢(mèng)，都未曾作過(guò)當詩(shī)人、當作家的夢(mèng)。
然而，我無(wú)論是在學(xué)習中，或是在工作中，或是在生活中，總有一種無(wú)法抑制的沖動(dòng)，想把自己的所見(jiàn)所聞，自己的感觸，高興，或不滿(mǎn)，牢騷，以及異想天開(kāi)的想法，以小詩(shī)、散記、或日記的形式記上幾筆。過(guò)后不思量，由于當時(shí)并沒(méi)想到要將這些文稿發(fā)表，寫(xiě)出來(lái)的文稿大部分是隨手扔進(jìn)抽屜中，未曾再看與修改，也未曾往雜志社，報紙或站編輯部投，更沒(méi)想到會(huì )發(fā)表。
直到二零一六年下半年，已經(jīng)五十八歲的我，從又忙又累，兩頭受氣不討好的醫院科室主任崗位上退下來(lái)后，專(zhuān)門(mén)坐門(mén)診看病，工作要較先前單純，清閑許多，天生閑不住的我，就從抽屜中，舊紙箱中，將我幾年前甚至幾十年前留下的隨筆，日記，或小詩(shī)等東西翻出來(lái)，一邊看，一邊修改錯別字，一邊回味往事，當時(shí)也未曾想到要將這些文稿發(fā)表，只是因受妻子一句“莫非你也想出書(shū)，當作家” 的玩笑話(huà)的激將，我決定將這些文章作認真修改后，試著(zhù)往網(wǎng)站上投，第一篇中篇小說(shuō)((名醫擺攤記)) 在起點(diǎn)中文網(wǎng)上得以發(fā)表，接著(zhù)又在上發(fā)表了散文，散文詩(shī)、格律詩(shī)、傳說(shuō)、短篇小說(shuō)計一百三十余篇，網(wǎng)上點(diǎn)擊閱讀率還算較高，較我投稿前，擔心文章難以發(fā)表，既使發(fā)表了，恐怕也沒(méi)多少人愿意看的'狀況要好得多。
我清楚地知道：我不是文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才，也沒(méi)參加什么寫(xiě)作班之類(lèi)的文化班，國文基礎也僅限于高中水平，寫(xiě)作水平還很低，但是，我堅信：和尚都是人做的，沒(méi)有天生的作家，天生的詩(shī)人，每一個(gè)有生活經(jīng)歷的人，每一個(gè)有思想，有激情，有一定組織文字能力的人，只要堅持寫(xiě)，只要認真寫(xiě)，只要用心寫(xiě)，只要敢于寫(xiě)，都可以寫(xiě)出好文章、或好詩(shī)詞來(lái)，從而使自己最終成為好作家，好詩(shī)人。最后，我以自己填寫(xiě)，并發(fā)表于的” 訴衷情” 一詞作結束語(yǔ)吧!
訴衷情
少年立志學(xué)醫學(xué)，何曾想出名?如今小有成就，名醫加在身。
驥雖老，志千里，步不停。初步文壇，筆耕不停，力圖小成。
注：名醫是指獲得的各種名醫稱(chēng)號。
我的路隨筆4
總是有點(diǎn)感傷，后悔當初的決定，一個(gè)問(wèn)題，走？留？
考慮了很久，很久，選擇了走，
夢(mèng)見(jiàn)了你，坐在石榴樹(shù)下，看著(zhù)花開(kāi)，花落，忘不掉你惆悵，忘不掉你的憂(yōu)思，你會(huì )看見(jiàn)我嗎？親愛(ài)的姑娘，曾經(jīng)為你留戀，也曾為你歌唱。去年的冬季，你寄來(lái)了書(shū)信，到現在還未回信，不知道怎么開(kāi)頭，不知道怎么結尾。只記得第一次的牽手，你我都羞上眉頭。
這一次的別離，三年未見(jiàn)，只記得我們當初青澀的`模樣。相遇是一件奇妙的事情，讓我們從不知的世界里，相識，相知�？赡苁窃诓缓线m的時(shí)間，告白。年輕成了我們的借口，成為我們分開(kāi)的理由。離開(kāi)后，我去旅游，看到了許多的事，遇見(jiàn)了許多的人。有白發(fā)蒼蒼的，有年輕稚嫩的。緣分讓他們相遇，彼此陪伴在一起。
分離后，我學(xué)會(huì )了抽煙，喝酒等的惡習。我在傷害自己的身體，那一段時(shí)間，我想不明白，愛(ài)是什么，愛(ài)一個(gè)人，最后為什么讓彼此受傷。突然的聯(lián)系，讓你不知所措，你更加成熟，也更加的自立，我們之間由原來(lái)的親密無(wú)間，到現在的隔海相望。
我希望有一天會(huì )再次相遇。我期盼那一天。
喜歡小橋流水，喜歡采菊東籬下，更希望我能與你相伴，但現在是不是奢望，不知道，也不明了�，F在的你，是否想起我。我已經(jīng)來(lái)到你的城市，我不知道我能在你的城市停留多久，我也不知道，我的記憶是否長(cháng)久。
做過(guò)一次手術(shù)，留下了病根，不知道能否想起你。
我停留的回憶，在你說(shuō)過(guò)你的話(huà)語(yǔ)，留下你的記憶。
回憶有多深，回憶有幾分？
已忘記……沒(méi)有記憶的回憶，
青春留下的傷，我也許會(huì )用后半輩子的記憶回填，青春的戒指，已化為淚，苦與澀……
我的路隨筆5
小時(shí)候，我家在平房住。院子很小但很干凈，爸爸是個(gè)勤快人，整天忙前忙后的。他把家里拾掇得整整齊齊。那時(shí)侯我最盼望的事兒就是去鄉下外婆家。一到放假，我的心就像長(cháng)了草似的。不過(guò)，遺憾的是那時(shí)僅有一趟車(chē)通向外婆家。要是趕上下雨天，干脆就不通車(chē)了，急得我是抓心撓肝。道路泥濘不通車(chē)，那時(shí)沒(méi)有出租車(chē)，就是有也打不起。最讓我難過(guò)的是我連外公去世都沒(méi)去上。那次是梨樹(shù)下的最大一場(chǎng)雨，一場(chǎng)瓢潑大雨……爸爸媽媽怎么去的鄉下我后來(lái)才知道，他們倆是走著(zhù)去的。等他們到的`時(shí)候外公已經(jīng)去世……至今我還在恨那場(chǎng)大雨，我不但恨雨更恨那條路。它阻隔了多少親情，留下多少遺憾��！小小的我那時(shí)就盼望著(zhù)有一天，去鄉下外婆家總有車(chē)，總通車(chē)。那是我最最盼望的。盼望那一天早早來(lái)到。
這一天終于盼來(lái)了。改革開(kāi)放了。農民富了。城里也富了。祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。一條條筆直的馬路、一輛輛嶄新的汽車(chē)穿梭在柏油路上。人們再也不用為天氣變化而犯愁了，再也不用為沒(méi)有車(chē)而苦惱了，多大的雨也難不倒我們了。我們趕上了好日子。我們過(guò)上了幸福的生活。
要想富先修路，這句話(huà)說(shuō)的多好。感謝那些為交通事業(yè)做出貢獻的人們。他們就像一棵棵默默無(wú)聞的小草，為我們的家鄉添光加彩。如今我也加入了交通的行業(yè)，盡管我不能為交通事業(yè)做多大貢獻，但我干一天就會(huì )好好珍惜，珍惜這里的一切。
我的路隨筆6
一切都結束了，恍若夢(mèng)境，不同的是，夢(mèng)里醒來(lái)后枕巾濕了，原來(lái)是哭了。
幻想與現實(shí)似乎總是天壤之別，昨天之前似乎還癡癡地幻想可以改變什么，結局之后似乎才知道不自量力，沒(méi)錯，夢(mèng)是碎了。不知是無(wú)法面對結局還是不敢承認結果，昨天也就在數萬(wàn)個(gè)恍惚中過(guò)去了。我承認，開(kāi)始的自己的確很自責，自責的是對不起滿(mǎn)懷期望的爸媽?zhuān)湃螏椭业睦蠋�，支持關(guān)心我的朋友，還有，最重要的是正在發(fā)展中的學(xué)校！我真的很恨我自己，但是我終將無(wú)法改變，我沒(méi)有力量，我有心，可我終將無(wú)能為力......27天緊張的認字換來(lái)沒(méi)有結果的結果，也許對我是一種打擊吧！也許別人認為我一無(wú)所有，但是，從某種意義上說(shuō)，想清楚的自己明白了許多，真正的我收獲比付出多得多�；蛟S我的成功不是那光榮的全市前六，或許不是那人皆歡喜的第一或是第二，或許不是周?chē)说男蕾p與贊許，我的成功是因為我戰勝了自己，我也可以努力！我可以從早晨七點(diǎn)一直努力到第二天兩點(diǎn)，我可以一個(gè)月不寫(xiě)任何家庭作業(yè)，我可以每天不吃飯一直埋頭漢字，我可以不在乎別人的眼光，我付出了前所未有的努力，至少我證實(shí)：一但我確定了目標，我會(huì )拼盡全力去爭取，不管結果如何，我想，我終將不會(huì )后悔。
回首自己的漢字路程，似乎離我好遠好遠，又似乎觸手可及，我還記得學(xué)校海選屬于我的那點(diǎn)點(diǎn)小激動(dòng)，我記得縣聽(tīng)寫(xiě)我們學(xué)校代表團隊緊握的雙手，我還記得我們爭取來(lái)的那幾日光榮，我記得他們對我說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)，我記得我不顧一切的分秒必爭，我記得我信誓旦旦地說(shuō)過(guò)我一定行，我記得爸媽關(guān)切的叮嚀，我始終記得楊老師一次次的信任與鼓勵！27天的時(shí)光，我記得我們一起度過(guò)的歡悲。路不長(cháng)，暗自慶幸我可以走到盡頭。想當初信心滿(mǎn)滿(mǎn)啟程的自己一樣，此時(shí)我是快樂(lè )的！
沒(méi)有多達扛不住的挫折，沒(méi)有多大挺不過(guò)的困難，靜下心來(lái)，慢慢回憶自己走過(guò)的路，有過(guò)高興，有過(guò)傷悲，有過(guò)發(fā)瘋，有過(guò)奔潰，在想想那個(gè)身為主角的'我自己，真的是長(cháng)大了很多！縱然得到的結局不盡人意，也許對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠了，也算是成長(cháng)的一種考驗吧！以后的路還很長(cháng)，無(wú)法揣測的風(fēng)云雨雪還在等著(zhù)我，我必須堅強！或許有時(shí)候真的很累，好想放棄，但是，至少我知道，我不能停，我不能逗留，我必須前進(jìn)，那是一種信任的力量吧！
我不在乎結果，當付出和收獲不成正比時(shí)，我想，我還會(huì )像現在這樣，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，努力就好。
下一秒，我仍是我的驕傲......
我的路隨筆7
�。ㄒ唬�
做“白衣天使”見(jiàn)過(guò)許多瀕死的病人。死亡給每一個(gè)人劃上一個(gè)圓圓的句號。在這個(gè)句號之前，人們把命運濃縮起來(lái)，守候著(zhù)每一個(gè)即將離去的生命，那么瘦，那么憔悴，每說(shuō)一個(gè)字都覺(jué)得再沒(méi)力氣說(shuō)第二個(gè)字了�？墒遣∪艘恢弊⒁曋�(zhù)我，不停地說(shuō)，很慢很慢的說(shuō)，過(guò)去，青春、向往……這是一個(gè)靈魂在向這個(gè)世界作最后的告別。
有準備的死是一個(gè)緩慢的過(guò)程，碰巧還思路清晰，那么這個(gè)過(guò)程是相當殘忍的，每一個(gè)人都或多或少的思考過(guò)死亡，死亡對于人來(lái)說(shuō)都是未知的，俗話(huà)說(shuō)：黃泉路上沒(méi)老少，意思就是人有旦夕禍福，無(wú)論是來(lái)自自然和自身�？梢�(jiàn)，人活著(zhù)是多么值得珍惜和感動(dòng)的事��！當一個(gè)人在知天命的時(shí)候，冷靜地回憶自己的一生，猶如上溯一條綿長(cháng)的河流。少年的輕狂，青春的奔放，世俗的糾纏，在死亡的背景下，它平素所有的力量，或憤怒，或疑惑、或溫暖，都異乎尋常的淺淡了，人變得格外的豁達，還有一種生不帶來(lái)死不帶去的超然和智慧。
我是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，當年在高考填報志愿的時(shí)候，沒(méi)人問(wèn)過(guò)我喜歡將來(lái)用什么職業(yè)謀生，母親只是說(shuō)女孩子還是做個(gè)“白衣天使”吧！盡管不喜歡這個(gè)職業(yè)，但我也沒(méi)違背家人的意見(jiàn)，并且非常努力的完成學(xué)業(yè)。當所學(xué)必須用于實(shí)踐的時(shí)候，面對救死扶傷過(guò)程中體驗到因你的付出而重獲生命質(zhì)量和自我價(jià)值的時(shí)候，我感到生命的偉大，感受到人需要溫暖和友愛(ài)——這是人這樣宇宙間孤獨的生靈與生俱來(lái)的真實(shí)渴望。
但是隨著(zhù)青春的漸行漸遠，每日看著(zhù)病床上那些機體像奔跑已久的拖拉機，開(kāi)始艱難的穿越魔爪下的沼澤，我覺(jué)得自己也像一個(gè)病重的人，面對生命的沉重，憂(yōu)郁的像難民營(yíng)的孤兒，不敢正視死亡的無(wú)奈，不敢看落幕下最后的一眼，沒(méi)人知道他們是否留戀這個(gè)世界，沒(méi)人知道是否還有未完的遺憾。盡管我知道生老病死是自然規律，有生就有死，但是我依然覺(jué)得或許生命可以再延續……再延續！
很多人覺(jué)得面對太多的死亡，人的思維會(huì )麻木，其實(shí)不然，想必很多人都記得大地震之后那些參加救援的志愿者或者是子弟兵，有些人在多年以后因為不能走出生命的無(wú)能為力和殘忍選擇自殺！我一個(gè)中學(xué)同學(xué)的爸爸就是當年參加唐山大地震救援者。轉業(yè)后輾轉回到城市，他很少說(shuō)當年救援的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每次我們問(wèn)，他都板起面孔，很?chē)烂C，但是卻很痛苦的樣子，好像在自掀傷疤……在我考上大學(xué)的時(shí)候，有一次同學(xué)無(wú)意提起，才知他自殺了，據說(shuō)是常年的失眠，幻聽(tīng)幻覺(jué)，嘴里總是說(shuō)著(zhù)同一樣的話(huà)“我要我的腿”。汶川地震的時(shí)候，我終于理解了他……
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人在一定壓力面前總會(huì )為自己找一個(gè)釋放空間，我自知生性浪漫，擁有太多的幻想、夢(mèng)想甚至癡想。在邁過(guò)人生三十個(gè)臺階后，生活、工作教會(huì )了我很多。無(wú)痕的歲月，我喜歡在工作之余，用文字放松自己，寫(xiě)作是我修煉自身的良方，我在不斷寫(xiě)作中成長(cháng)。因為工作需要倒班，所以白天有大量的時(shí)間隨意隨性的寫(xiě)，但我也喜歡夜深人靜的時(shí)候，等待一首歌充溢我的情懷……很多人認為我的專(zhuān)業(yè)是寫(xiě)作，其實(shí)我只是一個(gè)普通的醫務(wù)人員，生活并沒(méi)有恩賜給我很多，與同齡人相比，我承受過(guò)別人不曾有過(guò)的痛，所幸的是，我心最柔軟處，依然保持著(zhù)一種溫度。
許多看我文字的朋友覺(jué)得我一直生活在悲傷之中，給自己起了個(gè)“月色白狐”傷感的名字，也許這和我職業(yè)有關(guān)，也許和我的喜歡唯美略帶憂(yōu)郁的文字有關(guān)。其實(shí)，我并不期望旁人的理解，我只是希望自己能更多的懂得寬容，博愛(ài)。用自己所學(xué)的知識回報社會(huì )。有道是生活冷暖自知，我也和你們一樣，如果沒(méi)人給我做飯我也會(huì )餓肚子，如果這個(gè)月份子錢(qián)出多了，也會(huì )心疼。但是無(wú)論怎樣，我始終為自己保持著(zhù)熱情。我清楚的知道，態(tài)度決定溫度和高度，我更懂的高調做事，低調做人是為人處世之本。
不記得誰(shuí)說(shuō)過(guò)“女子寫(xiě)作，必定有安定的生活和一顆不安定的心”現實(shí)中的我在傷過(guò)、痛過(guò)之后，依然能感知陽(yáng)光和雨露，總是能把生活讀成記憶的風(fēng)景。如果說(shuō)幸福是一種感恩，那么走過(guò)的真實(shí)，記錄了我生活的軌跡。每一個(gè)人幸福和快樂(lè )就是自己畫(huà)過(guò)自己的一個(gè)圓，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，是自己走過(guò)的痕跡。我在這樣的圓中用文字尋找著(zhù)快樂(lè )，在所有關(guān)注的人在體會(huì )著(zhù)溫暖，生命，如果我們無(wú)法控制它的長(cháng)度，那么就用感知的幸福曾加它的高度和寬度。
我喜歡平時(shí)的文字多于華麗的辭藻，很多朋友說(shuō)我的文字過(guò)于關(guān)注自我，過(guò)渡關(guān)注風(fēng)花雪月，“自我表現”有點(diǎn)過(guò)份，這點(diǎn)我承認，我想我將來(lái)寫(xiě)文會(huì )注意這些，是可以改掉的。其實(shí)，我對待生活要的只是本真的東西，一個(gè)有活力得真實(shí)世界。在文字的愛(ài)恨情仇，在泥石聚下的紅塵，我難免行色匆匆不小心路過(guò)了自己的'本真。其實(shí)，我的文字更多的寫(xiě)給自己，這樣的熱愛(ài)更多的是一種執著(zhù)。我沒(méi)有像魯迅那樣棄醫從文的豪情，也沒(méi)有畢淑敏半醫半文的從容。我還會(huì )一如既往的工作著(zhù)、書(shū)寫(xiě)著(zhù)。對于我的文字一直不喜歡解釋什么，我只是靜靜的寫(xiě)一種心情，一種感悟，朋友的評論也很少回復，這點(diǎn)我由衷的表示歉意。
如果說(shuō)最初的寫(xiě)作只是給自己工作壓力找一個(gè)釋放的空間，那么，現在這份字緣已經(jīng)成為我生命最真的詮釋?zhuān)诿\的河流走走停停，情感始終是我成長(cháng)的理由和途徑，它似乎是我存在于世間所有問(wèn)題的支點(diǎn)，品嘗著(zhù)生命的各種滋味，發(fā)現自己總被許多東西纏繞，或是一件小事，或偶爾一曲，總是喜歡把這些情節訴諸筆端，常為即將開(kāi)始的寫(xiě)作主題而興奮不已，也會(huì )為找不到一張漂亮的圖片和相應的歌曲而發(fā)愁，我從不認為自己是個(gè)文者，我很慚愧我寫(xiě)的不到家，我不過(guò)是一個(gè)愛(ài)好文字的人，不過(guò)是一個(gè)善感善知的小女人。
我手寫(xiě)我心，每當一篇文章收筆，那些成熟或稚嫩的思想、快樂(lè )或憂(yōu)傷的感嘆，也許是隨筆，也許是散文，叫什么已不重要，發(fā)表加精亦不重要，重要的是它們真實(shí)，重要的是我的生活因這份心靈的驛動(dòng)而變得柔軟而厚重……
我的路隨筆8
大一那年，宿舍里8個(gè)人，只有3個(gè)人不抽煙，包括我。不過(guò)我在這里抽了一年的二手煙，晚上伴著(zhù)煙味兒入睡，早上又被二手煙熏醒。
大二那年，和初戀女友分手，同時(shí)我的奶奶得食道癌去世。被失去親人和失戀雙重打擊的我，主動(dòng)買(mǎi)了人生第一盒煙。我蹲在充滿(mǎn)異味兒的廁所里，像個(gè)老煙民一樣，點(diǎn)了一根，猛吸起來(lái)。沒(méi)有咳嗽，沒(méi)有頭疼，并沒(méi)有太多的感覺(jué)，也并沒(méi)有讓心里好受。后來(lái)，我的煙癮越來(lái)越大，從每天兩三根，到最多的.一天一盒，喉嚨時(shí)常腫痛，中間曾經(jīng)嘗試戒煙，但是，堅持不了多久就放棄了。
直到20xx年5月，我又一次決定戒煙。雖然在我氣憤時(shí)、失落時(shí)、孤獨時(shí)、恐懼時(shí)、欣喜若狂時(shí)、酒后，香煙始終陪著(zhù)我，但我害怕自己也像家里的親人一樣，得癌癥結束生命。而且我還是要結婚的，為了將來(lái)的孩子也要戒煙。這兩個(gè)原因，讓我有意識地準備戒煙，于是開(kāi)始查找各種戒煙知識和方法。
我從網(wǎng)上查得，連續慢跑20分鐘大腦就會(huì )釋放多巴胺，其作用和尼古丁類(lèi)似，于是決定堅持慢跑。果然，早上慢跑40分鐘，再加上有意識地不抽煙，一上午時(shí)間不再煩躁了。這是生理上的方法。
心理上的方法就是對煙產(chǎn)生畏懼。我找了三種最可能因抽煙而引起的后果：一是嗓子腫疼進(jìn)而誘發(fā)更嚴重的疾病，二是記憶力減退，三是黑肺，一想抽煙就想這三種后果。再找三個(gè)自己認為不抽煙的好處：一是將來(lái)對孩子好，二是記憶力會(huì )變好，三是省錢(qián)，想抽煙時(shí)再想這三個(gè)好處。
以上總結為一句話(huà)就是——連續慢跑40分鐘加上“兩個(gè)三”。這套“組合拳”讓我從每天一盒煙減到五六根，再到好幾天一根……兩個(gè)月后，我成功把煙癮戒掉了。
我想我戒煙成功，還有一個(gè)重要的原因是自己成長(cháng)了，能用理智處理情緒，而不再需要用香煙來(lái)緩解。
感恩身邊的一切！
我的路隨筆9
對于南方人來(lái)講，雨是常見(jiàn)的。尤其是這種炎熱的夏日午后，這不，剛午睡起來(lái)，打開(kāi)窗子，便看到了路面漸漸變濕，緊接著(zhù)是如珍珠般線(xiàn)條的雨，仿佛在對熾熱的大地發(fā)起攻擊。
如果不用上班，那么這場(chǎng)雨一定是下得令人暢快的，你可以在窗臺喝著(zhù)咖啡，翻開(kāi)你喜歡的小說(shuō)�？上�，今天是工作日，心里頭難免有些煩躁，這樣的雨，出門(mén)一定是不方便的，它會(huì )打濕衣角、凌亂發(fā)型，還會(huì )讓自己在開(kāi)車(chē)路上全部器官高度緊張，生怕滑倒，或者撞到別人。請假是不可能的了，還是冒雨前行吧。
穿好一切防雨裝備，騎著(zhù)小電動(dòng)車(chē)，在雨中緩慢前行。開(kāi)快自然是不敢的。每次下雨天，我總是一改往日沖鋒陷陣型的飆車(chē)，變得小心翼翼地走在路的最旁邊，因為我觀(guān)察過(guò)，這樣的方式是最安全的，因為大家都喜歡走路的中間，寬敞視野好，方便隨時(shí)提速。聽(tīng)著(zhù)雨聲，欣賞著(zhù)路旁樹(shù)的倩影，一切是那么的愜意。
“嘩”，一陣誰(shuí)濺起，從頭上四處滑落到鞋子里，留下的是一輛白色汽車(chē)的影子。
“��！你沒(méi)有眼睛嘛，下雨天開(kāi)那么快，趕著(zhù)投胎嘛？”
我把心中的煩躁吼了出來(lái)，要是熟人在，一定大吃一驚，原來(lái)我也可以這樣粗魯。我只想安靜地走好自己的路，不妨礙別人，也不被別人的叨擾；但是，上天就像個(gè)惡作劇之王，你越是想與不喜的一切撇清關(guān)系，它們越是喜歡出現在你的世界里，然后成為你生命旅途中那些特別的過(guò)客，回憶時(shí)，你會(huì )一笑亦或沉思。 既然這樣，那么我還是坦然接受出現在我們生命軌跡中的所有人或事吧！因為它們會(huì )讓我的生命旅途與別人與眾不同。我應該做到不喜不惱、泰然處之。
不喜不惱、泰然處之，是時(shí)間的錘煉，是經(jīng)歷人事物的成長(cháng)。
想想當年，自己極力回避但逃不開(kāi)某些事時(shí)也是極端處理，甚至現在想來(lái)還是略有遺憾的，如果當年就可以有現今這般見(jiàn)地，想必也不會(huì )唏噓當初的自己了吧。那年冬天，我們大四，學(xué)校對我們極好，直接聯(lián)系實(shí)習單位安排我們過(guò)去實(shí)習，我和3個(gè)同學(xué)組成一個(gè)實(shí)習小組，我擔任組長(cháng)。實(shí)習報到的第一天，我被安排到跟隨單位辦公室主任辦事，工作主要是接收文件、接聽(tīng)電話(huà)、收發(fā)通知等，也不算是什么難的事。
一天，領(lǐng)導和辦公室辦事人員都下任務(wù)去了，只有自己留守辦公室，很不巧，辦公室的打印機壞了，怎么辦呢？文科的自己對這種動(dòng)手操作類(lèi)的.項目真的是一竅不通。一陣研究后，發(fā)現打印機機身貼有一個(gè)電話(huà)，估計是修打印機的吧！不管了，先撥過(guò)去看看。果真，不一會(huì )兒，來(lái)了一個(gè)年輕的小伙子，維修打印機的。哇，真的是大帥哥啊，高個(gè)子，挺鼻梁，心里自是有幾分欣賞。一陣交談后，了解到了基本信息，也成為了朋友。不對，算不上朋友，估計是我自認為是朋友而已，我們都叫他Y。就這樣一來(lái)二去，我們整個(gè)實(shí)習小隊都認識了他，甚至他的朋友圈。
小C是我們組里很可愛(ài)迷人的小女生，在大家的接觸下，小C很不掩飾地表達出了對Y的喜歡。小C的朋友，也就是我的同學(xué)，我們不在同寢室，也都知道了這份喜歡，甚至不斷地撮合和鼓勵。我對這種事并不是很敏感，也不懂其中的滋味，也沒(méi)有過(guò)多的參與，甚至有些回避。直到發(fā)現小C的朋友不時(shí)地對我表達出敵意，我才納悶地去了解整件事情，原來(lái)小C和Y經(jīng)常在下班后相聚，當然雙方的朋友也在場(chǎng)，大家難免會(huì )聊天，也不時(shí)地問(wèn)到我的情況，也對我的不出現表示納悶。提及和詢(xún)問(wèn)的次數多了，小C及她的朋友們難免誤認為Y對我意思，這會(huì )對小C的喜歡造成一定的影響，而剛好我因為不知道她們的敵意何來(lái)而特意回避讓大家更加誤會(huì )我是不是在中間說(shuō)了或者做了什么。
當我了解到了整個(gè)事件，我生氣極了，因為我并沒(méi)有像她們想的那樣做過(guò)什么事或說(shuō)過(guò)什么話(huà)妨礙到他們，我之所以回避是因為我不想被牽扯進(jìn)去，影響到我們同學(xué)的關(guān)系，而她們居然這樣來(lái)評價(jià)和對待我。我狠狠地下定決心，我不想再和她們成為朋友，哪怕是同班同學(xué)。我本只想做好自己，但大家對你的淡定和冷靜附加的是她們的猜測。我苦惱極了，不止一次地對閨蜜詢(xún)問(wèn)，為什么自己沒(méi)有參與到事情當中，只想做好自己，但是往往就得不到理解呢？答案我肯定是想不到的，只是極端地和同學(xué)劃清了界限。至此，我們在宿舍不再有交流，工作上不再有互幫互助。甚至，現在畢業(yè)5年了，我們沒(méi)有任何的交流，同學(xué)之情就停止在那畢業(yè)那一年。
現在回想，如果我不是刻意去回避，我們是不是還是好朋友、好同學(xué)；如果我不是只想安靜做自己，不顧自己是否對被人造成影響，我們是不是不會(huì )那么多猜測；如果我能積極去面對和接受，甚至是解釋自己的行為，是不是今天我們還在不同的城市微信暢聊。如果……
從此刻起，坦然接受出現在我們生命軌跡中的所有人或事。拋棄極端，不喜不惱、泰然處之。為自己的生命旅途添上別樣的色彩，幾十年后，回想起來(lái)，我一定會(huì )嘴角上揚的。下雨天，我只想安靜地走好自己的路，但是……那么，我會(huì )接受它。
我的路隨筆10
魂思夢(mèng)繞的還是兒時(shí)通往家鄉的土路，無(wú)法抹去裊裊炊煙下土坯房，和全村孩子嬉戲玩耍的河灘!
如今滿(mǎn)滿(mǎn)深情的回憶，而在當時(shí)確是無(wú)休止的厭煩!
母親來(lái)到城里帶兒子時(shí)總會(huì )講述她年輕時(shí)的事，講我小時(shí)候如何春夏秋冬雨雪不誤走十幾里路去上學(xué)，語(yǔ)氣帶著(zhù)溫馨的回憶，嘴角露出驕傲的笑意，兒子卻把她的經(jīng)歷當做童話(huà)故事聽(tīng)!
兒子面對奶奶幫他制作的紙飛機總是不屑一顧，那卻是我小時(shí)候最好玩的東西。一張紙幾個(gè)孩子都能搶著(zhù)玩一天。那紙總是反正面寫(xiě)滿(mǎn)字，要是被發(fā)現用白紙做飛機，屁股就會(huì )留下五指山的烙印�？粗�(zhù)兒子滿(mǎn)屋的鐵甲勇士，積木堆成的宮殿，和停在兒子樂(lè )園的各式汽車(chē)，母親總是提起她小時(shí)后和我小時(shí)候，玩得最多的就是紙飛機。
母親話(huà)里話(huà)外都是對現在生活的滿(mǎn)足。最近總是提起她年輕的事，和她一起上山下鄉的姐妹，和我同村的孩子。我決定開(kāi)車(chē)帶著(zhù)孩子和母親回到我闊別二十幾年的家鄉。說(shuō)實(shí)話(huà)，母親要是不經(jīng)常念叨，我真沒(méi)有特別向往農村生活，因為我從小就勵志好好學(xué)習，將來(lái)到有高樓大廈的城市生活，小時(shí)候就特別喜歡城里汽油和液化氣的味道。特別是城里的漆黑的柏油路!
二十幾年前老家坑坑洼洼的黃泥路著(zhù)實(shí)讓我忿忿不平。春天卷起滿(mǎn)天灰，夏天十步八步陷進(jìn)泥坑里，滿(mǎn)地大泡小河特別是下大雨不只是泥濘，還有滿(mǎn)肚子的抱怨和心酸!
母親說(shuō)其實(shí)家鄉已經(jīng)不是你想象那樣了，農村一年一個(gè)變化，如今條件好了村村通板油路了，而且都是都是大瓦房，有很多二節小洋樓了呢!我說(shuō)他們種地能蓋樓?我本想繼續反駁，卻本能地咽了回去。母親畢竟也多少年沒(méi)回去過(guò)，她說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也不是十分肯定，能聽(tīng)得出來(lái)她也有幾許懷疑，畢竟我們那個(gè)屯交通比較閉塞，雖然不是大山區，但那難走的土路和山路不分伯仲!所以我偷偷預備了雨靴放在后背相里，因為我腦海里總會(huì )浮現童年的鄉愁!
原以為郊區連著(zhù)城市，不曾想40年前的地方和我生活的城市沒(méi)有什么差別，唯獨缺少的就是幾棟摩天大樓。中學(xué)的體育委員成了，他介紹這些年村子的變化，他們利用當地優(yōu)勢，我們河灘那片兒時(shí)的戰場(chǎng)，搞起綠色養殖，當年的貧困戶(hù)現在家里也有幾棟大棚種起葡萄。你回來(lái)路過(guò)村口的葡萄酒廠(chǎng)就是你同桌的弟弟建造的`。
用村哥的話(huà)說(shuō)，咱們的思維模式變了，今天不只是日新月異，而是翻天覆地。滿(mǎn)桌的綠色蔬菜都是咱們村大棚自己種的，還有山野菜居然也有我們平時(shí)舍不得買(mǎi)的秋葵和有機菜花，體育委員的村還和上學(xué)一樣質(zhì)樸，幾杯酒下肚，開(kāi)始滔滔不絕激昂慷慨地講起我們通往縣城的黃泥路。我們小時(shí)候到鄉里上初中，走了三年土路，夏天是泥水冬天是厚雪，春天是塵土飛揚秋天是深深的車(chē)轍，特別是夏天每逢雨季，我們總是光著(zhù)腳把鞋放在草綠色的軍夸書(shū)包里，那是家家都一樣窮，母親說(shuō)我比他們強，還可以騎自行車(chē)。我總忘不掉下雨天車(chē)騎人的尷尬。
干了一杯酒，村哥臉夾有些紅了也有些激動(dòng)，句句離不開(kāi)對的感激!繼續給我們講這些年村里翻天覆地的變化，后來(lái)這條路變成了磚路，再后來(lái)變成了水泥路，現在村村都是三排車(chē)道的柏油路，和城里一樣有了路燈，家家數字電視，以前村里人爭著(zhù)往外走，就想離開(kāi)臉朝黃土背朝天靠天吃飯的生活。
車(chē)里的雨靴見(jiàn)到七姑八姨送的特產(chǎn)，慚愧的偷偷躲到角落里。兒子怎么也沒(méi)找到奶奶嘴里故事的影子，回家的路，走出去的人應該多回來(lái)走走!
我的路隨筆11
一天，看到張?chǎng)瓮瑢W(xué)在讀《愛(ài)的教育》。我也一直想讀這本書(shū)，便對張?chǎng)握f(shuō)：“等你看完《愛(ài)的教育》，借我讀讀行嗎？”也許她沒(méi)有想到老師會(huì )向她借書(shū)，先是一愣，接著(zhù)連聲說(shuō)好。過(guò)了幾天，她把書(shū)交給我，頗為神秘地說(shuō)：“等你讀完了，我們可以交流交流嗎？”我自然一口氣答應。
幾天后的課間操，我和張?chǎng)谓涣髁俗x書(shū)體會(huì )。當時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)圍在周?chē)�，大概是出于好奇吧：老師�?huì )和同學(xué)交流讀書(shū)心得？
而后，讓我更驚喜的事情發(fā)生了。一天，王康旭拿著(zhù)一本嶄新的《假如給我三天光明》，興致勃勃地說(shuō)：“老師，這本書(shū)我讀完了，借給你看吧�！蓖蹩敌袷菍儆谧蛔〉哪且活�(lèi)學(xué)生，平時(shí)連閱讀課都上不好，今天這是怎么了？我收下他的書(shū)，他也故作神秘地說(shuō)：“老師，你知道嗎？現在同學(xué)們都在偷偷地讀書(shū)，都想讀完了借給你，看誰(shuí)借給你的多�！倍嗫蓯�(ài)的孩子，我的心里充滿(mǎn)了感動(dòng)。
此后，幾乎每天都有學(xué)生借書(shū)給我看。
班級里的讀書(shū)氛圍就這樣被不經(jīng)意地營(yíng)造了出來(lái)。我欣喜若狂，及時(shí)調控，把孩子們的讀書(shū)興趣引導到中外名著(zhù)上。早讀時(shí)間，我和孩子們一起閱讀《魯賓遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，一起背誦《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》。我相信讀它們會(huì )在孩子們的心靈深處刻下傳統文化的烙印。孩子們說(shuō)有的讀不懂，我說(shuō)長(cháng)大了自然會(huì )懂；孩子們問(wèn)我考試考不考，我說(shuō)不考，考試是為了更好地讀書(shū)，但讀書(shū)不僅僅是為了考試；孩子們問(wèn)我懂不懂，我老老實(shí)實(shí)地承認有的懂，有的不懂。
為了提高讀書(shū)質(zhì)量，我和孩子們共同商定了每月必讀書(shū)目，并定期舉行讀書(shū)交流會(huì )。沒(méi)有刻意求新的教學(xué)模式，沒(méi)有花樣迭出的教學(xué)設計，一本書(shū)，一次交流，我和孩子們一起漫步在書(shū)海中，其樂(lè )無(wú)窮。
今天是星期二了，我們班下午是作文課。上節課我們把第一個(gè)作文交上來(lái)了，我瀏覽了一番，雖然字數不是很多，但是基本沒(méi)有跑題的，只是有的學(xué)生沒(méi)有把該寫(xiě)詳的詳寫(xiě)，故而字數少，只有兩百。對于字數，我倒沒(méi)有要求學(xué)生一定要達到多少，我認為作文字數不是作文優(yōu)劣的直接體現。有一位同年級的老師，他要求學(xué)生寫(xiě)到四百字，沒(méi)有寫(xiě)到的重寫(xiě)。雖然他這樣可能在某種程度上講，學(xué)生會(huì )多思考一些，多寫(xiě)一些，表面上看起來(lái)人人都寫(xiě)了很多，但不能說(shuō)明作文寫(xiě)得好。我覺(jué)得單單在字數上定量，不能真正提高學(xué)生作文能力。
在網(wǎng)上和書(shū)上看到過(guò)不少作文批閱方法。這次，我試了一下學(xué)生互改。我以前總認為這種方法在我學(xué)這學(xué)生基礎較差的偏遠山區沒(méi)有什么可操作性，試了以后我才發(fā)現，其實(shí)這種方法是有較強的可操作性的。我班分了十三個(gè)小組，我把這個(gè)小組的作文分發(fā)給另一個(gè)小組，學(xué)生自己選一個(gè)同學(xué)的作文改。我讓學(xué)生閱讀同學(xué)的作文的同時(shí)，在發(fā)現有錯的地方用鉛筆改一改，然后在最后給打個(gè)分，并且寫(xiě)上自己的名字，最好還能寫(xiě)上點(diǎn)評語(yǔ)。這樣可以了解批改者的閱讀水平和鑒賞能力，還有發(fā)現錯誤的能力。我預先想，學(xué)生可能不會(huì )改錯，只會(huì )憑印象打個(gè)分，剛剛實(shí)行同學(xué)互改（據了解這是他們第一次改同學(xué)的作文），能做到打個(gè)準確的分也算不錯了。出乎意料的是有些學(xué)生不但會(huì )改錯，還寫(xiě)上了一兩句簡(jiǎn)短的評語(yǔ)。我想我是低估了學(xué)生了。
這時(shí)我也來(lái)了一絲靈感：利用這個(gè)機會(huì )激發(fā)學(xué)生“寫(xiě)”的興趣，把學(xué)習過(guò)程記下來(lái)。 我想不能告訴學(xué)生要寫(xiě)成作文，因為學(xué)生提到作文就會(huì )產(chǎn)生恐懼，他們現在還沒(méi)有“愛(ài)”上作文。
注重語(yǔ)言材料的積累，強調詩(shī)文的誦讀以及個(gè)性化情感的體驗等，是閱讀教學(xué)改革發(fā)展的趨勢。也是小學(xué)中年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標。
一、 淡化段落教學(xué)，強調整體把握。
《語(yǔ)文課程標準》第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標要求：“能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情�！睆恼n標中，讓我們感受到：第一、新課程改革中沒(méi)有把段落作為第二學(xué)段閱讀教學(xué)整體理論發(fā)生變化的結果，是閱讀教學(xué)理論改革的直接體現，打破了原來(lái)側重詞、句、段、篇的閱讀教學(xué)順序，不再把詞、句、段、篇作為閱讀能力發(fā)展的外在標準，閱讀的初始階段對文本的整體感知恰恰是重點(diǎn)；第二、這樣的要求意味著(zhù)實(shí)現這個(gè)目標的手段或途徑可能是多樣的，不一定每篇課文都必須進(jìn)行分段、概括段落大意。在這個(gè)學(xué)段的閱讀材料中，詩(shī)歌故事還占相當大的比例，通過(guò)誦讀、表演、復述等活動(dòng)也可以實(shí)現初步把握內容、體會(huì )情感的目標，為教師和學(xué)生靈活地嘗試各種途徑和手段創(chuàng )造機會(huì )；第三、降低要求，避免繁瑣化，為學(xué)生能夠直接與文本進(jìn)行對話(huà)提出空間；第四，對于情節性強的文章，我們不能逐段學(xué)習，繁瑣分析，肢解故事，破壞故事的完整性。如：在教學(xué)中，教師可以這樣設計：<一>初讀課文，整體感知。<二>再讀課文，感悟理解(邊讀邊勾畫(huà)，再在小組內交流自己的體會(huì )或感受。最后指導朗讀，能讀出個(gè)人的理解或感受。)<三>總結歸納。在閱讀教學(xué)中，如果把原來(lái)側重了解段與段之間的關(guān)系、分段、概括段落大意等程序簡(jiǎn)化，不再被這樣程序化的操作所牽制，學(xué)生就有更多的時(shí)間和機會(huì )閱讀文本。對于三、四年級的學(xué)生，能夠對課文有初步的把握和體會(huì )就可以了，應符合學(xué)生的實(shí)際，不能拔高或要求太多。
二、重視復述，鼓勵與他人交流�！墩Z(yǔ)文課標》要求：“能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，與他人交流自己的閱讀感受�！睂τ谶@樣的目標，可以從以下幾方面理解：
第一、從復述的對象來(lái)看，是有明確規定性和指導性的，即使具有一定情節的敘事性文學(xué)作品，而并不是所有的課文都要求復述；
第二、在復述這樣的作品時(shí)應注重學(xué)生的個(gè)性化感受，鼓勵學(xué)生對作品人物發(fā)表看法、觀(guān)點(diǎn)，并相互交流。為了實(shí)現這樣的任務(wù)，閱讀動(dòng)力和閱讀量是關(guān)鍵。根據這個(gè)學(xué)段學(xué)生的閱讀心理特點(diǎn)，學(xué)生喜歡具有生動(dòng)的形象，故事性較強的作品。所以，這樣的作品應該成為這個(gè)學(xué)段閱讀內容的重要組成部分，在實(shí)際的教學(xué)中要根據這些作品的特點(diǎn)設計教學(xué)過(guò)程。正因為復述課文有助于學(xué)生理解課文、提高語(yǔ)言和思維能力。所以有時(shí)將其歸入閱讀教學(xué)，有時(shí)作為說(shuō)話(huà)教學(xué)的重要內容。這也正是語(yǔ)文教學(xué)綜合特點(diǎn)的表現。從閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)。復述直接體現著(zhù)對課文的理解程度，同時(shí)也是促使學(xué)生更為深入理解課文的重要途徑。在實(shí)際教學(xué)中，可以根據學(xué)生的水平和課文特點(diǎn)，采取不同的要求，將復述分為詳細復述、簡(jiǎn)要復述和創(chuàng )造性復述。
三、落實(shí)語(yǔ)言積累，鼓勵作讀書(shū)筆記。大家都有這樣的感受：中年級的作文教學(xué)令人頭痛，無(wú)論怎樣指導，寫(xiě)出的.作文總有些生硬、枯燥，文章主要表現在語(yǔ)言不夠生動(dòng)形象。主要原因是學(xué)生頭腦中的好詞、佳句有限，無(wú)法應用于自己的作文之中。所以中年級落實(shí)語(yǔ)言是提高學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)的有效手段。具體做法如下：
1、隨文積累。很多課文很美。如：《走月亮》、《詩(shī)的材料》、《火燒云》等課文中蘊藏著(zhù)很多優(yōu)美、生動(dòng)的詞語(yǔ)。這類(lèi)文章，教師就應該把語(yǔ)言的積累作為教學(xué)重點(diǎn)。教師可以引導學(xué)生在理解、熟讀后，找出文中的好詞佳句并摘抄在讀書(shū)筆記上。讓學(xué)生通過(guò)課文語(yǔ)言的學(xué)習來(lái)豐富自己的語(yǔ)言。學(xué)生在練習中不知不覺(jué)地完成了“語(yǔ)言?xún)洹�，這個(gè)教學(xué)過(guò)程正是學(xué)生“語(yǔ)言積累、生活積累、人生閱歷積累”的整合，也是一種提高學(xué)生語(yǔ)文能力的有效教學(xué)方法。另外，可以利用課堂資源，變化形式讓學(xué)生積累不同的語(yǔ)言，從而引導學(xué)生走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)人文氣息的語(yǔ)言活動(dòng)中。如：采用“競賽”的形式，讓學(xué)生摘錄語(yǔ)文課文中的比喻句、擬人句、夸張句、排比句，在規定的時(shí)間內分類(lèi)寫(xiě)好規定的句數。
2、課外積累。擴展學(xué)生的閱讀量，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，并養成在閱讀中注意積累詞句的好習慣。我采用了“閱讀三步曲”：讀—圈—抄，在閱讀的過(guò)程中把自己認為有價(jià)值的詞句或好的段落作好圈點(diǎn)，并摘抄下來(lái)。長(cháng)此以往，不僅能提高學(xué)生的理解能力，而且能培養學(xué)生講習時(shí)自覺(jué)的吸取文章中有益的“語(yǔ)言營(yíng)養”的習慣，提高作文水平。真正做到“得法于課內，得益于課外�！�
我的路隨筆12
記憶的心情時(shí)而平靜似鏡，時(shí)而激動(dòng)如潮——尹諍潔
昨晚，夜很深了！寫(xiě)作疲憊的我靠在床上被微信視頻中的故事感動(dòng)著(zhù)自己的良知。不知道那個(gè)小男孩他是誰(shuí)？小小年紀，一次次重復著(zhù)父親釋放出的那種感人至深的正能量——愛(ài)意不窮，雙眼失明的父親心里亮堂，面老板按照小男孩悄悄話(huà)的意思把兩碗牛肉面放到了桌上，父親說(shuō)的那些話(huà)與小男孩所做的那些事，被站在一旁幫工的面老板娘看在眼里，疼在了心中，只見(jiàn)她嘰咕責備著(zhù)自己的丈夫，卻微笑熱忱地給小男孩父子倆端過(guò)來(lái)一盤(pán)熱情的牛肉，“阿姨，我沒(méi)點(diǎn)牛肉！”“孩子，這盤(pán)牛肉是阿姨送給你們的，不用錢(qián)！”“謝謝阿姨！”面老板娘一邊撫摸小男孩的頭說(shuō)：“不客氣！不客氣！”……面老板娘手里拿著(zhù)小男孩放在桌上的那點(diǎn)錢(qián)，小男孩攙扶著(zhù)父親遠離的背影，就這樣深深地定格在了面老板夫妻倆震撼人心的眼神里，這就是一個(gè)中國人最平凡兒子——愛(ài)，不窮！
記得是我7歲那年，三弟滿(mǎn)一周歲那天，農歷的5月23日，可能是母親從小就受到了外公的溺愛(ài)，特別喜歡吃面條，她十七歲就做了我的`母親，那時(shí)后生活異常的艱辛，一大早母親就對我說(shuō)：“老大，今天是你三弟過(guò)生日，家里沒(méi)啥好吃的，媽媽在你書(shū)包頭放了一角錢(qián)和2斤麥子，放學(xué)后去糶點(diǎn)兒水面回來(lái)�！� 我真不懂事，把盛水面的布口袋放在書(shū)包里，在回家的路上同小伙伴們一邊跑，一邊打戰火兒，沒(méi)曾想過(guò)會(huì )把書(shū)包里的水面給弄成了一團面粑粑，當母親做的酸菜豆瓣雞蛋臊子的香味兒從那間簡(jiǎn)陋的廚房中飄到我的鼻子里時(shí)，心里總有一種家特別溫馨幸福的感覺(jué)，當我做完家作來(lái)到那張只有兩尺高的飯桌前，父親滿(mǎn)臉怒氣地數落著(zhù)母親：“誰(shuí)叫你讓孩子去糶面吃，挼成粑粑，你懂不懂持家節約喲！”把兩個(gè)小弟都嚇哭了！罵完，父親狠狠地一跺腳，轉身開(kāi)他的會(huì )去了。我用一雙小手輕輕地擦拭著(zhù)母親委屈的淚水，怯怯地對她說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢Σ黄�！是兒子調皮貪玩，不懂事，讓您遭罪受苦了！”奶奶從小叔那邊聽(tīng)說(shuō)咱娘又挨咱爸的罵了，急急忙忙的過(guò)來(lái)一看究竟，老遠就聽(tīng)到奶奶責備咱爸的聲音，記憶中的奶奶留給我的總是那種雷聲大雨點(diǎn)兒小的感覺(jué)，就像母親心疼我們一樣，自己的兒子嘛！可，每次母親都是用微笑迎接奶奶的大駕親臨，母親對奶奶的那種孝敬，直到奶奶百歲生日后不久，安詳的離世也不曾改變過(guò)！20xx年，老爸在危巖搬遷時(shí)，不幸受傷，至今落下一身的病根，母親這幾年陪伴著(zhù)他受累，同樣的責備有著(zhù)不一樣的恩愛(ài)。今年的端午節是該好好地陪陪我那含辛茹苦的母親了，把這個(gè)留在我心中好久好久的話(huà)說(shuō)給二老聽(tīng)聽(tīng)，兒子不再遠行，讓父母不再有那種期盼我回家過(guò)節失望的心傷了。這就是中國人最熱鬧的節日——愛(ài)，陪伴！
在我學(xué)過(guò)的課本中，那一雙永不退色的草鞋、那一望無(wú)際的草地、那茫茫無(wú)垠的雪山、那放牛不歸的童謠、那黃河邊密林間的槍聲、那鍘刀竹簽破曉的黎明、那跨過(guò)鴨綠江回返不來(lái)的腳步聲、那雨夜披在士兵身上的雨衣、那顆小小的螺絲釘、那輪椅上的楷�！髞�(lái)，那首《十五的月亮》、《春天的故事》、《你是誰(shuí)》和《今天是個(gè)好日子》唱響大江南北，長(cháng)城內外；汶川精神震撼華夏世界，一切都是那樣的記憶猶新。自從網(wǎng)上曬出了你的家底時(shí)，我才感受著(zhù)你一直沒(méi)忘國歌、國徽、國旗賦予你的責任和權利有多大，一個(gè)百廢待興的家擔子和義務(wù)有多重，忘不了你一個(gè)農民的兒子留給我們的精神糧食：《為人民服務(wù)》、《紀念白求恩》和《批評與自我批評》，一個(gè)貧窮落后的家真的不好當，所以才有后來(lái)者開(kāi)放思想，繪制藍圖、回歸統一，譜寫(xiě)和諧篇章；然而今天的你不忘國恥——走遍雪域海江、三下蘭考定計安邦、重拳反腐民心所向、9.9閱兵雪恥昭彰、全面推進(jìn)發(fā)展健康。你所受的苦將照亮我人生的路，這就是中國人最純潔的風(fēng)格
我的路隨筆13
臥薪嘗膽十年，這是越王勾踐選擇的路；不畏艱難走過(guò)大草地，這是英勇的紅軍選擇的路；而打消提前招的念頭直面中考，則是現在的我選擇的路。
目前，有兩種走向高中的方法，一是參加中考，一是通過(guò)令人向往的提前招。
身為理科強勢的我，與班上其他眾多偏向理科的男生一樣，一開(kāi)始就希望自己能通過(guò)提前招考錄到優(yōu)越的高中。我買(mǎi)了很多競賽類(lèi)的書(shū)籍，課余時(shí)間拼命地刷題。
我時(shí)常想，要是能被提前招該多好啊，這樣就不用再去面對千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋般的中考了。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，這念頭更加濃烈了。
可現實(shí)往往太殘酷，我參加學(xué)校理科節的“百題競賽”竟然未拿獎，八下的期末考試又失利，加上班主任老師的勸誡，我的這一想法便開(kāi)始動(dòng)搖了。
“真想被提前招啊，可現實(shí)與實(shí)力不允許�！蔽页Ｏ�。但愈想就愈難受，心里愈矛盾。終于，在幾番激烈的'思想斗爭之后，我下定決心，打消提前招的念頭，靜下心來(lái)，計劃與班上普通的同學(xué)一樣，全力沖刺中考。
我把競賽題全部換成了中考題，便按照中考的要求開(kāi)始學(xué)習了。即使后來(lái)有同學(xué)、朋友來(lái)問(wèn)我甚至鼓勵我去參加提前招考試，我卻心意已決，不再改變直面中考的想法。
雖然偶爾還是會(huì )懷念提前招，但我已然做出了現實(shí)的選擇，就絕不回頭。
這是我人生路上第一次重大的選擇，我將駕好我的船，揚起我的帆，勇敢地駛向前方。
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