關(guān)于制藥工程碩士的培養論文

　　一、制藥業(yè)發(fā)展趨勢與制藥工程人才需求

　　1。制藥業(yè)發(fā)展趨勢

　　醫藥行業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要組成部分，1999年醫藥工業(yè)利潤總額、總資產(chǎn)貢獻率、成本費用利潤率、勞動(dòng)生產(chǎn)率分別占全國37個(gè)產(chǎn)業(yè)的第7、5、4、8位；2000年醫藥工業(yè)總產(chǎn)值為2332億元，年均增長(cháng)175%；2001年醫藥工業(yè)總產(chǎn)值為2767億元，比上年增長(cháng)185%；預計醫藥行業(yè)“十五”期間的醫藥工業(yè)總產(chǎn)值將以年均12%左右的速度遞增。1996年至1999年，世界藥品市場(chǎng)的年增長(cháng)約為55%，2000年全球藥品銷(xiāo)售約3680億美元，預計今后5年內將以8%的速度遞增，2005年將達5400億美元左右。

　　隨著(zhù)制藥業(yè)的發(fā)展，企業(yè)集團在醫藥經(jīng)濟發(fā)展中的骨干作用進(jìn)一步加強，生產(chǎn)集中度也正逐步提高。2001年占我國醫藥工業(yè)企業(yè)數1。48%的排名前60家醫藥企業(yè)，實(shí)現產(chǎn)品銷(xiāo)售收入699億元，占醫藥工業(yè)的33。32%。但是，世界排名前20位的制藥企業(yè)的銷(xiāo)售額卻占全世界藥品市場(chǎng)份額的60%左右，與世界先進(jìn)國家的水平相比，國內企業(yè)的差距還很大，生產(chǎn)集中度遠遠低于他們。另外，部分國際醫藥跨國公司在世界范圍內進(jìn)行大規模的結構調整，如赫斯特公司賣(mài)掉了化工產(chǎn)業(yè)而集中全力與羅納公司合并發(fā)展醫藥生命科學(xué)產(chǎn)業(yè)；美國默克公司作為阿維菌素專(zhuān)利發(fā)明人，現轉向我國采購阿維菌素；美國通用電氣公司準備把GE在世界各地的X光機、CT和B超三大類(lèi)普通產(chǎn)品生產(chǎn)全部轉移到我國來(lái)；一大批國外天然藥物和保健品生產(chǎn)廠(chǎng)大量向我國尋求中藥提取物合作生產(chǎn)。這一系列動(dòng)向反映出這種“轉移生產(chǎn)”的趨勢，可能使我國醫藥產(chǎn)業(yè)成為世界制藥產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要加工中心['因此我國制藥業(yè)如何盡快縮小與世界先進(jìn)企業(yè)的差距，適應集約化生產(chǎn)，提高產(chǎn)品在全球市場(chǎng)上的競爭力，是十分迫切的問(wèn)題。而大力培養高層次制藥工程人才，則是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　2我國制藥人才的培養現狀及制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養的誕生

　　就制藥工業(yè)的發(fā)展來(lái)講，我國與國際先進(jìn)國家的主要差距之一在于制劑手段和技術(shù)的落后，在于制藥工程水平的落后。具體表現在醫藥科研成果從試驗室向工業(yè)化生產(chǎn)轉化的速度慢，效率低。大批試驗室的研究成果由于工程化的原因，不能開(kāi)發(fā)成為工業(yè)化生產(chǎn)的產(chǎn)品。而在己經(jīng)工業(yè)化生產(chǎn)的產(chǎn)品中，由于工程技術(shù)的問(wèn)題和制藥設備的落后，不能完全實(shí)現工藝設計的要求，造成產(chǎn)品技術(shù)含量低，質(zhì)量不穩定。而藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理的理念和方法的陳舊，也使得藥品的生產(chǎn)不能完全融入國際制藥行業(yè)的競爭之中。制藥業(yè)的發(fā)展現狀及存在問(wèn)題極大地制約著(zhù)醫藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是制藥業(yè)缺乏從事制藥工程方面的高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)和質(zhì)量管理人才。從調查的情況看，制藥企業(yè)現有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所學(xué)專(zhuān)業(yè)主要是藥學(xué)、化學(xué)工程、機械工程、電子工程等，他們不具備完整的制藥工程專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)能力，在藥品研發(fā)和工業(yè)化生產(chǎn)過(guò)程中難以使工藝與工程做到合理匹配、技術(shù)和設備有機銜接、質(zhì)量管理嚴格規范化等，從而造成投資浪費和成本增加等問(wèn)題。這也從側面反映出多年來(lái)我國高等藥學(xué)教育中存在的某些問(wèn)題：如在專(zhuān)業(yè)培養目標和課程設置等方面存在著(zhù)重工藝、輕工程，重設計、輕制造，重基礎研究、輕應用開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，重技術(shù)、輕質(zhì)量管理等偏向，對工程化制藥人才的培養相當薄弱。為解決醫藥產(chǎn)業(yè)面臨的問(wèn)題，在國際競爭中處于有利地位關(guān)鍵在于調整和加強我國高等藥學(xué)教育和人才培養，為制藥業(yè)提供大批既懂制藥技術(shù)、又懂工程，并擅長(cháng)質(zhì)量管理的高級專(zhuān)門(mén)人才。

　　為適應21世紀醫藥行業(yè)的發(fā)展需求，彌補我國高等教育中高層次制藥人才培養的缺乏，1998年國家學(xué)位辦設立了制藥工程領(lǐng)域工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，招收具有3年以上工作經(jīng)驗的學(xué)員，目的是為醫藥行業(yè)培養從事藥品研究與開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)制造、工程設計、質(zhì)量管理，能參與國際競爭的應用型、復合型高層次工程技術(shù)與工程管理人才。制藥工程碩士是與制藥工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)性學(xué)位，側重于工程應用，要求學(xué)員不僅在知識學(xué)習與科技創(chuàng )新、科學(xué)研究等方面發(fā)揮重要作用，還要在科技成果轉化為生產(chǎn)力和社會(huì )發(fā)展的過(guò)程中扮演重要的角色。目前全國約有8家高校被陸續批準招生，但如何培養制藥工程碩士均處于探索階段。制藥工程作為新興交叉整合學(xué)科，對人才的培養將任重而道遠。

　　二、制藥工程學(xué)科建設及核心課程體系

　　1。國外制藥工程教育

　　國外高校從20世紀90年代中期以來(lái)，在不同層次上開(kāi)展了制藥工程專(zhuān)業(yè)人才教育計劃。

　　如美國的密西根大學(xué)（TheUriiver^ty（fMichigm）、哥倫比亞大學(xué)（ColumbiaUniversity，NewYork）、新澤西州立大學(xué)Ru—gers分校（TheStateUniversityfNewJersey，Rutgers）、新澤西技術(shù)學(xué)院（NewJerseyInstituteofTechnology，NJIT），及加拿大、英國、德國、日本、印度等國家的部分高校均設立了制藥工程研究生教育計劃。研究生教育是本科生教育的繼續和深入發(fā)展，獲得制藥工程、化學(xué)工程、生物化學(xué)工程學(xué)士學(xué)位的學(xué)生以及學(xué)過(guò)一定量相關(guān)課程的學(xué)生都可以在制藥工程領(lǐng)域繼續深造。多數院校在工程學(xué)院或化學(xué)工程學(xué)院下設制藥工程專(zhuān)業(yè)或方向。工程問(wèn)題是此專(zhuān)業(yè)學(xué)生最終面臨的問(wèn)題，涉及內容主要有藥物的制造、分離、制劑、過(guò)程控制等工程問(wèn)題和質(zhì)量管理法規。

　　除了全日制學(xué)習外，國外高校還提供職業(yè)培訓，如美國密西根大學(xué)、英國曼徹斯特大學(xué)（HieUniversityofManchester）等。密西根大學(xué)的研究生教育計劃是一個(gè)終身學(xué)習和職業(yè)發(fā)展的培訓計劃，講授藥物開(kāi)發(fā)和制造過(guò)程中涉及的科學(xué)知識和工程技術(shù)，以及全球和本地的政策與知識產(chǎn)權，包括藥物發(fā)現和實(shí)質(zhì)篩選過(guò)程工程、新化學(xué)實(shí)體的高通量篩選和優(yōu)化、固態(tài)工程與開(kāi)發(fā)、智能生物藥物和藥物制造系統設計以及在GMP環(huán)境中的操作。英國曼徹斯特大學(xué)的制藥工程高級培訓計劃，以提高制藥工程師和科學(xué)家的效能為目標，以制藥企業(yè)為核心對學(xué)員進(jìn)行培訓，內容涉及從建廠(chǎng)到生產(chǎn)過(guò)程的工程技術(shù)和質(zhì)量管理規范。設置12個(gè)課程模塊，學(xué)員只要在2~5年內完成6個(gè)模塊學(xué)分，可獲得本科證書(shū)，進(jìn)而完成。

　　試論情感語(yǔ)言節目主持人萬(wàn)峰、鐘曉的語(yǔ)言特點(diǎn)基于園本課程開(kāi)發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導試論高等職業(yè)院校高等數學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設問(wèn)題研究經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法基礎課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀(guān)察手術(shù)側臥位適宜度的研究者，便可獲得碩士學(xué)位，但論文所占時(shí)間必須在1年以上，而且選題要與其職業(yè)經(jīng)歷一致。

　　國外制藥工程專(zhuān)業(yè)教育的主體是研究生教育，加州大學(xué)Fullerton分校正試圖將本科教育計劃擴大到研究生教育，而密西根大學(xué)制藥工程教育計劃也正在試圖將職業(yè)教育擴展為全面的研究生教育�？梢灶A測研究生教育在未來(lái)的制藥工程教育中會(huì )越來(lái)越重要，同時(shí)也反映社會(huì )需求高層次的制藥人才。國外高校制藥工程專(zhuān)業(yè)教育起步較早，目前在課程設置、課程內容、教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節上也比較完善，值得我們借鑒[3]。

　　2天津大學(xué)制藥工程學(xué)科建設

　　天津大學(xué)化工學(xué)院是我國化工類(lèi)學(xué)科最齊全的學(xué)院之一，在國內外具有重要影響，所屬的化學(xué)工程、生物化工（制藥工程學(xué)）、化學(xué)工藝、工業(yè)催化是國內外公認的重點(diǎn)優(yōu)勢學(xué)科。在1993年設立生物化工專(zhuān)業(yè)時(shí)就包括生物制藥和微生物制藥，經(jīng)過(guò)數年的建設與發(fā)展，在教學(xué)和科研方面形成了自己的優(yōu)勢特色。在國內外有重要影響的研究成果包括醫藥工業(yè)結晶科學(xué)與技術(shù)、抗癌新藥紫杉醇和多烯紫杉醇生產(chǎn)技術(shù)、中藥加工現代化工程技術(shù)、生物制藥技術(shù)、現代制劑技術(shù)等，并設有國家工業(yè)結晶技術(shù)研究推廣中心、醫藥結晶工程研究中心、天津市中藥現代化工程中心、與企業(yè)合作的生物制藥中試實(shí)驗室、國家級中藥現代化工程中心等科研基地^2001年學(xué)院承擔與制藥行業(yè)相關(guān)的省部和國家級科技攻關(guān)項目40余項，科研經(jīng)費達1300萬(wàn)元以上。獲得國家、學(xué)校多項制藥工程學(xué)科建設支持，獲得資助770余萬(wàn)元。

　　學(xué)院聯(lián)合國內高校和企業(yè)先后召開(kāi)過(guò)多次全國制藥工程專(zhuān)業(yè)建設研討會(huì )，并于2002年10月在天津大學(xué)成功地舉辦了由中國藥學(xué)會(huì )制藥工程專(zhuān)業(yè)委員會(huì )、中國醫藥教育協(xié)會(huì )主辦的第一屆“全國制藥工程科技與教育研討會(huì )”，與全國80余家高校及醫藥企事業(yè)單位共200余人交流了制藥工程學(xué)科建設與人才培養情況，從產(chǎn)、學(xué)、研的角度探討了制藥工程專(zhuān)業(yè)人才的培養目標及模式、課程體系、教材建設等方面問(wèn)題，在學(xué)科建設方面取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)。學(xué)院依托化學(xué)工程和生物化工兩個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科，于1999年批準建立了制藥工程領(lǐng)域工程碩士點(diǎn)，并與國家藥品監督管理局培訓中心及醫藥集團密切合作，依靠行業(yè)培養力量，建立了“天津大學(xué)、國家藥監局培訓中心工程碩士培養基地”和“天津大學(xué)、華北制藥集團工程碩士培養基地”探討了一條依托行業(yè)、面向行業(yè)培養制藥工程碩士的管理模式。前兩期招生105名，目前己有54人獲得我國制藥工程領(lǐng)域工程碩士學(xué)位，現每年招生約60名。

　　結合多年的科研優(yōu)勢和辦學(xué)條件，學(xué)院在制藥工程領(lǐng)域設立了生物制藥工程、醫藥結晶過(guò)程工程、中藥現代化工程、化學(xué)制藥工程、現代藥物制劑工程、制藥工程與裝備、制藥工程與質(zhì)量管理等研究方向，為制藥企業(yè)培養不同制藥方向的高層次人才。師資隊伍實(shí)力雄厚，有工程院士1名，教授18名，博士生導師11名，碩士生導師23名，指導教師具有多年教學(xué)經(jīng)驗及與制藥企業(yè)合作的經(jīng)驗。

　　3。核心課程體系的確立

　　制藥工程是奠定在藥學(xué)、生物技術(shù)、化學(xué)和工程學(xué)基礎上的交叉學(xué)科，是一門(mén)工程技術(shù)科學(xué)，主要解決藥品生產(chǎn)過(guò)程中的工程技術(shù)問(wèn)題和實(shí)施“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規范（GMP），實(shí)現藥品的規模生產(chǎn)和規范化管理

　　隨著(zhù)現代醫藥工業(yè)的高速發(fā)展，制藥工程應以現代工程技術(shù)為基礎，注重新藥品種開(kāi)發(fā)的連續性，實(shí)現高效、低耗、優(yōu)質(zhì)的集約化大生產(chǎn)，推動(dòng)醫藥科技成果向規�；�生產(chǎn)的轉化。根據社會(huì )需求，高校的制藥工程學(xué)科應樹(shù)立起適應社會(huì )需求的基本觀(guān)點(diǎn)，強化制藥工程專(zhuān)業(yè)教育和社會(huì )發(fā)展大系統中的一個(gè)子系統的基本觀(guān)念，堅決摒棄舊有的教育系統孤立的自我完善的思維模式，向“基礎厚、知識博、能力強、素質(zhì)高、口徑寬’的“化學(xué)一生物學(xué)一制藥工程學(xué)”教育模式轉變。必須明確制藥工程專(zhuān)業(yè)的核心課程體系，以突出本專(zhuān)業(yè)特色。即在化學(xué)制藥、中藥制藥、生物制藥等領(lǐng)域中尋求共性知識和規律，強化藥品生產(chǎn)過(guò)程中對質(zhì)量管理的特殊要求及工程化制藥概念，與傳統化工、藥學(xué)等專(zhuān)業(yè)區分。為此學(xué)院對專(zhuān)業(yè)核心課程體系進(jìn)行了重點(diǎn)研究，經(jīng)多次考察與論證，將高等制藥分離工程、現代制藥工藝學(xué)、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程、藥物制劑過(guò)程及裝備列為了制藥工程領(lǐng)域工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課。通過(guò)課程學(xué)習，學(xué)員能較系統地掌握制藥領(lǐng)域中共性知識和規律，適應不同制藥方向的過(guò)程生產(chǎn)，了解制藥領(lǐng)域的發(fā)展前沿、新技術(shù)、新方法，能解決實(shí)際制藥過(guò)程中各種工程技術(shù)問(wèn)題。

　　《高等制藥分離工程》主要結合化學(xué)制藥、生物制藥和中藥制藥過(guò)程為例闡述制藥過(guò)程中所涉及的典型分離單元操作的基本原理、設備裝置及其應用范圍與前景，尤其對一些新的高效提取分離技術(shù)，如超臨界流體萃取、大孔樹(shù)脂吸附、膜分離、層析、電泳等典型分離純化技術(shù)作了闡述；現代制藥工藝學(xué)〉結合現代制藥企業(yè)的制藥工藝技術(shù)和質(zhì)量管理要求，在手性藥物制備、現代生物技術(shù)制藥、現代中藥制藥、現代藥物新制劑技術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行了較詳細的闡述，并以典型產(chǎn)品為例，將制藥過(guò)程中各個(gè)單元技術(shù)統一于產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程中，結合生產(chǎn)質(zhì)量管理規范制造出“安全、有效、均一、可控’的產(chǎn)品；醫藥行業(yè)是全面推行藥品質(zhì)量管理規范的國際化高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，實(shí)施GMP關(guān)系到企業(yè)的生死存亡，制藥工程碩士更應掌握藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理知識�！端幤飞�產(chǎn)質(zhì)量管理工程）從系統工程的角度，圍繞藥品生產(chǎn)的過(guò)程，探討管理和藥品質(zhì)量之間的關(guān)系，全面介紹藥品質(zhì)量管理的基本要素，并對影響藥品質(zhì)量的關(guān)鍵設施、設備作詳細介紹�！端幬镏苿┻^(guò)程與裝備》結合典型藥物制劑生產(chǎn)工藝過(guò)程的特點(diǎn)，介紹制劑機械設備的結構與工作原理、性能特點(diǎn)、相關(guān)的基本概念、基本理論和工藝計算等。制藥過(guò)程中工藝技術(shù)與過(guò)程裝備是緊密結合的一個(gè)整體，特別是隨著(zhù)化學(xué)工程、生物工程、機械工程、控制工程及計算機技術(shù)的發(fā)展，制藥工藝和生產(chǎn)設備日益向連續化、自動(dòng)化方向發(fā)展，制藥工程碩士應掌握制藥過(guò)程裝備控制原理，熟悉裝備的材質(zhì)結構和性能特點(diǎn)，才能解決實(shí)際的制藥技術(shù)問(wèn)題。

　　三、制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養方案制定

　　為進(jìn)一步培養出符合醫藥行業(yè)所需高層次制藥人才，緊隨時(shí)代發(fā)展，提高工程碩士培養質(zhì)量，學(xué)院在總結己有辦學(xué)經(jīng)驗基礎上，結合工程碩士的培養特色，并參考國外高校制藥工程教育計劃，多方面探索以制定出較完善的培養方案。

　　1。培養目標

　　國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )審議通過(guò)的《工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位設置方案》明確指出工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)性學(xué)位，它與工學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但其類(lèi)型不同，各有側重�！肮こ檀T士專(zhuān)業(yè)學(xué)位側重于工程應用，主要是為工礦企業(yè)和工程建設部門(mén)，特別是國營(yíng)大中型企業(yè)培養應用型、復合型高層次工程技術(shù)和工程管理人材。

　　制藥工程領(lǐng)域工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是為醫藥行業(yè)培養從事藥品研究與開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)制造、工程設計、質(zhì)量管理的，能參與國際競爭的應用型、復合型高層次工程技術(shù)與工程管理人才。已招收的105名學(xué)員來(lái)自全國各地50家醫藥企事業(yè)單位，學(xué)員大部分在制藥企業(yè)工作，比例為90%以上，如華藥集團、石藥集團、西安楊森、西南藥業(yè)、承德中藥、北京雙鶴等單位。其它如醫藥設計院、藥研所、醫藥經(jīng)營(yíng)、醫院、藥檢所、評價(jià)中心等單位占10%以下。生源的工作崗位廣泛，生產(chǎn)技術(shù)部門(mén)約占40%、新藥研發(fā)部門(mén)約占16%、質(zhì)量管理部門(mén)約占13%、工程部門(mén)約占11%、設計部門(mén)約占10%、其它約占10%。學(xué)員職稱(chēng)有助理工程師、工程師、高級工程師、助理研究員、主管藥師等，大多數為本單位技術(shù)骨干或中層、高層管理人員，且多數具有執業(yè)藥師資格，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。學(xué)員攻讀工程碩士學(xué)位的目的是為了能獲得更寬廣的專(zhuān)業(yè)知識，更高的理論水平，掌握更新的技術(shù)和方法，不斷提高業(yè)務(wù)水平，與時(shí)倶進(jìn)，以適應社會(huì )發(fā)展的需求。結合學(xué)員的工作崗位，制藥工程領(lǐng)域工程碩士的培養目標確立為：學(xué)位獲得者應能掌握從事制藥工程領(lǐng)域的堅實(shí)的基礎理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識；掌握解決工程問(wèn)題的先進(jìn)技術(shù)方法和現代技術(shù)手段；具有創(chuàng )新意識和獨立承擔工程技術(shù)和工程管理的能力；具有對藥品新資源、新產(chǎn)品、新工藝進(jìn)行研究、開(kāi)發(fā)和設計的能力；了解制藥工程與制劑方面的理論前沿，了解新工藝、新技術(shù)與新設備的發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握一門(mén)外語(yǔ)，具有熟練的閱讀、書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)能力。

　　2課程設置與教學(xué)方式

　　經(jīng)調查，學(xué)員專(zhuān)業(yè)背景包括：涉藥專(zhuān)業(yè)，如藥學(xué)、中藥、藥物制劑、化學(xué)制藥等專(zhuān)業(yè)，以理學(xué)學(xué)士或工學(xué)學(xué)士為主，比例約占60%；化工、食品等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，如化學(xué)、化工專(zhuān)業(yè)等，以工學(xué)學(xué)士為主，比例約占33%；其他專(zhuān)業(yè)，如機械、電子專(zhuān)業(yè)等，以工學(xué)學(xué)士為主，比例約占7%。因學(xué)員專(zhuān)業(yè)背景差異很大，對課程設置帶來(lái)了較大難度。并且工學(xué)學(xué)士學(xué)員工程基礎扎實(shí)，藥學(xué)基礎薄弱；而理學(xué)學(xué)士學(xué)員正相反，藥學(xué)基礎扎實(shí)，工程基礎薄弱。絕大部分學(xué)員工作年限在6年以上，且工作在第一線(xiàn)，基礎知識遺忘較多，接觸學(xué)科發(fā)展前沿的知識不多；外語(yǔ)水平相對較差，特別是口語(yǔ)和聽(tīng)力。通過(guò)以上分析，對于制定培養方案，有針對性地教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，提供了科學(xué)的依據。

　　制藥工程是一門(mén)交叉學(xué)科，工程碩士教學(xué)內容應具有寬廣性和綜合性，能反映當代制藥工程科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新水平，并突出層次高、知識寬、工程強等特點(diǎn)。因此制定的培養方案中課程設置包括了基礎與專(zhuān)業(yè)學(xué)位課、必修課和選修課�；�礎課設置了科學(xué)技術(shù)論與方法論、第一外國語(yǔ)（英語(yǔ)）工程數學(xué)基礎、計算機技術(shù)及應用基礎，專(zhuān)業(yè)學(xué)位課設置了高等制藥分離工程、現代制藥工藝學(xué)、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程、藥物制劑過(guò)程及裝備，必修課設置了工程技術(shù)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報告、現代管理學(xué)。其中，對外語(yǔ)的基本要求是比較熟練地閱讀本領(lǐng)域的外文資料，能進(jìn)行論文寫(xiě)作、日常會(huì )話(huà)等；對數學(xué)的要求是掌握解決本領(lǐng)域工程實(shí)際問(wèn)題的數學(xué)方法；對專(zhuān)業(yè)課程則強調制藥工程領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法和新工藝的學(xué)習與應用；而工程技術(shù)專(zhuān)題講座是擴大學(xué)員視野，了解制藥工程學(xué)科領(lǐng)域內新動(dòng)態(tài)、新進(jìn)展不可缺少的窗口和課堂。

　　為拓展學(xué)員的知識面及彌補某些特殊學(xué)員的知識缺陷，滿(mǎn)足制藥企業(yè)不同工作崗位所需知識與技能，選修課程開(kāi)設了二十多門(mén)，供學(xué)員自由選修。如藥廠(chǎng)設計、新藥研究與開(kāi)發(fā)、生物制藥工程、現代中藥制藥、基因工程與細胞工程、藥用高分子材料與現代藥物制劑、現代藥物分析測試技術(shù)、藥物分子設計、計算機集成制造系統（流程CIMS）藥物表面化學(xué)與膠體化學(xué)、藥物動(dòng)力學(xué)、藥學(xué)基礎、論文選題與寫(xiě)作、工程最優(yōu)化方法、化工傳遞過(guò)程原理、化工熱力學(xué)、化工過(guò)程分析與模擬、環(huán)境生物工程、高等生物反應工程、生物化學(xué)、微生物學(xué)、非水介質(zhì)中的酶工程等。

　　工程碩士培養具有較強的特殊性，可因人因材施教。由于生源知識結構差異大，水平差距也較大，在滿(mǎn)足基本學(xué)位課學(xué)習的基礎上，可適當增加選修課內容，并由具有豐富研究與實(shí)踐經(jīng)驗的教師擔任，以滿(mǎn)足學(xué)員的不同需求。教材內容寬廣而豐富，授課形式也可采取多種多樣。如《高等制藥分離工程》闡述了超臨界流體萃取、大孔樹(shù)脂吸附、膜分離、層析、電泳等典型分離純化技術(shù)，可分別由幾位主講老師授課；《藥廠(chǎng)設計》結合廠(chǎng)房、車(chē)間GMP設計實(shí)例進(jìn)行講學(xué)；《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程》采取課堂講學(xué)、企業(yè)專(zhuān)家作報告、學(xué)員結合自身企業(yè)GMP認證工作展開(kāi)小組專(zhuān)題研討，并做報告進(jìn)行交流等多種形式教學(xué)，己初步取得了良好的教學(xué)效果。

　　發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，優(yōu)化幼兒美術(shù)教育手段的方如何更好地為多媒體課堂教學(xué)服務(wù)——學(xué)生電教發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，優(yōu)化幼兒美術(shù)教育手段巧妙利用電教媒體 提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量淺談中學(xué)數學(xué)教學(xué)中電教手段的運用高校電教設備的綜合管理的技術(shù)分析小學(xué)電教設備的管理、使用和維護談中職機電教學(xué)改革措施的創(chuàng )新生物教學(xué)中濫用電教手段之弊運用電教媒體創(chuàng )設樂(lè )學(xué)氛圍

　　是工程碩士培養工作的主要環(huán)節，也是最終環(huán)節，校內導師在培養過(guò)程中應非常重視學(xué)位論文的質(zhì)量評審工作，通過(guò)嚴格把關(guān)以提高學(xué)員的技術(shù)攻關(guān)能力及論文寫(xiě)作能力。論文選題主要以各學(xué)員的工作實(shí)踐為背景，直接來(lái)源于藥品生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應用價(jià)值。一般結合本單位的生產(chǎn)關(guān)鍵任務(wù)或新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備的引進(jìn)和使用，新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、藥品的生產(chǎn)質(zhì)量管理或廠(chǎng)房、車(chē)間GMP設計及改造等進(jìn)行，可以是一個(gè)完整的工程項目策劃、工程設計項目或技術(shù)改造項目，或是技術(shù)攻關(guān)研究專(zhuān)題，或是新工藝、新設備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開(kāi)發(fā)。論文選題要求有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，強調創(chuàng )新性、實(shí)踐性，能體現學(xué)員綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。論文形式可以是工程設計或研究論文。

　　己通過(guò)學(xué)位論文答辯的學(xué)員論文選題均來(lái)自于企業(yè)項目，主要有過(guò)程開(kāi)發(fā)，包括新技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝優(yōu)化研究并實(shí)現工業(yè)化大生產(chǎn)、制藥過(guò)程中產(chǎn)品質(zhì)量控制研究及質(zhì)量標準研究等，約占50%；新藥研發(fā)，以新制劑開(kāi)發(fā)為主，如緩控釋制劑、固體分散體、脂質(zhì)體制劑等，約占30%；設備與設計，包括設備選型與設計、車(chē)間GMP設計與改造等，約占20%。論文均有較強的技術(shù)難度，并具有先進(jìn)性和實(shí)用性，不僅培養了人才，也為企業(yè)創(chuàng )造了良好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。

　　四、展望

　　天津大學(xué)化工學(xué)院在制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養方面己具有一定的經(jīng)驗，在培養方案制定、課程設置與教材編寫(xiě)、師資隊伍建設、教學(xué)實(shí)施、質(zhì)量監控管理等方面己有一套較完善的體系，為制藥企業(yè)培養出一批又一批在制藥工程領(lǐng)域從事研究、開(kāi)發(fā)、設計、生產(chǎn)和管理等方面的應用型、復合型高層次制藥人才。但在培養工程碩士的實(shí)踐中，也遇到一些問(wèn)題：如生源知識結構差異很大、課程設置難度較大，工程碩士培養是否需全國統一的專(zhuān)業(yè)學(xué)位課？論文選題受學(xué)員所在工作崗位條件限制，完成論文的工作條件差異較大，學(xué)校導師如何發(fā)揮積極作用？

　　新時(shí)期教育管理干部的素質(zhì)要求與自考教育管理藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)自考助學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng )新基于B/S模式的自考報名系統的設計系統分析自考信息管理中心信息資源規劃研究與實(shí)踐淺談全日制自考班自主管理工作的 三部曲任務(wù)型教學(xué)法自考英語(yǔ)實(shí)踐性環(huán)節教學(xué)關(guān)于高校自考助學(xué)教師激勵機制探討藝術(shù)自考生未來(lái)的出路在哪里自考本科畢業(yè)論文寫(xiě)作指南如何做好自考論文答辯評判標準目前基本參照工學(xué)碩士，難以體現工程碩士的科研與實(shí)踐應用特點(diǎn)，如何改進(jìn)與完善工程碩士論文評判標準？這有待于我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步的探討。

　　相信隨著(zhù)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和專(zhuān)業(yè)建設的不斷完善，制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養必將為實(shí)現我國科教興國戰略、為醫藥行業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀的人才資源，為帶動(dòng)我國整個(gè)制藥業(yè)的國際化發(fā)展做出應有貢獻。

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