康復科實(shí)習自我鑒定[合集14篇]

　　自我鑒定是一個(gè)人在某個(gè)階段的學(xué)習和工作生活等表現的一個(gè)自我總結，寫(xiě)自我鑒定可以讓我們審視自身，因此，讓我們寫(xiě)一份自我鑒定吧。那么自我鑒定要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的康復科實(shí)習自我鑒定，歡迎大家分享。

康復科實(shí)習自我鑒定1

　　作為一名瀘州醫學(xué)院醫學(xué)邊緣學(xué)生，能在瀘醫附院康復科實(shí)習康復治療技術(shù)，我感到非常的激動(dòng)與難得。在此，衷心感謝學(xué)院、系辦及瀘醫康復科給予了我們專(zhuān)業(yè)這個(gè)難能可貴的實(shí)習機會(huì )，感謝胥主任接納我們，感謝康復科運動(dòng)治療室及物理治療室、傳統治療室的各位老師給于我們同學(xué)的悉心的指導與教育！在短短十六個(gè)周的實(shí)習時(shí)間里,老師教會(huì )了我們很多東西，他們給予我們的不僅僅是知識，而更多的是關(guān)愛(ài)、照顧、溫暖。以我為例，我剛到康復科室時(shí)就被分到了運動(dòng)治療室，看著(zhù)老師及其他學(xué)校的實(shí)習同學(xué)在做治療時(shí)我懵了，我根本不知道他們在做什么，那時(shí)的我完全像一塊木頭立在那里一動(dòng)不動(dòng)。心里想著(zhù)“這些東西的理論知識我們是一塌糊涂，基本沒(méi)學(xué)過(guò)，手法動(dòng)作見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我怎么實(shí)習,我能學(xué)有所成嗎?才十六周，理論知識都補不起來(lái)還談什么實(shí)踐？完了，完了完了？”正在這時(shí)，伍玉蘭老師拍了拍我的肩膀說(shuō)：“小伙子,木器干撒子，你先去看看老師們怎么做的病人,先了解一下基本流程，然后我再親自教你們手法，我知道你們專(zhuān)業(yè)對于這方面的知識非常欠缺,沒(méi)有接受系統的教學(xué)，所有學(xué)起來(lái)將會(huì )非常的困難。但你們不要怕,我會(huì )慢慢地把你們教會(huì )的？?"。聽(tīng)了伍老師的話(huà)，我頓時(shí)覺(jué)得如沐春風(fēng)，心中那一不知不覺(jué)，一學(xué)期的康復護理結束了，這學(xué)期里,通過(guò)理論學(xué)習、實(shí)驗室教學(xué)、以及醫院見(jiàn)習,我們對康復護理這門(mén)課有了更深的認識和了解.

　　在醫院，我們見(jiàn)識和康復科形形色色的儀器，這些儀器都能很好地幫助病人復健，讓病人有機會(huì )能生活的更好。聽(tīng)老師說(shuō),這些儀器都非常昂貴，我們不禁感嘆現在的科技水平真的很高，醫療技術(shù)真是越來(lái)越好了。我們在老師的帶領(lǐng)下看了一些臥床的病人，有的中風(fēng)，有的偏癱，幾乎都是行動(dòng)不變的老人,還有一些受到意外傷害造成肢體殘疾的中青年人.在康復技術(shù)不發(fā)達的過(guò)去，他們可能就要一輩子臥床不起,一輩子需要別人的照顧，沒(méi)有自理能力，但現在，通過(guò)一些有效的康復護理,通過(guò)復健運動(dòng)，很多病人的行動(dòng)能力都有很大的改善。通過(guò)合理利用輪椅、拐杖、義肢等工具,腿腳不便的病人可以自由活動(dòng)，這大大提高了病人的'生活質(zhì)量。

　　現代護理講究的是人文護理，在追求生活質(zhì)量的今天，不僅要治病,更要提高生活質(zhì)量.對于一個(gè)斷腿病人而言,幫病人處理傷口，防止感染,這是治療，而幫病人帶上義肢，帶病人做復健，恢復肢體活動(dòng),使病人能最大程度地行走活動(dòng)，這就是康復。從中可見(jiàn)，康復是在治療之后尤為重要的一個(gè)環(huán)節。

　　現在中國的康復技術(shù)雖然進(jìn)步很快，但與一些發(fā)達國家還有著(zhù)一定的差距，希望我國醫療能更加重視康復這一領(lǐng)域的發(fā)展。治病救人是為了活得更好，這也是康復的意義。

　　總之，在康復科的見(jiàn)習，我學(xué)到了很多，也有很多感觸，真心希望康復能有更出色的發(fā)展，一些殘疾人士能有更光明的生活。

康復科實(shí)習自我鑒定2

　　一天的見(jiàn)習活動(dòng)很快就過(guò)去餓了，使我對康復護理這門(mén)課有了更深的認識和了解。

　　在醫院，我們見(jiàn)識和康復科形形色色的儀器，這些儀器都能很好地助病人復健，讓病人有機會(huì )能生活的更好。聽(tīng)老師說(shuō)，這些儀器都非常昂貴，我們不禁感嘆現在的科技水平真的很高，醫療技術(shù)真是越來(lái)越好了。

　　我們在老師的帶領(lǐng)下看了一些臥床的病人，有的中風(fēng)，有的偏癱，幾乎都是行動(dòng)不變的老人，還有一些受到意外傷害造成肢體殘疾的中青年人。在康復技術(shù)不發(fā)達的過(guò)去，他們可能就要一輩子臥床不起，一輩子需要別人的照顧，沒(méi)有自理能力，但現在，通過(guò)一些有效的康復護理，通過(guò)復健運動(dòng)，很多病人的行動(dòng)能力都有很的改善。通過(guò)合理利用輪椅、拐杖、義肢等工具，腿腳不便的病人可以自由活動(dòng)，這提高了病人的生活質(zhì)量。

　　在康復科見(jiàn)習，病人多數是癱瘓患者，行動(dòng)不便，照顧病人時(shí)，首先要做到將心比心，用一顆博愛(ài)之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛，將病人看做自己的親人好友，用心去體會(huì )病人的茫然與不知所措，只要你及時(shí)伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來(lái)自你手心的力量，也許他們就會(huì )獲取一份戰勝病魔的決心與信心，使疾病不攻自破。其次，在照顧病人過(guò)程中，要微笑面對每一位病人，微笑是一把出奇制勝的`尚方寶劍。

　　在工作時(shí)，要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖，無(wú)論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景�！拔⑿Ψ�務(wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的恐懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂(lè )而不為呢再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。假如病人看到的你是一張自信而穩重的臉龐，他們的恐懼和擔心也就減少了一半。因此，自信心是一顆無(wú)形的定心丸，無(wú)論是醫生本身，抑或是病人，都是必不可少的東西�，F在中國的康復技術(shù)雖然進(jìn)步很快，但與一些發(fā)達國家還有著(zhù)一定的差距，希望我國醫療能更加重視康復這一領(lǐng)域的發(fā)展。治病救人是為了活得更好，這也是康復的意義。

　　總之，在康復科的見(jiàn)習，我學(xué)到了很多，也有很多感觸，真心希望康復能有更出色的發(fā)展，一些殘疾人士能有更光明的生活。

康復科實(shí)習自我鑒定3

　　轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結康復治療學(xué)崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：

　　一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。

　　在康復治療學(xué)崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合康復治療學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的康復治療學(xué)崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。

　　二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責。

　　在康復治療學(xué)崗位工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在康復治療學(xué)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對康復治療學(xué)崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統、全面的認知和了解。根據康復治療學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作

　　的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力完成康復治療學(xué)崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。

　　三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

　　從大學(xué)校門(mén)跨入到康復治療學(xué)崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀(guān)念的轉變。

　　四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

　　在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時(shí)完成上級分配給我的各項工作的'同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團隊，才能實(shí)現最大的價(jià)值。實(shí)習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

　　團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標和責任，工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和，工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。

　　五、存在的問(wèn)題。

　　幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對康復治療學(xué)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習報告在今后的工作和學(xué)習中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

　　針對實(shí)習期工作存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)

　　來(lái)彌補自己工作中的不足：

　　1、做好實(shí)習期工作計劃，繼續加強對康復治療學(xué)崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

　　2、以實(shí)踐帶學(xué)習全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識用知識指導實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

　　3、踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒(méi)有最好只有更好”。

　　4、繼續在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。

康復科實(shí)習自我鑒定4

　　在xx醫院康復科的實(shí)習即將結束，這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過(guò)在康復科的實(shí)習，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)的康復知識和技能，還深刻體會(huì )到了康復工作對于患者的重要性。

　　在實(shí)習期間，我積極參與科室的各項工作，跟隨帶教老師認真學(xué)習康復評估、治療方案制定以及康復治療技術(shù)的操作。我學(xué)會(huì )了如何對患者進(jìn)行全面的康復評估，包括身體功能、心理狀態(tài)和生活自理能力等方面。通過(guò)評估，能夠準確地了解患者的病情和康復需求，為制定個(gè)性化的治療方案提供依據。

　　在康復治療技術(shù)方面，我掌握了物理治療、作業(yè)治療和言語(yǔ)治療等多種治療方法。物理治療中，我學(xué)會(huì )了使用各種理療儀器，如電療、熱療、光療等，以及進(jìn)行關(guān)節活動(dòng)度訓練、肌力訓練等。作業(yè)治療中，我了解了如何通過(guò)各種活動(dòng)和任務(wù)來(lái)幫助患者恢復日常生活自理能力和工作能力。言語(yǔ)治療中，我學(xué)習了如何評估和治療患者的言語(yǔ)和吞咽障礙。

　　在與患者的接觸中，我深刻體會(huì )到了康復工作的人文關(guān)懷�；颊咴诮�(jīng)歷疾病和傷痛后，往往會(huì )出現心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁等。作為康復治療師，我們不僅要關(guān)注患者的身體功能恢復，還要關(guān)心他們的心理狀態(tài)。我學(xué)會(huì )了與患者進(jìn)行有效的溝通和交流，傾聽(tīng)他們的需求和感受，給予他們鼓勵和支持，幫助他們樹(shù)立戰勝疾病的信心。

　　通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我也認識到了自己的不足之處。在康復知識和技能方面，我還有很多需要學(xué)習和提高的.地方。在與患者的溝通和交流中，我還需要更加耐心和細心，提高自己的溝通能力和服務(wù)意識。

　　總之，在xx醫院康復科的實(shí)習是一段非常寶貴的經(jīng)歷。我將把在實(shí)習中學(xué)到的知識和技能運用到今后的學(xué)習和工作中，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)，為康復事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

康復科實(shí)習自我鑒定5

　　在xx醫院康復科的實(shí)習生活即將結束，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，我感慨頗多。自我鑒定如下：

　　一、專(zhuān)業(yè)知識與技能的提升

　　在康復科的實(shí)習過(guò)程中，我有幸接觸到了各類(lèi)康復患者，從腦卒中后的偏癱患者到骨折術(shù)后的康復患者等。通過(guò)跟隨帶教老師學(xué)習，我系統地掌握了康復評估的方法和流程，包括肌力、關(guān)節活動(dòng)度、平衡功能、日常生活活動(dòng)能力等方面的評估。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了根據評估結果制定個(gè)性化的康復治療計劃，熟練運用物理治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療等多種康復手段。在實(shí)踐操作中，我不斷提高自己的技能水平，如正確使用各種康復器械、進(jìn)行康復訓練的指導等。

　　二、職業(yè)素養的培養

　　康復科的工作需要高度的責任心和耐心。在與患者的接觸中，我深刻體會(huì )到了這一點(diǎn)。每一位患者都有自己的故事和困難，他們需要我們的關(guān)心和支持。我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)患者的訴求，給予他們鼓勵和信心，幫助他們積極面對康復過(guò)程中的挑戰。同時(shí)，我也明白了團隊合作的重要性�？祻涂频墓ぷ魍�往需要醫生、治療師、護士等多方面的協(xié)作，只有大家齊心協(xié)力，才能為患者提供更好的康復服務(wù)。

　　三、自我認知與成長(cháng)

　　通過(guò)這次實(shí)習，我對自己有了更清晰的認識。我發(fā)現自己在專(zhuān)業(yè)知識和技能方面還有很多不足之處，需要不斷學(xué)習和提高。在面對復雜病例時(shí)，我有時(shí)會(huì )感到緊張和不知所措，這也讓我意識到自己在臨床經(jīng)驗和應變能力方面還有很大的提升空間。此外，我也認識到自己在溝通能力和人際交往方面還有待加強。與患者和家屬的有效溝通是康復工作的重要環(huán)節，我需要更加努力地提高自己的`溝通技巧，以便更好地為患者服務(wù)。

　　在xx醫院康復科的實(shí)習是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷。這段經(jīng)歷讓我在專(zhuān)業(yè)知識、技能和職業(yè)素養等方面都得到了很大的提升，也讓我對自己的未來(lái)有了更明確的方向。我將繼續努力學(xué)習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的康復治療師而努力奮斗。

康復科實(shí)習自我鑒定6

　　在xx醫院康復科的實(shí)習生活即將畫(huà)上句號，這段寶貴的經(jīng)歷讓我對康復醫學(xué)有了更深刻的認識和理解，也讓我在專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐技能方面取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。

　　初入康復科，我被這里的專(zhuān)業(yè)設備和溫馨的環(huán)境所吸引。在帶教老師的悉心指導下，我迅速適應了科室的工作節奏。通過(guò)觀(guān)察和參與患者的康復治療過(guò)程，我對康復醫學(xué)的理念有了更直觀(guān)的感受�？祻筒粌H僅是身體功能的恢復，更是幫助患者重新融入社會(huì )、找回生活信心的過(guò)程。

　　在實(shí)習期間，我積極參與了康復評估工作。學(xué)會(huì )了運用各種評估工具，對患者的運動(dòng)功能、感覺(jué)功能、認知功能等進(jìn)行全面評估。這不僅讓我了解了患者的病情，也為制定個(gè)性化的康復治療方案提供了重要依據。在康復治療方面，我有幸參與了物理治療、作業(yè)治療和言語(yǔ)治療等多個(gè)領(lǐng)域的工作。在物理治療中，我學(xué)會(huì )了如何正確使用各種理療設備，如電療、熱療、光療等，以及進(jìn)行關(guān)節活動(dòng)度訓練、肌力訓練等。作業(yè)治療讓我看到了如何通過(guò)有針對性的活動(dòng)來(lái)提高患者的日常生活自理能力和工作能力。言語(yǔ)治療則讓我了解了如何幫助患者恢復言語(yǔ)和吞咽功能。

　　與患者的相處也讓我收獲頗豐。我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他們的故事和需求，給予他們鼓勵和支持�？吹交颊咴谖覀兊呐�力下逐漸康復，那種成就感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。同時(shí)，我也深刻體會(huì )到了康復工作的`耐心和細心的重要性。每個(gè)患者的病情和康復進(jìn)程都不同，需要我們根據具體情況進(jìn)行調整和優(yōu)化治療方案。

　　當然，在實(shí)習過(guò)程中我也認識到了自己的不足之處。我的專(zhuān)業(yè)知識還不夠扎實(shí)，在面對一些復雜病例時(shí)，有時(shí)會(huì )感到力不從心。我的溝通能力也有待提高，需要更好地與患者和家屬進(jìn)行交流，讓他們更好地理解康復治療的重要性和方法。

　　在xx醫院康復科的實(shí)習是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。我將帶著(zhù)在這里學(xué)到的知識和經(jīng)驗，不斷努力提升自己，為康復醫學(xué)事業(yè)貢獻自己的一份力量。

康復科實(shí)習自我鑒定7

　　一天的見(jiàn)習活動(dòng)很快就過(guò)去餓了，使我對康復護理這門(mén)課有了更深的認識和了解。

　　在醫院，我們見(jiàn)識和康復科形形色色的儀器，這些儀器都能很好地幫助病人復健，讓病人有機會(huì )能生活的更好。聽(tīng)老師說(shuō)，這些儀器都非常昂貴，我們不禁感嘆現在的科技水平真的很高，醫療技術(shù)真是越來(lái)越好了。我們在老師的帶領(lǐng)下看了一些臥床的病人，有的中風(fēng)，有的偏癱，幾乎都是行動(dòng)不變的老人，還有一些受到意外傷害造成肢體殘疾的中青年人。在康復技術(shù)不發(fā)達的過(guò)去，他們可能就要一輩子臥床不起，一輩子需要別人的照顧，沒(méi)有自理能力，但現在，通過(guò)一些有效的康復護理，通過(guò)復健運動(dòng)，很多病人的行動(dòng)能力都有很大的改善。通過(guò)合理利用輪椅、拐杖、義肢等工具，腿腳不便的.病人可以自由活動(dòng)，這大大提高了病人的生活質(zhì)量。

　　在康復科見(jiàn)習，病人大多數是癱瘓患者，行動(dòng)不便，照顧病人時(shí)，首先要做到將心比心，用一顆博愛(ài)之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛，將病人看做自己的親人好友，用心去體會(huì )病人的茫然與不知所措，只要你及時(shí)伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來(lái)自你手心的力量，也許他們就會(huì )獲取一份戰勝病魔的決心與信心，使疾病不攻自破。其次，在照顧病人過(guò)程中，要微笑面對每一位病人，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在工作時(shí)，要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖，無(wú)論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景�！拔�

　　笑服務(wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的恐懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂(lè )而不為呢再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。假如病人看到的你是一張自信而穩重的臉龐，他們的恐懼和擔心也就減少了一半。因此，自信心是一顆無(wú)形的定心丸，無(wú)論是醫生本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。 現在中國的康復技術(shù)雖然進(jìn)步很快，但與一些發(fā)達國家還有著(zhù)一定的差距，希望我國醫療能更加重視康復這一領(lǐng)域的發(fā)展。治病救人是為了活得更好，這也是康復的意義。

　　總之，在康復科的見(jiàn)習，我學(xué)到了很多，也有很多感觸，真心希望康復能有更出色的發(fā)展，一些殘疾人士能有更光明的生活。

康復科實(shí)習自我鑒定8

　　康復科實(shí)習小結如下，在康復科實(shí)習了一個(gè)多點(diǎn)月,接觸的病人不多，感悟到挺多，我不是多愁善感的人，感悟來(lái)自事實(shí)存在的反差,一種內心所想與現實(shí)所看所接觸的反差，感悟本身并不能代表什么，那只是一種意識，真正有價(jià)值的是感悟過(guò)后的改變.下面我將這一個(gè)多點(diǎn)月的改變描述如下：首先，我的看書(shū)方式由原來(lái)的逐頁(yè)翻看變?yōu)楝F在的目標性的查找,我不敢說(shuō)每個(gè)人，但至少我是這樣，如果對于一本書(shū)采取逐頁(yè)翻看的方式，那么就只有對這本書(shū)的內容毫無(wú)了解或是真的不知道自己不懂在哪里也就是處于一種虛無(wú)的無(wú)所不知假想中兩種情況，實(shí)習了一段時(shí)間，我不敢說(shuō)我懂了多少，但我敢說(shuō)我知道了自己不懂在哪里；第二，更多的采取復合動(dòng)作，在剛剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候,心里很虛，因為面對一個(gè)病人的時(shí)候，不知道該怎么下手,跟確切的說(shuō)是不知道先做什么然后做什么，后來(lái)慢慢的試著(zhù)接觸一個(gè)病人的時(shí)候先做關(guān)節活動(dòng)技術(shù)（被動(dòng)運動(dòng)，關(guān)節松動(dòng)),再做牽伸軟組織的技術(shù)，then增強肌力，其中混入pnf，rood技術(shù)，the last平衡與協(xié)調的訓練，負重,或是步態(tài)訓練與糾正，但我卻驚訝的發(fā)現，如果按照我的這種思路做一個(gè)病人的話(huà)，時(shí)間，已遠遠的超過(guò)一個(gè)半小時(shí)，病人吃苦，自己也吃苦，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的'觀(guān)察各位老師的手法之后,感悟到康復治療并不是教條,并不按照書(shū)本上說(shuō)所的那樣條條框框,很多技術(shù)和方法可以復合在一起已達到更好的效果，省時(shí)省力，比如被動(dòng)運動(dòng)和軟組織的牽伸以及rood按壓刷擦技術(shù)可以復合起來(lái)做，多塊肌肉的肌力訓練可以復合，而不是書(shū)上所說(shuō)的那樣一個(gè)動(dòng)作單純的只練一塊或是一群肌肉，當然也不忽視薄弱肌肉的單獨訓練；第三，更多的耐心,對于這一點(diǎn)，感悟絕大多數來(lái)自原來(lái)5床一個(gè)帕金森加腦梗老太太。

　　首先，我不明確那個(gè)度，那個(gè)什么時(shí)候或是什么程度可以增加運動(dòng)量或是改變運動(dòng)方式的度,比如說(shuō)偏癱患者從練習負重到步行所要達到的標準，雖然書(shū)上說(shuō)要具備支撐相支撐體重的100％，具有站立位3級平衡，能完成后伸髖下的屈膝及踝背屈這三個(gè)條件時(shí)就能練習步行，但如果一個(gè)病人不能完全做到以上三項就不能進(jìn)行步行訓練嗎？過(guò)晚的進(jìn)行步態(tài)訓練是否會(huì )阻礙患者的康復?這個(gè)度到底要怎么把握？其次,我對于骨科康復一無(wú)所知,是否只是單純的增加活動(dòng)范圍?如何把握度?要注意什么？當然還有很多問(wèn)題真在發(fā)現中。

康復科實(shí)習自我鑒定9

　　康復科實(shí)習小結如下，在康復科實(shí)習了一個(gè)多點(diǎn)月，接觸的病人不多，感悟到挺多，我不是多愁善感的人，感悟來(lái)自事實(shí)存在的差，一種內心所想與現實(shí)所看所接觸的差，感悟本身并不能代表什么，那只是一種意識，真正有價(jià)值的是感悟過(guò)后的改變。下面我將這一個(gè)多點(diǎn)月的改變描述如下：首先，我的看書(shū)方式由原來(lái)的逐頁(yè)翻看變?yōu)楝F在的`目標性的查找，我不敢說(shuō)每個(gè)人，但至少我是這樣，如果對于一本書(shū)采取逐頁(yè)翻看的方式，那么就只有對這本書(shū)的內容毫無(wú)了解或是真的不知道自己不懂在哪里也就是處于一種虛無(wú)的無(wú)所不知假想中兩種情況，實(shí)習了一段時(shí)間，我不敢說(shuō)我懂了多少，但我敢說(shuō)我知道了自己不懂在哪里；第二，更多的采取復合動(dòng)作，在剛剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，心里很虛，因為面對一個(gè)病人的時(shí)候，不知道該怎么下手，跟確切的說(shuō)是不知道先做什么然后做什么，后來(lái)慢慢的試著(zhù)接觸一個(gè)病人的時(shí)候先做關(guān)節活動(dòng)技術(shù)（被動(dòng)運動(dòng)，關(guān)節松動(dòng)），再做牽伸軟組織的技術(shù)，then 增強肌力，其中混入pnf，rood技術(shù)，the last 平衡與協(xié)調的訓練，負重，或是步態(tài)訓練與糾正，但我卻驚訝的發(fā)現，如果按照我的這種思路做一個(gè)病人的話(huà)，時(shí)間，已遠遠的超過(guò)一個(gè)半小時(shí)，病人吃苦，自己也吃苦，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察各位老師的手法之后，感悟到康復治療并不是教條，并不按照書(shū)本上說(shuō)所的那樣條條框框，很多技術(shù)和方法可以復合在一起已達到更好的效果，省時(shí)省力，比如被動(dòng)運動(dòng)和軟組織的牽伸以及rood按壓刷擦技術(shù)可以復合起來(lái)做，多塊肌肉的肌力訓練可以復合，而不是書(shū)上所說(shuō)的那樣一個(gè)動(dòng)作單純的只練一塊或是一群肌肉，當然也不忽視薄弱肌肉的單訓練；第三，更多的耐心，對于這一點(diǎn)，感悟絕多數來(lái)自原來(lái)5床一個(gè)帕金森加腦梗老太太。

　　首先，我不明確那個(gè)度，那個(gè)什么時(shí)候或是什么程度可以增加運動(dòng)量或是改變運動(dòng)方式的度，比如說(shuō)偏癱患者從練習負重到步行所要達到的標準，雖然書(shū)上說(shuō)要具備支撐相支撐體重的100%，具有站立位3級平衡，能完成后伸髖下的屈膝及踝背屈這三個(gè)條件時(shí)就能練習步行，但如果一個(gè)病人不能完全做到以上三項就不能進(jìn)行步行訓練嗎？過(guò)晚的進(jìn)行步態(tài)訓練是否會(huì )阻礙患者的康復？這個(gè)度到底要怎么把握？其次，我對于骨科康復一無(wú)所知，是否只是單純的增加活動(dòng)范圍？如何把握度？要注意什么？當然還有很多問(wèn)題真在發(fā)現中。

　　總的來(lái)說(shuō)，康復科實(shí)習小結和其實(shí)行業(yè)的實(shí)習小結差不多，就是寫(xiě)一下自己的感想。

康復科實(shí)習自我鑒定10

　　我是xx師范學(xué)院學(xué)生，轉眼學(xué)即將畢業(yè)，我們也都開(kāi)始了不同種形式的實(shí)習。作為師范專(zhuān)業(yè)的我們，跟隊到高校實(shí)習是普遍，而整個(gè)實(shí)習的經(jīng)歷卻是難忘的。

　　200x年xx月xx日，我按照學(xué)校的要求，抵達xx中學(xué)進(jìn)行為期xx天的教育實(shí)習活動(dòng)。一階段來(lái)，在xx中學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)老師的助指導下，較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)。一下，我就實(shí)習期間自己在教學(xué)實(shí)習和班主任實(shí)習等方面的工作做一個(gè)自我鑒定：

　　教學(xué)工作實(shí)習。教學(xué)實(shí)習中，總的來(lái)說(shuō)，我能認真備課，所設計的.礁及課件規范，內容準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內容能當堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達清楚、流暢，課外輔導耐心細致，對不同程度的學(xué)生都能區別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細正確。剛到xx中學(xué)時(shí)，第一周，我在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況，并隨班聽(tīng)課（不少于六節課），作好聽(tīng)課筆記。另外在指導教師的助下，熟悉教材、綱。寫(xiě)出一課詳細完整的礁、課件。經(jīng)指導教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)助達不到要求者不能上臺講課。

　　班主任工作實(shí)習。實(shí)習期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，思想情況、組織情況（干部、團、隊員）以及班級特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)，認真負責，善于做思想工作，處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作計劃，立工作能力強，教育效果好。

　　很快，教育實(shí)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，實(shí)習中，我也發(fā)現自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊張的現象，授課過(guò)程中，聲音不夠洪亮等情況。

　　關(guān)于教育實(shí)習的具體安排，我做了以下總結。第一周：熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況，隨班聽(tīng)課，作好聽(tīng)課筆記。另外在指導教師的助下，熟悉教材、綱。寫(xiě)出一課詳細完整的礁。經(jīng)指導教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)助達不到要求者不能上臺講課。第二、三周：分別為教學(xué)實(shí)習和班主任工作實(shí)習周。課堂教學(xué)每人二四課時(shí)，最好是在四課時(shí)內完整地講授一課。講課應力求講練結合，方法得當，語(yǔ)言要規范。需講授漢語(yǔ)時(shí)必須使用普通話(huà)；板書(shū)工整，教態(tài)自然，要參加課外輔導和批改作業(yè)。班主任工作實(shí)習須在了解班級情況的基礎上寫(xiě)出一份班主任工作實(shí)習計劃。在指導教師助下，了解如何做好班級的領(lǐng)導者和組織者，如何對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如何了解學(xué)生課內學(xué)習和課外生活，如何評定學(xué)生操行。

　　以上就是我對這幾個(gè)月在學(xué)校實(shí)習的鑒定，我會(huì )努力提高自己，爭取做個(gè)優(yōu)秀的教師。

康復科實(shí)習自我鑒定11

　　在xx醫院康復科的實(shí)習時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉瞬即逝。這段寶貴的經(jīng)歷讓我收獲頗豐，自我鑒定如下：

　　一、專(zhuān)業(yè)知識與技能的成長(cháng)

　　初入康復科，對各種康復設備和治療手段充滿(mǎn)好奇。在帶教老師的耐心指導下，我逐步掌握了康復評定的方法，如肌力評定、關(guān)節活動(dòng)度測量、平衡功能評估等。同時(shí)，也學(xué)會(huì )了運用物理治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療等多種手段為患者進(jìn)行康復治療。通過(guò)實(shí)際操作，我不僅提高了自己的技術(shù)水平，還深刻理解了康復治療的重要性和科學(xué)性。

　　二、職業(yè)素養的提升

　　在康復科的實(shí)習過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了作為一名康復治療師的責任和使命。面對患者的痛苦和困境，我們需要給予他們足夠的關(guān)心和支持。我學(xué)會(huì )了耐心傾聽(tīng)患者的訴求，積極與他們溝通交流，鼓勵他們勇敢面對疾病，樹(shù)立康復的信心。同時(shí)，我也明白了團隊合作的'重要性，與醫生、護士、其他治療師密切配合，共同為患者制定最佳的康復方案。

　　三、自我認知與反思

　　實(shí)習期間，我也認識到了自己的不足之處。在面對復雜病例時(shí)，有時(shí)會(huì )感到力不從心，缺乏獨立思考和解決問(wèn)題的能力。在與患者溝通時(shí)，還需要更加注重方式方法，提高溝通的效果。此外，我的專(zhuān)業(yè)知識還不夠扎實(shí)，需要不斷學(xué)習和積累，以更好地應對各種康復問(wèn)題。

　　在xx醫院康復科的實(shí)習是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我在專(zhuān)業(yè)知識、技能和職業(yè)素養等方面都取得了很大的進(jìn)步。但我也清楚地認識到自己還有很多需要提高的地方。在今后的學(xué)習和工作中，我將繼續努力，不斷提升自己，為康復事業(yè)貢獻自己的一份力量。

康復科實(shí)習自我鑒定12

　　轉眼間，我的消化內科實(shí)習生涯已經(jīng)結束了。同學(xué)們提及下一個(gè)科室是心內，那是我們醫院相對重要的科室，歷時(shí)三周，希望能有所進(jìn)步。

　　在消化內科的這兩周，我抽取了許多病人，并且由于老師選擇的病例質(zhì)量較高，沒(méi)有出現什么問(wèn)題，嘿嘿。遺憾的'是，每次都必須老師忙于給我送膠帶，覺(jué)得自己好像有些無(wú)能。我意識到在心內，打針的機會(huì )可能會(huì )少，但救治等其他操作應當會(huì )多一些。因為我的老師一直值白班，我其實(shí)從沒(méi)上過(guò)其他班！不過(guò)有幾次救治經(jīng)歷，例如口吐血、休克，甚至死亡的例子，我同學(xué)參加了，而等我到的時(shí)候，要不狀況已經(jīng)穩定，要不轉科了，要不病人就在床邊掛著(zhù)紫外線(xiàn)燈（身亡后的終末消毒）。

　　這個(gè)科室的老師們都很不錯，特別是我的帶教老師，她專(zhuān)業(yè)水平很高，盡管還比不上護士長(cháng)，但我相信她經(jīng)過(guò)幾年的積累，肯定能進(jìn)入管理工作。她年青，學(xué)歷高，明白管理，技術(shù)也非常出色。從病人和護理站的資料來(lái)看，她剛從腎內科轉過(guò)來(lái)，便開(kāi)始擔任組長(cháng)并培訓新員工，前途一片光明。盡管她相貌不算特別好看，但讓人感覺(jué)很舒適，性格也很好，我對離去我的啟蒙老師有些不舍......

　　讓我印象最深刻的還是有關(guān)留置針的操作。因為留置針數量不多，我每次都忘掉開(kāi)啟那個(gè)夾子，因此總被老師糾正。我向她保證不會(huì )再犯，但兩天后再次忘掉開(kāi)啟夾子。查驗輸液不通暢時(shí)，老師就問(wèn)我：“你不是說(shuō)過(guò)不會(huì )有下次了嗎？”我這才趕快開(kāi)啟夾子。那時(shí)我心里特別難受，盡管老師之后又寬慰我幾句，但我壓根聽(tīng)不進(jìn)。老師說(shuō)：“你剛洗手吧？”我輕聲應了一聲，隨后把針還給了老師�；貞浧饋�(lái)，這類(lèi)懷有懺悔心態(tài)的情況是不對的，涉及生命的事兒，有時(shí)壓根不給你挽救的機會(huì )。因此，下次一定要一次性搞好，決不能再犯錯！

康復科實(shí)習自我鑒定13

　　轉眼間兩周的消化內科實(shí)習生涯就結束了，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)下個(gè)科室是心內，可以說(shuō)是我們醫院比較xX的科室了，為期三周，希望能有個(gè)好的進(jìn)步。

　　這兩周在消化內科，我還是扎了好多人的，而且由于老師挑的病人比較好，沒(méi)有一個(gè)出了問(wèn)題的，嘿嘿，可惜每次都要老師忙給送膠布，感覺(jué)自己好象很沒(méi)有用的樣子。我想到心內可能打針的機會(huì )要少，不過(guò)其他像搶救之類(lèi)的就多了吧。由于我老師一直上白班，我還真沒(méi)上過(guò)其他的班！倒是有幾次搶救的，什么口吐血的，休克甚至死掉的也有，我同學(xué)參與了，等我到的時(shí)候要么穩定了，要么轉科了，要么就在床上掛紫外線(xiàn)燈了（死亡以后的終末消毒）。

　　這個(gè)科室的老師挺好，尤其是我的帶教，很有水平，雖然還比不上護士長(cháng)，但是可以預見(jiàn)她在熬幾年就可以進(jìn)入管理崗位了，年輕，有學(xué)歷，懂管理，技術(shù)也是一流的'。從病人和護理站的資料看，她才從腎內轉過(guò)來(lái)，就又是組長(cháng)又帶新員工的，恩，有前途。雖然長(cháng)的不是很漂亮，但是看上去很舒服，脾氣也好，離開(kāi)我的啟蒙老師還真是有點(diǎn)舍不得呢.......

　　最為印象深刻的還是接留置針，由于留置針少，每次都忘記打開(kāi)那個(gè)夾子，結果每次都被老師說(shuō)，我說(shuō)絕對不會(huì )有下次了。但數了兩天還是忘記打開(kāi)了，結果我檢查為何輸液不暢的時(shí)候老師說(shuō)你不是說(shuō)不會(huì )有下次了么。然后我打開(kāi)了夾子。當時(shí)心里叫一個(gè)難受，雖然老師后面又安慰了幾句，但是我根本聽(tīng)不進(jìn)去。那位老師說(shuō)，你剛洗了手吧，我哦了一聲，又把針還給老師了。后來(lái)想想，這種贖罪式的心態(tài)還是要不得的，像這種人命關(guān)天的事情有時(shí)是不給你補救的機會(huì )的。所以下次一定要一次做成，一次做好！

康復科實(shí)習自我鑒定14

　　康復科實(shí)習小結如下，在康復科實(shí)習了一個(gè)多點(diǎn)月，接觸的病人不多，感悟到挺多，我不是多愁善感的人，感悟來(lái)自事實(shí)存在的反差，一種內心所想與現實(shí)所看所接觸的反差，感悟本身并不能代表什么，那只是一種意識，真正有價(jià)值的是感悟過(guò)后的改變。

　　下面我將這一個(gè)多點(diǎn)月的改變描述如下：首先，我的看書(shū)方式由原來(lái)的逐頁(yè)翻看變?yōu)楝F在的目標性的查找，我不敢說(shuō)每個(gè)人，但至少我是這樣，如果對于一本書(shū)采取逐頁(yè)翻看的方式，那么就只有對這本書(shū)的內容毫無(wú)了解或是真的不知道自己不懂在哪里也就是處于一種虛無(wú)的無(wú)所不知假想中兩種情況，實(shí)習了一段時(shí)間，我不敢說(shuō)我懂了多少，但我敢說(shuō)我知道了自己不懂在哪里；

　　第二，更多的采取復合動(dòng)作，在剛剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，心里很虛，因為面對一個(gè)病人的時(shí)候，不知道該怎么下手，跟確切的說(shuō)是不知道先做什么然后做什么，后來(lái)慢慢的.試著(zhù)接觸一個(gè)病人的時(shí)候先做關(guān)節活動(dòng)技術(shù)（被動(dòng)運動(dòng)，關(guān)節松動(dòng)），再做牽伸軟組織的技術(shù)，then 增強肌力，其中混入PNF，ROOD技術(shù)，the last 平衡與協(xié)調的訓練，負重，或是步態(tài)訓練與糾正，但我卻驚訝的發(fā)現，如果按照我的這種思路做一個(gè)病人的話(huà)，時(shí)間，已遠遠的超過(guò)一個(gè)半小時(shí)，病人吃苦，自己也吃苦，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察各位老師的手法之后，感悟到康復治療并不是教條，并不按照書(shū)本上說(shuō)所的那樣條條框框，很多技術(shù)和方法可以復合在一起已達到更好的效果，省時(shí)省力，比如被動(dòng)運動(dòng)和軟組織的牽伸以及ROOD按壓刷擦技術(shù)可以復合起來(lái)做，多塊肌肉的肌力訓練可以復合，而不是書(shū)上所說(shuō)的那樣一個(gè)動(dòng)作單純的只練一塊或是一群肌肉，當然也不忽視薄弱肌肉的單獨訓練；第三，更多的耐心，對于這一點(diǎn)，感悟絕大多數來(lái)自原來(lái)5床一個(gè)帕金森加腦梗老太太。

　　首先，我不明確那個(gè)度，那個(gè)什么時(shí)候或是什么程度可以增加運動(dòng)量或是改變運動(dòng)方式的度，比如說(shuō)偏癱患者從練習負重到步行所要達到的標準，雖然書(shū)上說(shuō)要具備支撐相支撐體重的100%，具有站立位3級平衡，能完成后伸髖下的屈膝及踝背屈這三個(gè)條件時(shí)就能練習步行，但如果一個(gè)病人不能完全做到以上三項就不能進(jìn)行步行訓練嗎？過(guò)晚的進(jìn)行步態(tài)訓練是否會(huì )阻礙患者的康復？這個(gè)度到底要怎么把握？其次，我對于骨科康復一無(wú)所知，是否只是單純的增加活動(dòng)范圍？如何把握度？要注意什么？當然還有很多問(wèn)題真在發(fā)現中。

　　總的來(lái)說(shuō)，康復科實(shí)習小結和其實(shí)行業(yè)的實(shí)習小結差不多，就是寫(xiě)一下自己的感想。

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