腎內科實(shí)習自我鑒定（精選17篇）
正常來(lái)講，自我鑒定即為自我總結，自我鑒定可以提升自身總結能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份自我鑒定吧。自我鑒定一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的腎內科實(shí)習自我鑒定，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
腎內科實(shí)習自我鑒定 1
在心內科的實(shí)習即將結束，在這一個(gè)多月的實(shí)習期間，我遵紀守法，遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，嚴格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識和基本技能應用于實(shí)踐。在此過(guò)程中我不斷總結學(xué)習方法和臨床經(jīng)驗，盡力提高立思考、立解決問(wèn)題、立工作的能力，不斷培養自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。>自我鑒定
在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，認真學(xué)習《醫療事故處理條例》及其法律法規，通過(guò)學(xué)習使我意識到，現代護理質(zhì)量觀(guān)念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿(mǎn)意，這是人們對醫療護理服務(wù)提出更高、更新的需求，理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高，在實(shí)習過(guò)程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實(shí)習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護理工作規范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎護理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)�；�，將理論與實(shí)踐相結合，并做到理論學(xué)習有計劃，有重點(diǎn)，護理工作有措施，有記錄，實(shí)習期間，始終以"愛(ài)心，細心，耐心"為基本，努力做到"眼勤，手勤，腳勤，嘴勤"，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立了良好的醫德醫風(fēng)。在各科室的實(shí)習工作中，能規范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護理文書(shū)，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護理工作，認真執行無(wú)菌操作規程，能做好術(shù)前準備指導，并完成術(shù)中，術(shù)后護理及觀(guān)察，在工作中，發(fā)現問(wèn)題能認真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼我即將結束內、外、婦、兒四個(gè)科室的'實(shí)習，回顧這些日子，是苦是樂(lè )，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對于我們的實(shí)習，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習與成長(cháng)，在此，對各位老師表示衷心的感謝。
腎內科實(shí)習自我鑒定 2
在實(shí)習過(guò)程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實(shí)習護士職責，以馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論為指導，嚴格要求自己，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護理工作規范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎護理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)�；�，將理論與實(shí)踐相結合，并做到理論學(xué)習有計劃，有重點(diǎn)，護理工作有措施，有記錄，實(shí)習期間，始終以“愛(ài)心，細心，耐心”為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立了良好的醫德醫風(fēng)。
在各科室的實(shí)習工作中，本人嚴格遵守科室制度，按時(shí)參加護理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問(wèn)，規范熟練進(jìn)行各項基礎護理操作及專(zhuān)科護理操作，正確執行醫囑，嚴格執行三查七對，能規范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護理文書(shū)，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的'護理工作，認真執行無(wú)菌操作規程，能做好術(shù)前準備指導，并完成術(shù)中，術(shù)后護理及觀(guān)察，在工作中，發(fā)現問(wèn)題能認真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內，外，婦兒及重癥監護等各項護理操作，對各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應對，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴(lài)和好評，同時(shí)，本人積極參加各類(lèi)病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過(guò)學(xué)習，對整體護理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
腎內科實(shí)習自我鑒定 3
實(shí)習，是一種期待，是對自己成長(cháng)的期待，是對自己角色開(kāi)始轉換的期待，更是對自己夢(mèng)想的期待；實(shí)習，也有一份惶恐，有對自己缺乏信心的不安，有對自己無(wú)法適應新環(huán)境的擔憂(yōu)，更有怕自己會(huì )無(wú)所適從的'焦慮。
20xx年xx7日，我帶著(zhù)一份希翼和一份茫然來(lái)到了阜陽(yáng)市第一人民醫院，開(kāi)始了我十個(gè)月的實(shí)習生涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋�(gè)實(shí)習護士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉為醫院，接觸的對象將從老師、同學(xué)轉變?yōu)獒t生、護士、病人，對于這三大轉變。
我實(shí)習的第一個(gè)科室是腎內科。那天我們早早的來(lái)到了科室報到，護士長(cháng)帶著(zhù)我們了解一下科室的環(huán)境，給我們講解了實(shí)習工作中的注意事項，讓我認識到了護士工作要細心，謹慎而且要遵守無(wú)菌原則和三查七對。進(jìn)治療室必須帶口罩，器械要定期消毒，換水時(shí)一定要對準姓名，床號。
上崗前三天，帶教老師先讓我們看看，最后老師就讓我們自己去給病人扎針，于是我們就兩人一組，端著(zhù)治療盤(pán)就下病房了，剛開(kāi)始有的病人不相信我們的技術(shù)，最后就放心讓我們扎了。為了能一針見(jiàn)血，不鼓包，扎的好，所以每次找血管都找老半天，在扎靜脈針這一方面，我給自己打95分，因為我失敗了4次，不過(guò)我越挫越勇。呵呵。
同時(shí)在配藥這方面，不僅要對準姓名床號，藥名，更要遵守無(wú)菌原則，對于一些易過(guò)敏的藥物，還要給病人做皮試等。
在腎內科有好多尿毒癥患者，原發(fā)性腎病綜合征等，我知道了遇到這樣的問(wèn)題該如何做好護理措施。并且要關(guān)心患者。還學(xué)到了一些輸液扎針的技巧，做腹膜透析，配藥液，做皮試，測量血壓等。在實(shí)習期間，我們小組的同學(xué)不僅認真學(xué)習各項操作而且還團結。對其他學(xué)校的同學(xué)也很友好。
在腎內科的實(shí)習已經(jīng)結束，在腎內科學(xué)到得知識將為我在下面的科室操作中做了鋪墊。
在以后的實(shí)習工作中我會(huì )更加努力認真的去做事，爭取做的更好。
腎內科實(shí)習自我鑒定 4
在實(shí)習的日子中，我了解到收治病人的一般過(guò)程：如測量生命體征；詢(xún)問(wèn)病人病史、過(guò)敏史等，認真寫(xiě)好護理記錄，同時(shí)觀(guān)察病人的病容，配合老師的指導，了解抗生素對各種消化系統的基本應用。
在實(shí)習過(guò)程中，本人嚴格遵守醫院及各科室的規章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，踏實(shí)工作，全心全意為患者著(zhù)想。同時(shí)坐到了理解家屬，正圈理好護患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說(shuō)“對不起”，是家屬也理解護士的工作，減少不必要的誤會(huì )或過(guò)激行為的發(fā)生。
心內科以高血壓并心律失常、冠心病及心力衰竭多見(jiàn)，在老師的帶教下，我基本掌握了一些常見(jiàn)病的護理及基本操；微笑迎接新病人并做好入院評估；嚴密監測生命體征并規范記錄；正確采集血、尿標本；積極配合醫生治療；嚴格執行三查七對；認真執行靜脈輸液……在工作的同時(shí)我也不斷的認真學(xué)習和總結經(jīng)驗，能勤于、善于觀(guān)察患者病情，從而及時(shí)地掌握病情變化，作出準確判斷。這段日子，雖然時(shí)間不長(cháng)，但是我接觸到了很多以前不了解的`專(zhuān)科知識和技能，重新拾起了很多操作技術(shù)，例如無(wú)菌原則，氧氣的應用，以及搶救車(chē)的五定等。
總之我覺(jué)得在這段實(shí)習的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習中成。這只是實(shí)習之初，是一個(gè)挑戰，也是一種機遇。我一定要把學(xué)到的知識應用到下一實(shí)習科室，并牢記老師的'教誨，不斷地學(xué)習進(jìn)步。同時(shí)，我要感謝本科室的患者，他們很配合的讓我做治療，俗話(huà)說(shuō)，病人就是老師。希望下一站，一切順利。
本人通過(guò)半年多的護理工作實(shí)習，在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，認真學(xué)習《醫療事故處理條例》及其法律法規，通過(guò)學(xué)習使我意識到，現代護理質(zhì)量觀(guān)念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿(mǎn)意，這是人們對醫療護理服務(wù)提出更高、更新的需求，理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高，在實(shí)習過(guò)程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實(shí)習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護理工作規范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎護理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)�；�，將理論與實(shí)踐相結合，并做到理論學(xué)習有計劃，有重點(diǎn)，護理工作有措施，有記錄，實(shí)習期間，始終以”愛(ài)心，細心，耐心”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立了良好的醫德醫風(fēng)。
在各科室的實(shí)習工作中，能規范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護理文書(shū)，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護理工作，認真執行無(wú)菌操作規程，能做好術(shù)前準備指導，并完成術(shù)中，術(shù)后護理及觀(guān)察，在工作中，發(fā)現問(wèn)題能認真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內，外，婦兒及重癥監護等各項護理操作（記上具體操作），嚴格執行三查七對，同時(shí)，本人積極參加各類(lèi)病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過(guò)學(xué)習，對整體護理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認識和了解。通過(guò)半年多的實(shí)習，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續努力，牢記護士職責，不斷加強思想學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
腎內科實(shí)習自我鑒定 5
我到醫院的第三個(gè)月，腎內科，其最明顯的臨床征象是水腫，大多數患者都有不同程度的高血壓。其中一個(gè)病人給我的印象最深，在我夜班的時(shí)候，他屬于監護對象，因為血壓比較高所以硝普鈉是他輸液的不可缺少的藥。那晚在硝普鈉的作用下第一次的收舒壓在126，根據醫囑停掉此藥后患者的收舒壓飚升到200，我們再次給予硝普鈉以每分鐘二十滴給予靜滴他的.收舒壓為90，我們又將滴數降到一半，總于使他的血壓又正常。這讓我知道了⒈硝普鈉的作用及其量適宜的重要性，⒉輸液泵的應用。
檢查腎病最常見(jiàn)的有24小時(shí)蛋白尿的檢查，知道了這個(gè)標本留取的方法，從早上七點(diǎn)開(kāi)始，在那之后的尿液全留在固定的標本桶內直到第二天的七點(diǎn)，并在第一次留尿后將防腐劑甲苯倒入桶內。
在著(zhù)個(gè)科室我也少許的了解到血透和腹透。并且對胰島素也有了大致了解，他的最大作用是降糖，胰島數筆的應用也知道了，在打完后要保留七秒鐘。
著(zhù)里我遇到的老師非常好，真正的做到了放手不放眼的境界�，F在對自己靜脈輸液的技術(shù)也自信了很多。并且每個(gè)步驟都銜接的很好。在下個(gè)科室我希望自己對抽血的技術(shù)再加強。在擺藥方面我知道了激素和消炎藥要先于其他藥先給病人輸注，在著(zhù)里病人經(jīng)常要推注利尿藥，不是因為病人沒(méi)有尿液的排出，只是因為腎臟的功能出現了問(wèn)題，我們通過(guò)利尿來(lái)排出體內的毒素。
另外，在腎內科工作中，我也學(xué)到了很多在大學(xué)里沒(méi)學(xué)到的知識，比如：
急性腎功衰及慢性腎功衰鑒別：
�、辈∈罚核[、浮腫、泡沫尿、高血壓，慢性表現更多
�、藏氀撼馄渌K器出血，慢性腎功衰是中重度貧血，急性腎功衰是輕度。
�、衬I臟大�。赫�10x5x4，最具價(jià)值鑒別點(diǎn)，慢性是變小，急性是變大，
�、粗讣准◆嚎蒲杏�，升高，提示慢性，因為它是顯示三個(gè)月前的肌酐水平。
�、惦娊赓|(zhì)：慢性呈現低鈣高磷，急性基本無(wú)表現。
查房其實(shí)也特別重要，在查房過(guò)成中我們應注意：
�、遍L(cháng)期臥床病人，注意：皮膚感染、呼吸道感染、靜脈血栓形成(加用血栓通)
�、材I萎縮時(shí)，濾過(guò)膜間隙縮小，無(wú)蛋白尿。
�、池氀∪颂幚恚和肝霾∪耸走x靜脈鐵，非透析為口服((右旋糖酐鐵片+葉酸片)+重組人促紅素注射液)
�、茨行阅蚵犯腥据^少，尿白細胞升高，大部分考慮急進(jìn)性腎炎及間質(zhì)性腎炎。
�、的I穿三天內，應注意腎周有無(wú)血腫、血尿、尿量、尿色、血壓變化。
腎內科實(shí)習自我鑒定 6
時(shí)間過(guò)的很快，轉眼間在神經(jīng)內科的一個(gè)月實(shí)習已經(jīng)結束了，今天轉到了呼吸消化內科。
在神經(jīng)內科的一個(gè)月里最的感觸就是臨床和理論有太的出入，可能是實(shí)習的第一個(gè)科室對一切還是很陌生。平時(shí)覺(jué)得那些病離我們很遠，但是在這個(gè)科室腦梗，腦栓，腦出血很常見(jiàn)，長(cháng)期臥床的病人也很多，氣管切開(kāi)的病人，PICC的病人也有，特別是昏迷的病人。覺(jué)得他們很痛苦，所以一開(kāi)始不敢給他們打針，害怕沒(méi)有一針見(jiàn)效，讓他們更加痛苦。后來(lái)11床陪護叔叔說(shuō)：“小范，實(shí)習就是要練，如果害怕，那就學(xué)不到什么，你現在可以在他們身上練習，正打疼了他也沒(méi)有感覺(jué)”。我克服自己的恐懼去給他們打針，終于從一開(kāi)始每天給周明明打針一針見(jiàn)血，到現在可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒(méi)有信心。老師說(shuō)這是第一步，做一個(gè)護士如果不會(huì )打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會(huì )，一直不明白那個(gè)像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后慢慢退出來(lái)。每次看老師做自己不敢動(dòng)。21床陪護阿姨一直笑我第一次肌注針時(shí)整個(gè)人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護士服都打濕了�，F在已經(jīng)克服了給病人做護理時(shí)內心的緊張，因為知道如果我緊張，病人會(huì )更加緊張，這樣子只會(huì )讓他們更加痛苦。從心理學(xué)的角度講，安全的需要是很重要的。
馬斯洛的層次需要理論認為，人的基本需要由低到高的順序排列依次為生理的需要、安全的需要、愛(ài)與歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現的需要。其中人們滿(mǎn)足較低層次需要的活動(dòng)基本相同，各需要層次之間可相互影響，當基本需要被滿(mǎn)足的程度與健康狀況成正比，所有的需要被滿(mǎn)足后就可以達到最佳的。健康。在臨床上很難做到滿(mǎn)足病人所有的需要，但是作為醫護工作者我們可以盡自己最努力去滿(mǎn)足他們的需要，以促進(jìn)生命健康。
在臨床上工作會(huì )發(fā)現自己所學(xué)的知識是那么的有限，生命醫學(xué)是永遠沒(méi)有止境的，每個(gè)病人都是不同的，一樣的疾病在每個(gè)人身上都是不一樣現在有那么一點(diǎn)點(diǎn)后悔當初選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，因為害怕自己很冷血。每天面對的`都是這些在死亡線(xiàn)上苦苦掙扎的人，從一開(kāi)始害怕去傷害他們，到現在每天在他們身上練習，給11床測血壓的。時(shí)候他突然眼睛一翻，發(fā)出一個(gè)聲音，那一刻我真的感覺(jué)到了死亡的氣息，整個(gè)人都快要倒下了，還是堅持把血壓測完平靜的離開(kāi)；當3床奶奶對我說(shuō)：“孩子��！我要死了，你不要哭��！”那一刻其實(shí)我好想哭，但是我不能哭，我還要很平靜的去安慰她生命不能承受之輕莫過(guò)于此。也許明天或者下一個(gè)班哪個(gè)床就空了，會(huì )失落，會(huì )難過(guò)，但是沒(méi)有眼淚，也不能有眼淚。生命不相信眼淚。
一個(gè)月基本的護理從打針配藥，口腔護理、會(huì )陰護理、氣管切開(kāi)護理、骨牽引護理、膀胱沖洗護理、PICC護理等都學(xué)會(huì )了，但是需要學(xué)習的還有許多，生命不止，永不停息。我無(wú)法保證自己是否可以在這個(gè)崗位堅持多久，但是可以保證對待每個(gè)病人用12分的熱情和真誠，不再恐懼，不再充滿(mǎn)激情，用平常心對待每個(gè)病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。
腎內科實(shí)習自我鑒定 7
今年暑假，我懷著(zhù)無(wú)比興奮的心情來(lái)到武漢市第一醫院，開(kāi)始了我為期2周的護理實(shí)習生涯!
當我拿著(zhù)實(shí)習報告踏進(jìn)第一醫院的門(mén)檻時(shí)，心理感到特別激動(dòng)，因為從今天開(kāi)始，我將會(huì )以一名白衣天使的身份在醫院里實(shí)習。于是我找到了醫院的護士長(cháng)陳蔚，和她說(shuō)明了情況后，陳護士長(cháng)欣然的接受了我的請求，同意我在醫院里實(shí)習2個(gè)星期，并把我安排到腎內科!
實(shí)習的第一天早上，我早早的來(lái)到醫院，那時(shí)8點(diǎn)交xxx還沒(méi)開(kāi)始，我跟著(zhù)護士幫病人換被單，幫他們量體溫等等。到了8點(diǎn)鐘，醫生和護士門(mén)準時(shí)交xxx，值夜的醫生和護士將昨夜病人的情況進(jìn)行報告，然后各個(gè)管床醫生分別開(kāi)始查房，我也跟著(zhù)他們，認真的聽(tīng)他們如何檢查病人和如何詢(xún)問(wèn)他們�？粗�(zhù)他們那一絲不茍的工作態(tài)度，我的心里不禁充滿(mǎn)著(zhù)崇敬之情。首先，醫生們對病人進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，問(wèn)他們的病癥，比如：有無(wú)發(fā)熱，有無(wú)疼痛，飲食如何，排泄是否正常，有無(wú)多尿少尿等等。然后，醫生仔細觀(guān)察病人的體征，有時(shí)還做下叩診，最后開(kāi)出醫囑。這時(shí)，護士們開(kāi)始了緊張的比對醫囑，并且按照醫囑進(jìn)行取藥和進(jìn)行治療，護士每隔4小時(shí)查一次體溫，并且繪成溫度曲線(xiàn)，供醫生參考，另外，每隔半小時(shí)進(jìn)行一次巡房，檢查是否有異常情況出現。
下午，醫生們?yōu)?4床的病人開(kāi)了一個(gè)討論會(huì )，我也靜靜的來(lái)到那里，認真的聽(tīng)他們的討論，并把要點(diǎn)都記了下來(lái)。不知不覺(jué)就已經(jīng)到了下班的時(shí)間了�；氐剿奚�，我總結了今天的收獲和疑問(wèn)，覺(jué)得今天真是過(guò)到好充實(shí)啊!
接下來(lái)的1天，是科教科老師按照我們的需要和上崗要求安排統一培訓，由院各科室主任做了8次報告，包括：
一、醫院概況簡(jiǎn)介。
二、學(xué)生管理的有關(guān)規定。
三、治安管理的一般常識。
四、醫德醫風(fēng)教育。
五、醫療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)。
六、有關(guān)護理知識的講解。
七、院內感染的講座。
八、手術(shù)室的有關(guān)知識。其間科教科的老師
還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀(guān)看關(guān)于醫療糾紛的'專(zhuān)家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實(shí)際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎。所系，性命相托!這是我們醫學(xué)生的的誓言。在這10天里，我明白了作為一名醫學(xué)生的神圣，我們是病人的天使。為此，我們應不惜一切的為病人著(zhù)想，盡量為病人做到鞠躬盡瘁。這次實(shí)習是我們作為醫學(xué)生的第一次社會(huì )實(shí)踐，也為我們的以后走上社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎!
總之，我覺(jué)得這次的暑期實(shí)習對我們在校的醫學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，因為它比僅可以提高我們的專(zhuān)業(yè)水平和技能，同時(shí)也能提高我們的社會(huì )交際能力，為我們以后能更好的適應社會(huì )打下基礎這短短的幾天實(shí)習經(jīng)理使我對護士這一職業(yè)有了更多的理解和尊重，讓我看到了護士這一職業(yè)光環(huán)下的艱辛和奉賢精神!
腎內科實(shí)習自我鑒定6
這是進(jìn)腎內科，我的帶教老師周老師給我的第一句話(huà)，在外五科最后的一段日子里，大家就在猜測接下來(lái)會(huì )是什么科室，接下來(lái)會(huì )是什么老師，享有“小靈通”稱(chēng)號的我，自然搜索到了第一手資料，周老師NO1，只是我沒(méi)想到，她真的成了我的帶教老師。
剛進(jìn)腎內，大家伙就遇到了分管臨床教學(xué)的周老師，還在我處于沒(méi)睡醒的當口，周老師欽點(diǎn)我一個(gè)人，成了她的學(xué)生，不為別的，就因為我是成都醫學(xué)院的，就因為她覺(jué)得我看上去挺干練。出來(lái)實(shí)習這么久，這還是第二次，聽(tīng)到同一所醫院，第二位老師夸我們學(xué)校，真的很自豪，自豪的同時(shí)，自然鴨梨來(lái)了，不能夠給師兄師姐們丟臉。
腎內科這邊屬于VIP醫院，一切自動(dòng)化辦公，省去了我手寫(xiě)病程的麻煩，而且這套醫生工作站跟軍總那邊沒(méi)差別，所以沒(méi)半天也能夠算個(gè)得心應手，剛學(xué)會(huì )了這套系統，周老師就給我說(shuō)了開(kāi)篇所說(shuō)的那句話(huà)。
每日任務(wù):查房-醫囑-病程-收新病人時(shí)寫(xiě)大病歷-造瘺術(shù)助手-修改另兩位進(jìn)修老師，所帶實(shí)習同學(xué)所寫(xiě)的病程-值夜班時(shí)收新病人及測血糖-值夜班后的向主任匯報當班病人情況。
比起外五，累很多，不過(guò)周老師特負責，每到夜班，就拉著(zhù)我給我梳理腎內科知識及帶我一起檢查當日所開(kāi)醫囑，講了之后，夜班過(guò)后看書(shū)，記得牢固，也有不小收獲。
腎內科實(shí)習自我鑒定 8
本人通過(guò)半年多的護理工作實(shí)習，在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，認真學(xué)習《醫療事故處理條例》及其法律法規，通過(guò)學(xué)習使我意識到，現代護理質(zhì)量觀(guān)念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿(mǎn)意，這是人們對醫療護理服務(wù)提出更高、更新的需求，理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高，在實(shí)習過(guò)程當中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實(shí)習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護理工作規范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎護理靈活化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)�；�，將理論與實(shí)踐相結合，并做到理論學(xué)習有計劃，有重點(diǎn)，護理工作有措施，有記錄，實(shí)習期間，始終以”愛(ài)心，細心，耐心”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立了良好的醫德醫風(fēng)。在各科室的實(shí)習工作中，能規范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護理文書(shū)，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護理工作，認真執行無(wú)菌操作規程，能做好術(shù)前準備指導，并完成術(shù)中，術(shù)后護理及觀(guān)察，在工作中，發(fā)現問(wèn)題能認真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行…………內，外，婦兒及重癥監護等各項護理操作（記上具體操作），嚴格執行三查七對，同時(shí)，本人積極參加各類(lèi)病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過(guò)學(xué)習，對整體護理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認識和了解．通過(guò)半年多的實(shí)習，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續努力，牢記護士職責，不斷加強思想學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)．
學(xué)過(guò)神經(jīng)病學(xué)的同學(xué)也許會(huì )發(fā)現，同一種病因損害神經(jīng)系統不同的部位，其臨床表現可迥然不同，相，盡管不同的病因，如果損害的是神經(jīng)系統的同一部位，其臨床表現幾乎完全相同，這也決定了認識神經(jīng)系統疾病的診斷思維的方式的不同。在對神經(jīng)系統疾病的認識過(guò)程當中，特別強調首先是對疾病的“定位”，然后才是“定性”。學(xué)會(huì )和掌握這一思維方式，對于正確認識神經(jīng)系統疾病，有十分重要的意義。神經(jīng)病學(xué)，被人們譽(yù)為具有高度邏輯性和理論性的一門(mén)臨床學(xué)科。我們說(shuō)神經(jīng)系統復雜，這是針對人類(lèi)對神經(jīng)系統的認識能力而言的，事實(shí)上，神經(jīng)系統猶如一個(gè)龐而又十分有序的.信息交通網(wǎng)，通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )將周?chē)鞴俸椭袠杏袡C地結合起來(lái)，形成復雜的生命體，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )或中樞的任何部位出現問(wèn)題或遭到破壞，就會(huì )通過(guò)各種形式表現出來(lái)，面對這復雜而又有序的網(wǎng)絡(luò )和中樞，如果沒(méi)有嚴密的邏輯思維和對其結構的認識，是不可能判斷出來(lái)的，因此，思維的嚴密邏輯性也是神經(jīng)病學(xué)的特征之一。二、實(shí)習方法無(wú)論是學(xué)習神經(jīng)系統的解剖、生理、病理生理，還是學(xué)習神經(jīng)系統疾病，同學(xué)們都覺(jué)得“難”，它之所以“難”，是因為其解剖和生理機能復雜，內容抽象，而學(xué)習時(shí)間相對較短，很顯然，要求同學(xué)在短短的幾周的實(shí)習時(shí)間內，全面地認識神經(jīng)系統疾病是不現實(shí)的，關(guān)鍵是學(xué)會(huì )認識神經(jīng)系統疾病的方法。掌握了認識神經(jīng)系統疾病的方法，然后再去認識具體的每一疾病就會(huì )顯得十分容易了，那么，什么是認識神經(jīng)系統疾病的方法呢？上面談到，神經(jīng)系統猶如一個(gè)龐的網(wǎng)絡(luò )系統，它的基本單位就是神經(jīng)傳導通路，通常由感受器傳入神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應器構成，一條條傳導通路有機地結合就構成了神經(jīng)系統網(wǎng)絡(luò )。有了網(wǎng)絡(luò )的概念，我們就能較好地掌握實(shí)習的方法和重點(diǎn)，從而達到認識神經(jīng)系統疾病的目的。下面就談?wù)勅绾卫镁W(wǎng)絡(luò )的觀(guān)點(diǎn)來(lái)掌握實(shí)習方法，從而搞好神既然神經(jīng)系統是一個(gè)龐的網(wǎng)絡(luò )系統，我們要認識它首先就必須要對神經(jīng)系統這個(gè)網(wǎng)絡(luò )的組成及功能有一定的了解，網(wǎng)絡(luò )的組成和功能就是我們說(shuō)的神經(jīng)系統的解剖和生理。因此要搞好實(shí)習首先要復習和掌握有關(guān)的神經(jīng)系統的解剖和生理，這是了解和認識神經(jīng)系統疾病的前提和基礎。我們知道組成神經(jīng)系統網(wǎng)絡(luò )的基本單位是傳導通路，因此我們的復習和學(xué)習首先應該從這些基本的單位開(kāi)始，以傳導通路為主要線(xiàn)索，來(lái)復習有關(guān)的解剖和生理功能。
由于同學(xué)們學(xué)習時(shí)間的限制，在學(xué)校學(xué)習和實(shí)習期間不可能做到對這個(gè)網(wǎng)絡(luò )全面了解，因而，同學(xué)們在復習時(shí)應該抓住重點(diǎn)，也就是說(shuō)抓住構成網(wǎng)絡(luò )的主要干道，如各對顱神經(jīng)的分布及功能，進(jìn)出顱的部位；腦干的內部結構和功能；脊髓主要傳導束的位置、起止和機能；常用的各種深、淺射弧的組成和意義；脊髓神經(jīng)各皮節分布區域等等。這些內容，在教科書(shū)及有關(guān)的參考資料中都用表格形式做了簡(jiǎn)明扼要的描述，復習時(shí)可參考這些書(shū)籍。掌握了網(wǎng)絡(luò )的“主干道”，就能較好地把握網(wǎng)絡(luò )的主體，這對認識神經(jīng)系統疾病十分重要�？梢哉f(shuō)對該網(wǎng)絡(luò )的組成和功能了解越全面，對認識神經(jīng)系統疾病的助就越，因此，同學(xué)們應該盡可能多地掌握有關(guān)解剖和生理知識。神經(jīng)系統疾病的發(fā)生實(shí)質(zhì)上就是網(wǎng)絡(luò )上的某個(gè)環(huán)節、部位發(fā)生了故障。要發(fā)現這些故障的部位及原因，就必須采取相應的方法來(lái)獲取有關(guān)資料，這就是問(wèn)病史、查體及輔助檢查。
在問(wèn)病史方面，除了需要掌握一般的問(wèn)病史的方法外，還要特別注意：
�、倭私獠∈返膶ο�，不僅僅是病人，而且應包括病人的親屬或知情人。這是因為，一方面，出現意識障礙的病人，本身就沒(méi)有能力敘述病史，另一方面，病人對發(fā)病時(shí)的感受可能會(huì )與實(shí)際病情有出入，例如，癲癇病人對在發(fā)病時(shí)的表現就沒(méi)有知情人了解清楚。
�、谝⒁馀袛嗖∪说母惺芘c實(shí)際病情的差異，在神經(jīng)系統疾病的病人中，故意夸或縮小病情的病人，要比其它系統疾病的病人多，因此，對病史分析時(shí)，要注意病人的訴說(shuō)與實(shí)際體征及病人全身情況是否一致，否則，容易被病人不恰當的訴說(shuō)引入誤區，造成診斷和治療的錯誤。
腎內科實(shí)習自我鑒定 9
時(shí)光飛逝，無(wú)聲無(wú)息中結束了我的大學(xué)生活，我懷揣著(zhù)對陌生環(huán)境的恐懼和對未來(lái)的憧憬，開(kāi)始了我人生新的旅程——實(shí)習之旅，我第一站來(lái)到了腎內科。
對于從未下過(guò)臨床工作過(guò)的我來(lái)說(shuō)，完全脫離學(xué)校全身心的在醫院里學(xué)習、工作，還是有些恐懼的，我恐懼傳說(shuō)中惡劣的醫患關(guān)系，醫護不平等的對待，然而當我真正來(lái)到科室時(shí)，我發(fā)現一切不是我想象中的那樣，患者和醫護人員很和諧，醫生和護士也沒(méi)有等級之分，大家平等相處，在這和諧的環(huán)境里，我很快就融入進(jìn)去，適應了科室里的工作，在這里我也得到了鍛煉。
腎內科的`病人大多由于病情因素導致其水腫嚴重，血管很難找，對于剛下臨床還沒(méi)有任何經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)嚴峻的考驗，所以，在腎內科，老師并沒(méi)有讓我做過(guò)幾次操作，每天只是幫忙換藥，做些零散的工作，剛開(kāi)始心里有些不服氣，我一個(gè)大學(xué)本科生就是來(lái)醫院打雜的嗎?在幾天的磨練中我漸漸明白了，工作并沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分，每一項工作都需要有人來(lái)完成，現在做的工作都是基礎，逐漸我適應這種學(xué)習生活，積極努力，不斷進(jìn)取，在老師操作時(shí)我也學(xué)習的更加認真。
我的家距離實(shí)習醫院很遠，每天需要坐1個(gè)多小時(shí)的車(chē)，這種生活雖然很辛苦，但我一直堅信，有苦就會(huì )有甜，辛苦得來(lái)的甜會(huì )是最甘甜的，現在一切的付出都是值得的。
腎內科應用的臨床技術(shù)很少，只能涉及到尿管護理、灌腸、透析管的護理，并不是一些大的操作，在老師的幫助下我也進(jìn)行的嘗試，而且得到了患者的表?yè)P，這讓我對以后的工作、學(xué)習充滿(mǎn)信心。為我新的旅程書(shū)寫(xiě)了好的開(kāi)端，讓我更加有自信的在這條道路上揚帆遠航!
我用一顆善良的心、一張溫柔的笑臉對待每一位患者，用嚴謹認真的態(tài)度對待學(xué)習、工作，我相信我會(huì )學(xué)的更好，路走的更遠。
腎內科實(shí)習自我鑒定 10
我在內科工作了2個(gè)多月，從臨床表現上來(lái)看，呼吸系統疾病臨床表現缺乏特異性。我發(fā)現，多數呼吸系統疾病都有咳嗽、咯痰、咯血、胸痛、哮鳴、發(fā)熱、氣急等表現，這些表現往往缺乏特異性，它們有可能是感冒、支氣管炎等輕癥的表現，也可能是重癥肺炎、肺癌等致命疾病的早期臨床癥狀，如果不進(jìn)一步檢查確診，很可能就會(huì )導致延誤病情，造成不可挽回的后果，因此對待呼吸系統的疾病，不能僅憑病人的某一臨床癥狀或體征而想當然地作出臨床診斷，而應進(jìn)一步地進(jìn)行必要的檢查，取得確實(shí)可靠的臨床資料，通過(guò)嚴謹正確的臨床思維，慎重地作出診斷。事實(shí)上，呼吸系統疾病病種繁多，但歸納起來(lái)可分為感染、腫瘤、腫囊等。
通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我能夠掌握各臨床病的起因，但是缺少實(shí)際操作，能夠知道基本的病理過(guò)程，但是缺少更多的學(xué)習。我相信在以后的學(xué)習和工作中，我會(huì )成為一名合格的***（自己填了），為社會(huì )、為人民服務(wù)！這個(gè)月以來(lái)，認真遵守科內的各項規章制度。上班不遲到，下班不早退，不曠工。認真及時(shí)地完成老師給我的任務(wù)認真完成各項操作。工作中耐心細致的對待病人，及時(shí)向帶教應病人的需要，認真吸取各項操作的經(jīng)驗。每次接到任務(wù)時(shí)心里都特高興，但是有時(shí)候遇到一些病人時(shí)心里還是會(huì )緊張。每當這時(shí)候我的帶教老師都用鼓勵的話(huà)語(yǔ)、信任的眼神給了我信心，讓我找到自信！
不知不覺(jué)，在呼吸內科已經(jīng)實(shí)習一個(gè)星期，在呼內的一個(gè)星期受益匪淺，學(xué)到了很多東西，做了很多錯事。真正進(jìn)入臨床，才發(fā)現跟學(xué)校所學(xué)的東西很多事完全兩碼事情的，課本上學(xué)的東西，自己很多都忘得一干二凈了，遇到情況也不會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運用！
第一周，就學(xué)習了測血糖，量血壓，收體溫計，靜脈輸液，換藥瓶，做霧化，留置針?lè )夤�，抽�?dòng)脈血，我發(fā)現這些看似簡(jiǎn)單的操作，自己第一次做起來(lái)還是會(huì )手忙腳亂的。測血糖，經(jīng)常犯得錯誤是扎針后沒(méi)有擠夠血出來(lái)，以至血糖值偏低！測血壓，聽(tīng)測器放不到動(dòng)脈波動(dòng)處，聽(tīng)不清楚收縮壓跟舒張壓。靜脈輸液，自己排氣還是偶爾有點(diǎn)空氣。穿刺了4個(gè)病人，前幾天兩個(gè)病人打腫了，原因可能是進(jìn)針后沒(méi)平行在進(jìn)去，導致失敗。今天唯一讓我有點(diǎn)欣慰的是終于兩個(gè)扎成功了，第一次感覺(jué)到有點(diǎn)成功感！剛剛開(kāi)始自己一點(diǎn)都不會(huì )看輸液卡，不知道bid，qd，q12，q8幾種輸液放在一起應該先滴注哪瓶，現在開(kāi)始有點(diǎn)懂了。留置針?lè )夤�，我老是馬哈，忘記把開(kāi)關(guān)關(guān)了，現在每次都告訴自己要記得封管要關(guān)開(kāi)關(guān)！讓我銘刻于心的是第一次動(dòng)脈抽血，是一位老伯，老師看他態(tài)度比較好，問(wèn)我你要不要試一試，其實(shí)我壓根心里一點(diǎn)底也沒(méi)有，但真的很想去嘗試一下，于是就抱著(zhù)試一試的態(tài)度進(jìn)針了。我沒(méi)有扎中，老師過(guò)來(lái)忙，由于我進(jìn)針的角度深了，老師過(guò)來(lái)忙，弄了好久也抽不出血，病人一直喊疼，老師抽出來(lái)，說(shuō)病人重抽。病人很生氣，責罵我們護士怎么這樣，技術(shù)那么爛，當他試驗品，抽了半天也抽不到血，讓他痛苦了那么久。我一邊安慰他，一邊他按壓止血，病人生氣的責罵著(zhù)，那一刻我真的覺(jué)得很愧對他，心里很害怕，很難受，我想他會(huì )不會(huì )投訴我呢，我不斷地道歉，最后病人的情緒終于緩解了，可我的心里還是覺(jué)得很難受！做護士，真的技術(shù)很重要，一針見(jiàn)血，減少病人的痛苦，我想自己以后能不能做到呢
讓我很開(kāi)心的是，呼吸內科真的很溫馨，像個(gè)快樂(lè )的.家庭一樣，個(gè)個(gè)老師都很年輕，很好人，對我們這些學(xué)生也很耐心的去教，放心讓我們去做事情！還有她們經(jīng)常請我們喝東西，呵呵，好爽！帶我的少坤老師，很和藹友善，她耐心的教我每一樣操作，放心的放手讓我去嘗試，笨手笨腳的我覺(jué)得自己真的有點(diǎn)辜負老師對我的期望，她說(shuō)做護士要膽心細，可是我老是丟三落四，懵懂懂的，教了我的東西自己也不會(huì )靈活運用，記憶力不好，養不成好的習慣，這一個(gè)星期我天天在考慮粗心的自己究竟能不能勝任這些工作，我能不能克服這些困難呢才一個(gè)星期，我告訴自己不能那么灰心喪氣的，我不要看低自己，別人能做，我也可以，我要堅強一點(diǎn)，我要學(xué)會(huì )吃苦，學(xué)會(huì )忍耐，學(xué)會(huì )自己處理問(wèn)題。自己都長(cháng)那么了，不要老像個(gè)小孩那樣，依賴(lài)別人了，生活容許不了我那么脆弱與逃避。我始終要走出社會(huì )，適應社會(huì )的，學(xué)會(huì )生存！長(cháng)了，再也沒(méi)有人會(huì )呵護你自己了，自己要學(xué)會(huì )照顧自己！
腎內科實(shí)習自我鑒定 11
這是進(jìn)腎內科，我的帶教老師周老師給我的第一句話(huà)，在外五科最后的一段日子里，大家就在猜測接下來(lái)會(huì )是什么科室，接下來(lái)會(huì )是什么老師，享有“小靈通”稱(chēng)號的我，自然搜索到了第一手資料，周老師NO1，只是我沒(méi)想到，她真的成了我的帶教老師。
剛進(jìn)腎內，大家伙就遇到了分管臨床教學(xué)的周老師，還在我處于沒(méi)睡醒的當口，周老師欽點(diǎn)我一個(gè)人，成了她的學(xué)生，不為別的，就因為我是成都醫學(xué)院的，就因為她覺(jué)得我看上去挺干練。出來(lái)實(shí)習這么久，這還是第二次，聽(tīng)到同一所醫院，第二位老師夸我們學(xué)校，真的很自豪，自豪的同時(shí)，自然鴨梨來(lái)了，不能夠給師兄師姐們丟臉。
腎內科這邊屬于VIP醫院，一切自動(dòng)化辦公，省去了我手寫(xiě)病程的`麻煩，而且這套醫生工作站跟軍總那邊沒(méi)差別，所以沒(méi)半天也能夠算個(gè)得心應手，剛學(xué)會(huì )了這套系統，周老師就給我說(shuō)了開(kāi)篇所說(shuō)的那句話(huà)。
每日任務(wù):查房-醫囑-病程-收新病人時(shí)寫(xiě)大病歷-造瘺術(shù)助手-修改另兩位進(jìn)修老師，所帶實(shí)習同學(xué)所寫(xiě)的病程-值夜班時(shí)收新病人及測血糖-值夜班后的向主任匯報當班病人情況。
比起外五，累很多，不過(guò)周老師特負責，每到夜班，就拉著(zhù)我給我梳理腎內科知識及帶我一起檢查當日所開(kāi)醫囑，講了之后，夜班過(guò)后看書(shū)，記得牢固，也有不小收獲。
腎內科實(shí)習自我鑒定 12
在腎內科為期 [X] 個(gè)月的實(shí)習生活，是我從理論走向臨床的關(guān)鍵階段，這段經(jīng)歷讓我對腎臟疾病的診療有了更深刻的認知，也讓我在職業(yè)素養和實(shí)操能力上實(shí)現了顯著(zhù)提升。
初入科室時(shí)，面對慢性腎炎、腎衰竭、腎病綜合征等復雜病癥，我雖有理論基礎，但在將知識與臨床病例結合時(shí)仍感吃力。在帶教老師的耐心指導下，我從基礎的病史采集、體格檢查學(xué)起，逐漸掌握了腎內科常見(jiàn)疾病的問(wèn)診要點(diǎn)，比如關(guān)注患者的水腫情況、尿量變化、既往用藥史等關(guān)鍵信息。每次跟隨老師查房，我都會(huì )認真記錄典型病例的診療思路，下班后對照教材和文獻復盤(pán)，不斷完善自己的知識體系。
在實(shí)操技能方面，我積極參與各項臨床操作，從靜脈穿刺、導尿到協(xié)助完成血液透析患者的血管通路護理，每一次操作都嚴格遵循無(wú)菌原則，力求精準規范。記得第一次獨立為患者進(jìn)行靜脈穿刺時(shí)，內心十分緊張，老師在旁輕聲指導，幫我調整心態(tài)，最終成功穿刺。這次經(jīng)歷讓我明白，熟練的技能不僅需要扎實(shí)的理論支撐，更需要反復練習和沉穩的心態(tài)。
醫患溝通是腎內科實(shí)習中的重要課題。腎內科患者多需長(cháng)期治療，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等情緒。我學(xué)會(huì )了用溫和的語(yǔ)氣與患者溝通，耐心傾聽(tīng)他們的訴求，向他們普及疾病知識和日常護理要點(diǎn)，幫助患者建立治療信心。有一位慢性腎衰竭患者因擔心治療效果而情緒低落，我多次與他交流，分享成功治療案例，逐漸緩解了他的'負面情緒，患者積極配合治療的態(tài)度也讓我感受到了醫患溝通的重要性。
此外，我還積極參與科室的病例討論和學(xué)術(shù)講座，學(xué)習前輩們對疑難病例的分析方法，拓寬了診療視野。同時(shí)，我嚴格遵守醫院和科室的規章制度，尊重師長(cháng)，團結同事，主動(dòng)協(xié)助護士完成日常護理工作，營(yíng)造了良好的工作氛圍。
當然，我也意識到自己存在諸多不足，比如對部分罕見(jiàn)腎臟疾病的診療經(jīng)驗不足，應急處理能力有待提高。在今后的學(xué)習和工作中，我會(huì )繼續查漏補缺，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力，以更飽滿(mǎn)的熱情和更嚴謹的態(tài)度投身于醫療事業(yè)，為患者的健康保駕護航。
腎內科實(shí)習自我鑒定 13
結束腎內科的實(shí)習，回顧這段充實(shí)的時(shí)光，心中滿(mǎn)是收獲與感悟。這段經(jīng)歷不僅讓我深入了解了腎內科疾病的診療流程，更讓我在實(shí)踐中錘煉了醫者的責任與擔當。
剛進(jìn)入科室時(shí)，我對腎內科的專(zhuān)科檢查和治療手段較為陌生，比如腎功能檢查指標的解讀、血液透析和腹膜透析的操作原理等。帶教老師通過(guò)一對一講解、現場(chǎng)示范等方式，幫我梳理重點(diǎn)知識，讓我逐漸掌握了不同腎臟疾病的診斷標準和治療方案。例如，在面對腎病綜合征患者時(shí)，我學(xué)會(huì )了根據患者的蛋白尿、低蛋白血癥等指標制定個(gè)性化治療計劃，并密切關(guān)注患者的激素治療反應。
在臨床實(shí)踐中，我注重將理論知識與實(shí)際病例相結合，主動(dòng)參與患者的診療過(guò)程。每天提前到科室查看患者，了解患者的病情變化，協(xié)助老師書(shū)寫(xiě)病歷、開(kāi)具醫囑。在處理患者突發(fā)情況時(shí)，如透析過(guò)程中出現低血壓、失衡綜合征等，我學(xué)會(huì )了快速協(xié)助老師進(jìn)行急救處理，比如調整透析參數、給予補液治療等，這讓我的'應急處理能力得到了極大提升。
同時(shí)，我深刻認識到醫患溝通的重要性。腎內科患者治療周期長(cháng)，經(jīng)濟壓力和心理壓力較大，容易出現抵觸治療的情緒。我始終以耐心、細心的態(tài)度與患者溝通，向患者詳細解釋治療方案的必要性和安全性，解答患者的疑問(wèn)，緩解患者的焦慮情緒。有一位老年患者因對透析治療存在恐懼心理而拒絕治療，我多次與患者及其家屬溝通，講解透析治療的原理和成功案例，最終患者同意接受治療，病情得到了有效控制。
在團隊協(xié)作方面，我積極與科室醫生、護士配合，共同為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫療服務(wù)。在病例討論中，我主動(dòng)分享自己的見(jiàn)解，同時(shí)認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，不斷完善自己的診療思路。此外，我嚴格遵守醫院的各項規章制度，保持良好的工作作風(fēng)，得到了科室老師和患者的一致認可。
通過(guò)這段實(shí)習，我也發(fā)現了自己的不足之處，比如對腎臟疾病的并發(fā)癥處理經(jīng)驗不足，科研思維能力有待加強。在今后的學(xué)習中，我會(huì )針對這些不足進(jìn)行針對性改進(jìn)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，努力成為一名優(yōu)秀的醫務(wù)工作者。
腎內科實(shí)習自我鑒定 14
在腎內科的實(shí)習生活即將落幕，這段寶貴的經(jīng)歷讓我在專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養和人文關(guān)懷等方面都有了全方位的成長(cháng)，為我今后的醫療工作奠定了堅實(shí)基礎。
實(shí)習初期，我對腎內科的臨床工作流程尚不熟悉，帶教老師為我制定了詳細的學(xué)習計劃，從基礎的病歷書(shū)寫(xiě)規范教起，指導我如何準確記錄患者的.癥狀、體征、輔助檢查結果以及診療過(guò)程。在老師的幫助下，我逐漸掌握了腎內科病歷書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)，能夠獨立完成規范的病歷書(shū)寫(xiě)，同時(shí)學(xué)會(huì )了根據病歷資料分析患者的病情，為后續的診療提供依據。
在疾病診療方面，我深入學(xué)習了腎內科常見(jiàn)疾病的發(fā)病機制、臨床表現、診斷方法和治療原則。通過(guò)參與大量臨床病例的診療，比如急性腎小球腎炎、慢性腎衰竭尿毒癥期、糖尿病腎病等，我學(xué)會(huì )了結合患者的病史、體征和輔助檢查結果進(jìn)行綜合判斷，制定合理的治療方案。在治療過(guò)程中，我密切關(guān)注患者的病情變化，及時(shí)調整治療方案，確�；颊叩玫接行У闹委�。
實(shí)操技能是臨床實(shí)習的重點(diǎn)內容，在腎內科實(shí)習期間，我積極參與各項實(shí)操訓練，熟練掌握了靜脈穿刺、動(dòng)脈采血、導尿、換藥等基礎操作技能。在血液透析中心實(shí)習時(shí)，我學(xué)會(huì )了透析機的操作流程、透析前后的護理要點(diǎn)以及血管通路的維護方法。每次操作前，我都會(huì )認真核對患者信息，嚴格遵守操作規程，確保操作安全無(wú)誤。
在醫患溝通與人文關(guān)懷方面，我始終堅持以患者為中心的服務(wù)理念。腎內科患者大多需要長(cháng)期治療，心理負擔較重，我會(huì )主動(dòng)與患者溝通交流，了解他們的生活需求和心理狀態(tài)，給予他們心理支持和安慰。同時(shí)，我還會(huì )向患者及其家屬普及腎臟疾病的預防知識和日常護理方法，幫助他們養成良好的生活習慣，提高患者的自我管理能力。
在團隊協(xié)作中，我積極與科室醫護人員配合，主動(dòng)承擔力所能及的工作，共同為患者提供高效、優(yōu)質(zhì)的醫療服務(wù)。在科室組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)中，我認真學(xué)習前沿的醫療知識和診療技術(shù)，不斷拓寬自己的知識面。
當然，我也清楚地認識到自己的不足之處，比如對一些復雜腎臟疾病的診療思路不夠清晰，獨立處理問(wèn)題的能力有待提高。在今后的學(xué)習和工作中，我會(huì )不斷努力，彌補自身不足，提升專(zhuān)業(yè)素養，以更加飽滿(mǎn)的熱情投身于醫療事業(yè)，為保障患者健康貢獻自己的力量。
腎內科實(shí)習自我鑒定 15
腎內科的實(shí)習是我醫學(xué)成長(cháng)道路上的重要一課，在這段時(shí)間里，我不僅積累了豐富的臨床經(jīng)驗，更深刻體會(huì )到了作為一名醫務(wù)工作者的使命與擔當，收獲頗豐。
初到腎內科，面對各種復雜的腎臟疾病，我有些手足無(wú)措。帶教老師看出了我的困惑，耐心地為我講解腎內科的常見(jiàn)疾病類(lèi)型、診療流程以及注意事項，還為我推薦了相關(guān)的學(xué)習資料。在老師的指導下，我開(kāi)始系統學(xué)習腎臟疾病的理論知識，從腎臟的生理功能到疾病的發(fā)病機制，從診斷標準到治療原則，逐一攻克難點(diǎn)。同時(shí)，我跟隨老師參與查房，認真傾聽(tīng)老師對病例的分析和講解，學(xué)習老師的診療思路，將理論知識與臨床實(shí)踐相結合，逐漸提升自己的診療能力。
在臨床實(shí)踐中，我積極參與患者的診療過(guò)程，從病史采集到體格檢查，從開(kāi)具醫囑到觀(guān)察療效，每一個(gè)環(huán)節都認真對待。記得有一位慢性腎炎患者，因病情反復而情緒焦慮，我在詳細詢(xún)問(wèn)病史后，協(xié)助老師制定了個(gè)性化的治療方案，并每天與患者溝通，了解患者的病情變化和心理狀態(tài)，及時(shí)給予心理疏導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，患者的病情得到了有效控制，情緒也逐漸穩定，這讓我感受到了作為一名醫生的價(jià)值。
實(shí)操技能方面，我不斷加強練習，熟練掌握了腎內科常用的操作技能。在靜脈穿刺操作中，我從最初的緊張不安到后來(lái)的.從容應對，成功率不斷提高；在協(xié)助老師進(jìn)行腎穿刺活檢術(shù)時(shí)，我學(xué)會(huì )了術(shù)前準備、術(shù)中配合和術(shù)后護理的要點(diǎn)，深刻認識到每一個(gè)操作環(huán)節都關(guān)系到患者的安全和治療效果，必須嚴謹細致。
此外，我還注重培養自己的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在工作中，我主動(dòng)與護士、其他醫生溝通協(xié)作，共同為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫療服務(wù)。在與患者及其家屬溝通時(shí)，我始終保持耐心和親和力，用通俗易懂的語(yǔ)言解釋病情和治療方案，爭取患者及其家屬的理解和配合。
通過(guò)這段實(shí)習，我也發(fā)現了自己的不足之處，比如對腎臟疾病的最新治療進(jìn)展了解不夠深入，科研能力有待提升。在今后的學(xué)習中，我會(huì )不斷加強學(xué)習，關(guān)注醫學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養，為成為一名優(yōu)秀的腎內科醫生而努力奮斗。
腎內科實(shí)習自我鑒定 16
在腎內科的實(shí)習時(shí)光轉瞬即逝，這段經(jīng)歷讓我從一名理論型醫學(xué)生逐步向臨床型醫務(wù)工作者轉變，不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)能力，更讓我對醫生這份職業(yè)有了更深刻的理解。
實(shí)習期間，我始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，認真跟隨帶教老師學(xué)習。在理論知識學(xué)習上，我重點(diǎn)攻克了腎內科常見(jiàn)疾病的難點(diǎn)知識，比如不同病理類(lèi)型腎小球腎炎的鑒別診斷、慢性腎衰竭的分期治療以及透析患者的并發(fā)癥處理等。通過(guò)查閱文獻、參加科室病例討論和學(xué)術(shù)講座，我及時(shí)了解了腎臟疾病診療的最新進(jìn)展，拓寬了自己的知識面，為臨床診療工作提供了有力支撐。
在臨床實(shí)踐中，我注重將理論知識應用于實(shí)際病例。每天跟隨老師查房時(shí)，我都會(huì )提前熟悉患者的病情，主動(dòng)思考診斷和治療方案，然后與老師的思路進(jìn)行對比，找出自己的不足并及時(shí)改進(jìn)。在處理患者病情變化時(shí)，比如患者出現水腫加重、血壓升高等情況，我學(xué)會(huì )了結合患者的檢查結果分析原因，并協(xié)助老師制定相應的處理措施，這讓我的臨床思維能力得到了顯著(zhù)提升。
實(shí)操技能是臨床醫生的必備能力，在腎內科實(shí)習期間，我刻苦練習各項實(shí)操技能。從最基礎的生命體征監測到復雜的血液透析操作配合，每一項技能我都反復練習，力求做到熟練、精準。在為患者進(jìn)行靜脈穿刺時(shí)，我會(huì )根據患者的血管情況選擇合適的穿刺部位和針頭，盡量減輕患者的痛苦；在協(xié)助老師進(jìn)行腹膜透析置管術(shù)時(shí)，我嚴格遵守無(wú)菌操作原則，做好術(shù)前準備和術(shù)后護理工作，確保手術(shù)順利進(jìn)行和患者術(shù)后恢復。
醫患溝通是醫療工作的重要組成部分，我深知良好的醫患溝通能有效提高治療效果。在與患者溝通時(shí)，我始終保持真誠、耐心的態(tài)度，認真傾聽(tīng)患者的訴求，用通俗易懂的'語(yǔ)言向患者解釋病情、治療方案和注意事項，緩解患者的焦慮情緒，建立良好的醫患關(guān)系。
當然，我也清楚地認識到自己存在的不足，比如獨立處理復雜病例的能力還不夠強，對一些罕見(jiàn)腎臟疾病的了解還比較有限。在今后的學(xué)習和工作中，我會(huì )繼續努力，不斷充實(shí)自己，提升專(zhuān)業(yè)技能，以更加嚴謹、負責的態(tài)度對待每一位患者，為醫療事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
腎內科實(shí)習自我鑒定 17
回顧在腎內科的實(shí)習歷程，這段充滿(mǎn)挑戰與收獲的時(shí)光，讓我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和個(gè)人素養上都實(shí)現了質(zhì)的飛躍，為我未來(lái)的醫療職業(yè)生涯積累了寶貴的經(jīng)驗。
實(shí)習伊始，我對腎內科的專(zhuān)科知識和臨床操作較為生疏，帶教老師給予了我悉心的指導。老師從腎臟的解剖生理結構講起，逐步深入到各類(lèi)腎臟疾病的發(fā)病機制、臨床表現、診斷方法和治療原則，讓我對腎內科疾病有了系統的認識。在老師的帶領(lǐng)下，我開(kāi)始參與患者的診療工作，從病史采集時(shí)的細致詢(xún)問(wèn)，到體格檢查時(shí)的規范操作，再到輔助檢查結果的解讀，每一個(gè)環(huán)節我都認真對待，不斷總結經(jīng)驗，提升自己的臨床診療能力。
在疾病診療實(shí)踐中，我接觸到了大量不同類(lèi)型的腎臟疾病患者，如慢性腎小球腎炎、腎病綜合征、糖尿病腎病、高血壓腎損害等。通過(guò)對這些病例的分析和處理，我學(xué)會(huì )了根據患者的具體情況制定個(gè)性化的治療方案，并密切關(guān)注患者的治療反應和病情變化，及時(shí)調整治療方案。例如，對于糖尿病腎病患者，我不僅關(guān)注患者的血糖控制情況，還注重保護患者的腎功能，避免使用腎毒性藥物，同時(shí)指導患者進(jìn)行飲食和運動(dòng)管理。
實(shí)操技能方面，我通過(guò)反復練習和實(shí)踐，熟練掌握了腎內科常用的臨床操作技能。在靜脈穿刺、動(dòng)脈采血等基礎操作中，我能夠準確找到血管，熟練完成操作，減輕患者的.痛苦；在血液透析中心實(shí)習期間，我學(xué)會(huì )了透析機的日常維護和操作，掌握了透析患者的術(shù)前評估、術(shù)中監測和術(shù)后護理要點(diǎn)，能夠協(xié)助老師處理透析過(guò)程中出現的常見(jiàn)問(wèn)題，如透析器凝血、患者出現惡心嘔吐等。
在醫患溝通和人文關(guān)懷方面，我始終堅持以患者為中心，關(guān)注患者的身心健康。腎內科患者大多需要長(cháng)期治療，容易產(chǎn)生負面情緒，我會(huì )主動(dòng)與患者溝通交流，了解他們的內心想法和需求，給予他們心理上的支持和安慰。同時(shí)，我還會(huì )向患者及其家屬普及腎臟疾病的防治知識，指導他們進(jìn)行正確的日常護理，提高患者的治療依從性和自我管理能力。
在團隊協(xié)作中，我積極與科室的醫護人員配合，相互支持，相互學(xué)習，共同為患者提供優(yōu)質(zhì)高效的醫療服務(wù)。在科室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習和病例討論中，我積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗，同時(shí)認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，不斷完善自己的診療思路。
通過(guò)這段實(shí)習，我也清醒地認識到自己的不足之處，比如對腎臟疾病的疑難病例診斷能力還不夠強，科研意識和科研能力有待提高。在今后的學(xué)習和工作中，我會(huì )針對這些不足加強學(xué)習和訓練，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養，努力成為一名能夠為患者解決病痛、值得患者信賴(lài)的醫務(wù)工作者。
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