個(gè)人實(shí)習總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的個(gè)人實(shí)習總結，歡迎大家分享。
實(shí)習時(shí)間：
20xx年x月x日至x月x日
實(shí)習學(xué)校：
貴陽(yáng)市第二中學(xué)
實(shí)習班級：
高二（3）級
實(shí)習科目：
物理
20xx年x月x日至10月x日這段時(shí)間，我和其他8位同學(xué)有幸來(lái)到貴陽(yáng)二中實(shí)習。在次之前，我們在學(xué)校學(xué)習了很多關(guān)于教學(xué)方面的理論知識，但從未走上個(gè)真正的講臺，所以對這次實(shí)行內心充滿(mǎn)著(zhù)期待與畏懼，期待便是看看真正的講臺是怎樣的，期待在實(shí)習過(guò)程中學(xué)到很多東西，讓自己轉變成一名真正的老師，同時(shí)也充滿(mǎn)著(zhù)畏懼，怕課上不好學(xué)生不喜歡。這段時(shí)間的實(shí)習雖然很辛苦，但是心理確是很舒坦的，因為自己學(xué)到很多東西，離一名真正的老師距離越來(lái)越近。
在9月x日早上，貴陽(yáng)二中的有關(guān)領(lǐng)導為我們9位同學(xué)舉行了實(shí)習接待會(huì )，并為我們安排了指導老師，我被分配到的指導老師是我們的師姐—王珊珊老師。王老師上高二有兩個(gè)班，高二（3）班和高二（5）班，其中高二（5）班是重點(diǎn)班，王老師已經(jīng)教書(shū)幾年是一位有經(jīng)驗的物理老師。
實(shí)習的前三周是見(jiàn)習階段，主要是聽(tīng)課，聽(tīng)指導老師的課以及其他物理老師的課，主要是指導老師的課。同時(shí)學(xué)習如何備課、備學(xué)生，研讀教材與教參，為上課做準備。
實(shí)習第六周以后，開(kāi)始上課。我充分利用時(shí)間琢磨教材、詳細寫(xiě)教案，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。每一次都嚴格要求自己，直到自己滿(mǎn)意為止。
1、聽(tīng)課篇。
9月x日第一次和貴陽(yáng)二中的領(lǐng)導和指導老師的見(jiàn)面會(huì )上，跟王老師認識交流后，問(wèn)了教學(xué)進(jìn)展和拿了些教學(xué)資料，征求了老師的同意后，從9月x日開(kāi)始聽(tīng)課。每次聽(tīng)課，我都用心地做筆記，將老師講課的流程和細節記錄下來(lái)，并思考老師是如何組織各個(gè)知識點(diǎn)的以及老師帶動(dòng)學(xué)生的方式。
王老師講課語(yǔ)速平緩，有激情，富有感染力，而且會(huì )和學(xué)生偶爾開(kāi)開(kāi)玩笑，課堂氣氛融洽。有學(xué)生說(shuō)方老師是個(gè)自信的老師。由于教學(xué)時(shí)間較少，教學(xué)進(jìn)度較趕，知識點(diǎn)的跳躍較快，學(xué)生的理解較難以跟上老師講解的速度。因而老師都是有側重地講解知識點(diǎn)，挑重點(diǎn)內容詳細講解，讓學(xué)生有的放矢。
2、交流指導篇。
在不斷地聽(tīng)課過(guò)程中，我慢慢地認識到如何去組織一節物理課堂，知識應該如何介紹，如何對學(xué)生察言觀(guān)色。每次聽(tīng)完課或者兩節課間隔時(shí)間較長(cháng)的時(shí)候，方老師都會(huì )說(shuō)些教學(xué)上應該注意的東西。他說(shuō)，學(xué)生沒(méi)反應，這時(shí)候肯定就是聽(tīng)不懂你說(shuō)什么了，你一定要停下來(lái)，引導他們順著(zhù)你的思路走，不能仍然講你自己的東西，如果你不這樣的話(huà)學(xué)生就不會(huì )繼續聽(tīng)了，會(huì )分散精神做別的事情了，這樣教學(xué)效果就更差了。老師也說(shuō)，學(xué)生有了錯誤時(shí)不用擔心，要將他們的錯誤擴大化，然后再講解對的，形成明顯對比，從而使他們更好地掌握知識。
3、教學(xué)反思篇。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些微格訓練，
但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。
真正踏上講臺與在學(xué)校微格是非常不同的，各種各樣可能出現的狀況都要考慮到。每次上課之前，我都是先寫(xiě)了教案給老師看，和老師交流看看哪些知識點(diǎn)應該重點(diǎn)突出，哪里學(xué)生會(huì )出現疑惑，哪些地方不必大費周章，經(jīng)過(guò)和同科隊友的探討，反復斟酌教材，參考多份教案，安排知識點(diǎn)內容，設置好知識點(diǎn)的連貫性，之后重新修改教案，然后請老師請我試講一次，并在試講結束后征求老師的意見(jiàn)和建議，查缺補漏，看知識點(diǎn)是否有錯誤，是否有遺漏的地方，探討把一個(gè)知識點(diǎn)更好地講解清楚的更好方法。經(jīng)過(guò)幾輪的教案修改及試講，最終完成一節課的教案，并再次自己進(jìn)行試講，熟悉教學(xué)流程。
4、踏上講臺篇。
印象較深的是第一次踏上心目中神圣的講臺時(shí)的誠惶誠恐。教師生涯的第一節課是給高二（三）班上的《簡(jiǎn)諧運動(dòng)》。上午第三節課，學(xué)生精神還較好。我一進(jìn)教室，學(xué)生就給了我一陣熱烈的掌聲，這讓我的心稍微緩了下來(lái)，沒(méi)那么害怕。剛開(kāi)始還是比較緊張的，過(guò)了一兩分鐘之后逐漸進(jìn)入了上狀態(tài)也就自然了許多。由于上課經(jīng)驗不足，一心想把所有相關(guān)的東西都傳授給學(xué)生導致這節課拖堂了5分鐘。課后老師給我指出了很多不足之處，有些地方是重點(diǎn)應該反復強調，有些地方只需稍微講解一下便可，要突出主次之分，也說(shuō)了些如果拖堂怎樣來(lái)結尾的一些上課技巧等等。
隊友們說(shuō)我上課太嚴肅了，沒(méi)有什么面部表情，應該多點(diǎn)微笑的，這樣學(xué)生也喜歡。還有語(yǔ)調太平緩，沒(méi)有多大的起伏。
此后隨著(zhù)上的課在不知不覺(jué)中進(jìn)步著(zhù)，從最初的羞澀與不自信，到最后的坦然，離真正的老師越來(lái)越近，越發(fā)有老師的感覺(jué)。越來(lái)越懂得如何去與學(xué)生互動(dòng)，如何在學(xué)生有疑惑的地方停頓下來(lái)引導他們往正確的方向想。通過(guò)習題課，我也越發(fā)認識到作為一名老師的不容易，不但要會(huì )做題，還得會(huì )講題，不但要講得對，還要講得巧講得深入淺出。
最大的優(yōu)點(diǎn)應該就是上課整體思路比較清晰，然后就是能夠脫稿上課。教案的內容熟記于心，知道哪句話(huà)接著(zhù)哪句話(huà)，這樣避免了突然忘詞的尷尬。
還是存在著(zhù)不足。首先是上課的表情還是太嚴肅了，總覺(jué)得講臺是個(gè)神圣的地方，站在上面，我是個(gè)傳道者，笑著(zhù)似乎很不好。其實(shí)微笑著(zhù)上課，給學(xué)生一種溫馨的感覺(jué)，能夠更好地調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，同時(shí)也在不知不覺(jué)中緩解自己的緊張，能更好地發(fā)揮回來(lái)使自己的潛能。其次就是給學(xué)生思考的時(shí)間太短了，往往一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，還沒(méi)等學(xué)生反應過(guò)來(lái)，我已經(jīng)講了下一個(gè)例子或問(wèn)題。這樣學(xué)生聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)不懂我講到哪了可能就會(huì )失去繼續學(xué)習的興趣了。往往互動(dòng)也會(huì )由好變壞。再有就是板書(shū)太多，沒(méi)辦法盡可能地減少。一節課都要寫(xiě)了一整個(gè)黑板，板書(shū)所用時(shí)間會(huì )占用較多的時(shí)間。還有一個(gè)，就是還是沒(méi)有學(xué)會(huì )如何運用生動(dòng)有趣的生活用語(yǔ)縮短與學(xué)生的距離，似乎存在著(zhù)“師道尊嚴”的感覺(jué)。遺憾的是，由于方老師習慣用傳統教學(xué)方法，實(shí)習期間沒(méi)有機會(huì )一試多媒體教學(xué)。這多少有些不足。沒(méi)有機會(huì )體驗一下多媒體輔助教學(xué)的感受。
5、答疑篇。
在二中，由于時(shí)間緊迫，課堂很少時(shí)間用來(lái)講解習題，所以一到下課時(shí)間，很多學(xué)生都會(huì )跑來(lái)問(wèn)問(wèn)題。幫老師的忙，也接過(guò)學(xué)生手中的題冊，按自己的思路講給他們聽(tīng)，看他們的表情猜測他們的理解程度。
在幫助學(xué)生釋疑的過(guò)程中，不僅是自己的專(zhuān)業(yè)知識得到提高，同時(shí)也促進(jìn)了自己的思考。在這個(gè)答疑的過(guò)程，總是有某些瞬間感想突現。一對一或一對幾地輔導學(xué)生的感覺(jué)和對老師的要求是與在課堂上給學(xué)生講題的感覺(jué)和要求是迥異的。在課下，你可以按你自己的思路講，參考學(xué)生的理解水平。但在課上，你要考慮的是整個(gè)班的學(xué)生，出發(fā)點(diǎn)是讓每個(gè)學(xué)生都能接受你所講的，難度也要適當降低，而且你要做的，更多的是要深入淺出，循序漸進(jìn)，有規有矩，要善于引導全班的學(xué)生回答你的問(wèn)題�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”，現在才真正明白這句話(huà)當中的意義。在幫助學(xué)生釋疑的過(guò)程中讓我真切地感覺(jué)到一個(gè)老師存在的價(jià)值。解得出題的開(kāi)心，解不出題的煩惱，一切情緒，都為了他們。
6、作業(yè)、試卷批改篇。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程，老師布置作業(yè)的次數比較頻繁幾乎每天都有作業(yè)，大多數作業(yè)都是我幫忙改的。在老師的指導下，我認真批改學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生通犯的毛病，經(jīng)常出錯的地方。比如學(xué)生對動(dòng)量定理中合力的沖量常常用成某個(gè)力，在應用動(dòng)量守恒定理解問(wèn)題時(shí)也常出現錯誤。在有錯的地方我盡可能詳細地指出其錯誤之處。在改完當次的作業(yè)后，寫(xiě)好學(xué)生存在的問(wèn)題匯集給方老師。
在二中幾乎每個(gè)星期都要進(jìn)行周周清考試，所以每個(gè)星期都要批改試卷。在這些瑣碎的工作中我體會(huì )到了作為老師的辛苦和責任感。
一中教學(xué)任務(wù)很緊，實(shí)習期間給我們實(shí)習生上的課并不多。通過(guò)真正的.講課，我真正體會(huì )到了一個(gè)實(shí)際課堂是怎么樣的，切實(shí)地去思考一些問(wèn)題，例如聲音、語(yǔ)速和課堂紀律如何控制，學(xué)習熱情如何調動(dòng)，出現不可預料的狀況如何去應付，學(xué)生能力參差不齊如何調配，根據不同的教學(xué)對象組織講解教學(xué)內容的重要性等。
7、隊友相處篇。
我們于9月x日上午到達實(shí)習學(xué)�！F陽(yáng)市第二中學(xué)，近兩個(gè)月的實(shí)習生活，我們在貴陽(yáng)二中留下了點(diǎn)滴回憶。南教學(xué)樓的各教室，有我們聽(tīng)課的身影，有我們輔導學(xué)生的笑臉，有我們虛心請教的聲音，亦有我們埋頭批改作業(yè)修改教案的背影；隊友的課上，教室后面永遠有為之打氣助陣的隊友，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，給臺上的人無(wú)形的動(dòng)力；在最后的時(shí)刻，在與二中的領(lǐng)導和指導老師合影留念的同時(shí)，留下了實(shí)習隊的張張全家福，張張笑容洋溢的面孔，留下來(lái)我們的歡聲笑語(yǔ)。
10月x日，貴陽(yáng)二中領(lǐng)導以及指導老師和我們學(xué)院的一些領(lǐng)導出席了實(shí)習總結做談會(huì )，相關(guān)的領(lǐng)導以及各位指導老師都發(fā)表了講話(huà)，我們這組派了一名學(xué)生代表也發(fā)表了講話(huà)，最后大家祝賀我們9為實(shí)習生實(shí)習圓滿(mǎn)結束。座談會(huì )結束后，各位領(lǐng)導以及指導老師和我們9位同學(xué)進(jìn)行了合影留念。
10月x日，在合影之后我們實(shí)習小組的9個(gè)人一起平靜地離開(kāi)我們的實(shí)習學(xué)�！F陽(yáng)二中。近兩個(gè)月的實(shí)習工作劃上了句號。在這實(shí)習的日子中，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步讓我們成長(cháng)。學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去探索。
這段實(shí)習生活，經(jīng)歷了我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜地叫我老師！我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )走的很好！
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