欲調換老師的申請書(shū)（精選10篇）

　　在社會(huì )不斷進(jìn)步的今天，我們都會(huì )用到申請書(shū)，請注意不同種類(lèi)的申請書(shū)有著(zhù)不同的格式。大家知道申請書(shū)的格式嗎？下面是小編為大家整理的欲調換老師的申請書(shū)，希望能夠幫助到大家。

　　欲調換老師的申請書(shū) 1

尊敬的校領(lǐng)導：

　　您好！我是來(lái)自某某班的學(xué)生。很高興您能在百忙之中看這封信，我首先代表某某班全體成員向你表示感謝！

　　時(shí)光宛如白駒過(guò)隙。記憶中，仿佛就在昨天，因拿到某校的錄取通知書(shū)而歡呼雀躍的我們，現在已然成為了某校高三的學(xué)生�！案呷�”這看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)詞，但對于我們來(lái)說(shuō)它擁有著(zhù)不言而喻的重大意義，又代表著(zhù)無(wú)數能言及不能言的話(huà)語(yǔ)：緊張，因為一切尚未準備就緒；害怕，因為對未來(lái)一年所要面臨的未知……還有“激動(dòng)”，因為離我們去實(shí)現理想的那一天不遠了！作為一名某校的學(xué)子，我們都想為母校爭光！即使前進(jìn)的道路上充滿(mǎn)著(zhù)不易與艱辛，但我們一定堅持到底！

　　前進(jìn)的路上，除了我們的自身努力，同樣重要的是要有負責能干的老師。我們的父母當初會(huì )同意我們選擇某校，就是因為某校是某市最好的高中，擁有大量一流的教師。在校學(xué)習將近兩年，我們也確實(shí)感受到了老師們在教學(xué)上的無(wú)私奉獻，以及在生活中的不盡關(guān)愛(ài)。

　　但是，事物總是不盡完美的。在此，我們想跟您談?wù)勎覀兊陌嘀魅渭皵祵W(xué)老師某某老師。自高一下學(xué)期的文理分班后，某某老師就一直是我們的班主任和數學(xué)老師，我們很感謝她這段時(shí)間來(lái)對我們的付出和關(guān)愛(ài)。

　　但是在近段時(shí)間里，我們班上的同學(xué)大都對她有或多或少的不滿(mǎn)。其原因大體是這樣的`：首先，作為一名班主任，她最近越來(lái)越少關(guān)心班集體了。除了她的上課時(shí)間，幾乎很少到教室來(lái)。有時(shí)候，我們班上一些同學(xué)有事要請假，甚至要找2班的班主任簽字。我們不清楚她是因何如此的繁忙，她也未曾解釋。班主任作為一個(gè)班級的主心骨，對于班級的重要性，相信尊敬的校領(lǐng)導應該比我們更清楚。

　　其次，作為一名數學(xué)老師，我們對她的意見(jiàn)就更大一些。不僅僅因為數學(xué)是高考中一項非常重要的科目。我們知道她是一名剛從大學(xué)畢業(yè)的老師，我們也理解她的經(jīng)驗不足。但這并不能成為她懶惰的理由。據我們觀(guān)察，她平時(shí)幾乎很少備課。倘若她的`課能上好，我們也不會(huì )在意她備不備課，可問(wèn)題是她的課上不好：首先是思路混亂，板書(shū)混亂，大多數的同學(xué)都聽(tīng)不懂。其次，當同學(xué)們有異議或反映出聽(tīng)不懂她說(shuō)什么的時(shí)候，她的情緒就會(huì )突然激動(dòng)，最后弄得大家都沒(méi)心情再聽(tīng)下去了。還有的時(shí)候，或許是因為她是我們的班主任，她很喜歡在課堂上不顧時(shí)間地重復紀律問(wèn)題。我們不反對她管理班上的事，但一節數學(xué)課只有40分鐘…還有她的上課速度也特別慢，跟別的班級的課差很遠，她也很少講解我們平時(shí)用來(lái)做練習的試題……我們跟她說(shuō)過(guò)，但她貌似并不在意。更為過(guò)分的是，近段時(shí)間，她未說(shuō)明原因就曠了我們3節課，曠課期間，班長(cháng)有打過(guò)電話(huà)給她，想詢(xún)問(wèn)原因，但她關(guān)機，回來(lái)后也一字未提。我們不懂我們到底做錯了什么，她會(huì )這樣對我們……

　　對于不遠的高考，我們無(wú)法不重視，這是我們人生非常重要的轉折點(diǎn)！因此，尊敬的校領(lǐng)導，我們向您提議，請為我們換一位更負責更有經(jīng)驗的班主任和數學(xué)老師。謝謝！

　　祝您身體健康！工作順利！

此致

敬禮！

xx班

　　20xx年xx月xx日

　　欲調換老師的申請書(shū) 2

尊敬的校領(lǐng)導：

　　您們好！

　　我們是四年級（九）班的學(xué)生家長(cháng)，關(guān)于四年級（九）班教學(xué)方面的事務(wù)，我們有一些自己的擔憂(yōu)和思考，非常希望得到校領(lǐng)導的關(guān)心和幫助�，F就有關(guān)情況陳述如下，煩請各位領(lǐng)導重視并予以解決。

　　四年級（九）在班主任xxx老師的帶領(lǐng)和引導下，班級各方面表現都很突出，這與學(xué)校領(lǐng)導、老師的支持是分不開(kāi)的。

　　唯獨該班數學(xué)教學(xué)一直是我們全體家長(cháng)的心病，從該班級一年級開(kāi)始，到現在四年級，已經(jīng)更換了四位數學(xué)老師，但現在的數學(xué)老師我們家長(cháng)和孩子們認為仍然不能勝任目前的教學(xué)任務(wù)和家長(cháng)的期待。

　　馬上四年級即將結束，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習的沖刺階段，我們全體家長(cháng)對孩子們未來(lái)前途命運關(guān)注有加。我們深知，知識改變命運，學(xué)習成就未來(lái)，沒(méi)有負責任和勤奮的老師的引導，孩子們的學(xué)習成績(jì)將受到極大的影響，現在的考試考核的是孩子們的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。如果有一個(gè)課目跛腳，將直接影響孩子們的.整體成績(jì)。

　　鑒于目前四（九）班孩子們的數學(xué)學(xué)習成績(jì)特殊情況，以及即將面臨小升初的現實(shí)壓力，我們家長(cháng)在集體的討論和交流中，全體家長(cháng)已達成廣泛的共識，一致認為，要在接下來(lái)的兩年的小學(xué)學(xué)習階段，為我們四年級（九）班的孩子們安排一位負責任、年輕、上進(jìn)、勤奮有為的數學(xué)老師。我們強烈要求學(xué)校能夠考慮我們家長(cháng)的期待和嚴重關(guān)切。

　　我們全體家長(cháng)能夠理解，學(xué)校的教學(xué)工作有自己科學(xué)、嚴謹的安排，在過(guò)去的四年時(shí)間里，我們四（九）班全體學(xué)生家長(cháng)一直支持學(xué)校和老師的工作，并努力提高對孩子們和對自身的要求，這也與學(xué)校的嚴肅嚴謹活潑校風(fēng)不謀而合。

　　我們四年級（九）班全體家長(cháng)，以最大的誠意提出這份申請，我們也將飽含希望等待著(zhù)您們的回復，懇請各位尊敬的校領(lǐng)導幫助解決！

此致

敬禮！

（九）班全體學(xué)生家長(cháng)

　　20xx年xx月xx日

　　欲調換老師的申請書(shū) 3

尊敬的校領(lǐng)導、教師：

　　您們好！我們是xx年級xx班的學(xué)生，關(guān)于班級教學(xué)方面的事務(wù)，我們有一些自己的擔憂(yōu)和詳細的思考，非常希望得到校領(lǐng)導、教師的關(guān)心和幫助�，F就有關(guān)情況陳述如下，煩請各位領(lǐng)導與教師查閱。

　　20xx年高考已經(jīng)結束，作為即將進(jìn)入畢業(yè)班的學(xué)生，我們全班同學(xué)都對個(gè)人的前途命運關(guān)注有加。全班同學(xué)都在鼓足干勁，積極的投入學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。我們深知，知識改變命運，學(xué)習成就將來(lái)，高考考驗的正是我們在壓力之下是否善于堅持，善于拼搏，善于學(xué)習的本領(lǐng)。在集體的討論和私下的交流中，我們全班已經(jīng)產(chǎn)生了很強的凝聚力，并達成廣泛的共識，那就是，我們一定要在接下來(lái)的不足一年時(shí)間里將更多的精力投入學(xué)習，更多的互相幫助，爭取整個(gè)集體共同的進(jìn)步。

　　我們全體同學(xué)都能理解，學(xué)校的教學(xué)工作有自己科學(xué)、嚴謹的安排，在過(guò)去的兩年時(shí)間里，我們一直在努力提高對本身的要求，這與學(xué)校的規劃也不謀而合。在詳細的教學(xué)實(shí)踐中，出現的各類(lèi)問(wèn)習題，也都已得到了很好的處理。我們廣大學(xué)生都充分理解學(xué)校，相信學(xué)校，我們大致的受教成果，也為我們自己所滿(mǎn)意。不過(guò)，鑒于我們特殊的，即將面臨高考的現實(shí)情況，我們廣大對本身有高要求，嚴于律己的同學(xué)們還是希望現狀能有一些改善，這集中體現在了大家對于語(yǔ)文教學(xué)工作的一些想法和意見(jiàn)上。

　　語(yǔ)文教師人品端正，作風(fēng)良好，這一點(diǎn)是得到大家的廣泛認同的，同學(xué)們對他的一點(diǎn)情緒，主要反映在他授課的質(zhì)量上。關(guān)于這一點(diǎn)，我們慎重的提出自己的一些看法，這些看法或有不足，但我們只是在力求客觀(guān)的表達自己的看法：

　�、耪Z(yǔ)文課的精華，在于通過(guò)授課教師的講述，將授課目的和盤(pán)托出，所以精彩成功的語(yǔ)文課，在于語(yǔ)文教師以豐富的知識和幽默的表達，達成學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì )。我們認為，x教師前一點(diǎn)做的很好，但后一點(diǎn)似乎有所欠缺。隨著(zhù)語(yǔ)文課程的推進(jìn)，我們的最終目的是要通過(guò)自己多年累積的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識，在考試中表現的更好。x教師的這種教學(xué)模式，對于應試幫助不大。

　�、魄拔囊咽�，語(yǔ)文學(xué)習的最終目的是要將學(xué)知識與考好試聯(lián)壁成一。這不僅對平常的授課提出了不低的要求，也對教師應試授業(yè)——比如文章重點(diǎn)講解、考卷評點(diǎn)的工作設定了較高的規范。而x教師在工作中，既沒(méi)有x透徹的講解重點(diǎn)，也沒(méi)有突出應試的技巧。同學(xué)們普遍覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習成了囫圇吞棗，既不知方向，也不得要領(lǐng)。

　�、菐熣�、傳道授業(yè)解惑也，我們認為，x教師的解惑工作也做的不甚良好。學(xué)習的過(guò)程在于發(fā)現問(wèn)習題，解決問(wèn)習題，求得真知。而我們的語(yǔ)文教師在教學(xué)中，經(jīng)常忽略問(wèn)習題，不顧學(xué)生的疑惑，跳過(guò)或者一筆帶過(guò)，這對于培養學(xué)生的思維能力和解習題方法有阻礙作用。我們全班同學(xué)的學(xué)習積極性其實(shí)都很高，其實(shí)不希望因為其他原因導致我們應有的眾多問(wèn)習題得不到良好的解決，從而影響我們學(xué)習的良好效果。

　�、葂教師在課后的應然工作中，做的也不能讓學(xué)生們滿(mǎn)意。知識掌握了以后，假如不能學(xué)以致用，知行合一，那與未學(xué)是沒(méi)有區別的。在當前我們高中中學(xué)的學(xué)習生活中，這兩點(diǎn)主要統一在了更多的參加訓練，通過(guò)訓練檢驗自己學(xué)習質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)中。每堂課結束以后，我們語(yǔ)文教師通常布置兩道三張考試試卷作為作業(yè)，我們同學(xué)普遍很好的完成了。但是，交上去的考試試卷卻沒(méi)有得到很好的處理。x教師通常就簡(jiǎn)單查閱一下，或者每張卷子隨意批改兩筆，就原樣又發(fā)回來(lái)。假如教師工作繁忙，無(wú)心一張一張的批閱考試試卷，我們也是可以理解的，但是我們語(yǔ)文教師也很少講解，這就使我們的練習幾乎成了無(wú)用功。不能有的放矢，學(xué)生非常容易背道而馳。這樣持續的時(shí)間長(cháng)了，同學(xué)們練習的興致也降低了，因為得不到合理的對待，同學(xué)們交上去的作業(yè)質(zhì)量普遍越來(lái)越差。

　　我們所面臨的問(wèn)習題已經(jīng)持續了很長(cháng)的一段時(shí)間，我們廣大同學(xué)都在努力嘗試著(zhù)從自己做起，改變現狀。但是事實(shí)是，雖然我們有著(zhù)很大的誠心和學(xué)好語(yǔ)文的決心，但是我們全班的.語(yǔ)文成績(jì)卻在緩步下滑，一些過(guò)去比較拔尖的同學(xué)，現在語(yǔ)文成績(jì)也不如以前了。更為重要的是，我們全班學(xué)習語(yǔ)文的熱情也比較起之前，有了不小的減退。經(jīng)由充分的討論和慎重的思考，我們希望以一個(gè)合理的態(tài)度非常慎重的表達我們統一的，強烈訴求：在客觀(guān)情況難以得到改善的狀況下，在這個(gè)時(shí)間非常緊迫，分秒必爭的壓力下，我們懇請校領(lǐng)導和教師在充分的研究與討論之后，能夠考慮到當前的復雜情況，給予我們更換語(yǔ)文授課教師的處理。 既已訴及的幾點(diǎn)鄙陋之見(jiàn)，是我們廣大同學(xué)的心聲。它其實(shí)不是一兩個(gè)或者十幾個(gè)學(xué)生偶爾有之的埋怨，而是絕大部分同學(xué)在比較長(cháng)時(shí)間的學(xué)習中經(jīng)過(guò)實(shí)際的體驗和充分的討論后所形成的幾點(diǎn)最為凝練的想法。我們全班同學(xué)對于這次比較統一的行動(dòng)，也是經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的躊躇。我們不想使我們的行為體現出對語(yǔ)文教師的不尊重，也不愿意使各位領(lǐng)導和教師產(chǎn)生對我們的不良印象。只是經(jīng)過(guò)反復推敲，我們仍然認為，有意見(jiàn)我們就應當表述出來(lái)，有問(wèn)習題我們就應當嘗試解決，于是，我們最終慎重的提此申請，誠懇的寫(xiě)就了這封申請書(shū)，表達我們大家的誠意和真實(shí)的想法。

　　我們x年級x班是一個(gè)非常團結友愛(ài)的集體，我們整個(gè)班級積極向上，自信樂(lè )觀(guān)，一直有一種勇往直前的寶貴精神。與此同時(shí)，我們又有一種未雨綢繆的危機感，我們深深的知道，高考雖然看似仍有一段的距離，但高考的考驗卻早已開(kāi)始，它考量的是我們每一周每一日，乃至每一堂課，每一道習題的成果。不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。我們全班同學(xué)對此理深諳有加，所以我們才決定充分的表達自己的想法。我們全班同學(xué)的高考關(guān)系著(zhù)我們的命運，我們的前途又聯(lián)絡(luò )著(zhù)家長(cháng)們的關(guān)注，此事甚為重大，我們也尤為關(guān)心。但對于事情的良好處理，我們又有著(zhù)充分的樂(lè )觀(guān)。秉承著(zhù)領(lǐng)導教師所給予我們的一貫教育和指導思想，籍由我們的母校一貫的良好學(xué)風(fēng)和優(yōu)良作風(fēng)，我們有十足的信心，相信領(lǐng)導與教師能夠給予我們一個(gè)滿(mǎn)意的答案。

　　我們xx年級xx班全體成員，以最大的誠意提出這份申請，我們也將飽含希望的等待著(zhù)您們的回復，懇請各位尊敬的領(lǐng)導、教師幫助解決！

此致

敬禮！

xx班全體同學(xué)

　　20xx年xx月xx日

　　欲調換老師的申請書(shū) 4

尊敬的教育部領(lǐng)導：

　　你們好！

　　我是XX省XX市XX中學(xué)的學(xué)生XX。我代表全校同學(xué)，像你們提出更換老師的請求。

　　我們想更換的.老師是本校的英語(yǔ)教師XX。原因如下：他上課死板，照教材上課，沒(méi)有生動(dòng)性不接納學(xué)生的建議，她要求是死記硬背，這不符合教育規定，如果考試不合格，就體罰學(xué)生到老師辦公室去被背，每節課間10分鐘都要背，不給學(xué)生放松活動(dòng)的時(shí)間。每逢周末，他便強行要求那些沒(méi)背完課文的同學(xué)去背頌，直到背完為止。有一次我們班上的同學(xué)被留到晚上8點(diǎn)多鐘�。ㄎ覀儗W(xué)校星期六要上課，下午是兩節課，4：20放學(xué)）。學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)很大，所以全校同學(xué)委托我，向教育部的各位領(lǐng)導提出更換老師的請求，希望各位領(lǐng)導能重視此事件，歡迎各位領(lǐng)導來(lái)校調查，同學(xué)們會(huì )積極配合。

此致

敬禮！

xxx全體同學(xué)

　　20xx年xx月xx日

　　欲調換老師的申請書(shū) 5

尊敬的校長(cháng)：

　　您好！首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間批閱我們更換任課老師的申請書(shū)！

　　這份申請書(shū)是我班51名學(xué)生（其中兩人棄名：一位是化學(xué)課代表，一位是學(xué)習委員）集體聯(lián)名申請書(shū)，要求更換我班任課的化學(xué)老師。這份申請書(shū)并無(wú)對化學(xué)老師的批準指責，只是我們全班同學(xué)見(jiàn)于高三復習臨近，無(wú)法適應化學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格而決定遞交的。

　　我們班的化學(xué)老師：焦老師。雖然為人處事，師德作風(fēng)方面都是不錯的�？墒�，焦老師的化學(xué)課實(shí)在是不容易聽(tīng)懂，我們全班同學(xué)的課程體驗普遍不高。而且大部分學(xué)生感受化學(xué)課程并沒(méi)有系統的教學(xué)，焦老師經(jīng)常是這里講一口，那里說(shuō)一通，課程內容沒(méi)有很好地銜接。

　　在此列舉我們班在焦老師任課期間的兩學(xué)期學(xué)習成績(jì)，我們班的平均化學(xué)成績(jì)是在年級段倒數第二的，而且倒數第一那個(gè)班級也是焦老師任課的'。而反觀(guān)我們高一兩學(xué)期的化學(xué)成績(jì)是排名在學(xué)校年級段前6名的。

　　目前，迫于我們班級即將步入高三復習時(shí)期，因此學(xué)生聯(lián)名向您遞交這份更換任課老師的申請書(shū)。再次重申下：我們班級全體同學(xué)對于焦老師的為人處事，師德作風(fēng)沒(méi)有絲毫意見(jiàn)，焦老師雖然在我們看來(lái)，化學(xué)教的不行，其他還是可以的。

　　希望校長(cháng)與教務(wù)處領(lǐng)導予以重視，給予支持！

此致

敬禮！

xxx全體同學(xué)

　　20xx年xx月xx日

　　欲調換老師的申請書(shū) 6

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導：

　　您好！

　　我是xx年級xx班的學(xué)生xx。我代表全班同學(xué)誠懇地向您提交這份調換老師的申請書(shū)。

　　在目前的學(xué)習過(guò)程中，我們發(fā)現xx老師的教學(xué)方法和風(fēng)格與我們班大多數同學(xué)的學(xué)習需求不太匹配。具體表現為：老師在授課時(shí)進(jìn)度較快，很多同學(xué)難以跟上節奏，導致對知識的理解不夠深入；而且在講解過(guò)程中缺乏足夠的實(shí)例和互動(dòng)，使得課堂氣氛較為沉悶，同學(xué)們的學(xué)習積極性受到了很大影響。

　　我們深知每一位老師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)，但為了我們能夠更好地學(xué)習和成長(cháng)，我們希望學(xué)校能夠考慮為我們調換一位更適合我們的老師。我們期望新的.老師能夠有以下特點(diǎn)：教學(xué)進(jìn)度適中，注重基礎知識的講解，多舉一些生動(dòng)的例子幫助我們理解；課堂互動(dòng)性強，鼓勵同學(xué)們積極提問(wèn)和參與討論；對學(xué)生有耐心，能夠及時(shí)解答我們的疑惑。

　　我們相信，在合適的老師的引導下，我們班的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習氛圍一定會(huì )有很大的提升。

　　懇請學(xué)校領(lǐng)導認真考慮我們的申請，謝謝！

此致

敬禮！

申請人：xx

　　20xx年xx月xx日

　　欲調換老師的申請書(shū) 7

尊敬的校領(lǐng)導：

　　你們好！

　　我是xx年級xx班的學(xué)生家長(cháng)代表xx。我們家長(cháng)和學(xué)生經(jīng)過(guò)慎重考慮，特向學(xué)校提出調換老師的申請。

　　在這段時(shí)間的學(xué)習中，我們觀(guān)察到xx老師在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。首先，老師對學(xué)生的關(guān)注度不夠，不能及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難和問(wèn)題。其次，教學(xué)方式較為單一，缺乏創(chuàng )新，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，在作業(yè)批改和反饋方面也不夠及時(shí)和詳細，不利于學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習情況。

　　我們的孩子正處于學(xué)習的`關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)好的老師對他們的成長(cháng)至關(guān)重要。我們希望學(xué)校能為我們的孩子調換一位富有責任心、教學(xué)方法多樣、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的老師。這樣的老師能夠更好地引導孩子們學(xué)習，激發(fā)他們的學(xué)習潛力，提高他們的學(xué)習成績(jì)。

　　我們理解學(xué)校在師資安排上可能存在一定的困難，但我們相信學(xué)校會(huì )以學(xué)生的利益為重，認真考慮我們的申請。

　　再次感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們孩子教育的關(guān)心和支持。

此致

敬禮！

申請人：xx

　　20xx年xx月xx日

　　欲調換老師的申請書(shū) 8

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)處：

　　我是xx年級xx班的一名學(xué)生。我在此鄭重地向學(xué)校提出調換老師的申請。

　　在與xx老師相處的這段時(shí)間里，我們發(fā)現老師在教學(xué)管理方面存在一些不足。課堂紀律較為松散，部分同學(xué)經(jīng)常在課堂上講話(huà)、做小動(dòng)作，而老師未能及時(shí)有效地加以制止。這不僅影響了教學(xué)秩序，也讓那些想認真學(xué)習的同學(xué)受到了干擾。

　　此外，老師在教學(xué)安排上也不夠合理。課程內容的分配不均衡，導致有些章節講解得過(guò)于倉促，而有些章節又花費了過(guò)多的時(shí)間。這使得我們在學(xué)習過(guò)程中感到混亂，難以系統地掌握知識。

　　我們渴望有一位能夠嚴格管理課堂紀律、合理安排教學(xué)內容的老師來(lái)帶領(lǐng)我們學(xué)習。我們相信這樣的老師能夠為我們創(chuàng )造一個(gè)良好的'學(xué)習環(huán)境，提高我們的學(xué)習效率。

　　希望學(xué)校領(lǐng)導和教務(wù)處能夠重視我們的申請，為我們調換一位合適的老師。

　　謝謝！

此致

敬禮！

申請人：xx

　　20xx年xx月xx日

　　欲調換老師的申請書(shū) 9

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導：

　　您好！

　　我是xx年級xx班的班長(cháng)xx。我代表全班同學(xué)向學(xué)校提出調換老師的申請。

　　在學(xué)習過(guò)程中，我們發(fā)現xx老師與同學(xué)們之間的溝通存在一定的'問(wèn)題。老師很少聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，在教學(xué)過(guò)程中比較固執己見(jiàn)。這使得同學(xué)們在學(xué)習中遇到問(wèn)題時(shí)不敢向老師提問(wèn)，也無(wú)法及時(shí)反饋自己的學(xué)習情況。

　　同時(shí)，老師在評價(jià)學(xué)生方面也不夠客觀(guān)公正。對一些成績(jì)較好的同學(xué)過(guò)于偏愛(ài)，而對成績(jì)稍差的同學(xué)則缺乏鼓勵和支持。這種評價(jià)方式打擊了部分同學(xué)的學(xué)習積極性，也不利于班級的團結和和諧。

　　我們希望能有一位善于溝通、客觀(guān)公正評價(jià)學(xué)生的老師來(lái)教導我們。這樣的老師能夠更好地了解我們的需求，幫助我們解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題，促進(jìn)我們的全面發(fā)展。

　　懇請學(xué)校領(lǐng)導考慮我們的申請，為我們調換一位合適的老師。

此致

敬禮！

申請人：xx

　　20xx年xx月xx日

　　欲調換老師的申請書(shū) 10

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導：

　　我是xx年級xx班的學(xué)生xx。我懷著(zhù)忐忑的心情向學(xué)校提交這份調換老師的申請書(shū)。

　　在這段時(shí)間的'學(xué)習中，我們感受到xx老師的情緒不太穩定。有時(shí)候在課堂上會(huì )因為一些小事而發(fā)脾氣，這讓同學(xué)們感到很緊張和害怕。而且老師的這種情緒也影響了教學(xué)質(zhì)量，使得同學(xué)們在學(xué)習時(shí)無(wú)法集中精力。

　　我們理解老師可能在工作和生活中也會(huì )遇到各種壓力，但我們希望老師能夠更好地控制自己的情緒，以平和的心態(tài)來(lái)面對我們。我們渴望有一位情緒穩定、和藹可親的老師來(lái)陪伴我們度過(guò)學(xué)習時(shí)光。

　　希望學(xué)校領(lǐng)導能夠理解我們的請求，為我們調換一位合適的老師。

　　謝謝！

此致

敬禮！

申請人：xx

　　20xx年xx月xx日

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