歷史名人丘吉爾的故事

　　關(guān)于歷史名人丘吉爾的故事你了解多少?一起看看下面小編整理的內容吧。

　　姓名：溫斯頓·倫納德·斯賓塞·丘吉爾

　　生卒：1874～1965

　　身份：政治家、畫(huà)家、演說(shuō)家、作家、記者

　　成就：帶領(lǐng)英國取得二戰的勝利，獲諾貝爾文學(xué)獎

　　代表作：《二戰回憶錄》

　　背后的故事

　　令人生厭屢遭恥笑

　　1874年11月30日晚，一個(gè)美麗的少婦在布倫海姆宮翩翩起舞時(shí)，突然連聲叫喊肚子疼。

　　人們趕快把她扶到就近的一個(gè)臨時(shí)女更衣室，丘吉爾就這樣不尋常地來(lái)到了人間。

　　根據當時(shí)英國的傳統，貴族階層的人自己不教養孩子，丘吉爾自從誕生后，就離開(kāi)了父母。

　　因此，小丘吉爾對自己的父母并沒(méi)有太深的感情，反而很依賴(lài)保姆。

　　后來(lái)，當丘吉爾成了國務(wù)活動(dòng)家時(shí)，他的辦公室里還一直掛著(zhù)保姆的肖像。

　　丘吉爾7歲那年，被送到阿斯科特貴族子弟學(xué)校讀書(shū)，他放蕩不羈的性格與學(xué)校的規章制度很不合拍。

　　不久，他就因此挨了一頓鞭子。

　　丘吉爾對這件事一直耿耿于懷，后來(lái)他讀軍校時(shí)曾來(lái)算賬，可是那位教師已經(jīng)去逝了。

　　由于丘吉爾在班級中學(xué)習最差，加之他執拗和淘氣的性格，因而沒(méi)有一個(gè)教師喜歡他，還常常遭到體罰。

　　這種學(xué)校生活和處境使丘吉爾如同在監獄中一樣感到難以忍受。

　　他后來(lái)在一部回憶錄中寫(xiě)道：“我在那里過(guò)了兩年多的不安生活。

　　我在功課方面收益甚少，我天天計算著(zhù)每一個(gè)學(xué)期的終了，何時(shí)可以逃避這令人生厭的奴隸生活而回到家去”。

　　頻繁的體罰嚴重地損害了丘吉爾的健康。

　　后來(lái)根據家庭醫生的建議，他轉學(xué)到一所不搞體罰的預備學(xué)校中就讀，3年后又被送到哈羅中學(xué)學(xué)習。

　　然而，丘吉爾對哈羅中學(xué)的回憶也并不美好，他從入學(xué)考試開(kāi)始就碰到了麻煩。

　　他在書(shū)中寫(xiě)道：“我剛12歲便走進(jìn)冷酷的考試領(lǐng)域，這對我是一種很大的折磨。

　　我愿意參加歷史與英文測驗，在主考方面卻偏重拉丁文和數學(xué)。

　　而這兩門(mén)功課，我幾乎都不能給以滿(mǎn)意的答案。”按照學(xué)校的規定，考生必須用拉丁文寫(xiě)一篇作文，結果在兩小時(shí)的考試中，丘吉爾只在考卷上寫(xiě)了一個(gè)字。

　　盡管如此，學(xué)校還是看在他父親的面子而錄取了他。

　　丘吉爾被編在四年級學(xué)習成績(jì)最差的一個(gè)班的最末一個(gè)組。

　　從此，丘吉爾“名聲大振”，成了全校學(xué)生恥笑的倒數第3名。

　　更讓丘吉爾抬不起頭來(lái)的是哈羅學(xué)校的點(diǎn)名方法。

　　學(xué)校按照學(xué)生的學(xué)習成績(jì)將他們排成一列長(cháng)隊，一個(gè)一個(gè)應聲從點(diǎn)名的教師身邊走過(guò)。

　　每次點(diǎn)名，丘吉爾都能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們輕蔑的笑聲。

　　丘吉爾在學(xué)校的不良表現，使他的父母非�？鄲�。

　　他們設法讓丘吉爾轉到軍校預備班里讀書(shū)，希望丘吉爾能夠有所改變。

　　而這位未來(lái)的首相也終于在兩次名落孫山后考上了桑赫斯特軍校的騎兵學(xué)科，(www.gs5000.cn)開(kāi)始了自己的戎馬生涯。

　　榮獲諾貝爾文學(xué)獎

　　丘吉爾一生創(chuàng )造了許多奇跡，在他還活著(zhù)的時(shí)候，追捧他的人就已經(jīng)遍布全世界，連評選諾貝爾文學(xué)獎的瑞典文學(xué)院也對他表現出濃厚的興趣。

　　丘吉爾在瑞典人心目中有很高的威望，早在第二次世界大戰結束時(shí)，就有幾個(gè)瑞典人推薦他為諾貝爾文學(xué)獎的候選人。

　　二戰結束后幾年，他一再被提名，推薦他的幾乎全都是瑞典的作家和歷史學(xué)家。

　　他們認為，在20世紀中葉，丘吉爾的名字比任何人都要響亮。

　　1946年，第一篇研究丘吉爾作品的報告，由瑞典文學(xué)院年高德劭的霍爾斯陶穆執筆。

　　他認為，丘吉爾寫(xiě)的《薩伏羅拉》一書(shū)毫無(wú)文學(xué)價(jià)值可言，那只不過(guò)是一本很薄的冒險小說(shuō)，是丘吉爾年輕時(shí)代在印度時(shí)，因為無(wú)仗可打，靠寫(xiě)作來(lái)打發(fā)時(shí)間的產(chǎn)物。

　　對于丘吉爾的極受輿論推崇的《世界危機》，霍爾斯陶穆也認為它不是一部歷史作品，不能算是文學(xué)作品。

　　1948年，安倫教授在他撰寫(xiě)的第二份報告中，反駁了霍爾斯陶穆的觀(guān)點(diǎn)。

　　安倫強調，《世界危機》具有重大的文學(xué)價(jià)值。

　　他指出，關(guān)于一戰的歷史著(zhù)作可謂汗牛充棟，然而沒(méi)有一部像它那樣，深刻觸及那個(gè)時(shí)代真正的內涵。

　　在安倫眼中，丘吉爾是描述歷史的一個(gè)無(wú)與倫比的“畫(huà)家”。

　　不過(guò)，他在結論中說(shuō)，單靠丘吉爾的歷史著(zhù)作還不足以證明他具備獲獎資格。

　　如果用他在演講方面的成就來(lái)強化他的文學(xué)地位，丘吉爾則無(wú)疑是夠資格獲獎的———就演講方面的成就而言，在20世紀沒(méi)有誰(shuí)能夠超過(guò)丘吉爾。

　　他認為“沒(méi)有人比他更清楚如何以口才激起如此巨大的反響，或者感動(dòng)如此多的人”。

　　雖然這份報告對丘吉爾極為有利，但瑞典文學(xué)院一直遵守一項不成文的規定，即不頒獎給在角逐諾貝爾獎期間在其本國政府里擔任公職的作家。

　　1951年，丘吉爾再度出任英國首相。

　　但這次由于幾個(gè)重量級人物的堅持，以及輿論的呼吁，瑞典文學(xué)院終于決定不考慮上述禁忌，將諾貝爾文學(xué)獎頒結丘吉爾。

　　丘吉爾在1945年就被提名諾貝爾文學(xué)獎，那幾年他剛在大選中被工黨擊敗，在下野的6年中，他專(zhuān)心致志地撰寫(xiě)《二戰回憶錄》，最后一卷于1953年問(wèn)世。

　　或許瑞典文學(xué)院要等這本回憶錄完全告一段落才肯頒獎給他。

　　果然，在頒獎典禮上，委員會(huì )將《二戰回憶錄》列為獲獎作品。

　　瑞典文學(xué)院給他的獲獎評語(yǔ)是：“由于他精通歷史和傳記的藝術(shù)，以及他那捍衛崇高的人的價(jià)值的光輝演說(shuō)。”

　　警世箴言

　　勇氣就是不斷失敗，而不喪失熱情。

　　悲觀(guān)主義者從每個(gè)機遇中看到困難，樂(lè )觀(guān)主義者從每個(gè)困難中看到機遇。

　　當老鷹沉默時(shí)，鸚鵡就開(kāi)始嘰嘰喳喳了。

　　一語(yǔ)識人

　　2002年，英國廣播公司BBC舉行了一個(gè)名為“最偉大的100名英國人”的調查，丘吉爾名列榜首。

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