網(wǎng)上課件設計原則

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求準備好課件，課件要明確教學(xué)目標、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對象要有針對性。那么應當如何寫(xiě)課件呢？下面是小編精心整理的網(wǎng)上課件設計原則，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　網(wǎng)上課件設計原則【1】

　　1、教學(xué)性 課件的應用必須是能優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率的。

　　2、可操作性 課件的操作要盡量簡(jiǎn)便﹑靈活﹑可靠，便于教師和學(xué)生控制，盡量避免復雜的鍵盤(pán)操作，交互操作層次不應太多。

　　3、科學(xué)性 課件制作要符合科學(xué)性，不要出現知識性的錯誤。

　　否則用課件還不如做實(shí)驗，但課件永遠不可以取代實(shí)驗。

　　4、簡(jiǎn)約性 課件的展示的畫(huà)面應符合學(xué)生的視覺(jué)心理。

　　要突出重點(diǎn)，同一畫(huà)面對象不宜太多，避免對學(xué)生注意力產(chǎn)生干擾。

　　注意動(dòng)與靜的對比，前景與背景對比，線(xiàn)條的粗細，字符的大小，以保證學(xué)生都能充分感知對象。

　　避免多余動(dòng)作、減少每屏文字顯示數量，盡量用配音替代敘述文字，過(guò)多的文字閱讀容易使人疲勞。

　　5、藝術(shù)性 一個(gè)課件的展示不但要追求良好的教學(xué)效果，而且應賞心悅目，使人獲得美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　6、信息量 多媒體課的信息量自然比一般教學(xué)形式的信息量要大，但不能太大，要適當地留有時(shí)間、空間給學(xué)生思考、消化。

　　避免因信息量太大產(chǎn)生“電灌效應”。

　　7、適度使用 “寸有所長(cháng)，尺有所短”。

　　要注意不同教學(xué)媒體的有機結合，優(yōu)勢互補，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　例如:數學(xué)的方程求解、物理的公式推導等，用多媒體課件教學(xué)就不一定比教師與學(xué)生一起邊推導邊板書(shū)效果好;化學(xué)實(shí)驗教學(xué)用多媒體課件有時(shí)就不如實(shí)際演示實(shí)驗更直觀(guān)更有說(shuō)服力;理論問(wèn)題、微觀(guān)世界的活動(dòng)、宏觀(guān)世界的變化等，采用多媒體課件則有其明顯的優(yōu)勢。

　　8、開(kāi)放性 做過(guò)課件的教師都知道:制作課件要花大量的時(shí)間。

　　若能對現成的課件作少量修改就能為己所用，那將是十分有利于課件的推廣的。

　　所以，制作的課件是否有開(kāi)放性，這點(diǎn)也是要考慮的。

　　課件的制作技巧【2】

　　目前，國內比較流行的課件制作平臺主要有PowerPoint(2000或XP)、FrontPage(2000或XP)、Authorware(5.0、6.0)、Flash(4.0或5.0)、幾何畫(huà)板(主要是理科使用)及課件制作大師等專(zhuān)業(yè)課件制作系統。

　　一般教師可以考慮采用PowerPoint、Front- Page作為制作平臺，他們都有易學(xué)易用、界面友好，制作的課件較畫(huà)面美觀(guān)、有一定的交互性，多媒體超級鏈接兼容性、擴展性強，宏指令豐富，完全可以滿(mǎn)足一般教學(xué)式(Tutorials)、簡(jiǎn)易探索、研究式課件的制作要求，制作出的課件開(kāi)放性、網(wǎng)絡(luò )共享性好，易修改、移植。

　　制作效率極高。

　　計算機專(zhuān)業(yè)水平較高的老師，也可以采用Authorware (5.0、6.0)、Flash(4.0或5.0)來(lái)制作課件，此類(lèi)課件會(huì )比較專(zhuān)業(yè)些!

　　1、課件的制作過(guò)程

　　選定課題→寫(xiě)分鏡頭(分頁(yè))教案(腳本)→確定判斷和鏈接關(guān)系流程→準備(收集素材)→制作→修改充實(shí)→完成

　　2、課件包的組成(以PPT*為例)

　�、貾PT(PPS)課件主文件

　�、谟捌�剪輯(AVI、MPG)

　�、垆浺艋蛞魳�(lè )素材(MP3、MID)

　�、軇�(dòng)畫(huà)(AVI、FLA、SWF)

　�、萜渌�程序擴展插件

　　3、常用的制作技巧(以PPT為例)

　　(1)圖片素材的獲取方法:

　　常見(jiàn)格式(JPG、GIF)

　�、賿呙�(要特別注意圖象的點(diǎn)陣大小)一般情況下滿(mǎn)屏600*400就夠了(用Photoshop的“圖象大小”來(lái)處理)

　�、谄量浇貓D(用Print Screen鍵)

　�、蹚木W(wǎng)絡(luò )上下載(點(diǎn)右鍵:圖片另存為)

　�、苡脭荡a相機拍攝

　�、萦美L圖工具制作

　　(2)影片素材的獲取方法:

　　常見(jiàn)格式:AVI 、MPG

　�、儆贸�級解霸等工具軟件截取

　�、谟肍lash、Premiere軟件制作

　�、塾娩浵癫杉�卡、電視卡采集

　�、苡脭荡a攝影機拍攝或將錄像帶轉為VCD后再截取。

　　(3)動(dòng)畫(huà)素材的獲取方法:

　　常見(jiàn)格式:AVI、GIF、SWF

　�、購木W(wǎng)上動(dòng)畫(huà)素材庫中獲取

　�、谟肍lash、Animator、C00l3d制作

　�、蹚木W(wǎng)絡(luò )上下載(點(diǎn)右鍵:圖片另存為)

　�、芾�用課件制作工具內置動(dòng)畫(huà)功能制作

　　(4)配音素材的獲取方法:

　　常見(jiàn)格式:WAV、MID

　　配音的方法:選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”或“動(dòng)作”→聲音→其它聲音

　�、購腤indows 自帶的配音庫中獲取

　�、谟迷�(huà)筒直接錄音(附件→錄音機)

　�、塾靡纛l解霸等工具軟件截取、錄音

　�、苡靡纛l工具轉換、制作

　�、輳木W(wǎng)絡(luò )上下載

　　(5)課件畫(huà)面構圖和色彩搭配

　�、傥淖忠�盡量大些:不用24號以下的字，最好用32號以上的字

　�、谖淖直M量要加粗(B)、加立體(S)(3)、投影時(shí)，白字、黃字是最明顯的，紅字、蘭字也不錯，而黑字在小字時(shí)并不顯眼，使用時(shí)要注意!

　�、劾�用背景色來(lái)突出文字。

　�、苊宽�(yè)的內容不要太多、太雜、太滿(mǎn)，要學(xué)會(huì )留空，不要干撓視覺(jué)中心!

　�、荼尘爱�(huà)面較雜時(shí)可以用水印方式來(lái)處理,也可以用背景色來(lái)突出文字。

　�、薅嘤脠D片、聲音、動(dòng)畫(huà)。

　�、呤褂梦淖譄釁^和圖片熱區來(lái)突出文字和圖片。

　�、鄬W(xué)會(huì )利用自選圖形和標注來(lái)突出文字對話(huà)。

　　(6)PPT高級技巧

　�、偈褂谩皠�(dòng)作”設置制作“熱區”、“動(dòng)態(tài)按鈕”、“菜單”。

　�、诶�用“自定義動(dòng)畫(huà)”、“幻燈片切換”進(jìn)行配音配樂(lè )。

　�、凼褂煤�、VB編輯器進(jìn)行特技處理。

　�、苁褂每丶�工具箱，編程制作復雜的交互式課件。

　�、菔褂肞PT控件插件插入FLASH動(dòng)畫(huà)。

　　多媒體教學(xué)課件設計原則

　　一、設計教學(xué)課件的基本原則

　　1、通用性：既要適用于單機運行，又要滿(mǎn)足局域網(wǎng)中文件服務(wù)方式下的本地運行要求。所配備的安裝文件(Install或Setup)應允許用戶(hù)指定安裝路徑。

　　2、可控性：推薦以超文本結構作為課件中各學(xué)習單元之間的鏈接結構，提倡選用“按鈕”和“熱字”的形式作為控制鏈的出入口。要允許隨時(shí)結束退出。對于一個(gè)內容豐富的大型課件，建議給出導航圖。

　　3、科學(xué)性：教學(xué)目的明確，內容準確，表述規范，文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、音像、視頻等各種媒體使用合理，搭配得當，層次分明，屏幕設計清晰高雅，色調搭配適中，生動(dòng)活潑而又不失嚴肅，注意引導式啟發(fā)，防止簡(jiǎn)單的書(shū)本搬家和呆板的說(shuō)教，要充分利用計算機的交互特性，不失時(shí)機的穿插學(xué)與教的信息交流。

　　4、容錯性：人機交互時(shí)的誤操作或非界定操作，要有明確的錯誤提示，絕不可出現“死機”現象。

　　5、界面友好、操作方便：應配有課件的內容簡(jiǎn)介、作者聯(lián)系信息、版權聲明及在線(xiàn)幫助等，功能鍵的定義要符合大眾習慣，操作鍵的定義要明確專(zhuān)一、杜絕二義性。

　　二、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教與學(xué)

　　校園網(wǎng)絡(luò )文化改變著(zhù)校園的學(xué)習環(huán)境和手段。對現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、教育技術(shù)的廣泛應用，使傳統的教學(xué)模式開(kāi)始發(fā)生空前轉變，火柴盒式的教室教育可移動(dòng)的開(kāi)放空間教育所逐漸替代。根據教學(xué)需要，師生可以進(jìn)行多種開(kāi)放的有利于創(chuàng )造性思維發(fā)展的開(kāi)放空間教學(xué)組合，從而打破那種僵化的限制教師與學(xué)生活動(dòng)自由的傳統教學(xué)格局。隨著(zhù)校園網(wǎng)絡(luò )文化的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的不斷更新，根據學(xué)習需要自己確定學(xué)習內容、學(xué)習時(shí)間、學(xué)習設備的“無(wú)年級課堂”、“無(wú)年級學(xué)�！钡刃滦徒虒W(xué)組織形式將會(huì )不斷產(chǎn)生；遠離學(xué)校、教室的辯論會(huì )、討論會(huì )將會(huì )成為現實(shí)；考試不再用紙筆，全部實(shí)現機考，也將會(huì )成為可能。網(wǎng)絡(luò )化對學(xué)習環(huán)境和手段的改變，將會(huì )逐漸打破傳統的以教師為中心的班級授課模式，而以學(xué)生學(xué)習為中心、以個(gè)性化教學(xué)為模式的新的教學(xué)格局正在形成。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師要滲透網(wǎng)絡(luò )思想，注意傳統教學(xué)與現代網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)有機結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，提高效率，提高學(xué)生興趣，培養學(xué)生創(chuàng )造性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生也要適應網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習，培養自己主動(dòng)獲取知識的能力，增強自己想盡辦法獲得知識的意識。具體表現為：

　　1、采用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習比重由原來(lái)的30%上升到80%。學(xué)習絕大部分是由學(xué)生自主完成的，教師不再是知識的廣播者，教師除了主要起到教學(xué)資源的組織作用外，還在教學(xué)中起輔導個(gè)別、督促個(gè)別及察看全體學(xué)習過(guò)程的作用，更好地將學(xué)生的自主學(xué)習和教師的輔助教學(xué)有機地結合起來(lái)。

　　2、教師與學(xué)生的地位發(fā)生了很大的變化，教師在傳統教學(xué)中的威信受到了挑戰，壓力增大，教學(xué)不再是單純的知識傳播與灌輸，教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設計者，學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。雖然教師從前臺走到了幕后，但是教師的地位不能被計算機所代替，計算機只是一種工具，教師需要不斷更新自己的知識，擴大知識面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識結構，需要群體合作。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)設計需要解決一個(gè)重大的課題是如何制作多媒體網(wǎng)絡(luò )課件，如何收集優(yōu)秀的教學(xué)資源。

　　3、個(gè)體特征不一樣的學(xué)生對教學(xué)目標的理解不一樣，有可能出現相反的情況，教師可以隨時(shí)指導學(xué)生。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)真正達到了因材施教發(fā)展個(gè)性的目的，學(xué)生是按照自己的認識水平來(lái)學(xué)習與提高，學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)參與完成；網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能夠整合多學(xué)科內的知識體系，使學(xué)生具有計算機的知識，并利用學(xué)生對計算機的興趣去調動(dòng)對其他學(xué)科學(xué)習的興趣，學(xué)生能形成自主學(xué)習的習慣。

　　另一方面，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步解決。

　　1、學(xué)生不太習慣于這種不太“象”上課的模式，大部分學(xué)生不知道如何進(jìn)入角色（可能與根深蒂固的傳統的教學(xué)模式有關(guān)），學(xué)生普遍反應信息太多，沒(méi)有次序，不容易進(jìn)入學(xué)習的角色，另外網(wǎng)頁(yè)內容外觀(guān)花樣多干擾大。因此教師在收集教學(xué)資料時(shí)，盡可能考慮到這些方面，網(wǎng)頁(yè)內容以簡(jiǎn)捷為主，頁(yè)面不宜太花。

　　2、安全問(wèn)題也是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程中常遇到的。病毒、黑客對計算機的侵入會(huì )導致電腦死機、文件破壞或丟失，有的可能是不可逆轉的。這時(shí)需要教師平時(shí)一方面要做好文件資料的收集備份工作，另一方面要注意網(wǎng)絡(luò )的安全維護。如果在課堂上出現意外，要有必要的補救措施，以保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

　　3、電腦游戲、電子小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò )圖片等非學(xué)習內容對學(xué)生的誘惑會(huì )轉移學(xué)生的學(xué)習注意力，作為教師一方面要加強引導，另一方面要加強對機器硬件和軟件的管理。

　　4、網(wǎng)絡(luò )速度也會(huì )影響到教學(xué)效率，有時(shí)打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)或運行一個(gè)程序需要很長(cháng)時(shí)間，而一堂課不過(guò)45分鐘。這時(shí)可從硬件或系統軟件直接解決問(wèn)題；一些大程序文件或瀏覽量比較大的網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)內容可以先下載到局域網(wǎng)的主機上或學(xué)生機上。

　　計算機技術(shù)的應用與普及，為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)創(chuàng )造了一個(gè)很好的條件。計算機不僅是“教”的工具也是“學(xué)”的媒體。所以掌握計算機基礎知識和應用技術(shù)不僅是對教師基本素質(zhì)的要求，也是對學(xué)生基本能力和基礎知識的要求，對傳統的教育內容、目標結構提出了新的要求和思路。

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