閱讀的好處和重要性

　　怎樣培養孩子的閱讀習慣，首先應該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè )的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。專(zhuān)家指出，閱讀的興趣要從小培養，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿(mǎn)書(shū)香的家。以下是小編為大家收集的閱讀的好處和重要性，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　閱讀的好處和重要性

　　古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！闭苋艘舱f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！迸囵B閱讀習慣，當你的孩子愛(ài)上閱讀，他將同時(shí)學(xué)會(huì )愛(ài)的方式，他會(huì )懂得愛(ài)自己愛(ài)他人愛(ài)生命愛(ài)世界。

　　有人曾經(jīng)對被評為全國十佳少年的孩子進(jìn)行調查，發(fā)現這些孩子在閱讀能力都高于普通孩子;也有人曾經(jīng)對一些成功人士進(jìn)行采訪(fǎng)，發(fā)現這些人在總結成功經(jīng)驗的時(shí)候，都提到讀書(shū)讓他們受益匪淺……

　　為什么讀書(shū)會(huì )對一個(gè)人的成長(cháng)產(chǎn)生如此大的影響呢?

　　1.書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。

　　生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。知識是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。孩子在學(xué)校學(xué)到的主要是課本知識，孩子如果只是掌握課本上的那點(diǎn)知識，那么知識結構難免單一。閱讀有益的課外書(shū)不但有助于開(kāi)闊視野、培養廣泛的興趣愛(ài)好、學(xué)會(huì )為人處世等，而且可以增長(cháng)見(jiàn)識，做到不出家門(mén)而知天下事，不出國門(mén)而了解世界各地的歷史文化、風(fēng)土人情。

　　2.讀書(shū)有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。

　　那些主人公具有美好品格的書(shū)籍，那些富有人文精神的書(shū)籍，很容易在閱讀者的內心引起震蕩。比如讀魯迅的書(shū)，會(huì )被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心打動(dòng);讀李白的詩(shī)，會(huì )被李白“安能摧眉折腰事權貴”的傲骨打動(dòng);讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會(huì )被主人公保爾不向命運屈服的鋼鐵般的意志所折服……這些向上的精神會(huì )對人格起到升華的作用，并可以促使一個(gè)人形成良好的道德品格和健全的人格。

　　3.讀書(shū)可以給我們打拼的勇氣和戰勝困難的力量。

　　讀書(shū)能夠祛除內心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤。還能祛除內心的空虛，讓一顆心在知識的海洋中漸漸豐盈、充實(shí)起來(lái)。所以，讀書(shū)人不會(huì )無(wú)奈和茫然，因為有書(shū)為伴;不會(huì )孤獨和寂寞，因為有書(shū)為伴。

　　4.讀課外書(shū)有助于積累詞匯，提高寫(xiě)作能力。

　　博覽群書(shū)，是一個(gè)積累的過(guò)程，天長(cháng)日久，自然會(huì )產(chǎn)生寫(xiě)的欲望。而且因為讀的書(shū)多，寫(xiě)起來(lái)也會(huì )有信手拈來(lái)的感覺(jué)。你如果多讀幾個(gè)孩子的作文，就會(huì )發(fā)現那些勤讀書(shū)的孩子，寫(xiě)出來(lái)的作文大多引經(jīng)據典，內容充實(shí)，而且有深度。杜甫詩(shī)曰：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　5.提高孩子的學(xué)習興趣和積極性。

　　孩子在學(xué)校主要依賴(lài)老師、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性�？聪矚g的課外讀物能提高孩子的學(xué)習積極性，使他們主動(dòng)認知、主動(dòng)吸收知識，并積極運用這些知識開(kāi)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而有效地培養和確立主體意識，使孩子從依賴(lài)型的學(xué)習向主體型的學(xué)習轉變。

　　總之，可以用培根的一句話(huà)來(lái)高度概括讀書(shū)的好處：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯�！�

　　一個(gè)人想學(xué)有所成，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書(shū)學(xué)習成為習慣。從小培養孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，將使孩子受益終身。

　　可是怎么做才能讓孩子喜歡讀書(shū)，讓閱讀成為孩子的一種生活方式呢?

　　談到這個(gè)問(wèn)題，總是令很多家長(cháng)頭疼。因為生活中我們常�？吹胶芏嗪⒆硬辉缸x書(shū)、討厭讀書(shū)。在他們看來(lái)，讀書(shū)是一件很枯燥的事情，有一點(diǎn)空閑時(shí)間，他們都用來(lái)看電視、玩電子游戲了，實(shí)在是靜不下心來(lái)看書(shū)。

　　所以，要培養孩子對讀書(shū)的興趣，是一項長(cháng)期的工程，不是一朝一夕能夠做到的，需要耐心和信心�？偨Y這些年我引導依依讀書(shū)的經(jīng)驗，我想可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　1.讀書(shū)要趁早。

　　培養孩子的讀書(shū)興趣，越早開(kāi)始效果越好。在猶太人的家族里，他們愛(ài)書(shū)如命。在每個(gè)猶太人家里，當孩子稍微懂事時(shí)，母親就會(huì )在《圣經(jīng)》上滴幾滴蜂蜜，然后叫小孩去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這種儀式的意思不言而喻：書(shū)本是甜的。讓孩子從小就懂得讀書(shū)是一件甜蜜而快樂(lè )的事情，以此喚起孩子對書(shū)，對文字的興趣。

　　2.保證讀書(shū)時(shí)間。

　　讀書(shū)貴在堅持，讓閱讀成為生活方式，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，不能松一天緊一天讀一天歇一天。如果每天都給孩子一段讀書(shū)的時(shí)間，哪怕只有10分鐘，日積月累也是一個(gè)驚人的數字。我和依依經(jīng)過(guò)商議制定的生活作息時(shí)間表里，讀書(shū)和看電視一樣有固定的時(shí)間，除此之外，睡前半小時(shí)是雷打不動(dòng)的讀書(shū)時(shí)間。為了給依依爭取更多讀課外書(shū)的時(shí)間，我免掉了孩子的很多作業(yè)。因為在我看來(lái)，浩瀚的書(shū)海中有更多的知識瓊漿等待孩子去汲取，為什么要每天機械性地、重復性地埋頭于作業(yè)、題海，而遠離知識更豐富、天地更廣闊的書(shū)的世界呢?

　　3.營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

　　讀書(shū)需要有一個(gè)良好的氛圍，如此才能保證孩子心情愉悅、注意力集中地讀書(shū)。所謂書(shū)香門(mén)第多才子，一個(gè)最重要的原因就是他們家庭讀書(shū)的氛圍好。如果父母是知識分子，本身都有閱讀習慣，言傳身教，自然能給孩子良好的影響。

　　4.感受讀書(shū)的樂(lè )趣。

　　孩子之所以喜歡玩游戲，是因為游戲讓孩子感到快樂(lè )。那么要想讓孩子喜歡讀書(shū)，也要讓孩子感受到讀書(shū)的快樂(lè )。當孩子在認真看書(shū)的時(shí)候，我們不要去打攪他，更不要根據自己的興趣對孩子提出一些要求。因為這個(gè)時(shí)候孩子正沉浸在享受讀書(shū)的樂(lè )趣中，你要做的是分享這種樂(lè )趣，而不是破壞孩子的心境。另外，當孩子向我們講述自己閱讀的快樂(lè )和收獲的時(shí)候，我們一定要表現出和他一樣的開(kāi)心，分享孩子的讀書(shū)成果，這會(huì )讓孩子更有成就感，并對讀書(shū)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

　　所以，培養孩子讀書(shū)的興趣，和孩子一起讀書(shū)，是家庭教育中一項重要的活動(dòng)，它既引領(lǐng)孩子學(xué)習了知識，培養了閱讀興趣，又讓父母走進(jìn)了孩子的心靈世界，增進(jìn)了和孩子的交流。

　　閱讀的好處和重要性

　　當今，很多家長(cháng)都很重視學(xué)生的課外閱讀，提倡學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。但一些家長(cháng)有疑問(wèn)：為什么我的孩子讀了不少書(shū)，但作文水平并沒(méi)有明顯提高?實(shí)際上，語(yǔ)言文字的表達需要一個(gè)積累和內化的過(guò)程。長(cháng)期而大量的閱讀是最好的積累，當孩子們的語(yǔ)言有了很深的積淀后，相信他們的寫(xiě)作水平會(huì )逐步提高的。其實(shí)，大量閱讀的好處還遠不止于此。今天，我就和家長(cháng)們談?wù)勱P(guān)于大量閱讀重要性。

　　一、從良好道德品質(zhì)的形成看大量閱讀的意義

　　在祖國幾千年的文學(xué)寶庫中，有許許多多文質(zhì)兼美的作品像沙灘上的貝殼一樣閃爍著(zhù)光芒，李白的《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》，王安石的《泊船瓜洲》等，詩(shī)人從不同角度吟唱著(zhù)祖國河山的壯美。

　　一本富有人情味的童話(huà)故事、少年小說(shuō)等，學(xué)生讀后，內心世界很容易產(chǎn)生震蕩。我教過(guò)很多學(xué)生，一本《格林童話(huà)》會(huì )讓他們跟隨主人公的悲歡離合而喜、怒、哀、傷、憤、悲、憂(yōu)。感人之處，會(huì )讓他們潸然淚下;憤怒之處他們會(huì )跺足握拳。有一個(gè)學(xué)生讀《海倫·凱勒》一書(shū)，被海倫·凱勒不畏困難及頑強的毅力深深打動(dòng)。在讀后感中她這樣寫(xiě)道：我要向海倫·凱勒學(xué)習，遇到困難不退縮，一定要堅持到底�？梢�(jiàn)，孩子們在閱讀中提高了分辨是非、美丑的能力，也有助于意志品質(zhì)的形成。另外，多讀中國文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡也很必要。從李白“安能摧眉彎腰事權貴”的傲骨，范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的胸懷，到文天祥“留取心照汗青”的豪情

　　……學(xué)生從閱讀中體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠、勇敢、正直等高尚品格，其效果遠勝于我們口干舌燥的說(shuō)教。

　　二、從獲取信息的角度看大量閱讀意義

　　古語(yǔ)講：秀才不出門(mén)，便知天下事。在古代科技尚不發(fā)達的年代，秀才之所以能獲取“天下事”，得益于博覽群書(shū)�？梢�(jiàn)，閱讀是獲取信息的重要途徑。小學(xué)語(yǔ)文第二冊《失物招領(lǐng)》一課，講的是一群孩子亂丟廢棄物，破壞環(huán)境后，及時(shí)改正錯誤的事。學(xué)生學(xué)完課文后，圍繞著(zhù)“生活中的垃圾哪去了?”這一主題找來(lái)了不少書(shū)籍和資料，通過(guò)閱讀了解到身邊的垃圾如何分類(lèi)，處理垃圾有哪些方法;數年后的垃圾如何處理等。這些有關(guān)“垃圾”的信息就是在課外閱讀中獲取的�！缎”诨⒄椅舶汀返墓适麓蠹也⒉荒吧�，文中通過(guò)有趣的故事告訴同學(xué)們動(dòng)物的尾巴各有各的功能。課下，同學(xué)們找了不少關(guān)于動(dòng)物尾巴的書(shū)籍和資料，進(jìn)行閱讀，知道了袋鼠、河貍、松鼠、小鹿等幾十種動(dòng)物的尾巴的作用，獲取了不少關(guān)于動(dòng)物尾巴的“信息”。學(xué)完《鄧小平爺爺植樹(shù)》一文后，同學(xué)們找來(lái)了關(guān)于綠化、環(huán)保的書(shū)籍閱讀，從書(shū)中知道了綠化、環(huán)保的重要作用。像這樣的例子不勝枚舉�？梢�(jiàn)，孩子們通過(guò)大量閱讀獲取了不少課堂上沒(méi)有的信息。低年級學(xué)生尚且如此，更何況中高年級呢?當今，我們倡導學(xué)語(yǔ)文不僅僅在課本中學(xué)，生活中處處有語(yǔ)文。一張報紙，一條標語(yǔ)，一份電報，一張廣告，都是語(yǔ)文學(xué)習，這就擴大了語(yǔ)文學(xué)習的空間，大量閱讀這些內容對于獲取信息是多么重要。

　　三、從品味語(yǔ)言文字內涵的角度看大量閱讀的意義

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，我們常常遇到這樣的情況：一個(gè)含義微妙的句子，如果硬是解釋出來(lái)，就有點(diǎn)“開(kāi)口便錯”的感覺(jué);一段優(yōu)美的描寫(xiě)，如果硬要解析一下，往往會(huì )大煞風(fēng)景。中國語(yǔ)言中，那“大珠小珠落玉盤(pán)”的優(yōu)美，那“柳暗花明又一村”的精辟，很難用貼切的語(yǔ)言表達出其中的意境來(lái)�？梢�(jiàn)，祖國的語(yǔ)言文字具有豐富的內涵。只有多讀，才能確實(shí)品味到語(yǔ)言所描繪的境界來(lái)。

　　四、從兒童年齡特征看大量閱讀的意義

　　現代教育心理學(xué)表明：小學(xué)階段是兒童語(yǔ)言發(fā)展的最佳期。在這個(gè)時(shí)期，孩子有驚人的記憶力，如果語(yǔ)言只是在一個(gè)十分有限的閱讀范圍內進(jìn)行訓練，語(yǔ)言的發(fā)展會(huì )受到束縛，不能發(fā)揮最佳記憶期的作用。還以《小壁虎借尾巴》一課為例，如果我們只把目光盯在這篇課文上，那么，所獲得的知識就十分有限。學(xué)生之所以了解到幾十種動(dòng)物尾巴的功能，得益于孩子們大量的課外閱讀。這些孩提時(shí)代所記憶的內容，令人終生難忘。

　　綜上所述，大量閱讀的好處不僅僅是為了寫(xiě)出一篇好文章來(lái)，更重要的是學(xué)生可以在閱讀中豐富知識、吸收信息，陶冶情操，完善人格。與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì )潛移默化的積累語(yǔ)言。提高作文能力不是短期行為，它需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程�！盀閷W(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，我相信，只要學(xué)生堅持大量閱讀，作文水平一定會(huì )逐步提高

　　閱讀的好處和重要性

　　早期閱讀是大家都很關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，教育專(zhuān)家認為“所有學(xué)習的基礎都是從閱讀開(kāi)始的”，可見(jiàn)幼兒早期閱讀的重要性。我們還發(fā)現早慧的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是喜歡閱讀，古今中外，也有不少因為兒時(shí)喜歡閱讀而最終走上成功道路的名人，例如大家眾所周知的主導全球知識產(chǎn)業(yè)革命的比爾·蓋茨，雖然到小學(xué)為止，他連課程進(jìn)度都無(wú)法跟得上，甚至到老師勸他留級的程度，但是他不到九歲，就已經(jīng)將百科全書(shū)全部讀完。后來(lái)創(chuàng )建微軟的他，對于自己成功的秘訣他是這樣說(shuō)的——“如果不能成為優(yōu)秀的閱讀家，就無(wú)法擁有真正的知識，閱讀讓我的眼界更加開(kāi)闊”。從這個(gè)例子，我們就可以看出幼兒期閱讀的好處。目前很多家庭也越來(lái)越重視幼兒閱讀能力的培養，但也要注意方式方法。

　　幼兒閱讀哪些好處及重要性：培養幼兒閱讀的興趣

　　興趣是最好的老師，在培養幼兒閱讀能力中也是如此，想讓孩子愛(ài)上閱讀，首先要培養孩子的閱讀興趣。

　　1、選擇孩子感興趣的圖書(shū)

　　如果你的孩子平時(shí)就很喜歡看喜羊羊與灰太狼動(dòng)畫(huà)片，你就可以給他買(mǎi)一本《喜羊羊與灰太狼》圖書(shū)送給孩子，相信你的孩子一定會(huì )愛(ài)不釋手，甚至拉著(zhù)你講其中的故事給他聽(tīng);再如你的孩子喜愛(ài)繪畫(huà)，可為他多買(mǎi)一些精美的畫(huà)畫(huà)書(shū)。只有幼兒自己喜歡的書(shū)才能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。也就是說(shuō)，家長(cháng)要把選書(shū)的權利讓給孩子，讓孩子的興趣做主。

　　2、父母自己必須喜歡讀書(shū)

　　一般父母喜歡讀書(shū)，久而久之，孩子也會(huì )耳濡目染，因為幼兒本身就喜歡模仿大人的樣子，當父母沒(méi)事就捧著(zhù)本書(shū)津津有味地閱讀的時(shí)候，你的孩子自然也會(huì )像你一樣拿著(zhù)本他自己喜歡的圖書(shū)仔細的閱讀。

　　3、讓幼兒在游戲中閱讀

　　要讓孩子喜歡閱讀，必須讓他有參與的興趣，游戲往往是孩子最樂(lè )意接受的活動(dòng)。在家庭閱讀的活動(dòng)中，和孩子玩串字游戲、排圖游戲、編故事結尾等，使孩子覺(jué)得閱讀也是有趣的游戲。媽媽在講故事的時(shí)候，故意在孩子熟悉的部分說(shuō)錯，讓孩子來(lái)糾正，以刺激孩子在聽(tīng)故事時(shí)專(zhuān)注地投入，增強孩子的自信，同時(shí)也大大提高了幼兒閱讀的興趣。

　　4、將故事表演出來(lái)

　　例如：媽媽和孩子一起看故事《白雪公主》，一家三人共同扮演書(shū)中的角色，玩味語(yǔ)言韻味及其構成，學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)，教育兒童要做個(gè)善良的人，但要學(xué)會(huì )保護自己，不要輕易受騙。

　　閱讀的好處和重要性

　　閱讀過(guò)程是閱讀個(gè)體的感悟和體驗建構的過(guò)程，是一種再創(chuàng )造，它帶有強烈的個(gè)性特征。文本總是存在著(zhù)某些“空白”和“不確定性”，因而讀者閱讀鑒賞過(guò)程中有著(zhù)充分的能動(dòng)性，存在著(zhù)自由發(fā)揮的極大空間；由于人們的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)、思想感情、生活經(jīng)驗、文化修養、藝術(shù)趣味不同，對作品的理解和鑒賞也不同，存在著(zhù)主觀(guān)的差異；其面對文本所使用的方法和表現出的興趣與深度等也都因人而異，其鑒賞過(guò)程和結果也是千差萬(wàn)別的。真所謂“看人生因作者不同，看人生又因讀者不同。就如一本《紅樓夢(mèng)》單是命意，就因讀者的眼光而有種種不同：經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)淫，道學(xué)家看見(jiàn)《易》，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿(mǎn)，流言家看見(jiàn)宮闈秘事……”（魯迅語(yǔ)）西方諺語(yǔ)說(shuō)“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，我國古人也有所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”、“詩(shī)無(wú)達詁”的說(shuō)法。新課標也指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應又往往是多元的�？傊�，對文本解讀必會(huì )產(chǎn)生“多元”的。那么，如何有效進(jìn)行文本多元解讀，使學(xué)生在多元化的解讀過(guò)程中，張揚個(gè)性、完善人格、塑造人文精神呢？

　　發(fā)揚民主教學(xué)，建構文本多元解讀平臺。要想讓學(xué)生在多元解讀文本過(guò)程中彰顯個(gè)性的風(fēng)采，前提就是要求教師尊重學(xué)生的主體地位，最大限度地尊重學(xué)生的主體感受，建構文本多元解讀平臺。

　　我國傳統的“師道尊嚴”的觀(guān)念，往往是教師居高臨下，我教你學(xué)、我說(shuō)你聽(tīng)的單向傳遞造成了師生之間的不平等性和情感、心理上的距離感。這種師生角色地位的恒定化，桎梏了學(xué)生的個(gè)性，束縛了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，極大地影響了教學(xué)效果的提高。如某位語(yǔ)文老師在教完《木蘭詩(shī)》一課時(shí)，一位男生舉手說(shuō)：“老師，我有一個(gè)問(wèn)題不懂。古代女子都是纏足的，三寸金蓮，走路都很困難。木蘭怎么還能夠參軍打仗？”老師聞?wù)f(shuō)便敷衍了事地說(shuō)：“噢，那可是書(shū)上寫(xiě)的，可能是木蘭沒(méi)有纏足吧�！钡�這位男生卻追根問(wèn)底：“木蘭可是個(gè)很聽(tīng)話(huà)，很孝順的孩子��！怎么會(huì )不聽(tīng)父母的話(huà)，而不纏足呢？”老師這時(shí)可不耐煩了，說(shuō)：“我們只要學(xué)懂這篇課文，至于木蘭有沒(méi)有纏足我們就不必去討論了�！边@位男生說(shuō)：“可是，老師，這樣不就違背事實(shí)，不真實(shí)了嗎？……”這位老師聽(tīng)了，沉不住氣了，他以訓斥的口吻對學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習這篇課文，你只要理解木蘭的性格特點(diǎn)就可以了，別的問(wèn)題不是這篇課文要寫(xiě)的。你用不著(zhù)去多想。坐下！”就這樣，一句“用不著(zhù)去多想”重挫了學(xué)生的個(gè)性，一聲“坐下”傷害了學(xué)生學(xué)習積極性和自尊心，一頓訓斥猶如一盆冷水澆滅了學(xué)生探索的火花。由此看來(lái)，一名教師在學(xué)生成長(cháng)中的作用是多么重要，他可以引導學(xué)生多角度地進(jìn)行探索，也可以壓抑孩子們探索的童心。

　　現代教育觀(guān)念和教學(xué)實(shí)踐強調教師要以民主的作風(fēng)對待學(xué)生�！敖虒W(xué)民主化”的一個(gè)重要標志就是尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，健全和完善學(xué)生的人格品質(zhì)。正如語(yǔ)文新課標所指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神�！币虼�，我們教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極實(shí)施民主教學(xué)，做學(xué)生“主體的守護者”，呵護學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生敢想，敢說(shuō)，敢為，促使學(xué)生可持續發(fā)展。如一位教師教學(xué)《變色龍》一課，剛討論完警官奧楚蔑洛夫的性格特征。學(xué)生A舉手發(fā)言：“我覺(jué)得警官奧楚蔑洛夫并沒(méi)有斷錯案，赫留金才是罪有應得�！崩蠋熢趯�學(xué)生A的提問(wèn)作了肯定和鼓勵后問(wèn)：“你這么說(shuō)的依據是什么？”學(xué)生A說(shuō)：“開(kāi)始時(shí)，小狗一副的可憐相；而赫留金卻得意洋洋，完全沒(méi)有受了害的感覺(jué)。我認為他想嫁禍小狗以獲得一筆賠償費�！边@個(gè)發(fā)言轟動(dòng)了教室，極大地激發(fā)了全班同學(xué)探索的好奇心。教師因勢發(fā)問(wèn)：“對于這位同學(xué)的說(shuō)法，大家有什么補充或不同的意見(jiàn)嗎？”學(xué)生們紛紛搜尋文中相關(guān)內容，不久便有多名學(xué)生舉手。

　　閱讀的好處和重要性

　　閱讀能使人增長(cháng)知識；閱讀能讓人開(kāi)闊視野；閱讀還能提高語(yǔ)文成績(jì)……

　　高爾基曾說(shuō)：“閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笨梢�(jiàn)閱讀在人心中的重要性。而在我看來(lái)，閱讀，已不再是“閱讀”二字，它已經(jīng)深入人心，成為了我生命中必不可少的一部分，它陪伴著(zhù)我，我也離不開(kāi)它。

　　閱讀一本書(shū)，就猶如交一個(gè)朋友。但是我相信，如果你并不喜歡這一位“朋友”，那么，你也不會(huì )去感悟，去體會(huì )這本書(shū)的哲理，你更不會(huì )從文字中學(xué)到知識。只有真正喜愛(ài)，珍惜這位“朋友”，你才會(huì )有所收獲。

　　大量閱讀有數不盡的好處，其中有幾點(diǎn)便是：閱讀能使人靜下心來(lái)。不論是炎熱的夏天還是嘈雜的鬧市，只要你能夠拋開(kāi)一切事情，體會(huì )文字的魅力，我相信即使是再不愛(ài)閱讀的人也能沉下心來(lái)品味書(shū)籍的奧秘。

　　閱讀能讓人煥然一新，談吐間表露出彬彬有禮，氣質(zhì)不凡。當你閱讀到一定書(shū)的時(shí)候，一把無(wú)形的標尺就會(huì )在你的心中形成。例如當你在和人交談的時(shí)候，你會(huì )不由自主地文明用語(yǔ)，不說(shuō)臟字兒；在地鐵或公交上，遇到行動(dòng)不便人士，你會(huì )自覺(jué)地讓座，不需要別人提醒；當你沒(méi)有找到垃圾桶而又需要丟垃圾的時(shí)候，你不會(huì )不文明地亂丟垃圾……

　　總之，閱讀會(huì )讓你改變許多，把以前的壞習慣都可以改掉，同時(shí)也會(huì )養成很多的好習慣。所以，放下手中的手機、電腦、摘下戴了很久的眼鏡，一起來(lái)分享文字的樂(lè )趣吧！

　　隨著(zhù)很多的名著(zhù)出版，被改編拍成電視劇或者電影的事情也是屢見(jiàn)不鮮。例如英國作家羅琳發(fā)表的著(zhù)名魔幻文字系列小說(shuō)《哈利·波特》上市后不久，就拍成了八部電影。

　　這些電影中，雖然劇情完整，但在我看來(lái)，這些電影所表達的文學(xué)效果遠沒(méi)有書(shū)籍好。因為電影無(wú)法直接表達人物的心理、神態(tài)、細節等方面因素。并且中間有很多的情節被刪除或者被前后調換和篡改，使得劇情不連貫，除非看過(guò)原著(zhù)，否則很難全部看懂電影。

　　其中我認為電影和原著(zhù)中間最大的不同就是想象力。電影更注重情節，表演效果和音效，而不會(huì )給人太多的想像和思考空間。而原著(zhù)就不一樣了，原著(zhù)除了重視情節外，還會(huì )去刻畫(huà)人物的細節、心理、突出人物的性格特點(diǎn)，而且給了讀者無(wú)限的想象空間，故事雖然讀完了，可是想象力卻還沒(méi)有停止，這正是書(shū)籍的絕妙之處。

　　我的閱讀習慣一般按幾個(gè)步驟來(lái)實(shí)施的：先想清楚自己到底喜不喜歡看這本書(shū)，如果不喜歡就最好換一本，避免看到一半就不想看了。如果這種書(shū)必須要看，那我就會(huì )簡(jiǎn)單地了解一下故事情節，創(chuàng )作背景，從而激發(fā)好奇心和樂(lè )趣。然后我會(huì )先把這本書(shū)略讀一遍，不明白或不太懂的內容先留著(zhù)，過(guò)了一段時(shí)間后，我再來(lái)精讀一遍這本書(shū)。

　　此時(shí)，之前很多疑問(wèn)就隨著(zhù)精讀一遍，都迎刃而解了。如此反復，每讀一遍，就收獲一些知識，同時(shí)每讀完一章，我都會(huì )花點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)想一想，這一章節主要講了什么內容，對全文起了哪些作用，然后再繼續讀一去。這樣做對于知識的積累是大有脾益的。

　　這就是我對閱讀方面的收獲和感悟了。讀得越多，收獲越大，希望大家都能夠愛(ài)上閱讀，從而走進(jìn)書(shū)的世界。

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