應用型商務(wù)英語(yǔ)人才培養模式探析

　　經(jīng)歷了黑色的六月，順利考入大學(xué)，轉眼間美好的四年大學(xué)生活就這么過(guò)去啦!又是一年的畢業(yè)季，畢業(yè)成績(jì)單：畢業(yè)論文，總是讓人頭疼。下面小編為大家帶來(lái)了一篇商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文，供大家閱讀參考!

　　[摘 要] 21世紀社會(huì )對商務(wù)英語(yǔ)人才的需求已呈多元化趨勢。本文從課程設置、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評價(jià)體系、師資隊伍建設等方面論述了培養應用型商務(wù)英語(yǔ)人才的有效途徑。

　　[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語(yǔ) 人才培養 模式

　　隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，國際貿易和商務(wù)活動(dòng)日益頻繁。21世紀社會(huì )對商務(wù)英語(yǔ)人才的需求已呈多元化趨勢，如何培養應用型商務(wù)英語(yǔ)人才成為目前高校亟待解決的問(wèn)題。

　　一、構建合理課程設置

　　1.人才培養目標合理。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，作為職業(yè)外語(yǔ)應用型專(zhuān)業(yè)，其人才培養旨在培養掌握并能熟練運用現代商務(wù)英語(yǔ)和貿易技能的高級應用型人才。因此，其專(zhuān)業(yè)設置必須遵循英語(yǔ)和商務(wù)兩個(gè)知識領(lǐng)域內各自學(xué)科設置的系統性，體現語(yǔ)言技能與商務(wù)知識的平衡;把有關(guān)學(xué)科最新成果、理論引入課程，使教學(xué)內容緊跟并超越時(shí)代發(fā)展的步伐，突顯人才培養定位原則。

　　2.課程設置合理。課程設置應根據21世紀國際商務(wù)英語(yǔ)外貿交流面臨的新任務(wù)、新形勢，依托英語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)課程為基礎，突出商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的應用型訓練，合理增設《商務(wù)英語(yǔ)口筆譯》、《劍橋商務(wù)英語(yǔ)考試》、《全國國際商務(wù)英語(yǔ)考試》等專(zhuān)業(yè)類(lèi)商務(wù)英語(yǔ)課程。同時(shí)，依據國際國內外貿市場(chǎng)對人才的需求，以實(shí)現高校畢業(yè)生充分就業(yè)為目的，將商務(wù)知識類(lèi)課程和職業(yè)技能培訓類(lèi)課程有機地結合起來(lái)。在開(kāi)設《商務(wù)函電》、《國際貿易單證實(shí)務(wù)》、《國際金融》等基礎課的同時(shí)，加大實(shí)踐課教學(xué)力度，聘請國內外知名企業(yè)經(jīng)驗豐富的外貿人員或高校專(zhuān)家以具體案例形式，開(kāi)設一系列講座，重點(diǎn)傳授商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐中所須掌握的《商務(wù)談判技巧》、《報關(guān)實(shí)務(wù)操作》等相關(guān)課程。這樣，不僅能使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )，獲得切身實(shí)踐經(jīng)驗，增強對社會(huì )的感性認識，還能激發(fā)學(xué)生參與積極性,使課本與實(shí)踐活動(dòng)接軌,提高他們日后成為貿易人才的可能性。

　　二、 完善實(shí)踐教學(xué)體系

　　1.開(kāi)展商務(wù)模擬實(shí)訓。為適應外貿企業(yè)對應用型商務(wù)人才“工作適應周期短，工作效率高”的具體要求，就必須加強商務(wù)實(shí)踐能力的培養，完善實(shí)踐教學(xué)體系。加大資金投入,利用高科技和網(wǎng)絡(luò )資源建立商務(wù)模擬實(shí)驗室開(kāi)展模擬實(shí)訓，組建仿真模擬公司，明確工作章程、流程及各部門(mén)職責分工，讓學(xué)生輪流擔任進(jìn)出口商、商務(wù)代理,公司老板、秘書(shū)、部門(mén)經(jīng)理等角色,對不同角色進(jìn)行實(shí)踐訓練，能有效地挖掘學(xué)生潛力，加強學(xué)生商務(wù)技能訓練，如詢(xún)、極盤(pán)、完單、包裝、標記信函等的撰寫(xiě)。

　　2.培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計能力。鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手設計創(chuàng )業(yè)計劃參加創(chuàng )業(yè)設計大賽，邀請外貿行業(yè)專(zhuān)家學(xué)者對創(chuàng )業(yè)設計進(jìn)行評估、指導，分析創(chuàng )業(yè)設計可行性及操作上可能存在的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力提供客觀(guān)有效的參照體系。

　　3.加強商務(wù)實(shí)訓基地建設。開(kāi)展積極有效的創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習，組織學(xué)生到相關(guān)外貿公司、企事業(yè)單位實(shí)地考察,了解商務(wù)流程和商品產(chǎn)出環(huán)節,增強學(xué)生對崗位的感性認識;同時(shí)讓學(xué)生到企業(yè)公司等教育實(shí)習基地進(jìn)行實(shí)踐或外貿公司頂崗實(shí)訓，身臨其境開(kāi)展業(yè)務(wù),檢驗學(xué)生的理論知識與實(shí)踐技能,讓學(xué)生切身體會(huì )自身專(zhuān)業(yè)技能存在的缺陷與不足，為以后從事實(shí)際工作積累經(jīng)驗。

　　三、創(chuàng )建科學(xué)教學(xué)評價(jià)體系

　　1.商務(wù)理論和商務(wù)實(shí)踐評價(jià)相結合。人才培養應結合社會(huì )需求，注重培養人才實(shí)用性、創(chuàng )新性和交際性，改變傳統考試制度，創(chuàng )建考核學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)教學(xué)評價(jià)體系。除掌握商務(wù)理論外，要求學(xué)生熟悉并掌握商務(wù)實(shí)踐操作技能，如各種進(jìn)出口單證、外銷(xiāo)合同等的制作;在模擬商務(wù)談判中，制定學(xué)生自我評價(jià)、小組互相評價(jià)以及教師對學(xué)生實(shí)訓評價(jià)的效果評價(jià)體系，檢測學(xué)生自主學(xué)習、解決實(shí)際問(wèn)題、小組協(xié)作與組織策劃等能力。

　　2.畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)評價(jià)相結合。建立學(xué)生畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)并舉的就業(yè)制度，鼓勵學(xué)生參與各種職業(yè)資格認證考試，如《全國國際商務(wù)單證考試》、《全國國際商務(wù)英語(yǔ)考試》、《全國外貿跟單員考試》等，進(jìn)一步檢測學(xué)生商務(wù)技能，促進(jìn)學(xué)生早日與社會(huì )接軌，成為應用型商務(wù)英語(yǔ)人才。

　　四、加強師資隊伍建設

　　1.加強英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)和商務(wù)技能教學(xué)。自20世紀80年代以來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在我國如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)，目前開(kāi)設商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校已達600多家。面對學(xué)習者眾多而教師匱乏，部分教師語(yǔ)言功底強但商務(wù)知識不足, 缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的現狀,加強師資隊伍建設顯得尤為必要。當前我國急需高水平且能熟練運用商務(wù)技能的應用型人才，將英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與商務(wù)技能教學(xué)結合起來(lái)，便成為商務(wù)教學(xué)的主要任務(wù)。

　　2.加強師資商務(wù)技能培訓。除英語(yǔ)語(yǔ)言能力外，還應加強教師商務(wù)理論、外貿操作技能及行業(yè)知識培訓, 派教師進(jìn)修國內外最新商務(wù)課程，參加具有豐富實(shí)戰經(jīng)驗的外貿業(yè)務(wù)員、單證員，報關(guān)員所開(kāi)設的寒暑假講座培訓等。

　　3.加強師資課堂教學(xué)技能指導。教學(xué)中應以培養學(xué)生就業(yè)為主導，商務(wù)技能為特色開(kāi)展教學(xué)，善于運用鮮活具體商務(wù)案例進(jìn)行情景教學(xué)，確立學(xué)生為中心，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)即啟發(fā)式互動(dòng)式的教學(xué)模式，鍛煉創(chuàng )造性思維和創(chuàng )業(yè)能力，將商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)商務(wù)教學(xué)相結合，采用邊實(shí)踐、邊改革、邊完善、邊總結的實(shí)踐教學(xué)模式，培養學(xué)生商務(wù)活動(dòng)中人際交往與溝通、協(xié)調與共事合作的能力。

　　總之，現代社會(huì )的發(fā)展需要具有較高商務(wù)英語(yǔ)技能的應用型人才,我們只有積極探索和實(shí)踐創(chuàng )新商務(wù)英語(yǔ)應用型人才的培養模式，才能實(shí)現應用型人才培養的目標，適應不斷發(fā)展的社會(huì )和市場(chǎng)的需求。

　　參考文獻：

　　[1]曾 湘:變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學(xué)生就業(yè)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2004

　　[2]陳 益 趙應吉:應用型本科商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革之思考[J].商場(chǎng)現代化，2008，(2)

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