人力資源管理師論文示例分享論文

　　摘 要：應用型本科院校卓越人力資源管理師人才培養模式研究與實(shí)踐 人力資源管理專(zhuān)業(yè)屬于應用性很強的專(zhuān)業(yè),卓越人力資源管理師是人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養的具體要求。本文以邵陽(yáng)學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè)為例,系統介紹了卓越人力資源管理師的人才培養目標、培養模式、課

　　關(guān)鍵詞：人力資源管理師論文

　　應用型本科院�！白吭饺肆�資源管理師”人才培養模式研究與實(shí)踐

　　人力資源管理專(zhuān)業(yè)屬于應用性很強的專(zhuān)業(yè),"卓越人力資源管理師"是人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養的具體要求。本文以邵陽(yáng)學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè)為例,系統介紹了"卓越人力資源管理師"的人才培養目標、培養模式、課程體系及實(shí)踐教學(xué)。人力資源管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、法學(xué)、人才學(xué)等多個(gè)范疇的應用性綜合學(xué)科。其理論教學(xué)既是培育學(xué)生入手才能、察看才能、剖析和處理實(shí)踐問(wèn)題才能以及發(fā)明才能的重要途徑，也是保證人力資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效手腕，關(guān)于培育高素質(zhì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才和完成人力資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)目的具有重要意義。人力資源管理專(zhuān)業(yè)是山東科技大學(xué)2013年新申報的本科專(zhuān)業(yè)，目前全國已有300多所高校招收人力資源管理專(zhuān)業(yè)本科生，如何在起步晚的狀況下盡快依據本身的辦學(xué)定位，尋覓打破點(diǎn)，打造本專(zhuān)業(yè)的中心競爭力是目前該專(zhuān)業(yè)開(kāi)展必需注重和處理的問(wèn)題。

　　1 人力資源管理專(zhuān)業(yè)本科應用型人才的培育目的

　　面對劇烈競爭的外部環(huán)境，關(guān)于我校的人力資源管理專(zhuān)業(yè)，應該充沛思索社會(huì )對人才需求的層次性，以學(xué)生為主體的多元化人才培育形式，即突出學(xué)生的主體位置、完成人才培育的多元化和個(gè)性化的培育形式更能順應社會(huì )和企業(yè)的請求。把我校人力資源管理專(zhuān)業(yè)本科人才培育目的定位為創(chuàng )新型應用人才，處理綜合性大學(xué)培育目的定位與社會(huì )人才需求不相順應的問(wèn)題，培育學(xué)生的理論才能與創(chuàng )業(yè)肉體。依據培育具有以理論才能和創(chuàng )業(yè)肉體為特征的應用型經(jīng)管人才培育形式定位，樹(shù)立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)才能培育體系，樹(shù)立互相銜接的集成教學(xué)體系，使專(zhuān)業(yè)理論與技藝培育互動(dòng)，突出創(chuàng )新技藝的培育形式。

　　人力資源專(zhuān)業(yè)管理的學(xué)生要系統學(xué)習和控制人力資源管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的根本理論和根本學(xué)問(wèn)，具備從事人力資源管理活動(dòng)所必需的根本技藝（如工作剖析技藝、薪酬體系設計技藝等等）。而且也要純熟控制和應用現代人力資源管理的辦法和手腕。具備科學(xué)、完好、合理的學(xué)問(wèn)構造和深沉廣博的學(xué)問(wèn)底蘊，這是將來(lái)人力資源管理者的立足之本。

　　2 人力資源管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培育的準繩

　　2.1 立足理想，順應社會(huì )經(jīng)濟開(kāi)展的請求

　　人力資源管理方面人才是為社會(huì )活動(dòng)效勞的，在新經(jīng)濟時(shí)期，人力資源管文科學(xué)趨于國際化、綜合化、復雜化、網(wǎng)絡(luò )化、戰略化和標準化，那么我們所構建的課程體系要能培育出順應這些開(kāi)展需求并控制其變化規律的人才，更好地為新經(jīng)濟下各品種型的經(jīng)濟主體效勞。實(shí)踐上，上述思想也正契合人力資源專(zhuān)業(yè)課程管理教育目的的總體性請求，即為社會(huì )提供專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟開(kāi)展對人才的需求。學(xué)校要注重對學(xué)生的全面開(kāi)展教育，針對學(xué)生的興味喜好，鼓舞他們的個(gè)性培育，并在教學(xué)中增強對學(xué)生的思想道德教育，理論才能的培育，創(chuàng )新才能的培育。確立與社會(huì )開(kāi)展需求相順應的，并為我國現階段高等教育力所能及的人才培育形式。

　　2.2 科學(xué)教育與人文教育相分離，樹(shù)立特征品牌

　　我國高等教育在“專(zhuān)才教育”形式下，突出的弊端就是自然科學(xué)教育與人文、社會(huì )科學(xué)教育別離。以致于有許多人固然控制了一定的學(xué)問(wèn)和技術(shù)，卻沒(méi)有健全的人格�，F代社會(huì )的開(kāi)展召喚著(zhù)人文教育與科學(xué)教育的統一，把學(xué)生培育成為既有高尚的人文肉體、又有良好的科學(xué)素養的一代新人。學(xué)校要注重品牌效應，并使本人學(xué)校的人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有本人的特征。要想本人的畢業(yè)生在眾多人才中脫穎而出，就必需注重本人的特征教育。

　　2.3 以需求導向為根底，理論教育與社會(huì )理論相分離

　　目前我國對人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才的需求主要來(lái)自三個(gè)方面：一是企業(yè)人力資源管理職能對專(zhuān)業(yè)人才的需求；二是社會(huì )對人力資源開(kāi)發(fā)與管理專(zhuān)業(yè)資訊人才的需求；三是公共管理部門(mén)對組織人事管理人才的需求。因而，學(xué)校應把人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才的培育目的與企業(yè)人力資源專(zhuān)業(yè)人員的勝任力特質(zhì)相匹配，這樣才干使畢業(yè)生契合企業(yè)對人才的特質(zhì)需求。留意增強學(xué)生的的剖析才能、識人才能、問(wèn)題處理才能、效勞認識、親和力、學(xué)習才能、自我控制才能、接受壓力才能、順應力、主動(dòng)性等。

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