英語(yǔ)聽(tīng)課評語(yǔ)（精選120句）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)評語(yǔ)吧，通過(guò)評語(yǔ)的導向作用，我們可以引導某項工作或教育活動(dòng)朝正確方向發(fā)展。那么要怎樣才能寫(xiě)得出好的評語(yǔ)呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)聽(tīng)課評語(yǔ)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、關(guān)注教學(xué)方法，體現了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，呈現形式多樣。應該說(shuō)整堂課中，教師在引入課文時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng )設講解，操練和運用英語(yǔ)的情景。李老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會(huì )到會(huì )，從不熟練到熟練的過(guò)程。
2、強調語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)用性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中。
3、老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達準確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè )。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
4、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
5、強調語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐性，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。
6、教師口語(yǔ)流利，發(fā)音標準，語(yǔ)言基本功扎實(shí)，可見(jiàn)教師對教材吃的很透徹，備課充分。
7、注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，鼓勵他們獨立解決問(wèn)題。
8、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
9、這次教學(xué)活動(dòng)是一次單詞、短語(yǔ)、句型的組合教學(xué)活動(dòng)，教師注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種技能的培養，有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，同時(shí)，教師扎實(shí)的教學(xué)功底也得到了淋漓盡致的體現。
10、教師對教材的把握準確，能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當的拓展和延伸。
11、建議將詞組復習與句型操練結合，可強化句型的學(xué)習并達到復習詞組的雙重目的。
12、課堂上互動(dòng)頻繁，有效激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)交流興趣。
13、教師在講解文化背景知識時(shí)，拓寬了學(xué)生的國際視野。
14、多媒體輔助教學(xué)運用得當，豐富了課堂形式，增強了教學(xué)效果。
15、教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況調整教學(xué)策略。
16、老師并提供了豐富的內容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會(huì )，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習提升。
17、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新知識理解新知，人整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯，值得學(xué)習。
18、本節課王老師先出示了目標，讓學(xué)生一目了然本節課要學(xué)的知識，有利于目標的達成。這節課是英語(yǔ)翻轉課堂，教學(xué)手段豐富多彩，很能啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)也很高，老師教得好，學(xué)生學(xué)得棒，我很享受這樣的課堂。
19、因教師的教學(xué)設計有新意，學(xué)生始終保持良好學(xué)習心態(tài)。在獲得知識的同時(shí)，思維能力也得到了鍛煉，我粗略統計了一下，該堂課中，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間達/左右，學(xué)習興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現出學(xué)生樂(lè )于探索樂(lè )于參與的精神，如有一位學(xué)生自己還準備了圖片，準備補充，真可謂意猶未荊
20、充分利用多媒體資源，使教學(xué)更加直觀(guān)、生動(dòng)。
21、chant導入，充分調動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對一堂課的成功與否，起著(zhù)關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用chant活動(dòng)導入新課，復習舊知，導入新知，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著(zhù)教師利用chant引出本課內容，自然有效。
22、布置的作業(yè)既有針對性又具挑戰性，有助于鞏固課堂所學(xué)。
23、設計有層次有深度，特別是反饋形式多樣，可見(jiàn)該教師花費了不少心思，如小測試詞匯解釋提問(wèn)填空對話(huà)預測等設計有坡度，并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標。
24、教學(xué)方法靈活多樣，適應不同學(xué)生的學(xué)習需求。
25、老師在課堂上能把握學(xué)生的認知規律，通過(guò)復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(cháng)。
26、教師在講解過(guò)程中注重引導學(xué)生思考，培養了學(xué)生的批判性思維能力。
27、教師在課堂上展現了深厚的英語(yǔ)文化底蘊，拓寬了學(xué)生的國際視野。
28、注重培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。
29、有“創(chuàng )新”和“創(chuàng )意”。能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現得很突出。形成了校本特色：把數學(xué)生活化，設計好。
30、情感教育滲透自然，教師能夠關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造了溫馨的學(xué)習氛圍。
31、老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語(yǔ)言，悅耳的語(yǔ)音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節課引經(jīng)據典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無(wú)粉飾之患，無(wú)喧賓奪主之影。老師注重讀，讀是語(yǔ)文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語(yǔ)；書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這是睿智的選擇。
32、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系著(zhù)，數學(xué)知識來(lái)源于生活，并在生活中得以應用。
33、注重學(xué)生聽(tīng)力訓練，通過(guò)播放英語(yǔ)原聲材料，提高了學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。
34、課堂氛圍積極活躍，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)。
35、總體來(lái)說(shuō)，這是一堂精彩紛呈、高效互動(dòng)的英語(yǔ)課，充分展示了教師的教學(xué)魅力和專(zhuān)業(yè)素養。
36、教師善于引導學(xué)生思考，培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新精神。
37、教師善于運用多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
38、在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設計和開(kāi)展還應該有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應該以語(yǔ)言運用為落腳點(diǎn)，本堂課上，李老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
39、講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，教師能夠結合例句，使抽象概念具體化，便于學(xué)生理解。
40、鼓勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提供了足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
41、學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習會(huì )更好。
42、教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程緊扣目標，層層遞進(jìn)。
43、注重培養學(xué)生的跨文化交際能力，使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí)了解不同文化。
44、教學(xué)活動(dòng)的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機結合。
45、這節課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節課流程流暢，任務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習任務(wù)�？梢�(jiàn)老師的教學(xué)設計的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高。
46、教學(xué)節奏把握得當，張弛有度，使學(xué)生能夠輕松跟上教學(xué)進(jìn)度。
47、李老師對課文的深度挖掘，雖然沒(méi)有課外教材的加入，但是對細節的處理很到位，學(xué)生能從根本上讀懂課文，理解課文。對課文的難度做到了突破。比如housework，Whataboutyou？學(xué)生理解了閱讀要參照上下文解題。
48、教師在課堂管理中表現出色，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
49、課后與學(xué)生保持溝通，關(guān)注他們的學(xué)習進(jìn)展和困難，體現了教師的人文關(guān)懷。
50、該教師在教學(xué)過(guò)程中牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，不失時(shí)機地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向了高潮，使學(xué)生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。
51、教學(xué)過(guò)程由淺到深，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識點(diǎn)。將語(yǔ)法點(diǎn)與例句相結合，生動(dòng)形象，從而達到事半功倍的效果。教師的板書(shū)思維嚴密，邏輯性強，淺顯易懂。便于帶動(dòng)學(xué)生的思維跟著(zhù)教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
52、老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
53、教師教態(tài)佳，課堂活潑。對難重點(diǎn)把握準確并進(jìn)行了突破。課堂活動(dòng)有效，全面充分的調動(dòng)了學(xué)生的積極性跟參與度。建議詞組復習環(huán)節最后要綜合出示，并進(jìn)行教師帶讀。
54、教學(xué)活動(dòng)豐富多樣，如小組討論、角色扮演等，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
55、整節課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
56、李老師執教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統，動(dòng)靜結合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設計和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
57、根據學(xué)生的年齡特征和本課的特點(diǎn)，從培養學(xué)生的語(yǔ)言能力入手，鼓勵學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)朋友，家庭成員及老師的一些情況，用游戲，介紹，問(wèn)與答等多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習積極性，通過(guò)層層深入的學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生調用原有的知識，培養學(xué)生的思維與使用英語(yǔ)的能力.
58、本堂課知識點(diǎn)明確，條理清晰，板書(shū)大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識，擴大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著(zhù)力于學(xué)生積極性的調動(dòng)，引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
59、教師語(yǔ)音清晰流暢，發(fā)音標準，為學(xué)生樹(shù)立了良好的語(yǔ)言榜樣。
60、教學(xué)方法靈活多樣，結合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，全面提升了學(xué)生的語(yǔ)言能力。
61、作業(yè)布置合理，既有針對性又有拓展性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
62、教師板書(shū)精美，歌曲活潑有趣又富有動(dòng)作感。建議談?wù)搱D片的環(huán)節方面可以壓縮時(shí)間。另外操作方式要多樣。
63、教師在糾正學(xué)生錯誤時(shí)，方式溫和且具建設性，保護了學(xué)生的自尊心。
64、激發(fā)了學(xué)生對祖國美好河山的熱愛(ài)。
65、教師教態(tài)自然，有時(shí)配合手勢，有親和力，教師指令明確到位，善于啟發(fā)學(xué)生，因人而異，因材施教；
66、新舊知識銜接的同時(shí)應該揭示課題。教師應加強對重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。
67、教師在評價(jià)學(xué)生表現時(shí)，注重過(guò)程而非結果，鼓勵學(xué)生持續努力。
68、對學(xué)生的回答及時(shí)給予反饋，評價(jià)具體且有針對性，增強了學(xué)生的自信心。
69、課程內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，增強了學(xué)生的語(yǔ)言應用意識。
70、在課堂教學(xué)中表現出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并展示出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識的引入過(guò)程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過(guò)程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識的運用能力。
71、本節課，教師創(chuàng )設了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì )全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。
72、充分利用多媒體教學(xué)資源，使課堂內容更加豐富多彩。
73、善于運用游戲和競賽等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
74、課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
75、注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
76、教師口語(yǔ)流利，發(fā)音標準，語(yǔ)言基本功扎實(shí)，可見(jiàn)教師對教材吃的很透徹，備課充分；
77、整堂課教學(xué)思路清晰，環(huán)節緊湊，是一堂高質(zhì)量的英語(yǔ)課。
78、板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生把握課程要點(diǎn)。
79、學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)表達旅游景點(diǎn)和名勝古跡，培養了用英語(yǔ)思維的能力；
80、課堂導入巧妙，迅速吸引學(xué)生的注意力，為后續教學(xué)打下良好基礎。
81、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
82、復習環(huán)節花費時(shí)間過(guò)長(cháng)，另外要注意小組活動(dòng)的體現。
83、引導學(xué)生參與課堂討論，培養了他們的批判性思維和表達能力。
84、整節課有活動(dòng)在支撐，自始至終的活動(dòng)教學(xué)，梯度有序的學(xué)習過(guò)程，自始至終的形成性評價(jià)，有效的獎勵，學(xué)生積極參與展示，培養創(chuàng )新思維能力的積極嘗試。
85、在課堂教學(xué)中表現出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并展示出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識的引入過(guò)程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過(guò)程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識的運用能力。
86、教學(xué)環(huán)節設計安排清晰明了，過(guò)渡自然。能結合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開(kāi)展分組活動(dòng)。
87、教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當清晰規范。但做為復習課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
88、注重知識的系統性和連貫性，幫助學(xué)生構建完整的知識體系。
89、板書(shū)設計精美，支架搭建巧妙，思維導圖運用的好，引導學(xué)生步步深入，由詞到句再到篇章，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，教師教的靈活，這節課非常大氣、實(shí)用，目標達成率高。
90、教師的專(zhuān)業(yè)素養高，對英語(yǔ)教學(xué)有深入的理解和獨到的見(jiàn)解。
91、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
92、教師能夠根據學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。
93、信息量大，重點(diǎn)內容的教學(xué)相對貧乏。教師應該善于發(fā)揮主導作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。
94、教師在課堂上耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)，體現了良好的師德風(fēng)范。
95、教師語(yǔ)音標準，能給學(xué)生起示范作用。英語(yǔ)基本功扎實(shí)，教態(tài)親切自然。
96、課文閱讀教學(xué)目標如scanningskimming都能很好地完成；
97、教師在實(shí)施本節課教學(xué)中，教學(xué)目的明確、重難點(diǎn)突出，教法靈活科學(xué)，講課時(shí)思路清晰，善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，課堂駕馭能力強。
98、教師在課后積極反思教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。
99、課前準備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
100、教學(xué)設計新穎，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
101、課堂管理有序，教師能夠有效控制課堂節奏，確保教學(xué)順利進(jìn)行。
102、認真備課，精心進(jìn)行教學(xué)設計，課堂思路清晰，教學(xué)目標明確。教師關(guān)注問(wèn)題導入，學(xué)生積極主動(dòng)參與，課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標明確，教學(xué)過(guò)程思路清晰，傳授知識的量適中，突出重點(diǎn)，教學(xué)目標達成。加強情感交流，注重教學(xué)互動(dòng)。點(diǎn)評學(xué)生把握很好。引人自然合理，學(xué)生容易接受。
103、學(xué)生能夠積極參與，并能充分運用所學(xué)語(yǔ)言知識進(jìn)行英語(yǔ)表達；合理運用教學(xué)資源方面做得比較好。教師能組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能夠清晰準確地交代教學(xué)任務(wù)。
104、課堂管理有序，學(xué)生參與度高，學(xué)習效果顯著(zhù)。
105、通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。
106、老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識點(diǎn)講解清晰，所選練習講解較精當，教學(xué)中各環(huán)節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習還可增加。
107、教師語(yǔ)言語(yǔ)調抑揚頓挫，普通話(huà)過(guò)硬，板書(shū)優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養，學(xué)生的學(xué)習習慣較好。
108、注意銜接，善于質(zhì)疑。 開(kāi)頭復習了已學(xué)過(guò)的各種節日，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識的學(xué)習，緊扣本節課的重點(diǎn)—Festivals，新舊知識銜接自然。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。
109、鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，有效提升了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
110、教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)注重正面激勵，有效提升了學(xué)生的學(xué)習自信心。
111、學(xué)生訓練有素，加上教師流利的口語(yǔ)、豐富的表情和動(dòng)作，這樣的氣氛非常能感染學(xué)生，使學(xué)生表演的時(shí)候有了感情升華，模仿購物惟妙惟肖，踴躍購物。打造了一節非常優(yōu)秀的模音課。
112、教師教態(tài)自然，有時(shí)配合手勢，有親和力，教師指令明確、到位，善于啟發(fā)學(xué)生，因人而異，因材施教。
113、教學(xué)過(guò)程中注重文化滲透，拓寬了學(xué)生的國際視野。
114、教學(xué)方法處處體現以學(xué)生為本，如注重對學(xué)生的語(yǔ)言只是檢測（詞匯學(xué)習時(shí)注重部分學(xué)生的單詞拼寫(xiě)能力），討論時(shí)分為上海組漓江組香港組長(cháng)城組，充分尊重學(xué)生意愿和個(gè)性差異。
115、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點(diǎn)的前提下靈活處理教材內容。
116、板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生對知識的理解和記憶。
117、教師教態(tài)親切自然，與學(xué)生互動(dòng)良好，營(yíng)造了和諧的課堂氛圍。
118、教師的評價(jià)機制有效，可愛(ài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。repeat環(huán)節設計精彩，問(wèn)題有難有易，在課堂的后半段學(xué)生比較容易失去興趣的情況下給孩子們打了強心針，引起了學(xué)生的注意。不過(guò)板書(shū)圖片太小，不利于教學(xué)。
119、課堂設計新穎，任務(wù)性強。李 老師在組織學(xué)生練習句型what do you do at Easter？創(chuàng )造性地設計了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)-——“做一做，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準備了一乒乓球（當作蛋）和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫(huà)出自己的巧克力蛋，各組把畫(huà)好的巧克力蛋交給老師。
120、教師的發(fā)音清晰準確，為學(xué)生樹(shù)立了良好的語(yǔ)言榜樣。
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