老師評語(yǔ)作文合集九篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)評語(yǔ)，肯定對各類(lèi)評語(yǔ)都很熟悉吧，評語(yǔ)往往用于表達對某人的看法與對這人的感覺(jué)。那什么樣的評語(yǔ)才好的評語(yǔ)呢？下面是小編收集整理的老師評語(yǔ)作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師評語(yǔ)作文 篇1
山 每一次考試發(fā)下試卷來(lái)，第一個(gè)想看到的就是老師的評語(yǔ)，那些鑲嵌在醒目的分數一角的字跡或許有些潦草，偶爾還會(huì )看到鋼筆重新灌上水后深淺不一的字跡，但覺(jué)得很溫暖、很充實(shí)———那可是老師親筆寫(xiě)上去的呀，自然會(huì )比較珍惜�？粗�(zhù)評語(yǔ)細細品味，總會(huì )陶醉在其中，就像欣賞一首小詩(shī)一般，看著(zhù)評語(yǔ)中如行云般瀟灑的字跡，何等的美妙！特別是當贊美的語(yǔ)言出現在我的試卷上的時(shí)候，多么難得的可貴！
再看那些多變的言語(yǔ)，時(shí)而嚴肅認真，時(shí)而又幽默開(kāi)朗，時(shí)而平易近人，時(shí)而令人深思。無(wú)論是通俗易懂的，還是幽深曲遠的，都像一陣鼓點(diǎn)般扣擊著(zhù)我的心房 。有時(shí)不直接批評、贊揚，而是留下一句簡(jiǎn)短的、富有啟迪的言語(yǔ)，讓我們自己去體會(huì )……
成功和失敗并存，并非每一次考試都能一帆風(fēng)順。
也許是因為前一次考得較好而得意忘形，也許是因為我在考試的前一天晚上還沉迷于上網(wǎng)，那次數學(xué)考試考得出奇得差，直到現在，那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發(fā)下試卷，不再渴望看到老師寫(xiě)上的評語(yǔ)，甚至恐懼看到它。我知道，我的行為辜負了老師的信任，我也愧于試卷上那一行行包涵老師心血的評語(yǔ)。
試卷還是發(fā)到手了，我分明看見(jiàn)發(fā)卷子的同學(xué)在朝我輕蔑地一笑。面對試卷，我甚至不敢去看分數下的`評語(yǔ)，我不想看到試卷上冰冷的批評的評語(yǔ)，我更不愿知道老師已對我喪失希望。我無(wú)奈地朝試卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了許多：
“智者千慮，必有一失。更何況是你呢？別喪失希望，老師期待你下一次的好成績(jì)�！�
簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，卻使我異常感動(dòng)。老師并沒(méi)有因為我的一次失足而輕視我，老師是理解我的。
正因為有了這次教訓，和老師這句寓意深刻的評語(yǔ)，我改掉了輕率武斷、驕傲浮躁的心理，牢記住了每一個(gè)知識，在下一次的考試中，答題得心應手，考的很理想。
閱讀老師評語(yǔ)的心情也變得輕松了，看著(zhù)評語(yǔ)的內涵，總給我帶來(lái)思索和遐想�！坝兄菊�，事竟成�！薄疤觳诺陌俜种攀攀强颗Α�，看上去親切，富有鼓勵，意味深長(cháng)。
正因為這些的緣故，我更喜歡老師的評語(yǔ)，無(wú)論是表?yè)P的，激勵的，還是批評的，勸誡的，我都會(huì )認真體會(huì )，銘記在心，在老師的評語(yǔ)中不斷地學(xué)習、成長(cháng)……
老師評語(yǔ)作文 篇2
呂海蘭是我的老師。她有著(zhù)一頭整齊而略微泛黃的短發(fā)，一雙明亮的眼睛，一張圓圓的臉，顯示出知識分子特有的那種體態(tài)，她也是我的班主任。她有一股神奇的力量，常常鼓舞著(zhù)我們，支持著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們。
曾經(jīng)，我是一粒尚未發(fā)芽的種子，正靜靜地等待在與一場(chǎng)春雨的邂逅。
如今，微風(fēng)中，我正茁壯成長(cháng)。我站在藍天下，濃綠而繁茂的枝葉直指蒼穹，而它——清風(fēng)穿梭于綠葉中，裁剪著(zhù)那斑駁的敗葉。
秋風(fēng)很狂很烈，像火一樣熾烈，也灼人。一年前，帶著(zhù)一身稚氣踏進(jìn)這未知的校園。
周末受同學(xué)邀約外出游玩，回家很晚，忽然想起周記沒(méi)寫(xiě)，于是急匆匆提筆狂寫(xiě)，十余分鐘便大功告成，接著(zhù)便欣然蒙頭而睡。第二天早上交周記，一整天無(wú)事。第三天數學(xué)課上，周記發(fā)下來(lái)。一行鮮紅的批語(yǔ)赫然入目：“你錯別字這么多，如此草率……”我正看得出神，一個(gè)女中音響了起來(lái)：“今天，對于周記，大家都很認真，只是個(gè)別人草率應付了事……”說(shuō)著(zhù)還看了我一眼，我的臉立刻燒了起來(lái)，將頭埋下去。女中音再次響起：“一個(gè)人的眼界應該高遠一點(diǎn)，細節決定成敗……”老師并沒(méi)有多說(shuō)，但句句語(yǔ)重心長(cháng)。如今，我已釋然，漸漸改掉了粗枝大葉的毛病。九月的秋風(fēng)吹走了枯枝敗葉，過(guò)程固然很疼，但之后卻可以披上一身淡雅星光。
春風(fēng)很輕很柔，風(fēng)過(guò)，仿若輕撫。初一上學(xué)期期末考試分數不理想，下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)我就拼命地讀，三次成功后就覺(jué)得有一種飄飄欲仙之感。于是下個(gè)月考，我又一退千里，倍受打擊，從此一挫不振。那時(shí)老師的`評語(yǔ)里是這樣寫(xiě)的：“一個(gè)人的垮，不是垮在客觀(guān)壓力上，而是垮在自己的意志力不堅定上……”這句話(huà)深深地印在我的心上，也是從這時(shí)起，我學(xué)會(huì )了改變心態(tài)，拿起課本，重溫知識，一心向前。之后果然拿了一個(gè)相對較好的成績(jì)。正如，拿得起當年勇，傲視群雄不足道。
現在想來(lái)，正是老師的評語(yǔ)引我走上了正路，似二月春風(fēng)，吹出一樹(shù)新綠。
未來(lái)，來(lái)自不同季節的風(fēng)，時(shí)而寧靜溫馨，時(shí)而迅疾疼痛，依舊會(huì )吹拂著(zhù)我，“裁剪”著(zhù)我。待我更加強壯時(shí)，低下頭，腳下一片蓬勃生機，這時(shí)，我真的感謝那場(chǎng)邂逅。
老師評語(yǔ)作文 篇3
文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力.
通過(guò)仔細觀(guān)察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調,語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣.
對人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細膩的描繪,這是的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
文章將…寫(xiě)得細致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
音樂(lè )是美的,而的語(yǔ)言同樣優(yōu)美.詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.
文章的`結構簡(jiǎn)潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃.
語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏.結尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(cháng).
這篇作文取材新穎,構思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè )融融.
文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是的震撼力之所在.
通篇文章語(yǔ)調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手.
作者構思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味.語(yǔ)言活潑明快,富有情趣. 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人. 文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué).
事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn).可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人.文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理
全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作.
全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼,真摯感人.開(kāi)頭出手不凡
文章真實(shí)感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會(huì )洞察力,以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱(chēng)得上入木三分
老師評語(yǔ)作文 篇4
在很多人的作業(yè)本上，或頁(yè)眉，或頁(yè)腳，總會(huì )留下一行行鮮紅色的大字，它們看似平淡無(wú)奇，卻是譜寫(xiě)人生的筆調。
梅花香自苦寒來(lái)�！⒄Z(yǔ)老師
英語(yǔ)作業(yè)本批改完發(fā)下來(lái)了，這幾個(gè)鮮紅大字映入我的眼簾。對于英語(yǔ)成績(jì)一般的我，不禁沾沾自喜，心想：英語(yǔ)老師終于表?yè)P我了！寥寥幾個(gè)字，滲透了英語(yǔ)老師對我的肯定和期望，幫我在外語(yǔ)的學(xué)習中重拾信心。
希望你繼續堅持，早日成為老師的驕傲�！Z(yǔ)文老師
大本幾經(jīng)輾轉到了我的手里。當翻開(kāi)時(shí)，文章結尾的兩行紅色文字行云流水，龍飛鳳舞，十分搶眼！仔細研讀評語(yǔ)后，我的眼淚在眼眶里打轉。步入高年級之后，我的學(xué)習態(tài)度出現了偏差，情緒時(shí)常上下波動(dòng)，學(xué)習成績(jì)可想而知，還給老師添了許多麻煩。在這段時(shí)間，自己很少受到過(guò)表?yè)P，倒是許多次批評的話(huà)語(yǔ)縈繞在耳畔。但出乎意料，老師如此中肯地鼓勵了我、相信我，一定不會(huì )讓您失望的！
退步！——數學(xué)老師
“單元測試終于結束了，這次我一定會(huì )考滿(mǎn)分！”我心里自信滿(mǎn)滿(mǎn)�？墒�，當考試結果出來(lái)之后，我恨不得當場(chǎng)把那張考卷丟到十萬(wàn)八千里之外。一句“忘記痛苦，為陽(yáng)光騰出空間”的'名言提醒了我。于是我努力調整情緒，讓自己平靜下來(lái)，正要提筆進(jìn)行訂正時(shí)，一眼就瞄到了卷首兩個(gè)“退步”特大號字，如同黑夜執炬，格外醒目�？磥�(lái)，老師把對我學(xué)習習慣的不滿(mǎn)，統統都傾注在這兩個(gè)字上。是啊，最近我在數學(xué)學(xué)習上很是糊涂，經(jīng)常犯一些低級錯誤。哎！透過(guò)這兩個(gè)大字，我仿佛看到您臉色鐵青，又迫切希望我能盡快改正的焦慮神情。老師，我領(lǐng)會(huì )您的意思了，我會(huì )改正的！
老師評語(yǔ)作文 篇5
1. 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
2. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎?
3. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
4. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的'桂冠必將屬于你。
5. 文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6. 可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì )有閃光之時(shí)。希望你盡快調整心態(tài)，你將會(huì )發(fā)現天空更加湛藍。
7. 真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
8. 看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
9. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
10. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現了對美好心靈的由衷贊
老師評語(yǔ)作文 篇6
1、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！
2、這一次做得不錯，再努力些就會(huì )更棒！
3、放松要求了吧……
4、用你的努力，給我一個(gè)鼓勵，讓我們一起沖！
5、一份耕耘，一份收獲！
6、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！
7、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！
8、相信你能做得更好！
9、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫！
10、我忍不住要多看兩遍，真好！
11、不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！
12、你應該概括得更全面些！加油！
13、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！
14、你的汗水不會(huì )白流，你的努力也不會(huì )白費！
15、太喜歡你的語(yǔ)言，細膩，柔軟又富有韌性！
16、如果像上次的作業(yè)那樣寫(xiě)，我會(huì )更欣賞你的韌性！
17、老師相信你，你也要相信自己，能寫(xiě)得更好！
18、失敗乃成功之母，別泄氣！
19、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會(huì )了一句。
20、后面沒(méi)有前面認真，“持之以恒”！
21、喜歡你深刻的見(jiàn)解，喜歡你愛(ài)思考！
22、再加把勁！
23、你的朋友們快超過(guò)你啦，還不努力！
24、驕兵必��！
25、大小一致，行款整齊。
26、你的努力給我力量！
27、讓大伙兒看到更出色的你！
28、你沒(méi)有認真完成！
29、詳略不得當！
30、字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)！
31、這不是你的水平！
32、這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)很好！
33、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！
34、有進(jìn)步啦！
35、加油！加油��！加油�。�！
36、試著(zhù)看一些科普類(lèi)的讀物，我覺(jué)得你需要這些知識！
37、學(xué)習退步，我會(huì )注意你！
38、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！
39、今天我看到你寫(xiě)作時(shí)專(zhuān)注的神情，被你感動(dòng)！你從第一頁(yè)翻起，便會(huì )看到自己的進(jìn)步！
40、從你身上，我學(xué)到了默默無(wú)聞地奮斗！
41、對，希望你更專(zhuān)注些，再把目標定得高些！
42、寫(xiě)得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！
43、不要辜負老師和家長(cháng)對你的希望��！
44、放飛夢(mèng)想，突破渴望！
45、今天我太高興了，因為看到了你的作文！
46、這本書(shū)，我也看了很多遍，我們可以交流一下。
47、給自己一個(gè)笑臉，你會(huì )發(fā)現，生活，完全不一樣。
48、在作文的創(chuàng )新方面，還可以做得更突出些！
49、共同努力，共同進(jìn)步！
50、你能感覺(jué)到老師對你的期待嗎？
51、你很認真，繼續努力吧！你會(huì )做得更好！
52、你讓我送給他一個(gè)微笑，對嗎？孩子。
53、讀史可以明智，你寫(xiě)得好！
54、喜歡你的認真勁兒！
55、沉住氣，看清楚，寫(xiě)準確！你能做到！
56、作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅持！
57、我喜歡你對學(xué)習的專(zhuān)注，它能影響我！
58、孩子，你在努力！我能感覺(jué)到！
59、嘗試用景物描寫(xiě)來(lái)表達自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì )！
60、孩子，懂得珍惜就會(huì )擁有更多！
61、喜歡你的`語(yǔ)言，樸素而富含哲理。推薦給大家！
62、我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！
63、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！
64、把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會(huì )有收獲！
65、這就是耕耘后的收獲！
66、字的大小相同，字形規范，你能做到，加油！
67、勤奮地學(xué)習，獲得成功，你做到了，我很高興！
68、字要寫(xiě)正，不出格。
69、向你學(xué)習！
70、孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興！
老師評語(yǔ)作文 篇7
1. 本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě)充分表達了…
2. 文章用孩子的語(yǔ)言敘事顯得自然樸素猶如一股清泉結尾點(diǎn)題起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用
3. 文章真實(shí)生動(dòng)情真意切特別是…使用權文章極具感染力發(fā)人深思
4. 敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運用比喻貼切生動(dòng)獻計獻策讀后能從中受到教育
5. 樸實(shí)自然的童心體現在文中使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息
6. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現了對美好心靈的由衷贊
7. 本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求完整地寫(xiě)了…的過(guò)程結構嚴謹重點(diǎn)突出語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結尾都很自然準確
8. 開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結構清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
9. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永
10. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心使文章也有了生命力
11. 文章憑著(zhù)豐富的想象憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言將…呈現讀者面前
12. 文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)
13. 作者觀(guān)察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣
14. 借景抒情托物詠志很特色
15. 文章在民間傳說(shuō)的基礎上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話(huà)故事讀來(lái)饒有趣味
16. …要求通過(guò)虛構的.故事來(lái)表達一種哲理
17. 本文很好體現了…的特點(diǎn)深刻的主題與新穎的構思相得益彰
18. 巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑒
19. 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語(yǔ)言樸實(shí)自然
20. 作品的構思是巧妙的文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽富有創(chuàng )造力文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力
老師評語(yǔ)作文 篇8
1、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
2、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。
3、脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
4、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
5、敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。
6、以環(huán)境烘托人物的`心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
7、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
8、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
9、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
10、事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
11、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂相由人生。
12、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
13、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。內容（不足）：前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。詳略安排不當，主次不夠分明。
14、內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。
15、與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。
老師評語(yǔ)作文 篇9
1、 文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
2、 文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
3、 以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、 文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切�！暂p松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
5、 敘述自然生動(dòng)結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
6、 對于景色的`描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
7、 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
8、 文章邊敘事邊抒情。
9、 充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻擬人等手法
10、 小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
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