德育年度總結范文

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的德育年度總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

德育年度總結范文1

　　自20xx年10月，課題申報成功以來(lái)。我們課題組在縣德育辦的要求下。開(kāi)學(xué)初，每位實(shí)驗教師備好一至二節教案，課題組長(cháng)根據他們的內容，擬定好各位教師上課時(shí)間，我們共有14節教案，基本上達到每周一節。有極少數教師認真完成了上課，但有大多數老師沒(méi)有對德育課題引起重視，還認為是增加負擔。當然在這一階段中，談不上完成的成果。把所做的事情作個(gè)總結：

　　本期課題研究的具體做法及成效。

　　一、加強組織建設，完善工作機制，優(yōu)化工作環(huán)境。

　　我們立足本校實(shí)際，以德育創(chuàng )先有新舉措，校園文化有新形象。進(jìn)一步完善常規管理，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新德育活動(dòng)，引導學(xué)生養成良好的行為習慣，形成健康向上的個(gè)性心理，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　二、把課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道。

　　為了提高德育工作的針對性和實(shí)效性，學(xué)校積極改革課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標。堅持以思品課和班隊課為德育主要課程，本校是校長(cháng)全面抓思品，班主任老師認真完成班隊課。在教學(xué)中經(jīng)常利用現代信息技術(shù)手段。堅持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，陶冶學(xué)生情操，對改造內心世界，形成良好的品質(zhì)起著(zhù)潛移默化的作用。

　　三、創(chuàng )設活動(dòng)載體，寓教育于活動(dòng)之中。

　　學(xué)校重點(diǎn)以《小學(xué)生日常行為規范》為學(xué)生行為的標準，狠抓體驗教育、規范教育。讓學(xué)生分別能在家庭、學(xué)校、社會(huì )、生活中體驗，還能在大自然中進(jìn)行體驗，通過(guò)系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養成學(xué)習、生活、衛生、勞動(dòng)習慣。本期在開(kāi)展實(shí)驗競賽，小制作比賽，六一活動(dòng)中，成績(jì)較為突出。

　　1、開(kāi)學(xué)初，由少大隊制定好班級德育評分考核方案，加強日常行為習慣的'檢查監督，提高值日質(zhì)量，搞好精神文明建設。在行為規范方面做到：在校園里不吃零食，提倡學(xué)生不帶零花錢(qián)，應該懂得節約是美德；講究環(huán)境衛生，在教室里、校園內、校門(mén)口看到任何廢紙雜物都有責任和義務(wù)撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱里。教室里要做到綠化、美化、藝術(shù)化；同學(xué)間團結友愛(ài)，不打架罵人；由于是農村學(xué)校，學(xué)生的語(yǔ)言意識是特別差的，所以要大力推廣普通話(huà)，開(kāi)展說(shuō)普通話(huà)從我做起活動(dòng)，規范全體學(xué)生語(yǔ)言意識，樹(shù)立文明學(xué)生新形象，以普查與抽查相結合，記入班級德育考核之中，要求師生之間交流多使用“對不起、您好、謝謝、沒(méi)關(guān)系、老師好、同學(xué)好”等禮貌用語(yǔ)；禮儀教育更是重要，見(jiàn)車(chē)行儀，不亂穿梭馬路，放學(xué)回家成路隊。

　　2、開(kāi)展光榮升旗手活動(dòng)。三至六年級各班積極推薦有特長(cháng)，為校為班級爭光的學(xué)生為“光榮升旗手”，每周一輪流升旗，讓全體學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標。

　　3、為了營(yíng)造良好環(huán)境，進(jìn)一步改變學(xué)生的言行，養成良好的行為習慣，我校在上期的基礎上進(jìn)行鞏固，再開(kāi)展切合實(shí)際的活動(dòng)，對隊員的心靈進(jìn)行洗理，激勵他們從點(diǎn)滴做起，從自身做起，爭做新時(shí)代的好少年。

　　四、做好階段性總結，健全課題管理檔案。

　　本期制訂有關(guān)課題工作的規章制度，有德育課題研究管理條例，其中包括了課題申報、論證、立項、實(shí)施、結題、考核、評獎等一系列細則；課題組長(cháng)職責；課題活動(dòng)實(shí)施方案等，這些管理規范確保了我校德育工作有學(xué)年、學(xué)期工作計劃，有檢查、總結和考核，有課題申報、指導、結題和獎勵，資料完整，存檔有序。

　　在參加學(xué)校課題的研究中，我們課題組部分成員能根據自己所上德育活動(dòng)課，總結活動(dòng)情況，得出活動(dòng)效果。從而為做好課題的階段性總結打下基礎。我校為了課題能夠更好地開(kāi)展，建立了“農村寄宿制學(xué)生良好行為習慣”課題研究管理檔案。

德育年度總結范文2

　　反思才是前行的最好途徑。

　　第一點(diǎn)，延續上學(xué)期帶出優(yōu)秀班的經(jīng)驗，這學(xué)期開(kāi)學(xué)初就比較抓緊學(xué)生的日常行為規范。但是效果卻遲遲沒(méi)有體現，直到學(xué)期末的倒數第二個(gè)月，這個(gè)理科11班依舊沒(méi)有成為文明班，足以證明這學(xué)期抓行為規范不是很成功，究其原因，首先是理科班男生較多，男生的行為習慣較女生要差，其次是學(xué)生在上學(xué)期分班前已經(jīng)養成了很多壞習慣，習慣一旦養成，要改正就不是一朝一夕的事情了。再則就是自己卻少了積極性。上學(xué)期基本上每周至少三次在早讀時(shí)候去檢查學(xué)生宿舍內務(wù)，但是這學(xué)期只是在開(kāi)學(xué)時(shí)候實(shí)行過(guò)這個(gè)很笨的方法。所以要在自己身上找找原因了。

　　第二點(diǎn)，上學(xué)期有家長(cháng)評價(jià)說(shuō)把孩子放在我的班上非常放心，我總結一下，根本原因在于我善于打進(jìn)學(xué)生的心里，從心里和他們進(jìn)行溝通，溝通中很多問(wèn)題迎刃而解，并且深受學(xué)生的擁戴。但是這學(xué)期說(shuō)起來(lái)實(shí)在愧疚，花在某幾個(gè)學(xué)生身上的時(shí)間實(shí)在太多，無(wú)法兼顧到更多需要自己的學(xué)生，比起上學(xué)期，覺(jué)得自己在這方面做得還是不夠好。

　　第三點(diǎn)，探索理科班紀律問(wèn)題解決方案。如果繼續教下去，這將會(huì )是我長(cháng)期作戰的計劃。以作戰來(lái)打比方，一點(diǎn)也不過(guò)分。理科班學(xué)生紀律性自覺(jué)性實(shí)在是不敢恭維。加上成績(jì)好的學(xué)生都已經(jīng)集中10班，自然剩下的學(xué)生問(wèn)題多多少少會(huì )是有的。缺乏自覺(jué)性和紀律性就是他們成為平行班學(xué)生的一個(gè)很重要的原因。所以，這個(gè)問(wèn)題是我這學(xué)期和將來(lái)的研究的課題。在這學(xué)期的研究和探索中，只能慚愧地說(shuō)，還沒(méi)尋找到更有效的方法。試過(guò)班規獎勵和懲罰制度，但是時(shí)間久了學(xué)生對于懲罰顯得無(wú)動(dòng)于衷了。也試過(guò)培養得力班干嚴抓班級紀律，但是時(shí)間長(cháng)了還是顯現出一系列的問(wèn)題。于是，最后，只能采取最笨的方法，就是見(jiàn)縫插針式把守住班級。這就是大家最不主張的一種方法了。但是在尋找到適合分校高一11班理科班的最優(yōu)方法之前，也只能這樣做了。有點(diǎn)悲觀(guān)消極，但是效果卻是最好的。

　　第四點(diǎn)，很好地利用了每一節班會(huì )課。對于這一點(diǎn)，我始終是驕傲而自信的。上學(xué)期也是如此，班會(huì )課發(fā)揮了其最大的作用，幫我培養了一個(gè)優(yōu)秀班級。這學(xué)期，我堅信，好的班會(huì )課，其作用是不可估量的。于是，每一節班會(huì )課我都精心設計。即便在上課時(shí)有時(shí)取不到預期的效果，我依舊沒(méi)有氣餒。這學(xué)期，開(kāi)始初我就組織了一節主題為“在奮斗中成長(cháng)”的班會(huì )課，讓學(xué)生暢所欲言，暢談自己的過(guò)去和將來(lái)，明確自己的`計劃和目標，為開(kāi)學(xué)的工作打下了一個(gè)很好的鋪墊。接下去，我還組織和關(guān)于學(xué)習方法、行為習慣的班會(huì )課，組織學(xué)生觀(guān)看了《感動(dòng)中國》節目，組織學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感，為了配合月考，還組織了知識競賽的班會(huì )課和考試動(dòng)員的班會(huì )課。這些班會(huì )課圖文并茂，從課堂反應中可以看出大部分取得了很好的效果。

　　這是大方面我覺(jué)得應該總結和反思的�，F在這個(gè)班，問(wèn)題依舊存在，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)總是不理想，動(dòng)力不大，紀律問(wèn)題也深深困擾了我。

　　有一點(diǎn)，在這一年的班主任工作中，感慨特別深體會(huì )特別深的。我想花點(diǎn)時(shí)間花點(diǎn)筆墨寫(xiě)寫(xiě)。

　　我認為，要成為一個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)生都擁戴的班主任，一定要做到一點(diǎn)：用心對待每一位學(xué)生。我向來(lái)不是一個(gè)嚴厲的老師。我的學(xué)生會(huì )說(shuō)，老師，你是一個(gè)善解人意的班主任，你看似要求很松，其實(shí)你的要求很?chē)栏�，我總覺(jué)得如果自己不努力，就會(huì )辜負了你，就會(huì )覺(jué)得很對不起你對我的好。學(xué)生家長(cháng)會(huì )說(shuō)：葉老師，把孩子交給你，我很放心!不管是學(xué)生的話(huà)還是家長(cháng)的話(huà)，總是讓我很感動(dòng)和激動(dòng)，這既是一種肯定，又是一種激勵。讓我一直堅信，用心和學(xué)生溝通，很多問(wèn)題會(huì )迎刃而解。

　　用心和學(xué)生溝通，要講求方法。很多班主任本著(zhù)一顆熱忱的心來(lái)，卻得到了學(xué)生的一盤(pán)冷水，當他們和我交流的時(shí)候，我便會(huì )發(fā)現，其實(shí)很多都是溝通方法出了問(wèn)題。很多班主任雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但是說(shuō)話(huà)的方法不對，好事便成了壞事。例如有的班主任會(huì )高高在上詢(xún)問(wèn)學(xué)生的家庭情況和現狀，然后隨意安慰幾句便讓學(xué)生回去反思。這樣是得不到任何效果的。我的技巧就是，和學(xué)生聊天時(shí)，要交心。很多現任班主任問(wèn)我以前我教過(guò)的那個(gè)學(xué)生情況，我都可以將其從小學(xué)到現在的事情一一講給他們聽(tīng)。這是因為，在我和學(xué)生談心時(shí)，總是會(huì )降低自己的姿態(tài)，甚至有時(shí)候說(shuō)到動(dòng)情時(shí)會(huì )講一些自己孩童時(shí)期青少年事情做過(guò)的一些事給他們聽(tīng)，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候是最能向你敞開(kāi)心扉的，所以把握住這個(gè)時(shí)機，學(xué)生便會(huì )講自己的事情事無(wú)巨細地一一向你道來(lái)。曾經(jīng)試過(guò)一個(gè)行為習慣極差的女生，在和我談心時(shí)淚流滿(mǎn)面，向我傾訴家庭的煩惱，完全向我敞開(kāi)了心扉。這個(gè)女生后來(lái)的表現也越來(lái)越好。當后來(lái)我和她的家長(cháng)溝通時(shí)，她的家長(cháng)非常感激我，還贈送我一個(gè)極大的hellokitty毛公仔。

　　用心和學(xué)生溝通，不能一次半次，要持之以恒。也就是要加強后期的跟進(jìn)。我曾試過(guò)每一個(gè)星期都和同一個(gè)男生談心起碼一次，這樣堅持了一整個(gè)學(xué)期。到了學(xué)期末，這個(gè)學(xué)生雖不能說(shuō)脫胎換骨，但是起碼他的新班主任都沒(méi)有覺(jué)得他有任何問(wèn)題。這就是用心溝通并且持續跟進(jìn)的效果。如果只是一次半次的談心，學(xué)生可能只是一時(shí)半刻維持了好的狀態(tài)，時(shí)間久了之后未必還會(huì )如此，這就需要班主任不厭其煩地跟進(jìn)。我也曾試過(guò)只是和某個(gè)學(xué)生僅只談心一次，接下去的日子就沒(méi)有繼續和他交流過(guò)，在期末前的一次月考后，他在總結中寫(xiě)道，這次成績(jì)很差，老師很早之前就開(kāi)始放棄我了。我詢(xún)問(wèn)他有這樣想法的原因，他說(shuō)是因為我只是和他聊過(guò)一次，以后都沒(méi)有怎么關(guān)心過(guò)他，他以為我等同于放逐他。這時(shí)，我真正感受到了一次半次和持之以恒的差別了。

　　用心和學(xué)生溝通，要善于借助家長(cháng)這一勢力。我們都知道雖然家長(cháng)總是關(guān)心孩子的，但是也很清楚家長(cháng)關(guān)心的程度和方法總是千差萬(wàn)別。有的時(shí)候和家長(cháng)溝通時(shí)，如果遇到的是對孩子成長(cháng)愛(ài)理不理的家長(cháng)，班主任的熱情會(huì )稍稍被打擊。我就碰到過(guò)很多這樣的家長(cháng)，甚至對自己孩子現在讀高幾都一無(wú)所知的都有。但是我沒(méi)有氣餒。我會(huì )三番四次地給他們打電話(huà)，主動(dòng)和他們溝通學(xué)生的近況。最后，有家長(cháng)這樣說(shuō)：老師，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師像你這樣關(guān)心過(guò)我孩子，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師像你這樣主動(dòng)地和我們聯(lián)系。碰到蠻不講理的家長(cháng)，有時(shí)候我也會(huì )發(fā)起火來(lái)。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)家長(cháng)，因為學(xué)生手機被沒(méi)收而打電話(huà)來(lái)無(wú)理責罵我，還恐嚇我說(shuō)要是孩子發(fā)生了什么事情全盤(pán)要我負責。當時(shí)我也是無(wú)名火起，兩人甚至是劍拔弩張。后來(lái)我從她的話(huà)語(yǔ)中了解到這個(gè)學(xué)生是一個(gè)被父親遺棄的孩子，一直以來(lái)就只有她在辛苦地照顧這個(gè)學(xué)生。于是我冷靜下來(lái)，從一個(gè)母親的角度理解了她，說(shuō)了很多體貼她的話(huà)，火熄滅了，最后問(wèn)題也得到了圓滿(mǎn)的解決。

　　雖然用心和學(xué)生溝通不是萬(wàn)能的，但是起碼在現階段，這是最適合我自己的方法。

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