小學(xué)三年級班主任年度工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級班主任年度工作總結，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級班主任年度工作總結1
一個(gè)學(xué)年又在忙勞碌碌中結束了，回首這一學(xué)年我和三(1)班同學(xué)一起手牽手走過(guò)的日子，有歡快也有難受，但更多的是收獲。在這一年里，我在思想上主動(dòng)要求上進(jìn)，在工作上認真負責，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。帶著(zhù)我的五十多個(gè)同學(xué)，我們一起共建我們的三(1)大集體，努力營(yíng)造團結合作，主動(dòng)向上的班級良好氛圍，取得了不少進(jìn)步，現總結如下：
一、培育同學(xué)良好的行為、學(xué)習習慣。
新時(shí)期學(xué)校生良好習慣的培育是同學(xué)全面進(jìn)展的需要，學(xué)校生良好的心理品質(zhì)和行為規范的養成，不但是長(cháng)學(xué)問(wèn)，長(cháng)身體的需要，更是人的社會(huì )化的基礎，是少年兒童終身受益、生存和進(jìn)展的力氣，是社會(huì )主義關(guān)于人的訓練的本質(zhì)體現。好習慣假如從小養成將終身受益。因此，作為一個(gè)有五十多同學(xué)大班級的班主任，我覺(jué)得我最大的責任就是要培育同學(xué)良好的行為和學(xué)習習慣。我首先從自身做起，要求同學(xué)做到的，自己首先做到，給同學(xué)樹(shù)立榜樣，比如在同學(xué)面前堅持說(shuō)一般話(huà)，上課不遲到，當同學(xué)面主動(dòng)撿垃圾等等。同學(xué)愛(ài)效仿，可塑性強，慢慢自然會(huì )養成懇切、勤勞、愛(ài)班級的好品質(zhì)。其次，在豐富多彩的活動(dòng)中培育好習慣。一學(xué)年里，結合學(xué)校工作支配和班級實(shí)際，開(kāi)展了《爭戴禮儀章》、《為北京喝彩》、《學(xué)會(huì )關(guān)懷人》、《我們人人愛(ài)運動(dòng)》、《我家門(mén)前的垃圾筒》、《今日我當家》《歡快伴我成長(cháng)》等等主題班會(huì )活動(dòng)。在活動(dòng)中，我和同學(xué)一起學(xué)習《中學(xué)校生守則》、《學(xué)校（生日）常行為規范》，了解做一個(gè)好同學(xué)的要求;在活動(dòng)中，讓他們感受集體的溫和;在活動(dòng)中，培育了他們各方面的習慣。一年來(lái)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)隨地亂扔垃圾的少了，同學(xué)有困難主動(dòng)關(guān)懷的同學(xué)多了，班級里認真作業(yè)的同學(xué)也多了，這讓我特別欣慰。一次次活動(dòng)、角逐、玩耍，同學(xué)在潛移默化中得到情感的熏陶，行為的矯正，慢慢養成了良好的行為、學(xué)習習慣。
二、用“愛(ài)”訓練感化同學(xué)。
愛(ài)是人類(lèi)生活中永恒的主題。我們生活中誰(shuí)都需要愛(ài)。作為班主任老師，我深知只有給同學(xué)以真誠的愛(ài)，同學(xué)才會(huì )對你回報一顆顆金子般的童心。一位好老師，不僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習，更要關(guān)懷同學(xué)的思想和生活，關(guān)懷她們的成長(cháng)，傾聽(tīng)他們的呼聲。三班級的同學(xué)屬于低班級，依據年齡特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，布滿(mǎn)生氣和活力，他們似一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，渴望著(zhù)藍天和白云。同樣，他們缺少自控和辨別力氣，他們做事往往不考慮后果，他們以自我為中心。假如總是埋怨他們：這個(gè)不會(huì )，那個(gè)不行。孩子還哪來(lái)信念?而只有“愛(ài)”才會(huì )給我們架起溝通和理解的橋梁。我始終遵循這么一條原則：對優(yōu)等生我要“嚴愛(ài)”，對于后進(jìn)生我要“偏愛(ài)”，對于中等生我要“博愛(ài)”。所以我把對同學(xué)的“愛(ài)”建立在對同學(xué)的敬重和信任的基礎上。我們班有個(gè)別同學(xué)作業(yè)習慣特殊差，比如：鐘毅鳴、俞毅酈、俞昂霄，寫(xiě)字馬虎，有時(shí)“亂”做或不做。我通過(guò)個(gè)別談話(huà)、聯(lián)系家長(cháng)、監督鼓舞、結對關(guān)懷許多的方法，我急躁地做他們的思想工作，輔導他們的'學(xué)習，希望轉變他們的學(xué)習態(tài)度，我不愿放棄一絲希望。功夫不負有心人，一年來(lái)，他們的作業(yè)態(tài)度有了改觀(guān)，成果也有了提高。尤其是俞毅酈、俞昂霄兩個(gè)同學(xué)，在這次的期末檢測中，都由原來(lái)的d或e檔提高到了c檔，看著(zhù)他們的進(jìn)步，我欣慰地笑了。
人心都是相互的，雖然同學(xué)年齡小，可他們同樣有自尊。我努力要求自己千萬(wàn)別傷孩子的心。記得上個(gè)學(xué)期，我們班有一個(gè)姓戴的男孩，那是個(gè)內向，成果很好的同學(xué)。那天午托課前，他突然紅著(zhù)臉進(jìn)辦公室說(shuō)：“金老師，我想去大便�！蔽矣谑墙o了他幾張紙讓他快去。上課了一段時(shí)間，同學(xué)們在練字，我一邊巡察一邊指導。走到他們組，我發(fā)覺(jué)他不知什么時(shí)候已經(jīng)坐在位子上寫(xiě)字了。經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)，我聞到了臭味，以為他剛從廁所過(guò)來(lái)會(huì )有味道，也沒(méi)在意�？傻皖^看他寫(xiě)字時(shí)發(fā)覺(jué)不對勁了，在他的腳跟邊有一小團黑乎乎的東西，是大便!我立即意識到那個(gè)男孩定是大便在身上了，看他表情，緊急又著(zhù)急。我毫不遲疑地從桌子上拿起一張紙片蓋在上面，彎腰快速抓起，扔進(jìn)了垃圾筒里。然后，若無(wú)其事的樣子把他叫到辦公室陽(yáng)臺上，找來(lái)以前同學(xué)丟的褲子，關(guān)懷他換上，又打電話(huà)叫他的媽媽過(guò)來(lái)。我這樣做，就是不想傷孩子的自尊心。我想，假如這個(gè)大（家庭）中老師愛(ài)同學(xué)，同學(xué)愛(ài)老師，并且每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)懷著(zhù)、照看著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那確定是最和諧、最美的。 三、培育小干部，形成分散力。
假如把班級看成一個(gè)家，那么溫馨和諧的氛圍需要每個(gè)家里的人來(lái)締造和維護。雖然三班級同學(xué)還小，可我認為正確而不懷疑他們是聰慧懂事的。我總是向他們灌輸家的概念，讓他們潛意識地告知自己三(1)班就是我們的家。然后，我花力氣培育班級小干部，希望通過(guò)小干部的分散作用帶動(dòng)全班同學(xué)，形成良好的氛圍。王思遠是我們班的班長(cháng)，讀三班級的她組織管理力氣可強了。假如老師有事不在教室，也不必擔憂(yōu)，由于王思遠會(huì )像小老師一樣把班級管理得井井有條，學(xué)習、玩耍，大家特別佩服和聽(tīng)從她。也正是這樣，許多小干部向王思遠學(xué)習，工作力氣強了許多。慢慢地，班級形成了較好的風(fēng)貌，團結向上。黑板臟了“我”來(lái)擦，地臟了“我”來(lái)掃，鉛筆斷了“我”借你……而且，在一些集體角逐或個(gè)人角逐中，許多同學(xué)都表現出了很強的集體主義榮譽(yù)感，競爭意識也加強了。在大家共同的努力下，我們班在各項活動(dòng)和角逐中都有較好的表現。例如寫(xiě)字角逐、改錯別字角逐、黑板報角逐等均獲全鎮一等獎，還有其他征文角逐中都取得了較好的成果，我和孩子們都感動(dòng)不已，對以后更是布滿(mǎn)了信念。
沒(méi)有任何事會(huì )十全十美，我這一年的班主任工作，在收獲中反思，在反思中進(jìn)步，我看到了工作中的許多失誤和因失誤而留下的圓滿(mǎn)，體會(huì )到了“煩”與“累”中的甘甜。希望在以后的工作中，多吸取閱歷教訓，多加強學(xué)習，讓我的工作，我的明天絢爛，布滿(mǎn)陽(yáng)光。
小學(xué)三年級班主任年度工作總結2
師德師風(fēng)訓練，我意識到老師事業(yè)的神圣，正如我們校長(cháng)所說(shuō)，“家長(cháng)的托付重于泰山”，我牢記這份職責，用自己的雙臂守護自己班上的每一個(gè)孩子，教他們學(xué)習，更教他們做人。
本學(xué)期我擔當三班級1班班主任，和六班級2班（畢業(yè)）班英語(yǔ)老師一職，開(kāi)學(xué)伊始，感覺(jué)自己的擔子好重、壓力好大。教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了上好一節課，讓同學(xué)能更直觀(guān)地感受所學(xué)的單詞和句子，我制作電子教案，課件和教具。本學(xué)期我預備了三班級第四單元Where is my car? Part C Story Time和六班級的其次單元How tall are you? Part B Read and write，去到錄播教室錄課，參預了訓練局組織的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課角逐。
我嘗試利用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留心調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性和締造性思維，使同學(xué)有舉一反三的`力氣，課后認真總結上課中的突發(fā)大事，寫(xiě)了反思，依據總結反思寫(xiě)出了教學(xué)論文《談學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中促進(jìn)師生互動(dòng)的策略》，并發(fā)表在CN《教研期刊》05期上面，全文收錄中國知網(wǎng)，在優(yōu)秀論文活動(dòng)中榮獲全國性科研成果一等獎。 時(shí)代在不斷的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)也在始終的變更，我照舊努力學(xué)習英語(yǔ)，給自己充電，本學(xué)期去到合肥，參預了全國學(xué)校英語(yǔ)“基于語(yǔ)篇主題意義探究下的教學(xué)活動(dòng)設計”觀(guān)摩研訓會(huì )，寫(xiě)了學(xué)習心得，我還利用業(yè)余時(shí)間，認真學(xué)習電腦學(xué)問(wèn)，為教學(xué)服務(wù)，訓練工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。
別林斯基說(shuō)過(guò)，“愛(ài)是訓練的工具，也是鑒別訓練的尺度”;蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓練”。做好老師的前提，是愛(ài)孩子，每次面對孩子們時(shí)，都感到傲慢，我的學(xué)校位于鄉鎮，特殊的地理環(huán)境，造成了特殊的生源，學(xué)校多數為農村孩子，近年來(lái)，外出務(wù)工家長(cháng)不斷增多，留守兒童隨之增多，對班上的留守孩子，需要特別關(guān)懷，當作自己的孩子一樣，關(guān)懷他們的心理健康，每到節慶日，給孩子們買(mǎi)來(lái)棒棒糖等，給每個(gè)孩子拍照，手機里面大部分都是孩子的照片，我還聯(lián)系在外務(wù)工的家長(cháng)，讓孩子和他們微信視頻閑聊。以愛(ài)為橋梁，傾心訓練。
清渠為有活水來(lái)。只有愛(ài)閱讀，常閱讀的老師，才能讓孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上學(xué)習。這學(xué)期系統地學(xué)習了《訓練學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《老師心理素養專(zhuān)題》、《老師職業(yè)道德修養》等理論書(shū)籍，也讀完了《訓練漫話(huà)》、《讓同學(xué)都愛(ài)聽(tīng)你講》、《做同學(xué)寵愛(ài)的英語(yǔ)老師》等訓練書(shū)籍，正在閱讀的有于潔老師主編的《教室里發(fā)生了什么》，《班主任日志》等，并且每一本書(shū)都寫(xiě)了（讀書(shū)筆記）。 自我成長(cháng)的同時(shí)，將閱讀與寫(xiě)作的理念結合起來(lái)，一路艱辛一路歌，作品《最美分宜金粟禪林》在“非常宜人地天工開(kāi)物城”（詩(shī)歌）散文征文角逐中獲得縣里嘉獎;在中學(xué)校高效主題班會(huì )優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課角逐中，榮獲一等獎;以《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》這篇文章參預的班主任“育人風(fēng)采”呈現活動(dòng)中，榮獲市學(xué)校組二等獎;傅娟班主任工作室的童心沙龍文章《孩子是小小的自己》被于潔老師評為二等獎;指導黃欣毅同學(xué)撰寫(xiě)的（作文）《美麗的家鄉》，獲20xx年“三項文化訓練”主題征文活動(dòng)二等獎。
“德高為師，身正為范”，子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。 “漢賦四大家”之一揚雄也說(shuō)過(guò)，“務(wù)學(xué)不知務(wù)求師。師者，人之楷模也�！蓖瑢W(xué)普遍具有“向師性”的心理，在訓練活動(dòng)中，老師的榜樣作用是其他訓練因素所不能取代的。我希望自己的努力，給孩子們做一個(gè)好榜樣。
守望同學(xué)日漸成長(cháng)，陪伴孩子度過(guò)難忘的學(xué)習時(shí)間，我們在一起，如此美而好。
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