美術(shù)教育論文范文

　　在以往的教學(xué)模式下,師范美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)與一般美術(shù)專(zhuān)業(yè)院校的教育方式幾乎一致,較為重視美術(shù)技能的教授,而忽略了師范性,沒(méi)有體現師范美術(shù)教育的本質(zhì)。美術(shù)技能是美術(shù)教育中的重要內容。

　　美術(shù)教育論文范文

　　美術(shù)教育論文范文一：新課程改革下高中美術(shù)教育論文

　　一、我國當前美術(shù)教育的主要問(wèn)題

　　相對于功利性的美術(shù)教育而言，還有另一種極端是對美術(shù)教育的不重視。

　　在一些學(xué)生家長(cháng)眼中，美術(shù)是一門(mén)“副課”，不能當做孩子學(xué)習的重點(diǎn)和方向，學(xué)習美術(shù)會(huì )耽誤其他功課的學(xué)習，因此對美術(shù)完全不重視。

　　在這種思想的影響下，學(xué)生容易出現美術(shù)學(xué)習可有可無(wú)的思想。

　　同時(shí)，在非美術(shù)專(zhuān)業(yè)的班級中，美術(shù)課的時(shí)間常常被用于學(xué)生自習或是做作業(yè)，并沒(méi)有進(jìn)行相應的美術(shù)教育;部分高中的美術(shù)課形同虛設。

　　這些都對美術(shù)教育的發(fā)展十分不利。

　　二、新課程改革下如何改進(jìn)高中美術(shù)教育

　　1.改變美術(shù)教育的觀(guān)念

　　過(guò)去的高中美術(shù)教育延續的是教師教、學(xué)生學(xué)的固有理念，不注重培養學(xué)生的自主精神，在這種模式下，學(xué)生經(jīng)歷的是一種被動(dòng)的學(xué)習過(guò)程。

　　新課程改革的一個(gè)重要的教育理念就是以人為本，具體來(lái)說(shuō)是以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)中要針對學(xué)生存在的問(wèn)題找出具體的應對措施，要積極關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生要加強引導，改變其不正確的學(xué)習觀(guān)點(diǎn)或者認識，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的熱情。

　　這種觀(guān)念的改變還體現在師生地位上，要遵循新課改的目標，就必須摒棄之前教師高高在上的教育觀(guān)念，教師應積極融入學(xué)生。

　　2.注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力

　　創(chuàng )新能力的培養是美術(shù)教育的精髓和核心，也是新課程改革對教育的要求。

　　美術(shù)教育不僅是一種技能的沿襲，更是一種創(chuàng )造，學(xué)生在模仿教師或其他作品的過(guò)程中逐漸形成了自己的理解，將之加入美術(shù)創(chuàng )作。

　　而此時(shí)的創(chuàng )造是一種無(wú)意識的、不成系統的、具有隨意性的創(chuàng )造。

　　教師培養學(xué)生創(chuàng )新能力的方式是通過(guò)情境創(chuàng )設，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中通過(guò)自己的加工創(chuàng )作一幅能夠表達自己思想或意義的作品。

　　在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意訓練學(xué)生的發(fā)散思維，對學(xué)生進(jìn)行適量的頭腦風(fēng)暴訓練，以培養其創(chuàng )新能力。

　　3.在美術(shù)教育中加強對學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養

　　美術(shù)教育作為一種專(zhuān)業(yè)性較強的教育，能夠培養學(xué)生對美術(shù)的感知力、對美術(shù)技能的熟練度，然而這些對于新課改的要求來(lái)說(shuō)還遠遠不夠。

　　以往的美術(shù)教育只是在技能教育的過(guò)程中形成學(xué)生對美術(shù)的鑒賞力，而沒(méi)有直接地加強這方面的培養。

　　新課改要求不僅要培養學(xué)生的基本繪畫(huà)技能，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )鑒賞，培養學(xué)生的藝術(shù)感知力。

　　因此，在教學(xué)中，教師在傳授學(xué)生繪畫(huà)技巧的同時(shí)，還應加強對學(xué)生繪畫(huà)理論、藝術(shù)史、藝術(shù)鑒賞類(lèi)的教育，培養學(xué)生的美術(shù)綜合能力。

　　具體的措施有：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)美術(shù)館，讓學(xué)生了解藝術(shù)發(fā)展史;開(kāi)設藝術(shù)欣賞課程，讓學(xué)生能夠見(jiàn)識到來(lái)自古今中外的美術(shù)作品等。

　　通過(guò)這樣的方法，讓學(xué)生逐漸形成自己的美術(shù)鑒賞能力。

　　三、結語(yǔ)

　　高中美術(shù)作為具有專(zhuān)業(yè)性和綜合性的教育課程，對學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的形成和綜合素質(zhì)的培養有著(zhù)重要的作用。

　　以往的教育理念和教育模式已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展需要，教師應當在新課程標準下，遵循以人為本的教育理念，通過(guò)改變美術(shù)教育的觀(guān)念、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、在美術(shù)教育中加強對學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養等措施，全面培養學(xué)生的美術(shù)能力。

　　筆者認為，美術(shù)教育不論是作為專(zhuān)業(yè)性教育培養學(xué)生的技能，還是作為綜合教育培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，都應該改變原有的教育理念，發(fā)揮美術(shù)教育發(fā)展人、培養人的作用。

　　美術(shù)教育論文范文二：素質(zhì)教育下初中美術(shù)教育論文

　　一、城鄉結合部學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的特點(diǎn)

　　城郊結合部面積較大，生源復雜，學(xué)校教學(xué)條件落后。

　　對于城郊的初中生而言，他們雖然和市區的學(xué)生一樣已形成了基本的價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)，但他們的形象觀(guān)仍來(lái)自于好奇和興趣，局限在物體的表面和局部上，難以全面認識和領(lǐng)悟藝術(shù)形象的生動(dòng)和美妙。

　　因此，學(xué)生美術(shù)素質(zhì)低，大部分城郊的學(xué)生繪畫(huà)能力較弱。

　　針對位于城郊的學(xué)校所處的政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境具有地域廣、多元化、多層面、較復雜等特點(diǎn)，導致學(xué)校教學(xué)環(huán)境差和相對復雜。

　　城鄉結合部的人群在其經(jīng)濟生活城市化的同時(shí)，但其生活方式、思維習慣及禮儀素養還相對滯后，處于城市與鄉村、市民與農民城鄉接軌轉化造新的過(guò)渡型時(shí)期，初中生的教育凸現出較多亟待解決的問(wèn)題。

　　面對這種情況，教師要科學(xué)編排教學(xué)內容、合理運用教學(xué)手段、重視教學(xué)評價(jià)，才能提高初中學(xué)生美術(shù)修養和素質(zhì)。

　　二、初中美術(shù)教學(xué)深化素質(zhì)教育的建議

　　(一)科學(xué)編排教學(xué)內容，培養和提高學(xué)生的美術(shù)修養與審美能力。

　　初中美術(shù)教學(xué)的一個(gè)基本內容，是要培養學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力和鑒別能力。

　　要有效引導、訓練學(xué)生對美術(shù)形態(tài)的感性認識，強化對學(xué)生美術(shù)造型感覺(jué)的培養訓練，也就是感知能力。

　　對美術(shù)作品等典型藝術(shù)美的有效欣賞，完全取決于他所掌握的科學(xué)文化知識水平的情況。

　　在欣賞美術(shù)作品的過(guò)程中，需要欣賞者有較強的直觀(guān)感知、判斷、想象美術(shù)作品的能力。

　　1、結合學(xué)生特點(diǎn)，突出郊區特色。

　　源遠流長(cháng)的人類(lèi)發(fā)展史給我們留下了無(wú)數藝術(shù)瑰寶。

　　中學(xué)期間很難全面了解，只有結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，選擇代表性作品，以點(diǎn)帶面，才能完成教學(xué)預期任務(wù)。

　　在教學(xué)中，我有針對性地加入具有當地特色的美術(shù)作品，使學(xué)生有親切感、認同感。

　　比如，我校地處城郊結合部，聞名遐邇的白云山就在學(xué)校附近。

　　廣州白云山為南粵名山，自古就有“羊城第一秀”之稱(chēng)。

　　位于白云山飛鵝嶺游覽區內廣州雕塑公園，是一個(gè)體現廣州大都市富有時(shí)代氣息的市級公園，也是國內最大的雕塑公園。

　　整個(gè)公園按照雕塑與園林、觀(guān)賞與教育、藝術(shù)與歷史相結合的原則進(jìn)行規劃建設。

　　分為羊城史雕塑區、中華史雕區、雕塑大觀(guān)園景區和森林景區等4個(gè)功能區，首期的羊城史雕塑區于1996年12月起建成開(kāi)放。

　　主要景點(diǎn)有：華夏柱、雕塑廣場(chǎng)、古城輝煌、雕塑館、南洲風(fēng)采。

　　這給我們的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材，我在教學(xué)中適當增加一些雕塑藝術(shù)方面的欣賞內容，這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、少講授多啟發(fā)，突出學(xué)生主體。

　　為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高參與意識，我改變了傳統的以講授為主的教學(xué)方法，多用討論式和問(wèn)答式。

　　由于給了學(xué)生極大的自由，學(xué)生參與教學(xué)的積極性很高。

　　例如，在中國畫(huà)花鳥(niǎo)美術(shù)作品的欣賞課教學(xué)中。

　　課前，給學(xué)生布置任務(wù)，搜集有關(guān)著(zhù)名代表畫(huà)家的生平、作品介紹等。

　　如，廣州當地畫(huà)家關(guān)山月的作品。

　　先組織學(xué)生到***參觀(guān)，上課時(shí)再把把有關(guān)的作品及學(xué)生搜集到的作品掛在課堂，讓學(xué)生自由發(fā)言討論作品有什么特點(diǎn)?創(chuàng )作背景?用唯物的觀(guān)點(diǎn)，站在現實(shí)的角度進(jìn)行分析，再根據學(xué)生的討論情況，結合中國山水花鳥(niǎo)畫(huà)的歷史、特點(diǎn)、發(fā)展變化進(jìn)行總結。

　　最后，通過(guò)提問(wèn)、析疑，把中國花鳥(niǎo)畫(huà)各個(gè)朝代的作品進(jìn)行對比講解，學(xué)生感受就很深刻，能初步掌握有關(guān)作品的基本特征和內涵。

　　3、活躍學(xué)習氛圍，進(jìn)行藝術(shù)欣賞。

　　如何在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造生動(dòng)、活潑的學(xué)習氛圍呢?以初中美術(shù)教材第*冊《********》和《*****》畫(huà)的教學(xué)為例，前者我讓學(xué)生結合所學(xué)的語(yǔ)文課文去理解，后者我先講解了其創(chuàng )作背景。

　　這里，我分別用了不同方法，使學(xué)生深刻了解到：《*********》表現了作者的感受，對**********的主題;而《*****》雖也是以******為題材的創(chuàng )作，但卻從不同角度表達了

　　**********的生活。

　　美術(shù)欣賞不應局限于課堂，大自然、生活中的美是最動(dòng)人的。

　　我們不光要欣賞藝術(shù)作品，還要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現生活中的美好事物，無(wú)論風(fēng)景、靜物、人物，樹(shù)木、花草、甚至果蔬……只要是美的、動(dòng)人的。

　　另外，我還帶學(xué)生去位于越秀山鎮海樓東側的廣州美術(shù)館參觀(guān)，假期讓讓學(xué)生到陶瓷之鄉佛山瓷藝作坊體驗陶瓷制作過(guò)程,這些都提高了學(xué)生的審美能力。

　　(二)合理運用教學(xué)手段，培養和提高學(xué)生的美術(shù)技能與手腦能動(dòng)。

　　有了好的美術(shù)素養，還需必要的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達。

　　學(xué)美術(shù)素描是基礎，因此我還特別重視初中生素描與水彩畫(huà)等基本功的教學(xué)訓練。

　　素描要求學(xué)生多練苦練，注意對物體的形體和明暗層次變化的表現。

　　水彩畫(huà)在中學(xué)美術(shù)課教學(xué)中占有非常重要的地位。

　　它能提高學(xué)生造型、色彩及審美能力且實(shí)用性強。

　　裝修、裝璜、家具、服裝、園林、建筑的效果圖設計以及工業(yè)產(chǎn)品制造設計的效果圖等均采用了水彩畫(huà)技術(shù)。

　　此外，水彩畫(huà)工具簡(jiǎn)單、價(jià)格便宜，使用及攜帶方便，加之水彩畫(huà)效果透明、明快、潤澤，因而令人喜愛(ài)。

　　在教學(xué)中我還注意一是身體力行，率先垂范。

　　要求學(xué)生畫(huà)的自已先畫(huà)并講解其畫(huà)法特點(diǎn)及技法的應用，使學(xué)生了解各種畫(huà)的樣式、特點(diǎn)及調色，畫(huà)面構思布局事宜。

　　帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)生時(shí)，可以先示范一部分景物，邊畫(huà)邊講，容易出現哪些問(wèn)題，該如何解決，讓學(xué)生明確寫(xiě)生的步驟，掌握各種景物的表現技法。

　　同時(shí)強調觀(guān)察的重要性，講解整體和局部的先后順序，改變雷同和公式化的弊病，要讓學(xué)生勤思索、細觀(guān)察。

　　堅持嚴要求，多鼓勵、多觀(guān)察，多督促的教學(xué)方法。

　　(三)重視教學(xué)評價(jià)，培養初中學(xué)生學(xué)習美術(shù)的創(chuàng )新能力。

　　如何發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵，對初中生來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)創(chuàng )作素材需要在生活中積累，觀(guān)察是學(xué)習與創(chuàng )作的基礎，藝術(shù)構思是中心環(huán)節。

　　因此，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察生活，在生活中搜集素材，捕捉生動(dòng)感人的形象資料，將搜集到的素材進(jìn)行選擇、加工、提煉，力求有一個(gè)好的構思。

　　學(xué)生選擇的題材大多是表現豐富多彩的校園和身邊的日常生活，以及對美好事物的追求。

　　如如，完成廣州亞運會(huì )的題材，就要啟發(fā)他們從喜慶、健康、自豪、友誼的角度來(lái)立意，用寓意、象征等藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行構思、構圖，使學(xué)生掌握從題材到主題、從內容到形式、從生活到藝術(shù)這一創(chuàng )作規律，對自己所選題材反復推敲，琢磨探究。

　　對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這不僅是一個(gè)復雜而艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，實(shí)際上也是思想認識不斷深化，想象力、創(chuàng )造力不斷提高的過(guò)程。

　　初中美術(shù)課教學(xué)是一種綜合性教學(xué)，只有在教學(xué)中全面貫徹素質(zhì)教育的基本要求，始終如一地把素質(zhì)教育的思想融入到美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

　　通過(guò)美術(shù)課的教學(xué)，在對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化作用的同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習文化課程的興趣，并得到美的熏陶，達到相得益彰之效果。

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