高中體育論文范文大全

　　體育，是一種復雜的社會(huì )文化現象，它以身體與智力活動(dòng)為基本手段，根據人體生長(cháng)發(fā)育、技能形成和機能提高等規律，達到促進(jìn)全面發(fā)育的組織的社會(huì )活動(dòng)，下面是小編為大家精心整理的高中體育論文范文大全，希望大家喜歡。

　　摘要：

　　受到應試教育的影響，在高中階段很多師生都認為體育課無(wú)關(guān)緊要，高中生要把主要精力放到文化課的學(xué)習上。因此，高中體育課通常流于形式，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生對體育課失去興趣。新時(shí)期對高中體育教學(xué)提出了更高的要求，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養，體育教師必須發(fā)揮主導作用，構建高效的體育課堂，讓高中生養成終身體育鍛煉意識。本文通過(guò)分析造成當前高中體育課堂效率偏低的原因，進(jìn)而提出構建高效體育課堂的策略。

　　關(guān)鍵詞：

　　高中體育；高中生；高效課堂；新課程

　　高中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生體育素養的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的課程。但是，受到傳統應試教育觀(guān)念的影響，高中體育教學(xué)效率偏低，教學(xué)效果不理想。學(xué)生把主要的精力都放在了數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等文化課的學(xué)習上，對于體育的重視程度不夠，高中生面臨著(zhù)高考的洗禮，他們希望抓緊一切可以利用的時(shí)間去復習，爭取在高考中取得好成績(jì)�？蓪W(xué)生并沒(méi)有做到勞逸結合，缺乏體育鍛煉容易造成學(xué)生身體素質(zhì)下降，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習效率。在新時(shí)期，體育課程標準的提出為高中體育教學(xué)帶來(lái)了新的希望，體育教師必須堅持“以人為本”的教學(xué)理念，打破單一枯燥的教學(xué)方式，積極創(chuàng )新教學(xué)策略，逐步實(shí)現高效的體育課堂教學(xué)。本文根據筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)分析造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因，進(jìn)而提出構建高效高中體育課堂的具體策略，希望對體育教學(xué)有所幫助。

　　一、造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因

　�。ㄒ唬�體育教學(xué)手段單一，教師責任心不強傳統的高中體育教學(xué)往往是體育教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，不給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間和時(shí)間，造成高中生在體育課堂無(wú)法展示自己的優(yōu)勢，不能全身心投入到體育鍛煉活動(dòng)中。同時(shí)，體育教師的教學(xué)手段單一、枯燥也是造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的主要原因之一，缺乏靈活性和趣味性的體育課堂必然無(wú)法吸引高中生的學(xué)習興趣。在實(shí)際教學(xué)中，一些體育教師對待工作并不認真，缺乏責任心和使命感，課堂上只是象征性地教給學(xué)生一些體育知識和技能，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得不到提升，對體育課堂產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。即使學(xué)生有體育天賦，體育教師也沒(méi)有及時(shí)地挖掘和打造。

　�。ǘ�）學(xué)生參與程度偏低，對體育課不重視高中生受到父母和教師觀(guān)念的約束，把大部分精力都用到了文化課的學(xué)習上，希望通過(guò)高考實(shí)現自己的人生理想，因此他們利用一切可以利用的時(shí)間去學(xué)習文化知識，對于體育課并不重視，認為體育課可有可無(wú)，反正以后也不想從事體育方面的工作。很多高中生在體育課上不能集中精力，而當體育教師給學(xué)生自由進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間時(shí)，他們則回到教室去學(xué)習，使體育課無(wú)法有效地開(kāi)展。由于高中生對于高考過(guò)于緊張，導致他們的身體素質(zhì)跟不上學(xué)習的節奏，經(jīng)常出現身體不適等情況，反而會(huì )影響到正常的學(xué)習和生活。很多學(xué)生還把體育課當成活動(dòng)課，完全忽視了體育課的教育意義。

　�。ㄈ�）教學(xué)目標模糊不清，缺乏技巧的指導在高中體育教學(xué)過(guò)程中，很多高中體育教師沒(méi)有制定明確的體育教學(xué)目標和方案，總是教師想到哪里就教到哪里，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權和話(huà)語(yǔ)權，完全聽(tīng)從體育教師的安排，使高中生在體育課堂混混沌沌，找不到學(xué)習體育的動(dòng)力和興趣。還有的體育教師雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是與新課程改革卻格格不入，不能接受新課程標準提出的要求，只是按照自己的教學(xué)經(jīng)驗去組織課堂教學(xué)，沒(méi)有對高中生的體育技巧進(jìn)行有效的指導和鍛煉，造成高中生無(wú)法掌握體育運動(dòng)規律和技巧，容易在體育鍛煉中受到傷害。體育教師與學(xué)生沒(méi)有建立融洽的師生關(guān)系，很多時(shí)候都是教師霸占課堂的主體地位。

　　二、構建高效高中體育課堂的具體策略

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )建新型體育教學(xué)模式，打造多元化的體育課堂隨著(zhù)新一輪課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)得到了充分的發(fā)展機遇。高中體育新課程標準提出：高中體育教學(xué)要堅持“健康第一”的指導思想，培養學(xué)生健康的意識和強健體魄，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確的體育鍛煉方法和終身體育意識。同時(shí)還要進(jìn)行大膽的創(chuàng )新和改革，積極創(chuàng )建新型的體育教學(xué)模式，體現高中體育教學(xué)的時(shí)代意義。我在體育教學(xué)中，會(huì )繼承傳統體育教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗，重視改造傳統項目和引人新興運動(dòng)項目，教授有利于高中生發(fā)展的體育知識和技能，并且改變單一枯燥的填鴨式教學(xué)方式，打造多元化的高中體育課堂，讓高中生能夠樂(lè )于參與，勇于實(shí)踐。

　�。ǘ�）激發(fā)高中生的體育興趣，進(jìn)行個(gè)性化的體育鍛煉高效的體育課堂需要體育教師發(fā)揮主導作用，激發(fā)高中生的體育運動(dòng)興趣，采用多種教學(xué)方式，營(yíng)造愉悅、輕松的高中體育課堂氛圍，創(chuàng )設開(kāi)放性的課堂教學(xué)情境，為不同水平的學(xué)生提供不同的體育鍛煉內容，做到體育教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，統籌兼顧。為了鼓勵高中生發(fā)揮潛力，形成愛(ài)運動(dòng)的好習慣，我對不同層次的高中生設計的鍛煉內容也不同。比如對于體育尖子生，我要求他們在掌握體育運動(dòng)技巧的前提下，充分發(fā)揮優(yōu)勢，學(xué)習更多的體育技能和知識，不斷完善自身的體育素養；對于體育后進(jìn)生，我要求他們能夠做到積極配合體育教師工作，培養體育鍛煉興趣，對體育教學(xué)內容能做到熟練掌握。

　�。ㄈ�）制定明確的教學(xué)目標，加強體育技能的綜合指導在新時(shí)期，高中體育教學(xué)必須要制定明確的教學(xué)目標，按照課程標準的要求設計教學(xué)環(huán)節和內容，選擇高中生喜愛(ài)的教學(xué)方式，加強對體育技能的綜合指導和評估。高中體育教學(xué)是以身體鍛煉為主要手段，以體育知識、技能和方法為主要教學(xué)內容，具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，因此高中體育教師要把握體育教學(xué)的任務(wù)，體現素質(zhì)教育理念，爭取促進(jìn)高中生的德、智、體、美全面發(fā)展。我在日常教學(xué)中對于每一個(gè)體育動(dòng)作都會(huì )進(jìn)行詳細的講解和示范，比如學(xué)習挺身式跳遠動(dòng)作的時(shí)候，我會(huì )在體操墊上先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生去模仿，這樣就可以有效地鍛煉學(xué)生的腹肌和背肌力量，提高身體協(xié)調能力，從而提高體育課堂教學(xué)效率。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，高中體育要想構建高效的課堂，就必須得到體育教師和高中生的共同努力，讓高中體育課堂真正地煥發(fā)生機和活力。體育教師要改變傳統觀(guān)念的束縛，把課堂教學(xué)的主人地位還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性，給高中生提供展示才華的機會(huì )。同時(shí)，還要構建和諧的師生關(guān)系，建立明確的課堂教學(xué)目標，在體育課堂滲透德育教育和心理健康教育知識，提高高中生的綜合素養，為把高中生培育成為新時(shí)期的優(yōu)秀人才而努力。

　　參考文獻：

　�。�1］楊鑫.成才視野下的高中體育高效課堂教學(xué)研究[J].成才之路,2014（2）.

　�。�2］佘東軍.高中體育高效課堂的構建淺議[J].江蘇教育研究,2013（4）

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