高校計算機專(zhuān)業(yè)數據庫教學(xué)改革論文

　　摘要:目前，高校計算機專(zhuān)業(yè)數據庫教學(xué)在不斷革新，通過(guò)對高校計算機專(zhuān)業(yè)數據庫教學(xué)改革的思考，闡述計算機專(zhuān)業(yè)數據庫教學(xué)現狀，分析數據庫教學(xué)在計算機專(zhuān)業(yè)中的重要性，提出數據庫教學(xué)改革的方法，以供人們參考。

　　關(guān)鍵詞:高校;計算機專(zhuān)業(yè);數據庫;教學(xué)改革;思考

　　數據庫作為高校計算機專(zhuān)業(yè)的重要課程，它在一定程度上能夠培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和知識運用能力。但是，很多高校教師依然采用傳統的數據庫教學(xué)模式，使得很多學(xué)生無(wú)法有效掌握數據庫課程的精髓，難以提高學(xué)習成效。應對高校計算機專(zhuān)業(yè)數據庫教學(xué)改革進(jìn)行深入思考，為社會(huì )培養更多高素質(zhì)的應用型人才。

　　1計算機專(zhuān)業(yè)數據庫教學(xué)現狀

　　目前，大多數高校的教育觀(guān)念存在一定的偏差，部分高校認為只要對學(xué)生強加灌輸知識，就能將學(xué)生培養成有用之才。在計算機專(zhuān)業(yè)數據庫教學(xué)過(guò)程中，高校教師只是對學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)，一味地給學(xué)生講解知識點(diǎn)，而學(xué)生也只能被動(dòng)接受學(xué)習，這不利于充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，使得這些學(xué)生對待知識只會(huì )死記硬背，并不會(huì )將所學(xué)知識與實(shí)踐融會(huì )貫通。久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習興趣，甚至會(huì )產(chǎn)生一定的厭煩心理。當數據庫課程結課之后，學(xué)生發(fā)現自己根本無(wú)法獨立進(jìn)行數據庫的設計與建立。大多數高校的計算機專(zhuān)業(yè)數據庫教學(xué)已經(jīng)與社會(huì )需求完全脫節，這主要是因為部分高校過(guò)于注重理論，而忽視實(shí)踐應用。大多數高校對學(xué)生學(xué)習效果的評估方法也存在一定的偏差，部分高校認為，僅僅依靠期末考試成績(jì)，就能評價(jià)學(xué)生對學(xué)習知識的掌握程度。實(shí)際上，這種評估方式是沒(méi)有任何教育意義的，它只會(huì )讓學(xué)生為了考試而不斷應付學(xué)習，并不能提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及知識運用能力。因此，要想培養更多滿(mǎn)足社會(huì )需求的應用型人才，高校必須對計算機專(zhuān)業(yè)數據庫教學(xué)進(jìn)行深入改革。

　　2數據庫教學(xué)在計算機專(zhuān)業(yè)中的重要性

　　2.1教學(xué)系統中的核心位置

　　在高校計算機專(zhuān)業(yè)中，數據庫是一門(mén)非常重要的課程，主要體現在兩大方面:第一，數據庫是高校計算機專(zhuān)業(yè)的基礎課程。它主要培養學(xué)生的數據庫應用能力，為學(xué)生的后續發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。第二，數據庫一直是高校計算機專(zhuān)業(yè)的核心課程，與計算機其他課程的學(xué)習和應用都有緊密聯(lián)系。只有學(xué)生充分掌握數據庫的精髓，才能更好地學(xué)習后續課程。例如:系統開(kāi)發(fā)、程序設計、數據分析以及網(wǎng)站建設等。隨著(zhù)我國社會(huì )的不斷發(fā)展，社會(huì )對應用型人才的需求不斷上升，這就使得數據庫教學(xué)在計算機專(zhuān)業(yè)中的重要性更為凸顯。只有不斷提升高校計算機專(zhuān)業(yè)數據庫教學(xué)質(zhì)量，才能為社會(huì )提供更多具有高素質(zhì)的應用型人才。

　　2.2就業(yè)工作中的具體應用

　　社會(huì )對應用型人才的需求量越來(lái)越大，如果學(xué)生充分掌握了數據庫的精髓，那么他們就會(huì )有更多的機會(huì )選擇自己喜歡的職業(yè)，例如:數據構架師、高級數據庫管理員、性能優(yōu)化工程師、ETL開(kāi)發(fā)、存儲工程師、數據庫應用開(kāi)發(fā)等。數據庫管理方面的工作薪酬要比程序員高一些。由此可見(jiàn)，數據庫教學(xué)在計算機專(zhuān)業(yè)中的重要性。

　　3數據庫教學(xué)改革的方法

　　為了讓學(xué)生學(xué)到真正的技能和本領(lǐng)，高校教師應不斷革新傳統的數據庫教學(xué)模式，以不斷提高教學(xué)成效。筆者主要從五方面分析數據庫教學(xué)改革的方法:第一，教學(xué)環(huán)境要求。第二，大小項目相結合。第三，驅動(dòng)任務(wù)跟進(jìn)法。第四，實(shí)例演練法。第五，考核標準改革。

　　3.1教學(xué)環(huán)境要求

　　3.1.1教材選擇

　　數據庫有各種各樣的系統和版本，例如:MSSQLServer、ACCESS、SYBASE、DB2、Informix、OＲACLE、MySQL等，高校應根據學(xué)生學(xué)習特性和市場(chǎng)發(fā)展需求，挑選合適的數據庫系統和版本進(jìn)行教學(xué)，例如:MSSQLServer、OＲACLE，從而使數據庫教學(xué)滿(mǎn)足社會(huì )的發(fā)展需求，不斷培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和知識運用能力。

　　3.1.2教室選擇

　　在數據庫教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習數據庫原理和理論，還需要進(jìn)行動(dòng)手操作和實(shí)戰。機房是高校計算機專(zhuān)業(yè)數據庫教學(xué)的主要教學(xué)場(chǎng)所，學(xué)生只有不斷實(shí)踐，才能有效掌握數據庫管理和應用，教室選擇也是培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力和知識運用能力的關(guān)鍵。

　　3.2大小項目相結合

　　在數據庫教學(xué)過(guò)程中，高校教師應以素質(zhì)教育為基礎，以學(xué)生為中心，以實(shí)際項目教學(xué)為載體。首先要設計一個(gè)大數據庫項目，例如，先由學(xué)生管理數據庫，將大的數據庫項目進(jìn)行分解，逐漸分解成多個(gè)小的數據庫項目。將學(xué)生管理數據庫分解成E－Ｒ圖設計、數據庫創(chuàng )建等。最后將這些小數據庫項目分解到每次教學(xué)中，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)掌握數據庫相關(guān)操作，從而有效完成教學(xué)任務(wù)。

　　3.3驅動(dòng)任務(wù)跟進(jìn)法

　　高校教師只有幫助學(xué)生形成良好的思路方法，才能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，推動(dòng)高校的深入發(fā)展。在數據庫教學(xué)過(guò)程中，教師一定要為學(xué)生安排科學(xué)合理的學(xué)習任務(wù)，并開(kāi)展相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，發(fā)揮教師的引導作用。

　　3.4實(shí)例演練法

　　教和學(xué)是不可分離的，教師的講解和演練尤為重要。在數據庫教學(xué)過(guò)程中，教師針對重難點(diǎn)問(wèn)題可以采用實(shí)例演練法進(jìn)行講解，這有利于學(xué)生更加直觀(guān)掌握數據庫知識，從而提高他們的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎。

　　3.5考核標準改革

　　通過(guò)課程考核和結業(yè)成績(jì)，有利于幫助高校教師檢測學(xué)生對數據庫知識的掌握程度。但由于實(shí)踐在一定程度上能夠影響數據庫的教學(xué)成效，所以，如果高校教師依然采用傳統筆試對學(xué)生進(jìn)行考核，那么就很難發(fā)揮學(xué)生的真實(shí)水平。為了改變這一現狀，高校教師應該采用項目上機實(shí)戰考試對學(xué)生進(jìn)行考核，并充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，這有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎。

　　4結語(yǔ)

　　在高校計算機專(zhuān)業(yè)數據庫教學(xué)中，教師應將課程理論與實(shí)踐相結合，這樣才能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和知識運用能力。近些年來(lái)，隨著(zhù)數據庫課程的開(kāi)展，教師已經(jīng)總結了很多經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。但在教學(xué)過(guò)程中，依然存在各種各樣的問(wèn)題。因此，對高校計算機專(zhuān)業(yè)數據庫教學(xué)改革進(jìn)行深入思考尤為重要，應提升高校計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì )培養更多的高素質(zhì)應用型人才。

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