《解決問(wèn)題》數學(xué)六年級下冊第二單元教案設計

　　設計說(shuō)明

　　1．通過(guò)談話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　《數學(xué)課程標準》指出：通過(guò)義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生能了解數學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。為此，在導入環(huán)節，讓學(xué)生回憶自己在購物過(guò)程中遇到的優(yōu)惠促銷(xiāo)活動(dòng)。通過(guò)回憶激起學(xué)生的學(xué)習興趣，然后順勢將學(xué)生的注意力轉移到新課中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)習效果。

　　2．小組討論，實(shí)際計算比較。

　　《數學(xué)課程標準》指出：合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。本節課的知識是在學(xué)生會(huì )解決百分數相關(guān)問(wèn)題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，有前面的知識為基礎，在課堂上只需要適時(shí)地引導，把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓他們在小組討論、交流中，通過(guò)列式對比，得出最優(yōu)的購物方案，這樣可培養學(xué)生合作意識以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　課前準備

　　教師準備

　　PPT課件

　　學(xué)生準備

　　課前了解的商品促銷(xiāo)方式

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙談話(huà)激趣，引入新課

　　1．請同學(xué)們回憶一下，自己在購物的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現商家有什么促銷(xiāo)方式？你還知道其他哪些促銷(xiāo)方式呢？

　　(學(xué)生結合自己的生活實(shí)際回答老師提出的問(wèn)題)

　　2．引入：購物中促銷(xiāo)方式有很多種，我們要做一個(gè)精明的小買(mǎi)家。今天，我們就來(lái)研究購物中各種促銷(xiāo)方式的問(wèn)題。(板書(shū)：解決問(wèn)題)

　　設計意圖：利用生活中常見(jiàn)的現象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)為下一步探究新知埋下伏筆。

　　⊙展開(kāi)問(wèn)題，探究新知

　　師：在生活中，你們有沒(méi)有面臨過(guò)不知道選擇哪家商場(chǎng)去買(mǎi)商品的時(shí)候？老師就遇到了這樣的難題，你們能幫助老師解決嗎？(課件出示例5)

　　1．呈現信息，提出問(wèn)題。

　　觀(guān)察課件，結合課件中的數學(xué)信息，試著(zhù)提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。

　　2．分析問(wèn)題，理解題意。

　　學(xué)生自主讀題，理解題意。

　　(1)小組討論并交流：“滿(mǎn)100元減50元”是什么意思？

　　(學(xué)生充分討論后匯報：“滿(mǎn)100元減50元”就是在總價(jià)中取整百元部分，每滿(mǎn)100元減去50元，不滿(mǎn)100元的零頭部分不優(yōu)惠)

　　(2)提問(wèn)：怎樣才能知道在哪個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)裙子更省錢(qián)？

　　(分別求出在A(yíng)、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)同一條裙子的價(jià)錢(qián)，然后進(jìn)行比較)

　　3．獨立思考，列式解答。

　　明確：

　　(1)去A商場(chǎng)買(mǎi)。

　　(A商場(chǎng)是打五折，也就是按原價(jià)的50%出售)

　　列式：230×50%＝115(元)

　　(2)去B商場(chǎng)買(mǎi)。

　　(B商場(chǎng)是“滿(mǎn)100元減50元”，230元里面有2個(gè)100，所以要減掉2個(gè)50元)

　　列式：230－50×2＝130(元)

　　(3)實(shí)際比較。

　　因為115＜130，所以選擇A商場(chǎng)更省錢(qián)。

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