《鼓浪嶼之波》音樂(lè )教案（通用10篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《鼓浪嶼之波》音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《鼓浪嶼之波》音樂(lè )教案 1

　　教學(xué)目標

　　1、有感情地演唱《鼓浪嶼之波》，掌握弱起節奏。

　　2、通過(guò)欣賞《西沙，可愛(ài)的家鄉》，感受大海的光彩和寓意于大海深情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、有感情地演唱《鼓浪嶼之波》。

　　2、歌曲《鼓浪嶼之波》中的弱起節奏。

　　教材分析

　　1、《鼓浪嶼之波》

　　《鼓浪嶼之波》，D大調，4/4拍，二段體結構。曲調優(yōu)美抒情，表達了兩岸人民隔海相望，渴望早日回歸故鄉的思鄉情緒。

　　第一段：1─8小節（不包括前奏），共有兩個(gè)樂(lè )句。其中第二句是第一句的變化重復，并為第二段樂(lè )曲高潮部進(jìn)行鋪墊。

　　第二段：8─17小節，與第一段不論是在力度和音區上，都形成鮮明的對比，使旋律上升到“e”，隨后樂(lè )句中運用的兩個(gè)“我渴望”非常緊湊，充分表現了兩岸人民渴望早日相聚的迫切心情。

　　2、《西沙，可愛(ài)的家鄉》

　　這首歌曲曲調活潑優(yōu)美，熱情地贊頌了西沙的美麗景色和表達了作者對家鄉的熱愛(ài)之情。歌曲為C大調，節奏較為自由而且稍有變化。

　　歌曲分為兩大部分。前7小節為引子，曲調具有呼喚性。

　　第一部分：7─24小節，由兩個(gè)樂(lè )句組成，每個(gè)樂(lè )句都是弱拍起。

　　第二部分：24─47小節，是樂(lè )曲的高潮部分，樂(lè )句連接緊湊，節奏由快到慢，尤其是40—43小節長(cháng)達4小節的拖腔，更是將歌曲推向最高潮，更抒發(fā)了作者對家鄉的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　欣賞以大海風(fēng)光為主題的視頻（有波瀾壯闊的驚濤駭浪、有委婉細膩的潺潺溪流等）畫(huà)面。

　　教師：同學(xué)們，剛才你們看到了什么？大海美嗎？美在哪里？

　　生：討論分析。

　　師：大海是美的，我們歌唱和贊美大海，大海是深邃的，寄托著(zhù)我們無(wú)限的情思，今天就讓我們來(lái)學(xué)習一首寄托著(zhù)海峽兩岸深情的歌曲《鼓浪嶼之波》。

　　二、教唱歌曲

　　師：剛才我們大家共同欣賞了一首非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的描寫(xiě)大海主題的歌曲，下面你們能否說(shuō)出歌曲描寫(xiě)的是我國什么地方嗎？

　　生：臺灣島、鼓浪嶼、基隆港等。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很好。下面我們就一起去看看那里美麗的臺灣風(fēng)光吧！

　　師：優(yōu)美的畫(huà)面好像把我們帶到了富饒美麗的臺灣島，使我們流連忘返。下面我們就用美妙的歌聲來(lái)表達對它的贊美與熱愛(ài)吧！

　　師：先提示歌曲中的節奏難點(diǎn)──弱起節奏（后八分音符起唱）（出示4/4拍圖示）。并要求學(xué)生劃拍。八分休止符可以讓學(xué)生用吸氣或拍腿表示，同是強調第一拍重音。

　　生：第一遍隨鋼琴輕聲視唱曲譜。（《鼓浪嶼之波》歌曲學(xué)習）

　　教師提示：

　　1、弱起節奏。

　　2、視唱曲譜時(shí)的正確發(fā)聲狀態(tài)：上身挺拔，放松：嘴巴充分打開(kāi)，吸氣積極，總之視唱也要盡量要求學(xué)生做到“字正腔圓”。

　　師：同學(xué)們第一遍視唱得比較準確，弱起節奏完成得也很好，只是在樂(lè )句的連音處理上需要更好一些。之后教師分別在歌曲的第一、第二樂(lè )句唱出加連線(xiàn)與不代連線(xiàn)的兩種不同唱法，讓學(xué)生聽(tīng)后比較說(shuō)一說(shuō)在情緒上有什么不同。

　　師：仔細聽(tīng)，哪一個(gè)你認為是加有連線(xiàn)的唱法，哪一種是沒(méi)有的？

　　生：第一種沒(méi)有連線(xiàn)，第二種是有連線(xiàn)的。

　　師：同學(xué)聽(tīng)得很仔細。很準確。再想想，兩種不同形式的演唱，聽(tīng)起來(lái)在音樂(lè )發(fā)展上有哪些不一樣？

　　生：（沒(méi)有連線(xiàn)）比較方整，生硬，較缺乏樂(lè )句間的連貫性。（有連線(xiàn)）較柔和，樂(lè )句間的線(xiàn)條比較鮮明，比較連貫，鮮明地描繪出了水中波紋流動(dòng)的感覺(jué)。

　　師：說(shuō)得很好，很有體會(huì )。連線(xiàn)的運用在這首歌曲作品中不能被忽視，下面我們分別把第一、第二樂(lè )句視唱一遍，同時(shí)再次體會(huì )一下連線(xiàn)在樂(lè )句中的.作用。

　　生：同時(shí)劃拍，視唱歌曲第一、第二樂(lè )句旋律，注意連線(xiàn)的正確唱法。

　　師：同學(xué)們剛才旋律視唱得比較準確。下面我們能不能在視唱較準確的基礎上，小心地把歌詞填進(jìn)去，同時(shí)提示學(xué)生注意的幾個(gè)要點(diǎn)：

　　a、填詞時(shí)要注意連線(xiàn)的處理，不要影響到樂(lè )句的連貫性與起伏性；

　　b、樂(lè )句間的呼吸要積極、深入；

　　c、注意歌曲中的弱起節奏；

　　d、高音區避免聲帶用力，而是體會(huì )全身在完全松弛的狀態(tài)下，借用腰腹的力量，同時(shí)打開(kāi)口、咽腔。

　　生：第二遍隨琴輕聲填出歌詞，同時(shí)盡量注意體會(huì )教師提示的四個(gè)演唱要點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們歌詞填得比較準確，也比較完整�，F在

　　你們思考一個(gè)問(wèn)題：剛才你們完整地唱了一遍這首歌曲，結合音樂(lè )中樂(lè )句與歌詞的發(fā)展，能不能說(shuō)說(shuō)這首歌曲大致可以分成幾部分？

　　生：討論并回答。

　　師：肯定后加以總結。同學(xué)們說(shuō)得都很有道理。此曲在結構上分為二段體：第一樂(lè )段由兩個(gè)樂(lè )句構成（第六小節至第十三小節）。第二樂(lè )段（第十三小節至第二十二小節）。與前一樂(lè )句形成對比，從而達到全曲旋律的最高點(diǎn)。同學(xué)們，你們知道這一高潮樂(lè )句唱的是什么地方嗎？

　　生：日光巖。

　　師：同學(xué)們想一想歌曲中為什么會(huì )提到日光巖？

　　生：風(fēng)景名勝，制高點(diǎn)，日光巖中部的水操臺遺址，是當年的民族英雄鄭成功操練水軍、揮師東渡之地。

　　師：1981年，詞曲作者共同去福建沿海深入生活，在“鼓浪嶼”共登日光巖，極目遠眺，遙想當年的民族英雄鄭成功，趕走了荷蘭殖民者，使臺灣重回祖國懷抱，思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬(wàn)千，于是共同寫(xiě)下了《鼓浪嶼之波》這首歌。（《鼓浪嶼之波》動(dòng)畫(huà)）

　　師：同學(xué)們想象一下：你就是那個(gè)站在日光巖上思念親人的人，這個(gè)時(shí)候你的心里在想些什么？更加思念家鄉的那種情感已經(jīng)隨著(zhù)海水漂向了遠方美麗的臺灣島。下面我們能不能把這種情緒帶到歌曲中，用自然、深情的聲音去演唱呢？

　　再次提示學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，應注意的幾個(gè)問(wèn)題，特別注意樂(lè )句間的換氣要深沉，整首歌曲的力度變化應為：p—mp—f—p。

　　生：隨琴在教師的帶領(lǐng)下充滿(mǎn)感情地、深情地第三遍演唱《鼓浪嶼之波》全曲。

　　師：同學(xué)們演唱得情緒很飽滿(mǎn)，很投入，通過(guò)你們的歌聲，仿佛把我帶到了美麗的臺灣島，也感受到了那里的骨肉同胞思念祖國親人的無(wú)限眷戀之情。

　　三、欣賞《西沙，可愛(ài)的家鄉》

　　師：同學(xué)們，我們剛剛用優(yōu)美的歌聲表達了對大海的贊美以及對祖國寶島臺灣的深深思念。下面我們就超越遙遠的時(shí)空，來(lái)看一看祖國西沙群島的美麗風(fēng)光吧！

　　生：欣賞《西沙，可愛(ài)的家鄉》動(dòng)畫(huà)。

　　師：聽(tīng)完這首優(yōu)美的歌曲，體會(huì )與《鼓浪嶼之波》在音樂(lè )風(fēng)格及情緒上有哪些不同？

　　生：（分組討論后回答）兩首歌曲在音樂(lè )風(fēng)格上都很優(yōu)美抒情，但《鼓浪嶼之波》在演唱形式上更加內在、深情，表達了骨肉同胞思念親人的心情，而《西沙，可愛(ài)的家鄉》在優(yōu)美的同時(shí)，更增加了活潑、歡快的情緒。

　　師：回答得很好。歌曲《西沙，可愛(ài)的家鄉》是電影《南海風(fēng)云》的片頭曲。蘇圻雄詞、呂遠作曲。歌詞以?xún)?yōu)美的筆調和親切的語(yǔ)句，寫(xiě)出了西沙群島富饒的資源和美麗的風(fēng)光，并以此抒發(fā)了熱愛(ài)祖國的思想感情。音樂(lè )以南海漁歌為基調，并吸取戲曲音樂(lè )甩腔的手法，富有濃厚的地方色彩，曲調活潑優(yōu)美，熱情地贊頌了西沙的美麗景色，表達了作者對家鄉的無(wú)比熱愛(ài)之情。歌曲為C大調，節奏較為自由，并賦予變化，歌曲分為兩大部分。前7小節的引子曲調充滿(mǎn)了呼喚性，好像作者對家鄉美麗景色的贊嘆之情，緊跟著(zhù)在7─24小節的第一部分比較自由，像是海上漁歌，生動(dòng)地描繪了西沙寶島“綠樹(shù)銀灘，風(fēng)光如畫(huà)”的美麗景象。24─47小節為第二部分音樂(lè )較激情，是歌曲的高潮，唱出了南海漁民熱愛(ài)家鄉的喜悅心情。

　　師：了解了歌曲的音樂(lè )結構，我們再次結合譜例完整地欣賞《西沙，可愛(ài)的家鄉》。

　　生：隨錄音小聲哼唱旋律欣賞全曲。

　　四、課堂小結

　　這節課通過(guò)演唱《鼓浪嶼之波》和欣賞歌曲《西沙，可愛(ài)的家鄉》，感受到了大海的廣闊與美麗，更體會(huì )到了骨肉同胞的無(wú)限思念之情。

　　《鼓浪嶼之波》音樂(lè )教案 2

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)學(xué)唱《鼓浪嶼之波》，感受歌曲中的愛(ài)國情懷。

　　初步了解臺灣與大陸的地理關(guān)系及歷史背景。

　　培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和團隊協(xié)作能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確演唱歌曲，表達歌曲中的情感。

　　感受歌曲中的旋律變化與情感表達。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入：

　　播放臺灣與廈門(mén)鼓浪嶼的風(fēng)光圖片，引導學(xué)生了解兩地的地理位置。

　　簡(jiǎn)述歌曲的創(chuàng )作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　初聽(tīng)歌曲：

　　播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情感。

　　提問(wèn)：歌曲表達了怎樣的'情感？

　　學(xué)唱歌曲：

　　教師用鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲旋律。

　　分段學(xué)習歌詞，注意發(fā)音和節奏。

　　全體學(xué)生齊唱，教師糾正錯誤。

　　情感表達：

　　引導學(xué)生通過(guò)旋律和歌詞理解歌曲中的愛(ài)國情懷。

　　分組討論，分享對歌曲的理解和感受。

　　拓展活動(dòng)：

　　播放臺灣民歌，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂(lè )。

　　鼓勵學(xué)生創(chuàng )作簡(jiǎn)短的詩(shī)或畫(huà)，表達對歌曲的感受。

　　總結：

　　回顧歌曲內容和教學(xué)目標，強調愛(ài)國情懷的重要性。

　　布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繼續練習歌曲，并準備在課堂上展示。

　　《鼓浪嶼之波》音樂(lè )教案 3

　　教學(xué)目標：

　　深入理解《鼓浪嶼之波》的歌詞和旋律，感受歌曲中的思鄉之情。

　　通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。

　　了解臺灣與大陸的歷史關(guān)系，增強民族認同感和愛(ài)國情懷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準確演唱歌曲中的.切分音、弱起等節奏。

　　表達歌曲中的深切情感。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入：

　　播放歌曲《鼓浪嶼之波》的片段，引出課題。

　　簡(jiǎn)述歌曲的創(chuàng )作背景和時(shí)代背景。

　　歌曲分析：

　　分析歌曲的曲式結構（二段體）、調性和節奏特點(diǎn)。

　　引導學(xué)生分段欣賞歌曲，感受旋律和情感的變化。

　　學(xué)唱歌曲：

　　教師用鋼琴伴奏，學(xué)生分段學(xué)唱歌曲。

　　注意歌曲中的切分音、弱起等節奏難點(diǎn)。

　　全體學(xué)生齊唱，教師糾正錯誤。

　　情感表達：

　　引導學(xué)生通過(guò)歌詞和旋律理解歌曲中的思鄉之情和愛(ài)國情懷。

　　分組討論，分享對歌曲的理解和感受。

　　拓展活動(dòng)：

　　播放臺灣與大陸相關(guān)的紀錄片片段，加深學(xué)生對歷史背景的理解。

　　組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦或歌曲表演，表達愛(ài)國情懷。

　　總結：

　　回顧歌曲內容和教學(xué)目標，強調民族認同感和愛(ài)國情懷的重要性。

　　布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繼續練習歌曲，并準備在課堂上展示。

　　《鼓浪嶼之波》音樂(lè )教案 4

　　教學(xué)目標：

　　深入分析《鼓浪嶼之波》的歌詞和旋律，理解歌曲中的文化內涵和歷史意義。

　　通過(guò)學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和審美能力。

　　培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國情懷，增強對祖國的認同感和歸屬感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準確表達歌曲中的復雜情感和深刻內涵。

　　深入理解歌曲中的文化符號和歷史背景。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入：

　　播放歌曲《鼓浪嶼之波》的.完整版本，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。

　　簡(jiǎn)述歌曲的創(chuàng )作背景和時(shí)代背景，引出學(xué)習主題。

　　歌曲分析：

　　深入分析歌曲的歌詞和旋律，理解歌曲中的文化內涵和歷史意義。

　　引導學(xué)生探討歌曲中的文化符號和象征意義。

　　學(xué)唱歌曲：

　　教師用鋼琴伴奏，學(xué)生分段學(xué)唱歌曲。

　　注意歌曲中的情感表達和演唱技巧。

　　全體學(xué)生齊唱，教師糾正錯誤。

　　情感表達與討論：

　　引導學(xué)生通過(guò)歌詞和旋律深入理解歌曲中的愛(ài)國情懷和思鄉之情。

　　分組討論歌曲中的文化符號和歷史背景。

　　《鼓浪嶼之波》音樂(lè )教案 5

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會(huì )演唱《鼓浪嶼之波》，感受歌曲中的愛(ài)國情懷。

　　了解歌曲的創(chuàng )作背景及鼓浪嶼的地理文化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲旋律和歌詞。

　　難點(diǎn)：表達歌曲中的愛(ài)國情懷。

　　教具：

　　鋼琴、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入：

　　播放鼓浪嶼風(fēng)景圖片，介紹鼓浪嶼的.地理位置和歷史文化。

　　引出歌曲《鼓浪嶼之波》，簡(jiǎn)述創(chuàng )作背景。

　　學(xué)唱歌曲：

　　教師用鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲旋律。

　　分段學(xué)習歌詞，注意情感表達。

　　全體齊唱，教師糾正音準和節奏。

　　情感表達：

　　討論歌曲中的愛(ài)國情懷，引導學(xué)生理解歌曲深意。

　　鼓勵學(xué)生帶著(zhù)感情演唱歌曲，體會(huì )歌曲中的思鄉之情。

　　拓展：

　　播放臺灣相關(guān)視頻或圖片，進(jìn)一步了解臺灣與大陸的關(guān)系。

　　布置課后作業(yè)：收集關(guān)于臺灣的小故事或民俗，下節課分享。

　　《鼓浪嶼之波》音樂(lè )教案 6

　　教學(xué)目標：

　　準確演唱《鼓浪嶼之波》，掌握歌曲中的音樂(lè )元素。

　　通過(guò)歌曲學(xué)習，增強民族意識和愛(ài)國情懷。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：準確演唱歌曲，理解歌曲情感。

　　難點(diǎn)：掌握歌曲中的切分音、弱起等節奏變化。

　　教具：

　　鋼琴、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　情境創(chuàng )設：

　　播放鼓浪嶼和臺灣的`美麗風(fēng)光，創(chuàng )設情境。

　　簡(jiǎn)述歌曲創(chuàng )作背景，引出歌曲學(xué)習。

　　學(xué)唱歌曲：

　　初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律和情感。

　　分段學(xué)習歌曲，注意節奏和音準。

　　重點(diǎn)講解歌曲中的切分音、弱起等節奏變化，并練習。

　　全體齊唱，教師指導情感表達和細節處理。

　　情感升華：

　　討論歌曲中的愛(ài)國情懷，引導學(xué)生思考兩岸關(guān)系。

　　朗誦與歌曲相關(guān)的詩(shī)歌或散文，加深情感理解。

　　拓展延伸：

　　播放臺灣民歌，感受不同風(fēng)格的音樂(lè )。

　　布置課后作業(yè)：創(chuàng )作一首關(guān)于家鄉的小詩(shī)或短文。

　　《鼓浪嶼之波》音樂(lè )教案 7

　　教學(xué)目標：

　　深入分析《鼓浪嶼之波》的音樂(lè )結構，掌握歌曲的藝術(shù)特色。

　　通過(guò)歌曲學(xué)習，增強民族自豪感和愛(ài)國情懷。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：分析歌曲的音樂(lè )結構，掌握藝術(shù)特色。

　　難點(diǎn)：準確表達歌曲中的復雜情感和音樂(lè )元素。

　　教具：

　　鋼琴、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入新課：

　　簡(jiǎn)述歌曲創(chuàng )作背景，介紹詞曲作者。

　　播放歌曲，引導學(xué)生初步感受歌曲情感和音樂(lè )特色。

　　音樂(lè )分析：

　　分析歌曲的音樂(lè )結構（如二段體結構）、調式（D大調）、節拍（4/4拍）等。

　　討論歌曲中的旋律走向、力度變化及情感表達。

　　重點(diǎn)講解歌曲中的'切分音、弱起等節奏變化，以及它們在歌曲中的作用。

　　學(xué)唱歌曲：

　　分段學(xué)習歌曲，注意音準、節奏和情感表達。

　　教師示范演唱，學(xué)生模仿并練習。

　　全體齊唱，教師指導細節處理和情感升華。

　　情感與審美：

　　引導學(xué)生討論歌曲中的愛(ài)國情懷和民族意識。

　　通過(guò)朗誦、表演等形式，進(jìn)一步表達歌曲中的情感和主題。

　　拓展延伸：

　　播放與臺灣相關(guān)的音樂(lè )作品，進(jìn)行對比分析。

　　布置課后作業(yè)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于《鼓浪嶼之波》的賞析文章。

　　《鼓浪嶼之波》音樂(lè )教案 8

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)學(xué)唱《鼓浪嶼之波》，培養學(xué)生的愛(ài)國情懷。

　　讓學(xué)生掌握歌曲的基本旋律和節奏。

　　提高學(xué)生的音樂(lè )感知能力和表現力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確演唱歌曲，準確表達歌曲情感。

　　表現歌曲中的切分音、弱起等節奏特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入：播放《鼓浪嶼之波》的音樂(lè )片段，提問(wèn)學(xué)生是否知道這是哪里的歌曲，引出課題。

　　歌曲背景介紹：簡(jiǎn)述歌曲的創(chuàng )作背景和鼓浪嶼的地理、文化特色。

　　初聽(tīng)全曲：讓學(xué)生感受歌曲的`旋律和情感，并討論歌曲表達了怎樣的思想感情。

　　學(xué)唱歌曲：

　　教師示范演唱，學(xué)生跟唱。

　　分段學(xué)習，重點(diǎn)解決切分音、弱起等節奏難點(diǎn)。

　　學(xué)生分組練習，教師巡回指導。

　　情感處理：引導學(xué)生理解歌曲中的情感，并嘗試在演唱中表現出來(lái)。

　　展示與評價(jià)：學(xué)生分組展示，教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。

　　《鼓浪嶼之波》音樂(lè )教案 9

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會(huì )演唱《鼓浪嶼之波》，感受歌曲中的愛(ài)國情懷。

　　了解臺灣的地理、歷史知識。

　　培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，表達歌曲情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　情境創(chuàng )設：通過(guò)多媒體展示臺灣和鼓浪嶼的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　歌曲介紹：簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng )作背景和歌曲表達的`思想感情。

　　聽(tīng)唱結合：

　　學(xué)生先聽(tīng)歌曲，感受旋律和節奏。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律。

　　加入歌詞，學(xué)生跟唱。

　　難點(diǎn)突破：重點(diǎn)講解并練習歌曲中的切分音、弱起等節奏難點(diǎn)。

　　情感表達：引導學(xué)生通過(guò)演唱表達對祖國統一的期盼之情。

　　拓展延伸：學(xué)生分享自己了解的臺灣風(fēng)俗人情，進(jìn)一步加深對臺灣的認識。

　　《鼓浪嶼之波》音樂(lè )教案 10

　　教學(xué)目標：

　　能夠準確、有感情地演唱《鼓浪嶼之波》。

　　培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國情懷。

　　提高學(xué)生的'音樂(lè )欣賞能力和演唱技巧。

　　教學(xué)流程：

　　導入新課：播放歌曲片段，提問(wèn)學(xué)生歌曲名稱(chēng)和背景，引出課題。

　　歌曲欣賞：完整播放歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊感受歌曲的情感和旋律。

　　學(xué)唱歌曲：

　　教師范唱，學(xué)生跟唱。

　　分句學(xué)唱，重點(diǎn)解決歌曲中的難點(diǎn)部分。

　　學(xué)生自由練習，教師巡回指導。

　　情感升華：引導學(xué)生理解歌曲中的愛(ài)國情懷，并嘗試在演唱中表達出來(lái)。

　　展示與評價(jià)：學(xué)生分組或單獨展示演唱，教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。

　　課堂總結：回顧本課學(xué)習內容，強調歌曲表達的情感和愛(ài)國情懷的重要性。

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