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《小鏡子》教案設計（精選7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《小鏡子》教案設計，歡迎大家分享。
《小鏡子》教案設計 1
活動(dòng)過(guò)程：
一.自由探索，了解鏡子的特征
1.每個(gè)小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。
要求：觀(guān)察你的鏡子是什么形狀的？摸上去感覺(jué)怎么樣？鏡子是用什么做的？
小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2.請幼兒說(shuō)一說(shuō)玩鏡子時(shí)發(fā)現什么有趣現象。
提問(wèn)：你是怎么玩鏡子的？你發(fā)現鏡子有什么本領(lǐng)？
小結：鏡子能照出人和物，還能反光。
二.通過(guò)觀(guān)看多媒體課件，了解各種各樣的.鏡子
1.導語(yǔ)“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2.通過(guò)觀(guān)看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。
三.游戲《貓捉老鼠》，了解鏡子可以反光 ．把幼兒帶到室外，找一面正對陽(yáng)光的墻壁。
1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
“老師的鏡子反射到墻上，你們看象什么？”（貓）“你們也用鏡子反射光當老鼠，我們一起做一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲”。
2.一起玩游戲，使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現象。
活動(dòng)結束：
找一找日常生活中什么東西可以當作鏡子使用。
《小鏡子》教案設計 2
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，理解27個(gè)詞語(yǔ)的意思；能寫(xiě)出“平滑、清晰、費事、凹進(jìn)”等詞語(yǔ)的反義詞。
2、知道鏡子的簡(jiǎn)單歷史，并能復述。
3、初步了解世界文化的發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解鏡子發(fā)展的歷史。
教學(xué)難點(diǎn)：理解制鏡技術(shù)為什么會(huì )不斷發(fā)展。
三、教學(xué)準備
1．有關(guān)課文的錄音、鏡子。
2．收集有關(guān)鏡子的材料。
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．會(huì )讀寫(xiě)本課的14個(gè)生字，理解生字新詞的意思。
2、初步了解鏡子的發(fā)展史，了解世界文化的發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．引題。
�。�1）說(shuō)說(shuō)我國古代有哪些發(fā)明。
�。�2）揭題，我國歷史悠久，青銅鏡也是我國發(fā)明的，后來(lái)鏡子制作技術(shù)不斷發(fā)展。出示課題18鏡子小史。
�。�3）導入：鏡子的發(fā)展史到底是怎樣的呢？讓我們來(lái)學(xué)課文。
二．初讀感知。
�。�1）聽(tīng)課文錄音，思考：初讀了課文，你對鏡子的發(fā)展史增加了怎樣的了解？你能用箭頭表示出來(lái)嗎？
板示：（）一（）一（）一（）一（）
�。�2）到交流反饋。
�。ㄆ届o的湖面）一（青銅鏡）一（水銀玻璃鏡）一（鍍銀玻璃鏡）一（鍍鋁玻璃鏡）
3．學(xué)習字詞。
�。�1）自學(xué)，指出易錯的音和形。
�。�2）交流。
音：粘在玻璃上。
形：漆一膝趴一扒錫一踢粘一沾
�。�3）出示詞語(yǔ)：
習慣梳頭然而估計普遍轟動(dòng)
購買(mǎi)工藝平滑均勻清晰耐用
�。�4）完成《作業(yè)本》（2）中的作業(yè)。
4、研讀課文。
�。�1）你還想通過(guò)學(xué)習更深入地了解什么？
�。ㄒc(diǎn)：每一種鏡子分別是怎么樣的？為什么會(huì )這樣一步一步地發(fā)展起來(lái)的？）
�。�2）師導入：一種事物適應了當時(shí)的需要，它就產(chǎn)生了；而后，又因為使用中發(fā)現了缺點(diǎn)，要用更好的事物取而代之。所以，我們研究鏡子的發(fā)展，實(shí)際上就是研究每一階段鏡子的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
�。�3）自讀課文，圍繞剛才的問(wèn)題，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�4）四人小組交流評議（每人主講一個(gè)階段鏡子的優(yōu)、缺點(diǎn)）。
�。�5）交流反饋。
�。�6）練習用“因為......所以......”的句式說(shuō)說(shuō)鏡子發(fā)展的原因。
5．作業(yè)。
�。�1）正確、流利地朗讀課文。
�。�2）向好友介紹鏡子的歷史。
《小鏡子》教案設計 3
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．能寫(xiě)出“平滑、清晰、費事、凹進(jìn)”等詞語(yǔ)的反義詞。
2．了解制造鍍銀玻璃鏡的工藝要求，復述鏡子發(fā)展的歷史。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復習檢查。
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
習慣梳頭然而估計普遍轟動(dòng)
購買(mǎi)工藝平滑均勻清晰耐用
�。�2）我國發(fā)明青銅鏡說(shuō)明什么？
2．研讀課文。
�。�1）自讀課文，思考討論。課義介紹了最早的鏡子，青銅鏡、水銀玻璃鏡、鍍銀玻璃鏡、，鍍鋁玻璃鏡，哪種鏡子說(shuō)明得比較具體？（鍍銀玻璃鏡。）
�。�2）指讀課文第6自然段，思考討論：課文是從哪兒方面來(lái)說(shuō)明的？
�、俨ＡП仨毱交�。
�、诓Ａ系你y層要涂均勻。
�、坼冦y后要刷上一層紅色保護漆。
�。�3）用總分方法練習說(shuō)話(huà)。
鍍銀玻璃鏡的制作工藝要求很高，必須，不
然；必須，不然；
必須，不然；
�。�4）學(xué)習第七自然段：
A、齊讀，說(shuō)說(shuō)段意。
B、解釋詞語(yǔ)：鍍鋁、嶄新一頁(yè)
3、給課文分段并說(shuō)說(shuō)分段理由。
4、訓練復述。
�。�1）學(xué)生按“最早的鏡子一青銅鏡一水銀玻璃鏡一鍍銀玻璃鏡一鍍鋁玻璃鏡”的順序自己嘗試復述鏡子發(fā)展歷史。
�。�2）指名復述，評議。
�。�3）同桌復述。
5、練習鞏固。
�。�1）寫(xiě)出“平滑、清晰、費事、凹進(jìn)”的.反義詞。
�。�2）彈性練習。
鏡子還會(huì )怎樣發(fā)展以更適應社會(huì )和人們的需要呢，請你去作一次調查，在調查研究的基礎上寫(xiě)一個(gè)科學(xué)設想，題目自擬。
板書(shū)：
平靜的水面照照樣子
青銅鏡不僅......而且......
鏡子錫箔玻璃鏡轟動(dòng)歐洲
小史鍍銀玻璃鏡平滑、涂均勻、刷保護漆
鍍鋁玻璃鏡便宜耐用明亮
《小鏡子》教案設計 4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒知道鏡子可以照人和物。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力，培養幼兒的好奇心。
活動(dòng)準備：
每人一面小鏡子。
活動(dòng)組織：
1、看看小鏡子里的自己。
師：桌上有什么？可以干什么用呢？現在請你們看看小鏡子，你看到了誰(shuí)？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？笑和哭誰(shuí)漂亮？
2、看看小鏡子里還可以看到什么東西。
師：剛才小朋友都在鏡子里看到了自己，你們在笑的時(shí)候真好看，我最喜歡看到你們的笑臉。小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現在請你們在鏡子里再看看，看到別的`東西告訴大家好嗎？
3、激發(fā)幼兒好奇心和興趣。
師：小朋友真行，你們在鏡子里又看到窗戶(hù)。玩具架。鋼琴�？吹降恼娑�。老師用小鏡子可以變戲法，你們要看嗎？（運用鏡子的反光將太陽(yáng)光照進(jìn)教室）你們看那里是什么？是誰(shuí)幫忙把陽(yáng)光照在墻上成一個(gè)圓圓的，可以到處跑的＂球＂？你們想試試看嗎？（帶領(lǐng)指導幼兒做陽(yáng)光反射活動(dòng)）
《小鏡子》教案設計 5
認知目標：
1、能夠用圖畫(huà)、語(yǔ)言對不同種類(lèi)鏡子的成像現象做出合理的解釋?zhuān)煌ㄟ^(guò)制作活動(dòng)，了解鏡子的應用。
2、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)和社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處。
3、知道平面鏡等可以改變光的傳播路線(xiàn)；知道多個(gè)平面鏡會(huì )聚太陽(yáng)光后，會(huì )使聚光出溫度升高。
拓展性目標：
研究鏡子在生活的物品中起到了什么作用。
活動(dòng)準備：
搜集相關(guān)的事物和圖文資料。不銹剛勺子、凸透鏡、凹透鏡、平面鏡。
活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)
相關(guān)的音像資料。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：生活中哪些物品中有鏡子？你搜集了哪些與本課探究有關(guān)的材料？
學(xué)生交流、回答。
小結：
活動(dòng)一：玩各種各樣的鏡子
講述：鏡面彎曲，就是凹面鏡或者凸面鏡。
1、交流
觀(guān)察凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的特點(diǎn)你們有什么發(fā)現，設計觀(guān)察方案。
2、開(kāi)展觀(guān)察活動(dòng)
以表格為引導觀(guān)察三種鏡子的成像的現象，并做好記錄。
3、交流、整理
在觀(guān)察記錄的基礎上，通過(guò)交流，形成統一的認識。
結論：
凸透鏡中的影像是正立的。
凹透鏡中的影像是上下顛倒的。
三種鏡子所反射景物的范圍不同，凸透鏡反射的范圍最大；凹透鏡反射的范圍最��；平面鏡反射的范圍居于凸透鏡和凹透鏡之間；三種鏡子所成的像與實(shí)際物體相比有較大變化。
活動(dòng)二：我們一起做游戲
1、提出問(wèn)題：鏡子反射的太陽(yáng)會(huì )聚到一點(diǎn)，溫度會(huì )怎樣變化？
2、分組活動(dòng)
�。�1）學(xué)生進(jìn)行假設與預測。
�。�2）實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探究，填實(shí)驗表格。
�。�3）討論交流結果 。
�。�4）學(xué)生匯報實(shí)驗結果。
3、小組比賽，分別將陽(yáng)光反射到各自的溫度計上，一段時(shí)間后，看哪組溫度計升溫的快。
結論：鏡子反射的光會(huì )聚到一塊后，溫度會(huì )升高。
閱讀P39的資料卡
第二課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、溫習上節課內容
二、授新的活動(dòng)內容
活動(dòng)三：生活中哪些地方用到鏡子
鏡子的用途很廣， 你能說(shuō)一說(shuō)它有什么用途嗎？
1、學(xué)生討論交流。
2、每組推選一名在班上說(shuō)說(shuō)。
小結：彎道反光鏡、汽車(chē)后視鏡起到了觀(guān)察擴大范圍的作用；平面鏡具有可以成像的作用；室內裝飾鏡具有可以成像的'特點(diǎn)，使室內景物成像后，可以使人產(chǎn)生室內空間擴大的感覺(jué)；太陽(yáng)灶說(shuō)明鏡子反射的太陽(yáng)光會(huì )聚到一點(diǎn)，所產(chǎn)生的高溫可以用來(lái)燒水、做飯。
自由活動(dòng)：
1、出示萬(wàn)花筒，讓學(xué)生觀(guān)察，引起學(xué)生的興趣。
2、學(xué)生模仿制作萬(wàn)花筒。
評價(jià)：
根據課堂上的實(shí)際情況，可以敘述方式評價(jià)，也可以采用星級評價(jià)。
拓展活動(dòng)：研究生活中更多的用到鏡子的物品，了解鏡子起到的作用。
《小鏡子》教案設計 6
教學(xué)目標:
1、能夠了解光的反射和平面鏡像的特點(diǎn)；
2、能夠從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用；
3、感受光學(xué)世界的無(wú)限奧妙，體會(huì )探究的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
教師演示：
大鏡子、手電筒、萬(wàn)花筒、潛望鏡；
學(xué)生實(shí)驗：
小鏡子（24）、小電筒（12）、水彩筆（12）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
�。ㄑ菔緦�(shí)驗，用一面大鏡子將教室外手電筒的光引進(jìn)教室。）教師先選好兩名學(xué)生告訴他們怎樣做。要求拿鏡子的學(xué)生將手電筒的光來(lái)回在教室晃動(dòng)。
師：剛才我們看到了什么？為什么手電筒的光能“跑”到我們的教室里呢？今天我們就一起來(lái)玩鏡子。（板書(shū)：照鏡子）
二、學(xué)習新課
1、認識平面鏡
師：請同學(xué)們拿出鏡子仔細觀(guān)察，它有什么特點(diǎn)？（表面光滑、平整 只有一面）（板書(shū)：平面鏡）
2、認識光的反射
做光的接力游戲
師：請同學(xué)1利用小電筒發(fā)出的光照射到同學(xué)2的鏡子上，同學(xué)2將鏡子上的光反射到同學(xué)3的鏡子上，同學(xué)3將反射的光照到同學(xué)4拿的紙上，比一比哪一小組最先完成光的接力游戲。
�。▽W(xué)生游戲，教師巡回指導）
師：?jiǎn)?wèn)光為什么會(huì )跑到白紙上呢？（鏡子的.反射）
提示反射的概念
師：當光線(xiàn)照射到鏡子、墻、月亮的表面后會(huì )反回來(lái)，這種現象叫作反射。幾乎每樣東西都可以反射光，表面越光滑反射能力越強，反射效果越好。（鏡子是最好的反光物體，它幾乎把所有照射過(guò)來(lái)的光全部反射出去了。）
3、研究鏡子的反光效果
活動(dòng)一：學(xué)生照鏡子
師：下面請同學(xué)們拿著(zhù)鏡子觀(guān)察一下你自己，看一看自己的像有什么特點(diǎn)？注意要認真仔細地觀(guān)察，比比誰(shuí)的發(fā)現最多。（板書(shū)：左右相反）
活動(dòng)二：借助鏡子讀一段文字（左右相反的字）
師：請每一小組的同學(xué)拿出一張印有字的紙，看一看上面的字怎樣了？
(上面的字是左右相反的)
師:將小紙片和平行放置,通過(guò)鏡子你能讀出上面的內容嗎?
(學(xué)生利用鏡子觀(guān)察小紙片上的內容)
學(xué)生匯報
師：為什么我們能看清楚這段話(huà)的內容呢？
�。ㄗ质亲笥蚁喾吹�，鏡子里成的像也是左右相反的，兩次相反后我們就能清楚看到上面的內容了。）
活動(dòng)三、直立兩面鏡子，觀(guān)察鏡子中像的變化。
�。ń處熝菔荆┲绷擅骁R子，將一物體放在鏡子前面，從180度開(kāi)始，不斷改變兩鏡子的夾角（180度---越來(lái)越�。╃R中的像有什么變化？有什么規律？如果兩面鏡子平行，像是怎樣的？
�。ò鍟�(shū)：角度越小 像越多 平行 像有無(wú)數個(gè)）
活動(dòng)四：看鏡子，用筆在五角星的縫隙間“行走”
下面我們舉行一個(gè)小小的比賽，看鏡子畫(huà)五角星。
比賽規則：
�。�1）、每組選一名選手和一名裁判，裁判兩組互相交換，比賽時(shí)觀(guān)察選手的眼睛；
�。�2）、選手的眼睛只能看鏡中的五角星；用水彩筆在五角星的縫隙中“行走”，不能跑到外面來(lái)；
�。�3）、有老師宣布開(kāi)始，比一比哪小組畫(huà)的既快又好；
�。�4）、完成比賽后就把你的作品交給老師。
�。蕚渚途w后教師宣布開(kāi)始比賽，評價(jià)學(xué)生比賽結果。）
師：說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)的過(guò)程中有什么樣的體會(huì )感受？
三、教師總結
通過(guò)今天的學(xué)習我們知道什么是反射，表面越光滑的物體，反射的效果越好，平面鏡是最好的反射物體，它的成像特點(diǎn)是左右相反。
其實(shí)平面鏡還有很多用途，如：潛望鏡、萬(wàn)花筒等（出示教師做的實(shí)物），下節課我們學(xué)做潛望鏡、萬(wàn)花筒。
《小鏡子》教案設計 7
設計理念
通過(guò)學(xué)生自主讀文、自主識字、自主思考，小組探討、合作交流、提問(wèn)質(zhì)疑的學(xué)習方法，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及創(chuàng )造性學(xué)習提供廣闊的空間。同時(shí)，在教學(xué)中注重學(xué)生綜合素養的培養，擴大學(xué)生的知識面和文化視野。
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習小湯姆善于觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦，從生活中獲得經(jīng)驗并應用于生活巧妙地解決問(wèn)題的好品質(zhì)。從而激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活和思考問(wèn)題的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，流利地朗讀課文。明白只要善于觀(guān)察，動(dòng)腦想辦法就能解決問(wèn)題的道理。
教學(xué)準備
教師：本課生字卡片，鏡子反光折射光斑和生字、詞語(yǔ)課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)愛(ài)迪生的'資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣揭題
1、猜謎語(yǔ)：你笑他也笑，你哭他也哭，看得見(jiàn)，摸不著(zhù)，猜猜他是誰(shuí)？（鏡子）師：你們知道鏡子有什么用嗎？
2、一百多年前有個(gè)孩子，在媽媽病危時(shí)用鏡子救了媽媽。這個(gè)孩子就是后來(lái)的大發(fā)明家愛(ài)迪生。他一生一共發(fā)明了約2000種東西，多了不起呀！想知道他是怎樣用鏡子救媽媽的嗎？那讓我們走近童年時(shí)代的愛(ài)迪生，共同學(xué)習《借鏡子》的故事。
二、自主識字，初讀課文，整體感悟
1、請同學(xué)們自己試讀課文，勾出生字，自由拼讀課文戴紅色拼音小帽的生字朋友。
2、分組讀各段，想想你了解到什么。
3、小組合作學(xué)習生字，交流你是用什么方法來(lái)記住生字的。
4、檢查識字情況，出示生字、詞語(yǔ)課件，屏幕出示完后生齊讀。抽學(xué)生個(gè)別讀：光線(xiàn)、辦法、四周、順利、想到、一塊、借鏡子、患病、厲害、煤油燈、很痛。能試著(zhù)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思并選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)嗎？
5、用開(kāi)火車(chē)識字游戲鞏固生字：屏幕出示蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字，認識一個(gè)生字就摘下蘋(píng)果，看哪一組摘得又多又快。
6、交流匯報初步讀文情況。自己讀明白了什么？
三、細讀課文，理解內容
1、請再讀課文，提出你不明白的問(wèn)題。
2、在媽媽危急的時(shí)候，醫生和爸爸是怎樣的？你能在第二段中找出描寫(xiě)爸爸著(zhù)急時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四個(gè)詞，體會(huì )他們著(zhù)急的心情。
3、質(zhì)疑：情況如此危急，小湯姆在想什么？他想出了什么辦法？他是怎么想出來(lái)的？
4、學(xué)生自由選擇自己感興趣的問(wèn)題，小組討論，集中大家智慧想辦法解決。你還有更好的辦法嗎？
5、屏幕上出示鏡子反光折射光斑圖，提示學(xué)生觀(guān)察光斑與其他地方的亮度是不是一樣的？教師適時(shí)占撥，引導學(xué)生明白小湯姆的辦法來(lái)源于平時(shí)生活中積累的生活經(jīng)驗。只要你們從小養成善于觀(guān)察、善于思考的習慣，你們也有可能成為小發(fā)明家。
6、采用抽讀、齊讀、賽讀的方式讀課文。重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )反問(wèn)句的用法。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、讓學(xué)生觀(guān)察生字，向大家介紹自己最得意的記字方法。要寫(xiě)好這些字，你想給大家提個(gè)什么醒兒？
2、教師點(diǎn)撥難字，指導學(xué)生感知字的結構。
3、完成課后三、四題。
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