《7,6加幾》教學(xué)教案（精選6篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《7,6加幾》教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《7,6加幾》教學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。

　　2、能積極主動(dòng)參與知識的探究過(guò)程，提高分析、解決簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，獲得成功的體驗，感受到生活中處處有數學(xué)，對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據一幅圖中兩個(gè)已知數寫(xiě)出兩道加法算式，并理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、數的組成游戲。

　　2、完成數的組成和口算。

　　二、情境導入

　　秋天是一個(gè)收獲的季節，許多果樹(shù)都會(huì )在這個(gè)季節收獲果實(shí)。秋天有許多同學(xué)喜愛(ài)的水果，你喜歡什么水果？就讓我們一起去果園看一看吧。

　　三、互動(dòng)新授

　　1、教學(xué)例1

　　課件出示教材第78頁(yè)例1圖。

　　看圖提出數學(xué)問(wèn)題： 有7筐蘋(píng)果，5筐梨，一共有幾筐水果？ 指生列出算式。（7+5或5+7） 猜測，這兩個(gè)算式的結果會(huì )不會(huì )是一樣的呢？為什么？ 讓生經(jīng)歷用小棒來(lái)感知過(guò)程。

　　小結：這兩個(gè)算式算的都是水果的筐數，所以是相同的結果。

　　同桌交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

　　7+5=12

　　總結算法：

　　方法1：從7起往下數5個(gè)。

　　方法2：擺學(xué)具。

　　方法3：湊十。

　　方法4：湊十。

　　方法5：把7看做10。

　　10+5=15 15-3=12

　　歸納：知道了這兩個(gè)算式會(huì )有同一個(gè)結果，我們計算出了一個(gè)，就知道另一個(gè)的結果。

　　2、對應練習

　　這里還有幾個(gè)果子，讓我們來(lái)摘一摘吧�。ǔ鍪舅闶剑�

　　7+4=（ ） 6+7=（ ） 7+7=（）

　　生獨立練習。

　　指生說(shuō)出你是怎樣算的。

　　用7+4=11還能算出哪道加法算式？

　　小結：4+7，因為交換兩個(gè)加數的位置，和不變。

　　自己舉出兩個(gè)加數是7的.算式，要求和相同。

　　如：

　　7+6=13 6+7=13 7+5=12 5+7=12

　　3、教學(xué)例2

　　課件出示教材第78頁(yè)例2圖。

　　看圖提出數學(xué)問(wèn)題。

　　豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花？

　　指生列示。

　　5+6和6+5。

　　獨立計算，并把算法與同桌進(jìn)行討論交流。

　　總結方法：

　　方法1：從6起往下數5個(gè)。

　　方法2：擺學(xué)具。

　　方法3：湊十。

　　方法4：湊十。

　　方法5：把6看做10。

　　10+5=15 15-4=11

　　對比觀(guān)察： 想一想6加幾和剛才學(xué)習的7加幾有相似的地方嗎？哪些地方相似？

　　歸納7加幾和6加幾的計算方法： 7加幾是把另一個(gè)加數分成3和幾，6加幾是把另一個(gè)加數分成4和幾，都是把前面兩個(gè)數加起來(lái)得10后，再加余下的數。

　　4、對應練習

　　師：同學(xué)們能從中發(fā)現規律，真不錯。請大家運用自己喜歡的方法計算下面的算式。

　　6+6= 6+8=

　　四、課堂小結

　　同學(xué)們，你們知道嗎，今天我們學(xué)習了7,6加幾，進(jìn)一步鞏固了湊十法，課后同學(xué)們要進(jìn)行復習，為下一節課的學(xué)習作好準備。

　　《7,6加幾》教學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)內容：

　　7，6 加幾

　　教學(xué)目標：

　　1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。

　　2、能根據一幅圖中兩個(gè)已知數寫(xiě)出兩道加法式子，初步理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。

　　3、能積極主動(dòng)參與知識的探究過(guò)程，提高分析、解決簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題的能力。

　　4、通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng )設，獲得成功的體驗，感受到生活中處處有數學(xué)，對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　教具準備：

　　教師準備課件。

　　預習學(xué)案：

　　9 + （ ） = 108 + （ ） = 107 + （ ） = 106 + （ ） = 105 + （ ） =104 + （ ） =108 + 18 + 28 + 35 + 58 + 58 + 68 + 87 + 8

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景

　　引入多媒體演示：通過(guò)信息圖提出問(wèn)題：

　　問(wèn)題1：1號運動(dòng)員一共投了多少個(gè)？

　　問(wèn)題2：2好運動(dòng)員一共投了多少個(gè)？

　　師：怎樣解決這樣的問(wèn)題？

　　學(xué)生甲：……

　　學(xué)生乙：……

　　教師：小朋友采用不同的方法做出這道題，值得表?yè)P。這節課我們來(lái)研究7，6加幾。（板書(shū)課題：7，6加幾）。

　　教學(xué)意圖：通過(guò)復習9，8加幾，幫助學(xué)生找準原有認知起點(diǎn)，便于學(xué)生有效地利用舊知識主動(dòng)學(xué)習新知識。

　　二、探索新知

　　教學(xué)7加幾的進(jìn)位加法。

　�。�1）創(chuàng )設情景列算式。課件演示（小試身手）

　�。�2）出示問(wèn)題探究 6+5

　　6+5的演示圖

　�、俜纸M討論交流。

　�、谛〗M代表匯報各自的想法。

　　學(xué)生甲：我是這樣想的，在6+5中，將5分成4和1，6和4加起來(lái)得10，10+1=11。

　　學(xué)生乙：6+5，將6分成1和5，5+5=10,10+1=11。

　　學(xué)生丙：6+5可以先數6個(gè)再數5個(gè)，合起來(lái)為11。

　　教師：同學(xué)們說(shuō)的想的這些方法都不錯，大家可以選自己喜歡的方法計算。

　　教師：請同學(xué)們運用自己喜歡的方法計算下面的算式題。

　　7+4=□ 7+7=□學(xué)生計算后抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，集體訂正。

　　教師：該怎樣計算呢？請同桌進(jìn)行討論交流，談?wù)劯髯缘南敕�。學(xué)生同桌討論交流后，派代表說(shuō)自己的想法。

　　教師：請同學(xué)們想一想：6加幾和剛才學(xué)習的7加幾有相似的地方嗎？哪些地方相似？

　　學(xué)生：7加幾是把另一個(gè)數分成3和幾，6加幾是把另一個(gè)數分成4和幾，都是把前面兩個(gè)數加起來(lái)得10后，再加余下的數。

　　教師：同學(xué)們能從中發(fā)現規律，真不錯。請同學(xué)們運用自己喜歡的方法計算下面的算式題。6+6= 6+8= 學(xué)生計算后抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的，集體訂正。

　　教學(xué)意圖：通過(guò)找6加幾、7加幾的計算規律，培養學(xué)生的類(lèi)推能力，提高學(xué)生對進(jìn)位加法計算方法的掌握水平。

　　三、檢測案

　　教師：我們學(xué)習了7，6加幾的進(jìn)位加法，同學(xué)們能不能說(shuō)出所有7，6加幾的'式子呢？學(xué)生先自己寫(xiě)算式，再把寫(xiě)好的算式在小組內交流。教師視頻展示學(xué)生排列好的式子：

　　7加幾的式子有：

　　7+07+17+27+37+47+57+67+77+87+9

　　6加幾的式子有：

　　6+06+16+26+36+46+56+66+76+86+9

　　教師：為什么要這樣排序呢？

　　學(xué)生：這樣從0排到9，很好記。

　　教師：請同學(xué)計算出每道式子的得數。學(xué)生回答。（略）教師動(dòng)態(tài)演示各式得數。

　　教師：請同學(xué)們自制7，6加幾的口算卡片，并且有規律地排列起來(lái)。

　　教學(xué)意圖：用學(xué)生自制口算卡片的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生對算式的掌握水平。

　　四、課堂小結

　　這節課你學(xué)習了什么？

　　《7,6加幾》教學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生能夠根據9加幾的計算方法，探索計算8、7、6加幾的方法。

　　2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　3、指導學(xué)生系統地掌握知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇自己喜歡的計算方法，正確計算

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　1、出示圖片

　　2、學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　學(xué)生說(shuō)圖意，你會(huì )列式嗎？

　　3、你能夠根據學(xué)過(guò)的方法計算嗎？

　　二、學(xué)習新知，學(xué)生探索計算方法

　　1、小組合作交流，怎樣計算？

　　7+58+5

　　2、學(xué)生匯報交流結果

　　重點(diǎn)指導：湊十法

　　3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在計算中遇到的'困難。

　　4、反饋：

　　5+6=

　　三、課堂練習：

　　1、計算

　　8+6=7+6=6+6=

　　101010

　　2、速算比賽

　　3、找朋友

　　學(xué)生連線(xiàn)

　　四、獨立作業(yè)：

　　計算109頁(yè)4、5題

　　五、課堂小結

　　說(shuō)說(shuō)本節課你學(xué)會(huì )了什么？

　　教學(xué)反思：本節課學(xué)生積極性很高，他們根據9加幾的計算方法，自主探索8、7、6加幾的計算方法，進(jìn)一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數學(xué)生在口算中，速度提高較快。

　　《7,6加幾》教學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。

　　2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng )新意識和思維的靈活性

　　3、繼續培養學(xué)生的合作意識和學(xué)習興趣讓學(xué)生應用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應的加法算式，直接算出得數。

　　教具準備：

　　多媒體課件。數學(xué)活動(dòng)材料、6、5、4、3、2加幾的口算卡片等。

　　學(xué)習準備：

　　課前先自學(xué)本的內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 童話(huà)引入，嘗試鋪墊。

　　多媒體先出示課題。

　　問(wèn)：今天小兔子請小朋友去它家坐客，你們愿意一起去嗎？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來(lái)口算吧。

　　1、口算題：（做5題）電腦隨機出7、8、9加幾的題目。

　　并選幾題讓學(xué)生說(shuō)一下：你是怎么算的？

　　2、翻過(guò)小山，我們見(jiàn)到小兔子，它還出了幾道題來(lái)考考我們小朋友呢？

　　6＋（ ）＝105＋（ ）＝10

　　二、自主嘗試，探索新知。

　　1、 自主學(xué)例題。

　　述：小兔子家門(mén)口還種了許多蘑菇，小兔子正提著(zhù)籃子在采蘑菇呢。

　�。�1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問(wèn)了大家一個(gè)什么問(wèn)題呢？你是如何來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的呢？

　�。�2）請你把書(shū)翻到P90頁(yè)，帶著(zhù)這三個(gè)問(wèn)題自主嘗試學(xué)習本課內容。

　�。�4）學(xué)生自學(xué)。

　�。�5）同桌討論。把你所看到的，想到的`，有疑問(wèn)的，和同桌的小朋友共同探討一下。

　�。�6）全班匯報?一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地問(wèn)。

　　根據學(xué)生回答（板書(shū)：5＋8）

　　5表示什么?8表示什么?5＋8表示什么?怎樣算5＋8？

　�。�7）根據學(xué)生的回答，板書(shū)5＋8的思考過(guò)程。

　　板書(shū)湊十法的過(guò)程，可以湊5，也可以湊8，還可以由8＋5想到5＋8。

　　湊5時(shí)問(wèn)，把5湊成十要想到幾？

　　師：小朋友真能干，想出了這么多方法來(lái)解決問(wèn)題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來(lái)算?為什么?

　　學(xué)生回答。

　　師：做題時(shí)，用自己會(huì )做的和喜歡的方法做就行。

　　2、 試一試。

　　下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書(shū)90頁(yè)中間的試一試。

　　4＋9＝ 6＋7＝2＋9＝

　　請你選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)做的。前兩題說(shuō)一下三種方法，最后一題說(shuō)一種方法。

　　如果把4湊成十要想到幾？3呢？2呢？

　　三、 戲實(shí)踐，鞏固練習。

　　1、想想做做1

　　述：小兔子還為大家準備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）

　　這些水果都印在了我們的書(shū)上的90頁(yè)，小朋友能根據所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？

　　學(xué)生獨立完成練習后全班匯報。

　　要選擇一道題目問(wèn)：你們是如何來(lái)列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個(gè)，右邊一堆有8個(gè)，一共有12個(gè)櫻桃。4＋8＝12。

　　3、 拔蘿卜游戲。

　　這時(shí)，小兔子為什么垂頭喪氣呢？哦，它想拔蘿卜，為什么它拔不到蘿卜呢？哦，原來(lái)蘿卜上面有題目呢，只要我們做出蘿卜上的題目，小兔子就能拔到蘿卜了。

　　我們先來(lái)觀(guān)察一下蘿卜上的每一組題目，你發(fā)現了什么嗎？學(xué)生回答。那這些題目的結果會(huì )怎么樣呢？

　　這些題目在我們的書(shū)上也有，P90，想想做做第2題，請小朋友把答案寫(xiě)在書(shū)上。發(fā)現了什么？

　　學(xué)生解題后匯報。

　　講解，遇到較小的數加較大的數時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應的加法算式來(lái)計算。

　　4、 小朋友們真聰明，引得小鳥(niǎo)也要來(lái)考考大家了。

　　想想做做3，請小朋友把題目寫(xiě)在書(shū)上，然后，對一下答案，并說(shuō)一下是怎么算的。

　　四、 深化拓展。

　　1、 為了創(chuàng )建江蘇省實(shí)驗小學(xué)，我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。

　　小朋友們知道，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎？

　　先做，再口答。出題答案。

　　2、不但小兔子和小鳥(niǎo)喜歡我們的小朋友，還有好多小動(dòng)物也喜歡和我們，看小鴨子、小雞也來(lái)了，要和小朋友做游戲呢。請幾個(gè)小朋友上來(lái)做示范，再

　　小組自己活動(dòng)玩鉆山洞的游戲。

　　一位小朋友拿著(zhù) 6+或5+或4+或3＋的卡片。其他小朋友拿著(zhù)寫(xiě)有9、8、7、的圈，然后鉆過(guò)一個(gè)圈就回答一道口算題。

　　五、總結

　　今天你有什么收獲？板書(shū)6、5、4、3、2加幾。

　　1、幼兒園的小朋友知道我們今天又學(xué)了新的知識，也來(lái)請我們去幫助他們，看P90頁(yè)第6題，請你幫幼兒園的小朋友把表格完成。

　　學(xué)生獨立完成。

　　匯報交流結果，先說(shuō)題意，再說(shuō)式子和結果。

　　我們不僅可以利用我們學(xué)的知識去幫助小兔子，幫助幼兒園的小朋友，還可以解決生活中的許許多多的其他問(wèn)題。

　　2、小朋友們去小兔子家玩，也給小兔子準備一些禮物呢？我們可以送給小兔子什么呢？把水果禮物貼在黑板上，水果只數在3-9只之間。

　　看了這些水果，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題嗎？先自己說(shuō)說(shuō)，再全班交流。

　　先請小朋友提問(wèn)，再請其他小朋友回答。（如果有時(shí)間就做）

　　《7,6加幾》教學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進(jìn)行計算。

　　2、培養學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習知識的遷移能力和計算能力。

　　3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和認真負責的態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握用交換加數位置的方法計算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法。

　　難點(diǎn)：培養學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習知識的遷移能力和計算能力。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )境激趣 。

　　1、口算。

　　9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝

　　9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝

　　2、8十9＝?讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程。

　　師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計算。這節課，我們繼續用這些方法學(xué)習5、4、3、2加幾的20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。(板書(shū)：5、4、3、2加幾)

　　二、自主探究。

　　1、出示5十7＝，同桌合作學(xué)習。

　　問(wèn)：5十7等于多少?怎樣計算呢?

　　學(xué)生獨立試做5十7。

　　同桌交流并探討多種計算方法。

　　學(xué)生匯報各種算法，教師板書(shū)。

　　師：同學(xué)們在計算時(shí)喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。

　　2、小組合作，探究5十8、4十8、3十9。

　　學(xué)生分析每道題的'算法，把得數寫(xiě)在書(shū)上。

　　匯報不同的算法，師板書(shū)。

　　討論：在20以?xún)冗M(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?

　　學(xué)生搶答匯報得數。

　　3、看書(shū)質(zhì)疑。

　　4、做一做。

　　看圖列式。（第1題）

　　學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，列式計算。

　　第2題和第3題。

　　學(xué)生自己做題，觀(guān)察上下兩道題有什么規律。通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現加數調換了位置，和不變。

　　5、小結。

　　這節課同學(xué)們運用了很多方法來(lái)計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調換加數位置，想大數加小數，只要計算準確，無(wú)論用哪種方法都可以。

　　三、交互反饋

　　1、先說(shuō)得數，再說(shuō)算式。(練習二十二第l題)

　　每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數，用外面的數加里面的數。按照外面的數變化按順序先說(shuō)得數，再說(shuō)算式。

　　學(xué)生匯報。

　　2、練習二十二第2題。

　　先讓學(xué)生看懂這個(gè)表，讓學(xué)生把得數填在書(shū)上表內。

　　四、開(kāi)放延伸：數學(xué)游戲

　　五、板書(shū)設計

　　5、4、3、2加幾

　　5+7=12 5+8=13

　　4+8=12 3+9=12

　　《7,6加幾》教學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)課題：

　　8加幾

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過(guò)程，能用湊十法正確計算8加幾的式題。

　　2、初步培養學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解掌握計算方法。

　　教學(xué)教具：

　　磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片。

　　教學(xué)學(xué)具：

　　8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片，7個(gè)紅圓片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習準備

　　1、復習數的組成

　　2、連算

　　8+（）=10

　　10＋4＝（）

　　10＋3＝（ ）

　　10＋7＝（ ）

　　8＋2＋2＝（ ）

　　8＋2＋5＝（ ）

　　8＋2＋6＝（ ）

　　8＋2＋8＝（ ）

　　3、口算

　　9＋4＝

　　9＋7＝

　　9＋5＝

　　9＋3＝

　　9＋6＝

　　9＋8＝

　　師問(wèn)：9＋6 9＋8你是怎樣想的？ 師指8＋（ ）＝10問(wèn)：8加幾等于 10？

　　板書(shū)：2

　　二、學(xué)習新課

　　啟發(fā)談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來(lái)計算的'？（湊十法） 今天我們還用湊十法來(lái)學(xué)習8加幾的進(jìn)位加法。（板書(shū)課題：8加幾）

　　1、教學(xué)例1

　　出示例1：8＋3＝11

　�。�1）出示黃花、紅花圖

　　師說(shuō)：根據圖上黃花、紅花的個(gè)數，請同學(xué)們編一道加法應用題． 指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

　　師問(wèn)：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書(shū)：8＋3＝）

　　師問(wèn)：8＋3這道題怎樣計算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決新問(wèn)題，現在分小組討論一下。指名說(shuō)計算方法。

　�。�2）直觀(guān)演示

　　師說(shuō)：剛才同學(xué)們討論得很好，計算8加3時(shí)，可以用我們學(xué)過(guò)的9加幾的湊十法來(lái)計算

　　老師邊說(shuō)邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿(mǎn)10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11。

　�。�3）講計算過(guò)程

　　請一個(gè)同學(xué)把計算過(guò)程完整地說(shuō)一遍： 學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在式子上用連線(xiàn)表明

　　師問(wèn)：

　�、� 為什么要把3分成2和1？

　�、� 計算8＋3時(shí)怎樣想？

　　引導學(xué)生說(shuō)：這樣想：

　�、� 先把8湊成 10，把3分成2和1；

　�、� 8加2等于10；

　�、� 10再加1等于11。

　　2、教學(xué)例2

　　出示例2：8＋4＝ 8＋7＝

　�。�1）擺小棒，算一算

　　師說(shuō)：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒。（老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒）

　　師問(wèn)：誰(shuí)能看圖直接列出加法算式？（板書(shū)：8＋4＝12）

　　師問(wèn)：8加 4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動(dòng)小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰(shuí)來(lái)試試？ 指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒。

　　師問(wèn)：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12。

　　引導學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊。

　　老師連線(xiàn)： 學(xué)生自己小聲說(shuō)計算過(guò)程。

　�。�2）擺圓片，算一算

　　師說(shuō)：左邊擺8個(gè)黃圓片，右邊擺7個(gè)紅圓片。（指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片） 看圖，自己小聲說(shuō)加法算式。

　　指名說(shuō)算式：8＋7＝□

　　師問(wèn)：8＋7怎樣想？請同學(xué)們邊擺圓片邊說(shuō)計算過(guò)程。

　　指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說(shuō)計算過(guò)程，指名看算式說(shuō)計算過(guò)程。

　　師問(wèn)：8加7時(shí)，為什么要把7分成2和5？

　　3、教學(xué)例3

　　出示例3：想一想： 8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　師說(shuō)：剛才我們計算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾。

　　現在老師再出幾道題，不看圖、不擺實(shí)物，看誰(shuí)會(huì )算？

　　教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□ 兩人一組說(shuō)一說(shuō)每道題怎樣想。

　　老師點(diǎn)題，指名口算，并說(shuō)計算過(guò)程。

　　四、課堂總結

　　今天我們學(xué)了8加幾的加法，你學(xué)會(huì )怎樣計算了嗎？

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