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橢圓的定義教學(xué)教案（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的橢圓的定義教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
橢圓的定義教學(xué)教案 1
教學(xué)目標：
1、橢圓是圓錐曲線(xiàn)的一種，是高中數學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以這部分內容中的知識點(diǎn)學(xué)生必須達到理解、應用的水平；
2、利用投影、計算機模擬動(dòng)點(diǎn)的運動(dòng)，增強直觀(guān)性，激勵學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的數學(xué)想象和抽象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
對橢圓定義的理解，其中a>c容易出錯。
教學(xué)難點(diǎn)：
方程的推導過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
�。�1） 復習
提問(wèn)：動(dòng)點(diǎn)軌跡的一般求法？
�。ㄍㄟ^(guò)回憶性質(zhì)的提問(wèn)，明示這節課所要學(xué)的`內 容與原來(lái)所學(xué)知識之間的內在聯(lián)系。并為后面橢圓的標準方程的推導作好準備。）
�。�2） 引入
舉例：橢圓是常見(jiàn)的圖形，如：汽車(chē)油罐的橫截面，立體幾何中圓的直觀(guān)圖，天體中，行星繞太陽(yáng)運行的軌道等等；
計算機：動(dòng)態(tài)演示行星運行的軌道。
�。ㄟM(jìn)一步使學(xué)生明確學(xué)習橢圓的重要性和必要性，借計算機形成生動(dòng)的直觀(guān)，使學(xué)生印象加深，以便更好地掌握橢圓的形狀。）
�。�3） 教學(xué)實(shí)施
投影：橢圓的定義：
平面內與兩個(gè)定點(diǎn)F1、F2的距離的和等于常數（大于|F1F2|）的點(diǎn)的軌跡叫做橢圓。這兩個(gè)定點(diǎn)叫做橢圓的焦點(diǎn)，兩焦點(diǎn)的距離叫做焦距（一般用2c表示）
常數一般用2表示。（講解定義時(shí)要注意條件：）
計算機：動(dòng)態(tài)模擬動(dòng)點(diǎn)軌跡的形成過(guò)程。
提問(wèn)：如何求軌跡的方程？
�。ㄒ龑W(xué)生推導橢圓的標準方程）
板書(shū)：橢圓的標準方程的推導過(guò)程。（略）
橢圓的定義教學(xué)教案 2
教材分析：
在日常生活中，幾何圖形隨處可見(jiàn)。中班幼兒已經(jīng)認識廣長(cháng)方形、正方形：三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見(jiàn).不過(guò)幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動(dòng)幫助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀(guān)察、比較、操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應用。
活動(dòng)目標：
1.認識橢圓形，了解橢圓形的基本特征。
2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。
3.愿意運用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
“幼兒學(xué)習材料”一操作材料，“幼兒學(xué)習材料”——《生活中的發(fā)現》.
活動(dòng)建議：
一、請幼兒觀(guān)察蜻蜓掛圖，復習學(xué)過(guò)的幾何圖形。
提問(wèn)：蜻艇掛圖中有哪些圖形？它們分別是什么樣子？每種圖形有幾個(gè)？
二、引導幼兒使用操作材料，對比、感知橢圓形的特征。
1.引導幼兒觀(guān)察橢圓形和圓形，找出它們的.相同點(diǎn)：都沒(méi)有角。
2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發(fā)現橢圓形比圓形長(cháng)。
3.啟發(fā)幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同，進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折，將橢圓形分別沿長(cháng)軸、短軸對折。引導幼兒發(fā)現：圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長(cháng)。
三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類(lèi)似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。
1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。
2.引導幼兒說(shuō)一說(shuō)家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。
四、請幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固對橢圓形的認識。
1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現》第23頁(yè)，找岀橢圓形，涂上漂亮的顏色。
2.請幼兒使用操作材料，沿著(zhù)虛線(xiàn)畫(huà)出橢圓形，然后用剪刀剪下來(lái)。
橢圓的定義教學(xué)教案 3
活動(dòng)目標：
1、復習長(cháng)方形、正方形、圓形和三角形
2、激發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣
3、在圓形比較中認識橢圓形及其特征
活動(dòng)材料：
1、幼兒每人每種圖形卡片各一套
2、各種圖形娃娃一個(gè)
3、幼兒每人圓形和橢圓形卡片各一套
4、畫(huà)冊
5、熊貓手偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 喂餅干游戲：
小朋友們好！我是熊貓貝貝，今天我有件事想請小朋友幫忙，有幾個(gè)圖形娃娃它們餓了，想讓小朋友喂它圖形餅干吃，好嗎？但是它們有個(gè)要求，只吃和自己嘴巴形狀一樣的圖形餅干，如果放錯餅干他們就會(huì )哭得，你們可要記清呀！
二、 認識橢圓形
謝謝小朋友幫了我這個(gè)忙，我給你們帶來(lái)了一件禮物，你們看（出示橢圓形卡片）
1、 提問(wèn)：
�。�1）、你們認識這個(gè)圖形嗎？
(2)、它和你們認識的`圖形中哪個(gè)圖形形狀相似？
2、 圓形和橢圓形進(jìn)行比較
�。课挥變簝蓮垐A形和橢圓形的卡片）讓幼兒比較圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：他們的便都是圓滑的，沒(méi)有棱角。
不同點(diǎn)：圓形從圓心到邊上轉一圈都一樣長(cháng)。
橢圓形從圓心到邊上轉一圈不一樣長(cháng)。
3、 尋找橢圓形
教師出示不同形狀，讓幼兒找出哪個(gè)是橢圓形，（讓幼兒說(shuō)出橢圓形的顏色）。
4、 尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的（看圖片）
三、涂橢圓形作品
小朋友真棒，又認識了橢圓形，現在我還送給你們禮物，你們看是什么？（氣球）但是氣球沒(méi)有顏色，請你們用彩筆裝飾一下氣球好嗎？
四、 巡回指導幼兒作品
橢圓的定義教學(xué)教案 4
活動(dòng)目標：
1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀(guān)察能力和分辨能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、一個(gè)較的圓，中間有切割線(xiàn)，能分成兩個(gè)半圓;小丑圖片。
2、小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識半圓形
1、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看看是什么啊?
2、你們看看老師手上拿的是什么啊?引導幼兒說(shuō)出圓形名稱(chēng)。
3、看清楚哦，老師現在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎?引導幼兒發(fā)現圓形變成了兩個(gè)一樣小的半圓形。
5、引導幼兒膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形
1、為了歡迎小朋友，老師還帶來(lái)了一幅畫(huà)，一起看看吧。
2、在老師的.的道具中，哪些是半圓形的?數一數，一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認識了半圓形，老師想請你們我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你他把半圓形的都找出來(lái)。
4、幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
三、摸摸半圓形
1、我們一起來(lái)摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。
3、猜一猜，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì )變成什么呢?
4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來(lái)用半圓形給他們補上。
四、圓圓和半圓
1、觀(guān)察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì )變成圓形，有的不能?
2、共同總結：兩個(gè)小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著(zhù)已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見(jiàn)，結束課程。
6、中班數學(xué)礁這是橢圓
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
認識橢圓，比較圓與橢圓的相同與不同之處。
準備：
1.塑料和紙圓(便于折疊用)、橢圓片，每個(gè)幼兒各一片，圓的半徑與橢圓的峨軸相等，紙的和塑料的圓與橢圓一樣。
2.細鐵環(huán)1個(gè)。
3.黑板上畫(huà)一個(gè)圓(與細鐵環(huán)直徑相等)，一個(gè)橢圓，并分別標上圓心和橢圓的中心。
活動(dòng)與指導：
1.出示細鐵環(huán)，讓幼兒說(shuō)出它是什么樣的圖形，接著(zhù)引導幼兒看黑板上的圓，使鐵環(huán)與圓重合，使幼兒明白這兩個(gè)圓一樣。啟發(fā)幼兒觀(guān)察圓心，畫(huà)幾條半徑，用小棒量半徑給幼兒看，讓幼兒懂得一個(gè)圓的每一條半徑都是一樣長(cháng)的。
2.把細鐵環(huán)拉或壓成橢圓，并使它與黑板上的橢圓重合。告訴幼兒這個(gè)圓形叫橢圓。畫(huà)出橢圓的長(cháng)軸和短軸，并且量給幼兒看，長(cháng)軸和短軸不相等。
3.發(fā)給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓。讓幼兒先看一看，摸一摸塑料圓和橢圓，再把它們重疊起來(lái)，找出它們之間的不同處。
4.讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對折和四折，看看它們有何不同。
5.小結：圓心到圓上各點(diǎn)的距離(半徑)等長(cháng)，橢圓中心到橢圓上各點(diǎn)距離不一定相等。
橢圓的定義教學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
1、初步感知認識橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區分。
2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。
3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《認識橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知：
今天我們去參觀(guān)“圖形游樂(lè )園”，路上要經(jīng)過(guò)很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè )一邊走一邊復習已認識的圖形。
1、引導幼兒觀(guān)察“圖形游樂(lè )園”里有什么圖形？
2、找一找“圖形游樂(lè )園”里來(lái)了什么樣的新朋友？
3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”
4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)�！拔覀儎偛怕�(tīng)到的兒歌名字叫“認識橢圓形”，今天有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來(lái)看一下吧！“
二、認知理解：
1、教師提問(wèn)：
�、倌хR是什么形狀的`呢？
�、谒麄儾戎�(zhù)什么樣的圖形來(lái)到巧克力噴泉邊？
2、視覺(jué)感知橢圓形：
�、俪鍪緳E圓形，引導幼兒觀(guān)察其邊緣。（光滑沒(méi)有棱角）
�、诔鍪敬笮�、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。
3、視覺(jué)辨別橢圓形：
�、俪鍪緢A形和橢圓形，通過(guò)重疊比較的方法發(fā)現橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。
�、谕ㄟ^(guò)比較橢圓形和圓形的兩條中心線(xiàn)不一樣長(cháng)。
�、鄢鍪舅写笮�、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形，請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。
三、操作體驗：
1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。
2、完成《迪多游戲樂(lè )園》第21頁(yè)游戲。
四、經(jīng)驗遷移：
尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等�！拔覀內ネ饷婵纯从袥](méi)有橢圓形的東西好嗎？跟客人教師再見(jiàn)！”
隨音樂(lè )退場(chǎng)。
教學(xué)反思：
這節認識橢圓形的活動(dòng)課結束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì )了至少目標是達到了。我的這節活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習去探索。這節活動(dòng)整個(gè)設計流程不錯、就是在對孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯、老是提問(wèn)的不夠準確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
橢圓的定義教學(xué)教案 6
目地要求
認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
準備
教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。
蒙氏數學(xué)：認識橢圓形（數學(xué)）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪竞ぐl(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一只小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？這只蝴蝶是用什么拼成的呀？都有什么圖形，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：圓形是什么樣子的呀？有沒(méi)有角？這些呀，都是我們以前認識的圖形，今天，我們就來(lái)認識一位新朋友――橢圓形。
�。ǘ�、認識橢圓形的特征
1。引導幼兒初步感知橢圓形的特征
師：橢圓形和圓形是一對好朋友，老師這里也有橢圓形和圓形。剛才小朋友說(shuō)了圓形是圓圓的，沒(méi)有角，那我們來(lái)看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方，又有什么不相同的'地方呢，仔細看一看、摸一摸、比一比。
師：小朋友，你們的桌子上也有圓形、橢圓形和正方形，請你們也仔細看一看、摸一摸、比一比，找出它們相同和不同的地方，看誰(shuí)找的仔細。
2。引導幼兒感知橢圓形的特征
師：你們都有什么發(fā)現呢？現在來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。誰(shuí)發(fā)現了它們相同的地方？
小結：原來(lái)呀，橢圓形和圓形一樣都沒(méi)有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。
師：誰(shuí)發(fā)現了它們不相同的地方呢？
�。�1）引導幼兒通過(guò)把圓形和橢圓形重疊比較，發(fā)現第一個(gè)不同點(diǎn)橢圓形兩頭比圓形長(cháng)。
師：現在，把橢圓形和圓形上下左右對折，都有兩條折印，這兩個(gè)圖形的折印又有什么不同呢？請小朋友們也把你們的圓形和橢圓形上下左右對折�？纯磮A形和橢圓形的兩條折印有什么地方是不一樣的。
師：請讓你們的圓形和橢圓形休息好，看老師用小紙棒量量看，是不是這樣的呢？
小結：原來(lái)呀，橢圓形的邊是圓滑的，沒(méi)有角，它的兩頭比圓形更長(cháng)，上下對折和左右對折出來(lái)的兩條折線(xiàn)不一樣長(cháng)。
�。ㄈ�、找橢圓形
師：剛才我們認識了橢圓形，老師還用圓形和橢圓形拼出了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，是誰(shuí)呢？請小朋友找出熊貓身上的橢圓形。并給它圖上好看的顏色。
�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸
師：我們生活當中還有很多形狀的物品，請小朋友回家找找家里有什么東西是橢圓形的把他滑下來(lái)。
橢圓的定義教學(xué)教案 7
活動(dòng)目標
1.認識橢圓形，掌握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習正確區別橢圓形和圓形。
2.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣，培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
1.課件-圖片：機器人（圖形小書(shū)）
2.尺子，圓形、橢圓形卡片人手一套。
3.幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
課件-圖片：機器人（圖形小書(shū)）
1. 教師引導幼兒觀(guān)察圖形，激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
2.這個(gè)機器人是由哪些圖形組成的？
(幼兒觀(guān)察后說(shuō)出各種圖形)
二、展開(kāi)
1.機器人的頭和腳都是圓的，仔細看看這兩種圓一樣嗎？哪里不一樣？
2.幼兒操作比較討論找出橢圓形的特征
引導幼兒自己來(lái)測量比較一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現。
3.指導幼兒用尺子進(jìn)行操作測量橢圓形和圓形卡片
小結：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的`距離是相等的。橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長(cháng)長(cháng)的圓。
4.尋找生活中的橢圓形物體
�。�1）我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現在我們來(lái)找一找在我們的周?chē)�，哪些東西是橢圓形的？
�。�2）用小手摸一摸橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！
�。�3）教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結。
5.經(jīng)驗講述：我所見(jiàn)的橢圓形。
問(wèn)題：小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西？
組織幼兒相互講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。
三、結束
1.啟發(fā)幼兒用圓形或橢圓形卡片拼出各種圖案，講講都有哪些圖形組成的。
2.指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中， 圓形的卡片送到圓形集合之中。
橢圓的定義教學(xué)教案 8
活動(dòng)目標：
1、認識橢圓形，掌握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習正確區別橢圓形和圓形。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣，培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、指導家長(cháng)和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。
3、幼兒學(xué)具：地板上畫(huà)有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長(cháng)度的繩、操作盤(pán)上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認識橢圓形并能正確說(shuō)出名稱(chēng)。
難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。
教學(xué)過(guò)程：
一：觀(guān)察感知橢圓形
1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長(cháng)變成橢圓形，幼兒觀(guān)察由圓形變化到橢圓形的過(guò)程，并認識不同擺放位置的`橢圓形。
2、指導幼兒觀(guān)察認識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。
二：操作比較討論找出橢圓形的特征
1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來(lái)測量比較一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現。
2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗，所以教師指導幼兒通過(guò)測量、比較得出橢圓形的特征。
3、指導幼兒講講自己的發(fā)現：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長(cháng)長(cháng)的圓。
4、教師進(jìn)行總結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現是正確的。
三：實(shí)踐應用，觀(guān)察尋找并介紹生活中的橢圓形物體
1、教師：“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現在我們來(lái)找一找在我們的周?chē)�，哪些東西是橢圓形的？找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！”
2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結。
4、教師提問(wèn)：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西？”
5、組織幼兒講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。
四：動(dòng)手操作，鞏固練習
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒將手中的教具放到數學(xué)活動(dòng)區中，并在平時(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習，使這一活動(dòng)得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。
橢圓的定義教學(xué)教案 9
設計意圖
數學(xué)是抽象性，思維性很強的一門(mén)學(xué)科，而游戲是幼兒學(xué)習的最好方法。將教學(xué)目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進(jìn)一步認識橢圓形，培養幼兒擴散思維。
活動(dòng)目標
1.認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2.樂(lè )于參與橢圓形的探究活動(dòng)。
3.能在與圓形的比較重學(xué)會(huì )正確感知橢圓形。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
難點(diǎn)：能在與圓形的比較中學(xué)會(huì )正確感知橢圓形。
活動(dòng)準備
1各種橢圓形物品若干。(如：橢圓形的盤(pán)子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)
2.幼兒用書(shū)。
3.教師演示用具：可以從圓形變成橢圓形的細鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。
4.幼兒學(xué)具：地板上畫(huà)的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測量長(cháng)度的繩子。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入部分
1.觀(guān)察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形，幼兒觀(guān)察由圓形變成橢圓形的過(guò)程。
2指導幼兒觀(guān)察認識橢圓形的形狀特征。
(二)展開(kāi)部分
1.操作、比較，展開(kāi)討論，找出橢圓形的特征。
(1)教師：“小朋友，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面，小朋友自己來(lái)測量比較
一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現�！�
(2)教師指導幼兒用繩子測量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的經(jīng)驗，所以教師可以指導幼兒通過(guò)測量，得出橢圓形的特征。
(3)指導幼兒講講自己的發(fā)現：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的'，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓。
(4)教師進(jìn)行小結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現是正確的。
2實(shí)踐應用，觀(guān)察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
(1)教師：“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征�，F在，我們來(lái)找一找在我們的周?chē)�，哪些東西是橢圓形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里�！�
(2)數師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。
3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結。
教師：“在我們的生活中，還有許多圓形的東西，請你仔細想想，還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西
�。ㄈ�)結束部分
完成幼兒用書(shū)中的圓形派對“練習
教師：“請小明友將圖中的橢圓形圈出來(lái)�！�
四、活動(dòng)延伸
幼兒創(chuàng )意活動(dòng)“圓形變變變”。教師提供畫(huà)有橢圓形的紙張，水彩筆、彩紙、膠棒等材料，幼兒通過(guò)粘貼、添畫(huà)等方式制作圖形創(chuàng )意畫(huà)
活動(dòng)總結
孩子們通過(guò)觀(guān)察，比較，分析等方法認識了橢圓形，了解橢圓形的主要特點(diǎn)，引導幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到的類(lèi)似橢圓形的物體。孩子們在活動(dòng)中收獲了對橢圓形的認識。
橢圓的定義教學(xué)教案 10
設計思路：
認識橢圓形較其它圓形對幼兒來(lái)說(shuō)難于掌握，所以在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒先復習圓形，然后我充分利用電教，以游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣對于幼力來(lái)說(shuō)富有吸引力，使整個(gè)認識橢圓形的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征。
活動(dòng)名稱(chēng)：
認識橢圓
目標：
1、認識橢圓形，會(huì )比較圓形與橢圓形的異同，感知橢圓形的基本特征。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維能力及操作能力。
準備：
錄音機、視頻展示儀、橢圓形的'鏡子、盤(pán)子、雞蛋、餅干等實(shí)物，每組一籃五顏六色的各種圖形紙，長(cháng)方形白紙、小棍人手1份。
形式：
集體與個(gè)別活動(dòng)相結合。
過(guò)程：
1、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，輕松、愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師以講故事的方法出示圖形房子，再出示圖形娃娃（三角形、正方形、圓形、長(cháng)方形）請幼兒依次說(shuō)出名稱(chēng)。
教師：今天圖形娃娃家又來(lái)了一位新客人（出示橢圓形）讓幼兒觀(guān)察，然后放小圖形娃娃爭論的錄音（三角形說(shuō)：“它是圓形”、圓形說(shuō)：“不對，不對，它不是我”“那它是誰(shuí)呀”小圖形們一起問(wèn)，圓形說(shuō)：“它是我的好朋友長(cháng)得和我有點(diǎn)像，它的名字叫橢圓形”）
3、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現在電視上，通過(guò)觀(guān)察啟發(fā)幼兒說(shuō)出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀(guān)察橢圓形的鏡子、盤(pán)子、餅干等。
4、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。
5、比較圓形與橢圓形的異同。
�。�1）請幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)（周?chē)鷪A圓的、滑滑的、沒(méi)有角、也沒(méi)有邊）。
�。�2）請幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對折，通過(guò)圓形的圓心和橢圓形的中心點(diǎn)，量?jì)蓷l折線(xiàn)，通過(guò)幼兒動(dòng)手測量，討論并概括出圓形和橢圓形的異同，感知橢圓形的基本征。
6、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對”教師：橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友，它們組成了許多漂亮圖案（教師出示花和蜻蜓，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么圖形組成的）
7、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做游戲，大家一起動(dòng)腦筋，用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案，然后把它貼在白紙上。
�。�1）幼兒動(dòng)手操作，教師將圖形房子轉移到活動(dòng)室的后墻上。
�。�2）點(diǎn)評作品，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子，我們一起送它們回家吧。伴隨著(zhù)音樂(lè )，幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動(dòng)室的后墻上。
建議：
1、活動(dòng)前讓幼兒學(xué)會(huì )用木棍量長(cháng)短。
2、在數學(xué)角活動(dòng)中，放置彩色圖形積木（或圖形紙），讓幼兒自由操作，搭拼、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力，加深對圖形特征的了解。
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