一年級漢語(yǔ)拼音教案（精選36篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的一年級漢語(yǔ)拼音教案，希望能夠幫助到大家。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 1

　　【設計理念】

　　興趣是最好的老師。一年級的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，本設計根據學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿(mǎn)生活情趣，可以取得事半功倍的效果。

　　【教學(xué)目標】

　　1．學(xué)會(huì )復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。

　　2．學(xué)會(huì )拼讀帶有復韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。

　　3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。

　　4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　5．認識家、飛、機、有、兒、河、入、校8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。

　　【課前準備】

　　教師準備：教學(xué)插圖、拼音卡片等

　　【課時(shí)安排】兩課時(shí)

　　【教學(xué)流程與設計意圖】

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1．學(xué)會(huì )復韻母ieüe和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。

　　2．學(xué)會(huì )拼讀帶有復韻母ieüeer的拼音。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習檢查，導入新課

　　1.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)（師說(shuō)一扇小門(mén)等，生猜出nljqxhsh）

　　師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。

　　出示：aieiuiaoouiu認讀。

　　師：有幾個(gè)整體認讀音節家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示：yuwuyi

　�。�1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規則

　　3．用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說(shuō)說(shuō)復韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

　　4．我們學(xué)過(guò)哪些整體認讀音節？

　　5．指名認讀音節：nülü和juquxu，復習ü上兩點(diǎn)省略規則的兒歄。（小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

　　今天我們再學(xué)習2個(gè)復韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！

　　板書(shū)：12ieüeer

　�。墼O計意圖］以充滿(mǎn)人性化的語(yǔ)言親情導入，從復習舊的知識開(kāi)始，引導小學(xué)生在成功復習的基礎上樹(shù)立學(xué)習信心，十分得體，十分自然。

　　二、利用插圖學(xué)習復韻母ie、üe和er的音形

　�。ㄒ唬┨岢鼋虒W(xué)任務(wù)。

　　上一課我們學(xué)了3個(gè)復韻母，進(jìn)一步掌握復韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì )了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)復韻母和2個(gè)整體認讀音節，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會(huì )帶調讀。

　�。ǘ�）教學(xué)復韻母ie，和整體認讀音節ye。

　　1．學(xué)習ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）

　　2．師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹(shù)，是誰(shuí)在爬樹(shù)呢，只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒(méi)想到他轉過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認錯人了吧。那他是誰(shuí)呢？指導學(xué)生看插圖說(shuō)話(huà)，引出ie：圖上畫(huà)著(zhù)什么？啟發(fā)學(xué)生回答椰樹(shù)，板書(shū)ie。

　　3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

　　出示ie

　　師：原來(lái)是ie,哪位小朋友認識他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區別讀。

　　提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著(zhù)向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　4．板書(shū)ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。

　　5．復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）

　　yē椰樹(shù)yé爺爺yě田野yè葉子

　�。ㄈ�）教學(xué)復韻母üe及整體認讀音節yue。

　　1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續在拼音樂(lè )園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！

　　師：月亮姐姐特別喜歡上課專(zhuān)心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著(zhù)小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì )是誰(shuí)呢？

　　2．出示ue。

　　看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）

　　師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。

　　3．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

　　4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。

　　5．板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

　　7．練習üe與聲母的拼音。

　　8．四聲練習：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

　�。墼O計意圖］引領(lǐng)小朋友到拼音王國里找朋友，課堂好似童話(huà)故事一般，充滿(mǎn)了誘惑力，充滿(mǎn)了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂(lè )的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記憶的牢固。

　�。ㄋ模┲笇�書(shū)寫(xiě)ie、üe

　　1．說(shuō)說(shuō)ie、üe復韻母的組成。

　　2．它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應占什么格？

　　3．學(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

　　4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評改。

　　5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規范。

　�。墼O計意圖］本環(huán)節指導小學(xué)生在認讀的基礎上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的練習，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了靈氣。及時(shí)評價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導小學(xué)生自我評價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)yue

　　師繼續編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對她說(shuō)：我帶你回家去，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。

　　出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

　　師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話(huà)或找朋友。

　�。�六）教學(xué)ye

　　師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲變，小i就變成了大y。

　　出示ye師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的`成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)

　�。ㄆ撸┙虒W(xué)特殊韻母er

　　猜謎引出er的教學(xué)

　　1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請小朋友猜一猜。

　　左一片，右一片，隔著(zhù)山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）

　　師：耳朵能幫我們干什么呢？

　　生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課

　　師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）

　　2．師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來(lái)獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著(zhù)帽子走來(lái)了。帶調讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)。

　　4．變化指導讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

　　5．小結：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它特殊韻母。

　�。墼O計意圖］既是童話(huà)故事的展開(kāi)，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿(mǎn)人性化的引導，濃郁地散發(fā)出強烈的人文氣息，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè )向往的心態(tài)，積極地投入到新的學(xué)習環(huán)節中，在動(dòng)態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。

　　四、鞏固練習

　　1．師：今天，咱們在拼音樂(lè )園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰(shuí)很快地認識認識它？比一比，讀一讀。

　　ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üe

　　3．做個(gè)小游戲，比一比誰(shuí)聰明。打亂次序認讀帶調ieüeyeyue

　　4．讀一讀，用音節口頭組詞。

　　yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉

　　ér兒童ěr耳朵èr一二三四

　　5．游戲：看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準。

　�。墼O計意圖］把比賽引入教學(xué)，把游戲融入課堂，把快樂(lè )融入課堂，把知識融入快樂(lè )和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是智慧的，是動(dòng)態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，記得牢固

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 2

　　學(xué)習目標

　　1．學(xué)會(huì )g、k、h3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

　　3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4．認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。

　　教具準備

　　CAI課件拼音卡片生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導入，復習音節

　　1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧！

　�。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入課堂，由教師的角色轉為學(xué)生喜愛(ài)的平等的角色。為語(yǔ)文學(xué)習中，教師與學(xué)生平等對話(huà)打下良好基礎。）

　　2．花仙子姐姐今天請來(lái)了一些拼音朋友，看誰(shuí)能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)

　　ɡǔhúɡēɡākēhā

　　(復習第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節，與新課中的三拼音節進(jìn)行對比學(xué)習，為三拼音節的學(xué)習做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣)

　　二、聯(lián)系語(yǔ)境，練讀三拼

　　師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過(guò)得先過(guò)了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會(huì )提出2個(gè)問(wèn)題，答對就能過(guò)橋，有信心嗎？

　　1．小不點(diǎn)提出第1個(gè)問(wèn)題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，猜一種水果。

　�。ㄖi底：西瓜）

　　2．小不點(diǎn)提出第2個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能把西瓜的瓜這個(gè)音節拼出來(lái)？

　�。ǖ交ㄏ勺油鯂�，過(guò)智慧橋，猜謎語(yǔ)，不斷創(chuàng )設情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節gua的讀音。）

　　3．學(xué)習拼讀三拼音節gua：

　�。�1）師出示音節ga，全班齊讀。

　�。�2）師在音節ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。

　�。�3）看課件小女孩推動(dòng)卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現聲母、介母、韻母，然后課件演示三音相碰成一個(gè)音節的過(guò)程）

　�。�4）小不點(diǎn)指導拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。

　�。�5）學(xué)生再拼，教師相機指導拼讀方法。

　�。▽W(xué)習三拼音節gua之前，讓學(xué)生從ga過(guò)渡到gua，有助于幫助學(xué)生區分三拼音節與兩拼音節的.概念。而三拼音節的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節相碰的過(guò)程，既形象，又直觀(guān)，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習方法的傳授。再通過(guò)小組、個(gè)別的形式反復練讀，三拼音節的拼讀技巧很快便掌握了。）

　　4．練習拼讀其他三拼音節。

　　師：都會(huì )拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

　�。ㄕn件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）

　�。�1）學(xué)生自由拼讀。

　�。�2）在小組內合作學(xué)習，糾正讀音。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀三拼音節。(教師抽讀拼音卡片)

　　5．拼讀帶調三拼音節

　　師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲，好嗎？

　�。�1）生生互動(dòng)，小組學(xué)習，拼拼音節，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說(shuō)。

　　師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節都變成了音節花貼在黑板上，誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼？

　�。�2）指名摘取音節花，當小老師領(lǐng)讀三拼音節。

　�。ń�(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意注意學(xué)習，適時(shí)設置情景，將學(xué)生從有意注意轉移到無(wú)意注意狀態(tài)。在花仙子王國里，設計找朋友的游戲，這是一種動(dòng)作記憶；摘取音節花的學(xué)習形式，在鞏固三拼音節的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調動(dòng)生活的積累，給音節賦予具體的組詞、造句，使無(wú)意義的音節鮮活生動(dòng)起來(lái)，既鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習拼音的積極性。）

　　三、課間律動(dòng)

　�。ㄔ诨ㄏ勺油鯂�里，和著(zhù)《花仙子》的音樂(lè )跳舞）

　　四、圖文結合，學(xué)習生字

　　1．觀(guān)察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應出現詞語(yǔ)）

　　2．聯(lián)系實(shí)際，認識5個(gè)生字

　�。�1）這些詞語(yǔ)里，那些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？（鼓勵、肯定學(xué)生的認字方法：媽媽教給我的！拼拼音認識的�。�

　�。�2）還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。

　�。�3）看圖齊讀詞語(yǔ)。

　　師：我把他們從圖上變下來(lái)了，你們還認識嗎？

　�。�4）出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀。

　　師：摘掉拼音小帽子，還會(huì )不會(huì )讀？

　�。�5）去掉拼音，在小組里認讀。

　�。�6）開(kāi)火車(chē)認讀單個(gè)的字。

　�。▊湔n既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認識了不少字，教師根據學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各種識字方法，然后指導學(xué)生用拼音識字，授之以漁。同時(shí)也增強了學(xué)生學(xué)習拼音的成就感。）

　　3．在走迷宮的游戲中鞏固認字。

　　師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會(huì )認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認怎么走!

　�。�1）同桌自由認讀。

　�。�2）指名認讀生字，走迷宮。

　�。ㄔO計走迷宮的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習漢字，在游戲中體驗生活.）

　　師：生字朋友都認熟了，猜謎語(yǔ)一定也沒(méi)有問(wèn)題吧？

　　4．讀兒歌，猜謎語(yǔ)

　�。�1）打開(kāi)書(shū)自讀謎語(yǔ)，找出紅色的音節拼一拼！

　�。�2）跟著(zhù)花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語(yǔ)。

　�。�3）生齊讀謎語(yǔ)。

　�。�4）猜謎底。

　�。�5）師小結：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，回家后還可以把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

　　五、回歸整體，小結

　�。ā痘ㄏ勺印返囊魳�(lè )響起）

　　師：小朋友們，今天我們在花仙子王國里讀拼音、認漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時(shí)間不早了，聽(tīng)！音樂(lè )又響起來(lái)了，小朋友們，再見(jiàn)！

　　(充分利用教材內容，讀兒歌，猜謎語(yǔ)，將枯燥無(wú)味的拼音、識字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機地滲透德育教育，真正體現了在生活中學(xué)習語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗生活。)

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 3

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．讀準三個(gè)韻母的音，認清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．準確讀出單韻母的四個(gè)聲調。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀準單韻母的四個(gè)聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復習

　　1．出示aoe字母卡片請同學(xué)讀。

　　2．讀aoe的四聲。

　　3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習單韻母aoe的音和形的？在學(xué)生總結的基礎上，出示iuü三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住iuü的音形？

　　二、學(xué)習iu的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習單韻母i

　　1．觀(guān)察i的圖

　�。�1）圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。

　�。�4）學(xué)生自己練習讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　�。�6）開(kāi)火車(chē)讀。

　　2．學(xué)習i的形

　�。�1）你們仔細觀(guān)察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！

　�。�2）學(xué)習記憶小兒歌：牙齒對齊iii

　　3．學(xué)習i的四聲

　�。�1）出示單韻母i，問(wèn)：你們知道i怎么標聲調嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

　�。�2）師強調：給韻母i標聲調時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：īíǐì。

　�。�3）自己試著(zhù)讀一讀i的四聲。

　�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

　�。�5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

　�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　�。�7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

　�。è┽t院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

　�。�8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母īíǐì

　�。�9）指名讀四聲。

　�。ǘ�）學(xué)習單韻母u

　　1．觀(guān)察u的圖

　�。�1）圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習u音。

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

　�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。

　�。�5）指名讀。

　�。�6）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學(xué)習u的形

　�。�1）觀(guān)察插圖：你覺(jué)得哪部分與u相似？

　�。�2）學(xué)習記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。

　　3．學(xué)習u的四聲

　�。�1）出示u的四聲ūúǔù，自己試著(zhù)讀一讀。

　�。�2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準的音。

　�。�3）問(wèn)：誰(shuí)能用u的四聲練習組詞？

　�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母ǔùūú

　　三、指導書(shū)寫(xiě)iu

　　1．出示四線(xiàn)三格中寫(xiě)好的iu。

　　請同學(xué)們觀(guān)察iu的占格位置。

　　2．指導書(shū)寫(xiě)出i

　�。�1）認識拼音字母的基本筆畫(huà)：丨豎、·點(diǎn)。

　�。�2）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請同學(xué)們說(shuō)i的筆順。

　�。�3）說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。

　�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。

　　3．指導書(shū)寫(xiě)u

　�。�1）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　�。�2）請同學(xué)試著(zhù)編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

　�。�3）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導。

　�。�4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意？應該怎樣寫(xiě)？

　�。�5）學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。

　�。�6）再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P鼓勵，調動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。

　　四、小結

　　剛才我們學(xué)習了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認真！

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習iu及帶調的iu。

　　二、學(xué)習單韻母ü。

　　1．觀(guān)察字母ü的圖：

　�。�1）圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）這個(gè)字母念什么？

　�。�3）師講：我們借助小魚(yú)的魚(yú)平讀第一聲就是ü。

　�。�4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　�。�5）學(xué)生自己練習體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　�。�7）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　2．學(xué)習ü的`形

　�。�1）問(wèn)：ü的音同學(xué)們讀得挺準的，怎么記ü的形呀？

　�。�2）看圖，它與ü哪一部分相似？

　�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。

　　3．學(xué)習ü的四聲

　�。�1）出示i的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？

　�。�2）師強調：?jiǎn)雾嵞辅箻怂穆曊{時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成ǖǘǚǜ。

　�。�3）自己試著(zhù)讀讀ü的四聲。

　�。�4）指名讀。

　�。�5）請發(fā)音準的學(xué)生領(lǐng)讀。

　�。�6）教師強調二聲和三聲的讀法。

　�。�7）請大家選擇一個(gè)聲調的音組詞語(yǔ)。

　�。�8）打亂順序讀ü的四聲。

　　3．指導書(shū)寫(xiě)

　�。�1）引導學(xué)生看書(shū)上ü的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀(guān)察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。

　�。�2）教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

　�。�3）書(shū)寫(xiě)韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

　�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)ü，教師巡視，表?yè)P寫(xiě)字姿勢、執筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執筆方法。對書(shū)寫(xiě)不規范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導。

　�。�5）通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1．出示書(shū)中的兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。

　　2．教師范讀或請學(xué)生讀。

　　3．學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　4．同桌同學(xué)互讀。

　　5．指名讀。

　　四、小結：

　　上節課我們學(xué)習了3個(gè)單韻母aoe，這節課我們又認識了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母i、u、ü�，F在我們一共學(xué)習了6個(gè)單韻母，分別是aoei、u、ü。你們能試著(zhù)背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫(xiě)得也很認真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 4

　　【教學(xué)目標】

　�。�、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　�。�、通過(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟悉，準確地拼讀音節。

　�。�、通過(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀(guān)察，表達，思維的綜合訓練。

　�。�、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準確認讀。

　�。�、對聲母、韻母、整體認讀音節進(jìn)行系統的復習。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

　　【教學(xué)準備】

　　聲母，韻母，音節卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。病�３課時(shí)。

　　【學(xué)情預測】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點(diǎn)，在學(xué)習中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，教師要強調。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標〗

　　按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，復習聲母�？磮D讀拼音，連動(dòng)物與音節。讀音節詞語(yǔ)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　第一題：描描讀讀

　�。�、讀韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

　�。�、同桌考一考，幫一幫，比一比。

　�。�、哪個(gè)小朋友能自告奮勇，當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些韻母？

　�。�、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫(xiě)出老朋友的名字，請小朋友試著(zhù)用線(xiàn)描一描。

　�。�、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。

　　第二題：我會(huì )連

　�。�、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認識它？（逐一出示６種動(dòng)物）

　�。�、現在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應聘？不過(guò)應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動(dòng)物掛上牌子。（學(xué)生自己試著(zhù)讀音節）

　�。�、請學(xué)生將打亂的音節卡片放在相應的動(dòng)物下面。（要求先讀準音節）

　�。�、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說(shuō)一句話(huà)：我帶（ ）回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。

　�。�、你還認識哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴展延伸）。

　　第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)

　�。�、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？

　�。�、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。

　�。�、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱(chēng)，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。

　�。�、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱(chēng)。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標〗

　　讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說(shuō)故事。對已識生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌，記兒歌。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　第四題：我會(huì )講

　�。�、出示掛圖：學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

　�、� 出示音節dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？

　�、� 小白兔背著(zhù)書(shū)包要去哪里？出示音節 xué xiào ，讓學(xué)生拼讀。

　�、� 猴媽媽帶著(zhù)小猴去哪里？桃樹(shù)在什么地方？

　�。�、提出問(wèn)題，續編故事。

　�、� 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過(guò)獨木橋，他們會(huì )怎么過(guò)橋？

　�、� 以四人小組為單位續編故事。

　�。�、小組派代表上臺交流。

　�、� 在交流過(guò)程中引導學(xué)生想象：小猴，小兔會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？

　�、� 鼓勵學(xué)生想象過(guò)橋的多種方法。

　　第五題：我會(huì )讀

　�。�、出示課文插圖，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。

　�。�、課文有一首描寫(xiě)了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。

　�、� 要求借助拼音讀準兒歌。

　�、� 你讀懂了什么？還有什么不明白的？

　�。�、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問(wèn)題，再請小朋友幫助理解有困難的.同學(xué)。（根據學(xué)生的理解，適時(shí)地讓學(xué)生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥(niǎo)”）

　�。�、指導朗讀，背誦。

　�。�、擴展活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報？（想象電報的內容）

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)目標〗

　　系統復習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　第六題：我會(huì )讀

　　復習聲母，韻母，整體認讀音節。

　�。�、拼音老朋友又和我們見(jiàn)面了，誰(shuí)能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開(kāi)火車(chē)讀。

　�、� 出示聲母讓學(xué)生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）

　�、� 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

　　b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖f(wàn)ff。）

　　做動(dòng)作記住字母形狀。（如：老師說(shuō)b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說(shuō)p，學(xué)生就用右手往上頂。）

　　動(dòng)手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺，每擺完一個(gè)字母，就讀出字母的音。

　�、� 出示音近的聲母讓學(xué)生認讀，要求發(fā)音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

　�。�、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說(shuō)一詞語(yǔ)“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。

　�。�、擴展活動(dòng)：

　�、� 做游戲，找朋友：

　　用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。

　�、� 拼讀音節：

　　教師可根據班級實(shí)際拼音掌握情況自行設計。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 5

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會(huì )d、t、n、l四個(gè)聲母，能認清形、讀準音，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )聲母，能讀準音，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、拼讀音節。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握拼音的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會(huì )d、t、n、l能認清形、讀準音，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能認清形，讀準音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　認讀字母

　　拼讀音節

　　二、新授

　　1、看圖：說(shuō)說(shuō)這四幅圖都畫(huà)了什么？

　　看圖：想旁邊的.字母與圖中哪部分比較相似？

　　2、指導發(fā)音。

　�。�1）記憶字形。

　�。�2）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字母。

　　3、分析b、p、d如何記清他們。

　　4、練讀d、t、n、l。

　　5、練習書(shū)寫(xiě)。

　　講筆順。

　　練習書(shū)上描紅。

　　在四線(xiàn)格本上書(shū)寫(xiě)。

　　三、說(shuō)兒歌。

　　教師領(lǐng)讀。

　　找那些字母出現d、t、n、l讀這些字。

　　背一背。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對拼讀音節掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會(huì )d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　d、t、n、l與韻母拼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習聲母。

　　課件演示：小老虎看書(shū)，拼讀音節。

　　d與四個(gè)聲u相拼

　　練習拼讀

　　二、課件：

　　小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。

　　三、課件：

　　小女孩拿梨吃讀，讀四聲

　　四、課件：

　　是水果梨方法同上

　　五、課件：

　　柳樹(shù)旁邊一頭牛，方法同上。

　　六、混合拼讀，學(xué)習兒歌。

　　七、小結并質(zhì)疑

　　八、作業(yè)：

　　寫(xiě)d、t、n、l讀音節

　　板書(shū)：

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對拼讀音節掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 6

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　德育目標:

　　教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)護小動(dòng)物。

　　重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。

　　教學(xué)準備：教學(xué)課件，拼音卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。

　　我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)單韻母。

　　二、 學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母a

　�。╨）演示課件，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調

　　a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

　　�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要

　　往上揚，記�。憾�聲揚。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名

　　讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四

　　聲的'音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。

　　復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學(xué)單韻母o

　�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。

　�。ü�雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的喔喔聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o地四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

　　3．教學(xué)單韻母e

　�。�1）看圖，你發(fā)現了什么？

　　鵝地音讀平了就是e地音，這是我們要學(xué)習地第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學(xué)習a、o四聲地基礎上自學(xué)e地四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　1．出示a、o、e地卡片，復習發(fā)音。

　　2．出示a、o、e地四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結

　　今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音地第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 7

　　教學(xué)目標：

　　1、認識9個(gè)生字，正確朗讀課文、兒歌。

　　2、能用多種方法記憶生字的音、形。

　　3、正確運用數量詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：由笑臉娃娃給我們帶來(lái)了什么？復習后鼻韻母。

　　二、笑臉娃娃引出一段話(huà)。

　　1、你會(huì )讀嗎？

　　2、找出這段話(huà)有幾句。

　　3、逐句學(xué)習。

　　三、學(xué)習第一句。

　　1、讀第一句。

　　2、引出“老師”一詞，學(xué)習生字。

　　3、指導用“老師”說(shuō)一句話(huà)。

　　四、學(xué)習第二句。

　　1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習生字。出示詞語(yǔ)：一朵紅花。

　　2、拓展“一朵（ ）”

　　3、問(wèn)：誰(shuí)畫(huà)了一朵紅花？學(xué)習“文”字。引導擴詞。

　　五、學(xué)習第三句。

　　1、引出一只白鵝。學(xué)習“鵝”字。引導記字方法。

　　2、拓展：“一只（ ）”。

　　六、學(xué)習第四句。

　　1、我畫(huà)了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習“條”字。

　　2、拓展：“一條（ ）”。

　　七、生字寶寶回到文中，你還認得他們嗎？

　　1、出示文字，學(xué)生讀。

　　2、師生合作讀。

　　八、問(wèn)：我畫(huà)了一條怎樣的'彩虹？出示彩虹。

　　1、引導學(xué)生說(shuō)出彩虹的`形狀美、顏色美。

　　2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩(shī)，出示小詩(shī)。

　　3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？

　　九、彩虹是什么時(shí)候出現的？學(xué)習“雨、天、”

　　十、這條美麗的彩虹他的形狀像什么？學(xué)習“橋”

　　十一、游戲鞏固生字。

　　生字寶寶再回文本讀。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 8

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )3個(gè)復韻母aoouiu，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能正確認讀簡(jiǎn)單的聲母和aoouiu組成的音節,會(huì )拼讀三拼音節。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能正確認讀aoouiu，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)aoouiu。

　　2、會(huì )拼讀簡(jiǎn)單的聲母和aoouiu組成的音節，會(huì )拼讀三拼音節。

　　教學(xué)思路：

　　1、復習學(xué)過(guò)的單韻母和三個(gè)復韻母。

　　2、看情境圖，編小故事，引出新授內容（故事中藏著(zhù)帶有aoouiu）。

　　3、逐一學(xué)習aoouiu三個(gè)復韻母，要讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)；會(huì )拼讀簡(jiǎn)單的聲母和aoouiu組成的音節,會(huì )拼讀三拼音節。

　　4、在日常生活中運用aoouiu（你想用aoouiu或由它們組成的音節說(shuō)什么。）

　　5、通過(guò)小游戲鞏固所學(xué)的知識。

　　教學(xué)準備：

　　韻母和音節卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查：

　　1、（出示單韻母：aoeiuü）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

　　2、指名讀復韻母：aieiui，再齊讀。

　　〔評：復習韻母為新授內容作鋪墊�！�

　　二、看情境圖，編小故事，引出新授內容。

　　1、（打開(kāi)課本41頁(yè)）師：小朋友們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫(huà)了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

　　自由觀(guān)察情境圖，和同桌交流感受。

　�。ǘ�天好冷，小朋友們都穿上了棉襖，但是兩個(gè)哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來(lái)給他們加油呢。）

　　〔評：圖文并茂的情境圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生把所看到的、想到的都自由地說(shuō)出來(lái)�！�

　　2、師：這幅圖的后面還有一個(gè)故事呢，你們想聽(tīng)嗎？

　�。◣熤v故事）：星期六（iu）的早（ao）晨，毛毛（ao）起床后（ou）就覺(jué)得特別冷。她和姐姐推開(kāi)門(mén)一看，呵，好大的雪呀!這時(shí)牛牛（iu）急匆匆地跑（ao）過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你們快點(diǎn)穿上大棉襖（ao），跟我來(lái)�！泵�毛（ao）說(shuō)：“干嘛去��？”“你們就跟著(zhù)來(lái)吧，一定會(huì )讓你們大開(kāi)眼界的�！迸Ｅ＃╥u）帶著(zhù)毛毛（ao）和姐姐來(lái)到海邊浴場(chǎng)，看到兩個(gè)哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他們好勇敢呀！一點(diǎn)兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ao）和姐姐趕緊給他們加油（iu）。這時(shí)海鷗（ou）也來(lái)為他們加油（iu）了。小朋友們聽(tīng)到了嗎，他們說(shuō)些了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生自由說(shuō)出他們的想法和感受。）

　　3、師：圖上的這3個(gè)就是我們今天要學(xué)習的復韻母：aoouiu。

　　〔評：用講故事的形式引出新授內容，順應了小孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，并在故事中藏著(zhù)帶有aoouiu的音節，學(xué)生不知不覺(jué)就接觸到了所學(xué)的新知識�！�

　　三、教學(xué)復韻母aoouiu。

　�。ㄒ唬�學(xué)習復韻母ao。

　　1、小朋友們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

　�。ù竺抟\）

　　2、小朋友們記性真好�？�，這就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復韻母：ao。老師再讀兩次，小朋友們注意聽(tīng)音，還要注意看老師的口型。

　�。◣煼蹲x，指導發(fā)音，生跟著(zhù)讀，同桌互相檢查口型。）

　�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，再齊讀。）

　　〔評：由故事很自然地過(guò)渡到新授的'內容，在教學(xué)時(shí)很注重學(xué)生個(gè)體發(fā)音的指導�！�

　　3、（師出示：āoáoǎoào）誰(shuí)來(lái)讀ao的四聲？

　�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你們想用ao來(lái)說(shuō)什么呢？

　�。�棉襖、毛毛穿棉襖、奧運會(huì )……）

　　〔評：教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用ao來(lái)說(shuō)話(huà)，把拼音運用到生活中，增加了學(xué)生的印象，也能學(xué)以致用�！�

　　5、請小朋友們觀(guān)察ao在四線(xiàn)格中的位置，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。◣煼秾�(xiě)，生描紅。）

　　6、（師出示:m-ao→mao）誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音節？

　　7、（師出示:x-i-ao→xiao）哪個(gè)能干的小朋友會(huì )讀這個(gè)帶有小i的三拼音呢？

　�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，齊讀；再讀xiao的四聲。）

　　〔評：加強了音節拼讀的教學(xué)�！�

　�。ǘ�）學(xué)習復韻母ou。

　　1、師：小朋友們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請海鷗來(lái)給我們加加油怎么樣？

　　〔評：這時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)轉向了無(wú)意注意，老師很巧妙的利用海鷗來(lái)為小朋友們加油，學(xué)生的興致又被很快地調動(dòng)起來(lái)了�！�

　　2、請看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小朋友們注意聽(tīng)音，還要注意看老師的口型有什么變化。

　�。◣煼蹲x，指導發(fā)音，生跟著(zhù)讀，說(shuō)說(shuō)口型的變化，同桌互相檢查口型。）

　�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，再齊讀。）

　　3、（師出示：ōuóuǒuu）誰(shuí)來(lái)讀ou的四聲？

　�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你有什么辦法記住ou呢？

　�。êｚt，海鷗ououou……）

　　5、請小朋友們觀(guān)察ou在四線(xiàn)格中的位置，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。◣煼秾�(xiě)，生描紅。）

　　6、（師出示:z-ou→zou）誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音節？

　�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）

　　7、（師出示:zh-ou→zhou）誰(shuí)又會(huì )讀這個(gè)音節？

　�。ㄉ鷤�(gè)別讀，指導區別平舌音和翹舌音，齊讀,小組比賽讀；再讀zhou的四聲。）

　　8、你們想用zou或者zhou說(shuō)些什么？

　�。ㄗ呗�、柳州……）

　　〔評：在教學(xué)時(shí)老師有意把平舌音節和翹舌音節放到一起讓學(xué)生區別，在實(shí)踐中區別和運用平舌音節和翹舌音節�！�

　�。ㄈ�）學(xué)習復韻母iu。

　　1、海鷗為什么來(lái)給哥哥們加油呢？

　�。ǜ绺鐐儾慌吕�，他們敢在冰冷的水里游泳。）

　　2、請看，這就是iu。老師再讀兩次，小朋友們注意聽(tīng)音，還要注意看老師的口型有什么變化。

　�。◣煼蹲x，指導發(fā)音，生跟著(zhù)讀，說(shuō)說(shuō)口型的變化，同桌互相檢查口型。）

　�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，再齊讀。）

　　3、（師出示：iūiúiǔiù）誰(shuí)來(lái)讀iu的四聲？

　�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你有什么辦法記住iu呢？

　�。ǜ绺缬斡緄uiuiu、加油加油iuiuiu……）

　　5、請小朋友們觀(guān)察iu在四線(xiàn)格中的位置，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。◣煼秾�(xiě)，生描紅。）

　　6、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰(shuí)會(huì )讀這兩個(gè)音節？

　�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，指導區別聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）

　　7、你們想用liu或者niu說(shuō)些什么？

　�。�柳樹(shù)、柳州、牛牛、小�！�…）

　　〔評：區別鼻音“n”和邊音“l(fā)”對很多人來(lái)說(shuō)都是比較困難的，教學(xué)時(shí)老師也注重這兩個(gè)聲母在音節中的指導�！�

　　四、拼音游戲。

　　師：今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看，老師的籃子里都買(mǎi)了什么？如果你們猜猜對了，老師可以請你們到家里來(lái)做客的喲！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）

　　生自由拼讀詞語(yǔ)，拼對了就說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)它們嗎？再說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的？說(shuō)對了老師就拿出相應的物品。然后再反過(guò)來(lái)，老師拿出什么物品生就拼讀對應的詞語(yǔ)。

　　這些蔬菜中你最喜歡吃什么？或是不喜歡吃什么？它的味道怎么樣？

　　〔評：教師設計了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)。游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，通過(guò)游戲讓復習在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固了拼音知識，還進(jìn)行了說(shuō)話(huà)的訓練�！�

　　五、：這節課我們學(xué)習了三個(gè)新的復韻母：aoouiu，大家一起來(lái)讀一讀。

　　〔總評：由于漢語(yǔ)拼音是一些抽象的表音符號，初入學(xué)的六、七歲兒童心理過(guò)程帶有明顯的具體形象性和無(wú)意性，認識活動(dòng)主要依賴(lài)感覺(jué)、知覺(jué)和表象，教學(xué)時(shí)教師充分利用生動(dòng)活潑的教學(xué)插圖，編小故事以引出新授內容，適合孩子年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。注重漢語(yǔ)拼音的拼讀訓練，對易拼錯的音節進(jìn)行特別指導。把拼音運用到生活中，增加了學(xué)生的印象，學(xué)以致用。教師設計了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓復習在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，也較好地體現了愉快教學(xué)的主旨�！�

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 9

　�。ǖ谝徽n時(shí)）

　　教學(xué)目標：復習鞏固學(xué)國的聲母和韻母。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：復習學(xué)過(guò)的聲母和韻母。

　　教學(xué)準備：小黑板，每人兩條繩子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、按字母順序連一連。

　　1、抽讀23個(gè)聲母卡片。

　　2、按照課文學(xué)習的順序，把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。

　　3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。

　　4、出示連線(xiàn)圖，讓學(xué)生從ｂ開(kāi)始，按順序連線(xiàn)。

　　5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎么連的？連成了什么動(dòng)物的'圖形。

　　二、還能擺什么字母？試試看。

　　1、先讀課本上擺成的字母，說(shuō)說(shuō)“ｘ”由幾根線(xiàn)段擺成的；

　　“ｓ”由幾根線(xiàn)段擺成的。

　　2、發(fā)展思維訓練。

　　想一想一根線(xiàn)段還可以擺出哪些字母，即一筆寫(xiě)成的字母？?jì)筛�線(xiàn)段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫(xiě)成的字母？

　　3、學(xué)生動(dòng)手操作（擺出一個(gè)字母便把它寫(xiě)下來(lái)。）

　　4、交流反饋。

　　三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。

　　1、說(shuō)已姓里有什么聲母？

　　2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個(gè)聲母卡片，請同學(xué)認“朋友”，即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友，老師把該生的姓名寫(xiě)在聲母的下方。

　　3、按字母的順序認讀同學(xué)的姓。

　　4、比一比，哪個(gè)字母的朋友多。

　�。ǖ诙�課時(shí)）

　　教學(xué)目標：

　　1、區分形近、音近的聲母。

　　2、拼讀音節，進(jìn)行初步的思維訓練。

　　3、復習鞏固學(xué)過(guò)的生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、區分形近、音近的聲母。

　　2、拼讀音節。

　　3、復習學(xué)過(guò)的生字。

　　教具準備：小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我會(huì )讀（區分形近、音近的聲母）。

　　出示小黑板：

　�。�ū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

　�。瞑ぁ�｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

　　1、學(xué)生自讀。

　　2、同桌互讀。

　　3、檢查自讀。

　　二、讀讀連連（進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)）。

　　1、拼拼讀讀（連成成語(yǔ)）。

　　2、想想說(shuō)說(shuō)（汽車(chē)、火車(chē)為什么連起來(lái)）。

　　一是顏色相同；二是它們都是車(chē)。

　　3、照樣子連一連。

　　4、檢查

　　1、先說(shuō)哪兩個(gè)詞連起來(lái)

　　2、再說(shuō)為什么這樣連。

　　三、我會(huì )認（鞏固學(xué)過(guò)的生字）。

　　1、先讓學(xué)生讀一讀。

　　2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說(shuō)一說(shuō)。

　　3、開(kāi)火車(chē)說(shuō)。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 10

　　教學(xué)目標

　　1.讀準聲母b、p，能正確熟練地書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)習拼音音節，能準確拼音b、p與單韻母組成的音節。

　　3.感受學(xué)拼音的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習拼讀音節。

　　教學(xué)準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習(5)

　　1.認讀卡片b、p。

　　2.回憶b、p的發(fā)音方法。

　　二、學(xué)習拼音方法(20)

　　1.認識音節。以b－a→ba為例，聲母b和韻母a碰出了音節ba。

　　2.學(xué)習拼音方法。

　　(1)結合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。

　　(2)老師教讀。

　　(3)學(xué)生練讀。

　　(4)教師檢查。

　　3.用以上方法練習其它音節。

　　充分利用卡片，引導學(xué)生在游戲中學(xué)習，如：找朋友、打電話(huà)、摘蘋(píng)果、爭獎?wù)碌�。教師注意點(diǎn)撥，將發(fā)音方法韻含其中。

　　三、完成課后練習“讀讀連連”(10)

　　1.看圖，圖上畫(huà)了什么？

　　2.老師以一組為例，點(diǎn)撥帶調音節的'拼讀方法。

　　3.學(xué)生嘗試拼讀，老師相機指導。

　　4.完成連一連，再次練讀。

　　四、鞏固練習(5)

　　學(xué)生重新拼讀學(xué)過(guò)的音節。

　　五、布置作業(yè)(5)

　　抄寫(xiě)本節課學(xué)的音節。

　　板書(shū)設計

　　b－a→bap－u→pu

　　babopapo

　　bibupipu

　　教后感

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 11

　　9 ai ei ui

　　教材解析

　　本課有 6 部分內容。

　　第一部分是 3 個(gè)復韻母，配有一幅孩子們聽(tīng)奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們一 個(gè)挨著(zhù)一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽(tīng)奶奶講故事。小圓桌上放著(zhù)一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 ai 的音，“杯、圍”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。

　　第二部分是復韻母 ai、ei、ui 的四聲。

　　第三部分是聲母與 ai、ei、ui 的拼讀，包括兩拼音節和三拼音節。 第四部分是詞語(yǔ)，配有一幅情境圖。奶奶帶著(zhù)小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向

　　奶奶。圖的右邊是兩個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹、 奶”是本課要認的生字。

　　第五部分是兒歌《小白兔》。其中 bái、wěi、zuǐ、zài 是本課新學(xué)的音節，“白、皮” 是本課要認的生字。

　　第六部分是本課要求會(huì )認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節詞“pái duì”。

　　教學(xué)目標

　　1. 正確認讀復韻母 ai、ei、ui 和它們的四聲，讀準音，認清形。

　　2. 正確拼讀聲母和 ai、ei、ui 組成的音節。了解復韻母的標調規則。能在四線(xiàn)格中正 確書(shū)寫(xiě)音節詞“pái duì”。

　　3. 借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《小白兔》。

　　4. 認識“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 復韻母 ai、ei、ui 的正確認讀；聲母和 ai、ei、ui 組成音節的正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解復韻母的標調規則。

　　教學(xué)建議

　　一、復韻母教學(xué)

　　1. 讀準音。 情境圖中隱含著(zhù)復韻母的讀音，復韻母讀音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導學(xué)生仔

　　細觀(guān)察情境圖，讓學(xué)生用完整的句子說(shuō)說(shuō)圖中有什么。在學(xué)生說(shuō)到“挨、奶、白、戴、杯、 水、圍”等讀音的時(shí)候，相機出示 ai、ei、ui。圖中還有很多細節可以提示本課復韻母的讀 音，如，圖中有 3 個(gè)女“孩”、3 個(gè)男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的“背”著(zhù)書(shū) 包，有的穿著(zhù)“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學(xué)的時(shí)候，也可以 用提問(wèn)的方式引導學(xué)生更細致地觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出更多與本課復韻母相關(guān)的音節。

　　復韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。除了利用情境圖學(xué)習發(fā)音，還可以引導學(xué)生聯(lián)系生 活發(fā)好這些音。如，借助語(yǔ)氣詞“唉”發(fā) ai 的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習 ei 的發(fā)音，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習“ui”的音。教師要盡可能地創(chuàng )設情境，在 不同的情境中示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟讀、反復練習，直至能讀準這幾個(gè)復韻母。

　　鞏固練習時(shí)，教師可以出示 a?ai、e?ei、u?ui 3 組字母，讓學(xué)生對比著(zhù)讀，在比較中 讀準韻母，體會(huì )復韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復韻母的發(fā)音是從前一個(gè)字母快速地滑 向后一個(gè)字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時(shí)口形保持不變。

　　2. 識記形。

　　本課是學(xué)生第一次接觸復韻母。教學(xué)前可以先復習 6 個(gè)打亂順序的單韻母，提示學(xué)生 有的單韻母在一起做朋友，形成了復韻母。

　　可以通過(guò)比較 a?ai、e?ei、u?ui 這 3 組韻母來(lái)進(jìn)行復韻母的字形教學(xué)，幫助學(xué)生記住 復韻母。

　　3. 四聲練習。

　　ai、ei、ui 四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的 順口溜，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。

　　教學(xué)時(shí)可以出示帶調的復韻母卡片，同時(shí)輔助一些表示“唉、挨、矮、愛(ài)”等意思的 情境圖，先讓學(xué)生自己試著(zhù)讀復韻母的四聲，然后采用開(kāi)小火車(chē)讀、小老師帶讀、男女生 賽讀等多種形式來(lái)鞏固帶調復韻母的讀音。引導學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，鼓勵學(xué)生自編順口溜 反復練習。

　　教學(xué)時(shí)還要引導學(xué)生觀(guān)察復韻母的調號位置，了解標調規則�？梢猿鍪編в新曊{的復 韻母卡片，讓學(xué)生自己發(fā)現標調的規律，然后利用故事引出標調規則：ai 的聲調標在 a 上， ei 的聲調標在 e 上，ui 的聲調標在 i 上，i 上的點(diǎn)去掉。為了便于學(xué)生記住規則，通過(guò)朗讀 復韻母標調兒歌進(jìn)行鞏固。需要注意的是，標調方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫 助正確抄寫(xiě)音節。

　　104

　　二、拼讀教學(xué)

　　拼讀聲母和復韻母組成的音節，可以鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方 法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位，可以讓學(xué)生圈出帶調的復韻母，先把復韻母讀準，然 后再把聲母和復韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復韻母拆開(kāi)拼讀。

　　在拼讀音節時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗，調動(dòng)學(xué)生的生活積累，把音節和學(xué)生熟悉的 事物對應起來(lái)。如，拼讀 tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī 等音節，可以結合相應的動(dòng) 作展開(kāi)教學(xué)，拼讀 lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ 等音節，可以借助實(shí)物或圖片展開(kāi)教學(xué)。有的 音節可以直接在上面的情境圖中找到相應的事物，如 bēi、shuǐ，

　　教學(xué)時(shí)可以充分利用這 些已有的資源。此外，學(xué)生每拼出一個(gè)音節，都可以讓他們說(shuō)一說(shuō)、用一用，如，學(xué)生拼 出 g?āi gāi，教師可以追問(wèn)：這是什么 gāi ？學(xué)生回答：“該睡覺(jué)”的“gāi”，“不應該 打人”的“gāi”。

　　三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)

　　1. 詞語(yǔ)。 “妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含本課新學(xué)的音節。教師要引導學(xué)生進(jìn)行自主拼讀，可以先看圖再借助拼音讀詞語(yǔ)，也可以先拼讀音節再看圖印證，借助圖了解人物關(guān)系。引 導學(xué)生借助學(xué)過(guò)的“爸爸、媽媽”等詞語(yǔ)，讀好“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中的輕聲。

　　2. 兒歌。 兒歌描摹了一只外形可愛(ài)的小白兔。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，除了拼讀標紅的、本課新學(xué)的音節，還可以讓學(xué)生自行圈畫(huà)，發(fā)現隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過(guò)的音節。引 導學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節的方法。

　　這首兒歌的節奏感很強，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動(dòng)一動(dòng)總在笑”則是 前四后三的節奏，朗讀指導時(shí)教師要充分發(fā)揮范讀的作用。

　　四、識字教學(xué) 妹 教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖，還可以結合學(xué)生的.家庭生活練習說(shuō)話(huà)，如“我的妹妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。

　　奶

　　結合家庭生活，引導學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的奶奶是誰(shuí)。還可以在不同的詞語(yǔ)中體會(huì ) “奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

　　白

　　教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖中的小白兔，還可結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生 活中有哪些白色的事物。

　　皮

　　可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚，并引導學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞語(yǔ)，如“皮 衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹(shù)皮”。

　　五、書(shū)寫(xiě)指導

　　本課是初次要求學(xué)生在四線(xiàn)格中寫(xiě)音節詞，教學(xué)中，教師要做好示范，提醒學(xué)生： 這些復韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，兩個(gè)字母在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠近一些，寫(xiě)得盡量緊湊、 勻稱(chēng)，形成一個(gè)整體。還要提醒學(xué)生：書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要按順序在四線(xiàn)格中寫(xiě)完所有的字 母后再標聲調；不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節，要養成書(shū)寫(xiě) 的好習慣。

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　1. 拼一拼，讀一讀。

　　? chái dài chuí bèi féi gài guì

　　? kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi

　　? shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī

　　2. 讀一讀，比一比。

　　? bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi

　　? huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi

　　3. 把音節和圖連起來(lái)。

　　bái cài? cǎi qí? dài shǔ? pí dài? wū ɡuī

　　教學(xué)資源

　　1. ai、ei、ui 的發(fā)音方法。

　　ai 從前元音 a 開(kāi)始，舌尖可抵下齒背，a 清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動(dòng)升高， 大體停在接近于 i，但舌位要略低的位置�？谛斡砷_(kāi)到微合。

　　ei 先發(fā)舌位比 e 靠前一些的音［@］，聲音清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動(dòng)。大 體停在接近于 i，但舌位要略低的位置�？谛斡砂腴_(kāi)變閉合。

　　ui 在《漢語(yǔ)拼音方案》中是 uei 的省寫(xiě)式，由 u 和 ei 結合而成。在發(fā)音時(shí)，先發(fā)元 音 u，然后舌位滑向 ei。ui 不能自成音節，必須和聲母相拼才能成為音節。ai 和 ei 可以自 成音節，直接給漢字注音。

　　106

　　2. 標調的故事。

　　單韻母家族有一頂會(huì )變聲調的帽子，但 6 個(gè)單韻母兄弟 a、o、e、i、u、ü 從來(lái)不會(huì ) 因為只有一頂帽子而吵架，因為他們有這么一個(gè)規定：有 a 在，給老大 a 戴，老大 a 不在， 給老二 o 戴，老二不在給老三 e 戴；要是 i、u 一起來(lái)，誰(shuí)在后面就誰(shuí)戴。

　　3. 四聲調順口溜舉例。

　　? ai 的四聲調 āi、āi、āi 挨得近， ái、ái、ái 挨餓了， ǎi、ǎi、ǎi 矮個(gè)子， ài、ài、ài 愛(ài)學(xué)習。

　　4. 復韻母的標調規則兒歌。

　　a o e，i u ü，聲調按序標。 小 i 有禮貌，標調就摘帽。

　　i、u 在一起，聲調往后標。

　　ui 的四聲調 uī、uī、uī 危險啊， uí、uí、uí 違規啦， uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴， uì、uì、uì 喂飽了。

　　5. 拼音節，讀詞語(yǔ)。

　　ɡuì huā huí jiā wěi ba huǒ tuǐ nǎi zuǐ

　　桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴

　　hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ ba

　　害 怕 比 賽 猜 謎 語(yǔ) 吹 喇 叭

　　6. 兒歌。

　　xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì

　　小 乖 乖，自 己 睡，

　　tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi

　　脫 掉 衣 服 蓋 好 被，

　　xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí

　　鞋 子 床 前 擺 整 齊，

　　shuì jiào bú yònɡ mā ma péi

　　睡 覺(jué) 不 用 媽 媽 陪。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 12

　　教學(xué)目標：

　　知識技能

　　學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母，能讀準音、認清形，能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)，認識聲調符號學(xué)會(huì )i、u、ü的四個(gè)聲調并能正確的讀出帶調韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母及四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：四聲讀法。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：學(xué)會(huì )iuü三個(gè)單韻母，要求讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )讀Iuu三個(gè)單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )iu的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)，掌握iu的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：i在標調時(shí)頭上去點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查

　　讀a、o、e

　　認讀a、o、e的四聲

　　二、新授

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)i

　　1、看圖

　　圖上畫(huà)的是什么？衣服上有什么？

　　師板書(shū)i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

　　認讀

　　練習讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i

　　2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)

　　記字形兒歌：

　　練習寫(xiě)

　　學(xué)習四聲強調標調時(shí)，i上不寫(xiě)點(diǎn)。

　　練習讀四聲并書(shū)空

　　練習a、o、e、i的四聲

　�。ǘ�）、學(xué)習u

　　1、出示圖片

　　圖上畫(huà)的是什么？

　　2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。

　　3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學(xué)習寫(xiě)u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強調寫(xiě)法

　�。�1）學(xué)習u的四聲

　�。�2）范讀，范寫(xiě)

　　生練讀書(shū)空

　　三、鞏固練習

　　1、認讀i、u

　　認讀i、u四聲

　　四、作業(yè)：課堂訓練

　　教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生對u和v的書(shū)寫(xiě)掌握不好，書(shū)寫(xiě)的不美觀(guān)，i的四個(gè)聲調書(shū)寫(xiě)有難點(diǎn)，很多學(xué)生不去掉點(diǎn)，今后要見(jiàn)到錯誤及時(shí)糾正。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：學(xué)韻母ü能讀準音、認清形，能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：ü的四聲和寫(xiě)法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查

　　認讀i、u背兒歌

　　認讀i、u的四聲

　　二、新授

　　1、看投影

　　圖上畫(huà)的.是什么？

　　教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚(yú)的魚(yú)讀音接近

　　生認讀

　　生練習讀ü，記口形兒歌

　　2、學(xué)習寫(xiě)ü，記字形兒歌：u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü，強調寫(xiě)法

　　3、學(xué)習ü的四聲

　　三、鞏固練習

　　認讀ü和u及四聲

　　四、小結：6個(gè)單韻母的`共同特點(diǎn)

　　1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長(cháng)聲音讀，再讀音過(guò)程中保持固定口形。

　　2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

　　練習讀四聲

　　五、作業(yè)：課堂練習

　　六、板書(shū)2、iuü

　　i的四聲u的四聲ü的四聲

　　教學(xué)反思：

　　多數學(xué)生對漢語(yǔ)拼音的學(xué)習興趣較濃，由于強調了i的四聲要去掉點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生在ü的四聲的書(shū)寫(xiě)中學(xué)生也去掉了點(diǎn)，今后多指導。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 13

　　教材解析

　　本課有5部分內容。

　　第一部分是3個(gè)復韻母和兩個(gè)整體認讀音節，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來(lái)，兩位海島姑娘在椰樹(shù)下休息，其中坐著(zhù)的姑娘戴著(zhù)耳機在聽(tīng)音樂(lè )，站著(zhù)的姑娘戴著(zhù)耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。

　　第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語(yǔ)，配有一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語(yǔ)“夜色、雪花”中，都包含著(zhù)本課

　　新學(xué)的音節，其中“雪”是本課要認的生字。

　　第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節，“兒”是本課要認的生字。

　　第五部分是本課要求會(huì )認的生字“雪、兒”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節詞“xiězuòyè”。

　　教學(xué)目標

　　1.正確認讀復韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue，讀準音，認清形。

　　2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節詞“xiězuòyè”。

　　3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

　　4.認識“雪、兒”2個(gè)生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】復韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue的正確認讀；聲母和ie、üe組成音節的正確拼讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。

　　教學(xué)建議

　　一、韻母及整體認讀音節的教學(xué)

　　1.讀準音。

　　復韻母ie、üe、er和整體認讀音節的.發(fā)音要充分利用情境圖。引導學(xué)生觀(guān)察情境圖，讓學(xué)生在觀(guān)察后按照一定的順序介紹圖畫(huà)中的內容。結合看圖說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生發(fā)現“椰、月、耳”的讀音，相機出示ie、üe、er3個(gè)韻母以及整體認讀音節ye、yue。

　　復韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個(gè)復韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂(lè )、兒子”。

　　ie和üe在發(fā)音時(shí)，i和ü的音較短，e響亮而長(cháng)。教師要反復示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復練習發(fā)音。鞏固練習時(shí)，教師可以借助手勢幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。

　　卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察老師的口形發(fā)現：要卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來(lái)。還可以借助er的有關(guān)詞語(yǔ)，如ér（兒童）、ěr（耳朵）、èr（一二一），來(lái)幫助把音發(fā)準。er是一個(gè)特殊韻母，教學(xué)可以通過(guò)創(chuàng )編童話(huà)故事，讓學(xué)生明白er這個(gè)韻母的特殊性。

　　2.識記形。

　　特殊韻母

　　er只能單獨做音節，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作

　　“特殊韻母”。

　　重點(diǎn)區分ie和ei的字形，教學(xué)時(shí)可以借助i和e兩個(gè)單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學(xué)生認讀，區分兩個(gè)復韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復韻母中第一個(gè)字母的音讀準，就可以很容易地把這兩個(gè)形近復韻母區分開(kāi)來(lái)。

　　3.整體認讀音節ye和yue的教學(xué)。

　　先對比復習單韻母和整體認讀音節iyi、üyu，提示學(xué)生i、ü不能自成音節，需要y來(lái)幫忙，然后借助熟字“月、樂(lè )”和韻母ie、üe引出整體認讀音節。

　　整體認讀音節ye、yue的教學(xué)可以與復韻母ie、üe的教學(xué)結合進(jìn)行，區別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節；ye是整體認讀音節，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節；yue是整體認讀音節，由y和üe組成，二者組成音節時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)�？山柚�“字形變換歌”引導學(xué)生體會(huì )復韻母和整體認讀音節的不同。

　　二、拼讀教學(xué)

　　教學(xué)聲母和韻母ie、üe組成的音節時(shí)，可以先復習拼讀方法。ie的拼讀比較容易，

　　可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之前，可以先

　　對比出示兩組音節，復習n、l以及j、q、x和ü相拼的時(shí)候有什么不同。nüènüèjüéjué

　　lüèlüèqüéquéxüéxué

　　教師引導學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生自主發(fā)現：j、q、x和üe相拼時(shí)，ü也要去掉兩點(diǎn)�？梢圆捎猛�桌互讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式反復拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習拼讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過(guò)程是再次復習聲母的好時(shí)機，特別是形近聲母和音近聲母，要指導學(xué)生認清、讀準。還要引導學(xué)生將拼讀出來(lái)的音節與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，用這些音節說(shuō)說(shuō)生活中熟知的事物。

　　三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)

　　1.詞語(yǔ)�！耙股�、雪花”這兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含著(zhù)本課新學(xué)的音節，要引導學(xué)生一邊拼讀，一邊

　　觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，運用詞語(yǔ)描繪圖畫(huà)。學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候，要提醒學(xué)生特別注意整體認讀音節ye的讀法。

　　2.兒歌。兒歌排比式的語(yǔ)句讀來(lái)朗朗上口，教師可借助簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受兒歌描

　　寫(xiě)的景象，感受兒歌的妙趣�！霸�、天、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)生自主圈畫(huà)進(jìn)行復習。yuèér是本課新學(xué)的音節，在兒歌中不是兒化的讀法，而應該是yuè和ér一字一頓地分開(kāi)讀�？梢圆捎脦熒�接讀、男女接讀等形式開(kāi)展朗讀教學(xué)。對學(xué)習能力較強的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說(shuō)話(huà)，鼓勵學(xué)生創(chuàng )編兒歌。

　　四、識字教學(xué)雪除了觀(guān)察課文插圖，還可以引導學(xué)生結合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫�。不易�?jiàn)到

　　雪的地區可以給學(xué)生出示相關(guān)的圖片或視頻資料。通過(guò)讀詞語(yǔ)加深記憶，在不同的詞語(yǔ)中復現生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。

　　兒結合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語(yǔ)，引導學(xué)生讀準字音，識記字形。

　　五、書(shū)寫(xiě)教學(xué)

　　音節詞的書(shū)寫(xiě)，仍要提醒學(xué)生注意：音節中字母與字母的間隔要緊湊。整體認讀音節yè中的大y，要注意在四線(xiàn)格中的位置。

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　1.拼一拼，讀一讀。

　　biē dié jiè liè miè niē

　　qié tiě xiě què xuē xuè

　　2.借助拼音讀詞語(yǔ)。

　　má què xiǎo xué dà jiē

　　麻雀小學(xué)大街

　　qié zi xiě zì nǚ ér yuè lái yuè hǎo

　　茄子寫(xiě)字女兒越來(lái)越好

　　3.比一比，讀一讀。

　　ei和ie

　　wèi dào tiē huà bēi zi biē qì

　　味道貼畫(huà)杯子憋氣

　　ie和üe

　　xiè xie qiē cài xué xí quē shǎo

　　謝謝切菜學(xué)習缺少

　　4.認一認，讀一讀。

　　雪花白雪月兒兒子鳥(niǎo)兒

　　教學(xué)資源

　　1.er的發(fā)音方法。

　　發(fā)er的音時(shí)要注意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動(dòng)作。在發(fā)出e的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對著(zhù)硬腭，就發(fā)出了er的音。

　　2.字形變換歌。

　　ie、ie、ie，真調皮，

　　非要小i換大y，

　　整體認讀ye、ye、ye。

　　üe、üe、üe，真害羞，

　　非要大y走前頭，

　　擦掉眼淚yue、yue、yue。

　　3.教學(xué)游戲。游戲一：編兒歌。

　　目的：幫助學(xué)生認記ie、üe、er這3個(gè)韻母的音和形。準備：初讀3個(gè)韻母。

　　方法：引導學(xué)生根據以前所學(xué)的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹(shù)，ieieie；一輪彎月，

　　üeüeüe；一只耳朵，ererer�！�

　　游戲二：給音節找家。目的：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，提高拼讀音節的能力。

　　準備：把相應的圖片投影在屏幕上，制作一些音節詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yé ye、jiě jie、ěr jī、èr yuè、hú dié、xué xí等。

　　方法：（1）請學(xué)生自由拼讀這些音節詞。

　�。�2）老師一邊出示圖片，一邊引導：“小朋友，快快來(lái)，快來(lái)幫‘他們’找到家！”點(diǎn)名請學(xué)生上臺指明音節詞和相應的事物，并帶領(lǐng)大家拼讀。

　　游戲三：轉轉盤(pán)。

　　目的：學(xué)習üe與j、q、x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。準備：用別針和紙板制作一個(gè)大轉盤(pán)。

　　方法：

　�。�1）圍繞üe，轉動(dòng)j、q、x、n、l，組成相應音節，請學(xué)生反復拼讀。（2）請學(xué)生上臺試著(zhù)寫(xiě)出相關(guān)音節，引導學(xué)生了解j、q、x和üe相拼時(shí)ü上的兩點(diǎn)也要省掉的拼寫(xiě)規則。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 14

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　ɡ、ｋ、ｈ

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)習ɡ、ｋ、ｈ的音形能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習ɡ、ｋ、ｈ的音形，關(guān)鍵找準它們的`發(fā)音部位和發(fā)音方法。

　　教學(xué)準備：

　　1、漢語(yǔ)拼音卡片

　　2、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復習。用抽讀卡片的形式檢查學(xué)過(guò)的聲母的音。

　　二、學(xué)習聲母ɡ、ｋ、ｈ

　�。ㄒ唬┏鍪窘虒W(xué)掛圖

　　1、指導觀(guān)察畫(huà)面，看看圖上畫(huà)了些什么？

　　2、說(shuō)話(huà)訓練。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著(zhù)樹(shù)枝從遠處飛來(lái)，地上還有兩只鴿子，湖里有幾只小蝌蚪在快樂(lè )地游來(lái)游去，兩個(gè)小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。

　�。ǘ�）學(xué)習聲母ɡ、ｋ、ｈ

　　1、出示聲母卡片ɡ，告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。

　　2、學(xué)生訓練，老師糾正音。

　　3、啟發(fā)記憶字形。

　　4、指導書(shū)寫(xiě)。

　　5、學(xué)習ｋ、ｈ方法同上。

　　三、鞏固練習。

　　1、認讀ɡ、ｋ、ｈ聲母卡片。

　　2、猜字游戲。

　　一把靠背椅子像什么聲母？（ｈ）

　　9字加彎是什么聲母？（ɡ）

　　兩只蝌蚪咬草像什么聲母？（ｋ）

　　四、作業(yè)：請學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)ɡ、ｋ、ｈ

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：ɡ、ｋ、ｈ

　　教學(xué)目標：

　　1、復習聲母ɡ、ｋ、ｈ

　　2、鞏固兩拼法，學(xué)習三拼法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習和掌握三拼音連續的拼音方法。

　　教學(xué)準備：

　　1、聲母卡片

　　2、三拼音示投影片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查：

　　1、抽讀卡片ɡ、ｋ、ｈ、a、ｏ、ｅ、ｕ

　　2、聽(tīng)音抽取小卡片，同桌互相檢查。

　　二、鞏固聲、韻兩拼，學(xué)習三拼。

　　1、出示小黑板（鞏固兩拼法）

　　2、出示“ɡ—ｕ—a→ɡua”三拼示音圖。問(wèn)：

　�、龠@個(gè)音節有幾個(gè)字母？（3個(gè)）以前拼的音節有幾個(gè)字母？（2個(gè)）包括什么和什么？這個(gè)音節多出了什么？

　�、谡J識介音。

　�、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法。

　�、芾蠋燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　ɡ—ｕ—a→ɡuaɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ

　�。搿�ｕ—a→ｋｕaｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ

　�。琛�ｕ—a→ｈｕaｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ

　　4、鞏固拼音。

　�、賯�(gè)別拼讀。

　�、谛〗M拼讀。

　�、廴�班拼讀。

　　三、指書(shū)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　ɡ、k、h

　　教學(xué)目標：

　　1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。

　　2、讀5個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讀準聲母ɡ、k、h。

　　2、認讀生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復習。

　　1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母a、e、i。

　　2、拼讀音節：

　　ɡé、dì、huā

　　二、學(xué)習生字。

　　1、出示掛圖，指導觀(guān)察。

　　圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們在干什么？（一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花；小弟弟拉著(zhù)媽媽在一邊看。）

　　3、學(xué)習圖上的字詞。

　　1、學(xué)生讀，借助拼音讀準字音。

　　2、同桌互讀。

　　3、抽讀卡片；

　　開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、齊讀。

　　三、跟讀兒歌。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 15

　　【教學(xué)目標】

　�。�、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　�。�、通過(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟悉，準確地拼讀音節。

　�。�、通過(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀(guān)察，表達，思維的綜合訓練。

　�。�、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準確認讀。

　�。�、對聲母、韻母、整體認讀音節進(jìn)行系統的復習。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

　　【教學(xué)準備】

　　聲母，韻母，音節卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。病�３課時(shí)。

　　【學(xué)情預測】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點(diǎn)，在學(xué)習中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，教師要強調。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標〗

　　按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，復習聲母�？磮D讀拼音，連動(dòng)物與音節。讀音節詞語(yǔ)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　第一題：描描讀讀

　�。�、讀韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

　�。�、同桌考一考，幫一幫，比一比。

　�。�、哪個(gè)小朋友能自告奮勇，當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些韻母？

　�。�、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫(xiě)出老朋友的名字，請小朋友試著(zhù)用線(xiàn)描一描。

　�。�、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。

　　第二題：我會(huì )連

　�。�、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認識它？（逐一出示６種動(dòng)物）

　�。�、現在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應聘？不過(guò)應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動(dòng)物掛上牌子。（學(xué)生自己試著(zhù)讀音節）

　�。�、請學(xué)生將打亂的音節卡片放在相應的動(dòng)物下面。（要求先讀準音節）

　�。�、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說(shuō)一句話(huà)：我帶（ ）回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。

　�。�、你還認識哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴展延伸）。

　　第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)

　�。�、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？

　�。�、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。

　�。�、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱(chēng)，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。

　�。�、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱(chēng)。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標〗

　　讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說(shuō)故事。對已識生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌，記兒歌。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　第四題：我會(huì )講

　�。�、出示掛圖：學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

　�、� 出示音節dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？

　�、� 小白兔背著(zhù)書(shū)包要去哪里？出示音節 xué xiào ，讓學(xué)生拼讀。

　�、� 猴媽媽帶著(zhù)小猴去哪里？桃樹(shù)在什么地方？

　�。�、提出問(wèn)題，續編故事。

　�、� 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過(guò)獨木橋，他們會(huì )怎么過(guò)橋？

　�、� 以四人小組為單位續編故事。

　�。�、小組派代表上臺交流。

　�、� 在交流過(guò)程中引導學(xué)生想象：小猴，小兔會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？

　�、� 鼓勵學(xué)生想象過(guò)橋的多種方法。

　　第五題：我會(huì )讀

　�。�、出示課文插圖，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。

　�。�、課文有一首描寫(xiě)了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。

　�、� 要求借助拼音讀準兒歌。

　�、� 你讀懂了什么？還有什么不明白的.？

　�。�、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問(wèn)題，再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。（根據學(xué)生的理解，適時(shí)地讓學(xué)生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥(niǎo)”）

　�。�、指導朗讀，背誦。

　�。�、擴展活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報？（想象電報的內容）

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)目標〗

　　系統復習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　第六題：我會(huì )讀

　　復習聲母，韻母，整體認讀音節。

　�。�、拼音老朋友又和我們見(jiàn)面了，誰(shuí)能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開(kāi)火車(chē)讀。

　�、� 出示聲母讓學(xué)生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）

　�、� 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

　　b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖f(wàn)ff。）

　　做動(dòng)作記住字母形狀。（如：老師說(shuō)b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說(shuō)p，學(xué)生就用右手往上頂。）

　　動(dòng)手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺，每擺完一個(gè)字母，就讀出字母的音。

　�、� 出示音近的聲母讓學(xué)生認讀，要求發(fā)音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

　�。�、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說(shuō)一詞語(yǔ)“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。

　�。�、擴展活動(dòng)：

　�、� 做游戲，找朋友：

　　用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。

　�、� 拼讀音節：

　　教師可根據班級實(shí)際拼音掌握情況自行設計。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 16

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)會(huì )后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying及ying的四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)會(huì )聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能準確拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)音節。

　　3．認識9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

　　4．體會(huì )學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認識9個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　eng ing的發(fā)音和三拼音節的拼讀。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復習檢查。

　　抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問(wèn)：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母)

　　二、教學(xué)新課。

　　1.教學(xué)ang。

　　a引導看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（山羊）領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？ang，ang的'第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書(shū)：ang）

　　示范發(fā)音，領(lǐng)讀。告訴學(xué)生：發(fā)ang音，先發(fā)a音，接著(zhù)舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　b領(lǐng)讀，讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。

　　c練讀音節：gang缸的“缸”yang山羊的“羊”fang紡線(xiàn)的“紡”wang希望的“望”。

　　d拼讀書(shū)上的音節。

　　2.教學(xué)eng。

　　a指導看書(shū)上的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節詞mifeng，b

　　領(lǐng)讀feng，指名說(shuō)一說(shuō)feng的韻母是什么？（板書(shū)：eng）

　　c學(xué)生試讀，領(lǐng)讀，齊讀。討論eng的發(fā)音方法。

　　d小結：發(fā)eng音時(shí)先發(fā)e音，接著(zhù)舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　e指名讀：eng、mifeng

　　f拼讀書(shū)上的音節

　　3.教學(xué)ing、ying。

　　a指導看圖，圖上畫(huà)的是什么？（老鷹）領(lǐng)讀詞卡lao ying。（板書(shū)：ing）

　　b范讀,指名讀ing。小結：發(fā)ing音時(shí)，先發(fā)i音，接著(zhù)舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習ing的發(fā)音方法。

　　c告訴學(xué)生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認讀音節。

　　d抽讀卡片：ying ying ying ying

　　練說(shuō)：ying老鷹的“鷹”；ying營(yíng)長(cháng)的“營(yíng)”；ying電影的“影”；ying答應的“應”。

　　e拼讀書(shū)上的音節

　　4.教學(xué)ong。

　　a看圖，圖上畫(huà)的是掛鐘，指名讀一讀音節詞：gua、zhong。

　　b抽讀卡片zhong，提問(wèn)：zhong的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（板書(shū)：ong）

　　c指名試讀，范讀，齊讀。討論發(fā)音方法。

　　d小結：發(fā)ong音，先把口形撮圓，接著(zhù)抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　e練讀詞卡：gua zhong。

　　f拼讀書(shū)上的音節。

　　三、鞏固練習。

　　1.游戲（蘋(píng)果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong。

　　2.聽(tīng)一聽(tīng)下面音節的韻母是什么？看誰(shuí)分辨得又對又快。

　　guang光榮的“光”（ang）

　　deng板凳的“凳”（eng）

　　xiang想一想的“想”（ang）

　　neng能文能武的“能”（eng）

　　xiong熊貓的“熊”（ong）

　　qing青草的“青”（ing）

　　四、指導讀書(shū)。

　　1．學(xué)生上臺書(shū)寫(xiě)。

　　2．評一評寫(xiě)的是否正確

　　3．練習書(shū)寫(xiě)。（教師巡視）

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　做“摘蘋(píng)果”游戲，復習帶調音節：ang bang long xing feng zheng jing yong

　　二、學(xué)習短文

　　1．學(xué)生自主學(xué)習，圈出要識的字

　　2．小組內交流，如何識記。

　　3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，賽讀。

　　4．了解短文意思：你讀懂了什么？（相機出示：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

　　5．出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀：老師文朵鵝條

　　三、學(xué)習兒歌《彩虹》

　　1．出示情景圖，問(wèn)：同學(xué)們，看了這幅圖，你想說(shuō)什么？為什么？

　　相機出示詞語(yǔ)：雨過(guò)天晴、橋、白云

　　2．學(xué)習朗讀兒歌

　　出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。

　　學(xué)生看圖聽(tīng)老師讀兒歌

　　領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。

　　3．識記生字：雨、天、橋

　　啟發(fā)學(xué)生自主識記生字。（可編順口溜，猜字謎：“大”字頭上加一橫是“天”）

　　四、復習鞏固

　　做“大豐收”游戲，讀詞語(yǔ)。

　　五、擴展練習

　　學(xué)習詞語(yǔ)搭配

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 17

　　【教學(xué)內容】

　　漢語(yǔ)拼音試卷分析。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與技能目標：通過(guò)講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識點(diǎn)，做好查漏補缺工作。

　　2、過(guò)程與方法目標：

　�。�1）培養學(xué)生理解題意的能力。

　�。�2）培養學(xué)生答題規范和答題技巧的原則。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認真審題，養成良好的習慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　拼音的書(shū)寫(xiě)與讀法的掌握。

　　【教學(xué)方法】

　　講解法、討論法。

　　【課型】

　　試卷分析課

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、試卷分析：

　　本份試卷共有十一道大題和選做題一道，共計110分。這是孩子們進(jìn)入小學(xué)以后進(jìn)行的第一次測試，所以不少學(xué)生還缺乏試卷答題的技巧，還沒(méi)有養成老師讀題時(shí)要聽(tīng)的習慣，自己也沒(méi)有意識去讀題目，做題目比較盲目。學(xué)生還沒(méi)有考試測驗的概念，部分學(xué)生做做玩玩，以致于時(shí)間到了，還剩下沒(méi)有完成的題目。試卷總體難度不是很大。

　　二、改正試卷

　　1、試卷在前一天已經(jīng)下發(fā)，孩子們都已經(jīng)把試卷拿回家了，有部分孩子已經(jīng)在家長(cháng)的指導下改正了試卷中的錯誤了。還有的學(xué)生沒(méi)有改，是粗心錯的學(xué)生一意識到錯誤自己也改正了，也有的學(xué)生時(shí)真的不會(huì )，需要老師給與幫助指導。

　　2、讓孩子自己看一下錯誤的題目，出錯的問(wèn)題出在什么地方，分析錯誤的原因，到底是粗心的問(wèn)題還是真的不會(huì )做，還是應該會(huì )做但是不會(huì )讀題目。搞清錯誤的原因。

　　三、試卷分析。

　　1、出示第一題

　�。�1）默寫(xiě)16個(gè)整體認讀音節，告訴學(xué)生要按順序填寫(xiě)。

　�。�2）找找自己錯在什么地方。部分學(xué)生漏泄，部分學(xué)生寫(xiě)錯。

　�。�3）請填寫(xiě)全對的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗。

　�。�4）教師總結。我們在做練習的時(shí)候，首先要看清題意，思考一下，做的時(shí)候要認真，做完了還要認真的檢查，輕輕地讀幾遍，看看是不是都對了。

　　2、出示第二題。

　　(1)按字母順序連一連。這道題做的較好，大部分學(xué)生都能正確連線(xiàn)。

　　(2)讓學(xué)生按順序背誦聲母表。

　　3、出示第三題。

　�。�1）認識題目，把拼音寶寶送回家。

　�。�2）認讀題目里的拼音。要讓學(xué)生分清韻母和整體認讀音節。

　�。�3）指名背誦整體認讀音節、韻母。

　　4、出示第四題。

　　(1)讀音節，看看是否正確。主要考察學(xué)生標調的掌握，及拼讀。

　　(2)讓學(xué)生一人判斷，一人做評價(jià)。然后師生集體訂正。

　　5、出示第五題。

　�。�1）填空，告訴學(xué)生，已經(jīng)有聲母的要要補上韻母，韻母一般有聲調的。沒(méi)有聲母的直接補上聲母，聲母上不用加聲調。

　�。�2）師生共同認讀音節。

　�。�3）分清聲母和韻母，題目上到底要他們補上什么。

　　6、出示第六題。

　　(1)認讀音節，選擇正確的。

　　(2)齊讀音節，指名選擇，全班評判。

　　7、出示第7題。

　�。�1）先拼讀一下下面的音節，再看圖，看清楚，對應上了再連起來(lái)。

　�。�2）連好后要檢查一下，不可以漏連。

　�。�3）要用尺子連，這樣連起來(lái)的線(xiàn)才直才好看。

　　8、出示第8題。

　　(1)選擇正確的字打對號，部分學(xué)生不懂題意，兩個(gè)音節后面都打了對號。

　　(2)讓學(xué)生認真讀題，找出類(lèi)似的題目考考學(xué)生。

　　9、出示第九題

　　(1)看生字寫(xiě)音節，這道題較難。部分同學(xué)寫(xiě)錯，部分不寫(xiě)，還有一部分是個(gè)別音節出錯。

　　(2)音節的書(shū)寫(xiě)要多培養學(xué)生練習寫(xiě)。本題老師讀學(xué)生寫(xiě)音節，然后集體訂正。

　　10、出示第十題

　�。�1)看圖填序號。

　�。�2)好多學(xué)生不讀題，不知道怎么做，在括號里亂寫(xiě)。

　�。�3)讓學(xué)生齊讀句子，找出相應的序號。

　　11、出示第十一題

　　(1)讀短文，填空。老師讀題時(shí)他不認真，以至于一字沒(méi)寫(xiě)就交上來(lái)了。這是個(gè)別學(xué)生。

　　(2)指名讀短文。

　　(3)齊讀三個(gè)小題，一一講清題意，指名回答，師總結。

　　選做題：

　　個(gè)別同學(xué)沒(méi)聽(tīng)清題意，亂涂色。

　　指名讀，小老師領(lǐng)讀音節，齊讀。集體訂正涂色是否正確。

　　四、總結以后復習和答題中應注意的問(wèn)題：

　　1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要繼續加強。

　　措施：把“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)端端正正的字”落到實(shí)處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時(shí)，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，努力培養學(xué)生的良好習慣。

　　2、孩子們不會(huì )考試�，F在考試不光是考知識點(diǎn)，更是考做題習慣，細心程度。

　　措施：正確的'做題習慣是：提前復習，準備好考試用品，削好的鉛筆、橡皮、尺子。

　�。�1）寫(xiě)班級、姓名。

　�。�2）初步全篇審題，做到心中有數。

　�。�3）按順序做題，聽(tīng)清老師讀題，認真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧)。注意卷面整潔。

　�。�4）做完檢查這一題。

　�。�5）認真聽(tīng)下一題要求。（沒(méi)寫(xiě)完上一題也要認真聽(tīng)，并在以后的考試中加快做題速度。）

　�。�6）全卷做完，再認真檢查全卷。

　�。�7）核實(shí)內容、姓名書(shū)寫(xiě)無(wú)誤，交卷。

　　很多孩子丟題、丟聲調符號的原因就是還沒(méi)學(xué)會(huì )正確的做題方法。我們共同培養，讓我們做到家校統一，要求統一，標準統一，方法統一。

　　五、作業(yè)：

　　默寫(xiě)整體認讀音節和聲母。

　　【教學(xué)后記】

　　1、通過(guò)講評試卷，能較好地背誦并且默寫(xiě)聲母表，對于那些形近的聲母在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候有意識地提醒自己思考一下，想好了再下筆。

　　2、部分學(xué)生經(jīng)過(guò)試卷講評之后，有了做完作業(yè)和答題之后要檢查的意識，偶爾會(huì )去檢查自己的答題情況。

　　3、教師還需要加強對整體認讀的教學(xué)和幫助學(xué)生提高音節的拼讀的能力，讓拼音真正成為漢字學(xué)習的拐杖。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 18

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認讀音節ｙｉｎɡ，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)習聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。

　　3、認識9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　二、教材說(shuō)明

　　本課包括五部分內容。

　　第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認

　　讀音節ｙｉｎｇ。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節。

　　第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。

　　第三幅圖是老鷹，

　　圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。

　　第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節的練習，包括兩拼與三拼的音節。

　　第三部分是音節ｔàｉ ｙáｎｇ的書(shū)寫(xiě)格式。

　　第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導下，學(xué)會(huì )用計算機畫(huà)各種圖形。隨短文認六個(gè)生字。

　　短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生運用學(xué)過(guò)的音節練習閱讀，體會(huì )學(xué)好拼音的成功感受。

　　第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)，隨兒歌認三個(gè)生字。

　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節的拼讀是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準備

　　1、配合學(xué)習ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；

　　字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

　　(二)字母教學(xué)和整體認讀音節教學(xué)

　　教學(xué)新課前，可先復習前鼻韻母和部分三拼音節，為學(xué)習新課作準備。

　　教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過(guò)看圖引出圖下的音節，再分析音節，教學(xué)后鼻韻母。

　　要著(zhù)重指導后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀(guān)察、模仿，反復練習。

　　可引導學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)

　　學(xué)會(huì )ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。

　　掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

　　整體認讀音節ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記。

　　(三)拼音教學(xué)

　　拼音練習應盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當指導。三拼音節的練習，可先復習三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導。

　　(四)書(shū)寫(xiě)指導

　　在讀準音、記住形的`基礎上練習書(shū)寫(xiě)。注意：(1)每個(gè)音節的字母要靠攏；(2)看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；(3)根據前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。

　　(五)認讀字詞，讀短文、兒歌

　　認讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認讀音節的字“雨、師”要直接帶調讀出，不要拼讀；三拼音節的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。

　　認記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。

　　學(xué)到本課，學(xué)生已認識了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí)，能認識的字盡量不依賴(lài)拼音，不認識的請拼音“幫助”。

　　兒歌中幾個(gè)紅色音節為本課新內容，可提出來(lái)先行拼讀。短文第一句為長(cháng)句，可重點(diǎn)指導：老師教我們/用計算機／畫(huà)畫(huà)。

　　(六)擴展活動(dòng)

　　1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對，讀得準。

　　黑板上貼著(zhù)五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

　　2、比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。

　�。幔睢�ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ

　　3、看誰(shuí)拼得又快又對。

　�。洙� ｘｉàｎｇｂ�。睿� ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ

　�。妯ィ睿� ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ

　�。�íｎｇ ｈｕǒ ｃｈóｎｇ

　　4、讀一讀。

　　白鵝白云白天

　　小文小雨小橋

　　5、說(shuō)一說(shuō)。

　　(七)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 19

　　一、教材分析

　　《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學(xué)的起始課。因此，復韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應突出對學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音興趣的培養。

　　二、設計理念

　　《語(yǔ)文課程標準》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的`愉悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。

　　漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話(huà)的重要工具，但學(xué)習起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z(yǔ)文課程標準》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！币虼�，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造良好的樂(lè )學(xué)氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會(huì )心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。

　　三、教學(xué)流程

　　一、創(chuàng )設情境，復習導入。

　　1、歌曲導入（伴隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。

　　師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè )園去秋游，好嗎？

　　[良好的開(kāi)端是成功的一半。一開(kāi)始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè )園學(xué)習，激起學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。]

　　師：瞧！拼音樂(lè )園里有好多氣球。

　�。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。）

　　2、生摘氣球。

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準確，就把這個(gè)氣球送給你。

　　師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母）

　　誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？

　　3、揭示課題。

　　師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成復韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習第9課aieiui

　　[這樣安排復習導入，體現靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。]

　　二、自主探究，學(xué)習新知。

　　1、學(xué)習復韻母ai。

　�。�1）學(xué)生嘗試念ai。

　　老師觀(guān)察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀(guān)察、區別、評價(jià)。

　�。�2）教師邊評價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。

　　請同學(xué)們看書(shū)中的圖，你發(fā)現什么？

　　如：姐姐高，弟弟矮a aiai

　�。�4）指導書(shū)寫(xiě)ai。

　　請同學(xué)們觀(guān)察一下ai的家在哪兒？師范寫(xiě)一個(gè)，生試寫(xiě)兩個(gè)。

　　[這部分內容，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、評價(jià)、練習學(xué)會(huì )ai，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的精神，又提高學(xué)生的`評價(jià)能力。]

　　2、課間休息。

　　師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認真，老師獎勵你們一個(gè)游戲。

　　同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

　　[這環(huán)節安排既調節課堂氣氛，愉悅學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習作鋪墊。]

　　3、學(xué)習復韻母ei。

　�。�1）師：剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長(cháng)長(cháng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習第二個(gè)韻母ei。

　�。�2）看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。

　�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。

　�。�4）書(shū)寫(xiě)指導。

　　[從游戲引入，再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。]

　　4、小組合作，學(xué)會(huì )ui。

　�。�1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學(xué)習ui的音形。

　�。�2）反饋。

　　a、指名看圖說(shuō)話(huà)，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

　　b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話(huà)。

　　如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇�！�

　　乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

　　甲：“我今天學(xué)會(huì )三個(gè)復韻母ai、ei、ui�！�

　　[這部分內容，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神，在觀(guān)察圖畫(huà)中，在游戲中學(xué)會(huì )韻母ui。]

　　三、鞏固練習。

　　課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤(pán)，（班內學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤(pán)）若干個(gè)寫(xiě)好音節的花瓣，平均分給每個(gè)小組。

　　1、師：拼音樂(lè )園里的東西真多，剛才各小組都分到一個(gè)大花盤(pán)和4個(gè)寫(xiě)有音節的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內同學(xué)都練會(huì )，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤(pán)上，全貼完，就可以把大花盤(pán)貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習園地）。讓我們的花園變得更美麗。

　　2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。

　　3、師：各小隊貼好后，自由選一個(gè)其他小隊花盤(pán)上的音節念一念。

　　[這個(gè)環(huán)節，教師設計一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復練習拼讀音節，寓趣味于枯燥的練習中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識也得到鞏固。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 20

　　一、復習引入

　　1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：

　�。�1）白鵝倒影是什么韻母？

　�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

　�。�3）像個(gè)圓圈是什么韻母？

　　2、看圖激趣：今天這節課我們接著(zhù)來(lái)認識另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細看，認真聽(tīng)，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢？請孩子們打開(kāi)書(shū)，仔細看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢？

　　3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周?chē)�種著(zhù)茂密的'小樹(shù)，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書(shū)：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽(tīng)老師讀。師范讀。

　　二、自主學(xué)習單韻母i、u、ü

　　1、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習i、u、ü的發(fā)音，認識形。

　　2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。

　　4、指導書(shū)寫(xiě)i、u、ü。

　　5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

　　三、鞏固練習

　　1、看板書(shū)讀準字母i、u、ü。

　　2、打亂次序認讀6個(gè)單韻母。

　　3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

　　4、做“摘星星”的游戲。

　　5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。

　　板書(shū)設計：

　　i、u、ü。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 21

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調，能直接讀出聲調。

　　3．學(xué)會(huì )使用四線(xiàn)格。

　　重點(diǎn)

　　教會(huì )學(xué)生讀準iuü三個(gè)單韻母的音。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調。

　　一、指導復習單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第2課

　　二、學(xué)習i、u、ü的讀音及四聲

　　1．教學(xué)單韻母i

　�。╨）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現了什么？（一件衣服）

　�。ǔ鍪緄的卡片）問(wèn)：你會(huì )讀嗎？正音、指名讀。

　�。�2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著(zhù)讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學(xué)單韻母u

　�。�1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的'烏發(fā)音一樣）

　　指導讀，指名讀。

　�。�2）學(xué)習u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學(xué)單韻母

　�。ǔ鍪镜谌�幅圖及{的四聲}問(wèn)：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復習iu{的`四聲

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導學(xué)習iu{的筆順

　　1．教師引導學(xué)生觀(guān)察四線(xiàn)格中的iu

　　問(wèn)：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書(shū)寫(xiě)：iu

　　學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意{的筆順：先寫(xiě)u，再對著(zhù)兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。

　　3．讓學(xué)生再練習三遍i、u、

　　三、總結

　　我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。

　　四、布置作業(yè)

　　1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍

　　2．朗讀課后短文

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 22

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．讀準三個(gè)韻母的音，認清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．準確讀出單韻母的四個(gè)聲調。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀準單韻母的四個(gè)聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復習

　　1．出示aoe字母卡片請同學(xué)讀。

　　2．讀aoe的四聲。

　　3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習單韻母aoe的音和形的？在學(xué)生總結的基礎上，出示iuü三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住iuü的音形？

　　二、學(xué)習iu的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習單韻母i

　　1．觀(guān)察i的圖

　�。�1）圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。

　�。�4）學(xué)生自己練習讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　�。�6）開(kāi)火車(chē)讀。

　　2．學(xué)習i的形

　�。�1）你們仔細觀(guān)察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！

　�。�2）學(xué)習記憶小兒歌：牙齒對齊iii

　　3．學(xué)習i的四聲

　�。�1）出示單韻母i，問(wèn)：你們知道i怎么標聲調嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

　�。�2）師強調：給韻母i標聲調時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：īíǐì。

　�。�3）自己試著(zhù)讀一讀i的四聲。

　�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

　�。�5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

　�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　�。�7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

　�。è┽t院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

　�。�8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母īíǐì

　�。�9）指名讀四聲。

　�。ǘ�）學(xué)習單韻母u

　　1．觀(guān)察u的圖

　�。�1）圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的`烏學(xué)習u音。

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

　�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。

　�。�5）指名讀。

　�。�6）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學(xué)習u的形

　�。�1）觀(guān)察插圖：你覺(jué)得哪部分與u相似？

　�。�2）學(xué)習記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。

　　3．學(xué)習u的四聲

　�。�1）出示u的四聲ūúǔù，自己試著(zhù)讀一讀。

　�。�2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準的音。

　�。�3）問(wèn)：誰(shuí)能用u的四聲練習組詞？

　�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母ǔùūú

　　三、指導書(shū)寫(xiě)iu

　　1．出示四線(xiàn)三格中寫(xiě)好的iu。

　　請同學(xué)們觀(guān)察iu的占格位置。

　　2．指導書(shū)寫(xiě)出i

　�。�1）認識拼音字母的'基本筆畫(huà)：丨豎、·點(diǎn)。

　�。�2）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請同學(xué)們說(shuō)i的筆順。

　�。�3）說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。

　�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。

　　3．指導書(shū)寫(xiě)u

　�。�1）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　�。�2）請同學(xué)試著(zhù)編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

　�。�3）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導。

　�。�4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意？應該怎樣寫(xiě)？

　�。�5）學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。

　�。�6）再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P鼓勵，調動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。

　　四、小結

　　剛才我們學(xué)習了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認真！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習iu及帶調的iu。

　　二、學(xué)習單韻母ü。

　　1．觀(guān)察字母ü的圖：

　�。�1）圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）這個(gè)字母念什么？

　�。�3）師講：我們借助小魚(yú)的魚(yú)平讀第一聲就是ü。

　�。�4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　�。�5）學(xué)生自己練習體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　�。�7）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　2．學(xué)習ü的形

　�。�1）問(wèn)：ü的音同學(xué)們讀得挺準的，怎么記ü的形呀？

　�。�2）看圖，它與ü哪一部分相似？

　�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。

　　3．學(xué)習ü的四聲

　�。�1）出示i的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？

　�。�2）師強調：?jiǎn)雾嵞辅箻怂穆曊{時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成ǖǘǚǜ。

　�。�3）自己試著(zhù)讀讀ü的四聲。

　�。�4）指名讀。

　�。�5）請發(fā)音準的學(xué)生領(lǐng)讀。

　�。�6）教師強調二聲和三聲的讀法。

　�。�7）請大家選擇一個(gè)聲調的音組詞語(yǔ)。

　�。�8）打亂順序讀ü的四聲。

　　3．指導書(shū)寫(xiě)

　�。�1）引導學(xué)生看書(shū)上ü的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀(guān)察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。

　�。�2）教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

　�。�3）書(shū)寫(xiě)韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

　�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)ü，教師巡視，表?yè)P寫(xiě)字姿勢、執筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執筆方法。對書(shū)寫(xiě)不規范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導。

　�。�5）通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1．出示書(shū)中的兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。

　　2．教師范讀或請學(xué)生讀。

　　3．學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　4．同桌同學(xué)互讀。

　　5．指名讀。

　　四、小結：

　　上節課我們學(xué)習了3個(gè)單韻母aoe，這節課我們又認識了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母i、u、ü�，F在我們一共學(xué)習了6個(gè)單韻母，分別是aoei、u、ü。你們能試著(zhù)背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫(xiě)得也很認真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 23

　　一、教材目標

　　1、是認讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

　　2、是比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

　　3、是看圖拼讀音節。

　　4、是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。

　　5、是認讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

　　二、教學(xué)準備

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)注意：

　　這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復習，學(xué)生理解題意會(huì )有困難，教師要具體指導，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習。

　　一、復習指導第一題讀字母

　　1、先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準每個(gè)字母的音；

　　2、再同桌兩人互讀；

　　3、最后老師把卡片打亂順序用開(kāi)火車(chē)的方法輪讀，看誰(shuí)讀得又準又快。

　　二、復習指導第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進(jìn)行。

　　第一步，指導學(xué)生區別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

　　1、先集體認讀，

　　2、再說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區別：

　　右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。

　　第二步對比書(shū)寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。

　　三、復習指導第三題“看看讀讀”

　　1、先看圖

　　2、再拼讀音節。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個(gè)音節形近音近，要提示學(xué)生看清讀準。

　　四、復習指導第四題：

　�。�1）看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物；

　�。�2）拼讀音節，指一指音節所說(shuō)的動(dòng)物在哪里；

　�。�2）照鴨、ｙā的樣子，畫(huà)線(xiàn)把動(dòng)物和相應的音節連起來(lái)。

　　五、總結本課學(xué)習情況，表?yè)P表現好的學(xué)生。

　　第二課時(shí)

　　一、復習指導第五題鞏固認字

　　1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認，互換練習，

　　2、老師檢查認讀。

　　3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說(shuō)：請重擺。

　　4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

　　二、擴展活動(dòng)

　　1、做游戲“看誰(shuí)找得準，找得快”。

　　聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節，看誰(shuí)又準又快地在自己的`卡片中找出相應的聲母和韻，并且擺成音節讀一讀。

　　2、做游戲“給聲母找朋友”。

　　把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。

　　胸前貼著(zhù)聲母的同學(xué)依次走上講臺，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著(zhù)可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀出所拼的音節。

　　3、做游戲“找朋友”。

　　把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結束時(shí)圈里的同學(xué)需認定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒(méi)有拼讀正確，就要繼續找朋友，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí)，由找到的朋友進(jìn)到圈里，游戲繼續進(jìn)行。

　　如果做游戲的人數超過(guò)16人，可以增加某些帶調韻母。

　　三、總結本課學(xué)習情況，表?yè)P表現好的學(xué)生。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 24

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì )“、q、x”三個(gè)聲母，認清形、讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì )“、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、、f、d、t、n、l、g、、h）今天我們一起再認識3個(gè)聲母朋友“、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學(xué)習“、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)

　�。ㄒ唬�學(xué)習“”的音形

　　1．出示“”的圖：你能根據圖畫(huà)的內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？

　�。�1）教師范讀，糾正學(xué)生的過(guò)失發(fā)音。

　�。�2）學(xué)生練習讀。

　　2．學(xué)生“”的形

　�。�1）你有什么好辦法記住“”的形？

　�。�2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)、、。

　　3．書(shū)寫(xiě)字母“”

　�。�1）怎樣寫(xiě)好字母“”呢？請大家看看書(shū)，“”是幾筆寫(xiě)成的`？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？

　�。�2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線(xiàn)三格中板書(shū)。

　�。�3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“”。教師巡視，個(gè)別輔導。

　�。ǘ�）學(xué)習字母“q”

　　1．出示“q”圖

　�。�1）問(wèn)：這是什么呀！

　�。�2）自己試著(zhù)讀讀這個(gè)字母？

　�。�3）教師范讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。

　�。�4）開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。

　　2．學(xué)習“q”的形

　�。�1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？

　�。�2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　�。�3）區別“b p d q”的音形。

　　3．書(shū)寫(xiě)字母“q”

　�。�1）看看書(shū)上的'字母“q”是怎樣寫(xiě)的？

　�。�2）教師在四線(xiàn)三格中寫(xiě)范字

　�。�3）自己試著(zhù)在本上練習寫(xiě)1—2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執筆方法。

　�。ㄈ�）學(xué)習“x”的音形

　　1．出示“x”的圖

　�。�1）你能根據圖畫(huà)內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？

　�。�2）指名讀

　�。�3）開(kāi)火車(chē)讀

　　2．學(xué)習“x”的形

　�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　�。�2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x

　　3．書(shū)寫(xiě)字母“x”

　�。�1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

　�。�2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？

　�。�3）教師強調先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。

　�。�4）教師范寫(xiě)

　　先在第三條線(xiàn)上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線(xiàn)上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜。

　�。�5）學(xué)生在本上練習寫(xiě)1—2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導。表?yè)P寫(xiě)姿和執筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。

　　三、小結：

　　今天我們又學(xué)習了三個(gè)聲母“、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯！

　　附：板書(shū)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1．讀字母卡片：“、q、x”

　　2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習“、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規則。

　　1．請3個(gè)同學(xué)帶上“、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì )把自己的帽子摘下來(lái)，站在“、q、x”的身旁就成了“u、qu、xu”。

　　2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了 q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書(shū)：

　　— ü →

　　q — ü →

　　x — ü →

　　3．請同學(xué)想想箭頭后面應寫(xiě)成什么樣的音節？教師補寫(xiě)板書(shū)：

　　— ü → u

　　q — ü → qu

　　x — ü → xu

　　4．自己讀音節

　　5．同桌互讀音節。

　　6．指名讀

　　三、學(xué)習三拼音節

　　1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要疾速。

　　2．自己練習試拼，體會(huì )和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀，教師糾正。

　　4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節

　　1．看圖：圖上畫(huà)了什么？

　　2．讀圖下音節

　�。�1）自己試拼

　�。�2）同桌互相拼

　�。�3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1．出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

　　2．找出你們學(xué)過(guò)的音節讀一讀：ī qī

　　3．結合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。

　　4．學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。

　　六、小結：

　　今天我們認識了3個(gè)聲母朋友“、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì )了“、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個(gè)學(xué)生。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 25

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )Z、C、S三個(gè)聲母，認清形、讀準音;學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節及四聲。

　　2、能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌。

　　3、激發(fā)學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，養成認真觀(guān)察、自主、合作學(xué)習的習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )Z、C、S三個(gè)聲母。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握zi、ci、si三個(gè)整體認讀及四聲，并與Z、C、S區分。

　　教學(xué)工具

　　幻燈片。圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情景，復習激趣。

　　1、福娃晶晶提出要求，復習學(xué)過(guò)的聲母、韻母。

　　2、生齊讀、個(gè)別讀。

　　二、初步感知兒歌。

　　1、由福娃晶晶引出兒歌《過(guò)橋》。

　　2、師讀;生跟讀。

　　3、遇到不認識的字，可以做上記號，生自讀。

　　4、引出課題Z、C、S(板書(shū)課題Z、C、S)。

　　三、認讀聲母Z、C、S

　　(一)學(xué)習聲母Z、C、S讀準音，認清形。

　　1、學(xué)習Z。

　　(1)貼圖畫(huà)，敘述圖畫(huà)內容。

　　(2)出示聲母Z，講解發(fā)音的方法，識記方法。

　　(3)指名讀，糾正發(fā)音。

　　(4)男女生讀，齊讀。

　　2、學(xué)習C。

　　(1)貼圖畫(huà)，引出C。

　　(2)師范讀，生跟讀。

　　(3)學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

　　(4)識記C。

　　3、學(xué)習S。

　　出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。

　　四、變魔術(shù)。

　　我們已經(jīng)認識了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認真，老師表演個(gè)魔術(shù)來(lái)獎勵大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的'游戲。

　　五、學(xué)習整體認讀音節zi。

　　(一)過(guò)渡：你們知道嗎?今天Z、C、S也把它們的伙伴帶來(lái)了，讓我們也來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!

　　1、出示音節zi，講解。

　　2、聽(tīng)老師發(fā)音，看看他和Z有什么不同。

　　3、帶讀，指名讀，齊讀。

　　4、聽(tīng)聲辨音。

　　(二)教學(xué)ci、si。

　　1、出示ci、si，試讀。

　　2、指名說(shuō)、讀，小老師帶讀。

　　(三)教學(xué)zi、ci、si。

　　1、出示ci的四聲，還認識它們嗎?(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，跳讀)。

　　2、出示zi、si的四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎?

　　3、打開(kāi)書(shū)，指著(zhù)書(shū)上的四聲相互讀讀看，老師巡視。

　　4、指名讀，男女生比賽讀。

　　5、請同學(xué)們使出音節卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎?

　　6、游戲檢查。

　　六、練習拼讀，再讀兒歌。

　　1、試讀。

　　2、指讀。

　　3、齊讀。

　　七、小結。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 26

　　【教學(xué)目標】

　�。�、了解拼音對學(xué)習普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習和使用普通話(huà)。

　�。�、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。

　�。�、認識３個(gè)聲母，能用這３個(gè)聲母拼讀，學(xué)習三拼音。

　　【教學(xué)準備】

　　背面寫(xiě)有音節的生字卡片；圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、獎品激勵，復習導入

　�。�、游戲中復習、導入。

　�、� 看《漢語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。

　�、� 猜字母游戲，復習學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門(mén)洞（n）；兩個(gè)門(mén)洞（m）。

　�、� 猜字游戲，復習拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。

　　二、學(xué)習認讀聲母 g k h

　�。�、老師又給大家帶來(lái)了三位新朋友。（在四線(xiàn)三格中板書(shū) g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺完成）

　�。�、有誰(shuí)會(huì )讀？（試讀，老師不作評判）

　�。�、老師正音、帶讀。

　�。�、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜？

　　一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）

　　兩只蝌蚪 k k k。

　　一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）

　　請學(xué)生上臺找找圖中藏著(zhù)的字母。

　�。�、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）

　�。�、出示卡片：hóng gěi kuài，請學(xué)生認讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨發(fā)言的機會(huì )。）

　�。�、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，能拼的拼出來(lái)。 （練習一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類(lèi)排隊，讀一讀。）

　　三、課間休息

　　唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。

　　四、學(xué)習拼讀

　�。�、出示板書(shū)：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來(lái)認認字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應的圖片貼上去。）

　�。�、出示 gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì )拼？能猜著(zhù)卡片后的'字嗎？

　�。�、會(huì )拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì )拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習三拼音。

　　出示板書(shū)：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。

　�。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋�(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺來(lái)拼的，可以選擇圖片貼上去。）

　�。�、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )休息，老師趁機將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節，拼對了可以將音節、漢字、圖片用線(xiàn)連起來(lái)。）

　　五、激發(fā)探究的興趣

　�。�、丁丁的話(huà)：

　　小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認識許多字，就能說(shuō)好普通話(huà)。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？

　�。�、回去找找“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母 g k h。多認幾個(gè)字。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 27

　　【教學(xué)目標】

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

　　二、教學(xué)單韻母a

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?

　　學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。

　　2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的.形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a �！�

　　三、教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了!”

　　3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　　四、布置回家作業(yè)

　　打亂順序讀a 的四聲。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 28

　　教學(xué)目標：

　　1、讓幼兒初步了解漢語(yǔ)拼音的用處。

　　2、學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音和認識字形。

　　3、初知a、o、e在四線(xiàn)三格中的書(shū)寫(xiě)位置。

　　教學(xué)準備：

　　1、三幅教學(xué)圖。

　　2、a、o、e三個(gè)字母的卡片。

　　3、在黑板上劃好四線(xiàn)三格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初步談話(huà)。

　　三年來(lái)，小朋友在幼兒園老師的辛勤教育和培養下快樂(lè )地成長(cháng)。學(xué)會(huì )了許多本領(lǐng)，懂得了很多道理，知識豐富，人也長(cháng)高了許多。再過(guò)幾個(gè)月，你們將要告別幼兒園和老師，轉入一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，到小學(xué)里繼續學(xué)習，學(xué)習更多的'知識和本領(lǐng)。你們馬上要成為一個(gè)一年級的小學(xué)生了，高興嗎？

　　二、學(xué)拼音。

　　1、小朋友，我們一起學(xué)習漢語(yǔ)拼音，為什么要學(xué)漢語(yǔ)拼音？

　�。▽W(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助我們識字、讀書(shū)，還能幫助我們學(xué)習普通話(huà)，長(cháng)大以后隨便到哪個(gè)地方，都可以和那里的人交流學(xué)習、談話(huà)。）

　　2、學(xué)習a

　�、倏磮D片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么？怎么看出來(lái)的？（仔細觀(guān)察小女孩嘴巴和頭形）

　�、诮處熓痉栋l(fā)：a音

　�、塾變耗７掳l(fā)a，進(jìn)行發(fā)音練習。（先集體，再個(gè)別，開(kāi)火車(chē)練習）

　�、芸磮D，認字形。

　　教師指導幼兒看圖“a”字是怎樣寫(xiě)的。（啟發(fā)看圖上小女孩的頭和小辮子，樣子很像“”字）

　　教師在黑板上板書(shū)“a”，初步認識四線(xiàn)三格，知道“a”書(shū)寫(xiě)位置。

　�、菪〗Y。

　　仔細觀(guān)察老師發(fā)a音時(shí)，口形是怎樣的？（順口溜：張大嘴巴aaa，幫助幼兒記字音。

　　3、教學(xué)o、e，方法同“a”。

　　順口溜：o——圓圓嘴巴ooo

　　e——扁扁嘴巴eee

　　三、鞏固練習：聽(tīng)音練習。

　　1、卡片放在黑板上，教師發(fā)音，幼兒找出卡片，大家齊讀。

　　2、教師念順口溜的前半句，幼兒念后半句，幼兒找字母讀三遍。

　　3、找朋友。老師念：aa在哪里？幼兒拿著(zhù)卡片上前說(shuō)aa在這里，然后全體幼兒齊讀a、a、a。

　　四、教師小結。

　　這節課我們學(xué)習了a、o、e的發(fā)音，認識了它們的字形。這三個(gè)音發(fā)音時(shí)，口形和舌頭的位置不變，聲音響亮。只有一個(gè)字母，我們叫它單韻母。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 29

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　�。�、復習鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，并按字母分類(lèi)的排列順序記憶

　�。�、看圖拼讀音節，能把圖上的動(dòng)物恰當的和音節連起來(lái)

　�。�、能正確的拼讀音節詞，能看圖編故事

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。�、鞏固漢語(yǔ)拼音，按順序把字母分類(lèi)

　�。�、正確拼讀音節

　　教具：小黑板 投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　�、泵杳�

　�、抛寣W(xué)生在小黑板上寫(xiě)出韻母

　�、仆�桌互相檢查

　�、窃侔错樞驅�(xiě)出聲母

　�、劝褧�(shū)上的'連一連

　�、砂错樞蜃x一讀

　�、参視�(huì )連

　�、趴纯磮D上有哪些動(dòng)物？

　�、谱约浩醋x音節

　�、墙處煓z查拼讀結果〈注意整體認讀音節和<上兩點(diǎn)省寫(xiě)的韻母〉

　�、冗B一連

　�、赏�桌互相檢查

　�、匙x讀畫(huà)畫(huà)

　�、牌醋x音節〈讀懂詞意〉

　�、葡胍幌胱约阂獛�什么？

　�、钱�(huà)一畫(huà)

　�、热�班齊拼讀

　�、次視�(huì )讀

　�、胖笇Э磮D，弄懂圖意

　�、破醋x音節，加深對圖的理解

　�、蔷幑适隆匆�突出幾點(diǎn)：①獨木橋很窄，只能讓一個(gè)人過(guò)；②小兔上學(xué)，小猴摘桃子都要過(guò)橋；③他們怎么辦呢？〉

　�、敌〗Y：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽(tīng)

　　復習四第二課

　　教學(xué)目標：

　�、膘柟虒W(xué)過(guò)的字詞，朗讀背誦兒歌

　�、蚕到y的復習聲母韻母、和整體認讀音節

　　教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固已認的字，背誦兒歌

　　教具：小黑板 字母表

　　教學(xué)過(guò)程：

　�、蔽視�(huì )讀

　�、艑W(xué)生自己讀

　�、仆�桌互讀

　�、切〗M比賽讀

　�、葘W(xué)生跟讀

　�、沧x讀背背

　�、沤柚�拼音讀通兒歌

　�、瓶磮D指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥(niǎo)＂，體會(huì )秋天的美麗

　�、侵笇Ю首x與背誦

　�、瓤磮D背誦兒歌

　�、澄視�(huì )讀

　�、鍙土暵暷�

　�、懦鍪咀帜副�，哪些是聲母、韻母、整體認讀音節

　�、普J讀聲母卡片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些容易混淆的，你是怎么記��？

　　插花背聲母〈一個(gè)讀b,一個(gè)讀p…〉

　�、鎻土曧嵞�

　�、欧诸�(lèi)練習

　�、瞥樽x復韻母

　　重點(diǎn)區別：ie－ei ui－iu〈并說(shuō)是怎么記的〉

　�、浅樽x前鼻韻母．

　　重點(diǎn)區別：un－

　�、瘸樽x后鼻韻

　　重點(diǎn)區別：ing ong

　�、鐝土曊�體認讀音節

　　重點(diǎn)區別：yeyuBn yinyunying〈可以與復韻母進(jìn)行比較，記住整體認讀音節的音和形〉

　�、葱〗Y：請同學(xué)把聲母 韻母和整體認讀音節分類(lèi)讀一讀

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 30

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì )整體認讀音節yi、wu、y、ü。

　　3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

　　4、培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣和良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調讀法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準i、u、ü的第二聲和第三聲。

　　教學(xué)準備：字母卡片和四聲的.帽子。

　　教學(xué)方法：自主學(xué)習、嘗試探究。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習。

　　玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復習a、o、e的四聲。（把四個(gè)聲調做成四頂帽子，分別戴在代表a、o、e的同學(xué)頭上。）

　　二、學(xué)習i、u、ü。

　　1、看插圖談話(huà)引出本課。

　　2、出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請學(xué)生在圖中找到它們。

　　3、指名嘗試讀i、u、ü的音，教師注意聽(tīng)其發(fā)音觀(guān)察口形。讀得好的要特別表?yè)P，并請他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　4、通過(guò)自由讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式鞏固。

　　5、學(xué)習四聲。

　�。�1）出示i、u、ü的四聲，引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現了什么？

　�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么i上標凋要去點(diǎn)，ü上標調不去點(diǎn)。

　�。�3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會(huì )的大聲地讀給大家聽(tīng)，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。

　�。�4）通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

　　三、學(xué)習y、w。

　　1、出示聲母y、w，請小朋友在圖中找出。

　　2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽(tīng)聽(tīng)到底怎么讀嗎？聽(tīng)老師范讀，發(fā)現有什么不同。

　　3、通過(guò)男女分讀、師生合作讀來(lái)區分i——y、u——w。

　　四、學(xué)習yi、wu、y、ü及四聲

　　1、出示yi、wu、y、ü三個(gè)音節，問(wèn)有什么發(fā)現？

　　2、教師順勢教順口溜：

　　大y帶小i，大w帶小u ，小ü沒(méi)人帶，急得直掉淚，大y走過(guò)來(lái)，擦去兩顆淚，不哭不哭我來(lái)帶。想想ü上兩點(diǎn)哪兒去了？

　　3、想想：y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。

　　4、指名嘗試讀，并說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)會(huì )的，正音的同時(shí)多表?yè)P多鼓勵。同時(shí)學(xué)習插圖中的三個(gè)音節（或音節詞）。

　　5、用各種形式練讀四聲。（引導發(fā)現這些音節聲調標在哪兒，初步了解標調規則）

　　6、鞏固練習。

　　分別用yi、wu、y、ü這三個(gè)音節組詞、說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)：

　　自己觀(guān)察，嘗試練寫(xiě)，展示交流。

　　六、布置作業(yè)：

　　做這一課的字母卡片。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 31

　　教學(xué)目標:

　　1. 學(xué)會(huì )聲母m、f,能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2. 繼續學(xué)習拼讀音節,能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節。

　　3. 會(huì )讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )m、f和學(xué)習拼讀音節。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )m、f和學(xué)習拼讀音節。

　　教學(xué)方法：

　　觀(guān)察法、自主合作法

　　教學(xué)準備：

　　教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

　　學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一課時(shí))

　　一、 游戲引入

　　以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

　　二、 學(xué)習聲母m、f

　　1. 學(xué)習m。

　　(1) 讀“m”：

　　a.觀(guān)察圖畫(huà)：圖上畫(huà)的誰(shuí)，在干什么?

　　b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀(guān)察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。

　　(2) 識記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察，你能發(fā)現什么?

　　2.學(xué)習聲母f

　　(1)讀“f”

　　觀(guān)察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。

　　讀準f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習。

　　(2)識記“f”，問(wèn)：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機書(shū)空。)

　　3.指導書(shū)寫(xiě)，完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。

　　三、練習拼讀

　　1.以f為例，指導拼讀，進(jìn)一步學(xué)習拼讀方法。

　　2.合作拼讀，全班交流，老師指導。

　　3.積累音節(前面學(xué)過(guò)的`)拼讀。

　　板書(shū)：ma mo me mi mu

　　4. 提問(wèn)：這幾個(gè)音節有什么相同，有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習后提問(wèn)。教師指名、變序抽查。

　　四、 學(xué)習“讀讀連連”

　　1. 學(xué)讀音節的四聲。

　　(1) 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習�？捎每陬^組詞來(lái)練習四聲。打亂順序讀、齊讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、指名讀。

　　(2)教師以一幅圖為例指導拼讀。

　　2. 學(xué)生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點(diǎn)指導讀好雙音節詞，尤其是輕聲，如mā ma。

　�、賵D上畫(huà)了什么?

　�、趲煼蹲xmā ma。

　�、劭偨Y方法：這兩個(gè)音節是相同的，后一個(gè)音節不帶調，讀輕聲，要又輕又短。

　�、芊蹲x、模仿讀等。

　　五、 學(xué)讀兒歌

　　六、 練習鞏固

　　1. 找朋友，教師讀聲母或音節，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應的字母。

　　2. 讀兒歌，記字形。

　　3. 做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”�？凑n本上的帶調音節，聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節，看誰(shuí)能又對又快地在書(shū)上指出來(lái)。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 32

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )d t n l四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì )d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

　　3、初步學(xué)會(huì )朗讀音節句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　4、認識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

　　教學(xué)準備：

　　一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　一、情境激趣

　　情境揭題：我們認識了那么多的拼音朋友，今天，我們再來(lái)認識幾位新的拼音朋友。（課件情景導入）

　　二、學(xué)習聲母d

　�、背鍪静鍒D：

　　提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（一個(gè)隊鼓和一副鼓錘。）

　�、渤鍪韭暷竍：

　　師：隊鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊鼓敲響ddd。

　　3、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。（課件演示）

　　三、學(xué)習聲母t

　�、背鍪静鍒D：

　　提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（一條跳起的魚(yú)。）

　�、渤鍪韭暷竧：

　　師：跳起的魚(yú)的體形就像聲母ｔ。一位模特t t t。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)：我們來(lái)寫(xiě)t。

　　四、學(xué)習聲母n

　�、背鍪静鍒D：

　　提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的.什么？（一個(gè)門(mén)洞。）

　�、渤鍪韭暷竛：

　　師：門(mén)洞的形狀就是聲母ｎ的形。發(fā)ｎ時(shí)，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。

　　3、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。我們來(lái)寫(xiě)ｎ

　　五、學(xué)習聲母l

　　1、第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍兒提示ｌ的形。

　　順口溜記憶：一根木棍l l l。

　　發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｌ時(shí)，舌尖頂住上齒齦，不頂滿(mǎn)，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。（區別ｎ、ｌ發(fā)音時(shí)，可讓學(xué)生捏著(zhù)鼻子發(fā)ｌ的音，體會(huì )氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)ｎ的音，體會(huì )氣流從鼻腔出來(lái)。）

　　2、指導書(shū)寫(xiě)：我們來(lái)寫(xiě)l， l在上格的三分之一處起筆。

　　六、學(xué)習聲母d tn l與單韻母ɑ e i u組成音節的拼讀方法（課件演示）

　　七、認讀生字

　�、闭n件出示插圖：圖上畫(huà)了什么？你能編個(gè)故事嗎？（學(xué)生能說(shuō)出大意就機遇鼓勵。）

　�、惨龑�學(xué)生看圖上帶拼音的詞語(yǔ)（出示）。

　　dà mì tǔ dìmǎ tù

　　大 米 土 地馬 兔

　　八、學(xué)習兒歌

　　我們一起來(lái)讀兒歌，課件出示兒歌《輕輕地》。

　　九、小結

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 33

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，能比較形近的聲韻母。

　　2、看圖拼讀音節，會(huì )把音節和相應的事物聯(lián)系起來(lái)。

　　3、認讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、區分比較形近聲韻母的音和形。

　　2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

　　教學(xué)準備：

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀字母：

　　1、學(xué)生自由讀字母，要讀準每個(gè)字母的音。

　　2、同桌互讀，如果讀對了，將分一朵小紅花。

　　3、誰(shuí)組開(kāi)“火車(chē)”比賽認讀，比一比哪一組讀得又準又快。

　　二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母：

　　1、集體認讀，注意讀準音。

　　2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比一比哪個(gè)小組的.發(fā)現多。

　　1b—d相同點(diǎn)：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點(diǎn)：b右下半圓，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。

　　d左下半圓，先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎。

　　2f—t3n—m4u—ü

　　3、游戲：“變變變”

　　教師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母。猜對者學(xué)生擊掌表?yè)P。

　　t腳y朝天（f）b向后轉身（d）

　　m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü）

　　4、對比書(shū)寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、看圖拼讀音節，會(huì )把音節和相應的事物聯(lián)系起來(lái)。

　　2、認讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固學(xué)過(guò)的生字。

　　教學(xué)準備：6只動(dòng)物和6間房子卡片，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看看讀讀

　　1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節。

　　3、指名讀。

　　二、認認連連

　　1、看看圖上畫(huà)了哪6種動(dòng)物？你認識嗎？

　　2、現在它們迷了路，想請同學(xué)們替它們找回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應的音節連起來(lái)，它們就能到家了。

　　3、學(xué)生自由拼讀音節，連線(xiàn)，教師巡視，找出一份全對的連線(xiàn)。

　　4、將全對的答案投影在大屏幕上，集體訂正。

　　三、鞏固生字

　　1、小動(dòng)物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。

　　2、指名讀生字：

　　3、請拿到果子的同學(xué)起立，這些果子也有好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)是一對好朋友，可以連成一個(gè)詞？

　　能連成詞的兩位同學(xué)帶著(zhù)果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 34

　　教學(xué)目標：

　　1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì )ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。

　　4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　看圖，學(xué)習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)。

　　從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　學(xué)念兒歌：

　　學(xué)習拼音用處大，讀書(shū)識字學(xué)文化，

　　用它學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　二、看圖說(shuō)話(huà)，引出ɑ。

　　1、圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他們在干什么？

　　說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書(shū)：ɑ

　　2、教學(xué)ɑ的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(cháng)些。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。

　　用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

　　三、看圖說(shuō)話(huà)，引出o。

　　1、圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？

　　說(shuō)圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書(shū)：o

　　2、教學(xué)o的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：圓圓太陽(yáng)o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

　　四、看圖說(shuō)話(huà)，引出e。

　　1、圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？

　　說(shuō)圖意：一只大白鵝在水里游來(lái)游去。板書(shū)：e

　　2、教學(xué)e的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴成扁平形，舌頭的'位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

　�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

　　五、復習鞏固。

　　1、卡片認讀。

　　2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)讀。

　　六、小結。

　　這節課我們學(xué)會(huì )了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 35

　　學(xué)情分析

　　大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，對字母的讀音和音節的拼讀有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節的發(fā)音不準確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。

　　設計特色：

　　以游戲和活動(dòng)為主線(xiàn)，自主探究，在創(chuàng )新中求發(fā)展。

　　信息資料：

　　1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

　　2、拼音樂(lè )園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的'掛圖。

　　3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線(xiàn)繩。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )d 、 t、 n 、 l 4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì )d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

　　教學(xué)流程：

　　一、復習導入

　　1、復習聲母：b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

　　2、復習音節：ba 、 fo、 ma 、 po

　�。ㄔO計意圖：采取指讀對讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）

　　二、聲母音的教學(xué)

　　1、拼音樂(lè )園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀(guān)圖。

　　2、小朋友，你認識他們嗎？指名試著(zhù)讀一讀。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法。

　　3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n 、l 糾正的發(fā)音。

　�。ㄔO計意圖：教師能夠根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）

　　三、聲母形的教學(xué)

　　1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚(yú)兒跳舞t t t；一個(gè)門(mén)洞n n n ；一根木棍l l l。）

　　2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨木橋n n n；l 的形狀像數字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）

　　3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？

　　一年級漢語(yǔ)拼音教案 36

　　教學(xué)目標：

　　1 .學(xué)會(huì )聲母 j q x ,能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2 .能準確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節，并知道 j q x 與 ü 組成音節時(shí) ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1 . j q x 的正確發(fā)音。

　　2 . j q x 與單韻母的拼讀。

　　養成教育訓練點(diǎn)：繼培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣和正確的寫(xiě)字姿勢。

　　教學(xué)準備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、復習

　　開(kāi)火車(chē)讀： b p d g i

　　二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出新授內容

　　1 .看情境圖圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)正在干什么？

　　2 .小結圖意，出示相關(guān)音節。

　　3 .學(xué)語(yǔ)境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙。

　　4 .談話(huà)。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣機的. " 洗 " 和 " 機 " 有關(guān)。

　　三、教學(xué)聲母 j q x 的讀音

　　1 .（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來(lái)嗎？板書(shū)： j q x

　　2 .你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

　　3 .相機指導發(fā)音。

　　4 .開(kāi)火車(chē)讀，正音。

　　四、教學(xué)聲母 j q x 的字形及寫(xiě)法

　　1 .你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？

　　2 .引導編順口溜：

　　j : i 字加彎 j j j .

　　q 與 p 比較： q 與 p 正好相反，用順口溜區別：像個(gè) 9 字 qqq, 反寫(xiě) p 字 qqq .

　　q 與 d 比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區別：左上半圓 qqq ,左下半圓 ddd . q 與 g 比較： q 下面沒(méi)有彎， g 下面有個(gè)彎，用順口溜區別： g 下無(wú)尾 qqq .

　　x :一個(gè)大叉 xxx .

　　3 .指導書(shū)寫(xiě)

　�。� 1 ）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

　�。� 2 ）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。

　�。� 3 ）說(shuō)說(shuō) j q x 分別住在四線(xiàn)三格的哪幾層。

　�。� 4 ）指導：

　　j :它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓�？垂P順圖， j 有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？

　　q :由幾筆構成？先寫(xiě)什么？

　　x :注意筆順，先右斜，后左斜。

　�。� 5 ）教師范寫(xiě)。

　�。� 6 ）學(xué)生描紅，教師巡回指導。

　　五、作業(yè)設計

　　1 .跟著(zhù)錄音磁帶復習 jqx .

　　2 .抄寫(xiě) j q x .

　　板書(shū)設計： 6 、 j q x

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