宿新市徐公店公開(kāi)課教案
《宿新市徐公店》公開(kāi)課教案 1
以游戲法為主學(xué)習《宿新市徐公店》
1．簡(jiǎn)介作者，請同學(xué)根據已知進(jìn)行介紹。反復讀題，理解題意。
2．鋪墊性練習，為學(xué)習詩(shī)句打下基礎。
�。�1）照樣子填詞。例：了（停）宿（）籬（）未（）追（）尋（）
�。�2）交流所填的結果，并指出“同義復指”的作用。
3．出示游戲題，自學(xué)理解詩(shī)的內容。
�。�1）圍繞“詩(shī)人楊萬(wàn)里在新市徐公店看到了什么”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。
�。�2）宣布游戲規則：討論分兩組進(jìn)行，自愿組合。一組經(jīng)過(guò)討論后使詩(shī)的內容“胖”（擴句）起來(lái)；一組討論后使詩(shī)的內容“瘦”（縮句）下去。
�。�3）開(kāi)始計時(shí)，10分鐘后，小組分別匯報討論結果，同組成員可以補充。
�。ā笆荨钡慕Y果：籬疏徑深，花落未陰。兒童追蝶，入花無(wú)尋�！芭帧钡慕Y果：農家菜園邊有一道稀稀疏疏的竹籬笆，籬笆旁有一條小路伸向很遠的地方。路邊樹(shù)上的花朵已經(jīng)凋謝，但是樹(shù)葉長(cháng)得還不茂密。只見(jiàn)小路上奔跑著(zhù)一個(gè)小男孩，咦！他在干什么呢？原來(lái)他在追逐黃色的蝴蝶。呀！蝴蝶不見(jiàn)了，原來(lái)它飛入了黃色的菜花叢中。）
�。�4）交換各自的學(xué)習體會(huì )，并將不同的理解摘記在自身的筆記本上。
4．有感情地朗讀《宿新市徐公店》。
5．拓展性練習，運用上述的方法學(xué)習新詩(shī)。
出示杜牧的《清明》：
清明時(shí)節雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
[評點(diǎn)]
古詩(shī)教學(xué)的難度無(wú)疑會(huì )比教學(xué)用現代漢語(yǔ)寫(xiě)成的詩(shī)文要大得多。然而，這則設計由于教師的慧心獨運，不只使古詩(shī)易于理解，而且使課堂充溢了參與的樂(lè )趣。如以多種多樣的趣味練習教學(xué)《絕句》，讓同學(xué)找到了一條進(jìn)入詩(shī)情的通道。用游戲法將詩(shī)句變“胖”（擴句）變“瘦”（縮句）。用對抗賽學(xué)《宿新市徐公店》，更使古詩(shī)教學(xué)改變了保守的接受教學(xué)模式，而成為愉悅的自學(xué)自悟活動(dòng)�！敖逃乃囆g(shù)是使同學(xué)喜歡你所教的東西”（盧梭），在這里得多了印證。
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