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捉螃蟹教案及反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的捉螃蟹教案及反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
捉螃蟹教案及反思1
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，感受音樂(lè )的結構變化。
2、遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。
2、錄音機、磁帶。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè )，導入活動(dòng)。
師：“今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友們欣賞�！�
�。�1）請幼兒欣賞一遍音樂(lè )。
�。�2）提問(wèn)：音樂(lè )的名稱(chēng)是什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？
�。�3）請幼兒再欣賞一遍音樂(lè )。提問(wèn)：音樂(lè )一共有幾段？這幾段音樂(lè )中你發(fā)現了什么？
�。�4）再次欣賞音樂(lè )，讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂(lè )情節，讓幼兒感受音樂(lè )。
�。�1）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖片，教師講述故事情節。
�。�2）通過(guò)圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè )所表現的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng )編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )完整地做動(dòng)作。
5、游戲
�。�1）傾聽(tīng)尾聲音樂(lè )，讓幼兒猜測故事的結尾。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？
�。�2）師生共同討論游戲方法。
�。�3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地進(jìn)行表演。
提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。
活動(dòng)反思：
螃蟹是幼兒喜歡且所熟悉的小動(dòng)物，音樂(lè )活動(dòng)《捉螃蟹》就是讓幼兒在音樂(lè )中學(xué)習、模仿小螃蟹吐泡泡、橫行的`樣子，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
在活動(dòng)開(kāi)始前，我畫(huà)了整個(gè)音樂(lè )的圖譜，幫助幼兒用圖畫(huà)來(lái)識記抽象的音樂(lè )�；顒�(dòng)中孩子們顯得很興奮，很感興趣，跟著(zhù)我所設置的情境學(xué)習螃蟹長(cháng)出大鉗子，長(cháng)出腳，吐泡泡、橫行等，孩子們都能進(jìn)入那個(gè)情境。到最后的音樂(lè )，他們有害怕的感覺(jué)，知道是令熱害怕的東西來(lái)了，但是我還是覺(jué)得這節課有很大的不足。
1、在音樂(lè )感受性方面，大部分都是我在帶著(zhù)他們做，脫離了我，小朋友的能力還有所欠缺。
2、在感受音樂(lè )含義的時(shí)，基本都是我在設置情境，基本都是我在為他們創(chuàng )設，小孩子們的主動(dòng)性方面還有所欠缺。
捉螃蟹教案及反思2
活動(dòng)目標：
1、能跟隨音樂(lè )的節奏變化做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
2、積極參與表演活動(dòng)，體驗韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、嘗試創(chuàng )編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂(lè )律動(dòng)。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
螃蟹圖片、音樂(lè )《捉螃蟹》場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
教師：可愛(ài)的小朋友們，跟著(zhù)老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。
�。S音樂(lè )入場(chǎng)）海邊到了，你們看這里是一個(gè)美麗的沙灘，有一群可愛(ài)的小螃蟹們會(huì )在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂(lè )里，來(lái)，一起聽(tīng)聽(tīng)，猜猜會(huì )是哪些有趣事情呢？
二、欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的節奏
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )第一遍感知樂(lè )曲的旋律
提問(wèn)：聽(tīng)完了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小螃蟹聽(tīng)了這段音樂(lè )會(huì )做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由表達）。
教師：哦！有的說(shuō)螃蟹在洗澡，有的說(shuō)螃蟹在游泳，說(shuō)的好，那是不是像你們說(shuō)的那樣呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次要用自己動(dòng)作表現出來(lái)。（幼兒聽(tīng)第二遍音樂(lè )）
三、肢體動(dòng)作感應樂(lè )曲的節奏和不同樂(lè )段。
教師通過(guò)肢體動(dòng)作的變化引導幼兒感應不同樂(lè )段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強調聆聽(tīng)前的準備。
�。�1）播放音樂(lè )，放慢速度，肢體動(dòng)作感應
�。�2）引導幼兒隨音樂(lè )的不同樂(lè )段變換肢體動(dòng)作，感應樂(lè )曲結構
四、分段創(chuàng )編動(dòng)作
�。�1）創(chuàng )編a段
教師：小螃蟹走起路來(lái)可愛(ài)極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導幼兒模仿螃蟹橫著(zhù)走路的'動(dòng)作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）
�。�2）創(chuàng )編b段
教師：螃蟹在沙灘上快樂(lè )的走著(zhù)，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng )編吐泡泡的動(dòng)作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對著(zhù)吐泡泡，可以跑著(zhù)吐泡泡等。
�。�3）創(chuàng )編c段
教師：真是一群可愛(ài)的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作，幼兒學(xué)習洗澡的動(dòng)作，還有沒(méi)有和老師不一樣的。
�。�4）創(chuàng )編d段
教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng )編跳舞的動(dòng)作。
小結：剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作，我們把這些動(dòng)作串起來(lái)，一起來(lái)做游戲吧。準備開(kāi)始咯�。úシ乓魳�(lè )第四遍）
�。�5）完整的跟隨音樂(lè )來(lái)一遍
教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了，他來(lái)干什么的呢？他是來(lái)捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會(huì )被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲開(kāi)等）教師：我們一起來(lái)玩游戲，當老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開(kāi)捉螃蟹人哦。
五、游戲“捉螃蟹”
請幾個(gè)幼兒當螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開(kāi)始幼隨音樂(lè )自己律動(dòng)，當音樂(lè )結束，聽(tīng)到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開(kāi)躲避捉蟹人。想辦法保護好自己，被抓住的幼兒當下一輪的捉蟹人，游戲人數由少增多，游戲3-4遍。
六、教師小結結束活動(dòng)
小結：今天玩得開(kāi)心嗎？你們可真厲害耶，都會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )做游戲了，還想不想玩呀，跟著(zhù)我走我們到別處去玩咯（隨音樂(lè )退場(chǎng)）
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目標基本都能達到�；顒�(dòng)中孩子嘗試創(chuàng )編螃蟹橫著(zhù)走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強，如果分組進(jìn)行創(chuàng )編效果可能會(huì )好些，最后游戲環(huán)節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法�；顒�(dòng)的內容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節活動(dòng)會(huì )更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
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