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【熱門(mén)】《靜夜思》教案4篇
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《靜夜思》教案4篇，歡迎大家分享。
《靜夜思》教案 篇1
課前透視《靜夜思》是唐代著(zhù)名詩(shī)人李白的作品，他的詩(shī)想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放�！鹅o夜思》寫(xiě)的是游子月夜思鄉之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程，一幅鮮明的月夜思鄉圖生動(dòng)地呈現在我們面前，表達了游子強烈的思鄉情感。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉，感情真摯，意境深遠，容易引起讀者的共鳴。這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶(hù)曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī)，應重在吟誦，指導學(xué)生讀準字音，讀出節奏，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣，引導學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉之情，體會(huì )詩(shī)歌的韻味和美好的意境。
教學(xué)目標
1、 認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“攵”。
2、 感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統文化的熱愛(ài)之情。
3、 朗讀、背誦這首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。
信息資料
1、 課件或掛圖，朗誦配樂(lè )磁帶，生字卡片。
2、 課前布置學(xué)生觀(guān)察晴朗夜晚的天空，收集李白的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數兩課時(shí)
第一課時(shí)切入舉偶
1、 談話(huà)：同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì )背哪首古詩(shī)?能背給大家聽(tīng)嗎?(指名回答，給學(xué)生充分表現自己的機會(huì )。)這節課我們就來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)。(板書(shū)課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認識嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎?(從學(xué)生的實(shí)際入手，針對學(xué)生愛(ài)表現的特點(diǎn)引起學(xué)生對古詩(shī)的濃厚興趣，并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)
2、 演示：出示課件或掛圖，問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么?看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(適時(shí)引出課題，板書(shū)課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫(xiě)的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來(lái)，并介紹一下他嗎?(利用插圖創(chuàng )設情境，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達等能力。收集、展示資料的過(guò)程，培養了學(xué)生收集處理信息的能力。)對話(huà)平臺范讀教師配樂(lè )范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。(整體感知課文，體會(huì )古詩(shī)的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )中，提高學(xué)生的審美情趣。)
自讀
1、 請打開(kāi)課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習和讀背方式。)
2、 仔細觀(guān)察，詩(shī)里面的字你認識了哪幾個(gè)?是怎么認識的'?把不認識的字用自己喜歡的符號畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。(挖掘學(xué)生已有的經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，抓住契機，因勢利導，有效調控教學(xué)。讓學(xué)生交流識字經(jīng)驗，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識字。)
3、 同桌互讀古詩(shī)，互相評議。
4、 指名讀文，師生共同評議。(學(xué)生是學(xué)習的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現自己的機會(huì )，注重對朗讀的評價(jià)，提高朗讀能力。)
識字
1、 學(xué)習新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導學(xué)生觀(guān)察：“攵”象你認識的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?
2、 拿出自制的生字卡片組內交流識字方法。
3、 匯報。誰(shuí)來(lái)當小老師，教大家把字讀準確?請小老師說(shuō)說(shuō)在認讀這些字的時(shí)候應該注意什么。
4、 開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5、 組詞，用你喜歡的字說(shuō)一句話(huà)。
6、 游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動(dòng)識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當“小老師”活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力.)
熟讀
1、 自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽(tīng)，二人齊讀……)
2、 指名讀文，注意字音讀得是否準確。
3、 與伙伴開(kāi)展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè )趣，在讀中注意對朗讀的指導，引導學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味，體驗讀詩(shī)的樂(lè )趣，感悟強烈的思鄉之情。)
寫(xiě)字
1、 出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開(kāi)討論：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)?在寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么?每一筆都寫(xiě)在什么位置?
2、 匯報。
3、 教師范寫(xiě)。提示寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。
4、 自由練寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿(mǎn)意。
5、 哪個(gè)字最滿(mǎn)意，找出來(lái)和同座交流，指出你滿(mǎn)意在哪里。(教師注意對寫(xiě)字姿勢的指導，讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，在評討論和評議時(shí)教師一定要參與其中，發(fā)揮指導和示范作用。)
第二課時(shí)導入
1、 游戲：大轉盤(pán)。(轉盤(pán)上的指針轉到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識字效果。)
2、 齊讀古詩(shī)。評讀1、 指名讀，大家評。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀?)
2、 組內互評。(提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛(ài)讀，聽(tīng)者專(zhuān)注”，師生共同探討讀古詩(shī)的方法，互聽(tīng)互評，共同進(jìn)步，極大地調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。)
感悟
1、 自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?
2、 說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
3、 你或者你的親人有過(guò)想念親人的體驗嗎?具體說(shuō)說(shuō)當時(shí)的感受。(挖掘、尊重學(xué)生的獨特體驗，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步體會(huì )濃濃的思鄉之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。)質(zhì)疑仔細讀一讀這首詩(shī)，想一想你還有哪些不懂的地方?(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和創(chuàng )新意識。)
背誦
1、參照插圖，邊想詩(shī)的意境邊自由練習，教師隨機指導。
2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內背，自由找伙伴背。)
3、教師引背、指名背、齊背。
4、表演背：假如你就是李白，請你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè ))
寫(xiě)字
1、大屏幕出示“頭、米”，引導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。(教師要注意培養學(xué)生的觀(guān)察能力，只要掌握重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，漢字基本上能寫(xiě)端正。)
2、教師范寫(xiě)。(提示“頭”的第五筆是“長(cháng)點(diǎn)”。)
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執筆方法。)
4、 把自己認為寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字向學(xué)習伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字和寫(xiě)字的樂(lè )趣。)
實(shí)踐
1、課后練習“我會(huì )說(shuō)”，把你觀(guān)察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
2、古詩(shī)朗誦會(huì )。(此項活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰(shuí)會(huì )背的古詩(shī)多，評出“小詩(shī)人”。)
3、 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉的詩(shī)句。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(cháng)輩，也可以自己查找。)(樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累。)伴教錦囊詞語(yǔ)解釋靜夜思：在靜靜的夜晚所引起的思念。
《靜夜思》教案 篇2
一、教學(xué)要求
1.認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“亠、攵”。
2.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì )古詩(shī)的意思。
二、教材說(shuō)明
這是本冊教材中第二次出現古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩(shī)句內容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。
朗讀、背誦古詩(shī)和認字，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
可準備描繪寧靜月夜的圖畫(huà)、音樂(lè )，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀(guān)察夜空。
(二)認字、寫(xiě)字
1.認字
10個(gè)生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉”是后鼻音，要讀準�！办o、夜、望、故”筆畫(huà)較多，字形復雜，讓學(xué)生多讀讀，多認認。要結合“夜、故”的認記，認識“亠、攵”這兩個(gè)偏旁。
2.寫(xiě)字
“目、耳、頭、米”是要求寫(xiě)的字，要讓學(xué)生觀(guān)察它們在田字格中是怎樣擺放的�！邦^、米”的最后兩筆是“”和“” (或“丶”)，寫(xiě)時(shí)，要注意這兩個(gè)筆畫(huà)的呼應。
(三)朗讀
要先讓學(xué)生讀準詩(shī)中的.每一個(gè)字，在讀準、讀通的基礎上告訴學(xué)生，古詩(shī)的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚頓挫。五言詩(shī)，每句都有停頓，可一句句標出并示范朗讀。在學(xué)生對詩(shī)意大概有所了解后，可讓學(xué)生在音樂(lè )聲中邊做動(dòng)作邊朗誦，最后達到能夠背誦。
床前/明月光，
疑是/地上霜。
舉頭/望明月，
低頭/思故鄉。
(四)詞句
詩(shī)中的“疑”，可聯(lián)系詩(shī)句理解；“霜”，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶初冬時(shí)看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動(dòng)作示意。對于詩(shī)句的意思，只要大體了解就行，不必要求學(xué)生用自己的話(huà)講解。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
課后安排了一項“我會(huì )說(shuō)”的練習，目的是引導學(xué)生觀(guān)察和說(shuō)話(huà)。學(xué)完這首詩(shī)，可布置學(xué)生留心觀(guān)察夜晚的天空。觀(guān)察以后，可通過(guò)小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說(shuō)一說(shuō)。
對學(xué)生的發(fā)言，要注意保護他們的積極性，讓學(xué)生相互吸取長(cháng)處，豐富說(shuō)話(huà)的內容。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)釋題
“思”，思念的意思。詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么?
(二)初讀古詩(shī)
自由朗讀，讀準字音，把生字多讀幾遍。
(三)細讀古詩(shī)
1.互相交流，讀懂了哪些詞句。如，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的“霜”，用動(dòng)作表示“舉頭”“低頭”的意思等。
2.配樂(lè )朗讀《靜夜思》。
(四)指導有感情朗讀、背誦
(五)認記生字
1.用生字卡片檢查生字讀音。
2.學(xué)生交流認記生字的方法。
(六)練習寫(xiě)字
(七)布置作業(yè)
看看夜晚的天空，把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
五、參考資料
李白(701--762)，字太白，號青蓮居士。唐代大詩(shī)人。李白祖籍隴西成紀 (今甘肅秦安附近)，出生于中亞的碎葉城，五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油，因此他一直把四川當作自己的故鄉。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期，同時(shí)也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉折時(shí)期。他的一生中，既親見(jiàn)了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰亂禍端，他的詩(shī)歌創(chuàng )作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開(kāi)的。李白一生懷著(zhù)遠大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫(xiě)下了上千首詩(shī)歌，其詩(shī)風(fēng)格豪放，想象豐富，語(yǔ)言流暢，是中國文學(xué)史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩(shī)人。
《靜夜思》教案 篇3
一、素質(zhì)教育目標：
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì )“日、上、頭、鄉”這四個(gè)生字，能讀準字音，辨清字形，并理解詩(shī)中的詞語(yǔ)
2、認識“夜、床、前、光、低、故”
3、朗讀并背誦這首古詩(shī)
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)。
1、通過(guò)看圖，讀詩(shī)，加深對生字字義的理解
2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培養學(xué)生自學(xué)能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)。
圖文結合，讓學(xué)生理解一個(gè)孤身在外的游子，思念故鄉的強烈思想感情。
古詩(shī)的教學(xué)不同于課文教學(xué)，古詩(shī)中精煉的語(yǔ)言，需要學(xué)生在教師的循循善誘，一步一步解釋指導下，理解詞意，詩(shī)句含義
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。
2、難點(diǎn)：為什么作者通過(guò)一輪明月就會(huì )表達自己的思鄉之情。
3、解決方法：教師指導學(xué)生反復朗讀，注意詩(shī)句之間的停頓，再結合圖片，以及背景資料，使學(xué)生明白詩(shī)句中蘊含的意思。
三、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計。
創(chuàng )新和實(shí)踐能力的體現。
1、教師可通過(guò)范讀，教給學(xué)生朗讀古詩(shī)的方法，指導學(xué)生讀準字音，讀出節奏。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，指導學(xué)生分組朗讀，交流朗讀體會(huì )。
五、教學(xué)步驟。
�。ㄒ唬┟鞔_目標。
對生字的練習要重點(diǎn)指導字形和字義
�。ǘ┱w感知。
1、教學(xué)古詩(shī)，要先指導學(xué)生理解每個(gè)詞在句子里的.意思，再把詞連起來(lái)理解每行詩(shī)句的意思
2、在理解詩(shī)句的基礎上，理解全詩(shī)的內容和感情
�。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
釋題、簡(jiǎn)介作者。
1、導語(yǔ)。今天我們共同學(xué)習一首古詩(shī)《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引起的對家鄉的思念。全詩(shī)表達了作者身處異鄉，夜半夢(mèng)醒，獨對皓月時(shí)那種孤苦的思鄉之情
2、簡(jiǎn)介作者。李白，字太白，唐代著(zhù)名詩(shī)人
�。ǘ┙處煼蹲x全詩(shī)，試讀生字
1、教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)準字音，初步感知課文
2、學(xué)生根據注音試讀詩(shī)文。
�。ㄈ┙柚鷷�(shū)上插圖。解釋詩(shī)意
1、引導學(xué)生觀(guān)察插圖：圖上都有什么？
2、讀全詩(shī)，品味詩(shī)意。
3、復習檢查。
�。�1）出示生字卡片，指名認讀
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大意
4、品詞析句，領(lǐng)悟詩(shī)意。
�。�1）第一句，解釋“床前，明月，光”的意思
�。�2）第二句，理解“疑”，詩(shī)人把什么當成了“霜”？理解前兩句意思
�。�3）第三句，理解“舉”與現在所說(shuō)的舉的區別，理解后兩句意思
5、總結全詩(shī)意思。
討論：
�、僭�(shī)人望著(zhù)明月，怎么就思念起故鄉來(lái)了呢？
�、诘谌渑c第四句在內容上有聯(lián)系嗎？
交流。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
感情朗讀全詩(shī)。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬⿵土晫�。
朗讀全詩(shī)。
�。ǘ┏鍪旧挚ㄆ寣W(xué)生認讀
�。ㄈ┙處熤笇�(xiě)字。
“頭”筆順是一“鄉”新部首“”
�。ㄋ模├首x背誦，體會(huì )意境。
1、教師范讀，學(xué)生體會(huì )停頓與節奏。
床前／明月／光，疑是／地上霜
舉頭／望／明月，低頭／思／故鄉
2、自由朗讀。
3、指導背誦。
�。�1）回憶全詩(shī)意思，反復誦讀。
�。�2）參照插圖試背。
�。�3）指名背誦。
《靜夜思》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字，認識偏旁部首；朗讀、背誦古詩(shī)。
2、能力目標：培養學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習的能力以及合作的能力
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統文化的熱愛(ài)之情。
知識能力檢測：請把詩(shī)句補充完整:
______________前明______________，
疑是______________ ______________。
舉頭望______________ ____________，
低頭思______________ ____________。
教材分析：
本課是我國唐代詩(shī)人李白的作品，該詩(shī)語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深遠，反映了外出游子的靜夜思鄉之情，如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲的撥動(dòng)作者的心弦，舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現了詩(shī)人對故鄉的無(wú)盡的思念，背景圖是詩(shī)句內容的形象反映，可以幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀和背誦古詩(shī)
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)句的韻味和美好的情操
教具設計：
生字卡、多媒體
教法設計：
自主合作探究學(xué)習法、情景探索法
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，引出課題
小朋友們，以前在幼兒園的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)過(guò)古詩(shī)？你能夠背誦幾首古詩(shī)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？學(xué)生交流老師激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，學(xué)生背誦。
今天這節課，我們一起來(lái)學(xué)習一首新的古詩(shī)《靜夜思》，相信大家一定會(huì )喜歡這首古詩(shī)
二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知
�。�、提出讀書(shū)要求：今天我們學(xué)習的這首古詩(shī)，你有沒(méi)有信心自己來(lái)讀讀試試？初次來(lái)讀，大家不要著(zhù)急，你可以放慢速度，如果遇到不認識的字你可以先標出來(lái)，快點(diǎn)請教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準確，還有老師和其他的學(xué)習伙伴來(lái)幫助你。
�。�、學(xué)生自主探索著(zhù)學(xué)習古詩(shī)，老師巡視檢查并指導學(xué)習困難惑需要幫助的學(xué)生，尤其重視學(xué)生的拼音識字方法的運用。
�。�、多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
a、老師剛才聽(tīng)到有個(gè)小朋友把這首古詩(shī)都讀下來(lái)了聲音真好聽(tīng)、一個(gè)字也沒(méi)有讀錯，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)他讀讀？（走到學(xué)生面前）老師剛才聽(tīng)到你讀得真好，真想再聽(tīng)你讀一讀，你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生朗讀）怎么樣？（學(xué)生評價(jià)）
b、我知道還有的.小朋友讀的也不錯，想不想讀一讀？想讀的小朋友一起接著(zhù)往下讀�？磥�(lái)這首古詩(shī)特別有意思很受大家的歡迎，讀的真不錯！還想不想再讀一讀？想讀的小朋友一起來(lái)。（多讀幾遍課文，達到讀通順）
c、以小組為單位，合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識，幫助有困難的小朋友，糾正說(shuō)錯的學(xué)習伙伴。老師巡視檢查并知道每個(gè)小組的學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習的方法。
三、生字、文本緊密結合，精讀兒歌、感悟兒歌
�。�、交流生字。
老師剛才看到有的小朋友一直都沒(méi)有讀書(shū)，可能是因為文中的生字有的不認識，在讀的過(guò)程中起了阻擋的作用，沒(méi)關(guān)系，說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)解決。通過(guò)剛才的讀書(shū)你都還有哪些生字沒(méi)有記住呢？（學(xué)生交流：把認識的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流。老師將這
些生字一一寫(xiě)到黑板上）
�。�、多種形式認識生字
�。ǎ保┘w看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來(lái)識記生字。
�。ǎ玻├蠋熓种械纳挚ㄆ�，集體朗讀。
�。ǎ常┬〗M之間利用生字卡片合作學(xué)習
�。�、多讀多悟，理解兒歌（老師點(diǎn)擊課件）
�。ǎ保┱埧炊嗝襟w課件，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？學(xué)生交流，老師指導學(xué)生說(shuō)完整的句子。
�。ǎ玻├蠋熞龑W(xué)生再結合古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中還有什么？
�。�3）老師引導學(xué)生理解這首古詩(shī)：這首古詩(shī)給我們講述了一個(gè)外出游子的靜夜思鄉之情，他在異國他鄉，到了中秋這一天，非常的想念自己的家人，所以寫(xiě)下了這首感人的詩(shī)句，這首古詩(shī)至今還成為了異國他鄉的游子思念家鄉的名句
4、有感情的進(jìn)行朗讀
�。�1） 老師示范朗讀：
�。�2） 學(xué)生跟隨老師練習朗讀
�。�3）配上優(yōu)美的音樂(lè )，學(xué)生自己試著(zhù)朗讀
�。�4）學(xué)生以小組為單位，自己試著(zhù)帶著(zhù)動(dòng)作進(jìn)行朗讀
�。�5）集體展示自己小組的作品。大家進(jìn)行評價(jià)
四、括展延伸練習
1、跟隨音樂(lè )，大家一起進(jìn)行朗讀古詩(shī)。
2、 說(shuō)說(shuō)看，課文中的反義詞，你知道那些說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、課堂小反饋
我會(huì )說(shuō)：看看夜晚的天空，把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
六、課堂小結
這節課我們學(xué)習一首有趣的古詩(shī)，希望大家在學(xué)校里能夠幸福的生活、快樂(lè )的成長(cháng)。
七、開(kāi)放性作業(yè)
課后，自己自學(xué)一首古詩(shī)
八、板書(shū)設計
6靜夜思
床前明月光， 疑是地上霜。
舉頭望明月， 低頭思故鄉。
第二課時(shí)
一、激情導入
小朋友們，這節課我們一同開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)字，高興嗎？說(shuō)說(shuō)看你都認識那些字？學(xué)生交流，老師小結：看來(lái)大家認識的字可真不少那我們今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習本課的生字。
二、認識基本筆畫(huà)，學(xué)習寫(xiě)字
�。ㄒ唬� 鞏固生字的認識
1、老師出示字卡，大家共同說(shuō)出字卡中寫(xiě)的是什么？讀出它們的讀音。大家共同來(lái)評價(jià)。
2、小組之間通過(guò)字卡，合作交流學(xué)習。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他小朋友共同來(lái)評價(jià)。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習生字的書(shū)寫(xiě)
�。�、看一看。小組之間共同來(lái)認識每一個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)，你打算怎樣來(lái)寫(xiě)這些字呢？有沒(méi)有最快的記憶方法？
�。�、談一談。學(xué)生交流，把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，共同來(lái)學(xué)習，看看誰(shuí)的方法最好，就作為典范，我們共同來(lái)學(xué)習記憶。
�。�、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。在書(shū)中描一描，注意要正確的書(shū)寫(xiě)生字的筆順，尤其是注意生字的間架結構的安排。然后照著(zhù)樣子在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)。老師巡視指導生字的書(shū)寫(xiě)。
�。�、評一評。以小組為單位評一評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，好的字用你喜歡的方式畫(huà)上記號，寫(xiě)的不是很好的字請你給他指出不足。老師適時(shí)指導。
�。�、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進(jìn)行修改。還有不太明白的地方，再請教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。
�。�、再進(jìn)行評一評。把剛才書(shū)寫(xiě)的生字小組內再進(jìn)行評一評，爭取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。
�。�、練習給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì )用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。大家共同來(lái)交流，共同來(lái)學(xué)習。
三、拓展延伸練習 （作品展示）
今天學(xué)習寫(xiě)的生字，你和以往相比，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己有所進(jìn)步呢？學(xué)生交流，老師出示收集的有關(guān)二年級學(xué)生的鉛筆字作品，請同學(xué)們欣賞，看完之后再說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得這些字寫(xiě)得怎么樣？學(xué)生交流，老師總結：注意培養學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)字的習慣和熱情。
四、課堂小反饋
我會(huì )背誦兒歌：小組之間進(jìn)行評價(jià)：你真棒！繼續加油！
五、課堂小結
這節課，老師發(fā)現大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會(huì )的越來(lái)越好。
六、實(shí)踐性作業(yè)
課后繼續發(fā)現身邊的拼音朋友。
七、板書(shū)設計：
6靜夜思
mu er tou mi guang chuang
目 耳 頭 米 光 床
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