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花兒的秘密教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的花兒的秘密教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
花兒的秘密教案1
活動(dòng)目標：
1、初步感知水經(jīng)過(guò)加工會(huì )由透明變成其他顏色。
2、愿意參與科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)操作體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
透明紙杯人手一份，各種顏色的水粉，毛筆，裝滿(mǎn)清水的盆子，六個(gè)專(zhuān)門(mén)刷洗小碗的盆子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導談話(huà)，切入主題
1、小朋友，你們知道水是什么樣子的嗎？（透明的、沒(méi)有味道，可以流動(dòng)）
2、水會(huì )變顏色嗎？
總結：可樂(lè )和其他飲料中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的了，我們平時(shí)要多喝水少喝飲料，因為飲料喝多了對身體不好，喝水對我們的身體很有好處，知道嗎？
二、我來(lái)變魔術(shù)
1、（出示一杯水和一杯有顏色的水）你們看，這兩杯水有什么不同呢？
2、想一想，我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢？（鼓勵幼兒大膽想象，自由回答）
3、教師演示魔術(shù)（用毛筆蘸少量水粉放入清水中，并輕輕攪拌，讓幼兒觀(guān)察變化）
4、你發(fā)現了什么？（水慢慢地變成有顏色的了）
5、討論：我們做實(shí)驗的時(shí)候應該注意什么？（杯子里的水不要裝滿(mǎn)，水粉不要弄到衣服上，毛筆蘸水粉的時(shí)候少一點(diǎn)，用毛筆輕輕攪拌）
三、分享成果
1、小朋友們真棒，你們都是小魔術(shù)師，誰(shuí)愿意來(lái)講一下你的作品？
2、將幼兒的作品擺成兩排，幼兒互相交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。
總結：小朋友，今天你們的'魔術(shù)變得真棒，變出了很多好看的顏色，下次我們還要用兩種顏色放一起，看看是不是能變出更好看的顏色，回去以后還可以和爸爸媽媽一起先試一試，明天把你的發(fā)現告訴我們大家，好嗎？
花兒的秘密教案2
一、教材簡(jiǎn)析：
本課是蘇教版《科學(xué)》三年級上冊第六單元《觀(guān)察與測量》的第2部分，在同學(xué)們嘗試用各種感官對多種物體做了細致的觀(guān)察基礎上，發(fā)現我們的細致的觀(guān)察也會(huì )有不可靠的時(shí)候，感覺(jué)不可靠怎么辦？測量可以為我們提供精確的數據。本課將對同學(xué)們進(jìn)行五種基本測量技能（測量長(cháng)度，估算面積、測量容積、測量質(zhì)量、測量溫度、測量時(shí)間）的訓練。
第一課時(shí)
二、設計說(shuō)明：
1、首先通過(guò)幾個(gè)感官難以判斷的例子，說(shuō)明有些時(shí)候認識物體只憑感官并不可靠，從而引出“用工具測量”這個(gè)課題。 2、這節課主要讓學(xué)生測量樹(shù)葉，測量什么？用什么工具測量？怎樣測量？讓學(xué)生自己討論。
3、考慮到學(xué)生可能會(huì )說(shuō)測量葉子的質(zhì)量，因此老師在這節課安排了學(xué)習使用簡(jiǎn)易天平，將教材順序進(jìn)行調整。
4、對于較困難的項目，如：估算面積、簡(jiǎn)易天平的使用，老師通過(guò)電腦課件給予介紹，供學(xué)生參考。
5、接著(zhù)讓學(xué)生分組動(dòng)手學(xué)習使用工具測量葉子，然后匯報測量結果。
6、最后讓大家談收獲和存在的問(wèn)題。
教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
過(guò)程與方法
1、學(xué)習用尺子、繩子、厘米格、天平等工具對物體進(jìn)行測量，采集數據并作記錄。
2、能夠用畫(huà)圖、文字等方法記錄測量結果并與同學(xué)交流結
果和想法。
知識與技能
1、認識到測量對科學(xué)研究的重要作用。
2、認識常見(jiàn)的測量工具及計量單位。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
意識到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要精確的數據。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
意識到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要精確的數據。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
估算面積、簡(jiǎn)易天平的使用。
四、教學(xué)準備：
教師準備：葉子、小天平、回形針、兩個(gè)質(zhì)量略有不同的盒子、繩子、方格紙若干張（厘米格）、實(shí)驗記錄單、電腦課件等。
學(xué)生準備：尺子。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鲆蓡�(wèn)、導出課題
1、（播放課件）質(zhì)疑：這是兩條直線(xiàn)嗎？這兩片葉子哪片比較大？這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較重？
2、生：觀(guān)察、討論匯報。
3、師：只憑我們的感官可靠嗎？我們怎樣才能準確知道這是兩條直線(xiàn)嗎？這兩片葉子誰(shuí)大？這兩個(gè)盒子哪個(gè)重？
4、生：討論回答，導出課題——用工具測量
�。ǘ⿲W(xué)習使用尺子、天平等工具測量樹(shù)葉
1、師：這節課我們來(lái)測量樹(shù)葉，我們可以從哪些方面測量樹(shù)葉？用什么工具測量？怎樣測量？把討論結果記在實(shí)驗記錄單。（后附）
2、生：討論、記錄。
3、生：匯報、交流。
4、師：引導學(xué)生確定測量項目，如：葉子的長(cháng)、寬、周長(cháng)、面積、質(zhì)量等。
5、師：注意，測量長(cháng)度時(shí)，要從葉尖量到基部，不包括葉柄；測量寬度要以最寬處取值。（出示課件）介紹估測面積和測量物體質(zhì)量的`方法。（詳見(jiàn)課件）
6、生：小組分工合作動(dòng)手測量并做好記錄。師巡視指導。
7、生：匯報、交流。
�。ㄈ┓答佡|(zhì)疑
師：通過(guò)這節課的學(xué)習你們有什么收獲？還有什么問(wèn)題想問(wèn)？
�。ㄋ模┬〗Y
師：通過(guò)這節課的學(xué)習我們發(fā)現細致的觀(guān)察也會(huì )有不可靠的時(shí)候，感覺(jué)不可靠怎么辦？測量可以為我們提供精確的數據。老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的測量技能運用到生活實(shí)踐中。
六、 反饋與體會(huì )：
1、教學(xué)內容滿(mǎn)足學(xué)生的需要。如：在質(zhì)疑可以從哪些方面測量樹(shù)葉時(shí)，學(xué)生可能提出測量樹(shù)葉的質(zhì)量，因此安排了學(xué)習用簡(jiǎn)易天平測量樹(shù)葉的質(zhì)量。
2、教學(xué)目標明確、結構嚴謹、層次清晰，選用工具、使用方法恰當，教態(tài)自然、學(xué)生聽(tīng)的清楚，學(xué)生探究與教師指導相結合較好，教學(xué)效果不錯。
3、小組實(shí)驗時(shí)老師應指導做好分工合作的工作，有利提高課堂功能效率。
4、重視學(xué)生探究技能的教學(xué)，合理利用電腦課件幫助教學(xué)。（估測面積和簡(jiǎn)易天平的使用）
5、注重培養學(xué)生的觀(guān)察、測量技能，通過(guò)測量樹(shù)葉的長(cháng)、寬、周長(cháng)、面積、質(zhì)量等使學(xué)生掌握使用尺子、天平、繩子等工具測量物體的技能，并把這些技能應用于生活實(shí)踐中。
花兒的秘密教案3
活動(dòng)目標：
1、初步了解不同的動(dòng)物的尾巴都有自己的用途。
2、進(jìn)一步培養幼兒大膽表達及探索動(dòng)物秘密的興趣。
活動(dòng)準備：
1、松鼠、金魚(yú)、馬、蜥蜴、鱷魚(yú)的圖片。
2、動(dòng)物的秘密調查表。
3、動(dòng)物捕食的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：游戲"猜尾巴"。
師："今天本來(lái)有很多小動(dòng)物來(lái)跟我們做游戲，可是因為它們太淘氣，要和我們捉迷藏，讓我們來(lái)找它。（出示各種小動(dòng)物的圖片遮住身體露出尾巴）師："請小朋友猜猜看它們是誰(shuí)？"小結："每種動(dòng)物都有尾巴，從它們的尾巴不同，就可以猜出它是誰(shuí)？"
二、交流討論圖片上動(dòng)物尾巴的作用？
1、 師："那你們知道這些小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎？讓我們一起來(lái)看一看。
2、小組討論動(dòng)物尾巴的用處。
3、師："那你知道還有哪些小動(dòng)物尾巴本領(lǐng)也很大呢？（請個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)）
4、師："剛才我們知道這些小動(dòng)物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實(shí)這是小動(dòng)物身上的一個(gè)秘密。
三、看錄像，了解動(dòng)物的捕食過(guò)程。
1、師："那小朋友你們還想知道小動(dòng)物的另一個(gè)秘密嗎？今天朱老師帶來(lái)了兩段視頻請小朋友看看視頻里的'小動(dòng)物它們在干什么呢？
2、師："請小朋友說(shuō)一說(shuō)它們是如何捕食的呢？"3、小組討論你還知道哪些小動(dòng)物捕食的過(guò)程。
師總：小動(dòng)物在捕食的過(guò)程中都非常的小心，它們在攻擊獵物的時(shí)候也非常的殘忍。
四、交流調查表。
活動(dòng)延伸：
師："動(dòng)物王國里面的小動(dòng)物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發(fā)現，探索。小朋友可以回家自己查一查小動(dòng)物身上還有哪些小秘密，然后來(lái)告訴其他小朋友。"
花兒的秘密教案4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè )。
2、學(xué)習用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行講述。
3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈送，懂得關(guān)心和體諒別人
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物
活動(dòng)過(guò)程：
一、你收到禮物了嗎？
1、你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候會(huì )收到禮物呢？（新年、過(guò)節、生日）
2、想一想，你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物，都有什么？
3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、收到禮物真開(kāi)心。
1、小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢？
2、教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽(tīng)。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。
4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物��？但如果這時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話(huà)，你們覺(jué)的是游泳圈更讓它開(kāi)心，還是溜冰鞋更讓它開(kāi)心呢？為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝開(kāi)心呢？哦，原來(lái)，天冷了，小河結冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結冰的河面上學(xué)溜冰，看來(lái)送禮物時(shí)如果送別人需要的，別人會(huì )更加喜歡呢！
5、小朋友真棒，聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著(zhù)圖片簡(jiǎn)單的復述一下故事吧。
6、講的真不錯，那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的'心情是怎樣的呢？
7、自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車(chē)給熊伯伯？
8、小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè )的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì )做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。
三、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。
1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會(huì )用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。
2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì )很開(kāi)心的。
3、以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。
《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè )。通過(guò)大家相互贈送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說(shuō)話(huà)能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話(huà)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
花兒的秘密教案5
2、5、3的倍數特征是分為兩節課完成的，上完后，給我最大的感受，學(xué)生對2、5的倍數的特征不難理解，對偶數和奇數的概念也容易掌握，2、5的倍數的特征這節課，概念比較多，學(xué)生很容易混淆。怎樣才能把抽象的概念轉化為形象直觀(guān)的知識讓學(xué)生們接受呢？
一、互動(dòng)、質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
好的開(kāi)始等于成功了一半。課伊始，我便說(shuō)：“老師不用計算，就能很快判斷一個(gè)數是不是2或5的倍數，你們相信嗎？”學(xué)生自然不相信，爭先恐后地來(lái)考老師，結果不得而知。幾輪過(guò)后，看到他們還是不服氣的樣子，我故作神秘說(shuō)：“其實(shí)，是老師知道一個(gè)秘訣。你們想知道是什么嗎？”由此引出課題。這樣大大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)了其探究的欲望。
二、鼓勵學(xué)生獨立思考，經(jīng)歷猜測驗證的過(guò)程。
數學(xué)學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)了觀(guān)察、實(shí)驗、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。由于5的倍數的特征比較容易發(fā)現，我便把它調到2的倍數的特征前面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先讓學(xué)生獨立寫(xiě)出100以?xún)?的倍數，獨立觀(guān)察，看看你有什么發(fā)現？學(xué)生很容易發(fā)現“個(gè)位上是0或5的數是5的倍數�！倍@只是猜測，結論還需要進(jìn)一步的驗證。我們不能滿(mǎn)足于學(xué)生能夠得到結論就夠了，而應該抱著(zhù)科學(xué)嚴謹的態(tài)度，引導學(xué)生認識到這個(gè)結論僅僅適用于1—100這個(gè)小范圍。是不是在所有不等于0的自然數中都適用呢？還需要研究。在老師的引導下，學(xué)生開(kāi)始認識到還要繼續拓展范圍，研究大于100的自然數中所有5的倍數是不是也是個(gè)位上的數字是5或0。在這一過(guò)程中，學(xué)生感受到了科學(xué)嚴謹的態(tài)度，知道了在進(jìn)行一項數目巨大的研究過(guò)程中，可以從小范圍入手，得到一定的'猜想，然后逐漸擴范圍大，最后得出科學(xué)的結論。這樣，當下節課研究3的倍數的特征時(shí)，學(xué)生就會(huì )大膽猜想，并有方法來(lái)驗證自己的猜想了。
三、小組合作，發(fā)揮團體的作用
動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。與5的倍數特征相比較，2的倍數特征稍顯困難，所以我組織學(xué)生利用小組合作的方式，根據探究5的倍數的特征的思路，小組合作探究2的倍數的特征。經(jīng)過(guò)這樣的合作討論，大多數小組能夠得到正確或接近正確的答案。突出了學(xué)生的主體地位，讓他們在充分的探索活動(dòng)中充分發(fā)現規律、舉例驗證、總結歸納。
2、5、3的倍數的特征教學(xué)反思四：
課上完了，整體來(lái)說(shuō)感覺(jué)良好。學(xué)生的主體作用在這節課中得到了充分的發(fā)揮,積極的思維、熱烈的氣氛等均給人以很大的感染,仔細分析,我認為這節課課的成功得益于以下幾方面:
1.2.3.5倍數的特征，它們在知識體系中是一個(gè)整體，而在特征和判斷方法上有各自不同，這使得學(xué)生的學(xué)習過(guò)程始終處在“產(chǎn)生沖突解決沖突”的過(guò)程中，為學(xué)生的積極探索提供了較大的空間，也為每個(gè)學(xué)生在不同水平上參與學(xué)習提供了可能。例如,在探索能被3整除的數的特征時(shí),有的學(xué)生提出“個(gè)位上是3的倍數”有的學(xué)生提出“某一位上的數是3的倍數”;而水平較高的學(xué)生提出:“各個(gè)數位上的數字之和是3的倍數”。在這樣一個(gè)探索過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性得到了發(fā)揮。這是我認為比較成功的地方。
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