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小麻雀音樂(lè )教案
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小麻雀音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
小麻雀音樂(lè )教案1
一、 教學(xué)目標
1、 學(xué)唱歌曲《小麻雀》
2、 動(dòng)腦為歌曲創(chuàng )編歌詞、動(dòng)作
二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì )歌曲《小麻雀》，并能邊演邊唱
2、 動(dòng)腦為歌詞創(chuàng )編歌詞動(dòng)作
三、教學(xué)過(guò)程
1、律動(dòng)《早上好》
2、同學(xué)們，今天通往這節課的大門(mén)需要你們自己來(lái)開(kāi)啟啦�？纯茨銈兇蜷_(kāi)的什么樣的世界。（打節奏）
3、我們再拍拍這個(gè)神秘的暗號，看看會(huì )出現什么？（出現青蛙，兔子，鴨子，鴿子,并且來(lái)和他們打打招呼，做做動(dòng)作）
4、聽(tīng)，這個(gè)什么聲音？
5、老師：今天老師就要介紹這只非常熱情的小麻雀給大家認識。 同學(xué)們仔細聽(tīng)，我是一只怎么樣的小麻雀呢？（錄音機放歌曲PPT展示相應歌譜）
6、為了迎接小麻雀的到來(lái)，我們一起來(lái)個(gè)歡迎會(huì )吧�？蠢蠋熓稚嫌袀�(gè)小樂(lè )器，叫做串鈴，請你豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師拍的是哪一條節奏。請大家伸出雙手握拳，左手在下，右手在上，跟著(zhù)老師一起拍一拍。 為歌曲伴奏
7、小麻雀很高興能夠認識大家，初次見(jiàn)面，他給大家帶來(lái)了兩份禮
物，0X- - -
8、讓我們一起來(lái)夸一夸小麻雀吧。（按節奏讀歌詞，在讀的過(guò)程中注意節奏）
9、聽(tīng)到了大家的夸獎，小麻雀忍不住跳起了舞蹈，請大家伸出手，跟著(zhù)老師的`歌聲，畫(huà)一畫(huà)小麻雀舞蹈的路徑
10、學(xué)唱：a、學(xué)唱第一樂(lè )句跟唱 b、師生合作唱譜 c、
請學(xué)生找一找第一句相同處 d、請學(xué)生在相同處一起唱 e、加入贊美的歌詞
11、再次用可愛(ài)的聲音演唱，并為自信的小朋友帶上小鳥(niǎo)頭飾
12、此時(shí)若小鳥(niǎo)已經(jīng)飛遠了些，我們的歌聲應該是怎樣的
13、若小年都快看不見(jiàn)了，我們的歌聲又該怎樣
14、請帶有頭飾的小朋友隨意飛，剩余的小朋友唱，注意小鳥(niǎo)來(lái)到身邊應該怎么樣，飛遠了又該怎么樣
15、編創(chuàng )：小麻雀帶了他的一個(gè)小伙伴，聽(tīng)，是誰(shuí)
16、開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，模仿小麻雀夸一夸小花貓
17、用歌聲來(lái)贊美可愛(ài)的小花貓
18、分角色演唱，比比看是小麻雀更可愛(ài)還是小花貓更可愛(ài)
19、加入串鈴伴奏，豐富演唱
20、今天動(dòng)物們很高興認識我們，我們以后要愛(ài)護這些小動(dòng)物，和他們做朋友
小麻雀音樂(lè )教案2
教學(xué)內容：
歌曲《小麻雀》
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生感受三拍子歌曲的特點(diǎn)。
2.培養學(xué)生表現歌曲的能力及創(chuàng )新意識。
3.繼續向學(xué)生滲透熱愛(ài)小動(dòng)物的教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.學(xué)習.表現歌曲。
2.編創(chuàng )新歌詞。準確掌握歌曲的節拍。
教學(xué)準備：
琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程設計：
一、組織教學(xué)：
�。ㄒ唬⿴熒莩獑�(wèn)好：
�。ǘ┕澴嗑毶�(tīng)歌曲內容。
師：小麻雀即可愛(ài)又懂事，我們應該向它學(xué)習，并應在實(shí)際生活中保護小麻雀，因為小麻雀能為莊稼除害蟲(chóng)習：
1.讀、拍基本節奏型
練習方法：（1）生集體手拍節拍，口讀節奏；（2）生分組讀節奏；（3）師指名讀節奏。
2.師出示節奏： xx xxxxxx xxxx xxx —
練習方法：（1）生練習讀節奏；（2）師指名示范，并指出不足；
�。�3）集體讀節奏手擊拍。
二、復習歌曲《小燕子》：
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1.師彈奏旋律，生齊唱歌詞。
2.師指出不足并范唱，生模唱鞏固。
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1.復習小燕子飛舞的動(dòng)作。
2.師放錄音，生邊唱邊表演。
三、學(xué)習歌曲《小麻雀》：
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師：下面老師示范一種伴奏方法，請你們認真看老師是怎樣做的，一會(huì )兒模仿下來(lái)。
1.師示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。
2.生模仿練習。
3.生伴奏，師彈奏《小麻雀》的旋律。
4.生繼續伴奏，師放歌曲錄音，使學(xué)生熟悉歌曲。
師：下面我們認真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，感受一下它是什么情緒的？
5.生感受歌曲情緒。
6.生表達自己的感受：活潑地、快樂(lè )地??
師：接下來(lái)老師把歌曲演唱一遍，請你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲都唱了什么內容？
7.師范唱歌曲，為人類(lèi)做貢獻。下面我們就來(lái)用歌聲贊美小麻雀。
8.生復述歌曲內容：小麻雀，叫喳喳，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽問(wèn)聲好呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲：
1.熟悉歌詞：師擊拍按節奏領(lǐng)讀歌詞。
2.生按節奏讀詞，師加歌曲旋律。
3.生輕聲演唱歌詞。
4.師范唱歌曲，生默唱。
5.生小聲齊唱歌詞。
師：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，顯得那樣地活潑可愛(ài)，我們應該怎樣演唱才能表現出來(lái)呢？
6.生討論回答：聲音要活潑一些，“叫”和“跳”不要拉長(cháng)音。按分析的結果演唱一遍。
師：小麻雀見(jiàn)到媽媽非常懂事，為媽媽唱歌，見(jiàn)到小朋友又非常友好，演唱時(shí)應怎樣表現呢？
7.生討論，并進(jìn)行演唱。
8.生有感情地演唱整首歌曲。
四、表現歌曲：
�。ㄒ唬┎捎寐晞莅樽啵簬煆椬嘈�，生邊演唱歌曲邊做三拍子伴奏。
�。ǘ┯脛�(dòng)作表現歌曲：
1.生根據歌詞編創(chuàng )動(dòng)作。
2.生展示編創(chuàng )結果并選擇好的集體練習。
3.生跟錄音邊演唱邊表演。
�。ㄈ└鶕删巹�(chuàng )新歌詞：
1.按書(shū)上給的.內容編創(chuàng )新詞。
2.生把新編的詞演唱一遍。
3.生用生活中熟悉的小動(dòng)物編創(chuàng )新詞并演唱。
五、課堂小結：
同學(xué)們編的歌詞非常好，課后請同學(xué)們繼續編歌詞唱給我們的爸爸、媽媽?zhuān)蛐÷槿敢粯幼鲆粋�(gè)懂事的孩子，同時(shí)老師也希望大家都來(lái)保護小麻雀，保護小動(dòng)物。
教后記：
在和學(xué)生一起處理歌曲時(shí)，過(guò)程太享受了。我把“起——承——轉——合”的歌曲結構慢慢地浸入學(xué)生的心里，當時(shí)我問(wèn)“第三樂(lè )句的曲調和一、二樂(lè )句有相同之處嗎？”隨后因勢利導地講解了“轉”的意義�！耙魠^的降低對歌曲情感的表達起到什么作用？”“表達了麻雀對媽媽的愛(ài)�！睂W(xué)生爭著(zhù)說(shuō)。整個(gè)課堂師生間的交流很暢通，情感把握很到位，教學(xué)成果明顯。
小麻雀音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、根據圖片內容參與故事講述，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對話(huà)部分。
2、感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感，培養移情意識。
3、愿意在集體面前自然地表述。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、大幅背景圖大樹(shù)，“愛(ài)唱歌的小麻雀”字條。
2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動(dòng)物圖片。
3、故事錄音《愛(ài)唱歌的小麻雀》，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。師：森林里的一棵大樹(shù)上住著(zhù)許多小動(dòng)物，讓我們去看看它們吧!(展示圖景)
2、初步了解故事。
(1)出示大樹(shù)，并按照故事中各動(dòng)物的位置將動(dòng)物卡片貼上。
(2)師：小朋友們看，就是在這棵大樹(shù)上發(fā)生了一個(gè)故事，故事的名字叫：愛(ài)唱歌的小麻雀。
(3)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的名字叫什么?請幼兒回答，同時(shí)出示題目的字條貼在圖景的最上面，請幼兒跟讀。
3、理解故事內容
(1)教師邊引導幼兒觀(guān)察圖片，邊完整講述故事。
(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著(zhù)誰(shuí)? (依次將各個(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清)請幼兒將此位置反復進(jìn)行描述。
4、討論。師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
(1)欣賞故事錄音一遍。
(2)討論小結并學(xué)習動(dòng)物的語(yǔ)言。師：剛才小麻雀問(wèn)貓頭鷹的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?剛才小麻雀問(wèn)小猴子的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?剛才小麻雀問(wèn)小松鼠的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?
(3)師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽(tīng)，可現在不能唱了，怎么辦呢?引導幼兒討論(輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺(jué)等等)
(4)師：什么時(shí)候小麻雀可以在大樹(shù)上唱歌呢?
5、師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來(lái)吧。教師用睡醒的小鹿圖片來(lái)替換睡覺(jué)中的小鹿。師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽(tīng)吧。
6、教師引導幼兒進(jìn)行歌表演。
7、談話(huà)。
師：今天我們聽(tīng)了一個(gè)什么故事?聽(tīng)了這個(gè)故事以后，小朋友明白了一個(gè)什么道理呢?
小結：我們要關(guān)心、愛(ài)護身邊的小朋友，上課的`時(shí)候要認真聽(tīng)，不去影響別人，遲到的時(shí)候先在教師門(mén)口等老師上完課，不影響大家;中午睡覺(jué)如果睡不著(zhù)的話(huà)不要去和別人講話(huà)，小便輕聲告訴老師等。
課后反思：
結合平日對小班幼兒的觀(guān)察不難發(fā)現，他們在說(shuō)話(huà)時(shí)，不太會(huì )控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì )影響到別人，之所以選擇這節《愛(ài)唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線(xiàn)，以小小的懸念吸引著(zhù)孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。
同時(shí)，小班孩子對周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥(niǎo)、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現不愿意說(shuō)等現象。為了鼓勵孩子們愿說(shuō)、敢說(shuō)，我根據孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學(xué)目標結合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標。
首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。
其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對話(huà)部分。
最后在情感目標中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養移情意識。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對話(huà)部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當的教學(xué)手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū)，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學(xué)習故事中動(dòng)物的對話(huà)，感受愉悅情感。最后通過(guò)對故事的學(xué)習培養幼兒移情意識，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習故事中的對話(huà)。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。
小麻雀音樂(lè )教案4
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習歌曲，培養對小動(dòng)物的熱愛(ài)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)游戲和創(chuàng )編歌詞，培養自身的合作和創(chuàng )新的意識。
【知識與技能】
體會(huì )三拍子歌曲的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】有情感的演唱歌曲《小麻雀》
【難點(diǎn)】創(chuàng )編歌詞，第三句音準的學(xué)唱。
三、教學(xué)用具
木魚(yú)、響板、沙錘，多媒體。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
老師模仿動(dòng)物的聲音。
老師設置問(wèn)題：同學(xué)們這是什么聲音？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：我們教室外面很多的小朋友，有小鴨子、小貓咪、小麻雀等，他們想跟我們一起過(guò)狂歡節，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)最先進(jìn)來(lái)。
(二)新課教學(xué)
1.欣賞第一段歌曲
老師設置問(wèn)題：我們教師進(jìn)來(lái)的第一位小朋友是誰(shuí)？它高不高興呀？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：來(lái)到我們教室的第一位朋友是小麻雀，它蹦蹦跳跳、高高興興的飛過(guò)來(lái)，還像我們問(wèn)好，是一只很有禮貌的小麻雀。
2.設置游戲
(1)老師設置問(wèn)好的游戲的規則：兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行對拍三下，第一下拍對方的手，第二、三下拍自己的腿。
(2)老師找學(xué)生和自己對拍做示范。
(3)老師指導學(xué)生玩游戲。
老師設置問(wèn)題：你們在做游戲的'時(shí)候，是拍手的時(shí)候響呀，還是拍腿的時(shí)候響？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：我們在做游戲的時(shí)候拍手的時(shí)候比較響，聲音比較強，拍腿的時(shí)候比較低，聲音比較弱。
3.敲擊樂(lè )器
老師引導學(xué)生強的音選擇木魚(yú)，弱的音選擇響板。
學(xué)生根據拍手、拍腿的節奏敲擊樂(lè )器。
一部分學(xué)生做游戲，一部分學(xué)生敲擊樂(lè )器
老師設置問(wèn)題：這個(gè)游戲有一個(gè)什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：我們在敲擊樂(lè )器時(shí)感受到了一個(gè)強拍和兩個(gè)弱拍，而且強拍是在前面，兩個(gè)弱拍在后面，我們一直在“強弱弱”循環(huán)的演奏，這就是我們的三拍子節奏的特點(diǎn)。
4.學(xué)唱歌曲
(1)老師彈奏范唱歌曲，學(xué)生根據老師演唱做拍手和拍腿的律動(dòng)。
(2)學(xué)生朗讀歌詞(做手勢律動(dòng))
(3)老師一句一句的教唱第一段歌詞
(4)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
老師糾正第三句中五度跳躍的旋律的音準，并做正確的示范。
老師引導學(xué)生根據科爾文手勢糾正音準問(wèn)題。
(5)學(xué)生正確的演唱。
(三)鞏固提高
1.創(chuàng )編《小花貓》的歌詞
(1)老師引導學(xué)生做小花貓走路的動(dòng)作和聲音。
找學(xué)生表演小花貓的動(dòng)作和聲音。
老師引導學(xué)生填寫(xiě)第一個(gè)空是小貓咪的聲音“喵喵叫”；第二個(gè)空是小貓咪的動(dòng)作“蹦蹦跳”；第三個(gè)空是“跳個(gè)舞蹈”；第四個(gè)空是“說(shuō)聲好”
(2)學(xué)生學(xué)唱第二段歌詞。
學(xué)生朗讀歌詞。
老師彈奏鋼琴，學(xué)生演唱歌詞
老師提示第三句中五度跳躍的旋律的音準。
(3)學(xué)生正確演唱歌詞
(4)完整的演唱歌曲《小麻雀》
2.創(chuàng )編其他小動(dòng)物的歌詞
學(xué)生分組自由創(chuàng )編歌詞，并根據歌詞演唱。
師生評價(jià)：創(chuàng )出相符的詞句。
(四)課堂小結
同學(xué)們接觸了很多小動(dòng)物，他們都非常的可愛(ài)，而且創(chuàng )編的歌曲也非常好聽(tīng)，除了小麻雀，我們還創(chuàng )編出了小花貓、小青蛙等，在課下老師希望同學(xué)們還可以創(chuàng )編其他的歌詞。這節課就到這里，下課！
五、板書(shū)設計
小麻雀
(一)創(chuàng )設情境，導入新課。
(二)新課教學(xué)
1.欣賞第一段歌曲
2.設置游戲
3.敲擊樂(lè )器
4.學(xué)唱歌曲
(三)鞏固提高
1創(chuàng )編《小花貓》的歌詞
2.創(chuàng )編其他小動(dòng)物的歌詞
(四)課堂小結
小麻雀音樂(lè )教案5
教學(xué)目標
1．動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng )歌詞、動(dòng)作；
2．主動(dòng)評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；
3．自選打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1．感受三拍子歌曲的節拍韻律；
�。玻苌鷦�(dòng)地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛(ài)護
小動(dòng)物的意識。
教學(xué)難點(diǎn)
�。保疁蚀_、合理地對他人的演唱進(jìn)行評價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
�。玻枨巹�(chuàng )和音樂(lè )的表現。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動(dòng)……
教學(xué)準備
手風(fēng)琴、課件、打擊樂(lè )器。
養成教育訓練點(diǎn)
逐漸培養學(xué)生養成勤動(dòng)腦筋的.好習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1．請同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )，和著(zhù)音樂(lè )的節拍，按照老師說(shuō)的內容進(jìn)行表演，例如：
說(shuō)小白兔就跟著(zhù)音樂(lè )節拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥(niǎo)就一起做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作等等。
2．談話(huà)
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的種類(lèi)？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓
小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。
二、寓教于樂(lè )
1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只歌訝，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。
2．請小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？
�。ɑ顫姷�、調皮的、懂禮貌的小麻雀等）
3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。
4．請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。
5．聽(tīng)錄音讀歌謠。
�。叮赃x打擊樂(lè )器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節拍。（可以多請幾位同學(xué)來(lái)示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè )器用動(dòng)作表示）
�。罚畣l(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．
�。ㄕ埓蠹艺f(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè )器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變。
三、創(chuàng )造表現
1．然后出示電腦課件
2．老師范唱，請大家為老師打節拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。
�。常�(tīng)音跟唱歌曲。
4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。
5．師重點(diǎn)強調歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習幾遍．
6．邊唱邊打節拍，注意三拍子韻律特點(diǎn)。
�。罚炎约簞偛艅�(chuàng )編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著(zhù)表演。
�。福赃x打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
�。梗喾殖蓛蓚�(gè)大組：一組唱，一組打樂(lè )器，和著(zhù)同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。
一組玩后，交換玩成。
�。保埃畟�(gè)別抽查
學(xué)生自評，互評．（師指導學(xué)生準確、合理地對他人的演唱進(jìn)行評價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
四、小結
今天我們又學(xué)習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續努力，學(xué)會(huì )更多好聽(tīng)的歌曲。
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