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(薦)小學(xué)足球教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)足球教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)足球教案1
活動(dòng)目標：
1、理解圖書(shū)內容，能大膽地講述自己的理解。
2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用較完整地語(yǔ)言講述畫(huà)面內容。
3、對上小學(xué)充滿(mǎn)向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
仔細觀(guān)察畫(huà)面
活動(dòng)難點(diǎn)：
較完整地講述
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗：學(xué)生參觀(guān)過(guò)小學(xué)，通過(guò)各種渠道了解過(guò)小學(xué)的生活。
2、物質(zhì)：繪本PPT、學(xué)生人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
師："我今天帶來(lái)一位新朋友，大衛剛上小學(xué)一年級，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來(lái)看看大衛發(fā)生了哪些事?"
2、集體觀(guān)看PPT，理解畫(huà)面內容。
(1)圖一：師："這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的?"大衛在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答問(wèn)題要舉手發(fā)言呢?
小結：誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片內容。
(2)圖二：師：這是什么時(shí)間呢?;大衛在干什么?(注意聽(tīng)講)為什么上課不可以這么做?我們可以怎樣提醒大衛呢?
小結：請用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛在做什么?老師會(huì )怎么說(shuō)?(注意語(yǔ)氣)小結：完整講述。
3、學(xué)生自主閱讀，進(jìn)一步理解文本內容。
師："大衛還發(fā)生了許多事，你們自己打開(kāi)書(shū)看一看，還可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。"教師巡視指導，提醒學(xué)生一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，用完整的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、師幼共同討論交流。
(1)師幼共同觀(guān)察，集體交流。
師："大衛在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話(huà)講給我們聽(tīng)嗎?"
(2)感受受到表?yè)P和接納的'快樂(lè )。
你的眼里大衛是個(gè)什么樣的孩子?為什么?
在老師的眼里大衛是什么樣的孩子呢?老師和同學(xué)們都喜歡大衛嗎?你從哪里看出來(lái)的?
5、完整欣賞圖書(shū)。鼓勵學(xué)生邊翻閱邊輕聲講述。
6、猜測推想，激發(fā)學(xué)生上小學(xué)的愿望。
師："第二天，大衛上學(xué)會(huì )怎么做呢?"
【活動(dòng)反思】
本次教學(xué)活動(dòng)設計的目的是讓學(xué)生對射門(mén)活動(dòng)有所認識。在活動(dòng)中，學(xué)生常常要多次才能將球射入門(mén)中，而不是一次就能射進(jìn)。經(jīng)過(guò)多次的練習后，學(xué)生能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門(mén)的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動(dòng)主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現的還不夠，在以后的活動(dòng)設計中應多增加游戲的成分。
小學(xué)足球教案2
一、學(xué)情分析
三年級學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善；團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣；開(kāi)始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度，能通過(guò)言語(yǔ)或表情來(lái)表現自己情緒。所以通過(guò)有效的方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣十分的重要，他們愛(ài)玩、喜歡新鮮的東西、需要不斷的鼓勵和表?yè)P。足球運動(dòng)是一項對抗性、集體性和運動(dòng)量較大的`一項球類(lèi)運動(dòng)，深受學(xué)生的喜歡，對全面鍛煉身體，培養優(yōu)良品質(zhì)和團隊意識有很大的意義。
二、教學(xué)指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以《體育課程標準》為依據，貫徹以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，全面提高學(xué)生在運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應五方面的在綜合素質(zhì)，正確把握體育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設成有活力、有內容，有技能傳授的體育課程。
三、教學(xué)目標
體驗足球運動(dòng)的樂(lè )趣，初步掌握腳內側傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，培養團隊意識。
四、教學(xué)內容
腳內側傳、接球、游戲：“穿越山洞”
五、組織與教法
1、課以學(xué)習腳內側傳球為主線(xiàn)，以足球運動(dòng)為手段，以發(fā)展學(xué)生體能為重點(diǎn)。
2、利用模仿學(xué)習法，比較學(xué)習法，利用游戲、比賽形式激發(fā)學(xué)習熱情。
六、教學(xué)流程
課堂常規—熱身游戲—學(xué)習腳內側傳、接球—游戲比賽—放松—師生評價(jià)—下課。
小學(xué)足球教案3
教學(xué)內容:
1、足球傳控球練習
2、趣味游戲：傳遞奧運火炬
3、發(fā)展身體協(xié)調性。
4、初步培養學(xué)生體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習與游戲活動(dòng)，培養學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)對足球傳控球的練習，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養學(xué)生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)習的心理感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
腳內側傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。
傳停球的力度和準確性。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導部分
(1)熱身活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行熱身運動(dòng)，讓學(xué)生充分活動(dòng)開(kāi)自己的身體。
(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規則。
二、主體部分
(1)踢球入門(mén)：學(xué)生分成幾組，分別開(kāi)展踢球入門(mén)(弓形門(mén))游戲�？凑l(shuí)踢進(jìn)門(mén)的次數最多。左右腳都可練習。
(2)足球比賽：
A、教師把學(xué)生分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、教師宣布比賽規則，使學(xué)生清楚比賽規則，如：過(guò)程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
C、比賽開(kāi)始，教師組織學(xué)生有序的進(jìn)行比賽，及時(shí)的提供幫助。
D、比賽結束，教師鼓勵和表?yè)P比賽勝出的學(xué)生。
教學(xué)反思：
對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的'反思：要注重學(xué)生的個(gè)性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調能力上等。)
對師幼互動(dòng)的環(huán)節：和學(xué)生隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿(mǎn)足學(xué)生好奇好動(dòng)的天性。
小學(xué)足球教案4
課題：
足球
領(lǐng)域目標：
運動(dòng)參與、運動(dòng)技能教學(xué)目標：
1、樂(lè )于學(xué)習腳內側踢球的動(dòng)作方法，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神
2、能積極主動(dòng)參與各種活動(dòng)，學(xué)會(huì )交流和合作并能充分展示自我
3、能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)學(xué)習內容：腳內側踢球學(xué)習過(guò)程：
一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段
教師活動(dòng)：
組織學(xué)生整隊，由講解足球明星引出課題,帶領(lǐng)學(xué)生徒手操熱身活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：體委整隊，與教師親切問(wèn)好
積極參與對體育明星的交流，明確學(xué)習內容認真做好準備活動(dòng)
二、合作探究、完成動(dòng)作學(xué)習教師活動(dòng)：
組織學(xué)生分成4人一組，每組一只足球，啟發(fā)學(xué)生合作探究腳內側踢球的方法，并對練習結果進(jìn)行匯報；巡回指導，參與學(xué)生的學(xué)習對有困難的小組給予幫助組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習成果展示，對學(xué)生學(xué)習情況做出評議講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，糾正學(xué)生練習中的錯誤；組織學(xué)生進(jìn)行正確動(dòng)作練習
學(xué)生活動(dòng)：
能發(fā)揮集體的智慧進(jìn)行動(dòng)作的研究和學(xué)習，對練習中出現的問(wèn)題進(jìn)行探討，或向其他小組請教
積極參與動(dòng)作學(xué)習展示，并能對其他小組的練習做出簡(jiǎn)要的'評議學(xué)習動(dòng)作，糾正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場(chǎng)地上進(jìn)行練習
三、努力拼搏，敢于挑戰（8人傳球游戲）教師活動(dòng)：
講解8人傳球游戲的方法、規則和比賽的記分辦法把學(xué)生分成8人一組，在指定的場(chǎng)地上進(jìn)行試練，解答學(xué)生的問(wèn)題并給予積極的指導和幫助組織學(xué)生分組比賽，挑戰記錄
對學(xué)生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動(dòng)作進(jìn)步最大的小組給予獎勵學(xué)生活動(dòng)：
在小組長(cháng)帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲的嘗試練習
積極參加比賽，大膽展示自己的動(dòng)作并能挑戰紀錄對其他小組的比賽能做出客觀(guān)的評價(jià)，真確對待成功和失敗
四、穩定情緒，恢復身心階段教師活動(dòng)：和學(xué)生一起慶祝勝利引導學(xué)生交流感受，評議總結布置課后作業(yè)。
小學(xué)足球教案5
目標：
1.練習左右x替運球，鍛煉協(xié)調能力。
2.學(xué)習與同伴合作踢球，感受與同伴合作游戲的快樂(lè )。
準備：
球門(mén)兩個(gè)，小足球人手一只。
過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
1.幼兒每人抱一個(gè)小足球當方向盤(pán)玩開(kāi)汽車(chē)游戲，繞場(chǎng)地慢跑一圈。
2.幼兒把球夾于兩腿之中，做修車(chē)、洗車(chē)、停車(chē)等動(dòng)作，舒展身體關(guān)節。
二、趕著(zhù)球兒跑
1.教師示范用左右x替向前運球，注意腳部用力要適中，控制好球的方向。
2.幼兒分散邊念兒歌“小足球，真聽(tīng)話(huà)，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下……”，邊練習左右x替向前運球。
三、游戲：運球回家
1.幼兒分成人數相等的`兩隊，站在草地一端，另一端放置兩個(gè)球門(mén)。
2.玩法：哨聲響起，每隊第一位幼兒雙x替向球門(mén)方向運球，直到把球運入球門(mén)，然后往回跑，拍第二個(gè)幼兒的手。第二個(gè)幼兒繼續雙x替向前運球，依次接力，先運完的隊為勝。游戲反復進(jìn)行2至3次。
四、親親小足球
幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球輕拍同伴的肩、背、手、腳等部位，達到放松的目的。
小學(xué)足球教案6
一、指導思想與理論依據
本課以小學(xué)《體育課程標準》水平二學(xué)習領(lǐng)域水平發(fā)展目標為依據，針對四年級學(xué)生身心發(fā)展和運動(dòng)技能形成規律，在突出“腳背外側運球”動(dòng)作方法直觀(guān)性教學(xué)同時(shí)體現本教材的循序漸進(jìn)，降低練習難度，激發(fā)學(xué)習的趣味性和實(shí)效性，另外，通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習方式，迎合學(xué)生探求新知的心理，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
二、教材分析
本節課的教學(xué)內容是足球—《腳背外側運球》，本單元共安排六次課，本次課為第三次課。足球是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)。是以個(gè)人技術(shù)、身體素質(zhì)為基礎，以戰術(shù)、意識為核心的集體項目，通過(guò)足球教學(xué)樹(shù)立學(xué)生群體意識、應變能力、團結合作精神、提高心肺功能。具有參與體育鍛煉的態(tài)度和行為，是以增進(jìn)學(xué)生健康為目的，以鍛煉身體為主要手段。符合四年級小學(xué)生身心健康發(fā)展，是小學(xué)體育教材中較好的內容。腳背外側運球是足球運動(dòng)中最基本的技術(shù)，有利于速度的發(fā)揮，同時(shí)具有變向和掩護球的'作用
三、學(xué)情分析
通過(guò)前兩次課的學(xué)習了“腳背外側運球”技術(shù)，學(xué)生在動(dòng)作要領(lǐng)和練習方法等方面有了一定的了解，基本能正確做出動(dòng)作，但是在練習過(guò)程中，學(xué)生抬頭觀(guān)察意識較弱，本堂課通過(guò)復習腳背外側運球練習，提高學(xué)生推撥球力量的大小和抬頭觀(guān)察能力以及調和身體的控制能力。在本節課教學(xué)內容的設計中注重多樣性，以趣味性為原則，啟發(fā)誘導完成動(dòng)作，
四、學(xué)習目標
1.認知目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生明確腳背運球技術(shù)動(dòng)作以及運用的時(shí)機。80%學(xué)生基本掌握腳背外側運球技術(shù)，在練習中能合理運用技術(shù)動(dòng)作。
2.技能目標：80%學(xué)生基本掌握腳背外側運球技術(shù)，在練習中能合理運用技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生通過(guò)平板支撐練習，發(fā)展學(xué)生核心力量。
3.情感與價(jià)值觀(guān)：克服學(xué)生的心理惰性，培養學(xué)生頑強的意志品質(zhì)，增強學(xué)生團隊合作意識。
五、重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：推撥球力量的大小
2.難點(diǎn)：抬頭觀(guān)察能力和對球的控制能力。
六、教學(xué)策略
本課的教學(xué)指導思想主要采用小組合作學(xué)習和分組游戲的教學(xué)模式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習的精神，運用情景教學(xué)，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。全課力求合理、緊湊、流暢，新穎。
七、教學(xué)流程
開(kāi)始部分：
1、集合整隊，
2、師生問(wèn)好，
3、宣布本堂課內容，
4、隊列練習
設計意圖：通過(guò)開(kāi)始部分使學(xué)生了解本堂課所學(xué)內容，通過(guò)隊列練習培養學(xué)生組織紀律性。
準備部分：
1、游戲：下雨天，
2、球性練習
設計意圖：通過(guò)游戲培養學(xué)生協(xié)調性和節奏感的同時(shí)達到熱身目的，增強學(xué)生上課的激情。
基本部分：
�、�、腳背外側運球
1、游戲：前往“安全島”
設計意圖：明確本堂課的練習場(chǎng)地路線(xiàn)，觀(guān)察學(xué)生動(dòng)作掌握情況。
2、講動(dòng)作要領(lǐng)
設計意圖：通過(guò)講解，出示口訣，強調動(dòng)作要領(lǐng)。
3、腳背外側直線(xiàn)運球練習
3.1、兩人一球原地腳背外側觸球練習
設計意圖：復習腳背外側運球觸球部位
3.2、一步運球
設計意圖：體會(huì )推撥球動(dòng)作，引出本堂課重點(diǎn)：推撥球力量的大小
3.3、運球比多
設計意圖：通過(guò)挑戰自己的方式，激發(fā)學(xué)生練習興趣，鞏固提高推撥球用力大小
3.4、兩腳交換運球
設計意圖：通過(guò)練習提高學(xué)生抬頭觀(guān)察以及兩腳間交換運球的能力
3.5、運球過(guò)程中聽(tīng)哨音停球
設計意圖：通過(guò)練習提高學(xué)生控制球的能力
3.6、變速運球
設計意圖：通過(guò)練習，體會(huì )由慢到快再到慢過(guò)程中推撥球用力大小的變化，以及球速與跑速協(xié)調一致的重要性，觀(guān)察學(xué)生的控球能力。
�、�、游戲：捕風(fēng)捉影
設計意圖：通過(guò)游戲，檢驗學(xué)生腳背外側運球在實(shí)戰中的運用，拓展練習下堂課內容腳背外側變向。
�、�、體能練習平板支撐
設計意圖：鍛煉學(xué)生上肢力量和核心力量。
結束部分：放松身心------師生評價(jià)-----教師總結-----布置作業(yè)-----宣布下課-----回收器材。
八、安全預防與措施
課前檢查場(chǎng)地是否有雜物，并對學(xué)生進(jìn)行安全教育，充分做好準備活動(dòng)，提醒學(xué)生注意安全。
小學(xué)足球教案7
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，鼓勵學(xué)生根據自己的理解描述畫(huà)面內容。
2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特征和用途。
3、了解兒歌的含義。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
足球一個(gè)、踢足球畫(huà)面和《足球》用書(shū)畫(huà)面視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起學(xué)生興趣。
出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎?你玩過(guò)足球嗎?足球是怎么玩的?
2、觀(guān)看一段踢足球畫(huà)面視頻。提問(wèn)：你看到足球是怎樣玩的?
二、欣賞畫(huà)面
1、播放《足球》用書(shū)畫(huà)面視頻，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。
2、提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么?你從什么地方看出來(lái)的?為什么?還有誰(shuí)看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著(zhù)、有的.躺著(zhù)呢?老師用兒歌里的語(yǔ)言小結。
3、學(xué)習動(dòng)詞：搶、踢，引導學(xué)生用肢體動(dòng)作去表現。
4、教育學(xué)生要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規則。
三、欣賞兒歌
1、有一首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)的就是足球，它是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師朗讀兒歌，學(xué)生欣賞。
提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了什么呢?
3、放兒歌DV，學(xué)生邊觀(guān)察畫(huà)面，再次欣賞兒歌一遍。
四、評價(jià)學(xué)生活動(dòng)情況，結束活動(dòng)。
復習兒歌《小畫(huà)報》。要求學(xué)生有節奏地朗讀兒歌。
小學(xué)足球教案8
一、指導思想：
本課依據新課標的基本理念，始終圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導”這個(gè)中心，以教師“樂(lè )”教、學(xué)生“樂(lè )”學(xué)為主線(xiàn)來(lái)貫穿全課。從激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛、發(fā)展學(xué)生能力入手，培養學(xué)生的自主學(xué)習、互相評價(jià)、合作探究、實(shí)踐創(chuàng )新能力。
二、學(xué)情分析
小學(xué)五年級的學(xué)生，學(xué)生身體練習時(shí)容易被新穎內容所吸引，活潑、好動(dòng)、模仿能力強，有較強的表現欲望，并且對游戲很感興趣，因此，我將游戲與競賽貫穿本課，讓孩子們在玩耍競爭中得到鍛煉，學(xué)到知識，并且游戲與競賽的過(guò)程中孩子們會(huì )養成團結、合作的意識，還會(huì )培養孩子的集體榮譽(yù)感。該年齡段男女生身體素質(zhì)差異較大、足球基礎也相差較大。但這個(gè)時(shí)期的學(xué)生崇拜足球明星，喜愛(ài)足球運動(dòng)，有學(xué)習足球技術(shù)的興趣，有較強的參與欲望，有較好的合作意識。該時(shí)期的男生特別喜愛(ài)足球的對抗性競賽，有較好的足球基礎和身體素質(zhì)，對足球技術(shù)教學(xué)有客觀(guān)上的促進(jìn)條件，但女生對學(xué)習足球技術(shù)的興趣和欲望相對男生而言較弱，為此，課堂上教師應區別對待，多關(guān)注女生的教學(xué)情況。
三、教材分析
足球是學(xué)生很喜歡的一項體育運動(dòng)，有很強的集體性和趣味性，通過(guò)足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì)，還可以充分激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本課屬于小學(xué)水平二的內容，主要強調游戲與足球相結合的特點(diǎn)，同時(shí)腳內側傳球在足球場(chǎng)上的實(shí)用性和應用性都非常的強，在培養學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣愛(ài)好的同時(shí)初步形成動(dòng)作技能。傳接球是足球運動(dòng)的基礎技術(shù)，是足球競賽中隊員之間相互聯(lián)系、組織戰術(shù)的橋梁，是實(shí)現戰術(shù)配合的必要手段。
四、教學(xué)目標
(一)認知目標：初步學(xué)習腳內側傳球的基本技術(shù)并了解一些足球的基本知識，使90%以上學(xué)生掌握支撐腳與球一腳距離，支撐腳尖指向出球方向，踢球腿以髖關(guān)節為軸由后向前擺動(dòng)，屈膝外轉，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，踝關(guān)節緊張且腳型固定，用腳內側擊球的后中部的傳球方法。
(二)技能目標：發(fā)展學(xué)生靈敏，協(xié)調等身體素，提高傳球能力，促進(jìn)下肢力量的發(fā)展。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣，培養學(xué)生活潑，開(kāi)朗的性格和勇敢頑強以及交往與合作的意識和行為。
五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：傳球時(shí)腳接觸球的部位(腳內側)
難點(diǎn)：傳球時(shí)支撐腳的位置和踢球腿外展
六、教學(xué)策略選擇與設計
以學(xué)生為主體，教師為主導進(jìn)行教學(xué)，這就要求我們應以學(xué)生為中心，圍繞著(zhù)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。本課我不是采用傳統的'教與學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，而是發(fā)揮學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去實(shí)踐、去探究，通過(guò)相互合作探討，大膽實(shí)踐得出技術(shù)的動(dòng)作重難點(diǎn)，然后，教師引導、總結出技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。這樣既讓學(xué)生掌握了知識，又鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題、歸納總結等能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生不單單局限在本課的教學(xué)內容上，在各個(gè)環(huán)節的銜接上，我都設計了素質(zhì)練習及小游戲，這樣，不單單是讓各個(gè)環(huán)節銜接自然，同時(shí)，還讓學(xué)生得到全面鍛煉，體現了全面發(fā)展的原則。
七.教學(xué)流程：
準備部分——慢跑、游戲、球操(激發(fā)學(xué)生興趣)
基本部分——熟悉球性的練習(感知球性)——借助球網(wǎng)輔助踢球練習(教具輔助)
——兩人一組嘗試性練習學(xué)生動(dòng)作的展示——教師提問(wèn)(課的導入)
——教師講解、示范(引入正確的動(dòng)作要領(lǐng))——兩人之間的短距離傳接球(體會(huì )練習)
——學(xué)生踢固定球練習(鞏固腳觸球練習)——加大傳球力量，增大傳球距離練習
素質(zhì)練習“螃蟹運球”比賽(增加趣味性，增強學(xué)生的團隊意識，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展)。
結束部分——放松練習(使學(xué)生身心得到愉悅)。
八、教學(xué)亮點(diǎn)：
1、教學(xué)中教師采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在思、練、評中不斷體驗運動(dòng)技術(shù)，以實(shí)現教學(xué)目標。
2、教學(xué)中教師合理地運用了球網(wǎng)這一教具，極大地幫助學(xué)生掌握足球腳內側傳接球技術(shù)，幫助學(xué)生建立完整、正確的動(dòng)作概念，從而為提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。
小學(xué)足球教案9
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結、索性、摟著(zhù)、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語(yǔ)，并加以辨析和體會(huì )；積累有關(guān)“看”的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、圖文結合，理解課文內容，并展開(kāi)想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
4、學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
圖文結合，觀(guān)察小守門(mén)員和觀(guān)眾的神態(tài)、動(dòng)作、感受比賽的激烈、精彩。
難點(diǎn)：
學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
課前準備：
1、在家收看足球賽。
2、預習課文內容和生字詞。
教學(xué)媒體：
小黑板，生字卡片，實(shí)物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、（觀(guān)看多媒體課件）談話(huà)：一天的.緊張學(xué)習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學(xué)習第二課《小足球賽》。（板書(shū)課題）
二、指導觀(guān)察圖畫(huà)
1、出示圖畫(huà)：根據這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀(guān)察呢？
�。ㄕ鶊D可按從人到景的順序來(lái)觀(guān)察，而后又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀(guān)眾的順序來(lái)觀(guān)察。）
2、思考：
�。�1）圖上畫(huà)的是什么內容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說(shuō)明你是從哪兒看出來(lái)的。
�。�2）從小守門(mén)員和觀(guān)眾的神態(tài)來(lái)看，這場(chǎng)球賽怎樣？
三、圖文結合，初讀課文
1、對照圖畫(huà)自己讀讀課文。
2、你發(fā)現課文描寫(xiě)的這場(chǎng)足球賽與平時(shí)我們觀(guān)看的足球賽有什么不同嗎？
3、再讀課文，你感受到這場(chǎng)足球賽踢得如何？結合課文有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。
四、學(xué)習生字詞
1、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語(yǔ)：“這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒”。
3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。
4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
五、選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，提出疑問(wèn)，再分小組討論解決。
六、小結
這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上，又初讀了課文。從畫(huà)面中觀(guān)察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀(guān)眾；接著(zhù)介紹小守門(mén)員，之后重點(diǎn)介紹了觀(guān)眾的表現。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀(guān)察順序。
七、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞，并家聽(tīng)。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字詞
二、學(xué)習新課
1、學(xué)習第一自然段
�。�1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫(huà)出描寫(xiě)這是一場(chǎng)精彩的足球賽的詞句，體會(huì )后讀一讀。
�。�2）學(xué)生匯報，重點(diǎn)理解：“又來(lái)到、吸引、路過(guò)、欣賞”。
2、學(xué)習第二自然段
�。�1）讀課文，看看這個(gè)自然段都描寫(xiě)了誰(shuí)？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來(lái)？畫(huà)出來(lái)，在小組內體會(huì )后說(shuō)一說(shuō)，并讀出來(lái)。
�。�2）匯報
小守門(mén)員的樣子：戴著(zhù)皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時(shí)準備撲救險球。
候補守門(mén)員的樣子：腆著(zhù)肚子，急不可耐，躍躍欲試。
3、學(xué)習第三、四自然段
�。�1）小組合作讀第三、四自然段，看一看這段觀(guān)眾觀(guān)看比賽的情形作者介紹了誰(shuí)。
�。�2）小組討論：
A、畫(huà)出表示動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞。
B、想想他們?yōu)槭裁催@樣做？此時(shí)他們的心情怎樣？
C、從他們的表現中推斷比賽的情況。
�。�3）全班匯報
�。�4）讀出你最喜歡的句子。
4、學(xué)習第五自然段
�。�1）“精彩”是什么意思？
�。�2）從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？
五、總結全文
默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語(yǔ)，讀讀帶有這樣詞語(yǔ)的句子，體會(huì )詞義有什么不同。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)帶有表示“看”的詞語(yǔ)的句子，并讀讀體會(huì )詞義。
2、有感情地朗讀課文。
3、預習第三課。
板書(shū)設計：
2、小足球賽
時(shí)間：放學(xué)以后
地點(diǎn)：一塊空地
人物：觀(guān)眾（包括守門(mén)員）
賽前準備：分兩撥書(shū)包帽子做球門(mén)
小守門(mén)員：注視磕破戴著(zhù)分腿彎腰
觀(guān)眾：探著(zhù)伸直站起來(lái)?yè)е?zhù)挺直挺緊張看
小足球賽
小學(xué)足球教案10
教學(xué)內容：北師大數學(xué)第十一冊。
教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)際，能從圖中分析出量與量之間的關(guān)系，，并能用自己的語(yǔ)言表達。
2、培養學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力，鍛煉
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設：
師：同學(xué)們有看過(guò)足球賽嗎？聽(tīng)過(guò)有關(guān)足球的歌曲嗎？我們來(lái)欣賞歌曲《We are the champions》（我們是冠軍），請同學(xué)們用一條折線(xiàn)來(lái)表示歌曲的起伏變化情況。
二、探究新知
1、師：當有精彩進(jìn)球時(shí)，足球場(chǎng)上會(huì )是什么狀況？這些聲音是長(cháng)時(shí)間一樣，還是有變化的？有誰(shuí)注意過(guò)這些聲音是怎樣變化的？我們來(lái)看一幅足球比賽場(chǎng)內聲音的起伏情況表。
2、問(wèn)：仔細觀(guān)察圖，圖中的橫軸和縱軸分別表示什么？每一小格表示什么意思？你能從圖上知道什么？你是怎樣觀(guān)察的？
引導學(xué)生一邊看圖，一邊解決問(wèn)題。
3、 試一試：將試一試的內容改為體育場(chǎng)上座情況（１－１３輪）
根據這個(gè)體育場(chǎng)上座情況，分析球隊的'戰績(jì)情況和原因！
提醒注意：題目給出的那些已知條件？橫軸和縱軸分別表示什么？怎樣觀(guān)察每一個(gè)點(diǎn)？
三、鞏固拓展：
1、出示大巴車(chē)一日行程統計圖
本題是讓學(xué)生根據對變化情況的描述，首先鼓勵學(xué)生理解語(yǔ)言所描述的情況，特別是對一些特殊點(diǎn)的分析。
2、出示中國石油的股值折線(xiàn)圖，分析趨勢。
3、師：請同學(xué)們將本學(xué)期的單元考試和期中考試的成績(jì)制作成折線(xiàn)統計圖，并進(jìn)行分析！
四、全課小結：
師：本節課你有哪些收獲？
小學(xué)足球教案11
教學(xué)后記：
1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)學(xué)習本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識。
練習6
教學(xué)要求：
1、學(xué)習生字詞句，引導學(xué)生建立事物與詞語(yǔ)的聯(lián)系，養成在生活環(huán)境中主動(dòng)識字的.習慣。
2、積累成語(yǔ)、兒歌。
3、綜合性學(xué)習，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。
4、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，使學(xué)生養成在實(shí)踐中認識“走字底”的寫(xiě)法。
5、口語(yǔ)交際。
重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習字詞句，讓學(xué)生養成在生活中識字的習慣。
2、口語(yǔ)交際訓練。
課時(shí)劃分：
3課時(shí)。
教學(xué)設計：
20xx年5月12日第十三周星期一第六節
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、在生活實(shí)踐中學(xué)習生字詞，建立圖像與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習使用語(yǔ)文的道路。
2、積累成語(yǔ)、兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題
1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？
2、學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ)，師就出示一組詞語(yǔ)卡片。
�。�1）讓我們讀讀這些詞語(yǔ)，把生字字音讀準。
�。�2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
按以上的步驟教學(xué)八組詞語(yǔ)。
3、抽讀卡片讀音。
4、掉拼音讀詞。（開(kāi)火車(chē)讀，槍讀）
5、你們都學(xué)會(huì )了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？
6、指名上來(lái)貼，齊讀詞卡。
7、說(shuō)說(shuō)看，你的臥室擺放了哪些東西？
二、教學(xué)第二題
1、出示掛圖：你看到圖上畫(huà)了什么？
2、是呀，山野上長(cháng)滿(mǎn)了樹(shù)木，綠葉一大片一大片的，我們就說(shuō)：出示卡片：漫山遍野，綠樹(shù)成蔭。
齊讀詞卡。
3、這么多的樹(shù)都是經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間，由一棵棵小樹(shù)長(cháng)成這樣根深葉茂的大樹(shù)的。
這就是（出示詞卡：天長(cháng)日久、樹(shù)大根深）
齊讀詞卡。
4、你能讀出這種茂盛的感覺(jué)嗎？指導有感情讀詞。
5、誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？
6、學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)我們再來(lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌。
自讀兒歌。
7、讀完后，你知道了什么？
8、指導朗讀、背誦。
作業(yè)設計：
一、補充成語(yǔ)，并選擇一個(gè)成語(yǔ)造句。
漫（）遍（）（）（）成蔭
天（）日（）（）大（）深
二、背誦兒歌。
三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。
小學(xué)足球教案12
一、指導思想：
根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì )適應等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用，通過(guò)各種趣味小游戲，培養學(xué)生體育意識，以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結合設計練習內容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標
1、運動(dòng)參與：
在練習與游戲活動(dòng)中，提高足球射門(mén)的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質(zhì)。
2、運動(dòng)技能：
通過(guò)小足球射門(mén)與游戲的教學(xué)，向學(xué)生傳授腳內側射門(mén)技術(shù)。
3、身體健康：
能利用足球進(jìn)行運球和射門(mén)。
4、心理健康：
充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體驗足球射門(mén)的樂(lè )趣。
5、社會(huì )適應：
培養交往能力和團結協(xié)作的意識。
三、學(xué)生分析
我校地處城郊結合部，學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng)，特別是足球運動(dòng)。但由于學(xué)生的生源差異較大，特別是外來(lái)流動(dòng)人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時(shí)間基本沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習和練習來(lái)提高自己和滿(mǎn)足自己的欲望，體驗到足球運動(dòng)的樂(lè )趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間，對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動(dòng)。
四、教材分析
足球是學(xué)生特喜歡的一項體育運動(dòng)，有很強的集體性和趣味性，通過(guò)足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的.綜合素質(zhì)，培養競爭意識和團結合作的精神。
但如何進(jìn)一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導下初步學(xué)會(huì )足球的簡(jiǎn)單運動(dòng)動(dòng)作，知道簡(jiǎn)單足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。
難點(diǎn)：
腳內側部位對學(xué)生來(lái)講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過(guò)多種游戲強化，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗腳內側射門(mén)技術(shù)。
趣味點(diǎn)：
1、用人體設置門(mén)，培養了學(xué)生的想象力，同時(shí)也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲，讓學(xué)生展示自我，符合兒童心理。
五、設計思路
本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習興趣”為主線(xiàn)，時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線(xiàn)，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生主動(dòng)體驗，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí)，層層深入地讓學(xué)生體驗合作交往，教師及時(shí)的鼓勵和引導，把學(xué)生的學(xué)習興趣充分調動(dòng)，從而貫徹“健康第一”的指導思想。
本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話(huà)階段—教師既以趣引情，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準備。
群龍戲珠—－學(xué)生排好隊，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，模仿教師動(dòng)作，進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運用特制的足球練習腳射門(mén)，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，在教學(xué)中教師設計安排多種練習方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習，使學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )。
飛躍龍門(mén)——引導學(xué)生設置各種“人體門(mén)”，參與射門(mén)練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。
比賽游戲——通過(guò)比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗成功的樂(lè )趣，培養學(xué)生相互合作的團隊精神。
六、場(chǎng)地器材設置
一片足球場(chǎng)小足球（紙球）40個(gè)跨欄架6個(gè)
七、教學(xué)效果預計：
1、心理效果預計：根據本課特點(diǎn)，學(xué)生將會(huì )積極參與活動(dòng)，并能在活動(dòng)中體會(huì )到集體的力量，給自己帶來(lái)集體的歸屬感。
2、生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分
八、本課特色
1、課標指出開(kāi)發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運動(dòng)情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球，為足球走進(jìn)生活游戲打開(kāi)了綠色通道。
2、體育源于生活，更應貼近生活。傳統的足球運動(dòng)具有強烈的對抗性�，F在越來(lái)越遠離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛(ài)，根據這一情況，本課將足球運動(dòng)換成兒童話(huà)、娛樂(lè )話(huà)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生親近足球，親身享受足球運動(dòng)帶來(lái)的愉悅，張揚了學(xué)生的個(gè)性。
備注：
本主題單元計劃共5節課，比賽課為第3課時(shí)—“快樂(lè )的小足球”。
小學(xué)足球教案13
每位帶隊教練，雖然使用同一教材，但各自的教學(xué)方法、訓練思路和訓練形式也不一樣。根據我的體會(huì )和實(shí)踐，初學(xué)者足球帶球訓練實(shí)用形式有以下幾種：
�。ㄒ唬M隊帶球訓練
1、列橫隊。最佳隊形是二列橫隊或一列橫隊。
2、教練員講解動(dòng)作要求，并做示范。
在示范時(shí)注意重心前移。
�。ǘ┥Ⅻc(diǎn)形帶球訓練——散帶1。
訓練場(chǎng)地。教練指定場(chǎng)地，或用半個(gè)籃球場(chǎng)，或畫(huà)一個(gè)大圓（半徑5米左右）。
訓練方法。
�。�1）初學(xué)者不斷地在場(chǎng)地內帶球。
�。�2）教練員充分發(fā)揮哨子的作用，發(fā)出開(kāi)始、停止的指令。
�。�3）不斷地講解要求，不斷地做示范。
�。�4）對初學(xué)者要求不能太高，只要求腳背豎起來(lái)觸球，不要求快。
�。�5）教練員不論站在什么位置，都要能看清初學(xué)者的活動(dòng)，聽(tīng)到初學(xué)者的聲音。
�。ㄈ┥Ⅻc(diǎn)形帶球訓練——散帶游戲場(chǎng)地和隊形同上。就是在帶球的同時(shí)，教練員請2名？3名隊員徒手在場(chǎng)地內搶截，搶到后即繼續帶球。
隊員聽(tīng)到哨子聲后停止帶球，就地站好。這時(shí)教練員檢查隊員腳下的球，然后繼續搶截。
每次搶截用時(shí)為2分？3分鐘，間隔時(shí)間為1分？2分鐘，利用間隔時(shí)間進(jìn)行講解。在活動(dòng)時(shí)，徒手搶球的人數可以逐漸增加。
�。ㄋ模┒嗔袡M隊帶球訓練
1、在指定場(chǎng)地，請隊員排成2列？4列橫隊。
2、教練員講解帶球要求后，隊員一排一排地帶球出來(lái)。
3、教練員不斷地講解帶球動(dòng)作要領(lǐng)，做示范，糾正動(dòng)作。
多列橫隊帶球訓練，一組回來(lái)后第二組出發(fā)�；蚍譃槟媳倍M，同時(shí)向中線(xiàn)帶球，到達中線(xiàn)后返回，把球帶回原地。
�。ㄎ澹┧倪呹犘螏蛴柧�
1、列四邊隊形。
對面的.南北二組帶球到中線(xiàn)后回返，再把球帶回原處；然后東西二組同樣做法。
2、列四邊隊形。對面的南北二組面對面帶球，南隊帶到北線(xiàn)急扣站在北線(xiàn)外，北隊同樣把球帶到南線(xiàn)外；再出哨后，東西二隊同樣練習。
這樣訓練密度大，而且隊員有間歇時(shí)間，避免兒童運動(dòng)量過(guò)大，過(guò)分疲勞。在訓練中教練員要注意的問(wèn)題是：回扣方向正確，動(dòng)作快且輕，反方向起動(dòng)要及時(shí)。
�。⿲蔷�(xiàn)帶球訓練對角線(xiàn)四組同時(shí)向對角方向帶球，但要注意別在中心交叉碰球撞人，故要求隊員在帶球時(shí)必須時(shí)常抬頭觀(guān)察周?chē)闆r。以上帶球訓練，球到轉角處時(shí)，可結合踏球護球和急扣的訓練練習。
轉換個(gè)方向同樣訓練，要求一樣。在轉角處，不一定指定帶球腳法和技術(shù)。
小學(xué)足球教案14
《我叫足球》公開(kāi)課教案
教材簡(jiǎn)析
《我叫足球》是義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱(chēng)的方式向我們介紹了足球運動(dòng)的起源和發(fā)展概況。課文共3個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀和發(fā)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運動(dòng)起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動(dòng)。
同學(xué)分析
一年級同學(xué)對朗讀感興趣，但閱讀能力不強；對運動(dòng)感興趣，但對足球比較陌生。
設計理念
讓同學(xué)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣；能對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)
教學(xué)目標
1．能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2．初步了解足球運動(dòng)的起源和發(fā)展概況，激發(fā)喜愛(ài)足球、熱愛(ài)運動(dòng)的情感。
3．正確認讀本課生字詞，認識1個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“慶�！眱勺�。
教學(xué)流程
一、啟動(dòng)激趣。
1．由同學(xué)向老師自我介紹開(kāi)始，激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望和積極性。接著(zhù)，請同學(xué)介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師。
【通過(guò)角色的轉換，拉近師生間的距離�！�
�。ò鍟�(shū)課題。）
2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學(xué)，讓同學(xué)親親自身，摸摸自身：說(shuō)說(shuō)“我”長(cháng)得什么樣？讓同學(xué)對足球外形有一個(gè)認識�！澳銈兿肓私馕业倪^(guò)去與現在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內容）。聽(tīng)完介紹可說(shuō)說(shuō)知道了什么，對課文有一個(gè)整體的感知。
3．創(chuàng )設閱讀情境：一起到綠茵場(chǎng)上去看看“我”的身姿（放VCD，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場(chǎng)因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為有“我”而興奮、激動(dòng)、瘋狂，“我”的威力多大��！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰(shuí)要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！
二、主動(dòng)認讀。
同學(xué)自由放聲讀，師巡回指導，給予充沛的時(shí)間。
三、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內化。
1．請同學(xué)選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽(tīng)。
老師用激勵性的評價(jià)語(yǔ)言推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進(jìn)入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是同學(xué)相互評價(jià)，促進(jìn)朗讀的提高。
2．課間活動(dòng)：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來(lái)一段音樂(lè )讓大家輕松輕松，可以動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關(guān)情況，激起同學(xué)的民族自豪感。
3．鼓勵同學(xué)質(zhì)疑提問(wèn)：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著(zhù)問(wèn)題走向課外，去釋放對足球的熱愛(ài)之情。
四、互動(dòng)識字。
1．創(chuàng )設情境：今天，我們的生命中又多了一個(gè)朋友——足球，你們高興嗎？用什么方式表達？（同學(xué)用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。）
�。ò鍟�(shū)：慶祝。）
2．聯(lián)系生活，你還在哪里見(jiàn)過(guò)“慶�！眱勺�？（慶祝春節，慶祝元旦，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個(gè)詞兒，它真是個(gè)神奇的詞兒，想寫(xiě)好它嗎？
3．生寫(xiě)字，師指導。
4．師生反饋，同桌評價(jià)，互相提高。
課后總結
米盧先生用他“享受足球，快樂(lè )足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢(mèng)。我們是否也能用“享受語(yǔ)文，快樂(lè )語(yǔ)文”的理念來(lái)圓我們語(yǔ)文教學(xué)的夢(mèng)呢？本堂課的設計，我就努力地嘗試著(zhù)把它放到同學(xué)生命的長(cháng)河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的.浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力。
一、讓教材活起來(lái)。
教材是課堂的重要資源，是同學(xué)的一個(gè)獨立的對話(huà)伙伴，它可以憑借符號信息向同學(xué)進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出對同學(xué)心靈的呼喚�！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q(chēng)寫(xiě)成的可愛(ài)的說(shuō)明文，讀來(lái)又像生動(dòng)的故事，與小朋友的心靈非常貼近，我們應該好好地挖掘教材的內涵。我通過(guò)自身角色的轉換和情境的創(chuàng )設，由聽(tīng)我介紹到同學(xué)自身去讀悟課文，完成與文本的親切對話(huà)，讓文本成為一個(gè)有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著(zhù)這篇課文，和同學(xué)一起走入了一個(gè)更為廣闊、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛(ài)足球，讓足球走進(jìn)小朋友的生命之中。也許，生命會(huì )因此而更精彩。
二、讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)。
同學(xué)是閱讀的主人，只有讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，才干使他們有所收獲和啟發(fā)。
1．內部思維動(dòng)起來(lái)。
在看過(guò)足球場(chǎng)上精彩的一幕幕后，同學(xué)帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情迫不和待地進(jìn)入了閱讀。這時(shí)，他們的目標是讀流利，這就必需要靠自身動(dòng)腦、動(dòng)口，進(jìn)入符號世界，加工處置符號信息。在與文本的對話(huà)中，他們的思維無(wú)形地活躍著(zhù)。再有，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)小腦瓜里的問(wèn)題，還想了解什么？培育他們的問(wèn)題意識，不時(shí)激起同學(xué)問(wèn)題的漣漪。一堂課的結束，不但使他們充溢了喜悅與滿(mǎn)足，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間，來(lái)回應、拓展課堂生活。
2．外部肢體動(dòng)起來(lái)。
我們培養的同學(xué)，應具有健康的生理和心理。聽(tīng)聽(tīng)歡快的音樂(lè )，自由豪放地動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳送著(zhù)快樂(lè )與友情，表達著(zhù)對課堂的喜愛(ài)和對足球的熱情，讓個(gè)性得到張揚。
小學(xué)足球教案15
活動(dòng)目標：
1、能用腳帶球向前走，掌握控球方法，提高腳部控球能力。
2、在跑動(dòng)中鍛煉腿部力量及身體協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
足球
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用腳帶球向前走，掌握控球方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師當“教練”，小朋友做“球員”，排球進(jìn)入運動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)學(xué)生玩球興趣，充分活動(dòng)身體。
2、學(xué)生自由嘗試用腳玩球的`方法，激發(fā)興趣。
教師引導學(xué)生關(guān)注不同的玩法，鼓勵學(xué)生嘗試，并進(jìn)行自由探索。
3、教師示范并講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的方法。請學(xué)生仔細觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生練習的興趣。
4、學(xué)生自由練習。
5、進(jìn)行“帶球”游戲。
6、游戲結束，放松身體。
活動(dòng)延伸：
進(jìn)行足球比賽，提高學(xué)生興趣。
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