高中生物必修一教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的高中生物必修一教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教學(xué)目標

　　(一)知識與技能目標：能準確描述遺傳信息的轉錄過(guò)程。理解并掌握mRNA結構特點(diǎn)及作用。

　　(二)過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察分析轉錄的Flas及動(dòng)態(tài)組圖，發(fā)展觀(guān)察識圖能力，提高分析歸納和推理判斷的能力，體驗用生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)認識和分析生物體生命活動(dòng)的基本規律。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習核糖核苷酸、mRNA、tRNA等物質(zhì)的結構及功能特點(diǎn)，形成生物體結構與功能相適應的基本科學(xué)理念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　(一)重點(diǎn)：mRNA的結構特點(diǎn)，遺傳信息的轉錄過(guò)程。

　　(二)難點(diǎn)：理解轉錄的過(guò)程。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)情境導入

　　ppt展示一對雙胞胎的照片并引發(fā)學(xué)生思考：這兩個(gè)孩子如此相像，他們這些相似的性狀是什么物質(zhì)體現的?

　　學(xué)生思考回答：蛋白質(zhì)。

　　教師設問(wèn)：他們性狀相似的根本原因是什么?

　　學(xué)生回答：基因相同。

　　教師設問(wèn)：那么基因是如何控制蛋白質(zhì)合成的呢?今天就讓我們共同探究這一問(wèn)題——基因指導蛋白質(zhì)的合成。

　　(二)探求新知

　　1.RNA的結構特點(diǎn)

　　教師設問(wèn)：遺傳物質(zhì)DNA一般都存在于細胞核中，而蛋白質(zhì)的合成則是在細胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行的，那么細胞核中的DNA是如何控制細胞質(zhì)中蛋白質(zhì)的合成過(guò)程的呢?

　　學(xué)生回答：應該還有一種中間物質(zhì)，在DNA和蛋白質(zhì)之間充當信使。

　　教師對學(xué)生的設想給予充分的肯定，隨后用ppt展示這一信使——mRNA的結構和功能特點(diǎn)：由核糖核苷酸A、G、C、U組成，與DNA配對，mRNA上的堿基可以攜帶DNA上的遺傳信息。RNA分子較小,可以從核孔中出來(lái)進(jìn)入細胞質(zhì)中的核糖體。

　　學(xué)生自主閱讀教材p62，自學(xué)tRNA和rRNA的內容并完成與DNA對比的表格，總結DNA與RNA在組成的基本單位、五碳糖、堿基、類(lèi)型、分布、結構和功能方面的區別。

　　教師將學(xué)生匯總的表格展示在ppt上，并強調每種RNA的結構與功能的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步體會(huì )生物體結構與功能相適應的理念。

　　2.DNA到RNA的轉錄

　　教師設問(wèn)：DNA的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的呢?

　　學(xué)生帶著(zhù)這一疑問(wèn)觀(guān)看一遍完整的轉錄過(guò)程的Flas。

　　教師再次播放轉錄過(guò)程動(dòng)畫(huà)，學(xué)生參考導學(xué)案上的問(wèn)題串，即轉錄的場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物、模板、配對的原則分別是什么?再次認真觀(guān)察每個(gè)過(guò)程的變化點(diǎn)。并完成表格。

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