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《采茶撲蝶》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《采茶撲蝶》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《采茶撲蝶》教案1
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉樂(lè )曲旋律，能跟著(zhù)音樂(lè )做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作，理解舞蹈動(dòng)作所表達的內容與情感。
2、通過(guò)模仿他人、調動(dòng)生活經(jīng)驗等創(chuàng )編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節動(dòng)作。
3、注意觀(guān)察教師的動(dòng)作，樂(lè )意學(xué)習同伴創(chuàng )編的動(dòng)作。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
1、蝴蝶飾品。
2、頭巾。
3、多媒體課件：茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入：
教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游，講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。
二、欣賞茶山美景和音樂(lè )：
1、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。
師：人們在茶山上干什么呢？
他們是怎樣采茶的？
2、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂(lè )。
三、幼兒學(xué)習第一段動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng )編采茶動(dòng)作。
2、教師引導學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。
3、師生跟音樂(lè )表演采茶一段。
四、幼兒創(chuàng )編第二段動(dòng)作。
1、教師出示蝴蝶飾品。
師：看，誰(shuí)來(lái)了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩兒��？
讓我們一起去找蝴蝶吧！
2、教師引導幼兒創(chuàng )編找蝴蝶動(dòng)作。
3、引導幼兒創(chuàng )編撲蝴蝶的動(dòng)作。
4、幼兒在教師引導下聽(tīng)音樂(lè )做第二段動(dòng)作。
五、跟蝴蝶一起飛出教室。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀(guān)看是如何采茶的，觀(guān)察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著(zhù)前面說(shuō)：“老師，前面有好多茶葉呀！快采！”還有的`說(shuō)：“哎喲！采滿(mǎn)了，好沉呀！”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂(lè )的第17—18小節，總是別出心裁：“我不要了！太滿(mǎn)了！我全倒了！”也許他有自己的想法吧！在跟孩子們表演的過(guò)程中，我收獲了快樂(lè )與微笑！
《采茶撲蝶》教案2
活動(dòng)目標：
初步感受民歌的特點(diǎn)。
學(xué)習采茶舞的基本動(dòng)作。
充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
學(xué)習調整自己的動(dòng)作與同伴協(xié)調一致活動(dòng)準備：
樂(lè )曲：《采茶》。
事先準備能表現采茶情景的圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
和幼兒一起欣賞樂(lè )曲《采茶》，引導幼兒感受樂(lè )曲愉快、歡快的特點(diǎn)。
拿出表現采茶情景的圖畫(huà)，請幼兒觀(guān)察采茶的動(dòng)作，了解采茶情景大家一起來(lái)學(xué)采茶舞。
教師哈先示范采茶舞，講述舞蹈的.動(dòng)作。
鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現采茶、背著(zhù)茶藍回家等情景。
想象蝴蝶出現的情景，和幼兒一起討論如何用舞蹈動(dòng)作表現出來(lái)。
引導幼兒用自己的創(chuàng )意動(dòng)作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。
引導幼兒想象山坡上還有什么昆蟲(chóng)出現，如何用動(dòng)作表現。
分組表演。
將幼兒分成不同的小組，分別單弱那不同的角色。鼓勵幼兒隨著(zhù)樂(lè )曲有節奏地跳舞。
教學(xué)反思：
民間音樂(lè )活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè )曲是一首民間有代表性的樂(lè )曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè )曲的情境。心得體會(huì )：
1、分段欣賞樂(lè )曲，幼兒感知、探索樂(lè )曲中樂(lè )段的不同。教師引導幼兒發(fā)現樂(lè )曲中“�！钡穆曇�，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點(diǎn)細化，注重細節。教師用清唱樂(lè )譜的方式重點(diǎn)練習難點(diǎn)樂(lè )段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習游戲玩法。
《采茶撲蝶》教案3
活動(dòng)目標：
1、感受民間音樂(lè )旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節奏地表現"采茶"與"撲蝶"的不同內容。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )會(huì )在樂(lè )句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。
3、學(xué)習遵守游戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂(lè )。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現的內容。
2、物質(zhì)準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè )，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè )，了解AB兩段音樂(lè )表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這可以分幾段？每段在說(shuō)什么？
2、欣賞后提問(wèn)：可以分幾段？第一段在說(shuō)什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣賞與游戲表現
�。ㄒ唬┬蕾p第一段"采茶"部分音樂(lè )
1、提問(wèn)：茶女怎么采茶的？ 她們是用什么裝茶葉的？（引導幼兒學(xué)習采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化）
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè )采茶。
�。ǘ┬蕾p第二段"撲蝶"部分音樂(lè )
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂(lè )句的最后重音。
�。�1）出示圖譜，師隨音樂(lè )指圖譜，引導幼兒感覺(jué)樂(lè )句的最后重音。
提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？
�。�2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè )做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
�。�3）幼兒扮演茶女隨音樂(lè )用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩游戲：撲蝶
�。�1）教師引導幼兒商量游戲玩法。
小結游戲玩法：蝴蝶隨著(zhù)音樂(lè )飛來(lái)飛去，當鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
�。�2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。
游戲后評價(jià)：游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整游戲"采茶撲蝶"
1、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶
2、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶
3、游戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶
小結：剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去可以和誰(shuí)一起玩？我相信你們一定玩得很開(kāi)心。
五、律動(dòng)出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂(lè )小碎步律動(dòng)出室。
教學(xué)反思：
民間音樂(lè )活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè )曲是一首民間有代表性的樂(lè )曲，節奏歡快富有表現性適合大班的.年齡特點(diǎn)，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè )曲的情境。心得體會(huì )：
1、分段欣賞樂(lè )曲，幼兒感知、探索樂(lè )曲中樂(lè )段的不同。教師引導幼兒發(fā)現樂(lè )曲中“�！钡穆曇�，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點(diǎn)細化，注重細節。教師用清唱樂(lè )譜的方式重點(diǎn)練習難點(diǎn)樂(lè )段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習游戲玩法。
《采茶撲蝶》教案4
設計意圖：
勞動(dòng)是人類(lèi)的本質(zhì)所在，也孕育了豐富多彩的文化。我們通過(guò)勞動(dòng)不斷成長(cháng)和發(fā)展�！恫刹琛愤@首福建民歌生動(dòng)地描繪了勞動(dòng)場(chǎng)景，表達了人們對勞動(dòng)的喜悅�，F在，我們的大班幼兒已經(jīng)具備了一定的模仿能力，他們可以模仿采茶的動(dòng)作，也可以通過(guò)觀(guān)察來(lái)模仿蝴蝶的翩翩起舞。結合美妙的音樂(lè )，我們可以創(chuàng )作一些活動(dòng)，讓孩子們親身感受到勞動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、初步感受民歌的特點(diǎn)。
2、學(xué)習采茶舞的基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒的模仿智力。
3、學(xué)習調整自己的動(dòng)作與同伴協(xié)調一致。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲：《采茶》。
2、事先準備能表現采茶情景的圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒欣賞樂(lè )曲《采茶》。
2、結合有關(guān)采茶的圖畫(huà)，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現的采茶情景。
評析：通過(guò)觀(guān)賞和聆聽(tīng)音樂(lè )作品以及欣賞采茶的.圖像，可以更直觀(guān)地獲得有關(guān)這些知識的理解和掌握。
3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現采茶、拔樹(shù)枝、背著(zhù)茶籃回家等情景。
4、想像蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現。
5、引導幼兒用自己的創(chuàng )意動(dòng)作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。
評析：幼兒的接受智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，通過(guò)上述活動(dòng)幼兒對采茶已有了一定的經(jīng)驗，于是在這一環(huán)節中我們運用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的想象了。
6、想象山坡上還有什么昆蟲(chóng)出現，如何用動(dòng)作表現。
7、將幼兒分成不同的小組，分別擔任不同的角色。鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地跳舞。
評析：在這個(gè)階段，我們充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造力，通過(guò)理解、記憶和構思，結合幼兒們的合作表演，就能清楚地看出他們對所學(xué)內容的掌握程度。
活動(dòng)延伸：
為了讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間中體驗采茶的樂(lè )趣，我們可以在教室里放置一些與采茶相關(guān)的道具，如茶籃、頭巾等。鼓勵幼兒們自由發(fā)揮，進(jìn)行表演，展示他們對于采茶活動(dòng)的理解和想象力。
《采茶撲蝶》教案5
活動(dòng)目標：
1、豐富有關(guān)采茶的知識經(jīng)驗，熟悉采茶音樂(lè )的旋律和結構，感受體驗民歌特點(diǎn)，學(xué)習采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
2、根據故事情節，創(chuàng )編不同節奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。
3、自己調整動(dòng)作幅度，在不與其他人碰撞的基礎上，逐步學(xué)會(huì )用目光和體態(tài)與其他人交流。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
磁帶活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè )。告訴幼兒這是浙江的民歌"采茶"，請幼兒感受其旋律情緒并知道有幾個(gè)樂(lè )句。
2、提供故事情境，給幼兒創(chuàng )編的線(xiàn)索。
3、創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）圍繞故事情節，逐句編動(dòng)作、練習。
�。�2）引導幼兒編第二樂(lè )句不同節奏的采茶動(dòng)作，音樂(lè )節奏快了，他是表示怎樣采茶的呢？
�。�3）啟發(fā)幼兒編第三段樂(lè )句不同姿態(tài)的采茶動(dòng)作。
4、完整練習。
�。�1）將動(dòng)作組合，跟隨音樂(lè )跳給幼兒看，提醒幼兒觀(guān)察：用了哪些人想的動(dòng)作。
�。�2）放慢速度，幼兒完整練習。
�。�3）提醒幼兒調整自己的動(dòng)作幅度，不與同伴碰撞。
活動(dòng)反思
春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè )活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著(zhù)音樂(lè )節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養幼兒在學(xué)習中的創(chuàng )造學(xué)習能力和主體地位，在學(xué)習中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的'活動(dòng)達到幼兒創(chuàng )新學(xué)習、自主學(xué)習的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng )作顯得比較簡(jiǎn)單，體現不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng )新思維和發(fā)散性思維的培養；在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng )新能力。
《采茶撲蝶》教案6
活動(dòng)名稱(chēng)：
采茶撲蝶
活動(dòng)目標：
�。�、初步熟悉樂(lè )曲旋律，能跟著(zhù)音樂(lè )做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作，理解舞蹈動(dòng)作所表達的內容與情感。
�。�、通過(guò)模仿他人、調動(dòng)生活經(jīng)驗等創(chuàng )編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節動(dòng)作。
�。�、注意觀(guān)察教師的動(dòng)作，樂(lè )意學(xué)習同伴創(chuàng )編的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、蝴蝶飾品
2、頭巾
3、多媒體課件：茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入：
教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游，講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。
二、欣賞茶山美景和音樂(lè )：
�。�、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。
師：人們在茶山上干什么呢？
他們是怎樣采茶的.？
�。�、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂(lè )。
三、幼兒學(xué)習第一段動(dòng)作。
�。�、幼兒創(chuàng )編采茶動(dòng)作。
�。�、教師引導學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。
�。�、師生跟音樂(lè )表演采茶一段。
四、幼兒創(chuàng )編第二段動(dòng)作。
�。�、教師出示蝴蝶飾品。
師：看，誰(shuí)來(lái)了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩兒��？
讓我們一起去找蝴蝶吧！
�。�、教師引導幼兒創(chuàng )編找蝴蝶動(dòng)作。
�。�、引導幼兒創(chuàng )編撲蝴蝶的動(dòng)作。
�。�、幼兒在教師引導下聽(tīng)音樂(lè )做第二段動(dòng)作。
五、跟蝴蝶一起飛出教室。
《采茶撲蝶》教案7
一、活動(dòng)方案
初步感受具有民歌特點(diǎn)的樂(lè )曲《采茶撲蝶》，知道名稱(chēng)及主要音樂(lè )形象，樂(lè )意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現。
二、活動(dòng)準備
1．小道具：圍裙、扇子、籃子、頭巾等。
2．音樂(lè )《采茶撲蝶》CD。
3．茶園的PPT。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)初步聽(tīng)賞
1.初步完整聽(tīng)賞
T：春光明媚，有一群采茶姑娘在音樂(lè )伴隨下開(kāi)始了一天的勞動(dòng)。我們跟她們一起去看看。(聽(tīng)音樂(lè )放茶園的PPT)
T：采茶姑娘們聽(tīng)的音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏的?(鋼琴)
2．再次完整聽(tīng)賞
T：她們勞動(dòng)了一天結束了采茶工作，準備回家了，在路上看見(jiàn)了美麗的蝴蝶，會(huì )發(fā)生什么事呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。
3.自由討論
T：曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣? (引導幼兒說(shuō)出樂(lè )曲風(fēng)格，例如：活潑、歡快、有跳音等。)
T：可能發(fā)生了什么事? (引導幼兒大膽表述自己聽(tīng)到的內容。)
T：最后音樂(lè )有什么變化?(漸輕)代表什么? (蝴蝶飛走了，漸漸看不見(jiàn)了，采茶姑娘追著(zhù)蝴蝶遠去了
4.再次完整欣賞
T：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找什么時(shí)候撲蝴蝶?什么時(shí)候追蝴蝶?最后怎么樣? (老師可邊聽(tīng)邊用插問(wèn)的方式引導幼兒將情景和音樂(lè )相聯(lián)系。)
T：這首曲子名稱(chēng)叫《采茶撲蝶》。
(二)動(dòng)作表現
1．集體討論
T：撲蝴蝶、追蝴蝶用什么動(dòng)作表示?
T：我們和采茶姑娘一起去撲蝶。(引導幼兒將想象的內容用動(dòng)作表現)
2．分組創(chuàng )編
T：和你的'好朋友一起商量，用動(dòng)作配上音樂(lè )告訴大家采茶姑娘撲蝶的故事。(根據幼兒人數引導幼兒分成4組或6組，嘗試運用道具，創(chuàng )編動(dòng)作。)
3．集體展示
引導幼兒分組展示自己創(chuàng )編的舞蹈，同伴間相互欣賞。
操作提示
老師在幼兒自由討論環(huán)節中要善于抓住幼兒的思維亮點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽想象，并再次欣賞音樂(lè )，邊聽(tīng)邊用插問(wèn)的形式進(jìn)一步引導幼兒想象。例如：采茶姑娘看見(jiàn)蝴蝶時(shí)的驚喜，追逐時(shí)的快活情緒，撲呀、追呀時(shí)的活潑，最后蝴蝶飛走了等等，把具體情景和音樂(lè )建立聯(lián)系，為之后的動(dòng)作創(chuàng )編奠定基礎。
在動(dòng)作創(chuàng )編環(huán)節，老師可利用集體討論將主要的情景動(dòng)作先抽出來(lái)進(jìn)行表現，例如：深入討論“撲蝶”的動(dòng)作，什么動(dòng)作表示撲蝶?——配上音樂(lè )片段試試——還有什么不一樣的撲蝶動(dòng)作?在集中討論一個(gè)動(dòng)作的過(guò)程中讓孩子了解動(dòng)作跟音樂(lè )的關(guān)系，用各種動(dòng)作表現撲蝶，為之后自由創(chuàng )編提出暗示要求。
在音樂(lè )結束后，引導幼兒各自擺出一個(gè)動(dòng)作造型，引導幼兒用相關(guān)的語(yǔ)言情景解釋動(dòng)作。例如：幼兒一手翻轉放于頭頂，一手叉腰走步定格動(dòng)作表現蝴蝶飛走了，采茶姑娘頂著(zhù)籃子回家等。
《采茶撲蝶》教案8
活動(dòng)目標：
1、感受民間音樂(lè )旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節奏地表現“采茶”與“撲蝶”的不同內容。
2、傾聽(tīng)音樂(lè ),會(huì )在樂(lè )句的鼓點(diǎn)響起時(shí)“�！焙汀皳洹�。
3、學(xué)習遵守游戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現的內容。
2、物質(zhì)準備：PPT、幼兒每人一把小紙扇
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)入
1、幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè )進(jìn)入
師：小朋友，今天我們一起到茶園里去采茶，好嗎？
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè )，了解AB兩段音樂(lè )表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了優(yōu)美的的旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首音樂(lè )這可以分幾段？每段在說(shuō)些什么？
2、欣賞后提問(wèn)：剛才的'音樂(lè )可以分幾段？（兩段）
第一段在說(shuō)什么？（茶女在茶園里采茶）
第二段呢？（蝴蝶也飛來(lái)跟茶女做游戲啦�。�
三、分段欣賞與游戲表現
�。ㄒ唬┬蕾p第一段“采茶”部分音樂(lè )
1、欣賞前提問(wèn)：茶女是怎么采茶的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
欣賞后提問(wèn)：茶女怎么采茶的？誰(shuí)能來(lái)采采看？（請個(gè)別幼兒表現，其他幼兒跟著(zhù)一起學(xué)）
師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來(lái)。（動(dòng)作演示）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�1）提問(wèn)：那我們看不到的茶葉可以怎么采呢？（請幼兒表現撥的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)動(dòng)作）
�。�2）提問(wèn)：茶女采茶的時(shí)候動(dòng)作有哪些變化呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（請個(gè)別幼兒表現高低左右的動(dòng)作方位變化）
�。�3）提問(wèn)：茶女采了這么多茶葉用什么裝茶葉呢？（手叉腰當籮筐）
2、幼兒表演采茶動(dòng)作
師：你們想不想也到茶園里去采采茶呢？（想）那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹(shù)。（引導茶樹(shù)有高有低）
�。ǘ┬蕾p第二段“撲蝶”部分音樂(lè )
1、欣賞前提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？
欣賞后提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂(lè )句的最后重音。
�。�1）出示圖譜，師隨音樂(lè )指圖譜，引導幼兒感覺(jué)樂(lè )句的最后重音。
提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？
�。�2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè )做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
�。�3）幼兒扮演茶女隨音樂(lè )用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩游戲：撲蝶
�。�1）教師引導幼兒商量游戲玩法。
小結游戲玩法：蝴蝶隨著(zhù)音樂(lè )飛來(lái)飛去，當鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
�。�2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。
游戲后評價(jià)：游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規則。
�。�3）交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整游戲“采茶撲蝶”
小結：剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去可以和誰(shuí)一起玩？我相信你們一定玩得很開(kāi)心。
五、結束活動(dòng)：
幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂(lè )離開(kāi)。
《采茶撲蝶》教案9
活動(dòng)名稱(chēng)：
采茶撲蝶
活動(dòng)目的：
1、初步熟悉樂(lè )曲旋律，能跟著(zhù)音樂(lè )做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作，理解舞蹈動(dòng)作所表達的內容與情感。
2、通過(guò)模仿他人、調動(dòng)生活經(jīng)驗等創(chuàng )編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節動(dòng)作。
3、注意觀(guān)察教師的動(dòng)作，樂(lè )意學(xué)習同伴創(chuàng )編的動(dòng)作。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
1、蝴蝶飾品
2、頭巾
3、多媒體課件：茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入：
教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游，講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。
二、欣賞茶山美景和音樂(lè )：
1、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。
師：人們在茶山上干什么呢？
他們是怎樣采茶的'？
2、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂(lè )。
三、幼兒學(xué)習第一段動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng )編采茶動(dòng)作。
2、教師引導學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。
3、師生跟音樂(lè )表演采茶一段。
四、幼兒創(chuàng )編第二段動(dòng)作。
1、教師出示蝴蝶飾品。
師：看，誰(shuí)來(lái)了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩兒��？
讓我們一起去找蝴蝶吧！
2、教師引導幼兒創(chuàng )編找蝴蝶動(dòng)作。
3、引導幼兒創(chuàng )編撲蝴蝶的動(dòng)作。
4、幼兒在教師引導下聽(tīng)音樂(lè )做第二段動(dòng)作。
五、跟蝴蝶一起飛出教室。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀(guān)看是如何采茶的，觀(guān)察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著(zhù)前面說(shuō)：“老師，前面有好多茶葉呀！快采！”還有的說(shuō)：“哎喲！采滿(mǎn)了，好沉呀！”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂(lè )的第17—18小節，總是別出心裁：“我不要了！太滿(mǎn)了！我全倒了！”也許他有自己的想法吧！在跟孩子們表演的過(guò)程中，我收獲了快樂(lè )與微笑！
《采茶撲蝶》教案10
活動(dòng)目標：
1.在熟悉歌曲和樂(lè )曲的基礎上，初步了解玩法與規則，學(xué)玩游戲。
2.能注意傾聽(tīng)音樂(lè )，跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
3.感受與同伴合作游戲的快樂(lè )。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.簡(jiǎn)單了解采茶的過(guò)程，熟悉歌曲《采茶》。
2.每人右手戴一個(gè)標記。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習歌曲與韻律：采茶。
用愉快的情緒演唱歌曲：采茶。
邊做動(dòng)作邊唱歌。
2.欣賞樂(lè )曲，學(xué)習撲蝶游戲。
(1)傾聽(tīng)、初步欣賞撲蝶的音樂(lè )。
(2)進(jìn)一步感受樂(lè )曲，學(xué)習采茶人撲蝶的游戲方法。
討論：采茶人是什么時(shí)候撲蝴蝶的?撲了幾次蝴蝶?
采茶人是怎么撲蝴蝶的?(集體學(xué)習撲蝴蝶的動(dòng)作：看→撲)
嘗試做采茶人，隨音樂(lè )撲蝴蝶。
(3)初步學(xué)習蝴蝶的角色動(dòng)作(用雙手做蝴蝶)。
討論：蝴蝶是怎么飛的?什么時(shí)候躲起來(lái)的'?怎么躲?
跟隨音樂(lè )嘗試用雙手做蝴蝶隨樂(lè )游戲。
兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶(手部動(dòng)作)，隨樂(lè )游戲。
(4)進(jìn)一步學(xué)習蝴蝶的角色動(dòng)作(扮演蝴蝶四散游戲)。
討論：自己扮演蝴蝶可以怎么飛?怎么躲?
教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂(lè )游戲。
幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂(lè )游戲。
3.完整隨樂(lè )游戲：采茶撲蝶。
(1)完整傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )：采茶撲蝶。
(2)兩兩合作，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )完整地游戲。
教學(xué)反思：
民間音樂(lè )活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè )曲是一首民間有代表性的樂(lè )曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè )曲的情境。心得體會(huì )：
1.分段欣賞樂(lè )曲，幼兒感知、探索樂(lè )曲中樂(lè )段的不同。教師引導幼兒發(fā)現樂(lè )曲中“�！钡穆曇�，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2.熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3.難點(diǎn)細化，注重細節。教師用清唱樂(lè )譜的方式重點(diǎn)練習難點(diǎn)樂(lè )段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習游戲玩法。
《采茶撲蝶》教案11
活動(dòng)名稱(chēng)：
采茶撲蝶活動(dòng)目標：
�。�、初步熟悉樂(lè )曲旋律，能跟著(zhù)音樂(lè )做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作，理解舞蹈動(dòng)作所表達的內容與情感。
�。�、通過(guò)模仿他人、調動(dòng)生活經(jīng)驗等創(chuàng )編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節動(dòng)作。
�。�、注意觀(guān)察教師的動(dòng)作，樂(lè )意學(xué)習同伴創(chuàng )編的動(dòng)作。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
1、蝴蝶飾品2、頭巾3、多媒體課件：茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入：
教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游，講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。
二、欣賞茶山美景和音樂(lè )：
�。�、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。
師：人們在茶山上干什么呢？
他們是怎樣采茶的？
�。�、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂(lè )。
三、幼兒學(xué)習第一段動(dòng)作。
�。�、幼兒創(chuàng )編采茶動(dòng)作。
�。�、教師引導學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。
�。�、師生跟音樂(lè )表演采茶一段。
四、幼兒創(chuàng )編第二段動(dòng)作。
�。�、教師出示蝴蝶飾品。
師：看，誰(shuí)來(lái)了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩兒��？讓我們一起去找蝴蝶吧！
�。�、教師引導幼兒創(chuàng )編找蝴蝶動(dòng)作。
�。�、引導幼兒創(chuàng )編撲蝴蝶的動(dòng)作。
�。�、幼兒在教師引導下聽(tīng)音樂(lè )做第二段動(dòng)作。
五、跟蝴蝶一起飛出教室。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀(guān)看是如何采茶的，觀(guān)察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的.讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著(zhù)前面說(shuō)：“老師，前面有好多茶葉呀！快采！”還有的說(shuō)：“哎喲！采滿(mǎn)了，好沉呀！”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂(lè )的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了！太滿(mǎn)了！我全倒了！”也許他有自己的想法吧！在跟孩子們表演的過(guò)程中，我收獲了快樂(lè )與微笑！
《采茶撲蝶》教案12
活動(dòng)目標：
初步感受民歌的特點(diǎn)。
學(xué)習采茶舞的基本動(dòng)作。
學(xué)習調整自己的動(dòng)作與同伴協(xié)調一致
活動(dòng)準備：
樂(lè )曲：《采茶》。
事先準備能表現采茶情景的`圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
和幼兒一起欣賞樂(lè )曲《采茶》，引導幼兒感受樂(lè )曲愉快、歡快的特點(diǎn)。
拿出表現采茶情景的圖畫(huà)，請幼兒觀(guān)察采茶的動(dòng)作，了解采茶情景大家一起來(lái)學(xué)采茶舞。
–教師哈先示范采茶舞，講述舞蹈的動(dòng)作。
–鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現采茶、背著(zhù)茶藍回家等情景。
–想象蝴蝶出現的情景，和幼兒一起討論如何用舞蹈動(dòng)作表現出來(lái)。
–引導幼兒用自己的創(chuàng )意動(dòng)作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。
–引導幼兒想象山坡上還有什么昆蟲(chóng)出現，如何用動(dòng)作表現。
分組表演。
–將幼兒分成不同的小組，分別單弱那不同的角色。鼓勵幼兒隨著(zhù)樂(lè )曲有節奏地跳舞。
《采茶撲蝶》教案13
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快的節奏，并能按音樂(lè )節奏手眼一致地做采茶動(dòng)作。
2、能根據歡快的舞蹈旋律，大膽想象創(chuàng )編輕盈而又快捷的撲蝶動(dòng)作。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、紙蝴蝶一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉音樂(lè )，講述生活經(jīng)驗，學(xué)習采茶、撲碟的動(dòng)作。
1、今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，你們想聽(tīng)嗎？
幼兒欣賞音樂(lè )。
2、聽(tīng)完曲子了誰(shuí)來(lái)告訴我曲子的名字是什么？聽(tīng)完了你有什么感覺(jué)？（請個(gè)別幼兒講講）
教師小結：聽(tīng)了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著(zhù)采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。
3、學(xué)習采茶動(dòng)作。
那你們有誰(shuí)知道是怎么采茶的？請一小朋友用動(dòng)作試一試，并請其他幼兒討論學(xué)習。
重點(diǎn)引導幼兒創(chuàng )編不同方位的采茶動(dòng)作，如上邊、下邊、左邊、右邊；采茶的時(shí)候眼睛要看著(zhù)手的方向。
老師聽(tīng)了曲子后也想到了些動(dòng)作，你們想學(xué)嗎？（師生一起做舞蹈的動(dòng)作，教師邊做邊講解。）
聽(tīng)音樂(lè )與幼兒一起做一遍采茶的動(dòng)作。（兩遍）
4、學(xué)習撲蝶的動(dòng)作。
我們拔開(kāi)茶樹(shù)看看有什么飛來(lái)了什么？（出示蝴蝶）？蝴蝶來(lái)了，我們用什么動(dòng)作抓蝴蝶？請個(gè)別幼兒表演，全體學(xué)習。
引導幼兒創(chuàng )編蝴蝶飛高了、落到地上等動(dòng)作；撲蝶的'時(shí)候要輕輕的，不然蝴蝶會(huì )被嚇跑的。
聽(tīng)音樂(lè )與幼兒一起做一遍撲蝶的動(dòng)作。（兩遍）
二、學(xué)習舞蹈《采茶撲碟》
1、教師完整示范。
“老師把剛才小朋友做的采茶和撲蝶的動(dòng)作連起來(lái)，編了一個(gè)舞蹈，想不想看？”
2、幼兒圍圓圈舞蹈兩遍。
重點(diǎn)引導幼兒用表情、動(dòng)作表現舞蹈的歡快氣氛。
三、幼兒分組自由表演。
幼兒分成四組，分別擔任采茶人、茶樹(shù)和蝴蝶等，隨音樂(lè )按節奏做動(dòng)作。
《采茶撲蝶》教案14
活動(dòng)目標：
1。在熟悉歌曲和樂(lè )曲的基礎上，初步了解玩法與規則，學(xué)玩游戲。
2。能注意傾聽(tīng)音樂(lè )，跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
3。感受與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1。簡(jiǎn)單了解采茶的過(guò)程，熟悉歌曲《采茶》。
2。每人右手戴一個(gè)標記。
活動(dòng)過(guò)程：
1。復習歌曲與韻律：采茶。
用愉快的情緒演唱歌曲：采茶。
邊做動(dòng)作邊唱歌。
2。欣賞樂(lè )曲，學(xué)習撲蝶游戲。
�。�1）傾聽(tīng)、初步欣賞撲蝶的音樂(lè )。
�。�2）進(jìn)一步感受樂(lè )曲，學(xué)習采茶人撲蝶的游戲方法。
討論：采茶人是什么時(shí)候撲蝴蝶的？撲了幾次蝴蝶？
采茶人是怎么撲蝴蝶的？（集體學(xué)習撲蝴蝶的動(dòng)作：看→撲）
嘗試做采茶人，隨音樂(lè )撲蝴蝶。
�。�3）初步學(xué)習蝴蝶的角色動(dòng)作（用雙手做蝴蝶）。
討論：蝴蝶是怎么飛的.？什么時(shí)候躲起來(lái)的？怎么躲？
跟隨音樂(lè )嘗試用雙手做蝴蝶隨樂(lè )游戲。
兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶（手部動(dòng)作），隨樂(lè )游戲。
�。�4）進(jìn)一步學(xué)習蝴蝶的角色動(dòng)作（扮演蝴蝶四散游戲）。
討論：自己扮演蝴蝶可以怎么飛？怎么躲？
教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂(lè )游戲。
幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂(lè )游戲。
3。完整隨樂(lè )游戲：采茶撲蝶。
�。�1）完整傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )：采茶撲蝶。
�。�2）兩兩合作，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )完整地游戲。
民間音樂(lè )活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè )曲是一首民間有代表性的樂(lè )曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè )曲的情境。體會(huì )：
1。分段欣賞樂(lè )曲，幼兒感知、探索樂(lè )曲中樂(lè )段的不同。教師引導幼兒發(fā)現樂(lè )曲中“�！钡穆曇�，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2。熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3。難點(diǎn)細化，注重細節。教師用清唱樂(lè )譜的方式重點(diǎn)練習難點(diǎn)樂(lè )段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習游戲玩法。
《采茶撲蝶》教案15
活動(dòng)目標：
1、初步感受福建民歌的特點(diǎn)，體驗音樂(lè )所表達的活潑、愉快的情緒。
2、了解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格，嘗試用動(dòng)作表現采茶的勞動(dòng)情景。
3、培養對舞蹈的興趣及積極參與活動(dòng)的愿望。
活動(dòng)準備：
準備扇子、籃子、圍裙等小道具。準備音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事，引導幼兒借助故事清潔完整欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的旋律、節奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習采茶的各種動(dòng)作。
3、引導幼兒根據后半段音樂(lè )漸輕的特點(diǎn)，想一想：采茶姑娘最后有沒(méi)有撲到蝴蝶？
4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng )編，如：看見(jiàn)蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的'動(dòng)作，蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài)，追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景。
5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng )編動(dòng)作結伴表演，如：有的幼兒當蝴蝶，有的當采茶姑娘，兩兩相對表演，也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。
6、引導幼兒將創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行組合，并嘗試表演出來(lái)。
7、教師幫助幼兒練習，重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。
8、引導幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作、方式、道具，邊聽(tīng)樂(lè )曲邊做動(dòng)作，把想象的內容用動(dòng)作表現出來(lái)，并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗美感。
活動(dòng)反思：
民間音樂(lè )活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè )曲是一首民間有代表性的樂(lè )曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè )曲的情境。心得體會(huì )：
1、分段欣賞樂(lè )曲，幼兒感知、探索樂(lè )曲中樂(lè )段的不同。教師引導幼兒發(fā)現樂(lè )曲中“�！钡穆曇�，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點(diǎn)細化，注重細節。教師用清唱樂(lè )譜的方式重點(diǎn)練習難點(diǎn)樂(lè )段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習游戲玩法。
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