- 相關(guān)推薦
大班語(yǔ)言：小狐貍賣(mài)空氣
大班語(yǔ)言：小狐貍賣(mài)空氣1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道春天是播種的季節。
2、能領(lǐng)會(huì )作品中的描述，能領(lǐng)會(huì )一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認真、勤勞。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)重點(diǎn)：能領(lǐng)會(huì )詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒做事認真、勤勞的態(tài)度。
活動(dòng)準備：小動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出主題。
小朋友，現在是什么季節?你們看到的春天是什么樣子的?春天來(lái)了，天氣變暖了，森林里的小動(dòng)物也出來(lái)了，它們會(huì )怎樣迎接春天呢?讓我們一起聽(tīng)故事《小狐貍畫(huà)春天》。
二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內容。
故事中有哪些小動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導幼兒用故事里的語(yǔ)言回答)
三、逐幅出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對話(huà)，學(xué)習使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語(yǔ)。
(1)出示圖一，引導幼兒領(lǐng)會(huì )"一排、一片、一叢"。(活動(dòng)重點(diǎn))
(2)出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的?小狐貍去請小猴、小熊、小刺猬參觀(guān)它的畫(huà)，它們是怎么說(shuō)的呢?(活動(dòng)重點(diǎn))
(3)出示圖三、圖四：經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨，小狐貍畫(huà)的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的小樹(shù)、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化?小狐貍為什么哭呢?朋友們對他說(shuō)了什么?
四、請幼兒說(shuō)說(shuō)：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺(jué)得哪些小動(dòng)物迎接春天的方式好?為什么?(分組討論)
小結：春天是播種的季節，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動(dòng)，才能使春天變得很美麗。(活動(dòng)難點(diǎn))
五、結束：培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹(shù)、栽花、鋪草地來(lái)打扮春天好嗎?
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我預設了五個(gè)環(huán)節，認識豬先生→看看講講→遷移理解→交流討論→解惑體驗。在演繹過(guò)程中從活動(dòng)的第三環(huán)節“遷移理解“開(kāi)始，我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗遷移到課堂中，目的是讓孩子們在活動(dòng)中不再僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的旁觀(guān)者，而是繪本思想核心的真正體驗者，以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。
在第二環(huán)節中，我讓孩子們站在自己的立場(chǎng)上，通過(guò)自己的經(jīng)驗來(lái)思考和豬先生一樣的問(wèn)題，“如何才能讓自己變得更美呢?”“把別人身上最美的`東西借來(lái)會(huì )是個(gè)好辦法嗎?”顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現孩子們同豬先生一樣也掉進(jìn)了一個(gè)美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當前年齡的特點(diǎn)，心理的特點(diǎn)所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認識上的不成熟，不完善。
與此同時(shí)，在這一環(huán)節中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯，成為了作品中的又一個(gè)“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角，在思考自己的同時(shí)也在理解豬先生。
最后環(huán)節是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認識自己，認識美的“撥開(kāi)云霧”環(huán)節。從演繹的情況看，孩子們對豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認為第一次借來(lái)朋友身上最美的東西是和豬先生不配的;豬先生只有用自己的東西來(lái)裝扮才會(huì )美麗;豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動(dòng)的最終目的仍然是希望通過(guò)作品讓孩子反思自我，認識自我，建立正確的自我意識，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認識過(guò)程，因而作為“解惑體驗”環(huán)節其最終還應落實(shí)在幼兒身上，促發(fā)幼兒對自身的思考，借助繪本中的經(jīng)驗形成自己個(gè)體成長(cháng)中的新經(jīng)驗。顯然我在該環(huán)節的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯誤。在該環(huán)節中我沒(méi)有給予孩子再一次反觀(guān)自我的機會(huì )，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理，卻又無(wú)法體驗在自己身上那獨有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動(dòng)的第三環(huán)節——幼兒對自己經(jīng)驗的遷移出現架空狀態(tài)，使得幼兒在活動(dòng)中認識自己，建立正確的自我意識過(guò)程出現斷裂。
因而，如能在這一環(huán)節中增加對“我們什么時(shí)候最美麗呢?”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問(wèn)題的思考，將更能凸顯該環(huán)節“解惑體驗”的目的，也能使幼兒在活動(dòng)中的經(jīng)驗表達獲得前后的銜接，促進(jìn)幼兒對“我”的認識形成完整的經(jīng)驗建構。
大班語(yǔ)言：小狐貍賣(mài)空氣2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能?chē)@故事情節，開(kāi)展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的'形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、木偶：小狐貍、小鹿醫生。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，通過(guò)分段聽(tīng)故事觀(guān)看木偶，開(kāi)展討論，初步理解故事內容。
1、聽(tīng)故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過(guò)敏癥的。
討論：引起空氣污染的原因是什么?
2、聽(tīng)故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買(mǎi)空氣到不買(mǎi)空氣的原因。
(二)完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
(三)延伸活動(dòng)：
1.幼兒與家長(cháng)商量出更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮。
2、讓幼兒與家長(cháng)共同欣賞城市美景。
活動(dòng)反思：
現代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來(lái)越嚴重的污染，幼兒在日常的學(xué)習生活中，已有了一定的環(huán)保意識，為進(jìn)一步增強幼兒的環(huán)保意識，讓懂得環(huán)境破壞對人類(lèi)帶來(lái)的危害，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，通過(guò)故事、提問(wèn)、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類(lèi)帶來(lái)的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛士�；顒�(dòng)目標明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，與老師的呼應到位�；顒�(dòng)結束后，我們制作了展板，希望大家都能來(lái)保護我們的環(huán)境，充分調動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識。
【大班語(yǔ)言：小狐貍賣(mài)空氣】相關(guān)文章：
03-16
01-08
12-23
10-07
01-17
10-09
02-10
10-07
03-26