快樂(lè )的游戲教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的快樂(lè )的游戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
快樂(lè )的游戲教案1
【設計意圖 】 讓每個(gè)小朋友把自己想象為生活中的任意一件物品，進(jìn)行相互組合。每個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己和其他小朋友可以組合成什么？有什么新的用途？也可以說(shuō)一說(shuō)其他小朋友相互可以組合成什么。輪流組合，繼續玩下去。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒大膽想象創(chuàng )新組合游戲，體驗組合游戲的快樂(lè )。
2、重點(diǎn)練習幼兒選兩種以上物品把他們組合為一種新的東西進(jìn)行游戲，以促進(jìn)他們的合作快樂(lè )。
3、培養幼兒扮演不同物品，玩一玩組合游戲，激勵幼兒大膽創(chuàng )新游戲及表達。
【活動(dòng)準備】
1、若干學(xué)習用品（橡皮、鉛筆、小刀……等）
2、錄音機、音樂(lè )、磁帶
3、活動(dòng)室內兒使用的所有工具
【活動(dòng)過(guò)程】
1、 組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )
老師、小朋友隨音樂(lè )做一做手指操，帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè )中做穿衣服、刷牙等各種動(dòng)作，激勵幼兒隨音樂(lè )活動(dòng)起來(lái)。
2、鼓勵幼兒大膽組合進(jìn)行創(chuàng )新
�。�1）小朋友今天老師給你們帶來(lái)了許多學(xué)習用品。老師讓小朋友任選一件物品（分放準備的物品），看看它是有什么用途。然后每?jì)蓚�(gè)小朋友再自由組合在一起并說(shuō)出他們有什么用途。再用它來(lái)設計你想象的東西好嗎？
�。�2）、小朋友們立刻歡呼著(zhù)選起來(lái)，你看他們爭先恐后的選他們自己喜歡的東西，并進(jìn)行自由結合，你看他們談?wù)摰亩嘤信d趣，好象想出了很多玩法，有的用手在比化、有的用腳在試探，有的用身體在滾動(dòng)，他們很開(kāi)心很自豪，一想到新的玩法便跑過(guò)來(lái)告訴我，并表演給我看。
�。康模鹤層變合胂髣�(chuàng )新組合游戲，體驗組合游戲的快樂(lè )。）
�。�3）集中交流玩法，并進(jìn)行模仿。
小朋友，你們可真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了很多有趣的玩法，誰(shuí)愿意來(lái)教教大家，讓我們也學(xué)一下你的組合游戲。
小朋友的表現欲很強，我讓孩子們都展示一下自己的組合玩法，發(fā)現孩子們想出了很多種玩法，在交流相互模仿中，孩子體驗到了成功感。
如：鉛筆、橡皮和本子結合，他們大膽設計了幸福娃娃迎“奧運”的圖案，還畫(huà)出了他們設計的用數字組合的輪船、飛機、蝴蝶小花等。
磁帶、錄音機和小朋友的結合：磁帶唱出了動(dòng)聽(tīng)的歌曲，小朋友隨音樂(lè )跳出了優(yōu)美的舞姿、做出了健美的體操等等。
�。康模鹤層變褐攸c(diǎn)練習選兩種以上物品組合為一種新的東西進(jìn)行游戲，以促進(jìn)他們的`合作快樂(lè )。）
3、領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習組合把他變成一種新的東西。
談話(huà)：老師是水，誰(shuí)想和老師結合，小朋友爭先恐后的說(shuō)：“我是杯子、我是桶、我是水池、還有一名幼兒大聲說(shuō)我是游泳池，我要讓全國的游泳健兒來(lái)游泳比賽”。哦，小朋友想象到奧運當中來(lái)了，誰(shuí)還能想出更好的迎奧運活動(dòng)項目組合？我是球拍、我是球；我是籃球，等等。我是姚明，我要參加奧運，為祖國爭奪金牌。��！好厲害��！孩子們個(gè)個(gè)都積極組合出他們的創(chuàng )新與想法。室內都洋溢著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
快樂(lè )的游戲教案2
設計意圖：
俗話(huà)說(shuō)：“玩是幼兒的天性�！痹谛睦韺W(xué)上，這正是幼兒的一個(gè)正常年齡特點(diǎn)。特別是對于數學(xué)，倘若一味的乏味，只會(huì )讓幼兒?jiǎn)适W(xué)習的興趣與各方面的能力。中班的孩子也漸漸開(kāi)始變得越來(lái)越活潑、好動(dòng)，因此，我結合了幼兒生理、心理的特點(diǎn)，特設計了一個(gè)《快樂(lè )大轉盤(pán)》，通過(guò)數字、數點(diǎn)及各數量的關(guān)系等，讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )�！�
制作材料：
1、大轉盤(pán)：泡沫紙、卡紙、大、小蛋糕盒底板各一個(gè)、1—12個(gè)數字、12生肖圖片。
2、魔術(shù)屋：三種蔬菜、三種水果、三種動(dòng)物，分別為1—9的數量。kt板、皺紙、泡沫紙。
制作方法：
1、用大蛋糕底板做成鐘面的'底層，用小蛋糕底做第二層并在上面貼上各種顏色的泡沫紙，用筆畫(huà)上各小圓圈為點(diǎn)數，再用卡紙剪成時(shí)針、分針，以轉盤(pán)中心為準，沿中心用針線(xiàn)穿過(guò)吸管至反面固定，最后在轉盤(pán)內邊貼上1—12個(gè)數字，外面貼上12個(gè)生肖圖片。
2、用皺紙、泡沫紙來(lái)裝飾房屋，用筆畫(huà)上蔬菜、水果、動(dòng)物各三種，并涂上顏色同一種名稱(chēng)排隊，并用彩紙固定并進(jìn)行塑封。
游戲功能：
1、認識1-10以?xún)鹊臄底�，學(xué)會(huì )手口一致點(diǎn)數，理解數字的含義。會(huì )用數字表示物體的數量。
2、知道8以?xún)葦档南噜彅�，理解數群之間多1少1的關(guān)系。
3、能夠對圖片上的物體進(jìn)行認真觀(guān)察，并點(diǎn)數出它們的數量。
4、學(xué)會(huì )認識整點(diǎn)，嘗試認識半點(diǎn)，感受鐘表在生活中的運用，建立初步時(shí)間觀(guān)念。
游戲方法：
玩法一（數字與數點(diǎn)）：
五位幼兒投骰子，點(diǎn)數最大的為魔術(shù)師，其余幼兒為觀(guān)眾，魔法師用魔法棒一施魔法，點(diǎn)著(zhù)任意鐘面上的數字，一起說(shuō)出數字，轉動(dòng)大轉盤(pán)，數字、數點(diǎn)要求一致。在熟悉的基礎上，魔術(shù)師請各幼兒一一回答各問(wèn)題。
玩法二（實(shí)物數量）：
魔法屋中有各種圖片，魔術(shù)師施展到的卡片，分別讓幼兒說(shuō)一說(shuō)各圖片的名稱(chēng)，點(diǎn)一點(diǎn)各圖片的數量，從而鞏固數量與數字的關(guān)系。
玩法三（認識時(shí)間）：
幼兒撥一撥時(shí)針、分針，認識整點(diǎn)，在熟悉的基礎上也可嘗試認識半點(diǎn)。一個(gè)幼兒在撥動(dòng)時(shí)，另外幼兒觀(guān)看，答案同意的幼兒可一起拍手通過(guò)。
快樂(lè )的游戲教案3
活動(dòng)目標
1、練習連續雙腳跳及手膝著(zhù)地鉆爬的能力。
2、鍛煉雙手胸前投擲的動(dòng)作及身體協(xié)調能力。
3、培養幼兒團隊意識及比賽時(shí)激發(fā)出來(lái)的競爭力。
材料準備：
跳圈25個(gè)、塑料大象玩具2個(gè)、自制紙箱毛毛蟲(chóng)2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒聽(tīng)到開(kāi)始口令后，先雙腳連續跳過(guò)3個(gè)圈；助跑到紙箱毛毛蟲(chóng)前鉆過(guò)去，繼續向前跑至終點(diǎn)，將終點(diǎn)地面的圈雙手胸前投擲套向正前方的大象，然后以最快的速度，跑回至該隊末尾，下一位幼兒開(kāi)始，先跑完的隊獲勝。
活動(dòng)反思
《綱要》中明確指出：幼兒園要開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的.興趣和習慣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。體育游戲不僅能促進(jìn)幼兒的生長(cháng)發(fā)育，增強體質(zhì)，而且對幼兒的心理發(fā)展也會(huì )產(chǎn)生一定的影響，因為它能促進(jìn)人的認知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展。我們在生活中，除了注意體育游戲對身體的鍛煉價(jià)值以外，還有意識地把體育與其他相關(guān)教育有機地結合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。
快樂(lè )的游戲教案4
活動(dòng)目標：
1、以肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球彈跳的特性
2、能夠根據信號作出反應
3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
游戲過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：請看我來(lái)拍皮球。我先輕輕拍，然后用力拍。幼兒觀(guān)察拍球的力度和"球"彈跳時(shí)的`高度。
2、基本部分：輕輕拍時(shí)球彈得低，用力拍時(shí)球跳得高。
3、游戲規則部分：你們做我的小皮球吧。教師邊講解邊做手勢，什么時(shí)候孩子跳得高什么時(shí)候跳得低。
兒歌：
我們都是小皮球，拍一拍，跳一跳。拍得輕，跳得低。拍的重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂(lè )的小皮球。幼兒跟念，并跳躍動(dòng)作。請一對幼兒做拍球人和小皮球，先請2-3對示范，最后所有幼兒自由結伴，游戲結束.
指導要求：
1、要求幼兒根據兒歌內容的節奏，以及聽(tīng)好老師的口令，進(jìn)行游戲。
2、當皮球拍的輕的時(shí)候，幼兒跳得低，當皮球拍的高的時(shí)候，幼兒跳得時(shí)候就要高。
3、活動(dòng)中，教師提醒個(gè)別幼兒不去牽拉其他小朋友，避免手拉傷。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
快樂(lè )的游戲教案5
【活動(dòng)目標】
1.嘗試利用大小不同的瓶蓋按從小到大的順序拓印泡泡。
2.在游戲中熟悉兒歌，并能根據顏色的不同進(jìn)行創(chuàng )編。
3.體驗魚(yú)兒孤獨和快樂(lè )的情緒。
【活動(dòng)準備】
1.活動(dòng)前和幼兒一起制作好小魚(yú)胸牌。
2.4個(gè)小池塘，紅、黃、綠顏料若干，抹布。
3.幼兒人手一個(gè)操作籃，3個(gè)不同大小的瓶蓋。
4.電腦，音樂(lè )《許多小魚(yú)游來(lái)了》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè )《許多小魚(yú)又來(lái)了》進(jìn)活動(dòng)室。
師：小魚(yú)們，請你們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游動(dòng)起來(lái)，好嗎？
二、出示池塘，引出小魚(yú)玩“吐泡泡”的游戲。
1.小魚(yú)們在河里游的真開(kāi)心，一條名叫“妞妞”的小魚(yú)也來(lái)了。它游到了哪里？它在干什么？引出兒歌“小魚(yú)吐泡泡”。
2.引導幼兒觀(guān)察“妞妞”吐的泡泡有幾個(gè)？是怎么排列的？有些什么顏色？
3.師小結并引導幼兒一起創(chuàng )編兒歌“小魚(yú)吐泡泡”。
4.小魚(yú)“妞妞”自個(gè)兒玩游戲很孤單，想有小魚(yú)陪她一起玩“吐泡泡”的游戲。
5.教師邊念兒歌邊把自己的小魚(yú)也游到池塘，并出示瓶蓋及顏料，示范利用瓶蓋拓印泡泡，重點(diǎn)指出3個(gè)瓶蓋先排好隊，按照從小到大的順序蘸顏料印泡泡。
6.教師示范完畢，引導幼兒根據教師的小魚(yú)吐的泡泡不同顏色一起來(lái)創(chuàng )編新的兒歌“小魚(yú)吐泡泡”。
7．提問(wèn)：小朋友們的小魚(yú)們是否也想游到池塘里一起玩“吐泡泡”的游戲？
三、許多小魚(yú)一起玩“吐泡泡”的游戲。
1.要求幼兒在拓印泡泡時(shí)先要將瓶蓋按照從小到大的順序排列好。
2.提醒幼兒的小魚(yú)游到池塘里游戲的時(shí)候不要游的太上面，小魚(yú)往上面吐泡泡要吐不出來(lái)的。
3.指導幼兒在印泡泡時(shí)可以選擇自己喜歡的顏色，手上不小心蘸到顏料時(shí)可以用抹布把手擦干凈。
4.引導幼兒小魚(yú)在“吐泡泡”時(shí)可以邊游戲邊創(chuàng )編兒歌。
四、互相欣賞作品，體驗一起游戲的`快樂(lè )。
1.請個(gè)別幼兒介紹自己的小魚(yú)“吐泡泡”的過(guò)程。
2.引導幼兒根據自己的小魚(yú)吐的泡泡的顏色進(jìn)行兒歌的創(chuàng )編。
五、和小魚(yú)再見(jiàn)，帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
師：小魚(yú)們游戲的真開(kāi)心，我們和小魚(yú)們說(shuō)再見(jiàn)吧。
附兒歌：小魚(yú)吐泡泡
小魚(yú)小魚(yú)，
游到池塘，
愛(ài)玩游戲，
來(lái)吐泡泡，
吐了一個(gè)紅泡泡，
吐了一個(gè)黃泡泡，
吐了一個(gè)綠泡泡。
【活動(dòng)反思】
本活動(dòng)比較貼近幼兒的生活，又充滿(mǎn)了童趣，因此幼兒非常的感興趣，整個(gè)活動(dòng)都比較投入。在活動(dòng)中，始終以游戲的形式“吐泡泡”貫穿始末，在讓幼兒初步熟悉兒歌的基礎上，讓幼兒根據泡泡的不同顏色進(jìn)行兒歌創(chuàng )編，難易程度適合小班幼兒。而且在活動(dòng)中引導幼兒利用瓶蓋拓印泡泡時(shí)，不僅讓幼兒學(xué)習了拓印這個(gè)技能，還滲透了從小到大排列的數概念。因此，整個(gè)活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、數學(xué)等多領(lǐng)域，整合得很自然，不是因為要整合而整合。但是在活動(dòng)中，還有一些不足的地方，比如在幼兒操作時(shí)，投放的材料擺放、布局還可以更合理一些，教師讓幼兒主動(dòng)發(fā)現、自由表達的還不夠充分等等。
快樂(lè )的游戲教案6
目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè )一下一下地演奏。
2、通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè )用樂(lè )器表現青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。
3、體驗樂(lè )器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，并能正確使用樂(lè )器。
準備：
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂(lè )《快樂(lè )的一只小青蛙》
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過(guò)程：
一、故事導入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng )編。
師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳��？
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。
師：小青蛙在哪里��？哪個(gè)小朋友找到了？
師：現在我們去找一個(gè)蟲(chóng)子吃吃吧�。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。）師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲(chóng)子呢？
師：又發(fā)現一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它�。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。）小結：蟲(chóng)子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂(lè )器加入。
1、教師出示樂(lè )器，并引導幼兒使用樂(lè )器。
師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì )在荷葉上跳啦！
2、幼兒嘗試使用樂(lè )器。
師：小青蛙，你們會(huì )在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。
師：接下來(lái)我們要去幫農民伯伯到田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)了，農民伯伯的田里啊，有蟲(chóng)蟲(chóng)了，要請青蛙寶寶們去幫忙啦！蟲(chóng)蟲(chóng)到底長(cháng)在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來(lái)找找看吧。
�。ㄓ螒�4遍，每次結束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過(guò)來(lái)看有沒(méi)有蟲(chóng)蟲(chóng)。）師：原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）六、放松。
師：農民伯伯說(shuō)要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來(lái)捉蟲(chóng)蟲(chóng)。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)高興嗎？
師：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請寶寶們把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄：
一、引入T：呱呱，我是誰(shuí)��？
S：小青蛙。
T：對了，我是青蛙媽媽?zhuān)銈兪牵?/p>
S：青蛙寶寶T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個(gè)好玩的游戲，最后我們還要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。最后我們要干什么��？
S：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。 T：對了，最后我們要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
T：青蛙最喜歡的一個(gè)本領(lǐng)就是跳，對不對？那現在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳？
S摸摸肚子T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(dòng)（師帶幼兒共同游戲一遍。語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。）
T：剛我們在哪里跳��？
S：肚肚。
T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍��？剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲��？
S：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。 T：哦，捉蟲(chóng)蟲(chóng)的游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動(dòng)作，"躲"、"呱"）
T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結：T：媽媽帶你們出門(mén)，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。那我們再去捉蟲(chóng)蟲(chóng)好不好？再去吃好多好多蟲(chóng)蟲(chóng)。（師帶幼兒第2次游戲。）師帶領(lǐng)幼兒強化第三段音樂(lè )的動(dòng)作，語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。
T：媽媽說(shuō)，這個(gè)池塘里藏著(zhù)我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里��？你們怎么發(fā)現的？
S：大眼睛。
T：青蛙寶寶，來(lái)玩躲貓貓，捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
T：除了肚肚上，還可以在哪里跳？
S：胸口
T：胸口，可以嗎？
�。◣煄в變旱�3次游戲）T：吃吃看，香不香。我要請一個(gè)寶貝來(lái)幫我捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
師請1名幼兒上來(lái)找蟲(chóng)蟲(chóng)（隱藏在圖中）
T：你怎么發(fā)現這個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)的？蟲(chóng)蟲(chóng)露出了什么？
T：蟲(chóng)蟲(chóng)露出了觸角。
取出毛毛蟲(chóng)，T：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來(lái)吃一吃。
T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？
S：腿上，肩膀上。
T：那我們先在腿上來(lái)跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲）
T：誰(shuí)來(lái)幫我找蟲(chóng)蟲(chóng)？（請1名幼兒上來(lái)找）
T：你怎么發(fā)現它的？
S：頭露出來(lái)了。 T：這是什么��？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？
S：香。T：從那邊開(kāi)始，給別的小朋友也吃一吃。
三、樂(lè )器加入T：青蛙媽媽說(shuō)，寶貝們，你們捉蟲(chóng)蟲(chóng)的本領(lǐng)真棒！馬上我們要去田里幫農民伯伯的忙啦！弄明伯伯的田里啊有蟲(chóng)蟲(chóng)啦！可是它的.蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì )長(cháng)在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請出一個(gè)捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器！
出示樂(lè )器，T：這個(gè)是什么？
S：鈴鼓。
T：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今天變成捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對著(zhù)哪里��？對著(zhù)媽媽還是對著(zhù)寶寶？ S：對著(zhù)寶貝的。
T：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對著(zhù)媽媽好不好？去帶吧！
幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個(gè)別幫忙。
�。◣煄в變旱�5遍游戲）游戲完，請1名幼兒上來(lái)選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)。
T：我們來(lái)看看，是黃地里還是在綠地里？（翻開(kāi)黃地，面包）面包是不是青蛙愛(ài)吃的��？
S：不是。
T：好，那我們再來(lái)找找。（師帶幼兒第6遍游戲）幼兒翻開(kāi)綠地，
T：這是什么？哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛(ài)吃的？
S：是。
T：我們再去找找哦�。◣煄в變旱�7遍游戲）幼兒翻開(kāi)黃地，T：是什么？是個(gè)大蘋(píng)果。這是不是小青蛙愛(ài)吃的？
T：這么多的地里，你們覺(jué)得小青蛙愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)躲在哪個(gè)顏色的地里��？我們來(lái)找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好？（翻開(kāi)綠地）這是什么？哦，是一只小蚊子，青蛙愛(ài)不愛(ài)吃？
T：那我們再來(lái)看看這塊綠地好哇？（翻開(kāi)綠地）這是什么？小蚯蚓。（翻開(kāi)所有綠地）T：那黃地里有沒(méi)有青蛙愛(ài)吃的？
S：有，沒(méi)有。T：那我們來(lái)看一看哦。（翻開(kāi)一塊黃地）原來(lái)青蛙愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)都在什么顏色的地里？
S：綠色。
五、放松T：農民伯伯說(shuō)，我要獎勵你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)。(出示彩虹傘，鋪在地上)T：媽媽說(shuō)，青蛙寶貝輕輕起立！站到五彩田的邊邊上。
T：媽媽現在說(shuō)，小青蛙寶貝，輕輕跪下來(lái)。（師帶幼兒第8遍游戲）T：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)，高興嗎？青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌！
T：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里來(lái)。
快樂(lè )的游戲教案7
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)展直線(xiàn)跑的能力;
2、滿(mǎn)足運動(dòng)、審美、娛樂(lè )和模仿需要，發(fā)展審美和模仿能力，愉悅情緒;
3、鞏固和豐富對燕子的認識，增強愛(ài)燕情感;
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
【活動(dòng)玩法】
畫(huà)兩條相距15-20米平行線(xiàn)，一邊為家，放一排健身圈當燕巢;
另一邊為草場(chǎng)，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內當小燕，一人一個(gè)窩。游戲開(kāi)始時(shí)，錄音機播放樂(lè )曲，同時(shí)媽媽(由教師當)說(shuō)：“天亮了!小燕快起來(lái)跟媽媽去練飛、學(xué)捉蟲(chóng)!”
幼兒一齊跑出跟著(zhù)跑向草場(chǎng)先跟燕媽媽學(xué)小燕舞，然后自由玩耍。聽(tīng)到雞媽媽聲叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可設置小花貓角色，小燕外出時(shí)小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可邀請沒(méi)找到窩的小燕到自己窩來(lái)。
【活動(dòng)規則】
1、燕媽媽說(shuō)完“學(xué)捉蟲(chóng)”和“快回家”時(shí)才能跑出和跑回。
2、別人不邀請不準進(jìn)到人家的窩里去。
【活動(dòng)建議】
1、此游戲由搭窩、外出、學(xué)習、返窩、助友五個(gè)活動(dòng)構成，外出和返窩是主體活動(dòng)。(、礁、出自：快思、礁網(wǎng)、)這五個(gè)活動(dòng)都是由操作活動(dòng)、動(dòng)機和目的、對象、自控和環(huán)境與結果等要素構成。六個(gè)要素是相互聯(lián)系和相互影響的。六個(gè)要素都有各自的發(fā)展功能。它們也都是可以變化的。要深入研究和發(fā)揮它們的功能，要充分利用它們的可變性創(chuàng )編新玩法，在創(chuàng )編游戲中發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng )造潛能。
2、此游戲的動(dòng)作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動(dòng)。跑的動(dòng)作是實(shí)現游戲目的主要動(dòng)作。跑的動(dòng)作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人結對跑、排隊跑;可統一跑的動(dòng)作，也可由幼兒自由選擇。跑法是根據教育目的來(lái)選擇的。舞蹈動(dòng)作可由教師教，也可引導幼兒自由選擇或創(chuàng )編。其內容可以是映小燕活動(dòng)的，也可由各種跑的動(dòng)作組合而成的.。
3、幼兒返窩時(shí)有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨家跑回，到家后再找窩，這映幼兒的行動(dòng)目的性的差異。教師應引導幼兒聽(tīng)到返回信號后就找窩，使跑有目標，提高行動(dòng)的目的性。
4、有些幼兒見(jiàn)身前的窩已有人時(shí)不能馬上往別處找空窩，這映幼兒缺乏活動(dòng)經(jīng)驗和思維靈活性差。教師可提示“附近窩里都有人怎樣辦?”讓幼兒思考或討論，也可以在活動(dòng)中及時(shí)提示幼兒快往別處找窩。
5、可鼓勵幼兒自己找好窩后，要助沒(méi)找到窩的同伴找窩，或請他到自己的窩里來(lái)，以培養互相關(guān)心、樂(lè )于助人的好品德。
6、“家”與“草場(chǎng)”的距離不宜少于10米，并應逐步加距離。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
快樂(lè )的游戲教案8
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲中的“重音”和“延長(cháng)音”，想像并用肢體動(dòng)作有節奏地表現樂(lè )曲內容。
2、喜歡參與音樂(lè )游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現樂(lè )曲內容。并在此游戲過(guò)程中體驗快樂(lè )。
教學(xué)準備：樂(lè )曲、 節奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，（教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。）
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎？”
小矮人：（幼：“好吧！”）
白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧！”（大家排著(zhù)整齊的隊伍唱著(zhù)歌出發(fā)了）唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)
小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮上山勞動(dòng)，多么快樂(lè )呀�。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲�
二、欣賞樂(lè )曲，想像樂(lè )曲所表現的內容，感受樂(lè )曲中的“重音”和“延長(cháng)音”。
一）感知樂(lè )曲中的“重音”。
1、聽(tīng)音樂(lè )找“重音”。
白雪：“時(shí)間不早了我們該干活了，知道我們一會(huì )兒拿著(zhù)工具要干什么嗎？”（幼兒看過(guò)白雪公主的
vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）
白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中哪些聲音特別象
小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂(lè )曲。）
白雪：“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”
2、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現“重音”節奏
白雪：“現在我們也來(lái)挖水晶，我們可要認真聽(tīng)，聽(tīng)到特別重的聲音時(shí)就有節奏地挖水晶，可別挖錯
了讓別人給挖走了�！�
二）感知樂(lè )曲中的延長(cháng)音。
1、聽(tīng)音樂(lè )找延長(cháng)音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì )用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢？”（ 幼：用小推車(chē)把水晶運進(jìn)山洞。）
白雪：“誰(shuí)的力氣大?請你來(lái)表演推很重的小推車(chē)�！�
白雪：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中哪個(gè)音特別象是在推很重的.小推車(chē)？”（聽(tīng)音樂(lè )）
白雪：“誰(shuí)聽(tīng)到了推很重小推車(chē)的聲音，請你來(lái)模仿推車(chē)的聲音？”
白雪： 你們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)音像是小矮人在推車(chē)呢？（幼：“因為這個(gè)音拉得很長(cháng)”。）
2、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現“延長(cháng)音”節奏
白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車(chē)把水晶運進(jìn)山洞吧！”（聽(tīng)
音樂(lè )打節拍，進(jìn)行到“重音”和“延長(cháng)音”。時(shí)用節奏動(dòng)作表現）
注：通過(guò)以上環(huán)節分步驟，讓幼兒通過(guò)多種感官深刻地感受樂(lè )曲中的“重音”和“延長(cháng)音”。并結合游戲所創(chuàng )設的情景通過(guò)聲音、動(dòng)作、等多重的形式表現了自己對“重音”和“延長(cháng)音”，的理解，解決感受樂(lè )曲中的“重音”和“延長(cháng)音”的重難點(diǎn)。
四、引導幼兒合作填補并認識圖譜，加深對樂(lè )曲曲式結構特點(diǎn)的理解。
一）教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節奏地走路。
白雪：（教師出示一張不完整的音樂(lè )圖譜）“瞧，這是一張小矮人勞動(dòng)時(shí)“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’
就能挖到更多水晶�！貙殘D’上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧！”（幼兒在座位上腳踩節奏模仿。）
注：強調小矮人走路時(shí)要有節奏，因為幼兒在游戲時(shí)往往只重視表現“重音”和“延長(cháng)音”而輕視了走路時(shí)也要有節奏。
二）感受樂(lè )曲的曲式結構特點(diǎn)，并根據曲式結構合作填補圖譜。
白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著(zhù)一個(gè)秘密，我們只能看到小矮人走路的記號，卻不知到哪里有水晶，
哪里該將水晶運回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂(lè )里。
白雪：（出示教師事先設計好的“重音記號”和“延長(cháng)音記號”） 我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長(cháng)音記號”。
白雪：“我們聽(tīng)音樂(lè )合作，你們聽(tīng)到‘重音’‘延長(cháng)音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來(lái)。有信心完成任務(wù)嗎？”（師幼合作填補圖譜）
注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。聽(tīng)音樂(lè )合作填補圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂(lè )曲結構與圖譜的匹配�！爸匾粲浱枴焙汀把娱L(cháng)音記號”教師可課前設計好，也可根據需要讓幼兒來(lái)設計。
三）引導幼兒讀圖譜。
1、教師指圖，放慢速度哼唱樂(lè )曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“一天，小矮人快樂(lè )地上山挖水晶。準備——出發(fā)......”
注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂(lè )曲結構與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過(guò)程。
2、聽(tīng)音樂(lè )幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“現在小矮人要跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)，速度會(huì )變得更快。準備——出發(fā)......”
四）引導幼兒看圖譜，發(fā)現圖譜中每一樂(lè )段 “延長(cháng)音”記號“逐一增多”的規律
白雪：“我發(fā)現了一個(gè)規律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車(chē)的次數都不一樣，你們
發(fā)現這里面的規律了嗎？”
白雪：“為什么延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)呢？”（幼：“因為水晶越來(lái)越多，需要的車(chē)也越來(lái)越多。
所以延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)”�；蜍�(chē)上的水晶越來(lái)越重，所以延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)�！保�
注：這一步驟的設計整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計算內容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力和推理能力，同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂(lè )的曲式結構——比較四個(gè)樂(lè )段中的旋律和節奏的異同。
五、游戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節奏地表現想像中樂(lè )曲所表現的內容。
一）教師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節奏地表現想像中樂(lè )曲所表現的內容。
白雪：“現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )中的小矮人一起去挖水晶去吧！”
注：幼兒徒手有節奏地練習，為下一環(huán)節的表演打基礎。
二）拓展幼兒想像樂(lè )曲所表現的內容，豐富動(dòng)作、表情的表現力。
1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的滑稽的動(dòng)作表現使用工具。
白雪：“其實(shí)每個(gè)小矮人都非�？蓯�(ài)、搞笑，使用的勞動(dòng)工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的
勞動(dòng)工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。）
1） 聽(tīng)哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等
動(dòng)作，（如白雪：“我發(fā)現前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢？比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng )意�！保�
注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動(dòng)工具，游戲起來(lái)特別感興趣。想像水晶藏在我們周?chē)母鱾�(gè)空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動(dòng)作。
2）聽(tīng)哼唱旋律，引導幼兒模仿并加以提升。
白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作，為什么？”（引導幼兒從動(dòng)作的創(chuàng )意、夸張、表情來(lái)評價(jià)。）“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
注：適時(shí)提供幼兒間的相互學(xué)習的機會(huì )。會(huì )達到事半功倍的效果。
2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現小矮人不同的走路和推車(chē)動(dòng)作。
白雪：“小矮人很可愛(ài)、干活時(shí)很開(kāi)心。不僅是挖水晶，就連走路和推車(chē)動(dòng)作也是很搞笑的。比
比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦�！保ń處熀叱�，請幾個(gè)幼兒來(lái)表演）
注：重視幼兒個(gè)性化的發(fā)展，
三）幼兒手持勞動(dòng)工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現小矮人的勞動(dòng)情景。
白雪：拿上工具我們繼續挖水晶吧！
六、勞動(dòng)結束。
白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋(píng)果派’吃，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排著(zhù)整齊的隊伍唱著(zhù)歌回家了）唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂(lè )呀！”
七、活動(dòng)延伸：（游戲）將幼兒分成兩組表演音樂(lè )中所表現的不同情景。
聽(tīng)音樂(lè )：請四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車(chē)的情景，（第一樂(lè )句請一人推車(chē)，第二樂(lè )句時(shí)加一人幫忙推，依次類(lèi)推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂(lè )的發(fā)展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。
注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣。
快樂(lè )的游戲教案9
幼兒每天離園前有一段等待家長(cháng)來(lái)接的時(shí)間，一些晚走的孩子往往非常失落。在這里我們搜集整理并設計了一些合適的小游戲，希望孩子在離園的時(shí)光里也能快樂(lè )，并希望對老師們開(kāi)展這一時(shí)段的工作有所幫助。
吹紙片(小中班)
游戲目標：吹紙片時(shí)活動(dòng)臉部肌肉，提高孩子的肺活量，發(fā)展孩子的注意力。
游戲準備：彩色卡紙，固體膠。
游戲玩法：將彩色卡紙根據孩子臉部大小裁剪，貼放一角在幼兒額頭上，幼兒用嘴巴吹氣，讓卡紙從臉上掉下來(lái)�？筛鶕⒆拥牟煌闆r，適當變換貼紙的.位置，增加難度。
游戲延伸：可以請好朋友小組游戲或兩兩比賽，也可以改成在紙板墻上貼上紙條請幼兒吹，看誰(shuí)能吹下更多的紙條。
快樂(lè )的游戲教案10
幼兒園中班游戲活動(dòng)教案：
快樂(lè )的小面條
活動(dòng)目標：
1、在了解煮面條的基礎上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現。
2、引導幼兒感受樂(lè )曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏大膽運用豐富、有趣的動(dòng)作來(lái)表現，體驗自由表達和創(chuàng )造的歡樂(lè )。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分：看錄象，觀(guān)察煮面的過(guò)程。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┲w動(dòng)作的想象和表現：
1、沒(méi)下鍋的面條是怎么樣的呢？（硬硬的、直直的）
2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的`）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導幼兒用身體柔軟無(wú)力，放松關(guān)節來(lái)表現。
3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢？引導幼兒表現身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉圈。
在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現煮面的過(guò)程。
�。ǘ�(lè )曲的想像和表現：
1、完整欣賞樂(lè )曲。
2、分段欣賞，引導幼兒感受不同的節奏變化。
3、鼓勵幼兒根據音樂(lè )節奏表現動(dòng)作，對于大膽、獨特的動(dòng)作給予評價(jià)、模仿改進(jìn)，教師提供必要的示范。
4、集體表演，充分感受表演的歡樂(lè )。
�。ㄈ┙Y束部分
放松游戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
快樂(lè )的游戲教案11
活動(dòng)目標 1.練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。
2.在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會(huì )身體運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)： 控制好自己的身體，既能較快速度地擊中他人，又能靈活地躲避他人的攻擊。
1、在一定范圍內四散躲閃跑，鍛煉幼兒的躲閃能力。
2、有遵守游戲規則的好習慣。
活動(dòng)準備：彩虹傘（6米）一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程： 1、開(kāi)始部分：學(xué)兒歌創(chuàng )編小魚(yú)游的動(dòng)作
2、基本部分：
�。�1）教師介紹游戲"網(wǎng)小魚(yú)"
兩位老師抓住彩虹傘的`兩邊向小魚(yú)跑過(guò)來(lái)，小魚(yú)要躲閃，不能被彩虹傘碰到，碰到的幼兒就算是被抓住了，不能參加游戲。
�。�2）幼兒游戲，教師提醒幼兒遵守游戲規則。
3、游戲評價(jià)：講評幼兒遵守游戲規則的情況。
老師拿氣球傘當捕魚(yú)網(wǎng)，幼兒當魚(yú)在氣球傘上游來(lái)游去，當音樂(lè )停時(shí)，漁夫開(kāi)始收網(wǎng)小魚(yú)就得游走，否則即被抓住最后未被抓的小魚(yú)即是冠軍。
1.遵守游戲規則
2.想象力的練習體能
快樂(lè )的游戲教案12
目標：
1.探索赤腳在沙中河水中游戲的方法，體驗赤腳游戲的樂(lè )趣。
2.懂得赤腳活動(dòng)的好處，活動(dòng)中能克服困難，注意安全。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
準備：
1.玩沙池和玩水池。
過(guò)程：
1.引發(fā)幼兒赤腳游戲的興趣。
夏天時(shí)人們愿意赤腳走路活動(dòng)，想想看，光腳活動(dòng)有什么好處？
2.玩沙活動(dòng)。
�。�1）幼兒赤腳在沙上走，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（麻麻的'軟軟的感覺(jué)，碰到小石子有點(diǎn)痛的感覺(jué)）。
�。�2）踩腳印。用腳在沙上踩出各種腳印，并與小伙伴交流自己的作品。
3.玩水游戲。
�。�1）幼兒赤腳在水里走，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�2）玩水球。
4.結束。將腳洗干凈，擦干凈回班。
教學(xué)反思：
1、在組織撕紙條時(shí)，不應該限定孩子只撕紙條，大班的孩子腳部肌肉還沒(méi)發(fā)展到那樣的精細程度，對孩子們來(lái)說(shuō)，撕紙條有很大的難度。我們可以不限制撕什么，而讓孩子們自由發(fā)揮，撕成什么是什么。
2、在游戲活動(dòng)時(shí)，老師一定要提前講清楚游戲規則，設計教具時(shí)要根據場(chǎng)地和幼兒特點(diǎn)，戶(hù)外體育活動(dòng)的器材不能太小。
快樂(lè )的游戲教案13
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察分析搬家的過(guò)程，通過(guò)猜測，推理發(fā)現搬家的規律。
2、喜歡參與數學(xué)游戲，樂(lè )于和同伴分享自己的經(jīng)驗。
【活動(dòng)準備】教具圖書(shū)一套，記錄紙一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、快樂(lè )搬家(意圖：在操作過(guò)程中能夠引導幼兒找出隱藏的規律)
T：今天有10個(gè)新朋友來(lái)和我們一起做游戲了，讓我們來(lái)歡迎他們吧。(出示10個(gè)兒童的形象)
T：你有什么方法能夠很快的記住這10個(gè)朋友呢?快來(lái)想一想。(鼓勵幼兒自由討論，能夠根據幼兒的發(fā)現及時(shí)抓住特征)
小結：原來(lái)你們都是運用了找不同的方法來(lái)記住他們的，我今天也有一個(gè)好方法來(lái)記住他們，那就是用了數字編號，可以很快的記住他們。
T：10個(gè)孩子今天要來(lái)玩一個(gè)搬家的游戲了，現在我們和他們一起來(lái)搬家吧。(操作立體教具，引導幼兒觀(guān)察)
觀(guān)察一：老房子有幾層?有幾個(gè)房間?新房子有幾層?有哪些房間?
觀(guān)察二：1—10號的`孩子分別在哪個(gè)房間里?
觀(guān)察三：老房子里有什么?新房子里有什么?
T：幾號朋友先搬到了新房子里，他到了哪個(gè)房間?然后又怎么樣了?
每次搬家的提問(wèn)注重引導幼兒猜測，推理出幾號朋友搬到了新房子里?搬過(guò)去以后還會(huì )怎樣?有什么規律?
T：有誰(shuí)能夠發(fā)現藏在搬家游戲里的秘密?看看誰(shuí)的眼力最厲害?(引導幼兒發(fā)現規律)
小結：我們看到這10個(gè)孩子在搬家的時(shí)候有很多規律，現在我們一起來(lái)找一找。
(引導幼兒在觀(guān)察搬家過(guò)程，繼續推理出規律)
T：你還發(fā)現了什么規律?說(shuō)說(shuō)你的理由?
規律1：一個(gè)男孩，一個(gè)女孩間隔搬過(guò)去。
規律2：每次到了老房子第四層的第一個(gè)房間以后就搬到新房子去了。
規律3：數字從10往前倒數。
……
二、逆向搬家(意圖：通過(guò)逆向搬家過(guò)程中再次進(jìn)行大膽的推測)
T：剛才搬家的時(shí)候你們發(fā)現了很多秘密，現在我們讓朋友們再搬一次，看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?
再次重現搬家過(guò)程，引導幼兒再次觀(guān)察和驗證。
快樂(lè )的游戲教案14
設計意圖：
自實(shí)施課程游戲化以來(lái)，我和孩子們在游戲中同成長(cháng)、共快樂(lè )。在班級區域游戲活動(dòng)設計中，我和孩子們一起商量，創(chuàng )設了留白區。孩子們可以收集生活中的材料放在留白區進(jìn)行游戲，這個(gè)區域也成了孩子們的“藏寶屋”。有一次,可樂(lè )帶來(lái)了一副棋盤(pán)放在了留白區。區域游戲開(kāi)始了，幾個(gè)孩子圍坐在留白區里拿著(zhù)棋子在上面跳來(lái)跳去，豆豆說(shuō)：“我們來(lái)玩找寶藏的游戲吧�！闭f(shuō)著(zhù)把棋子放在了棋盤(pán)的一邊，讓另一邊的祺祺拿著(zhù)棋子來(lái)找寶藏。祺祺拿著(zhù)棋子一下子“飛”了過(guò)去，豆豆說(shuō)：“不對不對，你要這樣過(guò)來(lái)�！闭f(shuō)著(zhù)拿著(zhù)棋子一格一格地走到了寶藏的地方。一旁的其他幾名小朋友很感興趣，紛紛拿出棋子一邊走一邊說(shuō)：“我也想要找寶藏！”結合《指南》中對大班幼兒“能發(fā)現事物簡(jiǎn)單的排列規律、能按語(yǔ)言指示或根據簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品”的要求和“與幼兒玩按指令找寶游戲”的建議，我設計了這次數學(xué)游戲活動(dòng)。我以棋盤(pán)當做游戲盤(pán)，讓幼兒結合生活中的序數經(jīng)驗，體驗棋盤(pán)上顏色與數字的作用，運用坐標的方法來(lái)確定位置。此外，在小兵走路的游戲中，我把上、下、左、右的方向要求加入其中，豐富了幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，讓他們感受到數知識還可以用來(lái)玩游戲。游戲化的活動(dòng)環(huán)節層層遞進(jìn)，讓孩子們通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗來(lái)發(fā)現數的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)孩子們參與其中、樂(lè )在其中，不但激發(fā)了他們玩數游戲的興趣，還能讓幼兒在以后的`生活中更加注意、發(fā)現周?chē)c數學(xué)有關(guān)的事物和現象。
一、活動(dòng)目標
1、認識棋盤(pán)，能通過(guò)坐標確定位置。
2、嘗試按照方位、數量的指令行動(dòng)。
3、體驗跳格子游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、希沃一體機、課件
2、I pad 12個(gè)，安裝好Pages軟件和3個(gè)小棋盤(pán)
3、寶箱1個(gè)、金幣若干
三、活動(dòng)過(guò)程
1、認識棋盤(pán)，確定“小兵”的位置
�。�1）認識棋盤(pán)，了解棋盤(pán)的構成以及顏色、數字的作用。
�。�2）學(xué)會(huì )用坐標來(lái)確定“小兵”的位置。
�。�3）游戲：通過(guò)任務(wù)卡找位置。
2、了解“小兵”的走法
�。�1）知道小兵可以向上、向下、向左、向右四個(gè)方向走不同數量的格子。
�。�2）聽(tīng)清指令要求，按照方位和數量走路。
第一次游戲：請一名幼兒聽(tīng)教師口令在一體機上操作。
第二次游戲：全體幼兒聽(tīng)口令在平板上操作
3、捉迷藏游戲
要求和規則：根據任務(wù)卡，確定城堡和馬的位置，用“小兵”走路的方法找到他們。
�。�1）第一次游戲：確定城堡位置，一名幼兒嘗試找城堡。其他幼兒用不同方法在平板上操作。
�。�2）第二次游戲：打開(kāi)第二張任務(wù)卡，確定馬的位置，幼兒自己找寶藏，分享走法。
4、藏炸彈找寶藏
要求和規則：根據地圖，放置炸彈，用“小兵”走路的方法找到寶藏，“小兵”不能走到炸彈上。
�。�1）第一次游戲：打開(kāi)地圖，確定炸彈位置，一名幼兒嘗試避開(kāi)炸彈找寶藏。其他幼兒用不同方法在平板上操作，分享走法。
�。�2）第二次游戲：終級挑戰，增加炸彈數量，幼兒找寶藏，驗證方法。
5、出示寶箱分享金幣
快樂(lè )的游戲教案15
玩游戲是孩子們的最?lèi)?ài)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小游戲，就能夠讓孩子們樂(lè )得前仰后合，所以，家長(cháng)們也可以參與到這個(gè)游戲中，和孩子們一起進(jìn)行有趣的親子游戲，和孩子們共享美好時(shí)光。
游戲準備：
有趣的'拼圖模板。
游戲過(guò)程：
1.媽媽給兩個(gè)孩子各準備一套拼圖模板；
2.媽媽和孩子講好規則，媽媽是裁判；
3.游戲開(kāi)始，兩個(gè)孩子在媽媽的見(jiàn)證下進(jìn)行石頭剪刀布；
4.贏(yíng)了的那個(gè)寶寶完成一步拼圖，如果拼圖錯誤，就錯過(guò)了這次機會(huì )；
5.繼續石頭剪刀布，繼續進(jìn)行拼圖；
6.在媽媽的指揮下，看看哪個(gè)寶寶能夠在最短的時(shí)間內完成拼圖。
溫馨提示：
在上面的這個(gè)有趣的親子游戲中，孩子們會(huì )和自己的媽媽一起感受游戲的歡樂(lè )，同時(shí)，寶寶們還能鍛煉自己的拼湊能了，讓寶寶們收獲歡樂(lè )的同時(shí)，增長(cháng)小見(jiàn)識。
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