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教案作業(yè)檢查總結經(jīng)典[15篇]
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的教案作業(yè)檢查總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![教案作業(yè)檢查總結經(jīng)典[15篇]](/pic/00/bdccb0b805.jpg)
教案作業(yè)檢查總結1
一、教案
1、語(yǔ)文
基本情況：語(yǔ)文組教案上交率達100%，大多數教師都能深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解并掌握教材的重難點(diǎn)，從而精心的寫(xiě)出寫(xiě)好每一節課的教案，寫(xiě)得較好的教師有：姬秀梅、張國琴、路懷誠、呂錫斌等。
優(yōu)點(diǎn)：
�、俳贪笗�(shū)寫(xiě)較工整，格式正確。②有單元教學(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排。③教學(xué)手段設置較好，附有精巧的板書(shū)設計。④有部分教師的教案重難點(diǎn)內容能用紅筆標示出來(lái)，從而使教學(xué)更直觀(guān)，更有針對性。
問(wèn)題：
�、俳處煹慕贪笇W(xué)期教學(xué)進(jìn)度表未制定。②教師的教案沒(méi)有單元教學(xué)目的要求及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。③教師的教案教學(xué)課時(shí)不完整，教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不相符。④教師的教案過(guò)程條框式，過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有課堂練習的設置。⑤缺少教學(xué)反思。⑥對寫(xiě)字課沒(méi)有引起足夠的重視。
2、數學(xué)優(yōu)點(diǎn)：
在備寫(xiě)教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習主體性和和教師的主導作用，注重課堂教學(xué)情境的設計，合理安排練習內容，根據不同的課題，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法，寫(xiě)好章節課新授課，復習課、練習課，教學(xué)環(huán)節齊，備寫(xiě)好教學(xué)內容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，寫(xiě)好課前教案，多數認真寫(xiě)詳案，書(shū)寫(xiě)工整，其中劉亞瓊老師認真鉆研教材，反復精心備好各個(gè)課時(shí)的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的.教案整潔、分明、認真備寫(xiě)。
問(wèn)題：
教學(xué)計劃缺乏可操作性；缺少教學(xué)教具準備的備寫(xiě)；有的教師實(shí)際課時(shí)與備寫(xiě)課時(shí)不相符；極個(gè)別課時(shí)教案過(guò)于簡(jiǎn)單，漏寫(xiě)課時(shí)教案；缺少教學(xué)板書(shū)設計和教學(xué)反思。
3、英語(yǔ)
教案的質(zhì)量情況：教案完整、規范，教學(xué)步驟齊全，有的教案圖文并茂，實(shí)用性較強，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的識的反復推敲。作業(yè)設計合理。
問(wèn)題：
教學(xué)計劃流域形式，沒(méi)有可操作性；多數教案教學(xué)反思不夠深刻，且字數較少；多數教案設計思路較為傳統，不夠新穎；有的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，只有形式上的教學(xué)環(huán)節，步驟；教學(xué)手段、方法能力及知識點(diǎn)的講解無(wú)體現；部分教師不重視板書(shū)設計，有點(diǎn)甚至沒(méi)有板書(shū)設計。
4、綜合：優(yōu)點(diǎn)
能按進(jìn)度備好課，寫(xiě)好教案，使教學(xué)工作有計劃地進(jìn)行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視。漆耀江老師的三年級科學(xué)、邵立新老師的五年級教案備寫(xiě)扎實(shí)認真。
問(wèn)題：
有部分教師沒(méi)有進(jìn)度表，沒(méi)有板書(shū)設計；個(gè)別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現教案的作用；書(shū)寫(xiě)普遍較潦草；教學(xué)反思多空白；作業(yè)安排較粗略。
6、體育
體育組2人，教案全齊，有進(jìn)度表，都能按照體育新課標的要求認真備課，書(shū)寫(xiě)端正，教學(xué)內容新穎，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。希望能將理論和實(shí)踐結合起來(lái)。能注重技術(shù)基本功訓練。
二、作業(yè)檢查情況
1、語(yǔ)文
這次作業(yè)檢查，發(fā)現不少教師批改作業(yè)認真。主要表現在：能把學(xué)生錯的字或作業(yè)中的其它錯誤改正過(guò)來(lái)；對學(xué)生的作業(yè)給予評定，好的作文能詳批細改，像張彩萍老師對作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導性的激勵評價(jià)語(yǔ)言。路懷誠老師重視對寫(xiě)話(huà)訓練。而且學(xué)生的每篇寫(xiě)話(huà)都是精批精改，最后讓學(xué)生重新整理。呂錫斌老師重視學(xué)生基本功的訓練，有提高訓練，還有拓展學(xué)生思維的作業(yè)。各年級作業(yè)的分量適中。
問(wèn)題：部分年級作業(yè)批閱次數相對較少。批閱符號欠規范，字跡潦草。個(gè)別班級寫(xiě)字作業(yè)批閱不及時(shí)。
2、數學(xué)
數學(xué)多數班級布置的作業(yè)次數，分量達到要求，做到認真批改，并對錯誤之處作出適當的批示，給出評價(jià)，寫(xiě)好批改日期，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，獨立完成作業(yè)。使學(xué)生多練多做鞏固知識，提高數學(xué)的解題能力和技巧，同時(shí)做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細，基本達到了一課一批。
個(gè)別班級的作業(yè)次數較少，作業(yè)量少，尤其是作業(yè)本。有些班級對學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求不嚴，作業(yè)質(zhì)量不高。且封面保護不夠整潔。
3、英語(yǔ)
英語(yǔ)作業(yè)布置多數班級數量合適，批改認真，有等次和批改日期且批閱符號規范，字跡美觀(guān)。練習冊批閱及時(shí)，效果良好。
問(wèn)題：
個(gè)別班級作業(yè)數量太少，并且批閱粗略，符號不規范，點(diǎn)捺不分，將一頁(yè)作業(yè)或數個(gè)小題用一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)對號帶過(guò)。對錯題更正不及時(shí)。
4、綜合：
綜合業(yè)本來(lái)數量較少，大多數教師批改認真，有等次和批改日期。問(wèn)題：
個(gè)別教師未能祥批細改，只寫(xiě)了一個(gè)日期，學(xué)生的錯題未見(jiàn)更正，空白地方只畫(huà)了問(wèn)號，也未督促學(xué)生填寫(xiě)。
總之，本次教案、作業(yè)、檢查，好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚光大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教案作業(yè)檢查總結2
在教務(wù)處組織下，以教研組為單位，由組長(cháng)具體負責，我們在x日進(jìn)行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。因此，我在總結過(guò)程中希望每位教師都能抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度來(lái)聽(tīng)，這樣有利于完善自己。下來(lái)，我就從三方面對本次活動(dòng)作以下總結：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數量達標；能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法，較為突出的有：莉、
2、教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚，較為突出的有：x
3、教材基點(diǎn)把握準確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。如x
妍等。
4、合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫(xiě)中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。
5、教案注重教后修補（x）。
6、新、老教師聽(tīng)課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級復習案，能詳細列出知識點(diǎn)，備寫(xiě)密度大，體現九年級全體教師高度負責的精神。
7、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲，如...等。
8、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語(yǔ)新穎準確，作文批改認真、批注到位，如x等老師。
9、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)），如x等。
10、各教研組通報會(huì )通報到位，注重實(shí)效，為作業(yè)批改、教案備寫(xiě)指明方向。
二、不足：
1、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質(zhì)量，更重要的是個(gè)別教師有錯字、病句現象。
2、個(gè)別教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標與課時(shí)案及不吻合。
3、個(gè)別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學(xué)組織和設計，就象是教材的翻版。
4、個(gè)別新教師的教案記流水帳，如師說(shuō)什么，生答什么。
5、個(gè)別教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。
6、個(gè)別教師作業(yè)批改不規范，細節、步驟中的問(wèn)題來(lái)糾正，一道大題只打一個(gè)對號，沒(méi)有要求補錯，鼓勵性評語(yǔ)較少。
7、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習課和試卷講評課。
8、個(gè)別教師欠認真、細心，如作業(yè)本學(xué)校名稱(chēng)寫(xiě)錯等現象說(shuō)明這一點(diǎn)。
9、教師對什么是教案知之甚少，不能學(xué)習常規制度。
10、聽(tīng)課記錄參與活動(dòng)的評析認真，不參與的記錄評析粗略。
11、照抄教案書(shū)籍現象嚴重。
12、作文批改不認真，批注模棱兩可。
三、努力的方向：
1、教研組長(cháng)應加強對個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫(xiě)納入正規化。
2、教務(wù)處加強教案的'質(zhì)量管理，要求教師寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教案，要注重備教法和學(xué)法。
3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實(shí)行再回籠。
4、要求寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，就課堂的得得失失。
總之，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體教師的展評，我們能夠取人之長(cháng)、補己之短，達到相互學(xué)習，共同提高的目的。
教案作業(yè)檢查總結3
（一）定位
在學(xué)校的整體工作中，教學(xué)工作是中心，常規工作中的教案和作業(yè)是教學(xué)工作中的重要組成部分。
（二）實(shí)施
教案是教師完成教學(xué)工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學(xué)任務(wù)的必備前提。
在這個(gè)特殊的學(xué)期里，校園工程在很大程度上影響了正常教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，但是有學(xué)校領(lǐng)導的正確導向，全體教師克服重重困難，在沒(méi)有辦公室的艱苦環(huán)境里，每位教師就抽出自己的業(yè)余時(shí)間備課。家里成了臨時(shí)辦公室，教案和作業(yè)都隨著(zhù)主人“回家”了。從語(yǔ)數英到各個(gè)輔助學(xué)科，同往常一樣，大家已知道是自己的分內工作，寫(xiě)得規范且有極強的實(shí)用價(jià)值。
作業(yè)是學(xué)生養成習慣的見(jiàn)證材料，學(xué)生行為習慣是多角度的，規范書(shū)寫(xiě)作業(yè)是最基本的一項，寫(xiě)的作業(yè)有量還要有質(zhì)。
本學(xué)期在時(shí)間緊、任務(wù)重、環(huán)境苦的情況下，教師們科學(xué)的授課，沒(méi)有一味的趕進(jìn)度，盡量把每個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)扎實(shí)，每個(gè)學(xué)科都像往常一樣按質(zhì)按量的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
（三）驗收A方法
采取年級組長(cháng)詳細檢查，教導主任抽查的方式。檢查分三個(gè)階段：
�、匍_(kāi)學(xué)初，由于現實(shí)情況所致，老師們沒(méi)有固定辦公地點(diǎn)，我和年級組長(cháng)便深入班級，了解教案和作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況。
�、谄谥锌荚嚭�，把教案、作業(yè)都集中到了四樓會(huì )議室，年級組長(cháng)詳細檢查記錄，我抽查了一年級和四年級兩個(gè)年級的教案。
�、燮谀┳隽艘淮尉C合檢查，各輔助學(xué)科的教案都上交到了教導處，檢查并保管。B結果
從語(yǔ)數英到各輔助學(xué)科，教案書(shū)寫(xiě)規范，案頭齊全，嚴格按課程標準備課，教師們寫(xiě)出了不同學(xué)科、不同特色的有效案例，部分教師寫(xiě)出了有代表性課例的教學(xué)反思，提高了自己的課堂教學(xué)能力，在實(shí)踐中感悟，在感悟中提升，值得發(fā)揚下去。
從作業(yè)的形式上，語(yǔ)、數各年級作業(yè)項目如下表：
年級一年二年三年四年五年六年一年二一本作業(yè)本練習冊語(yǔ)文一年一拼音本拼音田字格練習冊數學(xué)兩本作業(yè)本練習冊練習冊作文摘抄作業(yè)本日記三年一作業(yè)3本（口算筆算應用）練習冊三年二四年一計算練習冊日記作文摘抄作業(yè)本四年二計算應用練習冊五年一日記作文摘抄作業(yè)本五年二作業(yè)本六年一計算應用練習冊日記作文摘抄作業(yè)本練習冊六年二計算值得表?yè)P的是一年一班的語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)，一年二班的說(shuō)學(xué)作業(yè)，三年一班的語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)，三年二班的語(yǔ)文作業(yè)評語(yǔ)更具鼓勵性，四年級的語(yǔ)文和四年二的數學(xué)作業(yè)，五年級的語(yǔ)文作業(yè)，六年級的語(yǔ)、數雙科作業(yè)，其他班級的作業(yè)還要在努力些，為孩子們的習慣與能力培養上再多付出一些，一定會(huì )有多種的收獲。
強調一點(diǎn)：科學(xué)由于教材不全，可適當用作業(yè)本將本學(xué)期的知識點(diǎn)整理出來(lái)，品德與社會(huì )也要在作業(yè)本上體現重點(diǎn)內容。
（四）創(chuàng )新
什么事情都不是一成不變的.，課題研究是從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，從而有目的性的解決問(wèn)題，教師們經(jīng)歷艱辛的過(guò)程，含淚播種，含笑收獲。我認為對于學(xué)科的作業(yè)形式上也可以從實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，從而嘗試解決問(wèn)題。如：
�、僮寣W(xué)生嘗試寫(xiě)數學(xué)小楷，內容包括數學(xué)術(shù)語(yǔ)、單位名稱(chēng)、定義、概念性的語(yǔ)言語(yǔ)言敘述等，輕輕松松每天解決，服務(wù)于教學(xué)，又能讓學(xué)生體驗學(xué)科的整合意識，同時(shí)避免在數學(xué)學(xué)科中錯別字的出現。
�、谌昙壪破鸶咝в嬎泔L(fēng)，數學(xué)作業(yè)中計算本由中演草換為大白紙本，每天堅持一頁(yè)（16題）
�、劭谒泐}卡每生一本，每天要堅持幾頁(yè)訓練，這樣，數學(xué)的幾項作業(yè)就覆蓋了口算、估算、筆算、應用幾部分。練習冊上的題型比較多，可側重應用題的指導。
教案作業(yè)檢查總結4
5月10日12日根據教育局督導室部署，到劉家廟鄉后劉學(xué)校、汪家鋪鄉董辛莊學(xué)校、滄縣實(shí)驗學(xué)校、崔爾莊鎮大垛莊學(xué)校、褚村鄉牛洼東學(xué)校、風(fēng)化店鄉大韓莊學(xué)校、李天木鄉崔莊學(xué)校對五年級教學(xué)常規進(jìn)行督導，自己有幸和數學(xué)教師們交流學(xué)習，現對督導工作匯報如下：
一、教案方面：優(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)看，大多數老師備課態(tài)度認真，課時(shí)數量充足且能夠做到超周備課，能根據教材的內容及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰工整，設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位；課后反思的次數及有效性針對性有了較大改進(jìn)；先學(xué)后教、質(zhì)疑探究、小組合作等教學(xué)方法得到推廣，傳統的灌輸色彩在中青年教師中已漸漸淡化，以學(xué)生為主體、教師為主導的新的教學(xué)觀(guān)、教學(xué)理念在備課中得到很好的體現。其中風(fēng)化店鄉大韓莊學(xué)校的臧春錄老師雖然已是五十二歲的老教師，但是備課依然是那樣認真精細、書(shū)寫(xiě)美觀(guān)漂亮，教學(xué)環(huán)節科學(xué)完整，能夠根據教學(xué)內容選用比較法、圖表法、討論法、合作探究等恰當的教學(xué)方法，備課的實(shí)效與高效等到充分的體現，且每個(gè)課時(shí)均是如此，通過(guò)教案體現了藏老師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的師德風(fēng)范；汪家鋪鄉董辛莊學(xué)校的孫桂蘭老師學(xué)期初整冊備課，教學(xué)過(guò)程中針對學(xué)情進(jìn)行適度的二次調整完善，在教案中用不同顏色的筆體進(jìn)行補充標注，教學(xué)反思幾乎課課都有，有一定的經(jīng)驗借鑒性，教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué)，板書(shū)設計規范美觀(guān)，能較好
的體現教學(xué)內容，有效輔助教學(xué)，教案的實(shí)用和有效得到充分的體現。
不足：
1、教師備課中只有課時(shí)備課，對單元章節整體目標的把握、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)時(shí)間的安排等內容有待加強。
2、教師能做到超前備課，但在上課時(shí)沒(méi)有及時(shí)的根據學(xué)情進(jìn)行針對性的調整修改。
3、復習課的備課環(huán)節缺少，即使有也比較簡(jiǎn)單
4、教師教案多是手寫(xiě)教案，網(wǎng)絡(luò )資源的利用、優(yōu)秀教案的借鑒極少。建議我們是否讓教師下載中小資源網(wǎng)備課資源用筆在下載的教案上結合學(xué)情、校情進(jìn)行二次重建，加強反思力度，從而實(shí)現有效教學(xué)。
5、教學(xué)反思環(huán)節薄弱，課課都有、寥寥數語(yǔ)，沒(méi)有針對性，沒(méi)有具體的改進(jìn)方法，過(guò)程性的批注重建極少，沒(méi)有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思調整改進(jìn)的作用，反思流于形式。
6、教案中重知識傳授輕學(xué)生學(xué)法指導、學(xué)生能力培養的現象依然嚴重，對達標測評和鞏固練習環(huán)節的設計比較簡(jiǎn)單，拓展性的東西較少。
二、作業(yè)
優(yōu)點(diǎn)：大多學(xué)校作業(yè)內容豐富，題型多樣，題量適當，能較好的鞏固所學(xué)知識；作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規范、頁(yè)面整潔，其中汪家鋪鄉董新莊學(xué)校、實(shí)驗學(xué)校、風(fēng)化店鄉大韓莊學(xué)校比較突出；教師認真批改作業(yè)，做到全批全改，糾錯改錯到位，無(wú)錯批漏批現象，其中實(shí)驗學(xué)校張鳳霞老師不僅對一百四十份課堂作業(yè)進(jìn)行認真批改，而且對學(xué)生的.各種練習冊及時(shí)批閱、訂正，教師對學(xué)生存在的共性與個(gè)性問(wèn)題詳細記錄在作業(yè)批改記錄上。
不足：
1、數學(xué)教師對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)基本功要求還不夠嚴格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)字體不夠端正、筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不到位，字距行距太密，分布不合理，學(xué)校教師應該加強書(shū)寫(xiě)訓練指導。
2、作業(yè)的設計及題目的選擇不夠典型，過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有梯度，只為追求頁(yè)面整潔避免錯誤，不能更好的反饋學(xué)情，其實(shí)效及功用低。
3、教師評語(yǔ)使用率低，有針對的激勵性評價(jià)交流語(yǔ)言有待加強，尤其是對學(xué)困生作業(yè)指導、鼓勵需下狠功夫。同時(shí)教師在書(shū)寫(xiě)交流性語(yǔ)言時(shí)要寫(xiě)規范字，行楷最好。希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
4、本次檢查，有的鄉鎮以練習冊代替作業(yè)本，這樣能保證作業(yè)題量及內容的質(zhì)量，教師可根據學(xué)生學(xué)情布置梯度作業(yè)，教師更好的把握學(xué)情，但學(xué)生的書(shū)寫(xiě)的行為習慣得不到有效培養，存在較大的缺陷，建議配著(zhù)練習冊有一個(gè)糾錯本進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓練可能更好一些。
教案作業(yè)檢查總結5
一、教案檢查情況：
通過(guò)對各校教案的檢查發(fā)現，教案整體情況是好的，各校教導處也對教學(xué)常規進(jìn)行了認真學(xué)習，對教案的書(shū)寫(xiě)也做了統一要求，老師們對教案的書(shū)寫(xiě)付出了辛勤的勞動(dòng)。他們書(shū)寫(xiě)認真，內容全面，格式合乎要求，還發(fā)現有的老師在備課時(shí)確實(shí)細致，他們有的在教案中出現有簡(jiǎn)筆畫(huà)，有的`在教案中留有空隙，做出批注，有的在后記中列條感受，或寫(xiě)出成功與不足，非常到位，。同時(shí)從書(shū)寫(xiě)次數來(lái)說(shuō)，本期書(shū)寫(xiě)90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。
總之通過(guò)檢查發(fā)現，XX中在教案前附有學(xué)生名單，有提問(wèn)次數及分數，并都標有總課時(shí)數和分課時(shí)數，并標有幾月幾日講授此課，有規范的檢查記錄，XX小學(xué)把檢查教案納入教師考評方案，并發(fā)現小學(xué)中XX小學(xué)有英語(yǔ)教案。
存在不足的是：（1）教案封面不統一，有的缺公章，有的缺學(xué)科、班級，甚至有的缺名少姓；（2）有個(gè)別教案書(shū)寫(xiě)次數不足，在小學(xué)教案檢查中，個(gè)別教案只有40——50次；（3）格式不全，有的缺少重、難點(diǎn)，有的后記不深刻等。
二、作業(yè)的檢查情況：
�。ㄒ唬┲行W(xué)理科設有作業(yè)，都能及時(shí)批改，作業(yè)較好的有，以上這些班級的數學(xué)作業(yè)次數多、量大，老師批改認真，書(shū)面整潔，特別是XX小學(xué)的作業(yè)批改認真，每次都有糾錯題。XX小學(xué)的英語(yǔ)作業(yè)在小學(xué)是唯一的。但部分學(xué)校的個(gè)別學(xué)科作業(yè)批改不認真，次數少，中間增加閱號，應對檢查做假次數現象，如一頁(yè)能做四天作業(yè)，量較少。XX學(xué)校的理科作業(yè)書(shū)面整潔，作業(yè)量適量 ，教師批改認真，并且數學(xué)、英語(yǔ)還增加單元測試卷。XX的英語(yǔ)作業(yè)、數學(xué)作業(yè)次數多，教師批改細致，從書(shū)面上與以前相比，有很大進(jìn)步。
�。ǘ┱Z(yǔ)文作業(yè)的批改情況
大部分教師從批改次數、質(zhì)量、作業(yè)量都符合要求。學(xué)校對此項工作要求嚴格，規范管理，能做到及時(shí)檢查，并且檢查有量化記錄，不搞形式，落實(shí)到位，確實(shí)起到了促進(jìn)作用。尤其XX作業(yè)，批改質(zhì)量比去年大有起色，學(xué)生字跡工整，排行有序，老師批改態(tài)度認真，細致。
1、從批改次數上看，每校大部分老師都能完成批改任務(wù)。都增設日記、周記，并且老師有批改。
2、從批改質(zhì)量看：語(yǔ)文作業(yè)、作文，學(xué)生做得認真，老師批改仔細。特別是xx老師和四年級語(yǔ)文老師，作文評語(yǔ)確實(shí)有水平，激勵性強，針對性強，指導性強，總結到位，尤其是XX小學(xué)三（2）班作文批改，不光總評到位，同時(shí)還增添了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。一張笑臉或是束紅花點(diǎn)綴其間，讓學(xué)生產(chǎn)生一種欣賞，從而大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
從作業(yè)檢查當中發(fā)現存在有不足之處表現為：
1、部分老師每次作業(yè)后無(wú)設置糾錯；
2、有的老師評語(yǔ)字跡不規范；
3、個(gè)別老師作業(yè)留量過(guò)大，大橫格本做的題長(cháng)達四頁(yè)，有的留的過(guò)少甚至只有幾個(gè)生字；
4、部分老師的作文或語(yǔ)文作業(yè)，課后批改沒(méi)有等次；
5、個(gè)別學(xué)校檢查留于形式，檢查結果只有次數沒(méi)有評價(jià)。
教案作業(yè)檢查總結6
20xx年11月2-7日，教務(wù)處組織人員對全院的教案及作業(yè)作了全面檢查，先將檢查結果總結如下：
一、教案
1、總體情況：各系部主任能認真把關(guān)，每天按時(shí)對教案檢查簽字，杜絕了無(wú)教案執教現象，大多數教師教案節次足，環(huán)節齊全，課案相符，書(shū)寫(xiě)規范認真。
2、好的方面
�。�1）絕大多數教案書(shū)寫(xiě)規范認真，較為突出的有：裴堃、劉悅、孫靜、尤靜波、徐玲玲、王曉宇、吳瓊、滕嬌娥、孫淼、張夢(mèng)醒、冷慧、薛娟、由玉芳、薛曼曼、胡風(fēng)辰。
�。�2）有的教案每節課都有引入新課的導語(yǔ)，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習新課的積極性，如基礎部徐
玲玲的金工教案；有的教案每節課都有板書(shū)設計，使課堂板書(shū)更加規范，如基礎部劉悅的英語(yǔ)教案；有的教案每節課都有教學(xué)反思，信息反饋及時(shí)，能針對課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題做出思考，如森管工程系冷慧的旅游教案。
�。�3）部分教案表現出創(chuàng )新的特點(diǎn)：基礎部裴堃、滕嬌娥德育教案的首頁(yè)設計，教學(xué)內容
圖文并茂、形象生動(dòng)、很有特色。
3、存在問(wèn)題
�。�1）每節課教案首頁(yè)設計都有授課班級、科目、執教人、授課時(shí)間、主任審批等項目，很多人都沒(méi)有填寫(xiě)或漏填。
�。�2）每節課教案設計有教學(xué)內容、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)等環(huán)節，也有漏填現象，個(gè)別
教師甚至在這幾項內容中填寫(xiě)無(wú)。
�。�3）大部分教師都沒(méi)有寫(xiě)新課導語(yǔ)和教學(xué)反思。
�。�4）個(gè)別教案教學(xué)內容篇幅短，不足50字；
個(gè)別教師6節課時(shí)甚至10節課時(shí)書(shū)寫(xiě)一次
教案。
二、作業(yè)
1、總體情況：絕大多數教師工作負責，批改量足，都能超過(guò)學(xué)院規定的.最低限量，批改過(guò)程有更正，批改及時(shí)，批改符號準確，能精選作業(yè)和練習，作業(yè)量適中。
2、好的方面
�。�1）絕大多數教師能精心批改、布置作業(yè)。其中較為突出的有：xx。
�。�2）部分教師能經(jīng)常性給學(xué)生下鼓勵性評語(yǔ)，較為突出的有：森管工程系的冷慧和基礎
部的滕嬌娥；森管工程系的程全義和紀艷艷能在學(xué)生作業(yè)中錯誤遺漏之處做具體添改。
3、存在問(wèn)題
�。�1）有少數教師作業(yè)批改次數不足，從本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今不超過(guò)3次，個(gè)別教師甚至一次
未批。
�。�2）個(gè)別教師兩行字一次作業(yè)，布置作業(yè)量過(guò)少。
�。�3）個(gè)別教師用鉛筆批改作業(yè)，學(xué)生交上的作業(yè)都是單片紙，應規定學(xué)生用作業(yè)本。
�。�4）大多數教師批改作業(yè)只有對號和日期，批改過(guò)程不認真，應有適當的改正和評語(yǔ)。
教案作業(yè)檢查總結7
為落實(shí)教學(xué)常規管理，根據學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規檢查制度，教務(wù)處于20xx年3月27日至4月3日對開(kāi)學(xué)以來(lái)全校教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課、教學(xué)反思、培優(yōu)輔差、練習鋼筆字、業(yè)務(wù)學(xué)習、校本教研活動(dòng)等情況進(jìn)行了檢查，現將結果總結如下：一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現，絕大多數教案教學(xué)內容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節完整，設計合理，書(shū)寫(xiě)規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚；詳案率高，語(yǔ)文數學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準確，注重三維目標的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲；
5、多數教師能按要求做到每節課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋。
6、多數教師能夠做到課后反思。
7、教案寫(xiě)得好的有：劉蘭梅、王、畢桂榮、程炳杰、馬欣欣等。尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節能夠將教學(xué)內容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話(huà)題作為引課內容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教
學(xué)內容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會(huì )貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應和學(xué)習的效果。存在的問(wèn)題及要求：
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設計、也沒(méi)有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒(méi)有體現。
3、課堂體現高效教學(xué)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節不夠。整本教案甚至沒(méi)有出現“精講點(diǎn)撥”、“當堂訓練”等教學(xué)環(huán)節。
4、少數教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節課都寫(xiě)，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料。
一個(gè)教師的教學(xué)成績(jì)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內容的一種體現，是教學(xué)的一種構思和設想，也是對我們教學(xué)內容的一種約束，沒(méi)有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫(xiě)教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個(gè)教師的思想，體現出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書(shū)寫(xiě)。
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫(xiě)好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。較好的作業(yè)批改有：七年級：程志海老師的英語(yǔ)課程練習，劉蘭梅老師的數學(xué)課程練習，程珊珊老師的語(yǔ)文作業(yè)本。八年級：王老師的數學(xué)課程練習、程炳杰老師的語(yǔ)文作業(yè)本。九年級：郝美權老師的物理課程練習、畢桂榮老師的.化學(xué)作業(yè)本存在的問(wèn)題和要求：
1、缺少激勵性評語(yǔ)。
2、少數作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期。
3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級的作業(yè)有的批改次數多，有的批改次數少。有的老師的課程練習一共寫(xiě)了40多頁(yè)，竟有20多頁(yè)沒(méi)有判閱。程炳杰老師的最后一次作業(yè)沒(méi)有來(lái)得及判完還特意向學(xué)校說(shuō)明一聲。而有的老師有一多半作業(yè)沒(méi)判卻沒(méi)打招呼。不論有什么原因也是不對的，請相關(guān)老師馬上改正。
4、有的老師作業(yè)沒(méi)有收齊，有的老師的作業(yè)本差一個(gè)班的。還有的老師根本就沒(méi)收作業(yè)。
三、其他常規檢查情況。
這次常規檢查總評較好的老師有：王、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰
主要問(wèn)題：1、2、3、4、5、
練字不臨帖，失去練字的意義
教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。不聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。業(yè)務(wù)學(xué)習書(shū)混亂。
培優(yōu)輔差記錄沒(méi)有操作性，內容過(guò)于簡(jiǎn)單。
聽(tīng)課記錄只有上課過(guò)程，沒(méi)有評議內容。本來(lái)是真的聽(tīng)了課，讓人家一看也像是假的。
6、作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節，建議老師們對應著(zhù)作業(yè)寫(xiě)記錄。將批改記錄的每一項都填好。
教案作業(yè)檢查總結8
從本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我校開(kāi)始使用電子教案，和統一印制課堂作業(yè)。那么在實(shí)施與使用的過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題和困惑呢？我校于3月30日對電子教案使用情況及課堂作業(yè)完成情況進(jìn)行了摸底檢查，具體情況如下：
1、教案
電子教案紙質(zhì)版裝訂精美，使用方便，功能齊全。教案均有教案目錄、進(jìn)度表，教案有頁(yè)碼和節數標注。教案目標明確，重難點(diǎn)突出，課堂準備充分，每節教案都有課件，教學(xué)方法得當，學(xué)法靈活。教師在使用的過(guò)程中對以上內容進(jìn)行了補充和完善，使之更加符合文本，貼近生活。
使用時(shí)教師對教學(xué)流程的內容進(jìn)行了個(gè)性修改，對不符合的內容進(jìn)行了剔除，不完善的部分進(jìn)行了補充，不符合自己教學(xué)模式的.環(huán)節進(jìn)行了修改設計，絕大多數教師能提前備課。
教學(xué)課件設計部分，多數教師進(jìn)行了標注，使之在使用時(shí)更方便、更實(shí)用、更能把教學(xué)內容聯(lián)系起來(lái)。
多數教師對板書(shū)設計進(jìn)行了個(gè)性修改，更能體現本節課的重難點(diǎn)知識。
多數教師能精心設計課堂檢測題，體現科學(xué)性、知識的梯度性和重難點(diǎn)知識的檢測把握。題型靈活多樣，題量適中。
每節教案后都有教學(xué)反思的版塊，教師都能根據自己的實(shí)踐寫(xiě)體會(huì )，廣交流。建議：
�。�1）部分教師對教案的個(gè)性修改沒(méi)有跟上進(jìn)度，希望能及時(shí)備課，并能及時(shí)修改和標注。
�。�2）要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思
�。�3）要靈活使用課件，熟練掌握設計能容。
2、作業(yè)
本學(xué)期中心校統一組織教師對課堂作業(yè)進(jìn)行了設計，并且統一進(jìn)行了印刷。我校教師在使用與批閱時(shí)能做到，批閱及時(shí)能正確使用批改符號，有點(diǎn)撥或激勵性的評語(yǔ)。教師對學(xué)生錯誤處進(jìn)行了2次批閱。
學(xué)生能認真完成課堂作業(yè)，規范用筆，書(shū)寫(xiě)認真。錯誤題或字進(jìn)行了改正。
作業(yè)裝訂整潔，美觀(guān)，使用方便。
建議：部分作業(yè)的題量小，以后設計時(shí)要把握住。部分作業(yè)內容還需完善。
教案作業(yè)檢查總結9
一、指導思想
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規培養著(zhù)教師的基本功，決定著(zhù)教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規細節中培養起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚長(cháng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
二、檢查形式
由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機會(huì )知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績(jì)，為了加深教師對新課程的認識，學(xué)校想出了一個(gè)取長(cháng)補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級備課組長(cháng)及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過(guò)程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過(guò)與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨特的教學(xué)方法。學(xué)校通過(guò)這樣的方式進(jìn)行常規檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀(guān)的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達到了學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規的檢查目的。
三、檢查反饋
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教案方面的優(yōu)點(diǎn)與不足
優(yōu)點(diǎn)：
絕大多數教案設計完整、環(huán)節齊全、重難點(diǎn)突出、課后反思實(shí)用、側重教法探討和學(xué)法指導、多媒體應用廣泛。
表現突出的教師有：語(yǔ)文組孫雅琴、司艷、李麗、張海燕、李巖、張曉莉老師教案環(huán)節齊全、備寫(xiě)扎實(shí)、批注詳實(shí)、反思深刻、注重知識積累與總結。數學(xué)組袁喜寧、裴耀軍、張偉、鄭曉娥老師教案數量足、備寫(xiě)認真反思實(shí)用、操作性強，與學(xué)生當天作業(yè)有極強的同步性
英語(yǔ)組梁麗麗、許雪霞、耿建偉、郭里祺、蘇艷老師單元整體設計思路清晰，教學(xué)反思深刻，能夠鏈接中高考，重視寫(xiě)作訓練指導方案設計，資料批注扎實(shí)，有很強的針對性和探究?jì)r(jià)值。物理組鄭濤富、杜云卿、李學(xué)謙教師教案備寫(xiě)環(huán)節齊全、內容充實(shí)、實(shí)用性強、特別重視學(xué)生活動(dòng)設計�；瘜W(xué)組梁博博、宋海蘭老師教案環(huán)節齊全、備寫(xiě)扎實(shí)、過(guò)渡自然、練習設置針對性強。生物組張萬(wàn)里、陳曉妮老師書(shū)寫(xiě)規范認真、教學(xué)過(guò)程詳細完整、思路清晰。地理組劉仲鵬、解富貴、沈宏才老師教案備寫(xiě)扎實(shí)、教路清楚，有個(gè)人獨到的見(jiàn)解和看法，且教后仍有修改批注痕跡，對課堂指導性強。歷史組馬小榮、楊志萬(wàn)老師教案備寫(xiě)扎實(shí)認真、能夠注重課外知識的拓廣與延伸、課堂設計獨特新穎。政治組武媛媛、鄧靜、丁占堂老師教案備寫(xiě)扎實(shí)、知識疏理系統。音體美技組劉建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王寧教案備寫(xiě)扎實(shí)、環(huán)節齊全、反思深刻、能夠注重理論與實(shí)踐相結合、學(xué)生自主探索活動(dòng)的開(kāi)展頻繁，適用性強。高三地理歷史組高一數學(xué)組進(jìn)行研究性集體備課，教材分析充分，學(xué)生活動(dòng)設計精細，他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學(xué)情感上的升華，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。
不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，不夠重視。沒(méi)能真正地對本堂課的得與失作出記錄與小結。
2、板書(shū)設計環(huán)節缺失，即使有也不具有高度的歸納與概括性，不能很好地展示知識的內在結構。
3、形式陳舊、機械抄搬、缺乏個(gè)人東西、實(shí)用性差。
4、對教法、學(xué)法研究的太少，情境引入不夠重視。
5、課改理念淡薄。
作業(yè)檢查結果
從三不同角度進(jìn)行縱橫比較分析：
1、按年級縱比：初二年級作業(yè)最整齊，書(shū)寫(xiě)抓的最緊、最重視。初一年級相對零亂些。
2、按備課組縱比：初一英語(yǔ)組，初二語(yǔ)文組、英語(yǔ)組，高二語(yǔ)文組，高二歷史組批改詳細認真、次數多。高一語(yǔ)文組、數學(xué)組，高二英語(yǔ)組批改次數相對少一些。3、就各備課組內進(jìn)行橫比：以下老師的作業(yè)值得大家交流學(xué)習。
語(yǔ)文組：裴永鑫、司艷、張海燕、張曉莉、徐艷妍老師批改及時(shí)認真細致，作文評語(yǔ)精當，指導性強，能從小處著(zhù)眼大處著(zhù)手能夠發(fā)現學(xué)生用好的一個(gè)詞、一個(gè)句子、乃至一段話(huà)，為學(xué)生的寫(xiě)作起到了很好的激勵作用。
數學(xué)組：賈學(xué)粉、耿海龍、張偉、余有武老師要求嚴格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)整齊，答題規范，批改仔細認真，能及時(shí)指明學(xué)生具體錯誤之處，甚至還做個(gè)別示范，對學(xué)生不時(shí)還有一些鼓勵性評價(jià)。
英語(yǔ)組：許雪霞、李婭、李曉蘭、文敏、楊晶晶、熊艷萍、路仲琳老師作業(yè)設置合理，學(xué)生書(shū)寫(xiě)整齊，練習冊講解詳細，學(xué)生旁批詳細、整理歸納得當。
理化生組：梁博博、鄭濤富、張萬(wàn)里、賈懷華老師作業(yè)份量適中，批改扎實(shí)認真，非常學(xué)案講解詳細、批改及時(shí)。
政史地組：武媛媛、楊志萬(wàn)、沈宏才、劉仲鵬老師作業(yè)批改及時(shí)認真，對一些主觀(guān)性試題進(jìn)行歸納講解，甚至個(gè)別題還有附頁(yè)作答。
不足之處：
1、封皮不整甚至個(gè)別班級沒(méi)有統一書(shū)寫(xiě)。請各位教師就作業(yè)封面對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)封面上的姓名時(shí)，要認真書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白做人先從寫(xiě)好每一個(gè)字開(kāi)始，先從寫(xiě)好自己的名字開(kāi)始。
2、怎樣才能用好作業(yè)評語(yǔ)有待于進(jìn)一步思考，鼓勵性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的'評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。其中教師用好評語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當的評語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統一的發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿(mǎn)希望與富有啟發(fā)性的評語(yǔ)，就會(huì )取得預想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細心點(diǎn)就更棒了！”之類(lèi)的語(yǔ)句，這樣他們會(huì )有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有錯批、漏批現象。如：作文中連最基本的錯別字都沒(méi)有標識出來(lái)，后面只見(jiàn)一個(gè)吝嗇的分數或等級評定。理科作業(yè)中一個(gè)大大的對號下面壓著(zhù)很多經(jīng)不起推敲的結論和推理，讓一個(gè)人似懂非懂的同學(xué)再一次蒙混過(guò)關(guān)，讓一個(gè)本來(lái)包袱就很重的同學(xué)有多了一個(gè)絆腳石，將一個(gè)精確而嚴密的因果關(guān)系、邏輯關(guān)系瞬間就變成了東拉西扯、東拼西湊。這就要求我們老師在批改作業(yè)時(shí)要嚴格、細致，批改不是只停留在檢查督促學(xué)生做沒(méi)有做的問(wèn)題，更重要的是要能夠反映出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題和錯誤之處，發(fā)現問(wèn)題讓學(xué)生及時(shí)予以改正，長(cháng)期就會(huì )逐漸養成做事認真的好習慣。
4、希望我們老師在最后書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
真情寄語(yǔ)
這次教案與作業(yè)檢查結果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎上著(zhù)眼于課堂中師生互動(dòng)與知識的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著(zhù)。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng )新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現，及時(shí)認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng )新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè )成長(cháng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
教案作業(yè)檢查總結10
為加強教學(xué)管理，保證教學(xué)工作平穩運行，教務(wù)處于1月15日至1月19日組織了本學(xué)期教案檢查。本次檢查與展評我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查教案的質(zhì)量，依據相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對老師們的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。此次教案檢查總的來(lái)說(shuō)是比較滿(mǎn)意的，但是也存在一定不足�？偨Y如下：
語(yǔ)文組備課檢查小結
1、教師都能夠做到教學(xué)目標明確，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)步驟清晰，環(huán)環(huán)相扣，能夠體現新課程理念。
3、教師能在備課中抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵的句子幫助學(xué)生理解課文，古詩(shī)教學(xué)中部分教師比較注重培養學(xué)生的理解能力。
4、教學(xué)板書(shū)設計簡(jiǎn)潔工整、合理、恰當，有副板書(shū)體現字詞和句子的訓練。
5、問(wèn)題的設計多而細致，并注重根據學(xué)生的實(shí)際提問(wèn)題，提出的問(wèn)題善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
6、部分老師能以?shī)A頁(yè)的方式備詳細的教案，并適當補充課內外練習，保證課課過(guò)關(guān)。
7、從教學(xué)備課中看出教師對教材的鉆研力度是很深的，有的老師還在課后寫(xiě)上了教學(xué)反思，希望繼續保持。
建議：教師在備課時(shí)要以教學(xué)參考書(shū)為主要參考資料，把握好重難點(diǎn)和關(guān)鍵詞句的訓練點(diǎn)。
數學(xué)組備課檢查小結
1、能按學(xué)校教導處的要求，按進(jìn)度認真備好每一節課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。
2、教學(xué)設計實(shí)用性強，注重學(xué)法指導，都能做到教學(xué)目標明確，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3、大部分老師都能在教材鉆研上肯下功夫，透徹，其設計的教案，教學(xué)思路清晰，教法靈活，教師的指導方法，學(xué)生的學(xué)習方式等，均能很好地體現新課標精神。
建議：
結合當前我校數學(xué)組的教學(xué)計劃和要求，堅持在每一課時(shí)前進(jìn)行預習訓練，提高學(xué)生的自學(xué)能力，還有就是設計有效的練習題，突破重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。
英語(yǔ)組備課情況小結
優(yōu)點(diǎn)：
1、各教師的教案詳細具體，各環(huán)節完整，教學(xué)目的明確，條理清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，設計理念體現了新課標的精神。備課數量均達到要求。
2、各教師的備課在作業(yè)的設計方面不但能根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，照顧到不同層次的學(xué)生的需求。而且在作業(yè)內容的設計上也能把實(shí)踐性，趣味性，生活化融為一體。
3、各教師的備課能充分吃透教材，從教材特點(diǎn)出發(fā)，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重課本和生活資源的整合，對各教學(xué)環(huán)節的安排比較緊湊，過(guò)渡自然。
4、各教師的備課中均有體現集體備課，大家能集思廣益，資源共享。從備課本的檢查中，我們也發(fā)現了有待改進(jìn)的地方：
1）在備課得過(guò)程中加強文化意識的滲透，并加強對其的思想教育。
2）在備課過(guò)程中注重體現學(xué)法的體現，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略，培養其良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
3）在備課中注意習題的設計要具針對性，能照顧后進(jìn)生。
音樂(lè )備課情況小結
1、教案目標能體現出三維目標：知識目標、能力目標和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
2、音樂(lè )課的老師能按學(xué)校要求，按進(jìn)度認真備好每一節課，大部分教案與教學(xué)進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設計意圖，教學(xué)手段較先進(jìn)。
3、備課環(huán)節清晰，操作性強。教學(xué)目標層次分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確。
4、各教師能按新課改新思想進(jìn)行備課，教學(xué)內容符合《新課標》的要求，體現“有效教學(xué)”的主調，比較規范。
今后建議：
1、加強教師在電子備課的同時(shí)，在課前應結合學(xué)生的實(shí)際情況熟悉自己的教案，進(jìn)行補充、調整。課后可適當進(jìn)行反思。
2、在教學(xué)方法上要突出學(xué)習方法的指導，引導學(xué)生積極學(xué)習。
3、注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，突出對學(xué)生動(dòng)手能力的培養，充分利用現代多媒體教學(xué)手段。
體育組備課情況小結
本人對體育組的`兩位教師的教案進(jìn)行的認真的觀(guān)察，并作了以下的記錄：
總體上來(lái)說(shuō)，各年級教案的結構完整，上課的教學(xué)目標明確，練習密度適中，運動(dòng)的強度適合學(xué)生身心發(fā)展的需要。課的內容比較合理，游戲和活動(dòng)時(shí)間安排適當。
七年級的教案，教學(xué)目標明確，有詳細的課后小結，各個(gè)運動(dòng)的指數都安排合理，教法可能過(guò)于簡(jiǎn)單。時(shí)間次數的安排上都很合理，很恰當，內容符合學(xué)生的需要，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間過(guò)于長(cháng)。
八年級的教案，思路清晰，能多運用游戲，符合課程的需要，各運動(dòng)指數合理，在準備活動(dòng)這方面能豐富點(diǎn)更好。很詳細，各個(gè)環(huán)節書(shū)寫(xiě)很恰當，教學(xué)的方法比較新穎，如能在教學(xué)中加多學(xué)生的研究探索會(huì )更好一點(diǎn)。
九年級的教案，內容安排很好，符合新課程的需要，能大膽運用各種新穎的教法創(chuàng )新，如能加多對學(xué)生的要求還有動(dòng)作的重難點(diǎn)就更完美了。詳略得當，教學(xué)目標明確，圖示清晰，準備活動(dòng)都能大膽運用學(xué)校的設施設備，比較有新意，如果加上動(dòng)作的要領(lǐng)，教學(xué)的重點(diǎn)就更好。
以上就是這個(gè)學(xué)期體育教案檢查的情況。
政史地組備課檢查小結
這次備課檢查情況如下：
做得比較好的方面：老師們都能認真備好每一節課，教學(xué)目標明確，教學(xué)環(huán)節緊湊，教案詳細，注重難點(diǎn)的突破。
劉革老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法新穎并在備課的基礎上按備課要求作詳細的注釋?zhuān)虒W(xué)脈絡(luò )清晰、詳細，體現新課標的理念。
黃發(fā)仙老師的備課能用在電子備課的基礎上按備課要求作詳細的注釋?zhuān)虒W(xué)脈絡(luò )清晰、詳細，體現新課標的理念。能精心設計教案、認真改革教學(xué)方法，從教案上看實(shí)踐了新課標的目標，也體現了科學(xué)的研究課題。
周婷秀老師備課詳細，各環(huán)節備齊，堅持通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)教學(xué)信息，備好每一節課。教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法新穎。
陸婷婷、王元祥老師兼職的老師能在教學(xué)參考資料比較缺乏的情況下，克服各種困難，認真備好七年級的綜合實(shí)踐課，做到教學(xué)思路清晰、教學(xué)準備充分。
信息技術(shù)備課檢查小結
王梅能認真閱讀教材和教師用書(shū)，備好信息技術(shù)課，撰寫(xiě)詳細的教案，教學(xué)目標明確、方法新穎。需要改進(jìn)的地方：
最好能在每節課后對本節課的上課情況如果能進(jìn)行簡(jiǎn)單及時(shí)的小結與反思，對教案進(jìn)行修整，及時(shí)探索新的教學(xué)將很有幫助。
一、整體檢查情況
1、大多數教師都能夠按照要求提前備好兩周課程，制作教案，部份教師還準備了多媒體課件和教學(xué)資源。
2、多數教師制作教案詳細，書(shū)寫(xiě)工整，環(huán)節齊全，如有些老師在“教學(xué)目標”中能把認知目標、技能目標、情感目標寫(xiě)得很清楚、具體；有些教師能充分利用教學(xué)資源，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。
3、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
4、多數老師按要求在提交教案本的同時(shí)提交學(xué)期教學(xué)計劃和課時(shí)教學(xué)計劃。
二、不足的地方
1、個(gè)別教師對教案不夠重視，對教案認識不夠，只是為了應付教案檢查。
2、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不夠認真，教案設計較簡(jiǎn)單，可操作性不強，內容空泛，教學(xué)指導性不強。
3、個(gè)別教師制作教案的能力有待提高，并存在教案內容少、結構不完整情況。
�。�1）“教學(xué)目標”不明確，或者理解為教學(xué)內容；
�。�2）對“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”不理解，或者區分不清楚；
�。�3）把“教學(xué)過(guò)程”寫(xiě)成課堂教學(xué)實(shí)錄或流水帳，或者只有“要點(diǎn)”而沒(méi)有具體內容，如只有“新課引入”而沒(méi)有引入的具體內容，只有“課后小結”而沒(méi)有小結的具體內容。
4、個(gè)別教師的文字表達能力還有待提高，有些出現口頭語(yǔ)，有些表達不清楚或者文字表達不夠專(zhuān)業(yè)。
三、改進(jìn)措施
1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
3、教研活動(dòng)的開(kāi)展要按計劃進(jìn)行，重質(zhì)量，不斷總結和提高。
4、年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)課觀(guān)摩他們的教學(xué)過(guò)程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設計的。
5、教師要注重教學(xué)基本功的鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案作業(yè)檢查總結11
檢查結果如下：為了確保教學(xué)質(zhì)量，最大限度提高課堂上的教學(xué)效率，教師必須備好每節課，充分發(fā)揮個(gè)人、集體備課作用，選擇好要達到預期目標所需要的資源、程序和方法，寫(xiě)好每節課的教案或預先做過(guò)講學(xué)稿。此外，為了更好地規范學(xué)生作業(yè)，促進(jìn)師生互相交流，取長(cháng)補短，所以我們特組織人員在第十周進(jìn)行教案、作業(yè)檢查，按公布的'方案中的具體要求為主要依據進(jìn)行評分，具體情況小結如下：
一、教案方面
1、所檢查的教案基本能按學(xué)校的要求認真編寫(xiě)教案，每一課有總教案；課時(shí)教案；有教學(xué)方法及重、難點(diǎn)、教具體現，教學(xué)過(guò)程較完善，有板書(shū)設計和作業(yè)布置。不少老師還能在每一課的后寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)檢查評比，其中獲獎情況如下：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
2、建議（教案及反思）：
�。�1）教案的環(huán)節比較全，但每一個(gè)環(huán)節下的內容太簡(jiǎn)略，缺少教法和學(xué)生活動(dòng)。
�。�2）板書(shū)設計不科學(xué)，只是為了應付，不適用，無(wú)意義，個(gè)別學(xué)科的板書(shū)設計只是一句話(huà)或一些浪線(xiàn)、省略號、橫線(xiàn)等，不能提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)，還有的板書(shū)設計內容是教學(xué)步驟，個(gè)別學(xué)科的板書(shū)設計不全，新授課無(wú)板書(shū)。
�。�3）教學(xué)反思比較全，但內容太差，無(wú)什么內容，缺少實(shí)際意義，寫(xiě)得不全面，無(wú)總結性和經(jīng)驗性，個(gè)別老師的課后反思成了一味的分析教材，還需在此下功夫。
二、作業(yè)方面
1、作業(yè)能夠注重訓練學(xué)生的基本技能，養成較好的學(xué)習習慣。能夠改革內容設計，向新理念靠攏。如語(yǔ)文作文的批改，大多數老師批改較細，眉批和總批均有指導意義，語(yǔ)調親切，總批多數較好。
經(jīng)過(guò)檢查評比，其中獲獎情況如下：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
2、作業(yè)建議：
�。�1）大多數老師都能及時(shí)批改，但由于時(shí)間緊張沒(méi)有對學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)提出要求。
�。�2）布置作業(yè)的量要適度，應要求學(xué)生及時(shí)更正。由于經(jīng)驗不足，在本次檢查組織工作中存在很多問(wèn)題，我們以后爭取做得更好。
教案作業(yè)檢查總結12
一、指導思想
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強化常規、做好細節。教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規，才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處、彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規培養著(zhù)教師的基本功，決定著(zhù)教師的教學(xué)能力�？梢哉f(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規細節中培養起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規檢查及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚長(cháng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
二、檢查形式
領(lǐng)導班子成員（徐可祥、楊作新、李仁文、石培琦）、教研組長(cháng)（楊玉萍、魏繼勝、王英杰）及教師代表（邸多成、曾玉蘭、羅玲、任毓弢）分科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)及其他）分級檢查。
三、檢查反饋
本次檢查內容完整、全面，質(zhì)、量并重，現將檢查情況總結如下：教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出、設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度
的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫(xiě)的課后反思比上學(xué)期檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教學(xué)設計前后呼應、環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
不足：
1、教案中較少體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力的力度不夠。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步，從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
不足：
1、作業(yè)保護不夠整潔，作業(yè)封面的姓名應該由教師認真書(shū)寫(xiě)。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。其中教師用好評語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當的評語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統一的發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了、自然親切、實(shí)事求是、充滿(mǎn)希望與富有啟發(fā)性的評語(yǔ)就會(huì )取得預想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習習慣和行為習慣。在此，建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細心點(diǎn)就更棒了！”之類(lèi)的語(yǔ)句，這樣他們會(huì )有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有漏批現象。作業(yè)本上有些寫(xiě)錯的生字沒(méi)有標識出來(lái)。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)用筆顏色不統一，同一本作業(yè)有的頁(yè)面用的是純藍墨水，有的頁(yè)面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業(yè)時(shí)要稍細心些，發(fā)現問(wèn)題就讓學(xué)生當時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì )逐漸養成做事認真的習慣。
4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)。寫(xiě)生詞時(shí)有的學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫(xiě)七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪。這時(shí)就需要有心的教師對學(xué)生的作業(yè)細心觀(guān)察一下，精心設計一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫(xiě)生詞時(shí)先寫(xiě)兩字詞再寫(xiě)三字詞、四字詞，要求學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞三個(gè)四字詞，每
個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認為比較規范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì )顯得干凈整齊。
5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的'評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，顯然不足十個(gè)字的評語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技
6、希望我們老師在書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
四、真情寄語(yǔ)
這次教案與作業(yè)檢查結果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎上著(zhù)眼于課堂中師生互動(dòng)與知識的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著(zhù)。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認真、有創(chuàng )新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現，及時(shí)認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段。為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng )新不斷進(jìn)步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè )成長(cháng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
教案作業(yè)檢查總結13
為全面促進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排，在上周學(xué)校分別對教師教案進(jìn)行了細致、全面的學(xué)期末檢查�，F將教案檢查具體情況總結如下：
一、檢查整體情況
1、紙質(zhì)教案從書(shū)寫(xiě)到格式、從內容到步驟、從教法到學(xué)法可以說(shuō)都在逐步規范和完善。檢查總體情況較好，具體表現為：絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材實(shí)際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進(jìn)度，按要求寫(xiě)出學(xué)期計劃、單元計劃、有明確的“三維”目標，將新課程理念滲透在預設的教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)準備充分，環(huán)節、過(guò)程清晰。
2、老師的教案項目填寫(xiě)齊全、內容詳細規范、教案重難點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)工整，教案中能體現教學(xué)方法和學(xué)習方法預設。教案條理清晰，達到教案與學(xué)案有機結合。有些老師教案中注重學(xué)生活動(dòng)的設計，每個(gè)重要環(huán)節均特殊標記。
3、絕大多數的教師擺脫了紙質(zhì)教案，采用電子備課形式，同學(xué)科相互合作，集體備課。做到了同進(jìn)度、同內容、同目標。七年級教師能按照學(xué)校的要求精心設計導學(xué)案，做到師生共用。
4、作業(yè)批改批改量足，有統一的批改符號。
5、聽(tīng)課數量達到10節或超過(guò)10節，記錄詳實(shí)，部分教師做到有聽(tīng)有評
二、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┲貎热葺p設計
許多教師教案是課程內容和知識的簡(jiǎn)單羅列，缺少必要的步驟方法，沒(méi)有如何讓學(xué)生接受、理解的設計。只重結果而輕知識的動(dòng)態(tài)生成。教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預設只是部分教師備課的一個(gè)環(huán)節，不能充分地在教學(xué)步驟中體現出來(lái)，教學(xué)設計中缺少或體現不出重難點(diǎn)突破方法的預設和教法、學(xué)法上的預設。
�。ǘ┲貍魇谳p引導
在本次教案檢查中部分老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不設計“導語(yǔ)”部分，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有指導學(xué)生如何去學(xué)習，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應該引起全體老師的'重視。（三）電子教案匯總混亂。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)批改，批改符號不規范，字跡潦草。導學(xué)案檢測部分沒(méi)有充分利用。
�。ㄎ澹┞�(tīng)課，部分老師少總評。三、改進(jìn)措施
1、教師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。多在教學(xué)過(guò)程上下點(diǎn)功夫。
最好用導學(xué)案。
2、學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數（學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)完課后要及時(shí)的查閱講課教師的教案）。
3、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案作業(yè)檢查總結14
一、指導思想
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規培養著(zhù)教師的基本功，決定著(zhù)教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規細節中培養起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚長(cháng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
二、檢查形式
由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機會(huì )知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績(jì)，為了加深教師對新課程的認識，學(xué)校想出了一個(gè)取長(cháng)補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長(cháng)及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過(guò)程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過(guò)與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨特的教學(xué)方法。學(xué)校通過(guò)這樣的方式進(jìn)行常規檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀(guān)的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達到了學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規的檢查目的。
三、檢查反饋
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫(xiě)的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教學(xué)設計前后呼應，環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
4、教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
5、最可貴的一點(diǎn)是這學(xué)期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會(huì )到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學(xué)情感上的升華。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設計教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫(xiě)課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)封面上的姓名時(shí)，要求他們認真書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白做人先從寫(xiě)好每一個(gè)字開(kāi)始，先從寫(xiě)好自己的名字開(kāi)始。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。其中教師用好評語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當的評語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統一的發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿(mǎn)希望與富有啟發(fā)性的評語(yǔ)，就會(huì )取得預想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識的.形成，更有利于溝通師生情感，調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細心點(diǎn)就更棒了！”之類(lèi)的語(yǔ)句，這樣他們會(huì )有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有漏批現象。生字本上有些寫(xiě)錯的生字沒(méi)有標識出來(lái)。如：“肺”的右邊寫(xiě)成市場(chǎng)的“市”，“腭”下面的虧上少寫(xiě)一橫。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)用筆顏色不統一，同一本作業(yè)有的頁(yè)面用的是純藍墨水，有的頁(yè)面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍細心些，發(fā)現問(wèn)題就讓學(xué)生當時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì )逐漸養成做事認真的習慣。
4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著(zhù)，沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)。寫(xiě)生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫(xiě)七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對學(xué)生的作業(yè)細心觀(guān)察一下，精心設計一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫(xiě)生詞時(shí)先寫(xiě)兩字詞，再寫(xiě)三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認為比較規范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì )顯得干凈整齊。
5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個(gè)字的評語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。
6、希望我們老師在最后書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
四、真情寄語(yǔ)
這次教案與作業(yè)檢查結果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎上著(zhù)眼于課堂中師生互動(dòng)與知識的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著(zhù)。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng )新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現，及時(shí)認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng )新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè )成長(cháng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
教案作業(yè)檢查總結15
教案：①手寫(xiě)詳案，目的要求明確，重難點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)認真、規范、環(huán)節齊全；②課課有反思且詳細準確；作業(yè)：③活動(dòng)手冊全批全改，有登記，有講評。
湯四玉教案：①打印詳案，用紅筆添改，每周兩次課后反思；有詳細的目的要求及重難點(diǎn)。有分層次布置作業(yè)。作業(yè)：②每課有課堂作業(yè)，能及時(shí)全批全改課堂作業(yè)，有登記，有作業(yè)等級，如：A，B，有鼓勵性語(yǔ)言，如：Good；活動(dòng)手冊有抽改，有講評。
李賢才教案：①手寫(xiě)詳案，有教學(xué)目的要求，有實(shí)驗器材準備，單獨一本課后反思，反思內容豐富。作業(yè)：②有布置觀(guān)察或實(shí)驗作業(yè)，在課堂上有反饋。
上官萍萍教案：①有打印詳案。設計新穎，內容貼近學(xué)生生活，使學(xué)生易于理解接受。作業(yè)：②從教案上看，有布置作業(yè)。如：調查學(xué)校各班上網(wǎng)人數及上網(wǎng)主要內容，并寫(xiě)出相應的調查報告。又如：設計制作“雙膽鋼筆”等。
湯任發(fā)教案：①有打印詳細的教案，共三科,分別是《海西家園》、《綜合實(shí)踐》和《思想品德》。作業(yè)：②從教案上看，有布置思考或實(shí)踐作業(yè)。綜合實(shí)踐活動(dòng)有布置課后實(shí)踐活動(dòng)，如：策劃自己喜歡的電視節目。四年級品德有布置調查任務(wù)，如調查危險發(fā)生的'時(shí)候的逃生發(fā)生等。袁廷貴教案：①無(wú)。作業(yè)：②無(wú)。
總結如下：教案1、優(yōu)點(diǎn)：
�、贂�(shū)寫(xiě)認真、規范、環(huán)節齊全；
�、谡n后反思詳細準確（湯四玉，彭桂蘭，李賢才）；③教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題設計意圖寫(xiě)的很清楚（李賢才）；④體現新課程理念有創(chuàng )新意識；⑤滲透了德育教育。
2、優(yōu)秀人員：彭桂蘭上官萍萍湯四玉
3．缺點(diǎn)：
�、賯�(gè)別教師沒(méi)寫(xiě)教后反思。
�、趥�(gè)別教師沒(méi)有反映出指導學(xué)生的學(xué)習方法；
4、建議及改進(jìn)措施①在教案書(shū)寫(xiě)中，突出各環(huán)節設計思路和問(wèn)題設計意圖；②很好的完成課后反思，并提出改進(jìn)措施及努力方向；③教案中要突出學(xué)情分析及對學(xué)生的學(xué)法指導。
作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：
�、僮鳂I(yè)批改及時(shí)，全批全改；（彭桂蘭，湯四玉）
�、谧鳂I(yè)量大，批改度大；
�、圩鳂I(yè)有批語(yǔ)，評語(yǔ)，對錯誤糾正及時(shí)。
缺點(diǎn)：由于課時(shí)有限，英語(yǔ)作業(yè)只能選擇部分易錯題講評。
20xx年11月8日
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