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拉薩的天空教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的拉薩的天空教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字詞語(yǔ)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。朗讀課文，背誦課文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，積累描寫(xiě)天空的語(yǔ)言。
2.朗讀品味具體的語(yǔ)言材料，感受拉薩天空的美麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，陶冶審美情趣。
3.在朗讀中，讀懂課文內容，初步體會(huì )比喻、夸張等寫(xiě)法的生動(dòng)，感受作者對拉薩天空的贊美之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：課文通篇均以?xún)?yōu)美的文筆描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍、透亮、這么美的文章只有讓學(xué)生以聲如文，讀中賞析才能感悟情景，因此，指導學(xué)生有感情的朗讀就是本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：只讀不講，學(xué)生就會(huì )對文中大量生動(dòng)貼切的描述缺乏真切的感悟，如何讓學(xué)生建立起感性，理解課文語(yǔ)言中的意蘊和情感是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)評價(jià)設計：
1.通過(guò)檢查學(xué)生預習、針對學(xué)困生加強指導訓練，落實(shí)字詞、讀書(shū)的教學(xué)目標。
2.在讀書(shū)感悟中，采用默讀、圈畫(huà)、討論、交流、感情朗讀、背誦等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文內容，體悟作者的表達方法，從而體會(huì )作者的思想感情。
3.通過(guò)讀寫(xiě)結合的小練筆活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對寫(xiě)作方法的習得和運用。
4.在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習，并及時(shí)做出鼓勵性評價(jià)。
四、教與學(xué)的準備：
學(xué)生：完成預習單，搜集有關(guān)拉薩的資料。
教師：1.教學(xué)課件；
2.根據學(xué)生的預習單查看預習情況，使教學(xué)更具針對性。
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
六、教學(xué)設計
第一課時(shí)
環(huán)節一、整體感知——初讀感知，整體把握
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
1.同學(xué)們，在遙遠的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟、文化的中心。（課件出示中國地圖，找到拉薩所在的位置）
板書(shū)：拉薩
2.拉薩是我國西部一座有名的“日光城”。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與眾不同的天空。
補充板書(shū)：的天空
3.學(xué)生自我介紹課外搜集的相關(guān)資料。 (了解拉薩的海拔、氣候、布達拉宮等資料，訓練學(xué)生搜集相關(guān)信息與處理信息的能力）
4.師小結：拉薩以其湛藍的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象。
我們先來(lái)看一段拉薩天空的錄像。（出示課件）
看到這樣的天空，你想到了哪些詞。
�。ㄎ邓{、一碧如洗、湛藍……）（意在鼓勵學(xué)生交流積累的語(yǔ)言，喚起學(xué)生對晴空萬(wàn)里的印象）
5.在作者王宗仁筆下的拉薩天空又會(huì )是怎樣的一番景象呢。這節課我們就跟隨作者去領(lǐng)略一番。
6.齊讀課題（明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著(zhù)“拉薩的天空是怎樣的�！边@一問(wèn)題來(lái)讀，帶著(zhù)神往的神情來(lái)讀）
�。ㄔO計意圖：課一開(kāi)始，我就為學(xué)生創(chuàng )造了一種美的教學(xué)情境，以課件導入，讓學(xué)生沉浸在對那獨特、美麗的天空的向往之中。）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1.借助預習單，檢查預習一、二項學(xué)習任務(wù)。
�。�1）出示詞語(yǔ)
�。ㄕn件：生字詞：美妙 視線(xiàn) 忍心 圣地 窗簾 貼著(zhù) 依山而建天空詞：湛藍 透亮 純凈 明潔 藍晶晶其他詞：映襯 對照 隆冬 盛夏 雄偉 壯麗 河畔
�。�2）指名讀，注意把握能否讀正確。尤其要注意學(xué)生讀錯的字音，突出“簾”、“純”、“畔”讀音并組詞，強調“忍”、“窗”的字形。
�。�3）檢查初讀情況。重點(diǎn)檢查讀得是否正確、流利。
讀錯的地方糾正；沒(méi)讀流利的集體齊讀。（注意二類(lèi)字的識讀。）
2.再讀課文，初步讀懂課文寫(xiě)了什么。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問(wèn)號（學(xué)生自由讀課文）（著(zhù)力推進(jìn)學(xué)生朗讀訓練，注意關(guān)注學(xué)生讀書(shū)的認真程度，初步建立對課文的整體印象）
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，每人讀一小節，看誰(shuí)讀得好。
交流讀懂了什么。
提出不懂的詞句，交流理解。
�。ㄖ饕菍W(xué)生對于拉薩的地理環(huán)境、海拔高度等缺少認知經(jīng)驗的內容，如：在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天，伸出手來(lái)能摸到藍天。
有人說(shuō)“掬一捧藍天可以洗臉”�？梢酝ㄟ^(guò)朗讀想象，進(jìn)一步推進(jìn)讀懂內容，形象感知拉薩天空的湛藍、透亮的特點(diǎn)。）
�。�3）再讀課文，作者筆下的拉薩天空給你留下了怎樣的印象，是哪些內容使你產(chǎn)生的這種想法。（這是整體把握課文內容、情感的難點(diǎn)，教師要注意發(fā)揮指導作用，引導學(xué)生靜心讀書(shū)，產(chǎn)生自己對課文的整體認知）
交流：拉薩的天空給你留下了怎樣的印象，是哪些內容使你產(chǎn)生的這種想法。
�。▽W(xué)生個(gè)性表達，教師強化主要印象有：湛藍、透亮等，教師可以讓學(xué)生把相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，推進(jìn)學(xué)生對拉薩的天空認識）
環(huán)節二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
�。ǘ┚x感悟，入境入情。
過(guò)渡：《拉薩的天空》是一篇文筆優(yōu)美的散文，作者用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言給我們描繪了拉薩天空的湛藍、透亮的優(yōu)美畫(huà)卷，讓我們再來(lái)細細地品讀課文，深入感受作者對拉薩的喜愛(ài)、贊美之情。
1.抓文章的中心句“那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍寶石一樣。
”體會(huì )“向往喜愛(ài)之情”（學(xué)習第一節）
�。�1）齊讀第一節，哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了拉薩天空的特點(diǎn)。
�。ㄕ克{、透亮）
“湛藍”是一種什么樣的顏色，老師沒(méi)見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)能告訴我。（“湛藍”就是很藍。）
�。�2）讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧。（配樂(lè )欣賞一組天空的圖片）
�。�3）讀一讀，讓同學(xué)們聽(tīng)出湛藍、透亮。
指名讀，齊讀。
�。�4）作者光用“湛藍”、“透亮”形容拉薩的天空還覺(jué)得不夠，還打了個(gè)比方——（像藍寶石）
“藍寶石”什么樣子。（是非常藍，閃閃發(fā)光）
這是用清水洗過(guò)的藍寶石。在拉丁語(yǔ)中，藍寶石的意思就是折射天空的藍。
咱們一起再來(lái)讀讀。
生齊讀。
�。�5）誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)，拉薩的天空湛藍、透亮，還像什么。
拉薩的天空湛藍、透亮，好像________________________________。（拉薩的天空，倒掛在天空的一汪湖水。拉薩的天空，好像無(wú)邊的海洋。
拉薩的天空，好像清水洗過(guò)的藍綢帶一樣。）
�。�6）是呀，那是一片像湖一樣清亮的藍天。再把第一自然段讀一讀。
學(xué)生有感情地朗讀。
�。ňx課文，與文本對話(huà)，引導學(xué)生抓住文章的中心句，整體感知。并用多媒體展示拉薩天空的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受拉薩天空湛藍、透亮的美。
在體會(huì )感情的基礎上，初步體會(huì )在散文中運用比喻寫(xiě)法的好處。通過(guò)想象對話(huà)，訓練了學(xué)生的思維、想象、語(yǔ)言表達能力）
�。ㄈ⿲�(xiě)字練習：書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
第二課時(shí)
�。ㄋ模⿵土暬仡�
1.聽(tīng)寫(xiě)“美妙 純凈 視線(xiàn) 忍心 藍晶晶 依山而建 圣地 窗簾 貼著(zhù)”等詞語(yǔ)并矯正。
2.說(shuō)說(shuō)拉薩的天空給你留下了怎樣的印象。
3.齊讀課文第一自然段。
環(huán)節二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
�。ㄎ澹┚x感悟，入境入情。
1.拉薩的天空是怎樣的湛藍、透亮呢。
作者在第二至第四自然段中作了具體的描寫(xiě)。再讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己喜愛(ài)的詞句，細細品讀，你感悟到了什么。
并把你感悟到的用美讀的形式表達出來(lái)。
2.交流：哪些詞句讓你感受到了拉薩天空湛藍、透亮的美，讓你聯(lián)想到什么，并通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)。
�。�1）出示：“在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天，伸出手來(lái)能摸到藍天。有人說(shuō)‘掬一捧藍天可以洗臉，’這話(huà)真是太妙了�！�
引導學(xué)生體會(huì )“碰”與“摸”。能碰到嗎。
能摸到嗎。讓人體會(huì )到了什么。聯(lián)想到了什么。（“掬一捧藍天可以洗臉”，拉薩的天空很藍，作者把它比作海水，說(shuō)話(huà)的聲音碰到藍天，伸手能摸到藍天，說(shuō)明拉薩的天空很低。）
2拉薩位于海拔 3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里離天空就比我們這兒近，也沒(méi)有很多高大的建筑阻擋，聲音能很快傳到天上。
說(shuō)話(huà)、伸手就能碰到如藍寶石般湛藍、透亮的天空，那天空藍得純凈、明潔，讓人有沖動(dòng)，要掬一捧來(lái)洗臉。
A.讓我們再來(lái)美美地讀一讀。指名讀，齊讀。
B.讀這兩句，老師想起了李白的一首詩(shī)，叫《夜宿山寺》，會(huì )背嗎。
C.生齊背：“危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人�！�
�。�2）課件出示：一半文字“有貼著(zhù)山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。
”一半拉薩藍天白云下的雪山，湖泊，草地等圖片。
1此時(shí)，你想用哪些詞句來(lái)形容拉薩天空的藍。
2你能把天空藍得通透、無(wú)瑕，用贊嘆與喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀嗎。
有感情朗讀第二自然段。
�。ㄍㄟ^(guò)抓重點(diǎn)句子，感知夸張的寫(xiě)法，體會(huì )作者筆下的拉薩天空藍得純凈、明潔，作者寫(xiě)得很生動(dòng)，抒發(fā)了對拉薩天空的喜愛(ài)贊美之情。）
3.聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我們不禁都想去看一看。
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。
�。�2）交流：“神往”是什么意思。
為什么神往。
這是一處教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)：理解感知“神往”“緊緊吸引”“久久不忍離開(kāi)”的感受，體會(huì )作者對這拉薩天空的喜愛(ài)。
�。�3）讀到這，我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。老師告訴你，舉世矚目的青藏鐵路已全線(xiàn)開(kāi)通，實(shí)現了幾代中國人夢(mèng)寐以求的愿望�，F在去西藏游玩一點(diǎn)兒也不困難，坐火車(chē)從北京站出發(fā)到西藏只要48個(gè)小時(shí)就可以直接到達。
練習說(shuō)話(huà): 來(lái)到拉薩，面對此情此景，會(huì )說(shuō) （可以是老人、孩子、青年夫婦、外國友人等結合上文內容把他們戀戀不舍的贊嘆心情表達出來(lái)。）
4.拉薩的天空讓人神往，在拉薩，還有一個(gè)聞名中外的建筑物，也讓人神往。這就是—（布達拉宮）
�。�1）藍天下的布達拉宮，又是怎樣的景象。
�。ǔ鍪緢D片）
瞧，你看到了怎樣的天空啊。（藍晶晶的）
�。�2）出示：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。
有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
1在最寒冷的冬天，布達拉宮的上空是（ ）；在最炎熱的夏天，還是（ ）的。
�。▓D片）你看，布達拉宮坐落在這山上，它依著(zhù)山的地形而建，這就是“依山而建”。布達拉宮頭頂著(zhù)藍天，如果你就站在下面，會(huì )有什么感覺(jué)。
2在藍晶晶的天空的襯托下，布達拉宮多有氣魄啊。老師請男生來(lái)讀，讀出布達拉宮雄偉壯麗的感覺(jué)。
3這湛藍的天空不僅讓布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗，也給其他各種景物增色不少。不信，瞧——（多媒體出示一組圖：藍天映襯下的雪山、草原、湖泊等圖）
語(yǔ)言訓練：有了這藍天，______ 顯得 。
4布達拉宮舉世聞名，聳立在西藏首府拉薩市區西北的瑪布日山（紅山）上，是松贊干布為文成公主而建。它依山而建，群樓重疊。
氣勢雄偉，巍峨壯麗。我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。（齊讀）引導孩子讀出在藍天下的布達拉宮優(yōu)美壯麗的氣勢。
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