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說(shuō)相反教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的說(shuō)相反教案，歡迎大家分享。
說(shuō)相反教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒積極思維，理解反義詞，豐富幼兒詞匯。
2、體驗游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、人手一張小卡片，事先放在座位下，男女分兩個(gè)方陣坐好。
2、配對圖片六組(2張一組)，翻合牌兩個(gè)。
3、大、小球各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導課題：出示大、小球，幼兒觀(guān)察，揭示反義詞。
老師帶來(lái)了兩個(gè)驚喜禮物，它們是什么呢？這次有些不同哦�。ù蠛托∈腔橄喾吹脑~語(yǔ)，我們稱(chēng)它們?yōu)榉戳x詞）。老師給大家帶來(lái)了兩個(gè)特別的禮物，你們猜是什么呢？這次有些不一樣哦�。ù蠛托∈腔橄喾吹脑~語(yǔ)，我們稱(chēng)它們?yōu)榉戳x詞）。
再仔細看看這兩個(gè)球，還能說(shuō)出其它相反的地方嗎?(滑、糙;軟、硬等)。
二、比賽"說(shuō)相反"
1、現在，男孩隊和女孩隊就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)"說(shuō)相反"的比賽。首先，介紹一下比賽規則：
�、俦荣愐还灿腥�，比賽中聽(tīng)到老師開(kāi)始口令后，舉手進(jìn)行回答。
�、诨卮鹫_，可以加上10分;錯誤，不能加分。最后，得分高的好一隊就是冠軍隊。
�、郾荣愔�，出現吵鬧等其他犯規行為，就會(huì )被扣分，那么表現認真，紀律好的一隊就可以另外加分。
2、比賽正式開(kāi)始。
第一輪：圖片配對。
要求：每隊選派三名隊員，比賽貼對圖片的速度和準確性，同時(shí)評估團隊的紀律水平。
�、俑麝�3名隊員，將圖片配對，貼到黑板上(提醒幼兒檢查);
�、谌w隊員逐幅看圖說(shuō)相反。
請兩隊所有隊員準備好，老師輪流請幼兒看圖說(shuō)相反。首先看看第一組圖片。
依次類(lèi)推，共有6組圖片。
(冷、熱;苦、甜;升、降;上、下;深、淺;方、圓;黑、白;哭、笑;長(cháng)、短;開(kāi)、合;睜、閉;起、落;厚、薄;早、晚;開(kāi)、關(guān))
�、坌〗Y得分情況，講評幼兒情況。
第二輪 看誰(shuí)說(shuō)的好
要求：仔細觀(guān)察一下周?chē)�，想想平時(shí)生活中，還有哪些相反的現象，也請兩隊輪流回答，注意不要重復。
�、儆變罕荣�
�、诮Y分、講評
第三輪 變一變、說(shuō)一說(shuō)
出示兩支一模一樣的筆，請大家動(dòng)腦筋想一想，怎樣把它變一變，來(lái)找找相反。
�、儆變夯卮�、演示;
�、诮Y分，宣布獲勝隊。
延伸：游戲《找朋友》
經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的比賽，讓我們來(lái)做個(gè)游戲放松一下。
要求：孩子們參與尋找朋友的音樂(lè )游戲。每個(gè)幼兒都可以從自己座位下的卡片中選擇一張，然后去找一個(gè)和自己意見(jiàn)相反的`朋友。當他們找到對應的朋友后，大家一起聽(tīng)音樂(lè )，并學(xué)習高人走和矮人走的動(dòng)作。接著(zhù)，孩子們離開(kāi)教室前往后面尋找另一組相反的朋友。這個(gè)活動(dòng)可以幫助孩子們加深對相反概念的理解。
說(shuō)相反教案2
一、設計意圖
設計這節活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，我在日�；顒�(dòng)中指導孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯誤，因此便選擇設計了指導活動(dòng)。
設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著(zhù)差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
同時(shí)，根據孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著(zhù)手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據自己已有的生活經(jīng)驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強化。
二、活動(dòng)目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
3．培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4．培養幼兒的嘗試精神。
三、活動(dòng)準備
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）
自制圖片一張兩個(gè)人區別（略）
�、傩�、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(cháng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲
�、咭槐犙�、一閉眼
四、活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1．今天我們做個(gè)游戲，叫"說(shuō)相反"。這兒有許多的東西，等會(huì )兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。
規則：①你找的兩樣東西里必須有"反義詞"朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3．出示一杯水，請幼兒說(shuō)出多對反義詞。
規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有"反義詞"朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
�。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些"反義詞"朋友，找到后等我說(shuō)"開(kāi)始"就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì )兒告訴大家。
規則：①你說(shuō)的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。1．老師問(wèn)，幼兒答（如師說(shuō)軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。
兩個(gè)好朋友組成一節車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對了，這列火車(chē)就可以出發(fā)了。
五、延伸活動(dòng)
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
教學(xué)反思
大班正處于語(yǔ)言學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒學(xué)習活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。
我根據活動(dòng)目標，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
在講新課的時(shí)候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒積極性。
同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，想象力，口語(yǔ)表達能力動(dòng)作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
設計活動(dòng)的`目的主要引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中，我設計了五個(gè)環(huán)節：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習反義詞的興趣。
2、利用站隊、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
3、利用圖片，引導幼兒觀(guān)察嘗試說(shuō)出相反的詞
4、組織幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話(huà)
教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節氣氛比較活躍，都搶著(zhù)說(shuō)，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節中我發(fā)現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。
這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中，吸取教訓，在備課的過(guò)程中，反復的研究教材，推敲所設計的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強情境與活動(dòng)內容相結合。
把學(xué)習的主動(dòng)權交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語(yǔ)言學(xué)習生活里盡情馳騁。
說(shuō)相反教案3
教學(xué)目標：
1. 引導幼兒初步用各種感官感知物品,通過(guò)比較能初步理解反義詞的含義.
2. 鼓勵幼兒積極動(dòng)腦找出圖片中的反義詞,并能準確的說(shuō)出反義詞組. 3. 培養幼兒對漢字的興趣,并認識漢字大小,高矮,多少,長(cháng)短.
活動(dòng)重難點(diǎn):
1. 通過(guò)教師展示各種相反實(shí)物,并對其感知感官,能準確的回答來(lái)勢提出的問(wèn)題,初步理解反義詞的含義.
2. 幼兒通過(guò)對圖片的觀(guān)察,能夠掌握找朋友游戲,并能融入其中.
活動(dòng)準備:
1. 活動(dòng)圖片若干份(有相反意思)
2. 大小,高矮,多少,長(cháng)短字卡.
3. 大小皮球各一個(gè),高矮房子積木各一個(gè),裝有多,少書(shū)的籃子各一個(gè), 長(cháng)短子各一把.
活動(dòng)過(guò)程:
一、 情境導入.激發(fā)幼兒興趣
小朋友們好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反國國王帶領(lǐng)你們
我們一起來(lái)探索一個(gè)神秘的地方吧！這個(gè)地方叫做“反世界”。小朋友們，你們想去看看嗎？太棒了！跟著(zhù)我，我們踏上了前往反世界的旅程。（走到教室門(mén)口，門(mén)口出現了一個(gè)閃閃發(fā)光的傳送門(mén)）哇！大家看，那就是前往反世界的入口。小朋友們，請牽好我的手，一起跳進(jìn)這個(gè)神奇的傳送門(mén)吧！嗖！我們穿越了時(shí)空，到達了反世界。這里的一切都和我們的世界完全相反，讓我們開(kāi)始探索這個(gè)神奇的地方吧！
二、 觀(guān)察比較,認讀相反詞.
1. 從神秘的柜子里變出大小皮球,引導幼兒自己發(fā)現皮球大小的特
征,從而引出“大”“小”第一對相反詞,并請幼兒認讀.
2. 從神秘的柜子里變出高矮不一的兩座房子積木,引導幼兒自
己發(fā)現房子高矮的特征,從而引出“高”“矮”第二對相反詞,并請幼兒認讀.
3.從神奇的魔法箱里變出了兩個(gè)籃子，一個(gè)籃子里裝著(zhù)很多書(shū)，另一個(gè)籃子里卻只有很少的書(shū)。老師引導幼兒觀(guān)察這兩個(gè)籃子，讓他們自己發(fā)現到底哪個(gè)籃子里有更多的書(shū)，哪個(gè)籃子里有更少的.書(shū)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒可以學(xué)會(huì )認識和理解“多”和“少”這兩個(gè)相反的詞語(yǔ)。
4. 從神秘的柜子里變出長(cháng)多尺子各一把.引導幼兒自己發(fā)現尺
子長(cháng)短的特征,從而引出“長(cháng)”“短”第四對相反詞,并請幼兒認讀.
三、 游戲體驗
1.通過(guò)幼兒理解相反詞的含義及初步認識后，我們可以進(jìn)行一個(gè)有趣的對答游戲。在游戲中，老師會(huì )說(shuō)出一個(gè)詞，而幼兒需要回答它的相反詞。這個(gè)互動(dòng)的游戲可以幫助幼兒加深和鞏固他們所學(xué)的知識。請大家修改并回復您的想法。
2.教師為每位幼兒準備了一組相反意義的圖片，然后請幼兒們找出與自己的圖片意義相反的另一位幼兒，并與他們成為好朋友。這個(gè)環(huán)節旨在促使幼兒之間進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)擴展他們的思維能力。簡(jiǎn)要說(shuō)明：教師準備相反意義的圖片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較來(lái)選擇與自己圖片意義相反的幼兒，從而增進(jìn)幼兒之間的交流和合作，培養他們的思維能力。
四、 延伸活動(dòng)
兔子姐姐知道今晚用有邀請涵—(相反意思圖片)的小朋友就能參
加相反國王的“相反好朋友”晚會(huì ).現在給你們發(fā)圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧!
說(shuō)相反教案4
活動(dòng)設計背景
小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調性不是很好需要加強鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻，活動(dòng)的目的是希望引導離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調性。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養孩子的思維敏捷性。
2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì )到集體游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調性的.培養以及鍛煉
2、幼兒對活動(dòng)參與的積極性培養。
活動(dòng)準備
實(shí)物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引出課題。
師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個(gè)高，那個(gè)��？
幼兒1：老師高李潔矮。
幼兒2：老師大李潔小。
2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師：老師這邊準備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
3、開(kāi)始游戲：
�。�1）老師任意取出一件說(shuō)：“這是白手套�！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f(shuō)：“這是黑手套�！币来晤�(lèi)推。
�。�2）孩子會(huì )玩后，可以只說(shuō)單詞。接著(zhù)老師拿一本書(shū)說(shuō)：“薄，” 孩子取出一本說(shuō)：“厚”。
�。�3）由孩子先說(shuō)，老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。
4、體會(huì )游戲的樂(lè )趣：
讓孩子相互體會(huì )誰(shuí)做得多做得好。
教學(xué)反思
1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往，開(kāi)動(dòng)腦筋，使動(dòng)作更加靈活，更加完善，這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對幼兒指導
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別學(xué)生需要老師的引導才能順利完成活動(dòng)，有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng )造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀(guān)，有了笑容。
�。�2）對教師專(zhuān)業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對每個(gè)幼兒都有一定的了解，對他們的水平、學(xué)習習慣、學(xué)習特點(diǎn)都能全面的掌握，所以能把握教育內容的核心價(jià)值以及對幼兒最大限度的發(fā)展。
�。�3）對師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個(gè)別不能達到要求的學(xué)生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
3、對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，對于發(fā)展比較快的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但是對于發(fā)展比較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些難度，所以教師應該考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)。
4、如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加仔細的設計觀(guān)察，在過(guò)程中提高一些活動(dòng)要求，讓發(fā)展空間擴大。
說(shuō)相反教案5
活動(dòng)目標
1、理解反義詞的意義；
2、能根據畫(huà)面內容說(shuō)出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞；
3、學(xué)習朗誦兒歌，仿編兒歌。
活動(dòng)準備
大象、小鳥(niǎo)及相關(guān)圖片，大、小皮球各一個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：根據畫(huà)面內容說(shuō)出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞,再將他們適當的`組合在一起，編成一首兒歌并學(xué)會(huì )朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒積極思考，大膽表述。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師做動(dòng)作“關(guān)門(mén)”，讓幼兒做相反動(dòng)作“開(kāi)門(mén)”,引出一對反義詞“開(kāi)”、“關(guān)”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫(huà)：大象、小鳥(niǎo)，引出兒歌：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象，一只鳥(niǎo)�！敝攸c(diǎn)強調“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。
4、翻開(kāi)《語(yǔ)言》15頁(yè)，看圖（騎車(chē)、走路），教師引導仿編兒歌（一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車(chē)，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節奏邊朗誦）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個(gè)多，一個(gè)少，一把韭菜，一根草）。
6、全體幼兒齊讀本節課學(xué)習的兒歌。
說(shuō)相反教案6
一、設計意圖
設計這節活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，我在日�；顒�(dòng)中指導孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯誤，因此便選擇設計了指導活動(dòng)。
設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著(zhù)差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
同時(shí)，根據孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著(zhù)手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據自己已有的生活經(jīng)驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強化。
二、活動(dòng)目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
三、活動(dòng)準備
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）
自制圖片一張兩個(gè)人區別（略）
�、傩�、哭
�、谂�、瘦
�、鄹�、矮
�、茴^發(fā)多少
�、荽╅L(cháng)袖、穿短袖
�、抟粋�(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲
�、� 一睜眼、一閉眼
四、活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西，等會(huì )兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。
規則：
�、倌阏业膬蓸訓|西里必須有“反義詞”朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3．出示一杯水，請幼兒說(shuō)出多對反義詞。
規則：
�、倌阏业�'東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
�。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì )兒告訴大家。
規則：
�、倌阏f(shuō)的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
1．老師問(wèn)，幼兒答（如師說(shuō)軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。
兩個(gè)好朋友組成一節車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對了，這列火車(chē)就可以出發(fā)了。
五、延伸活動(dòng)
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
說(shuō)相反教案7
設計背景
為了增加幼兒們對反義詞的興趣，我設計了一場(chǎng)活動(dòng)，讓他們在教室和日常生活中尋找、思考和交流反義詞。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現我的班級中的幼兒對反義詞非常感興趣，并且偶爾會(huì )在交談中嘗試運用。因此，在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我特別考慮到了每個(gè)幼兒的發(fā)展差異性，確保每個(gè)孩子都有機會(huì )和能力參與其中，從而在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和成功。以下是我設計的幾個(gè)難度不同的游戲：1. 找出物品的反義詞將教室中的一些物品集中擺放在一起，例如“大”和“小”、“高”和“矮”等。然后，我會(huì )讓幼兒們分組，挑選一個(gè)物品并嘗試找出它的反義詞。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，以確保每個(gè)孩子都能參與其中。2. 反義詞卡片配對游戲我會(huì )事先準備一組卡片，上面寫(xiě)著(zhù)一些常見(jiàn)的反義詞。然后，將這些卡片洗勻并翻面放置在桌上。幼兒們需要輪流翻開(kāi)兩張卡片，如果這兩個(gè)詞是反義詞，則可以留在桌面上。最后，誰(shuí)能找到最多的配對，誰(shuí)就是勝利者。3. 反義詞故事創(chuàng )作我會(huì )讓幼兒們自由發(fā)揮，用他們所了解的反義詞來(lái)編寫(xiě)一個(gè)小故事。每個(gè)孩子都有機會(huì )分享自己的故事，并展示他們對反義詞的理解和運用能力。我會(huì )鼓勵每個(gè)孩子表達自己獨特的想法和創(chuàng )意，以激發(fā)他們的思維能力和語(yǔ)言表達能力。通過(guò)這些設計，我相信每個(gè)幼兒都能夠獲得滿(mǎn)足和成功，同時(shí)培養他們對反義詞的興趣和運用能力。
根據孩子思維的特點(diǎn)，我嘗試以圖片引入，從孩子進(jìn)行最熟悉的環(huán)境（教室）著(zhù)手，逐步過(guò)渡到幼兒已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，孩子們從兩種物品中找出一對反義詞，最后到從兩種物品中找出多對反義詞。在活動(dòng)中，孩子思維的敏捷性和口語(yǔ)表達能力都得到發(fā)展和強化。
活動(dòng)目標
1、知道生活中有很多東西是相反的，樂(lè )意在游戲中根據變化尋找反義詞。
2、能聽(tīng)清指令，遵守游戲規則，愿意在集體中大膽表達自己的發(fā)現。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道生活中有很多東西是相反的。
難點(diǎn)：愿意在集體中大膽表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、由《高人和矮人》引入課題。
讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。
二、游戲：找朋友
1、老師向幼兒們介紹了一個(gè)有趣的游戲。在這個(gè)游戲中，幼兒們需要根據老師提供的`圖片理解其中的內容，并尋找一位朋友，他們的卡片上的內容與自己的內容相反。這樣，他們就能與自己的朋友進(jìn)行對比，互相交流和認識彼此。
2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內容。
3、規則：兩張圖片必須意思相反。
三、游戲：輪番搶答
1、引導幼兒通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。
2、分組進(jìn)行比賽搶答，看看哪組獲勝。
3、規則：a、你說(shuō)的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
b、別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)。
四、游戲：做相反
1、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
2、規則：老師說(shuō)，不做動(dòng)作；幼兒不說(shuō)，但要做出準確的動(dòng)作。
五、游戲：變變變
1、老師講解游戲的玩法，幼兒根據老師提供的玩具，通過(guò)自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”改變玩具的位置等，來(lái)尋求各種不同的反義詞。
2、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形來(lái)記錄自己的發(fā)現。
3、規則：幼兒必須尋找與物品有關(guān)的反義詞。
教學(xué)反思
在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我針對學(xué)習反義詞這一主題展開(kāi)了一系列的游戲和活動(dòng)。通過(guò)設計了幾個(gè)不同難度的游戲，我希望能夠在輕松、愉快的氛圍中幫助幼兒掌握和鞏固反義詞。我充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，通過(guò)運用各種感官進(jìn)行觀(guān)察、說(shuō)話(huà)、尋找和思考等活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地參與到與老師和同伴的交流中去。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也提高了他們的思維能力和合作能力。
說(shuō)相反教案8
1 .課前，我準備得很充分。
2. 能精心準備了相關(guān)的實(shí)物教具：如圖片、大、小球等。
3.教學(xué)思路清晰明了，教學(xué)結構嚴密，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣。
4.在教學(xué)《說(shuō)相反的》的教學(xué)活動(dòng)中，我首先組織熱身活動(dòng)，再讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關(guān)信息后，然后通過(guò)采用激趣、看圖、自由說(shuō)、師生互動(dòng)、等一系列的.活動(dòng)來(lái)讓幼兒積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)，讓幼兒自覺(jué)地去探索發(fā)現，并大膽地去想象哪些東西是具有相對的特征的，最后再讓幼兒用兒歌的形式表達出來(lái)（即說(shuō)相反的）。整節課讓幼兒在“玩"中學(xué)習，“趣"中練，“樂(lè )"中長(cháng)才干�！百�"中增膽識。也為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了最佳情景，整節課始終以（說(shuō)相反的）為主線(xiàn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這樣做不但使幼兒學(xué)到了新知識，而且還發(fā)展了幼兒的說(shuō)話(huà)表達能力和想象力等，還激發(fā)了幼兒對學(xué)習的興趣，幼兒的潛能也得到了發(fā)揮。教學(xué)上也收到了不錯的效果。，
5. 美中不足的是，本節課設計內容有點(diǎn)多，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比較長(cháng)。在課堂上對個(gè)別在學(xué)習上有困難的幼兒指導得還不夠到位。如果以后讓我再上這節課，我會(huì )更加努
力地去創(chuàng )新，精益求精，力求做到更好。
說(shuō)相反教案9
一、活動(dòng)目標
1、理解反義詞的意義。
2、能根據畫(huà)面內容說(shuō)出相應的名詞、數量詞及成反對的反義詞，再將他們適當地組合在一起，編成一首兒歌。
3、體驗幫助他人的快樂(lè )，培養幼兒樂(lè )于助人的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準備
課前練習數量詞的運用、多媒體課件
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師生問(wèn)好，請幼兒說(shuō)說(shuō)什么是反義詞。（意思相反的詞）
2、游戲：聽(tīng)節奏，說(shuō)反義詞。
3、創(chuàng )設情境：毛毛蟲(chóng)迷路的，翅膀也不見(jiàn)了，需要找到翅膀回家。引起幼兒興趣。
毛毛蟲(chóng)請教仙女，仙女請幼兒幫助毛毛蟲(chóng)，說(shuō)出每間房子的密語(yǔ)，打開(kāi)房子，找到里面的東西才能找到翅膀。激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。
4、發(fā)現第一間房子，觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：
�。�1）你看到了什么？（大象和鳥(niǎo)）
�。�2）它們的數量是多少呢？我們該怎么說(shuō)呢？
�。�3）我們用剛才說(shuō)的話(huà)試試，（一頭大象一只鳥(niǎo)）發(fā)現不能打開(kāi)門(mén)。
�。�4）我們看看大象身體跟鳥(niǎo)的身體有什么不同？（大、�。�
�。�5）我們可以用反義詞大、小來(lái)形容，可以說(shuō)“一個(gè)大，一個(gè)小”。
�。�6）我們把這兩句話(huà)合起來(lái)試試。（一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象一只鳥(niǎo)）
�。�7）發(fā)現門(mén)能打開(kāi)，教師總結：要說(shuō)出一對反義詞，并把圖上的內容說(shuō)出來(lái)。
5、發(fā)現第二間房子，觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：
�。�1）你看到他們在干什么？（騎車(chē)、走）
�。�2）數量是多少呢？我們該怎么說(shuō)呢？（一人騎車(chē)，一人走）
�。�3）我們再看看騎車(chē)的人騎到哪里了？（前面）走的呢？（后面）
�。�4）那我們可以說(shuō)“一個(gè)前，一個(gè)后”把兩句合起來(lái)說(shuō)：“一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車(chē)一人走”
�。�5）教師總結：要把反義詞說(shuō)在前，內容說(shuō)在后。
6、發(fā)現第三間房子，觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
�。�1）你們看到圖上有什么？我們該怎么說(shuō)呢？
�。�2）這一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多還是草多呢？我們可以怎么說(shuō)呢？（一個(gè)多，一個(gè)少）
�。�3）把兩句話(huà)合起來(lái)說(shuō)。（一個(gè)多，一個(gè)少，一捆韭菜一根草）
�。�4）鼓勵幼兒。
7、發(fā)現第四間房子，觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
�。�1）你發(fā)現他們相反的'地方了嗎？我們該怎么說(shuō)？（一個(gè)黑，一個(gè)白）
�。�2）把你看到的動(dòng)物加上去說(shuō)。（一個(gè)黑，一個(gè)白，一只烏鴉一只鵝）
8、發(fā)現第五間房子，觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
�。�1）圖上有什么動(dòng)物？（一頭肥豬一只猴）
�。�2）你發(fā)現了他們的身體有什么不同？引導幼兒說(shuō)出“一個(gè)胖，一個(gè)瘦”
�。�3）請幼兒把兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)。
9、發(fā)現第六間房子，觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
�。�1）小朋友們，看了這幅圖，你知道該怎么說(shuō)了嗎？
�。�2）引導幼兒說(shuō)出“一個(gè)長(cháng)，一個(gè)短，一根竹竿一把傘”
10、打開(kāi)了所有的房間，拿到了6個(gè)數字，還是沒(méi)有找到翅膀，請仙女幫忙。（看課件）
11、請幼兒看圖片，引導幼兒把圖片連起來(lái)，編成一首兒歌。
12、幫助毛毛蟲(chóng)找到了翅膀，體驗幫助他人的快樂(lè )。
13、邀請幼兒和蝴蝶一同飛舞。
活動(dòng)延伸：請幼兒畫(huà)出美麗的蝴蝶，并展示作品。
說(shuō)相反教案10
活動(dòng)設計背景
小班幼兒在各個(gè)方面都得到了一定的發(fā)展，但是他們的協(xié)調性還需要進(jìn)一步加強。我班中有些幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中比較獨來(lái)獨往，性格比較孤僻。因此，我們計劃組織一些活動(dòng)來(lái)引導這些離群幼兒參與進(jìn)來(lái)，并且通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉他們的靈活性和協(xié)調性。請您幫忙修改一下這段內容，確保它是原創(chuàng )的，并且
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養孩子的思維敏捷性。
2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì )到集體游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調性的培養以及鍛煉
2、幼兒對活動(dòng)參與的積極性培養。
活動(dòng)準備
實(shí)物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引出課題。
師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個(gè)高，那個(gè)��？
幼兒1：老師高李潔矮。
幼兒2：老師大李潔小。
2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師：老師在這邊準備了很多物品，讓我們一起來(lái)觀(guān)察它們，比較它們之間的`不同之處。比如說(shuō)，有大號鞋和小號鞋，還有黑色手套和白色手套等等。讓我們仔細觀(guān)察并進(jìn)行比較吧！
3、開(kāi)始游戲：
�。�1）老師任意取出一件說(shuō)：“這是白手套�！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f(shuō)：“這是黑手套�！币来晤�(lèi)推。
�。�2）孩子會(huì )玩后，可以只說(shuō)單詞。接著(zhù)老師拿一本書(shū)說(shuō)：“薄，” 孩子取出一本說(shuō)：“厚”。
�。�3）由孩子先說(shuō)，老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。
4、體會(huì )游戲的樂(lè )趣：
讓孩子相互體會(huì )誰(shuí)做得多做得好。
教學(xué)反思
1、幼兒小班是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，每個(gè)孩子都有其獨特的特點(diǎn)。通過(guò)參與各種活動(dòng)，幼兒能夠學(xué)會(huì )與他人交往，并開(kāi)發(fā)自己的思維能力，使得他們的動(dòng)作更加靈活和完善。這表明在這一時(shí)期，幼兒更需要教師的指導和引導。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別學(xué)生需要老師的引導才能順利完成活動(dòng)，有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng )造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀(guān)，有了笑容。
�。�2）對于教師專(zhuān)業(yè)的反思，作為幼兒班主任，我與每個(gè)幼兒都有密切的接觸，深入了解他們的學(xué)習水平、學(xué)習習慣和學(xué)習特點(diǎn)。這使得我能夠全面掌握他們的情況，并且準確把握教育內容的核心價(jià)值，以最大限度地促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。
�。�3）對師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個(gè)別不能達到要求的學(xué)生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
3、活動(dòng)效果評估如下：整個(gè)活動(dòng)吸引了幼兒的高度參與，對于發(fā)展較快的學(xué)生而言比較簡(jiǎn)單，但對于發(fā)展較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一些難度。因此，教師在未來(lái)的活動(dòng)中應該考慮到這一點(diǎn)，讓發(fā)展較慢的學(xué)生也能夠積極參與進(jìn)來(lái)。
4、如果讓我再次上這堂課，我會(huì )更加認真地籌劃實(shí)驗設計，同時(shí)提高活動(dòng)要求，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展空間的擴大。
說(shuō)相反教案11
一、設計意圖
為了培養幼兒對反義詞的興趣和理解能力，我設計了一節活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒將通過(guò)尋找、思考和交流相關(guān)物品或生活場(chǎng)景中的反義詞來(lái)鍛煉他們的能力。根據中班末期孩子們對反義詞表現出的濃厚興趣和已有的一些特點(diǎn)，我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步提高他們對反義詞的掌握。在開(kāi)學(xué)后的日�；顒�(dòng)中，我鼓勵孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，并給予指導。然而，發(fā)現幼兒在實(shí)際運用中經(jīng)常出現錯誤。因此，我決定設計這個(gè)指導活動(dòng)，以幫助他們更好地使用反義詞。
設計中，考慮到孩子剛升入大班，他們的成長(cháng)發(fā)展存在著(zhù)差異。為了滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需求并確保他們在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和成功，我注重投入具有生活化、多樣化和層次性的.材料。
同時(shí)，為了培養孩子們的思維能力，我選擇了從他們身邊熟悉的實(shí)物入手，并逐步引導他們擺脫對實(shí)物的依賴(lài)，通過(guò)自己的生活經(jīng)驗來(lái)講述。首先，我給孩子們展示了兩種物品并鼓勵他們找出一組反義詞。接著(zhù)，我提供了更多不同的物品，讓他們挑選出多組反義詞。最后，我讓他們只使用一種物品來(lái)找出盡可能多的反義詞配對。通過(guò)這樣的訓練，孩子們的思維能力得到了鍛煉和提高。
在活動(dòng)中，孩子們在不同游戲速度和形式的變化中，可以發(fā)展和加強他們思維的敏捷性和正確性。無(wú)論是集體還是個(gè)體的游戲變化都有助于培養他們思考問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
三、活動(dòng)準備
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）
自制圖片一張兩個(gè)人區別（略）
�、傩�、哭
�、谂�、瘦
�、鄹�、矮
�、茴^發(fā)多少
�、荽╅L(cháng)袖、穿短袖
�、抟粋�(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲
�、咭槐犙�、一閉眼
四、活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1、今天我們玩一個(gè)游戲，叫做“尋找對比”。在這個(gè)游戲中，我會(huì )給大家一些提示，然后請你們去尋找兩樣東西，并找出這兩樣東西之間意義相反的地方。然后，請每個(gè)人都分享自己找到的東西。
規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
2、出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3、出示一杯水，請幼兒說(shuō)出多對反義詞。
規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
�。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞
1、請思考一下，在住宅、電視、道路、教室以及其他地方還有哪些與之相反的事物。當我說(shuō)“開(kāi)始”時(shí)，請站起來(lái)并自由表達你想到的答案，稍后我將告訴大家。
規則：①你說(shuō)的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
1、老師問(wèn)，幼兒答（如師說(shuō)軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。
兩個(gè)密友坐在一節車(chē)廂里，他們玩起了一個(gè)問(wèn)答游戲。一個(gè)朋友出一個(gè)問(wèn)題，另一個(gè)朋友要給出正確的回答，如果回答正確，就要拍一下手表示通過(guò)。只有當他們所有的問(wèn)題回答都正確，這列火車(chē)才能夠出發(fā)。
五、延伸活動(dòng)
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
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