幼兒園大班教案音樂(lè )
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案音樂(lè ) ，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案音樂(lè ) 1
課堂游戲：
泥娃娃
活動(dòng)目的：
1.感受音樂(lè )的旋律，在初步熟悉音樂(lè )的基礎上，學(xué)做動(dòng)作。
2.能按照音樂(lè )的'節奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。
活動(dòng)準備：
不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個(gè)什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來(lái)跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?
2.聽(tīng)音樂(lè )，熟悉樂(lè )曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說(shuō)了這么長(cháng)時(shí)間，泥人著(zhù)急了，它想邀請小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看泥人是怎樣聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒按節奏，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。
4.引導幼兒選卡片，做動(dòng)作。
幼兒園大班教案音樂(lè ) 2
設計思路：
節奏樂(lè )是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的內容之一，并深受孩子們的喜愛(ài)，傳統的節奏樂(lè )教學(xué)法是一個(gè)聲部一個(gè)聲部地教和學(xué)，然后再合起來(lái)演奏，而本次活動(dòng)則采取故事與節奏樂(lè )相結合，意在通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的故事，充分發(fā)揮孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性、自由探索樂(lè )器，并應用簡(jiǎn)單符合故事角色特點(diǎn)的節奏，為故事伴奏，從而使孩子學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
活動(dòng)內容：
節奏活動(dòng)《一千零一個(gè)噴嚏》
活動(dòng)目的：
1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習快、慢兩種速度敲擊樂(lè )器。
2、教幼兒看指揮調節自己敲擊的速度。
3、引導幼兒學(xué)習與集體保持速度一致地演奏，養成愛(ài)護樂(lè )器的習慣。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
木魚(yú)、小鼓、沙球
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題
�。�1）小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏呢？你們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>
�。�2）今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的題目是《一千零一個(gè)噴嚏》。
2、教師講述故事，探討故事角色特點(diǎn)
�。�1）教師講述第一遍故事。
提問(wèn)：故事的題目？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？它是怎樣解決的.？
�。�2）教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。
小兔：剛開(kāi)始走路是一蹦一跳（中速）；發(fā)現大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學(xué)大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。
大灰狼：剛開(kāi)始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走（中速）；追趕時(shí)的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。
3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節奏
4、幼兒嘗試各種樂(lè )器
�。�1）組織幼兒自由選擇樂(lè )器。
師：今天，老師為小朋友準備了很多樂(lè )器，呆會(huì )兒，小朋友可以上來(lái)敲一敲、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)各種樂(lè )器發(fā)出來(lái)的聲音像誰(shuí)的腳步聲。
�。�2）幼兒自由選擇樂(lè )器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導。
師：剛才你玩了什么樂(lè )器，你覺(jué)得他發(fā)出來(lái)的聲音像故事里的誰(shuí)在干什么？
5、幼兒持樂(lè )器為故事配節奏
幼兒集體邊聽(tīng)故事邊看指揮配節奏。（師指揮，并進(jìn)行實(shí)際情況指導）。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幼兒園大班教案音樂(lè ) 3
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲抒情、柔和的特點(diǎn)，能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美。
活動(dòng)準備：
錄音磁帶《雪花》
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲：火車(chē)開(kāi)來(lái)了（根據歌詞，用由輕到響的聲音來(lái)練聲，學(xué)習控制聲音的輕響）
12345—54321—
火車(chē)開(kāi)來(lái)了嗚嗚嗚嗚嗚（響）
火車(chē)開(kāi)走了嗚嗚嗚嗚嗚（輕）
引導語(yǔ)：火車(chē)從遠處開(kāi)來(lái)了，經(jīng)過(guò)我們身邊又開(kāi)向新的'目的地，用什么樣的聲音才能感覺(jué)到呢？
二、學(xué)唱歌曲《雪花》（感受歌曲抒情、柔和的特點(diǎn)，能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。）
1、欣賞歌曲，理解歌詞。
提問(wèn)：雪花是什么樣的？
誰(shuí)種的雪花呢？
小結：冬天來(lái)了，晶瑩的雪花飄落下來(lái)了。
2、再次欣賞歌曲，感受歌曲柔和的旋律。
提問(wèn)：小雪花是怎樣飛下來(lái)的？音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣？
小結：小雪花非常輕柔，飄飄灑灑地來(lái)了。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
�、儆變焊枨�
�、诩w、分組唱歌曲
�、劢處煂⑼皇赘枨眯蹓训暮腿岷偷母杏X(jué)彈奏鋼琴，讓幼兒進(jìn)行比較
提問(wèn)：哪種曲調覺(jué)得像小雪花飄落的感覺(jué)呢？為什么？
引導語(yǔ)：那我們用輕輕地，柔和的聲音再來(lái)唱一遍歌曲吧。
三、表現歌曲（能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美）
引導語(yǔ)：小雪花是怎么從天空中飄下來(lái)的？你能用動(dòng)作表演嗎？
1、播放錄音，幼兒互相交流模擬雪花飄在天空忽上忽下的動(dòng)作。
重點(diǎn)指導：幼兒做小雪花飄落的動(dòng)作，有的輕輕地揮舞雙臂轉圈，有的手指張開(kāi)上下抖動(dòng)，有的身體高高低低地上下起落，也有的飄落在地上。
小結：小雪花從天上慢慢地飄落，所以我們跟隨音樂(lè )的動(dòng)作也要慢些。
2、跟著(zhù)錄音表現歌曲（注意幼兒模仿雪花飄落的情態(tài)）
幼兒園大班教案音樂(lè ) 4
活動(dòng)目標
1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎上學(xué)會(huì )隨樂(lè )而舞，并學(xué)習根據音樂(lè )的結構、情緒、和形象創(chuàng )造性的用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現。
2、知道手腕花在舞蹈動(dòng)作轉換和交換舞伴時(shí)對方向、方位的提示作用。
3、體驗集體舞中交換舞伴的快樂(lè )及與同伴合作表演的樂(lè )趣。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個(gè)手腕花，分為兩種不同的顏色，且兩種顏色的人數相同，目的在于幫助幼兒分組并辨識行走的方向。
2、音效和輔助音樂(lè )在主音樂(lè )"瑞典狂想曲"之后，添加適當的"敲門(mén)聲"、"開(kāi)門(mén)…腳步聲"等音效以及。水族館，音樂(lè )，將故事的`游戲性推向高潮，使得整個(gè)故事更加完整。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
師：很久以前在一個(gè)王國里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一個(gè)巫婆總是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后來(lái)他們過(guò)著(zhù)幸福的生活。今天，公主要舉行盛大的皇宮舞會(huì )，邀請在座的每一位小公主和小王子都去參加，你們想去嗎？
二、欣賞A段樂(lè )曲，學(xué)習圓圈舞
1、學(xué)習基本動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂(lè )。
�、儆變鹤�(zhù)，模仿老師做上肢動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂(lè )。（拍手、左右看、點(diǎn)頭、走一走）
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng )編王子和公主相互邀請時(shí)的行禮動(dòng)作。（遇到你喜歡的公主或王子，你要怎樣邀請他和你跳舞呢？）
�、廴w幼兒模仿行禮的動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。
�、苡變赫驹诘首忧�，隨音樂(lè )節拍做行禮的動(dòng)作，再次用動(dòng)作感知音樂(lè )。
2、學(xué)習圓圈舞
�、俳處熝堃晃�"王子"進(jìn)行示范表演。
�、趩l(fā)幼兒發(fā)現、分析兩人配合表演時(shí)的動(dòng)作特征，如兩人的站位、動(dòng)作的順序和方向以及公主移位的方向。
�、壅垺獂t"王子和公主"嘗試示范表演。（教師可用語(yǔ)言提示）
�、芡踝雍凸鱾冋境蓡稳﹄p圓的隊形，王子在內，公主在外，兩人面對面嘗試表演。（不加音樂(lè )，教師用語(yǔ)言提示，適當放慢節奏）
�、菀槐閯�(dòng)作后，公主移位，發(fā)現換了新舞伴，引導幼兒繼續表演。
�、蘼�(tīng)音樂(lè )，按音樂(lè )的節奏完成圓圈舞，茌每段音樂(lè )的最后一句交換舞伴。（2遍）
三、欣賞B段樂(lè )曲，學(xué)習音樂(lè )游戲。
1、大家正在舞蹈時(shí)，音樂(lè )突然中斷，播放敲門(mén)、開(kāi)門(mén)及腳步聲的聲效，啟發(fā)幼兒么了？誰(shuí)來(lái)了？"引出巫婆這一角色。
2、第一遍游戲，交代要求：聽(tīng)到敲門(mén)聲時(shí)，兩人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）
3、第二遍游戲，交代要求：聽(tīng)到敲門(mén)聲時(shí)，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）提前引導幼兒：如果落單了，要如何躲避巫婆。（如：在"木頭人之間躲避等）
4、第三遍游戲，選定一位幼兒來(lái)扮巫婆，聽(tīng)到敲門(mén)聲時(shí)，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。
四、解救公主（王子），結束活動(dòng)。
師：公主（王子）被可惡的巫婆抓走了，我們應該怎么辦？
激發(fā)幼兒的責任心、凝聚力，啟發(fā)幼兒進(jìn)行營(yíng)救公主的行動(dòng)，播放進(jìn)行曲，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，"武裝"自己，去解救公主，離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
幼兒園大班教案音樂(lè ) 5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習感受樂(lè )曲ABA的結構，并通過(guò)多種形式感受樂(lè )句。
2、運動(dòng)不同的方式感受并表現樂(lè )句末的“叮！镲！”聲，并創(chuàng )造性地用身體動(dòng)作表現B段音樂(lè )的上行、下行。
3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂(lè )器等
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著(zhù)《快樂(lè )的小老鼠》的音樂(lè )，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動(dòng)室。
指導語(yǔ)：小老鼠們，我們去那邊玩吧！
2、請幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的節奏和特別的叮镲聲。
�。�1）幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的旋律和樂(lè )句。
指導語(yǔ)：我給大家帶來(lái)了一首美國孩子很喜歡的管弦樂(lè )曲，里面有很特別的聲音，請仔細聽(tīng)！
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )，感受每個(gè)樂(lè )句末的叮镲聲。
指導語(yǔ)：請再聽(tīng)一次音樂(lè )，在音樂(lè )的叮镲聲處動(dòng)動(dòng)你的身體。
�。�3）再次聽(tīng)音樂(lè )，運用自制小樂(lè )器來(lái)感受樂(lè )句和樂(lè )句末的叮镲聲。
指導語(yǔ)：你覺(jué)得這個(gè)聲音像我們的什么樂(lè )器唱歌��？我們拿起小樂(lè )器，合著(zhù)音樂(lè )唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！
3、欣賞B段音樂(lè )，創(chuàng )編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的'上行、下行。
指導語(yǔ)：除了有特別的聲音，這首樂(lè )曲還有一處地方是有變化的。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的上行和下行吧！
4、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用手指在身體舞臺上跳舞，進(jìn)一步感受音樂(lè )的樂(lè )句。
指導語(yǔ)：我的小手愛(ài)跳舞，它想聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在身體舞臺上跳舞，你的小手在哪個(gè)舞臺上跳舞��？音樂(lè )到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地跳吧！
5、通過(guò)“撓癢癢”游戲，讓幼兒能夠比較準確的知道在“叮！镲！”聲處為一個(gè)樂(lè )句。
指導語(yǔ)：除了自己的身體舞臺，還可以在別人的身體舞臺上跳舞。
6、組織孩子玩游戲“老鼠和貓”，在游戲中感受和表現音樂(lè )的ABA結構。
�。�1）幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )操作紙偶，創(chuàng )編不同的老鼠和貓的玩法。
指導語(yǔ)：你的貓在哪里？老鼠躲在哪里的？它們會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩什么游戲呢？
�。�2）教師生動(dòng)地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評說(shuō)游戲，在評說(shuō)中掌握游戲的玩法。
指導語(yǔ)：看，來(lái)了一只貓和一只老鼠，它們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )會(huì )玩什么游戲呢？
�。�3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩游戲。游戲可反復進(jìn)行2—3遍。
7、再一次完整欣賞樂(lè )曲，知道這首樂(lè )曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂(lè )曲。
8、老鼠帶著(zhù)勝利的喜悅，快樂(lè )地跳起舞，離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園大班教案音樂(lè ) 6
活動(dòng)目標
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂(lè )節奏;
2、正確使用樂(lè )器演奏音樂(lè );
3、能互相配合一起完成音樂(lè )的合奏
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備
1、圖譜、
2、錄音機、樂(lè )器每組人手一個(gè)
3、場(chǎng)地布置
活動(dòng)過(guò)程
1、圖譜導入，引起興趣
師：(展示圖譜)小朋友，現在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?
老師展示音樂(lè )的節奏：一閃一閃荷花開(kāi)，跳跳呱呱呱
請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開(kāi)”“跳跳”“呱呱呱”的動(dòng)作，再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動(dòng)作做打擊樂(lè )的空手動(dòng)作。
2、嘗試聽(tīng)音樂(lè )做空手動(dòng)作
第一遍聽(tīng)音樂(lè )，老師動(dòng)作、語(yǔ)言指導
第二遍聽(tīng)音樂(lè )，請小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做指揮，再請一個(gè)小朋友上來(lái)帶動(dòng)作(提示小朋友不記得動(dòng)作就看圖譜)
3、嘗試用樂(lè )器演奏
1)老師拿出四種樂(lè )器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂(lè )器來(lái)模仿動(dòng)作和聲音。
師：我們一起想想這些樂(lè )器那個(gè)象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個(gè)可以做一閃一閃的動(dòng)作?
2)各組小朋友做自己樂(lè )器的空手練習。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習。
(教導幼兒明白“拿起”“放下”的動(dòng)作)
3)拿樂(lè )器跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語(yǔ)言和動(dòng)作指導)
4)添加新元素，保持對音樂(lè )的興趣
師：小朋友們，待會(huì )老師要加一個(gè)合奏的動(dòng)作，小朋友們仔細看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。
教師與小朋友一起練習合奏，接著(zhù)重新聽(tīng)音樂(lè )用樂(lè )器演奏。
5)再次添加新元素，調換樂(lè )器
各組復習各自的樂(lè )器的節奏，老師指導，小朋友一起跟著(zhù)音樂(lè )做一遍。
4、交代音樂(lè )的名字，嘗試更快的音樂(lè )節奏
師：小朋友，知道這音樂(lè )是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂(lè )，小朋友們想挑戰一下嗎?
5、結束活動(dòng)
師：小朋友們，聽(tīng)到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
活動(dòng)反思
《花好月圓》是人教版五年級上冊第八單元的欣賞內容，這首民樂(lè )合奏曲是彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂(lè )曲改編，創(chuàng )作于20世紀50年代，作曲家用熱烈、歡快的引子拉開(kāi)了節日歡騰的序幕，用優(yōu)美、輕盈的旋律、舞蹈性的節奏伴隨著(zhù)人們的歡歌勁舞，表達了對美好生活的祝福。樂(lè )曲具有濃郁的民族風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛(ài)，已經(jīng)成為音樂(lè )會(huì )經(jīng)常上演的曲目之一。這首樂(lè )曲我把它分為引子和三個(gè)主體部分，其中重點(diǎn)欣賞三個(gè)主體部分，而小小的引子在樂(lè )曲開(kāi)始輕輕帶過(guò)。教學(xué)的重點(diǎn)我放在了民樂(lè )樂(lè )器音色聽(tīng)辨和樂(lè )曲的風(fēng)格元素上，用敲、唱、說(shuō)、跳、找等豐富的形式讓學(xué)生充分感受。課后，我作了回顧和反思，認為這節課成功的.原因有以下幾點(diǎn)：
一、利用用多種教學(xué)手段使學(xué)生有了進(jìn)行欣賞的興趣。
有多媒體課件，有電子琴模擬實(shí)物音色等，可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。尤其在介紹樂(lè )曲主奏樂(lè )器：笛子、二胡、揚琴時(shí)，多媒體起了很大作用，給了學(xué)生全面、直觀(guān)的感受。
二、利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴。
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的富于想象的思維特點(diǎn)，用音樂(lè )可以打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，培養他們的發(fā)散思維能力。在音樂(lè )欣賞課教學(xué)過(guò)程中，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，所處生活環(huán)境不同，對音樂(lè )的理解也會(huì )不盡相同，一首優(yōu)秀的樂(lè )曲帶給學(xué)生的想象力也應該不是單一的。在學(xué)生欣賞《花好月圓》這首樂(lè )曲時(shí)，我不直接揭題，在每次聽(tīng)賞時(shí)都用問(wèn)題的形式讓每個(gè)學(xué)生敞開(kāi)心扉，用自己的心，獨立地去感受音樂(lè )帶來(lái)的震撼，進(jìn)而喚起無(wú)盡的遐想。音樂(lè )播完以后，再讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的感受。
三、用身體語(yǔ)言讓學(xué)生大膽表現音樂(lè )。
表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。我在聽(tīng)賞樂(lè )曲第一部分時(shí)，讓學(xué)生用舞蹈來(lái)表現音樂(lè )，表現當時(shí)的場(chǎng)景。瑞士音樂(lè )教育家達爾克羅茲認為：在音樂(lè )上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節奏的長(cháng)短、聲音的高低等各種變化的動(dòng)感，均可以用身體的動(dòng)作予以表現，特別是節奏。凡有節奏，就有律動(dòng)；凡有律動(dòng)均有節奏。個(gè)體對音樂(lè )的身體反應是直覺(jué)的、自然的、即興的。
四、唱主題曲調，體會(huì )樂(lè )曲的音樂(lè )形象
用哼唱主旋律的形式作為聽(tīng)賞樂(lè )曲的一部分，我認為能很快讓學(xué)生記住樂(lè )曲，如果加上分析主旋律，更能讓孩子理解其音樂(lè )風(fēng)格和元素，能更深入體會(huì )樂(lè )曲，產(chǎn)生共鳴。在欣賞《花好月圓》的第一部分和第二部分時(shí)我讓學(xué)生一起哼唱主旋律，并結合以前學(xué)過(guò)的樂(lè )曲進(jìn)行對比、回顧，分析其音樂(lè )元素，體會(huì )它帶給樂(lè )曲的音樂(lè )形象。
五、用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏
隨音樂(lè )表現節奏，讓學(xué)生綜合聽(tīng)覺(jué)、認知、技能，與作曲家、樂(lè )團打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結構簡(jiǎn)單、節奏明顯、速度適中的樂(lè )曲均可在欣賞的時(shí)候一起演奏。在欣賞過(guò)程中，我讓學(xué)生按照作曲家的配器原理，每一種打擊樂(lè )器代表民樂(lè )隊中的一種樂(lè )器，讓學(xué)生跟著(zhù)樂(lè )曲來(lái)演奏，這樣不僅培養了良好的節奏感，正確的演奏技巧，還結合聽(tīng)辨培養了與他人合作的意識。
六、教學(xué)中追求平等的師生關(guān)系。
現代教育強調建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，還要成為學(xué)生的合作伙伴。我在課前認真設計給學(xué)生的每個(gè)問(wèn)題，多從學(xué)生角度來(lái)體會(huì )教學(xué)環(huán)節和問(wèn)題的可行性，在課上教師也必須一改過(guò)去站在講臺下，居高臨下，俯視眾生的做法，應該走到學(xué)生中間去與學(xué)生圍在一起，保持良好的交流，創(chuàng )造和諧，民主的教學(xué)氛圍。
七、完善評價(jià)機制，讓每個(gè)學(xué)生都能有成功感
音樂(lè )課評價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的基本環(huán)節，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，他體現了學(xué)生對音樂(lè )的興趣、情感反應、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有得“優(yōu)”的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )！在欣賞樂(lè )曲時(shí)，我根據學(xué)生不同的層次，因材施教，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造得“優(yōu)”的機會(huì )，對于表現出色的學(xué)生，我讓他們回答一些比較難的問(wèn)題，對于平時(shí)不喜歡回答問(wèn)題的學(xué)生，我就問(wèn)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一旦發(fā)現學(xué)生能夠正確表達樂(lè )曲的意思，就立刻送給學(xué)生一個(gè)激勵性的動(dòng)作或肯定性的語(yǔ)言。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統的掌握了所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習的動(dòng)力。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)。聽(tīng)，是音樂(lè )藝術(shù)最基本的特征，在音樂(lè )欣賞教學(xué)中，我們要深入淺出的，潛移默化的滲透音樂(lè )知識、音樂(lè )要素，激發(fā)學(xué)生濃厚的聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，獲得美好的音樂(lè )享受，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，培養學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂(lè )的經(jīng)驗。
以上是我上完欣賞課《花好月圓》后的一點(diǎn)體會(huì )和感受，寫(xiě)出與大家共勉。
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活動(dòng)目標：
1、感受花朵的形狀、色彩，學(xué)習用重疊的方法剪出各種不同形狀的花。
2、大膽剪貼，為構圖進(jìn)行添畫(huà)。
3、體驗剪貼的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
大膽用剪刀剪出花的輪廓形狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用重疊的方法剪出簡(jiǎn)單的花，并進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準備：
幼兒有使用剪刀和簡(jiǎn)單剪線(xiàn)條的經(jīng)驗，幼兒園里的各種花，范例圖，各種顏色的正方形蠟光紙若干，剪刀，白紙，固體棒和油畫(huà)棒每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗準備：帶幼兒去幼兒園的戶(hù)外觀(guān)察各種花
小朋友，幼兒園里的花朵真漂亮，我們一起去看看吧。
引導幼兒觀(guān)察不同花朵的形狀，顏色
二、出示花朵的剪貼畫(huà)范例，產(chǎn)生創(chuàng )作的愿望
1、出示范例，請幼兒欣賞
今天老師帶來(lái)了一幅好看的.畫(huà)，你們看漂亮嗎?這幅花和平時(shí)我們看到的畫(huà)有什么不一樣?(讓幼兒發(fā)現花朵是剪貼上去的)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
小結：告訴幼兒花朵是用正方形紙折好后，運用重疊的方法剪出來(lái)的。
2、老師示范：將正方形的紙折疊兩次，在紙的中間畫(huà)上圖形，用剪刀沿輪廓剪開(kāi)，打開(kāi)后將花貼在白紙上，最后進(jìn)行添畫(huà)豐富背景。
3、老師介紹基本折剪方法后提出安全常規要求
三、幼兒學(xué)做，;老師巡回指導
1、幼兒剪紙。結合生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在折好的紙上畫(huà)上自己想象的花朵圖形，并剪出來(lái)。注意在折好的紙上畫(huà)的花圖形要大點(diǎn)簡(jiǎn)單點(diǎn)才好剪。
2、讓幼兒將剪好的花朵在白紙上進(jìn)行粘貼，合理布局并大膽進(jìn)行添畫(huà)。
3、展示幼兒作品，互相欣賞。
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活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營(yíng)養價(jià)值。
3、培養幼兒運用多種感官辨別黃豆并區分豆制品的能力。
活動(dòng)準備：
黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的.課題。
1、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。
2、教師提問(wèn)：這些食物都是用什么做的?
(二)基本部分：(重點(diǎn)、難點(diǎn)部分)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營(yíng)養價(jià)值，并能運用所學(xué)知識區分豆制品。
1、幼兒運用已有經(jīng)驗，嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經(jīng)驗找出黃豆。)
2、認識黃豆外形特征。
(1)幼兒相互交流，掌握黃豆外形。
(2)教師引導幼兒總結出黃豆外形特征。
教師提問(wèn)：
a、黃豆是什么顏色的?
b、黃豆是什么形狀的?
c、黃豆上有什么?
d、黃豆摸上去有什么感覺(jué)?
3、認識豆制品，了解它們的營(yíng)養價(jià)值。
(1)幼兒利用已有經(jīng)驗，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)
(2)引導幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗，說(shuō)出豆制品。
教師提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些豆制品?
(3)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營(yíng)養價(jià)值。
4、引導幼兒在已有知識基礎上，區分出豆制品。
(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。
(2)通過(guò)游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。
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活動(dòng)目標：
1、能根據樂(lè )曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分，表現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
活動(dòng)準備：
念白部分的節奏卡，《數高樓》歌曲磁帶。
活動(dòng)建議：
1、請幼兒會(huì )議并說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的.高樓？最高的有幾層？
2、教師引導幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現高樓。
�。�1）教師用自己的身體動(dòng)作表現一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�2）請幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現高樓。
�。�3）分別請幼兒表演，其他幼兒模仿。
�。�4）出示節奏卡，引導幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。
3、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。
�。�1）播放錄音或教師彈奏歌曲，請幼兒欣賞。
�。�2）請幼兒分句跟唱。
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉
�。�3）請幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、請幼兒進(jìn)行表演唱，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
�。�1）請幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。
�。�2）引導幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
�。�3）請幼兒合作表演，并創(chuàng )新更多的表演方法，根據幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行1—2遍。
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教材分析
一首生動(dòng)可愛(ài)、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè )，讓幼兒充滿(mǎn)了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調性。
活動(dòng)目標
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的.情緒特點(diǎn)。
2、嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )
難點(diǎn)形成原因
思維替換與表達協(xié)調性的薄弱
難點(diǎn)解決策略
以圖示支架支持幼兒嘗試
活動(dòng)過(guò)程
1、熟悉認識小烏龜。
2、熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng )設情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3、熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動(dòng)作。
4、學(xué)習演唱并表演歌曲。
5、嘗試替換歌詞演唱。
6、完整演唱與表演。
設計依據：
歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗。
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活動(dòng)目標
1.嘗試用多種材料使雞毛飛起來(lái),感知用力大小與雞毛飛起來(lái)的關(guān)系。
2.樂(lè )于探索,感受與同伴游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
羽毛若干，吸管，扇子，硬紙板。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：吹羽毛
1.老師今天為小朋友帶來(lái)了很好玩的東西，請你打開(kāi)看看是什么?
�。ǜ鞣N羽毛）
2.你們想玩吹羽毛的游戲嗎？我們一起來(lái)玩一玩吧。
3.小結:剛才我們都是通過(guò)嘴巴把羽毛吹飛起來(lái)的，由于我們的力氣比較小所以羽毛飛的不高。
現在老師這里為你們準備了一些材料，讓他們來(lái)幫助我們，使羽毛飛起來(lái)。
二、實(shí)驗：羽毛飛起來(lái)了
1.出示各種材料，請幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么用？
2.教師：這些材料是我們平時(shí)都比較常見(jiàn)的，現在請小朋友選一樣材料試一試，怎樣使自己手中的.羽毛飛起來(lái)呢。
3.幼兒自由操作，教師巡回指導。
4.分享交流
你選用什么材料，用了什么方法使羽毛飛起來(lái)的？
小結：原來(lái)用嘴巴吹，用吸管吹，用扇子扇，都是因為有風(fēng)才能讓雞毛飛起來(lái)的。
5.雞毛飛的高又遠
�。�1）教師：我們能通過(guò)各種方法使雞毛飛起來(lái)，那怎樣才能讓雞毛飛的又高又遠呢？
請小朋友選材料嘗試
�。�2）交流:你是怎樣使雞毛飛的高的?
小結：原來(lái)同樣使用一種材料，用的力氣越大，雞毛就飛的越高。
三、活動(dòng)延伸
分組游戲
教師交代比賽規則：兩組幼兒，各自使用自己的方法使羽毛不落下來(lái)，雞毛先落地的就輸了。
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活動(dòng)目標
1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。
2．嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結果，體驗動(dòng)手探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
人手一個(gè)不銹鋼的勺子；師幼玩過(guò)“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。)；PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉角鏡等圖片)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，回憶已有經(jīng)驗
1．師幼玩“照鏡子”的游戲
師：我們來(lái)玩照鏡子的游戲，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿。)
2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現嗎?
3．根據幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結
師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?
二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的秘密
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣
師：今天老師沒(méi)有準備鏡子，而是準備了不銹鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現什么。
2．集體交流操作中的發(fā)現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達
師：你發(fā)現了什么?請你用盡可能清楚的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。
3．結合PPT，介紹凹凸面的名稱(chēng)
師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺(jué)得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
師：這兩個(gè)字長(cháng)得什么樣?這個(gè)字(凹)讀“aO”，它可以用來(lái)形容勺子的哪一面?這個(gè)字(凸)讀“tu”，它可以用來(lái)形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個(gè)面，幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。)
4．集體猜想并記錄
師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現就能說(shuō)得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態(tài)的人像(正立、變長(cháng)等)。
5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細觀(guān)察，看看有什么新發(fā)現。
6．集體交流操作結果，教師隨機記錄
師：你又發(fā)現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?
7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考
師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí)，沒(méi)有這樣的現象呢?
師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒(méi)有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。
三、觀(guān)察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用
1．出示道路安全轉角鏡，討論其用處。師：生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
師：老師有一雙愛(ài)發(fā)現的眼睛，看看我發(fā)現了什么。為什么人們要在地下車(chē)庫、馬路拐角、小區門(mén)口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?
2．小結。師：今天我們發(fā)現了勺子里藏著(zhù)的哈哈鏡，還認識了道路安全轉角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)發(fā)現的眼睛，所以，我把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。
活動(dòng)點(diǎn)評
方景融老師每一次展示的活動(dòng)都會(huì )給我驚喜，這一次也不例外，整個(gè)教學(xué)給我的'感覺(jué)是“輕松”和“高效”。
一、“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現
1．生活化。利用幼兒平時(shí)生活中已有的照鏡子經(jīng)驗，讓幼兒對生活中經(jīng)常接觸的勺子進(jìn)行觀(guān)察探究，發(fā)現哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學(xué)就在身邊。
2．活動(dòng)性。教學(xué)中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點(diǎn)，都是通過(guò)幼兒自己的操作觀(guān)察發(fā)現的。同時(shí)，幼兒通過(guò)對記錄表中猜想與動(dòng)手結果的比較，自己不斷獲得科學(xué)的結論。
3．游戲性。教師引導幼兒用“玩”的心態(tài)對待科學(xué)學(xué)習，如“我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會(huì )有什么發(fā)現”，始終引導幼兒以積極的心態(tài)進(jìn)行觀(guān)察、發(fā)現。
二、“高效”——以教師為主導的精神得到了恰當落實(shí)
1．提升性。本次教學(xué)在層層遞進(jìn)的基礎上，不斷挑戰幼兒的思維高度，如每個(gè)環(huán)節都設置了高出幼兒原有發(fā)展水平的提問(wèn)；教師介紹“道路安全轉角鏡”，讓幼兒了解還未接觸的知識；引導幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達等。這樣的教學(xué)能真正幫助幼兒提升認知經(jīng)驗。
2．拓展性。當幼兒發(fā)現勺子里的本人變形后，教師有意識地用“如果你把勺子放得遠一些和近一些，又會(huì )有什么發(fā)現呢?”以此引導幼兒通過(guò)主動(dòng)變化探究條件，發(fā)現不同的變形特點(diǎn)，拓展幼兒原本不會(huì )關(guān)注到的認知經(jīng)驗。
3．持續性。在教學(xué)中，方老師不僅關(guān)注幼兒科學(xué)知識的獲得，更關(guān)注幼兒可持續學(xué)習與發(fā)展的奠基。如特別注重幼兒“愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)發(fā)現”意識的培養；關(guān)注嚴謹科學(xué)態(tài)度的形成；尤其注意對幼兒進(jìn)行學(xué)習方法的指導，比較高質(zhì)量地支持、引導和促進(jìn)了幼兒的自主學(xué)習。
幼兒園大班教案音樂(lè ) 13
一、活動(dòng)目標
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì )唱歌的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、復印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認識"春天"二字。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )磁帶，熟悉歌曲旋律。
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè )做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。
師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思？
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
師：下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。
教師引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
師：歌里唱了什么？你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？
教師出示幼兒用書(shū)上的.圖譜，引導幼兒發(fā)現圖譜和歌詞內容的關(guān)系。
師：今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指著(zhù)圖聽(tīng)我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
師：有沒(méi)有好辦法把小圖片貼在相應的格子里？大家一邊唱一邊試著(zhù)把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師：有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？（再看圖完整地唱一遍）
4、教師引導幼兒反思。
師：今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習唱歌的？（利用圖譜來(lái)記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌--這個(gè)辦法真不錯，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。
幼兒園大班教案音樂(lè ) 14
活動(dòng)目標：
1.欣賞歌曲《最炫常州風(fēng)》，初步感受說(shuō)唱形式。
2.通過(guò)常州特色圖譜和節奏型，掌握PAP節奏，嘗試創(chuàng )編歌曲PAP部分。
3.體驗說(shuō)唱常州特色所帶來(lái)的樂(lè )趣，熱愛(ài)家鄉常州。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前熟悉歌曲旋律《最炫民族風(fēng)》，了解常州特色。
2.歌曲《最炫常州風(fēng)》、常州特色圖譜和節奏譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣。
跟隨《最炫常州風(fēng)》音樂(lè )入場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
指導語(yǔ)：我是城市宣傳員，今天要帶你們去一座城市游玩，請跟著(zhù)我一起出發(fā)吧。
�。ū尘皥D：運河）這是哪座城市？請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是常州？
二、學(xué)習歌曲，掌握說(shuō)唱節奏。
1.欣賞歌曲第一段，學(xué)唱歌曲。
指導語(yǔ)：我剛剛唱的是常州嗎？我都唱了什么內容？你能跟我一起唱一唱嗎？
2.完整欣賞，感受說(shuō)唱。
指導語(yǔ)：這回有什么不同？歌不但可以唱，還可以說(shuō)，有說(shuō)有唱的方式叫做說(shuō)唱。
3.出示節奏譜，根據節奏說(shuō)歌詞。
指導語(yǔ)：你能打節奏嗎？你能根據節奏來(lái)說(shuō)歌詞嗎？
4.完整學(xué)唱歌曲。
指導語(yǔ)：讓我們一起來(lái)邊打節奏邊唱吧！
三、根據常州特色圖譜，運用節奏型仿編歌曲。
1.談話(huà)討論常州特色，爭做城市宣傳員。
�。�1）你們真的很棒，我決定招收一些城市宣傳員，和我一起來(lái)傳揚常州文化。你們愿意嗎？
�。�2）我來(lái)考考你們，你們了解常州嗎？你們知道常州最有名的是什么？
2.運用節奏型表現常州特色，嘗試創(chuàng )編歌曲PAP部分。
你能夠以"什么樣的什么怎么樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
3.結合常州特色圖譜和節奏型，嘗試仿編說(shuō)唱。
分為3組，選擇4種特產(chǎn)討論后進(jìn)行說(shuō)唱。
第一組：特色風(fēng)景組：紅梅公園、天寧寺、東坡公園、恐龍園、嬉戲谷第二組：民俗風(fēng)情組：梳篦、BRT、月季花、廣玉蘭第三組：小吃組：蘿卜干、大麻糕、加蟹小籠包、銀絲面、酒釀元宵
4.評選最佳城市宣傳組，激發(fā)說(shuō)唱樂(lè )趣。
分組跟隨音樂(lè )進(jìn)行說(shuō)唱，其余組打節奏。
5.完整演唱仿編歌曲，感受改編歌曲的樂(lè )趣。
四、延伸活動(dòng)：
指導語(yǔ)：通過(guò)今天的旅行，了解了那么多常州的文化，常州美麗嗎？你們喜歡常州嗎？我宣布：身為一名常州人，都能從我做起，做城市的'宣傳員！走，讓我們唱著(zhù)歌，吸引更多的客人來(lái)常州吧！
歌詞：
美麗的常州是我的家，彎彎的運河邊上花正開(kāi)。
我這樣的歌聲是最呀最搖擺，我這樣的節奏才是最開(kāi)懷。
美麗的常州是我的家，彎彎的運河邊上花正開(kāi)。
我這樣的歌聲是最呀最搖擺，我這樣的節奏才是最開(kāi)懷。
一路邊走邊唱最炫常州風(fēng)。
幼兒園大班教案音樂(lè ) 15
教學(xué)目標：
用活潑歡快的聲音有表現的學(xué)會(huì )演唱《小貓釣魚(yú)》曲目一。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能用活潑歡快的聲音演唱表現《小貓釣魚(yú)》；2. p、mp、f三個(gè)力度在歌曲中的恰當表現。
教學(xué)用具：
自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、聲音練習
1.聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)課堂（CAI播放《多拉A夢(mèng)》主題曲）2.發(fā)聲練習
�、貱大調音階練習（建立音高音準感，用輕柔、流暢的聲音練聲開(kāi)嗓）②音程模進(jìn)模唱
1 2 3 0︱1 2 3 0‖
�。ㄩL(cháng)期的帶變化的師生互動(dòng)訓練，讓學(xué)生感興趣，也頗有挑戰性。鍛煉學(xué)生唱曲譜的能力，X X 、 X 0 、 X.X這三節奏為所學(xué)歌曲的主要節奏型，對于學(xué)生力度的模仿變化為歌曲難點(diǎn)處理路徑）3.導課
師：請問(wèn)同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室的時(shí)候是播放的什么音樂(lè )，大家還記得嗎？生：《多拉A夢(mèng)》（提高學(xué)生進(jìn)課堂的關(guān)注度，學(xué)會(huì )用眼光發(fā)現身邊發(fā)生的事情）師：同學(xué)們真棒，沒(méi)想到《多拉A夢(mèng)》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學(xué)習一部關(guān)于貓的音樂(lè )童話(huà)劇——《小貓釣魚(yú)》。我想同學(xué)們都對這個(gè)故事很熟悉，這里就不再講述了。
好學(xué)的小朋友就會(huì )有問(wèn)題了，什么是“音樂(lè )童話(huà)劇”呢？
CAI展示：音樂(lè )童話(huà)劇是以?xún)和?huà)為體裁的結合音樂(lè )、歌曲、舞蹈和對白的一種綜合性戲劇表演。
嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！
二、歌曲學(xué)習
1.初步聆聽(tīng)全曲，感受歌曲基本情緒。（CAI示譜，播放音樂(lè )）2.學(xué)唱歌曲旋律
師彈曲目一旋律，師分樂(lè )句范唱旋律生模唱（最后一樂(lè )句的三個(gè)丟分別模唱，三個(gè)力度層次的表現，對學(xué)生的節奏要求要準確）板書(shū)：弱中弱強
p、 mp、 f＜（漸強關(guān)系）3.師分樂(lè )句彈旋律生唱歌詞。
�。ㄗ⒁庾詈笠粯�(lè )句的力度層次）4.再次聆聽(tīng)范唱，輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲
6.歌曲情感處理，以劇情出發(fā)，采用圖譜教學(xué)法
�、偈紫瘸獦�(lè )曲第一二樂(lè )句，生談感受（陽(yáng)光明媚，開(kāi)心的小貓在河邊干什么）板書(shū)：
�、趲煟航又�(zhù)有什么事情？板書(shū)：
�、蹘煟航又�(zhù)誰(shuí)來(lái)了？蜻蜓美麗嗎？它是往上飛的.，還是慢慢停落的？
讓我們有變現的唱一唱。（師示范，指揮齊唱）
�、茈y點(diǎn)處理
師：看見(jiàn)了美麗的小蜻蜓，小貓可動(dòng)心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚(yú)經(jīng)過(guò)的了幾番思想斗爭。誰(shuí)能用動(dòng)作表情來(lái)模仿一下？師指揮有層次的表現此樂(lè )句。
�、輲熃Y合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲
7.有感情的演唱歌曲
播發(fā)伴奏，師指揮，學(xué)生有感情的演唱歌曲兩遍。
板書(shū)：（劇情圖譜圖解析）
啟承轉合第一樂(lè )句第二樂(lè )句第三樂(lè )句第四樂(lè )句陽(yáng)光?+開(kāi)心的小貓
釣魚(yú)
美麗的小蜻蜓+停落枝丫
思想斗爭
�。ǜ枨厩榫w和故事主角做什么事）
�。�(lè )句情感及旋律走向）
�。Χ鹊倪f進(jìn)）
幼兒園大班教案音樂(lè ) 16
活動(dòng)準備
音樂(lè )、玫瑰花一只
活動(dòng)目標
積極參加邀請舞表演，體驗新疆舞的魅力。
在邀請舞程中，會(huì )調控空間位置，不和朋友碰撞。
在學(xué)跳新疆舞基本動(dòng)作的基礎上，初步學(xué)會(huì )根據音樂(lè )的變化跳邀請舞。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。
1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
師：小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作？你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族？
剛才音樂(lè )的節奏特點(diǎn)是怎么樣的`？表達了一種什么心情？
2、提問(wèn)帶入活動(dòng)。
師：小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！幼兒聽(tīng)舞蹈音樂(lè )《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈。
二、學(xué)習新疆舞的基本動(dòng)作。
1．教師示范動(dòng)作：學(xué)習新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動(dòng)作。
這叫什么步？（踮步）
放在音樂(lè )中那個(gè)地方呢？（前奏、交換舞伴）
這個(gè)舞步可以用在什么地方呢？（托帽、搖頭、前后點(diǎn)步，可以用在于舞伴跳舞時(shí)）
還有哪些新疆舞的動(dòng)作呢？（幼兒自由創(chuàng )編）
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)跳邀請舞《送你一朵玫瑰花》
�。�1）師：我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現在我們再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一做好嗎？
自己先想想看音樂(lè )做什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現？
�。�2）教師示范邀請舞。
師：看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎？
想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)跳）
�。�3）示范舞伴的交換。
�、�、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習。
�、�、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
�、�、練習較熟練后讓內外圈的幼兒對換。
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )嘗試交換舞伴。
�。�5）幼兒聽(tīng)音樂(lè )跳邀請舞、教師在旁觀(guān)察。
�。�6）教師小結跳舞的不足之處，再一次跳邀請舞。
�。�7）聽(tīng)音樂(lè )不在老師的提醒下完整跳舞。
三、邀請老師一同跳邀請舞。
師：讓我們邀請班上的其他老師一同和我們跳舞吧！
幼兒園大班教案音樂(lè ) 17
作品分析：
該作品是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂(lè )曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。本曲經(jīng)縮編為AB兩個(gè)段落。A段灑脫風(fēng)趣，B段快樂(lè )熱烈。中間有一間奏，音調模仿蟬的叫聲。全曲結束在突慢突弱處理的一個(gè)短句上。
活動(dòng)目標：
1、初步認識嗩吶的音色特點(diǎn)，初步熟悉本曲的音調，粗略感知其結構和情趣特點(diǎn)。
2、自由創(chuàng )造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂(lè )的表演動(dòng)作。
3、在結伴表演、游戲的過(guò)程中，能注意與同伴密切配合。
活動(dòng)準備：
1、聽(tīng)過(guò)豬八戒背媳婦的滑稽故事。
2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂(lè )曲的曲調。
3、錄音磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師簡(jiǎn)介游戲情節：
豬八戒背著(zhù)新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水濕透衣衫。
小媳婦說(shuō)熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng)，小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹，豬八戒睡著(zhù)了。
原來(lái)小媳婦是孫悟空變的，他折了一根樹(shù)枝來(lái)掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以為是知了飛來(lái)吵他的好夢(mèng)，揮手想把知了趕走。
豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒。
2、結伴跟隨A段音樂(lè )玩游戲。
(1)幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝背著(zhù)小媳婦，孫悟空在后面跟著(zhù)，假裝是被背著(zhù)的小媳婦。
(2)教師一邊用語(yǔ)言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調為幼兒伴奏。
A(1)段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號內的音樂(lè )處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動(dòng)作；在括號外的音樂(lè )處，豬八戒繼續背起小媳婦趕路。
A(2)段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng)；第二句(括號內)豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng)；第三句小媳婦拔頭發(fā)(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲(chóng)吹進(jìn)豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著(zhù)了。
(3)連貫地在音樂(lè )伴奏下表演上述情節。
3、跟隨間奏和B段音樂(lè )玩游戲。
(1)表演間奏部分的動(dòng)作。
前三小節，孫悟空用樹(shù)枝(假想的)掏豬八戒的耳朵；第四小節長(cháng)音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢(mèng)的知了。
第五一七小節，孫悟空用樹(shù)枝掏豬八戒的'鼻子；第八小節長(cháng)音處，豬八戒再做驅趕知了的動(dòng)作。
(2)表演B段音樂(lè )中的打鬧動(dòng)作。
自由表演，聽(tīng)到音樂(lè )突慢突弱時(shí)，做好準備，在全曲最后1小節做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。
(3)連貫地跟隨問(wèn)奏B段音樂(lè )表演。
(4)教師請表演中比較有創(chuàng )造性的幼兒小組為大家做示范表演，鼓勵幼兒相互學(xué)習，并進(jìn)一步動(dòng)腦筋，使自己的表演更有趣。
4、連貫地跟隨整首音樂(lè )玩游戲。
在游戲過(guò)程中，教師還可以進(jìn)一步引導幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗，盡力把豬八戒的憨、笨、懶，孫悟空精靈、調皮的性格特點(diǎn)表現出來(lái)。
幼兒園大班教案音樂(lè ) 18
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中堅定有力的風(fēng)格。
2、根據歌詞內容創(chuàng )編不同的動(dòng)作，表現男子漢的氣概。
活動(dòng)準備
1、《小小男子漢》音樂(lè )CD(盒帶)。
2、教師教學(xué)資源《“大閱兵”視頻》。
活動(dòng)過(guò)程
1、看“大閱兵”視頻，引入活動(dòng)。
教師引導幼兒看視頻，討論怎樣才像男子漢。
2、幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。
(1)教師播放音樂(lè )CD(盒帶)，引導幼兒完整的欣賞歌曲《小小男子漢》。
(2)請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受。
3、幼兒學(xué)習歌曲。
(1)教師范唱，幼兒傾聽(tīng)，理解歌詞內容。
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：自己聽(tīng)到了什么，歌曲里唱了什么。
(2)教師再次演唱，引導幼兒感受豫劇韻味，在教師引導下聽(tīng)出下滑音的曲調。
教師：豫劇跟我們平時(shí)唱的歌曲有什么不用?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
(3)請幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢動(dòng)作)唱準下滑音的曲調。
重點(diǎn)練習歌中“男”“解”的豫劇發(fā)音。
教師：看到“向下”手勢時(shí)，應該怎樣唱?咱們來(lái)試一試吧。
4、創(chuàng )編表演動(dòng)作。
(1)引導幼兒根據歌詞內容逐句創(chuàng )編動(dòng)作，重點(diǎn)創(chuàng )編男子漢的`動(dòng)作。
(2)分組協(xié)商。說(shuō)說(shuō)商量的結果后，教師播放音樂(lè )，幼兒唱到最后一句時(shí)，能隨著(zhù)節拍左右搖擺，表現男子漢的形象。
(3)欣賞同伴的表演并評價(jià)。
(4)再次完整表現創(chuàng )編，體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
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