幼兒園數學(xué)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園數學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園數學(xué)教案1
一、活動(dòng)名稱(chēng)：學(xué)說(shuō)反義詞
二、活動(dòng)目標：
1、了解反義詞的意思，學(xué)習幾組常見(jiàn)的反義詞：多—少、快—慢、大—小、哭—笑、高—矮、粗—細、胖—瘦、冷—熱等。
2、培養幼兒良好的觀(guān)察能力，判斷能力。
三、活動(dòng)準備：幾組動(dòng)物的頭飾，花姐姐頭飾，大小不同的花朵，小皮球，音樂(lè )磁帶等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、教師（扮演花姐姐）：小朋友們好!我是從大森林里來(lái)的花姐姐，今天花姐姐要帶你們到森林里去玩一玩好嗎？到森林里去，我們就要先變成可愛(ài)的小動(dòng)物啦！
首先按動(dòng)物角色分兩隊，介紹各隊成員。
二、基本部分：
2、我們先一起來(lái)看看哪個(gè)隊的隊員多，哪個(gè)少。讓我們一起數一數。分出多和少。
3、像“多”和“少”這樣意思相反的詞，我們叫它反義詞。
4、我們兩隊進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看看哪隊最棒好不好？
游戲一：跳跳跳比賽
規則：每隊選出一個(gè)小朋友，比誰(shuí)跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。小結：快和慢，意思相反就是一組反義詞。大和小的意思也是相反的所以也是反義詞。
游戲二：投皮球比賽
規則：從起點(diǎn)算看誰(shuí)投的遠，每組分別選一個(gè)小朋友進(jìn)行！
小結：遠和近也是一組反義詞。
5、兩項比賽結束了，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，剛才得第一的小朋友高不高興？高興的時(shí)候我們就怎樣？（笑�。�，那么傷心的時(shí)候呢？（哭�。┧晕覀冎懒耍盒Φ姆戳x詞應該是：哭�。ㄐΑ蓿�
6、小結：其實(shí)在日常生活中還存在著(zhù)很多意思相反的詞（拓展學(xué)習），如：胖—瘦、粗—細、冷—熱、快—慢等等。小朋友今后只要留心觀(guān)察，多動(dòng)腦筋就能找出很多很反義詞，學(xué)習到很多知識。就能成為聰明的`好孩子！
三、結束部分
今天我們學(xué)習了這么多的知識，你們高興嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )跳跳舞活動(dòng)活動(dòng)吧。同時(shí)，請小朋友們找找歌詞里面有沒(méi)有反義詞呢？
五、活動(dòng)提升：
鼓勵幼兒回家后與父母共同尋找生活中的反義詞
今天，小朋友們跟隨花姐姐學(xué)習的反義詞都記住了嗎？那么請小朋友們回家后看看在你的家里能不能找到這些反義詞呢？下次我們就來(lái)比比看誰(shuí)找到的反義詞最多！誰(shuí)最棒！最聰明！
幼兒園數學(xué)教案2
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習根據不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類(lèi)并講述事物間的數量關(guān)系，列出相應的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。
活動(dòng)準備：教具教學(xué)課件
學(xué)具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡
活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習6的加法
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式
活動(dòng)過(guò)程：一、邀請小青蛙：復習6的組成
春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲(chóng)，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的'密碼是這樣的，請小朋友仔細聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來(lái)了，你們愿意邀請它們嗎？
那讓我們快點(diǎn)對密碼吧。
“小朋友，請聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”
“小青蛙，請聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱�！�
二、找找小青蛙：根據畫(huà)面，啟發(fā)幼兒邊分類(lèi)邊列式
1數數一共幾只小青蛙。
2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。
3請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，教師出示算式。
4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。
5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”
�。▽⒂變毫谐龅乃闶絽R總，啟發(fā)幼兒觀(guān)察，并找出互換規律。）
6教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會(huì )想到什么呢？看到3+3=6又會(huì )想到什么？…
三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應用題，并列出相應的算式
1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達，我們大家幫幫它吧！
2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信心嗎？
3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數字卡擺加法算式以
及相關(guān)朋友題。
四、游戲：捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對6的加法的學(xué)習
1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。
2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子，它跳一跳，發(fā)現6條蟲(chóng)有兩種種類(lèi)，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當然還要列出朋友題。
3、幼兒操作
五、結束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P我們呢。
幼兒園數學(xué)教案3
活動(dòng)目標
1、認識
10以?xún)认噜彅怠?/p>
2、感知一個(gè)數與前后兩個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、紙制小豬卡片
5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長(cháng)條點(diǎn)卡
2、數字卡
1-10，每人一份
活動(dòng)過(guò)程
一、認識6的相鄰數
1、教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上。提問(wèn)：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同？
2、誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊。
3、每種動(dòng)物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動(dòng)物下面用數字卡表示它們得數目。
4、動(dòng)物卡片是怎么樣排隊的？
6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
5、為什么
5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面？
6.6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
二、感知相鄰數之間的關(guān)系
1.教師出示
1-10的長(cháng)條點(diǎn)卡，引導幼兒觀(guān)察，并匹配數字卡。
2.教師指著(zhù)
8的長(cháng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
3.1個(gè)數字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的.朋友？
4.數字
9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？
三、游戲：找朋友
1.老師報一個(gè)數，就請你在自己的卡片中找，把這個(gè)數的兩個(gè)朋友舉起來(lái)。
2.該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。
3.提問(wèn)：
�。�1）每種動(dòng)物卡片的數目可以用數字幾表示？
�。�2）6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
�。�3）6的前面是幾？6的后面是幾？
4.數字
9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？
幼兒園數學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5以?xún)鹊南噜彅�，知道相鄰兩數之間多1，少1的關(guān)系。
2、通過(guò)操作比較和交流，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一張數卡(用夾子夾好掛在胸前)、一份貼紙娃娃，大數卡(1——6)
操作作業(yè)紙、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
(一)數學(xué)游戲：數字接龍
1、教師與幼兒相互拍手報數：“我拍1”、“我拍2”……
2、看數卡1——5，迅速說(shuō)出比數卡上數字多1或少1的數。
(二)認識相鄰朋友。
1、理解“相鄰”一詞的含義。
師“每個(gè)小朋友左右看看，說(shuō)一說(shuō)左邊最靠近自己的朋友是誰(shuí)，右邊最靠近自己的朋友是誰(shuí)。我們就可以說(shuō)XX和XX是我的'相鄰朋友。
2、幼兒相互交流、說(shuō)說(shuō)自己的相鄰朋友是誰(shuí)。
3、認識相鄰朋友的號碼。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己是幾號，自己的相鄰朋友是幾號和幾號。
師：XX，你是幾號?(5號)你左邊的相鄰朋友是誰(shuí)?是幾號?右邊的相鄰朋友是誰(shuí)?是幾號?小結：你是5號，你的相鄰朋友是4號和6號。
(三)認識相鄰數。
1、給數字寶寶貼貼紙娃娃。(胸卡上是數字幾，就貼幾個(gè)貼紙娃娃)
2、比較相鄰朋友所貼貼紙娃娃的多少。
和自己的相鄰朋友比較貼紙娃娃的個(gè)數，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
3、認識2的相鄰數。
提問(wèn)：2號幼兒貼了幾個(gè)貼紙娃娃，可以用數字幾表示，他左邊的相鄰朋友貼了幾個(gè)，可以用數字幾表示，1和2比怎么樣?(1比2少1)他右邊的相鄰朋友貼了幾個(gè)，用數字幾表示，3和2比怎樣?(3比2多1)
小結：1比2少1，3比2多1，像這樣：排在前面比它少1，排在后面比它多1的數，就是這個(gè)數的相鄰數。(強調相鄰數)
4、說(shuō)說(shuō)其他數的相鄰數，并說(shuō)出少1、多1的關(guān)系
5、游戲：尋找相鄰數
每個(gè)幼兒手拿一張數卡，老師出示數卡，問(wèn)道：“小朋友，我問(wèn)你，XX的相鄰數在哪里?”手拿該數相鄰數的小朋友一邊跑過(guò)來(lái)一邊說(shuō)“在這里，在這里，XX的相鄰數在這里”。小朋友要記住自己數卡上的數字，是數字寶寶的相鄰數就趕快跑到他的旁邊來(lái)。
(四)小組操作
1、介紹操作要求
2、幼兒分組操作
第一組：填空格(先看看空格前有幾個(gè)點(diǎn)子，再看看空格后有幾個(gè)點(diǎn)子，想想空格里應該印幾個(gè)點(diǎn)子)
第二組：填空格(先看看空格前是數字幾，再看看空格后是數字幾，想想空格里應該貼上數字幾)
第三組：添去點(diǎn)子(想想怎樣使三排點(diǎn)子和數字一樣多。)
幼兒園數學(xué)教案5
目標：
1、在講講貼貼中，知道10以?xún)葦蹬c量的對應關(guān)系。
2、體驗幫助別人的快樂(lè )。
準備：果樹(shù)，籃子若干（貼有7以?xún)鹊臄蹬c點(diǎn)），
數字與點(diǎn)子若干，盒子若干，泡沫板，小熊圖片與頭飾
過(guò)程：
1、引出：
我家有許多果樹(shù)，看看有哪些果樹(shù)？有幾棵？
這些果樹(shù)上的果子都熟了嗎？為什么說(shuō)它熟了？
2、采果子：（籃子與果子的數量對應）
果子都熟了，我想把它采下來(lái)，可是我一個(gè)人來(lái)也來(lái)不急，怎么辦呀？
幼兒采果子，師指導。
交流：你的籃子里裝了幾個(gè)水果？為什么這么裝？
小結：幼兒說(shuō)的辦法。
3、裝水果：（盒子與果子的.數量對應）
我還想請你們幫個(gè)忙？把你們采的水果裝到盒子里，怎么裝呢？
檢驗：你們是怎么裝的？
小結：幼兒裝的的辦法。
4、結束：
幼兒品嘗水果
幼兒園數學(xué)教案6
課程分析
繪本故事《一起一起分類(lèi)病》中的馬克因為不愛(ài)整理房間，所以房間里特別凌亂，引發(fā)請孩子們幫忙先按某一個(gè)特征整理，并分析原來(lái)一組物體可以有多個(gè)不同的分類(lèi)方法。隨著(zhù)故事情節的發(fā)展幼兒嘗試發(fā)現在分類(lèi)過(guò)程中原來(lái)有些物體是既符合A的特征，又符合B的特征，并學(xué)習新的知識點(diǎn)：交集！讓幼兒初步了解交集的含義，并再次嘗試分類(lèi)。
整個(gè)活動(dòng)貫穿在繪本故事中，讓幼兒通過(guò)一次又一次的分類(lèi)懂得整理的重要性，并且學(xué)會(huì )各種分類(lèi)。
課程目標
1、能按照物體的某一特征進(jìn)行有序的分類(lèi)。
2、初步懂得具有兩個(gè)集合特征的物體應該歸類(lèi)在交集處。
3、在觀(guān)察比較中，逐步培養幼兒的判斷力。
課程準備
1、課件《馬克的“怪病”》
2、人手一臺平板。
課程過(guò)程
一、聆聽(tīng)故事，了解“怪病”。
1、教師講述故事并提問(wèn)：你看到了什么？
2、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“一起一起分類(lèi)病”嗎？
二、尋找特征，嘗試分類(lèi)。
1、繼續講述故事，馬克是怎樣整理衣櫥的？
2、我們一起來(lái)幫馬克想想這些東西可以怎么整理？
3、下發(fā)操作頁(yè)，引導幼兒自主分類(lèi)。
4、請看這3位小朋友是怎么整理的？
三、觀(guān)察比較，分組探討。
1、觀(guān)察7位小朋友穿著(zhù)打扮的不同特征。
2、分組自由討論并嘗試不同的分類(lèi)方法。
3、馬克又是按照什么來(lái)分的呢？有什么辦法使她既屬于花紋隊又屬于數字隊？
四、根據標記，自主分類(lèi)。
1、當馬克走在回家的路上時(shí)“一起一起分類(lèi)病”又開(kāi)始了，他要給水果分分類(lèi)，又要給花兒和動(dòng)物分分類(lèi)，馬克太辛苦了，我們一起來(lái)幫幫他吧。
2、下發(fā)操作頁(yè)，引導幼兒自主分類(lèi)。
五、拓展思路，鞏固經(jīng)驗。
1、現在你們還覺(jué)得這個(gè)“怪病”可怕嗎？為什么？
2、總結。
課程反思
通過(guò)繪本故事《一起一起分類(lèi)病》告訴孩子怎么去思考分類(lèi)，讓孩子動(dòng)手操作進(jìn)行分類(lèi)。我選取了繪本中的幾個(gè)畫(huà)面讓孩子來(lái)掌握分類(lèi)方法的多樣性，也讓孩子初步學(xué)習了根據物體的二維特征來(lái)分類(lèi)。了解二維特征前，我先設計了單維特征的表格，更有遞進(jìn)性、層次性�；顒�(dòng)的流程很清晰，幼兒對活動(dòng)也非常感興趣。
整個(gè)故事以馬克因為懶散，什么都不愛(ài)整理，最后得了“一起一起分類(lèi)病”為主導線(xiàn)索�？僧斔貌『髤s再也受不了生活中的一點(diǎn)點(diǎn)凌亂，不管見(jiàn)到什么都要幫它們分分類(lèi)，最后馬克終于明白原來(lái)他的病不但不可怕，還能給我們的生活帶來(lái)方便。
活動(dòng)一開(kāi)始我就根據圖片講述故事，“一起一起分類(lèi)病”這個(gè)詞讓幼兒感到很新鮮，很好奇，所以就大大的激發(fā)了幼兒的積極性。
首先我通過(guò)課件展示了馬克整理衣櫥的場(chǎng)景，讓幼兒初步懂得我們可以按照它們的名稱(chēng)分類(lèi)整理。再出示客廳的場(chǎng)景時(shí)，幼兒就能輕松的按多種方式進(jìn)行分類(lèi)，這樣就能很好的鞏固幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗。在這個(gè)環(huán)節，我既要為了讓幼兒親自感受到不同的分類(lèi)辦法，又要控制好時(shí)間，所以我讓每個(gè)孩子都進(jìn)行平板操作后，最終只展示3個(gè)不同方法的幼兒作品。在這個(gè)環(huán)節讓幼兒掌握分類(lèi)的辦法不是單一的，是可以用多種方式的，這也為下一個(gè)環(huán)節做了很好的鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，我根據故事先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這7個(gè)孩子可以按哪些方法來(lái)分類(lèi)。這一次操作我是讓幼兒分組完成的，有小組長(cháng)操作平板，其他幼兒一起討論，一起商量出多種方法，每一組至少運用3種，這樣在展示的環(huán)節就會(huì )出現意料之外的多種分類(lèi)方法了。幼兒的分類(lèi)技能不僅會(huì )大大的提高，而且他們會(huì )對分類(lèi)活動(dòng)更有興趣。在幼兒已經(jīng)充分的掌握按一個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)的基礎上，再讓幼兒思考故事中的小女孩既符合花紋隊的特征，又符合數字隊的特征時(shí)該怎么辦呢？這時(shí)我是先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你們有什么好辦法嗎？然后再出示交集的畫(huà)面，在這里我也不是直接告訴幼兒的，我是讓幼兒自己觀(guān)察，自己理解，然后我只是在幼兒理解的基礎上做個(gè)總結，因為我覺(jué)得通過(guò)幼兒自己理解后掌握的.技能肯定比說(shuō)教要好很多。
為了鞏固新的知識點(diǎn)“交集”的理解，我又設計了3個(gè)畫(huà)面（果園，花園，農場(chǎng)），對這些畫(huà)面里的事物進(jìn)行二維分類(lèi)。幼兒通過(guò)試一試，分一分，逐步把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有效的突破。另外在操作后的評價(jià)環(huán)節中我又采用了生生互動(dòng)的方式，讓幼兒自己做小老師，自己選擇想評價(jià)的作品，給幼兒充分的自主權。我只需做出及時(shí)的肯定就可以了。
最后，通過(guò)一幅幅實(shí)際生活中的畫(huà)面讓幼兒了解分類(lèi)給我們帶來(lái)的優(yōu)勢。另外為了讓幼兒更好的理解故事內容，我又采用了繪本中的畫(huà)面，還配上了比較抒情的音樂(lè )，讓活動(dòng)自然而然的結束了。
這個(gè)活動(dòng)雖然開(kāi)展的很順利，幼兒的積極性也很高，并且我也是盡量體現以幼兒為主的理念，充分發(fā)揮幼兒的自主權，評價(jià)方式也是各不相同。但在一些細節方面還存在著(zhù)問(wèn)題，我會(huì )繼續努力，繼續反思，爭取有更大的突破。
幼兒園數學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1.復習鞏固正方形、三角形和圓形。
2.培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
1.自制小兔子頭飾一個(gè)，若干個(gè)正方形、三角形和圓形。
2.自制“魔法箱”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事形式引出主題
1.講故事引起幼兒興趣
師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個(gè)好朋友，“當當當當”你們看它是誰(shuí)��？幼：小白兔
師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？
2.手指房子提出問(wèn)題，引導幼兒正確的說(shuō)出圖形的名稱(chēng)：
師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?
幼：三角形
師：房子的'身體呢？
幼：正方形
師：小朋友真棒，那么門(mén)又是什么形狀��？
幼：圓形
二、出示“魔術(shù)箱”復習圖形
師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細了，不能眨眼哦！
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？
幼XX
師：它有幾條邊，幾個(gè)角？
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認知
三、找一找、說(shuō)一說(shuō)：
引導幼兒在教室內找出正方形、三角形和圓形的物體。
四、結束活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)察發(fā)現戶(hù)外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。
五、活動(dòng)延伸
找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。
六、效果預測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能認識圖形，能詳細地說(shuō)出各圖形的區別。而且在以后的學(xué)習中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
幼兒園數學(xué)教案8
設計意圖：
小班的幼兒對于顏色的認識較少。所以讓幼兒準確的說(shuō)出顏色也不太可能。所以我創(chuàng )設送禮物、送糖果回家、品嘗糖果等情景引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，在一系列的情景活動(dòng)中引導幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。讓每個(gè)幼兒在游戲中體驗感知認識顏色，給予幼兒充分表現自我的機會(huì )，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗游戲盒操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習將糖果按顏色（紅、黃、藍）分類(lèi)，發(fā)展幼兒的思維能力。
2.樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.貼有不同顏色的三個(gè)盒子。
2.實(shí)物糖果。（紅、黃、藍三種顏色的包裝）
3.課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)興趣
1．師：“李老師今天給小朋友們帶來(lái)了個(gè)客人，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)呢？”
師：“我們來(lái)跟巧虎打個(gè)招呼吧！巧虎說(shuō)小二班的小朋友們真有禮貌，所以巧虎要送你們禮物呢！你們猜猜看是什么呢？”
2．引導幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。
師：“這個(gè)糖果是什么顏色的.？穿黃色衣服的糖果我們叫它黃色糖果，除了紅色糖果還有哪些糖果呢？”
二、游戲，糖果找家
1.游戲：糖果找家。
�。�1）師“巧虎知道這有好多的小朋友，所以帶來(lái)好多糖果呢！可是糖果太多了，巧虎看的頭都暈了，我們一起來(lái)幫巧虎分分類(lèi)吧！”
出示三種不同顏色的家：“這是什么顏色?(紅色)，紅顏色的家應該住什么顏色的糖果呢？”（紅色糖果） 用同樣方法認識黃色、藍色的家。
�。�2）請個(gè)別幼兒來(lái)示范送糖果回家。
師：“現在我要請幾位小朋友把這三個(gè)糖果送回家�！边吽瓦吀嬖V糖果“X色糖果，我送你回家”。
2.幼兒操作。
幼兒自由送糖果，老師檢查。
�。�1)師：“這兒還有好多糖果沒(méi)回家呢，我們一起送它們回家吧�！边吽瓦呎f(shuō)“X色糖果，我送你回x家”。
三、小結，品嘗糖果
將糖果發(fā)給幼兒，并讓幼兒與邊上同伴互說(shuō)“我的糖果是X色”。
幼兒園數學(xué)教案9
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1、手口一致地點(diǎn)數4并說(shuō)出總數。
2、根據數字4匹配相應數量的物體。
3、感知4以?xún)葦档呐帕许樞颉?/p>
準備：
圖片：1只雞、2只狗、3只鳥(niǎo)、4頭豬、4條蟲(chóng)、2根骨頭、4個(gè)蘿卜。
活動(dòng)與指導：
1、出示圖片，問(wèn)幼兒：圖片上有些什么動(dòng)物，各有多少?你是怎么知道的?指導幼兒學(xué)習量詞：頭。老師帶領(lǐng)幼兒大聲點(diǎn)數，說(shuō)出每種動(dòng)物的總數，讓幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出這些動(dòng)物的不同(有的動(dòng)物2條腿，有的動(dòng)物4條腿)，分別點(diǎn)數2條腿和4條腿的動(dòng)物，說(shuō)出它們各有多少。
2、教師說(shuō)：這些動(dòng)物在一起玩了許久，大家都覺(jué)得肚子餓了，就去找食物吃。出示蟲(chóng)子、骨頭、蘿卜，啟發(fā)幼兒：動(dòng)物找到了什么?每一樣東西有多少?(讓幼兒分別點(diǎn)數并說(shuō)出總數)與幼兒一起討論：怎樣分配這些食物?讓幼兒根據各種動(dòng)物的愛(ài)好，將1條蟲(chóng)、2根骨頭、3條蟲(chóng)、4個(gè)蘿卜分別放在1只雞、2只狗、3只鳥(niǎo)、4頭豬的下面。
3、教師啟發(fā)幼兒：這些動(dòng)物們分好了食物，準備回家了，大家說(shuō)：還是按照伙伴們的數量多少排排隊吧，最少的排在前面。小朋友想想看誰(shuí)跟在誰(shuí)后面?讓幼兒按照1只雞、2只狗、3只鳥(niǎo)、4頭豬的順序給動(dòng)物排隊，并用點(diǎn)數的方法檢查排列是否正確。
幼兒園小班數學(xué)教案――幫助小動(dòng)物
小班數學(xué)教案――幫助小動(dòng)物
設計意圖
3～4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們數概念的`獲得要通過(guò)大量的具體的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng)來(lái)完成。幼兒喜歡小動(dòng)物，對動(dòng)物都賦予了人性化的感情。本次活動(dòng)在給小動(dòng)物找家、喂養小動(dòng)物的游戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗幫助小動(dòng)物帶來(lái)的樂(lè )趣，又讓幼兒學(xué)習口手一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊奈矬w；復習按物體大小排序。把數學(xué)活動(dòng)與有趣的游戲活動(dòng)緊密結合起來(lái)，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標
1. 會(huì )口手一致點(diǎn)數3以?xún)鹊奈矬w，并說(shuō)出總數。
2. 能按物體大小排序。
3．對點(diǎn)數活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準備
各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚(yú)、蘿卜卡片各3張(大中小)。
過(guò)程建議
1．給動(dòng)物建房子。
小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動(dòng)物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數一數，有幾座房子?伸出右手從左到右點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
2．送小動(dòng)物回家。
(1)送小狗回家。數一數，有幾只小狗?點(diǎn)數，說(shuō)出總數3，把小狗按從大到小的順序排列。
(2)送小豬、小兔回家，方法同上。
3．給小動(dòng)物送食。
小動(dòng)物愛(ài)吃什么?給每個(gè)動(dòng)物送上相應的食物，點(diǎn)數，并說(shuō)出總數3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動(dòng)物同上。
4．為小動(dòng)物跳舞。
請小朋友3人一組手拉手跳舞，做游戲。
延伸提示
1．每位幼兒為小動(dòng)物選3件玩具；
2．找一找，生活周?chē)惺裁次矬w的數量是3。
幼兒園數學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，讓幼兒喜歡數學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。
3、能按照物體的長(cháng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3--5個(gè)為一套)，排序底板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、褲子比一比。
a、觀(guān)察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師：看，媽媽給寶寶買(mǎi)了什么？媽媽買(mǎi)了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒觀(guān)察褲子，并說(shuō)出它們長(cháng)短不一樣。
b、比褲子。
教師：哪條褲子長(cháng)，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。
2、褲子排一排。
a、教師出示長(cháng)短排序板。
教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺(jué)得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。
b、鼓勵幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。
c、教師和幼兒討論長(cháng)短排序的'方法。
沿著(zhù)排序板上下面的一條線(xiàn)將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(cháng)(最短)的褲子排號，再通過(guò)兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(cháng)的褲子，發(fā)現長(cháng)了再調整。
3、給物體排排隊。
a、討論活動(dòng)規則。
教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊啦！
教師和幼兒共同討論、總結：先找出物體中最長(cháng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長(cháng)或最短的往下排，排好后說(shuō)一說(shuō)。
b、幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵幼兒參與多組操作活動(dòng)。
幼兒園數學(xué)教案11
【設計意圖】
本教學(xué)從繪本故事入手，為孩子創(chuàng )設了一個(gè)游戲情境，讓幼兒在游戲中開(kāi)展分類(lèi)教學(xué)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與教學(xué)。在教具設計方面，教師采取了現代與傳統相結合的方式，一方面利用PPT，發(fā)揮繪本中動(dòng)物形象的優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)造良好的游戲情境；另一方面利用傳統教具，從集體操作到分組操作再到集體操作，給予幼兒更多實(shí)踐操作的機會(huì )。
【教學(xué)目標】
1、能正確說(shuō)出物體的顏色、形狀，能按物體的一個(gè)特征分類(lèi)。
2、對操作教學(xué)感興趣，初步學(xué)習按照規則操作。
3、喜歡數學(xué)教學(xué)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學(xué)教學(xué)。
【教學(xué)準備】
1、“愛(ài)吃糖的大獅子”課件。
2、教具：紅、藍、黃、綠顏色標記，大盤(pán)子三個(gè)，大糖果若干。
3、幼兒操作材料：有形狀標記盤(pán)子的操作板、“糖果”若干。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導入
森林里住著(zhù)一只大獅子，它肚子餓了，想要吃小動(dòng)物。聰明的小狐貍想了個(gè)好主意，看一看，誰(shuí)能看懂小狐貍的主意？
二、集體教學(xué)
1、第二天小猴子送來(lái)好多糖，大獅子說(shuō)“我想要吃紅色的糖！”，將紅色糖果找出來(lái)。
2、大獅子又說(shuō)“我還要吃藍色的糖！”小猴子很害怕，誰(shuí)來(lái)幫幫它？
3、還剩下一些糖果，誰(shuí)能把它們分到一樣顏色的盤(pán)子里？
三、小組操作
1、這次換小烏龜來(lái)送糖果了，大獅子說(shuō)“我要吃圓形的糖！”小烏龜太害怕了，誰(shuí)來(lái)幫助它把糖果按照形狀分一分呢？
2、每個(gè)小朋友都有一份糖果，每人都有三個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子上有標記，請你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標記的.盤(pán)子里，好嗎？
3、幼兒操作，教師指導。
4、集體講評：看看有沒(méi)有都分對呢？逐一檢查。
四、故事收尾
大獅子吃了很多糖果，牙齒真的疼起來(lái)了，小狐貍的主意成功啦，我們一起去慶祝下吧！
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)教學(xué)相對于其他教學(xué)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次教學(xué)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲教學(xué)，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園數學(xué)教案12
教學(xué)目的：
1、了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉、規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜）。
2、為每個(gè)幼兒準備硬紙片做的鐘一個(gè)。
3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師出示掛鐘
1、提問(wèn)：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？
2、鐘的作用是什么？（時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習和休息）。
二、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)。
三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時(shí)針和較長(cháng)的分針，感受時(shí)針、分針的運轉規律。
課件的內容是：兔子的腳長(cháng)，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠。
四、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(cháng)針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個(gè)數字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長(cháng)針（分針）每走一圈，短針（時(shí)針）就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。
五、教師繼續撥長(cháng)針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時(shí)針）正指向某一個(gè)數字，長(cháng)針（分針）正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”（即兩針再次重合）為止。
六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)（早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué)）。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
七、教師再將長(cháng)、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請小動(dòng)物檢查是否撥對了（1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看）。
九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請幼兒撥鐘。
1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤(pán)，開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。
活動(dòng)反思：
《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時(shí)針、分針的.運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。
我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè )较�，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀(guān)察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最后我再來(lái)引導幼兒自己小結：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數字4，有沒(méi)有走到數字5上，所以現在應該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當再出示課件請他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著(zhù)又讓幼兒看數字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
幼兒園數學(xué)教案13
明天我們幼兒園就要進(jìn)行市級以上課堂教學(xué)獲獎教師的課堂展示活動(dòng)了，作為四名教師的其中一個(gè)，本次我選擇了我們大班現在進(jìn)行的主題《黑夜秘語(yǔ)》中的一個(gè)數學(xué)活動(dòng)《上月球》。
雖然針對本次活動(dòng)我已經(jīng)反復修改了好幾次教案，還特別精心設計了自認為很滿(mǎn)意的多媒體課件，可是經(jīng)過(guò)昨天的試教，還是發(fā)現存在很多的問(wèn)題。于是，就引發(fā)了我對數學(xué)教學(xué)的一些思考，相比平時(shí)每逢要上公開(kāi)展示活動(dòng)我首先會(huì )選擇語(yǔ)言活動(dòng)，因為對于我個(gè)人而言，語(yǔ)言活動(dòng)相對比較擅長(cháng)一點(diǎn)，可是這次我考慮到其他三個(gè)老師都選擇語(yǔ)言活動(dòng)，如果自己再去選擇，這樣一個(gè)半天對于聽(tīng)課的老師好象有點(diǎn)太過(guò)單調，再則是我想挑戰一下自己，讓自己向其他課程領(lǐng)域也發(fā)展一下，還信心滿(mǎn)滿(mǎn)地自認為也許我在其他領(lǐng)域教學(xué)中也可能不錯也不一定。于是，考慮再三下了決定--大班數學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)之前我們在訂計劃時(shí)把它定在科學(xué)領(lǐng)域，可是我覺(jué)得把它定在數學(xué)活動(dòng)更精確與明朗一點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)了昨天的試教，我滿(mǎn)滿(mǎn)的信心有一點(diǎn)受到打擊了，課后我反復思考這堂課我應該改進(jìn)的一些地方：一、教學(xué)活動(dòng)目標單一、不夠完善，對數學(xué)教育的目標缺乏全面的認識，僅以學(xué)習數學(xué)知識為唯一目標。二、忽視了幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期思維發(fā)展和趨勢是從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。每一次數學(xué)活動(dòng)都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過(guò)渡，由于設計本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)我考慮的只是我班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和掌握程度，沒(méi)有想到大四班是一個(gè)新大班，幼兒的學(xué)習存在著(zhù)一定的差異，而沒(méi)有考慮有些幼兒基礎還不是很踏實(shí)，就這么跳躍著(zhù)教過(guò)去。幼兒階段的思維特點(diǎn)決定了這樣的教學(xué)是不合適的。三、教師的語(yǔ)言不嚴謹。在數學(xué)教學(xué)中，數學(xué)知識本身的特點(diǎn)和幼兒思維的特點(diǎn)決定了幼兒學(xué)習和理解數學(xué)概念是有困難的。因此，教師的語(yǔ)言表達對幼兒正確理解數學(xué)概念及有關(guān)知識是相當重要的。而我在其中一個(gè)環(huán)節講述時(shí)的語(yǔ)言不嚴瑾，造成了幼兒操作時(shí)的不理解，還應該再進(jìn)一步推敲。
不過(guò)昨天的課也讓我同時(shí)又增加了信心，因為幼兒對我的課件相當感興趣，學(xué)習積極性很高，雖然這是我設想到的，但是我還是很高興。畢竟他們是一群只讀了一個(gè)學(xué)期半的新大班幼兒，明天我要開(kāi)課的對象是大班其他三個(gè)班中的，相對而言應該他們知識經(jīng)驗應該更豐富，思辨能力應該更強。
于是，修改教案成了我現在最要抓緊做的事，剛才看到博友"藍天"的博文，一句話(huà)很有感觸"最重要的事就是馬上去做，最重要的時(shí)間就是當下。"
期待明天的活動(dòng)能夠成功！
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察材料，嘗試借助材料上的提示發(fā)現可以數正確的方法。
2.喜歡數數游戲，愿意感受并學(xué)習同伴的數數方法。
3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解孩子原有的數數經(jīng)驗
經(jīng)常聽(tīng)到小朋友們數數，你最多能數到幾？和他一樣多的舉手。老師說(shuō)一個(gè)數字，接著(zhù)往下數4個(gè)數。
二、數數游戲發(fā)現正確的數數方法
1.我知道你們能數很大的數字，就是不知道能不能數正確，能數正確嗎？把桌子上的操作紙拿起來(lái)，看看圖上有什么？接下來(lái)會(huì )有一幅圖片，讓你們數一數房子有幾幢？樹(shù)有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？把答案記在下面的空格里。
2.現在開(kāi)始對答案
你數到的兔子有幾只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有兩只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中間。
你用什么辦法將兔子找出來(lái)的'？從上往下。
要把東西數正確，其實(shí)有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。
只要按照一定的順序就一定能把東西數好。
看看花有幾多？這么多花這么能數的快呢？三個(gè)三個(gè)數。對了，三個(gè)正好是一簇一簇的。
上面得花有幾多？6朵，下面的花有幾多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。
3.看看第二張紙上寫(xiě)了什么？條是什么意思？一條一條，對，數一數帶魚(yú)有幾條。第二個(gè)格子里寫(xiě)的什么？數一數蛋有幾只？什么是種明白嗎？數數餅干有幾種。把你看到的答案記錄在下面的空格里。
4.告訴我帶魚(yú)是幾條？有不同答案嗎？還有第三種答案嗎？你剛剛數帶魚(yú)什么地方，數出是十一條的？為什么你要數帶魚(yú)的頭呢？頭比身體看的更清楚。你們也都是數頭的嗎？為什么要數眼睛？要把一堆東西數清楚，要數特征非常明顯的地方。
有的數帶魚(yú)的頭，有的數帶魚(yú)的眼睛，有的數帶魚(yú)的身體，那個(gè)最明顯？眼睛，我們一起來(lái)數數帶魚(yú)的眼睛。
小結：數一堆東西的時(shí)候，要數特征非常明顯的地方。
遷移：用這種方法我們來(lái)數數這些香蕉有幾只？你數了香蕉的哪里？
5.蛋有幾只？有六有八？你在哪里數到六只蛋的？他把所有看得見(jiàn)的蛋都數出來(lái)了，還有兩只蛋在哪里？在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢？他用了對應的方法，看到下面有多少蛋，來(lái)估算上面有多少蛋。
小結：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個(gè)，算算推推后一排有幾個(gè)。
活動(dòng)反思：
“興趣是最好的老師”，在孩子的眼里，月亮是個(gè)既熟悉又神秘的世界。本次活動(dòng)就是從幼兒所感興趣的內容出發(fā)，設計登月球的游戲，將數的組成結合到游戲的各環(huán)節讓孩子在虛擬的游戲中提高學(xué)習數學(xué)的興趣，它不但激發(fā)了幼兒的探索欲望，更讓幼兒就懂得學(xué)習數學(xué)知識的重要性，在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助幼兒理解基本的數學(xué)概念，發(fā)展思維能力，讓數學(xué)活動(dòng)更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。
活動(dòng)第一環(huán)節給星星打電話(huà)。簡(jiǎn)單的引出部分很快就集中了幼兒的注意力,為順利地開(kāi)展下面的環(huán)節做好了鋪墊。到月球上去，先要和星星打電話(huà)。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個(gè)數字，數字是幾就代表是幾號星星。要求從卡片中找出兩個(gè)數字，如果兩個(gè)數字合起來(lái)和其中一顆星星上的數字一樣大，就算撥通這顆星星的電話(huà)。這一環(huán)節中，我給幼兒充分展示的機會(huì )，目的在于調動(dòng)每位幼兒的積極性，幼兒的參與性是十分強烈的，也許是孩子喜歡挑戰高難度的，多數孩子都選擇了撥通10號星星，不難發(fā)現他們對10的分合掌握的還是不錯的，能把已獲得的數學(xué)經(jīng)驗運用于虛擬的游戲中去。第二環(huán)節解密上月球。（出示登月球軌道圖）要上月球需要經(jīng)過(guò)一個(gè)軌道，要進(jìn)入軌道必須先解開(kāi)密碼，密碼是由兩個(gè)數字組成的，這兩個(gè)數字合起來(lái)都必須等于10，而且密碼不能重復。幼兒在小圖上的方框內寫(xiě)出10的各種組合數字。由于有了前面環(huán)節的鋪墊，幼兒對于解密碼的興趣還是很強的，由于操作之前我讓孩子已經(jīng)找出10的分成的互補規律，所以大部分孩子都能按順序順利的寫(xiě)出10的九種分成方法，但由于個(gè)體的差異，個(gè)別幼兒也出現了遺漏和重復的情況。第三環(huán)節領(lǐng)取“通行證”。給操作正確的幼兒發(fā)放“通行證”，為了讓每位幼兒都得到愉悅的體驗，我邀請聽(tīng)課老師幫助發(fā)放，“通行證”的發(fā)放使得幼兒的操作結果被得到認可，雖然有個(gè)別孩子做錯或者重復了，但老師給予的訂正機會(huì )讓他們從失落中走了出來(lái)重新煥發(fā)求知欲望，使每位孩子都體驗到了成功的喜悅。
這是一堂教研組行為跟進(jìn)研討課，課后組內老師給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議：1.第一環(huán)節孩子們打通最多的是是10號星星，還有幾個(gè)星星沒(méi)人打，應該把沒(méi)有撥打的星星以集體形式練習，如幾和幾打通的是幾號星星。2.幼兒在操作環(huán)節，我讓先操作完的孩子找聽(tīng)課老師檢查是否正確，而后又讓聽(tīng)課老師幫助發(fā)放“通行證”，兩次檢查顯得多余，其實(shí)只要發(fā)“通行證”這一次就夠了。3.最后環(huán)節應該創(chuàng )設一個(gè)登月球的情景讓先領(lǐng)取通行證的孩子等候在起飛地點(diǎn)等待全體幼兒一起上月球。我將聽(tīng)取聽(tīng)課老師的建議重新修改教案，進(jìn)行第二次執教，我想會(huì )收到更好的效果的。
小百科：月球，天體名稱(chēng)，人類(lèi)肉眼所見(jiàn)稱(chēng)為月亮，中國古時(shí)又稱(chēng)太陰、玄兔、嬋娟、玉盤(pán)，是地球的衛星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。月球是地球唯一的衛星，其表面布滿(mǎn)了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38.44萬(wàn)千米，大約是地球直徑的30倍。
幼兒園數學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1、了解馬路邊數字所表示的意義，體驗數字的用處很大。
2、嘗試自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
錄像（有關(guān)馬路邊的數字）、固體膠、剪刀、數字若干、車(chē)輛、房子若干
活動(dòng)過(guò)程：
（一） 幼兒交流
教師：上次，我們去逛街時(shí)，發(fā)現馬路邊有許多數寶寶，還把它畫(huà)了下來(lái)，現在大家來(lái)介紹一下，你在哪里找到的數寶寶，數寶寶告訴我們什么？
�。ㄓ變悍褐v，教師引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，并列出問(wèn)題。）
�。ㄟ�、奇怪了，這輛車(chē)車(chē)牌上的數字寶寶有x個(gè)，那輛車(chē)牌
的數寶寶有x個(gè)，車(chē)牌上的數寶寶到底有幾個(gè)？
房子上的數寶寶有什么問(wèn)題？
（二） 看錄像，提升經(jīng)驗
教師：你們的眼睛真亮，找到了這么多問(wèn)題，我們先來(lái)看段錄像，錄像會(huì )告訴我們答案。
根據幼兒的回答進(jìn)行。
教師：原來(lái)，馬路邊的`數寶寶，有這么多的本領(lǐng)。今天，馬路上發(fā)
生了一件事，這么多調皮的數寶寶都躲起來(lái)了，馬路上沒(méi)有
數寶寶行嗎？為什么？
教師：是呀，馬路上不能沒(méi)有數寶寶，我們來(lái)幫幫忙，把它們找出來(lái)吧。
（三）幼兒操作
幼兒將數字貼在房子上、車(chē)上。
教師：你們把數寶寶都找出來(lái)了，我們一起來(lái)看看，房子上有數寶寶了，車(chē)上有數寶寶了。
（四）教師：我們小朋友本領(lǐng)真大，幫數字寶寶找到了家，數寶寶都回家了，它有給大家帶來(lái)了方便。
活動(dòng)結束
小朋友互相探討。
幼兒園數學(xué)教案15
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌：
《逗螞蟻》，引出螞蟻。
老師（出示螞蟻圖片）這是誰(shuí)？你想逗螞蟻玩嗎？我們準備一碗飯菜，請螞蟻來(lái)吃吧！
師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
二、數螞蟻。
老師：螞蟻吃完了飯，快快來(lái)和我們一起玩游戲吧！看看有幾群螞蟻爬來(lái)了？你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎？
引導幼兒用目測接數的方法判斷每群螞蟻的數量，并給螞蟻匹配相應的數字卡片。
老師（指一群為10只的螞蟻）：這群螞蟻有幾只？10只螞蟻可以用數字幾來(lái)表示？你認識數字10嗎？它是什么樣子呢？
老師出示10的數卡，引導幼兒認識數字10，知道數字10是由1和0組成的。
老師：你能說(shuō)說(shuō)數字10還可以表示哪些東西嗎？
三、幼兒操作活動(dòng)。
找出數量為10的小動(dòng)物，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面，目測接數每群動(dòng)物的數量，圈出數量為10的小動(dòng)物。
認一認畫(huà)一畫(huà)。觀(guān)察畫(huà)面上數字，在方格里添畫(huà)相應數量的圓點(diǎn)。
數物拼板。
四、活動(dòng)評價(jià)：
請幼兒展示操作活動(dòng)，根據幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià)。
在戶(hù)外體育活動(dòng)“螞蟻運糧”中，引導每組幼兒數一數小組同伴運了多少糧食。
活動(dòng)目標：
1、初步認識數字10，正確感知10以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、能用目測接數的方法仔細觀(guān)察判斷小動(dòng)物的數量。
3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
幼兒認識9以?xún)鹊臄底�，感受過(guò)9以?xún)鹊臄盗俊?/p>
教具圖片一張，710的數卡個(gè)一張。幼兒用書(shū)人手。
活動(dòng)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的`基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強的幼兒充分表現，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現的機會(huì )盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來(lái)，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以“提出問(wèn)題主動(dòng)探究解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評價(jià)幼兒的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
同時(shí)，設置問(wèn)題如：“你看10是什么樣子的？”“什么東西可以用10來(lái)表示？”讓幼兒在活動(dòng)中體驗，在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中感悟，從中學(xué)到了數學(xué)的思想，數學(xué)的方法，從而更深刻地認識到數學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識技能的教學(xué)目標外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習過(guò)程中獲得成功體驗，體會(huì )到數學(xué)學(xué)習是一件很快樂(lè )的事。
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