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心理健康課程教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的心理健康課程教案，歡迎閱讀與收藏。
心理健康課程教案1
一、概述
科目：心理健康教育
教學(xué)對象：初中二年級
課時(shí)：兩個(gè)課時(shí)
教學(xué)內容分析：理解是一種美麗，在理解的照耀下，往往能夠催得生命花開(kāi)。理解是一種能力，但不是所有的人都具有，它需要培養和挖掘。作為進(jìn)入青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是容易與周?chē)娜税l(fā)生沖突的年紀，學(xué)會(huì )理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力，完善自己的人格。
二、教學(xué)目標分析
1、幫助學(xué)生了解理解對于個(gè)人的人際交往和個(gè)性發(fā)展的重要性。
2、學(xué)習如何真正的理解他人的技巧。
3、學(xué)會(huì )理解他人的真實(shí)意思，學(xué)會(huì )換位思考，用真誠的態(tài)度和真摯的情感對待他人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )換位思考，懂得如何理解他人
2、教學(xué)難點(diǎn)：結合學(xué)生自身情況，運用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。
四、教學(xué)策略選擇與設計
本課主要采用合作學(xué)習但輔以接受學(xué)習的教學(xué)模式，讓學(xué)生在與老師的相互作用下，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習。在教學(xué)活動(dòng)期間，需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習掌握了相關(guān)知識技巧之后，能夠主動(dòng)將其內化，并努力打動(dòng)學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識運用到實(shí)際生活中去，幫助自己改變和發(fā)展。
五、教學(xué)資源與工具設計
多媒體教室、多媒體、輕柔音樂(lè )
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、玩游戲—你來(lái)比劃我來(lái)猜
前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得
請上兩位自愿參加的同學(xué)，在告知其游戲規則后，開(kāi)始游戲。
游戲規則：
A、選定誰(shuí)來(lái)比劃，誰(shuí)來(lái)猜。
B、比劃者面對屏幕，根據ppt呈現的成語(yǔ)，用身體語(yǔ)言去表現。猜者背對ppt，須在最短的時(shí)間內猜出。也可選擇放棄，猜下一題。
C、時(shí)間限制為2分鐘。
2、看圖片—人與人之間爭吵的場(chǎng)面
設計理念：首先用一個(gè)有趣的游戲，引起學(xué)生的興趣，再緊接著(zhù)引入主題，銜接自然。
�。ǘ┟麋R臺（10分鐘）
講故事——理解的美麗
20xx年9月的下午，班級里的一名同學(xué)的彩屏游戲機不見(jiàn)了，這位同學(xué)向我報告了游戲機丟失的情況。有同學(xué)說(shuō)在校門(mén)口小賣(mài)部發(fā)現了丟失的彩屏游戲機，正在等待出售。我去詢(xún)問(wèn)時(shí)，小賣(mài)部阿姨說(shuō)，這個(gè)游戲機十一位同學(xué)以300元的價(jià)格賣(mài)給小賣(mài)部的。我用300元又買(mǎi)回了這個(gè)游戲機，我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧——他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調查發(fā)現，“普生”的家庭條件很好。我還沒(méi)來(lái)得及好好地與他溝通，班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件，調查下來(lái)都與“普生”有關(guān)。
學(xué)校政教處給了他校級警告處分。處分后，“普生”變得非常消極�？墒俏艺J為，他還是個(gè)涉世未深的孩子，我應該幫助他改過(guò)自新。我效仿了蘇霍姆林斯基，我想讓我的學(xué)生成為正直的人。我在班上經(jīng)常講述“正直人”的故事，還利用班會(huì )課上讓學(xué)生們談身邊的好人好事。這期間，我并沒(méi)有找“普生”單獨談話(huà)，因為我不想讓她感覺(jué)到自己的“與眾不同”，我只是在不經(jīng)意間常�！巴绷耸裁丛谵k公室的時(shí)候讓他帶著(zhù)我的鑰匙去��；他取來(lái)東西后，我總不忘記說(shuō)聲謝謝。后來(lái)在請他代我去來(lái)錢(qián)包后，我從他的眼睛里看出了感激之情，一聲謝謝竟從孩子嘴里脫口而出
我很欣慰，正是因為理解，讓一個(gè)險些墮落的孩子又回歸了正途，從此班上再也沒(méi)有發(fā)生丟失東西的事件，而那孩子后來(lái)因為表現好也被撤銷(xiāo)了處分，長(cháng)大后成了一名反扒民警。我想，催開(kāi)這多生命之花的是一種美麗——理解。
請各小組討論回答下列問(wèn)題：
1、在你聽(tīng)完這個(gè)故事后，你有什么啟發(fā)（和你之前的看法對比談?wù)劊?/p>
2、你認為是什么讓這個(gè)“普生”發(fā)生了改變
3、如果你是這個(gè)老師你會(huì )怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個(gè)“普生”，老師這樣對待
你，你的心理活動(dòng)又會(huì )是怎樣（角色扮演法）
注意：
在故事第一段結束后停下來(lái)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生，“你們認為文中的老師會(huì )如何處置這位愛(ài)拿別
人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后，請幾位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的看法，全班進(jìn)行交流。設計理念：
開(kāi)場(chǎng)就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問(wèn)題勾起學(xué)生的.好奇心，提高其學(xué)習興趣。然后以一個(gè)感人的故事讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，引發(fā)他們的思考和反省，并且了解學(xué)生們對于本主題的的認知情況。在小組討論回答第三個(gè)問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生們角色扮演，談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸?lái)理解這對師生的心理感受，幫助他們學(xué)會(huì )從不同角度去理解，學(xué)習理解的技巧。
�。ò祝�
�。ㄈ┲腔廴�20分鐘）
表演情景劇——原來(lái)是這樣
叮叮和玲玲是從小玩到大的好姐妹，幾乎無(wú)話(huà)不談，可自從他們升了初中之后，竟鬧起了“友情危機”。叮叮不再愿意把自己的知心話(huà)告訴玲玲，而玲玲也不再搭理叮叮。那么事情到底是怎么回事呢
原來(lái)是緣于一個(gè)美麗的誤會(huì )。有一次，叮叮和玲玲一起放學(xué)回家，兩個(gè)小女生總會(huì )聊些心理的秘密，而這次叮叮把自己的一個(gè)天大秘密告訴了好朋友玲玲。
叮叮：玲玲，我有件事不知道該不該說(shuō)。
玲玲：你說(shuō)嘛，我們是好朋友，你還怕我出賣(mài)你呀
叮叮：好，那你可得替我保密。
玲玲：放心吧，快說(shuō)。
叮叮：我，我，我喜歡我們班上的一個(gè)男生，就是坐在最后那個(gè)高高的他，你知道是誰(shuí)吧。玲玲：你是說(shuō)小風(fēng)
叮叮：你可得保密啊，千萬(wàn)別讓我爸媽知道，要不我就完了。
玲玲：呵呵，放心吧，打死也不會(huì )說(shuō)的。不過(guò)，你眼光還不錯呢，他挺酷的，人長(cháng)得也不搓，聽(tīng)說(shuō)我們班很多女生都很喜歡他。
叮叮：我只想每天靜靜得看著(zhù)他就行那太幸福了！呵呵
接著(zhù)傳來(lái)了一陣兩人打鬧聲，兩人快樂(lè )的回家了。
原本以為事情就這樣過(guò)去了，可沒(méi)想到，第三天叮叮被叫到了老師的辦公室，她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現了，并且被狠狠的批評了一頓。叮叮雖然覺(jué)得很不服氣，可是她什么也沒(méi)說(shuō)，只是默默得留下了眼淚，她知道回家后結局會(huì )更慘，而她也不會(huì )去辯解。玲玲也知道了這件事，覺(jué)得很奇怪，便來(lái)到叮叮的座位想問(wèn)個(gè)究竟。
玲玲：叮叮，你還好嗎老師有沒(méi)有告訴你爸媽呀
叮叮（憤怒）：那還用說(shuō)嗎我這次死定了！
玲玲：那怎么辦呀
叮叮：你別在這兒裝好人了，這事除了你知道，還有誰(shuí)會(huì )知道，準是你告訴老師的，叛徒！走狗！漢奸！
玲玲（震驚，委屈）：你以為是我！我才沒(méi)那么無(wú)聊，扯別人閑話(huà)！我是走狗漢奸！那你也好不到哪里去！哼，狗咬呂洞并不是好人心！我再也不理你了！
玲玲和叮叮就因為這件事成了水火不容的敵人，他們都怨恨對方�？墒鞘虑閰s在那一天出現了轉機
要求：
1、請上三位志愿者用表演的形式，直觀(guān)的為大家呈現故事的上半部分內容。
2、同學(xué)們花5分鐘的時(shí)間進(jìn)行小組討論，根據提供的前半部分情節去確定你們認同的故事的下半部分將如何發(fā)展
�。ǹ蓮奶峁┑膫溥x方案中選出你們的贊同的方案，也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng )作）。
3、每小組安排幾位同學(xué)上臺來(lái)把你們小組確定的故事方案表演出來(lái)。（時(shí)間約為5至8分鐘）設計理念：
讓學(xué)生們參與到故事的編寫(xiě)中來(lái)并以自己親身表演的方式去感受和體會(huì )能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，讓他們以參與的方式來(lái)學(xué)習如何運用理解來(lái)解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機。
�。ò祝�
�。ㄋ模﹩⑺间�
一、互惠關(guān)系原理：
你對我友善，我對你也友善，如果你對我不友好，我也不可能友好的對待你！
但是對于別人，我們在短時(shí)之內是很難改變他的；所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對待問(wèn)題的角度，這樣對于解決問(wèn)題才是最高效的。
�。ǜ臑椋┪覍δ阌焉�，你對我也友善，如果我對你不友好，你也不可能友好的對待我！
二、如何做：
1、寬容。一個(gè)懂得寬容別人的人，必定是一個(gè)胸懷寬廣的人；往往斤斤計較、小肚雞腸會(huì )讓我們的心胸越來(lái)越狹窄。
2、信任。人與人之間，信任是很重要的，尤其是關(guān)系親密的人們，信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個(gè)充滿(mǎn)猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能，那就請你先信任吧，因為沒(méi)有付出哪有收獲。
3、換位思考。當你聽(tīng)不進(jìn)任何解釋?zhuān)瑑刃某錆M(mǎn)怨恨時(shí)，你可以試試換到對方的立場(chǎng)和角度去想想他為何要這樣做，這樣做他讓獲得了什么，又失去了什么或許你會(huì )就有不一樣的感受了；或許你你的怨恨就會(huì )漸漸的平息；或許你的寬容之心會(huì )被喚醒。其實(shí)，再放下別人的同時(shí)，又何嘗不是放下了自己呢。
三、總結：
同學(xué)們，今天我們在這堂課里大家聽(tīng)了故事，演了劇，大家聽(tīng)了，看了，體會(huì )了，又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解，還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西，在我們有限的課堂里，很難一一道盡，希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后，不會(huì )就此作罷，而是通過(guò)自己的思考和觀(guān)察去感悟和提煉，形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生！最后老師再送給大家一個(gè)故事，你們可以在接下來(lái)的時(shí)間里自己慢慢的體會(huì )！
四、感悟故事：
父親講，一次他去商店購物，走在前面的年輕女士推開(kāi)沉重的大門(mén)，并一直等到他走進(jìn)去后才松手。父親向她道謝，女士說(shuō)：“我爸爸和您的年紀差不多，我只是希望他這種時(shí)候，也有人能夠為他開(kāi)門(mén)�！�
設計理念：
從認知角度，告訴學(xué)生們到底應該怎么做才能讓自己真正學(xué)會(huì )理解別人，學(xué)會(huì )調節自己的人際交往能力
七、教學(xué)評價(jià)設計
教學(xué)評價(jià)主要由教師課堂點(diǎn)評和小組成員自主評價(jià)組成。（可根據班級學(xué)生的具體情況創(chuàng )建一個(gè)自我評價(jià)表）
八、幫助和總結
根據學(xué)生的自我評價(jià)和課堂表現，再針對學(xué)生面對的具體情況進(jìn)行單獨幫助和指導，可對課中未涉及的其他人際關(guān)系（如親子關(guān)系和師生關(guān)系）進(jìn)行指導。
心理健康課程教案2
一、課程目標
通過(guò)學(xué)習心理學(xué)的基本知識，了解大學(xué)生心理發(fā)展的一般規律和特點(diǎn)，掌握應對個(gè)人成長(cháng)中常見(jiàn)的心理問(wèn)題的方法；
通過(guò)自我體驗、討論自省、游戲測試、實(shí)踐模仿和團體訓練等方式，形成大學(xué)生心理和諧、心理平衡、心理調節和心理保健的能力技巧，建立積極、自信的自我形象，提高心理素質(zhì)。
二、具體的課程目標
1、知識目標：感知、理解和掌握大學(xué)生生活、學(xué)習、交往、情緒情感、創(chuàng )業(yè)人生等必備的心理健康知識
2、技能目標：體驗、領(lǐng)悟和訓練大學(xué)生生活、學(xué)習、交往、情緒情感、創(chuàng )業(yè)人生等必備的心理健康技能
3、綜合素質(zhì)目標：實(shí)踐、學(xué)會(huì )和養成大學(xué)生生活、學(xué)習、交往、情緒情感、創(chuàng )業(yè)人生等必備的心理健康能力與素質(zhì)
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導大學(xué)生掌握必要的相關(guān)心理健康知識和技巧，形成相關(guān)的心理素質(zhì)和能力。
難點(diǎn)：設計相應的情景，引導大學(xué)生對相關(guān)心理知識、技能技巧的體驗、感悟、理解和實(shí)踐模仿，并最終形成自己的`心理素養和能力。
解決辦法：集體備課，集思廣益，認真探討，努力設計；加強活動(dòng)，加強溝通，尊重學(xué)生需要，充分調動(dòng)和發(fā)揮師生教學(xué)積極性和能動(dòng)性。實(shí)現教學(xué)資源的優(yōu)化組合。
四、課題教學(xué)步驟與實(shí)踐環(huán)節設計：
v詩(shī)情畫(huà)意心靈曲
v ……躍躍欲試游戲操
v ………你說(shuō)我說(shuō)身邊事
v …………心有靈犀一點(diǎn)通
v ……………體驗感悟X X樂(lè )
v ………………學(xué)會(huì )X X并不難
v …………………放飛心靈你最美
五、教學(xué)方法
講授法，討論法，實(shí)驗法，測試法，比較法，示范模仿感悟法，實(shí)踐訓練體驗法，圖表統計展示法等。用得最多、最受學(xué)生歡迎和科學(xué)實(shí)用的方法是示范模仿感悟法和實(shí)踐訓練體驗法。這是跟學(xué)科性質(zhì)有關(guān)聯(lián)的。
心理健康課程教案3
一、教學(xué)目標：
1.知識與技能：幫助學(xué)生了解時(shí)間的可貴。
2.過(guò)程與方法：激趣法、討論交流法讓學(xué)生充分體會(huì )時(shí)間能讓我們合理安排學(xué)習、生活。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生了解，時(shí)間可貴，不可以隨便浪費時(shí)間，浪費時(shí)間就是浪費生命。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解興趣的培養需要在自己能力范圍之內，并且在與學(xué)習相結合的情況下去培養。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣培養良好的學(xué)習興趣。
四、教學(xué)準備
A4白紙兩張，毛筆、墨汁�？蓯�(ài)的卡通石英鐘一個(gè)。
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
1．導入
教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè )錄音）
2．學(xué)文明理
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題？/ （學(xué)回答后教師小結）
教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習的興趣。正是因為有了這種學(xué)習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著(zhù)名的科學(xué)家。
許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。
�。▽W(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事）
教師：聽(tīng)了剛才的故事，看了書(shū)中的課文，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）
3．活動(dòng)明理
�。�1）請同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么？說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。
�。�2）做個(gè)放松小游戲
出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
�。�3）誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃
分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位，就請誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。
�。�4）開(kāi)個(gè)小擂臺賽
分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰(shuí)能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。
�。�5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書(shū)中的表格中，填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì )喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對這樣的`課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面。
4．總結全課
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習。其實(shí)我們的學(xué)習都能像今天的學(xué)習這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(cháng)，他們的學(xué)習興趣，并請你的家長(cháng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養學(xué)習興趣的好方法。
七、課后反思：
本課在教授過(guò)程中，沒(méi)有充分地了解學(xué)生特點(diǎn)，以至于課堂氣氛過(guò)死，應充分了解學(xué)生，從學(xué)生年齡段中最喜歡的事情著(zhù)手，多貼近學(xué)生生活，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
心理健康課程教案4
一、教學(xué)目標
知識與技能：幫助學(xué)生明確自己學(xué)習的目的不僅僅是比賽誰(shuí)的成績(jì)好。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生明確自己學(xué)習的目的.不僅僅是比賽誰(shuí)的成績(jì)好。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；
四、教學(xué)準備
準備名人名言，組織名人故事會(huì )。
五、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
引導學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
同學(xué)們，我們班在校內外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過(guò)獎？介紹給大家，說(shuō)說(shuō)你們的感受，你們認為他們取得成績(jì)的原因是什么？是天分嗎？（討論）
出示課題：“天才出于勤奮”。
(二)、講授新課
1.你的學(xué)習狀況，談?wù)勀阏J為學(xué)習是苦還是樂(lè )？
2.你認為學(xué)習好壞與什么因素有關(guān)？
3.你知道愛(ài)因斯坦（達爾文、童第周等）的故事嗎？你認為他們是天才嗎？為什么？
4.小組活動(dòng)
A、聽(tīng)“方仲永的故事”。
B、你認為小仲永是天才嗎？你知道后來(lái)怎樣嗎？你認為他沒(méi)有成才的原因是什么？
5.把你知道的名人成才的故事講給大家聽(tīng)。（先組內講，然后選出好的在班上講）你覺(jué)得他們的天分怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁茨艹刹牛?/p>
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
引導學(xué)生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)明理
建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)“名人故事會(huì )”，介紹他們的成才之路。
�。ǘ┯懻摻涣�
介紹自己在生活學(xué)習中遇到過(guò)什么挫折，你是怎么面對的？
�。ㄈ┓窒斫涣鹘Y果
指名介紹自己的生活事例，以及解決問(wèn)題的方法，共享對待事物的解決辦法。
�。ㄋ模┛偨Y全課
通過(guò)今天這節課，我們認識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說(shuō)的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習上�！弊Ｔ竿瑢W(xué)們在成才的道路上不斷努力，取得成功。
心理健康課程教案5
教學(xué)內容：
不當“小皇帝”
主題：
克服任性
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認清任性的壞處。
2、通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生自覺(jué)改掉任性的壞毛病。
教學(xué)重點(diǎn)：
認清任性的壞處。
教學(xué)難點(diǎn)：
改掉任性的壞毛病。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備小品——任性的“小皇帝”
教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時(shí)指導學(xué)生進(jìn)行排練（強調臺詞的語(yǔ)調和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設計）。
1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì )見(jiàn)到的，今天我們來(lái)討論一下任性的問(wèn)題，先請大家觀(guān)看一個(gè)小品。
2、出示思考題：
�。�1）誰(shuí)是任性的“小皇帝”。
�。�2）“小皇帝”有那些壞毛病。
�。�3）任性又有那些壞處。
3、提出觀(guān)看要求：認真觀(guān)看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對同學(xué)的尊重。
二、討論
1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學(xué)習方法，也是人與人之間相互交流的.重要手段，在討論的過(guò)程中，要各抒己見(jiàn)，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心、仔細地聽(tīng)取別人的見(jiàn)解。
2、就以上問(wèn)題分四人一組相互討論。
3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。
三、展開(kāi)
1、自我測試，完成調查卷（要求認真、如實(shí)的填寫(xiě)，告訴學(xué)生誠實(shí)是一個(gè)人的美德）
2、找出克服任性的方法
3、針對調查卷所出現的任性問(wèn)題全班進(jìn)行討論交流。
四、小結
1、自我評價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問(wèn)題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問(wèn)題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會(huì )討論的方法了嗎？你有收獲嗎?
2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對嗎？
六、總結：
任性是一個(gè)大壞蛋，千萬(wàn)別和它做朋友。
心理健康課程教案6
設計背景：升入高中以來(lái)，學(xué)生面臨的學(xué)習壓力增大，以前的學(xué)習動(dòng)機學(xué)習習慣學(xué)習目標好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養新的學(xué)習習慣，發(fā)現新的學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立新的學(xué)習目標，基于此設計了本課題。
課程目標：讓學(xué)生能夠認識培養良好學(xué)習習慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習習慣。提高用好的方法培養好的`學(xué)習習慣的能力。
課程重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習習慣的重要意義。
課程形式：教師講授? 視頻觀(guān)看? 小組討論?
課程安排：2課時(shí)
課程準備：PPT? 視頻
過(guò)程：
1、導入
引用一位爸爸和兒子的對話(huà)，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習？
得出結論：高中階段為了自己而學(xué)習。
2、主題活動(dòng)
1、講授學(xué)習的定義
2、講授高中生學(xué)習的特點(diǎn)
3、講授高中生常用的學(xué)習策略
4、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的實(shí)驗
5、實(shí)驗任務(wù)
在紙上寫(xiě)出你記得的單詞
要求：不按順序，不要相互交叉
請五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來(lái)，一個(gè)同學(xué)統計
6、自由回憶的系列位置曲線(xiàn)
7、記憶的兩大效應：首因效應? 近因效應
8、艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)
9、高中生常見(jiàn)的學(xué)習困惑與調適
10、學(xué)習動(dòng)機不當及其調適
11、人一天的生物鐘規律
12、考試焦慮及其調適
13、考試焦慮及其調適
14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）
從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？
心理健康課程教案7
教育目標：
1、使學(xué)生識別和分析不良誘惑的危害，拒絕不良誘惑的方法；
2、掌握預防艾滋病、黃毒等相關(guān)知識和方法，引導學(xué)生自覺(jué)抵制不良誘惑，熱愛(ài)生活，遵紀守法，意志堅定并形成正確的價(jià)值判斷；
3、養成良好的積極健康的`生活習慣，理智面對和戰勝誘惑，提升生命質(zhì)量，擁有人生最美的軌跡。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明確抵御不良誘惑的重要性；使學(xué)生真正掌握抵御不良誘惑的方法，運用戰勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力。
2、教學(xué)難點(diǎn)：用科學(xué)的態(tài)度、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫不良誘惑的干擾，避免其對自己的傷害。
教學(xué)方法：
討論法、心理自述法、案例教學(xué)法
教學(xué)設計：
1、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
2、教學(xué)準備：課前播放歌曲《初雪》；
3、教學(xué)過(guò)程：
�。�1）根據心靈故事，讓學(xué)生討論誘惑對自身的危害以及面對不良誘惑時(shí)應采取的應對方法。
�。�2）應對不良誘惑的建議：
�、俸蠊�(lián)想抵制誘惑；
�、谡埱笏藥椭�；
�、郾荛_(kāi)不良誘惑；
�、芡裱灾x絕朋友，提高自制能力。
�。�3）進(jìn)行艾滋病的知識競賽。
�。�4）青少年性犯罪的成因分析：社會(huì )環(huán)境、個(gè)人因素、家庭因素、校園因素等。
心理健康課程教案8
教學(xué)目標：
1、了解歸因的重要意義。
2、指導學(xué)生學(xué)會(huì )積極的歸因，樹(shù)立自信。
教學(xué)過(guò)程：
引言
如果你最喜歡的電影演員演了一部非常糟的電影。你會(huì )怎么解釋呢？有幾種可能的理由，例如：也許他那陣子身體狀況不佳，也許他家里突然發(fā)生了什么不幸的事，也許他因為搭檔太差勁，而不能發(fā)揮如意。也許他本身就是一個(gè)并不高明的演員。他以前的成名全是偶然。如果你選擇了前三個(gè)之類(lèi)的非賞演技的原因，你還會(huì )喜歡那個(gè)演員，如果是最后一個(gè)歸因，你肯定不會(huì )再像以前那么喜歡他了。
換一個(gè)主人公，你有一次考得特別好，你又會(huì )怎么解釋?zhuān)颗龅?？還是你那天心情特別好，意外？還是你終于考出了真實(shí)的水平了？如果你把考好的原因歸為前兩因類(lèi)，則你不會(huì )更從地對自己有信心，對運氣一類(lèi)的，你會(huì )因此
對自己更有信心。
這兩例都說(shuō)明了同一行為不同歸因的不同效應。
我們在完成一項工作任務(wù)的時(shí)候，往往會(huì )尋找自己和他人之所以取得成功和失敗的原因，這就叫“歸因”。奧地利的心理學(xué)家海德提出了“歸因理論”。提問(wèn)：你們對這次月考滿(mǎn)意嗎？那么你們是如何歸因的？是稀里糊涂地讓它過(guò)去，還是真正地學(xué)會(huì )吃一塹長(cháng)一智呢？其實(shí)，我認為：輸或贏(yíng)都要明明白白，只有明白了成功和失敗的原因，你才能有的放矢�，F在，我請大家寫(xiě)下你們這次考試失敗或者成功，原因是什么？
將認為自己失敗的與認為自己成功的分開(kāi)。根據反饋來(lái)分析，向學(xué)生解釋正確歸因的方法。能力、努力、運氣和任務(wù)難易是分析學(xué)習或工作成敗的主要因素。一般來(lái)說(shuō)，有自信心的人把成功的原因歸因為自己的能力強，而把失敗的原因歸結為自己不努力。認為自己要努力程度到了自己必定成功。相反，缺乏信心的人，常把成功的原因的歸為運氣好，任務(wù)容易、自己無(wú)法決定的外部因素，而把失敗歸結為自己能力差甚至無(wú)能。（積極歸因：當失敗時(shí)，要告訴自己“這次失敗是因為我的努力不足，我的能力是足夠的，只要我努力了，無(wú)論下次任務(wù)有多難，我都可以戰勝困難”）
指導學(xué)生閱讀林肯的故事，并在每次失敗中找出可能的原因。
討論兩個(gè)問(wèn)題：
1、最終是什么原因導致主人公最終堅持不懈？
2、揭示主人公就是著(zhù)名的美國總統林肯。這時(shí)，你會(huì )怎么歸因？
分享：故事《沉香與木炭》
引導：每個(gè)人都是一座金礦，調整自己的歸因傾向，學(xué)會(huì )積極歸因，走向成功。
心理健康課程教案9
一、教學(xué)目標
知識與技能：教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習上的困難。
泉州市敬德中心小學(xué)教育常規管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育
過(guò)程與方法：克服自卑心理，學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：正確樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習上的困難。
三、教學(xué)難點(diǎn)
克服自卑心理，學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我。
四、教學(xué)準備
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，在學(xué)習生活中，我們常會(huì )遇到這樣的情況：有的同學(xué)對勝利充滿(mǎn)信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結果以失敗告終。我們今天學(xué)習新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。
�。ǘ⿲W(xué)文明理
1.教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！
2.然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。
�。ㄈ┗顒�(dòng)明理
1.角色扮演（15分鐘）：
讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，泉州市敬德中心小學(xué)教育常規管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育
樹(shù)立自信，才能獲得成功。
2.議一議
師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？
生：過(guò)低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話(huà)……
師：后來(lái)，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？
生：在龜爺爺的.幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。
師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。
指點(diǎn)迷津：我們應該克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
�。ㄋ模┛偨Y全課：可請同學(xué)歸納總結，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹(shù)立自信。
心理健康課程教案10
一、教學(xué)目標
知識與技能：讓學(xué)生了解到任性在日常生活中的危害。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生看到任性的危害，養成知錯就改的好習慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的行為習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生看到任性的危害，養成知錯就改的好習慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的行為習慣。
四、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
讓學(xué)生了解到任性在日常生活中的危害。讓學(xué)生看到任性的危害，養成知錯就改的好習慣。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點(diǎn)，生活條件比較好，營(yíng)養比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習新的一課，題目是《不要任性》。
�。ǘ⿲W(xué)文明理
�。�1）讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢(xún)臺]兩部分內容。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？
�。�3）議一議
師：你們知道任性是怎么形成的嗎？
�。ㄈ┙處熜〗Y
�。�1）家庭環(huán)境的影響，比如家長(cháng)比較溺愛(ài)。
�。�2）自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。
�。�3）還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類(lèi)型有關(guān)。
�。�4）討論。
師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？
教師小結同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：
�。�1）靠集體約束
�。�2）靠自我約束
�。�3）靠輿論壓力和幫助
�。ㄋ模┗顒�(dòng)明理
�。�1）按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽?zhuān)乙幻型瑢W(xué)榜眼旁白。
�。�2）表演時(shí)要認真，特別是把娟娟的任性要表現出來(lái)，這樣同學(xué)們才會(huì )對任性的危害有理解。
三、討論
師：娟娟任性有什么結果，為什么？
此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。
師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
討論交流生活學(xué)習中的典型事例。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲ь}談話(huà)：
很多同學(xué)，在日常生活中，都經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到大人們說(shuō)這句話(huà)：這孩子，太任性了！那么，任性是什么意思呢？這節課，就讓我們一起來(lái)分析一下吧！
�。ǘ┲v授新課：
1.什么是任性？
任性就是聽(tīng)憑秉性行事;放縱不約束自己。
曹植更不守法,飲酒無(wú)節,任性而行,是一個(gè)純粹的文士
詳細解釋
�。�1）.聽(tīng)憑秉性行事，率真不做作。
《東觀(guān)漢記·馬融傳》：“涿郡盧植、北海鄭元，皆其徒也，善鼓瑟，好吹笛，達生任性，不拘儒者之節�！薄杜f唐書(shū)·高祖紀》：“高祖以周天和元年生於長(cháng)安，七歲襲唐國公。及長(cháng)，倜儻豁達，任性真率，寬仁容眾，無(wú)貴賤咸得其歡心�！彼翁K軾《寄凈慈本長(cháng)老》詩(shī)：“何時(shí)杖策相隨去，任性逍遙不學(xué)禪�！泵骱尉懊鳌短飯@雜詩(shī)》之一：“疎懶古雖鄙，任性亦可率�！狈段臑懖堂辣氲取吨袊ㄊ贰返诙幍谌碌谑还潱骸安苤哺皇囟Y法，飲酒無(wú)節，任性而行，是一個(gè)純粹的文士�！�
�。�2）.謂恣意放縱，以求滿(mǎn)足自己的欲望或達到自己某種不正當的目標。
《后漢書(shū)·楊終傳》：“終與廖（馬廖）交善，以書(shū)戒之曰：‘……黃門(mén)郎年幼，血氣方盛，既無(wú)長(cháng)君退讓之風(fēng)，而要結輕狡無(wú)行之客，縱而莫誨，視成任性�！狈段臑懖堂辣氲取吨袊ㄊ贰返谌幍谝徽碌谌潱骸八ㄖ杆鍩郏┦且粋�(gè)極驕極貪的人，以為自己所做的事都是對的，自己所得的物都是不夠的`；因之，予智予雄任性妄為，剝削不顧民眾的死活，浪費只求本人的快意�！�
�。�3）.執拗使性，無(wú)所顧忌，必欲按自己的愿望或想法行事。
《京本通俗小說(shuō)·拗相公》：“［吾兒王雱］對我哭訴其苦，道：‘陰司以?xún)焊妇镁痈呶�，不思行善，�?zhuān)一任性執拗，行青苗等新法，蠹國害民，怨氣騰天�！薄都t樓夢(mèng)》第一一七回：“他兩個(gè)還不知道寶玉自會(huì )那和尚以后，他是欲斷塵緣，一則在王夫人跟前不敢任性，已與寳釵襲人等皆不大款洽了�！辈茇独子辍返谝荒唬骸爸軜銏@：（忽然嚴厲地）喝了它，不要任性，當著(zhù)這么大的孩子�！绷罕蟆恫セ鹩洝肥澹骸八粽f(shuō)：‘伶俐倒是伶俐，就是太任性！要仨不能倆，要紅的不能給白的�！�
所謂任性，是指個(gè)人對自己的需要、愿望或要求毫不克制，聽(tīng)憑秉性行事，放縱不約束自己；抗拒、不服從外來(lái)的管教；不按照別人的要求去做，或者表面上答應、內心不服！
2.分組討論一下任性給人帶來(lái)的困惑：
3.總結討論結果：
任性行為大部分是在兒時(shí)，父母對孩子過(guò)分寬容和嬌縱的結果。例如：父母總是在寶寶哭聲的折磨下順從寶寶的心愿；也有后天形成，例如男朋友對女朋友的過(guò)分寵愛(ài)！由于某些人（小孩子）的自制力差，情緒不穩定，易沖動(dòng)，經(jīng)常以執拗發(fā)泄不滿(mǎn)，過(guò)分的寵愛(ài)更助長(cháng)了任性行為；有的人不聽(tīng)話(huà)，其監督者無(wú)可奈何，于是放任自流，久而久之導致任性的形成。
心理健康課程教案11
設計意圖
現在的家長(cháng)和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現情緒不穩定，不能夠作及時(shí)的自我調節。幼兒園的生活相對于幼兒來(lái)說(shuō)，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著(zhù)很大的區別，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應。因此，我設計了情感教育活動(dòng)“看得見(jiàn)的情緒”，讓幼兒學(xué)會(huì )控制自己的情緒，學(xué)會(huì )初步的調節情緒的方法。
活動(dòng)目標
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
活動(dòng)準備
1、六個(gè)情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計。
活動(dòng)過(guò)程
一、 幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè )（高興和悲傷的）。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子，請小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣？
聽(tīng)曲子“趕花會(huì )”。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（高興、快樂(lè )）
再請小朋友聽(tīng)一首曲子，告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣？
聽(tīng)曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（傷心、難過(guò)）。
教師小結：“傷心、高興都是人的`情緒，今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)�！�
幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮？什么時(shí)候高興？……
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來(lái)扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著(zhù)做也這種表情，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì )有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調節不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？
2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候，你會(huì )怎么做呢？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？
3、教師小結。
每個(gè)人遇事都會(huì )產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過(guò)的時(shí)候，要想想快樂(lè )的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那�、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習和生活中還會(huì )遇到許多的困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè )樂(lè )。
四、游戲：玩情緒溫度計。
師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計）
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來(lái)測量？
今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒。
小朋友自己玩，教師個(gè)別詢(xún)問(wèn)。
玩后提問(wèn)：你最喜歡什么情緒？
五、舞蹈：娃哈哈。
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的表情》。
啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己常有的幾種表情，或者畫(huà)自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流自己當時(shí)的心情。
快樂(lè )游戲 ——健康活動(dòng)《一棒接一棒》課后反思
上周，園名師組調研我們大班教研組，半日的調研，細致的剖析，全面的觀(guān)察，深入的反思，讓我們每一個(gè)人都收獲不少。
在這次調研中，我執教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。
每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放，但我這次還是下定決心來(lái)嘗試。因為我對《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內容認真分析后，覺(jué)得挺有意思，孩子們應該喜歡，應該能吸引他們。
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來(lái)激發(fā)他們，樹(shù)立信心，接著(zhù)以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來(lái)進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報：老師，看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒！
接著(zhù)，我宣布本領(lǐng)練得非常不錯，可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒；傳棒游戲二——左右傳棒；傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規則的養成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊的同時(shí)也不忘給其他隊加油樹(shù)信心。
最后，進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過(guò)小樹(shù)林，走過(guò)獨木橋，跨過(guò)小水溝，把棒傳給下一個(gè)小朋友，以此類(lèi)推，看那一隊勝利。比賽前清點(diǎn)人數是比賽規則中很重要的一件事。兩隊相同的人數是比賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)現黃隊果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最后一致認同，讓李老師參加黃隊的比賽。其實(shí)，比賽的結果并不重要，重要的是孩子們懂了，會(huì )了，發(fā)展了，快樂(lè )了。
這種健康游戲活動(dòng)我很喜歡，相信孩子們也是。
心理健康課程教案12
一、教學(xué)目標
知識與技能：幫助學(xué)生掌握一些對待應激事件的方法。
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )自我保護和一些緊急救助的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：懂得遇到危機時(shí)，不僅要有自我保護意識，還應有與困難做斗爭的決心與信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )自我保護和一些緊急救助的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生掌握一些對待應激事件的方法。
四、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
教授自我保護和一些緊急救助的方法。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
師：在現實(shí)生活中，常常會(huì )有些意想不到的事情發(fā)生。比如你不小心，被開(kāi)水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時(shí)外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學(xué)習新的一課，題目是《遇到危機要冷靜》。
�。ǘ⿲W(xué)文明理
1.教師找同學(xué)讀一遍課文。
2.引導同學(xué)討論。
小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會(huì )有什么樣的危險？在學(xué)生討論的'基礎上，教師要結合課文講清以下觀(guān)點(diǎn)：
A、遇到危機情況，不要慌張，要……
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
認識一些應急圖標
教學(xué)過(guò)程
一、導題：上節課，我們介紹了一些簡(jiǎn)單的應急事故發(fā)生時(shí)我們應注意的問(wèn)題，這節課，我們專(zhuān)門(mén)來(lái)認識一些應急圖標，以便在以后的生活中，遇到這些圖標，我們就能在最短的時(shí)間內相處相應的解決辦法。
二、出示圖片：
1.應急燈的識別：安全出口的門(mén)框上安裝的應急燈
2.各個(gè)指示方向的應急燈：
3.禁止標志：
4.各種交通禁令、警告、指示圖標：
5.警示標志：
6.指示標志：
啟動(dòng)女（更衣室）廁男（更衣室）廁游泳池
三、課后小結：
營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng )造溫馨學(xué)習環(huán)境。安全伴我在校園，我把安全帶回家。我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。生命至高無(wú)上，安全責任為天。
同學(xué)們，安全一直是全社會(huì )關(guān)注的一個(gè)主題，尤其是校園安全，全國，全社會(huì )都在努力提倡安全這一主題。那么，安全，就讓我們從現在做起吧，認識安全標志，懂得安全知識，這樣我們才能保護自己，保護校園，保護環(huán)境，讓我們共同努力，把我們的校園建設的更加美好吧。
心理健康課程教案13
一、教學(xué)目標
知識與技能：幫助學(xué)生明確學(xué)習的目的，培養對學(xué)習的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
過(guò)程與方法：克服學(xué)習上的困難，掌握正確的學(xué)習方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：獲得成功的學(xué)習體驗，增強對學(xué)習的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生明確學(xué)習的目的，培養對學(xué)習的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、教學(xué)難點(diǎn)
獲得成功的學(xué)習體驗，增強對學(xué)習的自信心。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的興趣。今天我們就來(lái)學(xué)習興趣在學(xué)習中的作用。
�。ǘ┬抡n傳授
1.邊讀課文，邊思考：“小雨原來(lái)對學(xué)習不感興趣，后來(lái)對學(xué)習又產(chǎn)生了興趣？”
提示：原來(lái)他不喜歡數學(xué)，是因為基礎差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數學(xué)的興趣。后來(lái)在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習體驗，才由厭學(xué)變成了樂(lè )學(xué)。
2.要想做學(xué)習的'主人，就要培養對學(xué)習的興趣，怎樣培養學(xué)習的興趣呢？
A、用目標去引導興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長(cháng)去確定興趣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)明理
1.對話(huà)內容第一次可以按照書(shū)上提供的例子進(jìn)行示范。
2.重新編組后的對話(huà)內容，就不要重復書(shū)上的內容，學(xué)生可根據自己的學(xué)習興趣，答出自己喜歡的學(xué)科�；ハ嘟涣�，增加學(xué)習興趣的廣度，以便學(xué)好各門(mén)功課。
3.教師小結：教師小結重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩定性，我們每個(gè)人應該有自己的學(xué)習興趣，學(xué)習興趣確定后，就要保持相對穩定，持之以恒，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉移性，小學(xué)學(xué)習是打基礎的學(xué)習，應該學(xué)好各門(mén)功課。興趣是可以培養的，通過(guò)興趣的轉移，學(xué)好自己原來(lái)不喜歡的學(xué)科。
�。ㄋ模┛偨Y全課
五、課后小結：
心理健康課程教案14
一、七彩糖
1. 出示課題：“七彩糖”。
2. 教師說(shuō)明游戲規則：
�、賲⒓佑螒虻娜藬当仨毷请p數，以40人為例，分成兩組。
�、诿總�(gè)人發(fā)一張寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，在20人的小組里迅速找到與自己的詞語(yǔ)能組成短語(yǔ)的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必須組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。
�、劭偨Y：最快的小組，請問(wèn)你們取勝的原因是什么？
�、芙M成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，也就是新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(yǔ)（考驗默契）。讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。
�、莼卮饐�(wèn)題，分享糖果。
紅色：最喜歡玩的游戲。
橙色：最高興的事。
黃色：最喜歡的水果。
綠色：最喜歡的書(shū)。
青色：最難過(guò)的事。
藍色：最喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
紫色：最難忘的一件事。
與新朋友交流完一個(gè)問(wèn)題后，一起品嘗與問(wèn)題相對應的顏色的`糖果。
二、小小搬運工
教師說(shuō)明游戲規則：
�、龠\送物品，物品包括：一捆重約10斤的書(shū)、3個(gè)裝滿(mǎn)水的紙杯、一個(gè)空的大可樂(lè )瓶、一個(gè)空的大箱子、兩張塑料凳子。
�、诜纸M，一對新朋友為一組。
�、垡�，把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中不能讓水打翻或漏出。
�、芸偨Y，只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè )瓶，再把書(shū)、可樂(lè )瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。
通過(guò)這兩個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解必要的交往技巧，培養他們的合作意識和靈活應變能力。
心理健康課程教案15
一、教學(xué)目標
1.知識與技能：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是一心二用。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生正確地評價(jià)自己。知道正確評價(jià)自己有利于身心健康。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(cháng)處，使自己快樂(lè )
地學(xué)習和生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生正確地評價(jià)自己。知道正確評價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(cháng)處，使自己快樂(lè )地學(xué)習和生活。
四、教學(xué)準備
寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì )故事配樂(lè )錄音及錄音機。
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
1．導入
同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè )于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家帶來(lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請大家幫助它。
2．學(xué)文明理
�。úシ耪n文錄音故事）
請每個(gè)同學(xué)對小黃鶯說(shuō)句話(huà)，老師把大家說(shuō)的話(huà)錄下來(lái)帶給小黃鶯。
�。▽W(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）
在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動(dòng)明理
�。�1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結束后
A．請小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河？
B．請觀(guān)眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？
C．請演員與觀(guān)眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會(huì )怎么樣？
�。�2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
�。�3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的.條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。
要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng)順從好奇助人獨立愛(ài)爭論細心沉著(zhù)節約的周到合作文靜樂(lè )觀(guān)固執有效率的
七、課后小結：
請同學(xué)們將課后《實(shí)踐園》中的話(huà)讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把《實(shí)踐園》中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(cháng)處，增加一份信心，就會(huì )增加一份前進(jìn)的力量。
最后老師送給同學(xué)們一句話(huà)：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。
課后反思
學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但回家后不能將課后實(shí)踐與課堂所學(xué)知識相結合，在教授過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生因對本課的了解不夠，導致學(xué)著(zhù)一心不能二用，但課堂上卻在一心二用，這就應該在上課過(guò)程中，注意以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣入手，讓學(xué)生能對課堂知識感興趣，達到學(xué)習的目的。
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