五年級下冊美術(shù)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的五年級下冊美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級下冊美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標：
1、培養觀(guān)察和繪畫(huà)能力。
2、掌握欣賞的方法和繪畫(huà)的技巧。
二、重點(diǎn)：
了解色塊與線(xiàn)條所表現的性格。
三、難點(diǎn)：
能通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行繪畫(huà)表現色彩或線(xiàn)條的性格。
四、教具：
圖片、范例。
五、教學(xué)活動(dòng)：
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1、把性格轉換為色塊和點(diǎn)線(xiàn)，其實(shí)是最直接的事：
�。�1）干脆利落的折線(xiàn)——表示果斷；
�。�2）輕松柔軟的'曲線(xiàn)——聯(lián)系著(zhù)溫和；
�。�3）形如爆發(fā)的色塊——象征著(zhù)暴烈。
2、你在平時(shí)的生活中，還能發(fā)現一些什么性格？
�。ǘ┌迨菊n題。
今天老師將帶領(lǐng)大家一起去畫(huà)廊看看哪兒的畫(huà)家是怎樣表現自己的性格的？
�。ㄈ┏鍪緢D片。
你覺(jué)得這些圖片都有些什么性格？
如果讓你來(lái)聯(lián)想你會(huì )怎樣來(lái)表現？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己的新想法？
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你又有新的啟迪了嗎？
六、作業(yè)選擇：
1、可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點(diǎn)線(xiàn)表現出來(lái)。
2、也可先畫(huà)出各種點(diǎn)線(xiàn)、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。
3、教學(xué)隨筆。
五年級下冊美術(shù)教案2
教學(xué)目的： 豐富學(xué)生的文化生活，增長(cháng)美術(shù)知識，提高審美能力，使學(xué)生認識中國花鳥(niǎo)有意筆和工筆兩種不同的藝術(shù)特點(diǎn)，培養他們收集美術(shù)品的`興趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生認識郵票、火花，懂得中國花的兩種不同風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)： 未有掛圖或投影片。
課前準備： 選取與教材有關(guān)的圖片供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞郵票：
出示貼有郵票的信封，指出郵票是郵資的憑證，由于設計精致美觀(guān)，又是實(shí)用美術(shù)中的一種精美的工藝品。
1、賞析唐代周昉的《簪花仕女圖》。
2、欣賞第13屆冬季奧運會(huì )郵票。
3、欣賞《故宮博物館》。
4、欣賞1979年國際兒童年紀念郵票。
二、教師小結：
郵票的票面包括國家名稱(chēng)、面值和票面紋樣。它分為普通郵票和紀念郵票，由于郵票具有藝術(shù)性和知識性所以又是文化藝術(shù)知識的傳播者，可供人們欣賞和收藏。
三、出示火柴盒，從色彩斑斕的火花圖案中激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。
1、欣賞中國火花。
2、欣賞外國火花。
3、教師小結。
四、欣賞五彩繽紛的中國花鳥(niǎo)畫(huà)。
1、欣賞《百花爭艷》《鷹石山花》《春江水暖》《翠羽圖》《荷花》
五年級下冊美術(shù)教案3
教學(xué)目標：1.培養觀(guān)察和繪畫(huà)能力
2.掌握欣賞的方法和繪畫(huà)的技巧
重點(diǎn)：了解色塊與線(xiàn)條所表現的性格
難點(diǎn)：能通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行繪畫(huà)表現色彩或線(xiàn)條的性格
教具：圖片、范例
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
把性格轉換為色塊和點(diǎn)線(xiàn)，
其實(shí)是最直接的.事：
干脆利落的折線(xiàn)——表示果斷；
輕松柔軟的曲線(xiàn)——聯(lián)系著(zhù)溫和；
形如爆發(fā)的色塊——象征著(zhù)暴烈┄┄
你在平時(shí)的生活中，還能發(fā)現一些什么性格？
一、板示課題
今天老師將帶領(lǐng)大家一起去畫(huà)廊看看哪兒的畫(huà)家是怎樣表現自己的性格的？
出示圖片
你覺(jué)得這些圖片都有些什么性格？
如果讓你來(lái)聯(lián)想你會(huì )怎樣來(lái)表現？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己的新想法？
三、范例
你又有新的啟迪了嗎？
作業(yè)選擇：
1.可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點(diǎn)線(xiàn)表現出來(lái)。
2.也可先畫(huà)出各種點(diǎn)線(xiàn)、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。
3.教學(xué)隨筆
五年級下冊美術(shù)教案4
教學(xué)目標：
1、初步了解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類(lèi)和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)。
2、初步學(xué)習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。
3、通過(guò)對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：分析雕塑作品的藝術(shù)成就。
教學(xué)難點(diǎn)：了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)準備：圖片、雕塑作品、課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
出示課題——雕塑之美
二、講授新課
1、看書(shū)，提出問(wèn)題：
書(shū)中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類(lèi)？為什么？
分成中國古代雕塑與現代雕塑、外國古代雕塑與現代雕塑四大類(lèi)。
你怎樣區別古代雕塑和現代雕塑呢？
2、整理收集的資料。
請學(xué)生將自己收集的資料按要求分類(lèi)。
3、提出問(wèn)題：
怎樣欣賞一件雕塑作品？
雕塑作品和繪畫(huà)作品在欣賞方法上最大的不同是什么？
雕塑作品可以分成幾大類(lèi)？你能在展板上或書(shū)上區別出這幾類(lèi)嗎？
4、欣賞：
采用討論的'方式，請學(xué)生依據自己帶來(lái)的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。
5、欣賞書(shū)中作品：
引導學(xué)生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。
引導學(xué)生賞析中國現代和外國現代雕塑作品。
三、作業(yè)：學(xué)生整理自己的收獲和體會(huì )，以組為單位進(jìn)行交流。
四、小結。
五年級下冊美術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1.培養審美情趣
2.掌握觀(guān)察的方法和想象畫(huà)技巧
重點(diǎn)：
掌握觀(guān)察的方法
難點(diǎn)：
掌握想象畫(huà)技巧
教具：
范畫(huà)、錄像
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
同學(xué)們，你能告訴老師你夢(mèng)想自己長(cháng)大后會(huì )成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
許多偉大的成就，
源于兒時(shí)的夢(mèng)想，
美麗的.夢(mèng)，
給人力量。
二、出示課題：
老師給大家帶來(lái)了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象
那位同學(xué)有和這個(gè)同學(xué)一樣的夢(mèng)想？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，
想象自己長(cháng)大后會(huì )變成什么模樣？
三、出示范畫(huà)
你想不想看看別的同學(xué)畫(huà)的對未來(lái)的夢(mèng)想？你發(fā)現了什么？你覺(jué)得他們在表現夢(mèng)想的那一部分最吸引你？
四、畫(huà)出你的夢(mèng)想吧，照亮你努力的方向。
你想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
作業(yè)選擇：
1.暢談自己美好的理想：自己會(huì )成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
2.用你喜歡的繪畫(huà)工具和掌握的畫(huà)法來(lái)創(chuàng )作。
五年級下冊美術(shù)教案6
教學(xué)目標
1、了解臺歷和掛歷的設計知識，學(xué)習制作方法。
2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。
3、通過(guò)收集、欣賞、討論、設計等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生關(guān)注生活與設計的意識，培養審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解臺歷和掛歷設計的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生結合生活實(shí)際，將設計的美觀(guān)性與實(shí)用性相結合。
教學(xué)準備：
課件、彩紙、各種工具和材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
師：課前放音樂(lè )。
生：靜靜聆聽(tīng)王錚亮的《時(shí)間都去哪了》師：你們都聽(tīng)過(guò)這首歌吧？生: 《時(shí)間都去哪了》
師：是的，這是今年春晚上唱的一首歌曲，這份濃濃的親情讓我們動(dòng)容，你們聽(tīng)了有什么感受呢？
生：
1、我們總是感嘆時(shí)間過(guò)得太快，不經(jīng)意地從我們身邊溜走。
2、我們不要浪費時(shí)間。
3、時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財富。
4、我們要珍惜親情，孝敬我們的父母。
師：說(shuō)的真好，時(shí)間是我們人類(lèi)最珍貴的禮物。但在久遠的人類(lèi)早期人們卻只有通過(guò)觀(guān)看太陽(yáng)的升起、降落來(lái)辨別時(shí)間的早晚，隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展，人們發(fā)明了許多關(guān)于記錄時(shí)間的方法。臺歷掛歷就是其中的計時(shí)方法，它們記錄下我們成長(cháng)的歲月，今天我們就一起學(xué)習探討臺歷和掛歷的設計。（張貼課題）
二、新授：
1、了解臺歷掛歷的由來(lái)發(fā)展：
師：老師讓你們課前查閱記時(shí)的方法，誰(shuí)找到了和大家分享一下。
生：記時(shí)的方法有很多，早在我國古代就有了，我國始有歷法大約在四千多年以前。根據甲骨文中的一頁(yè)甲骨歷，證明殷代的歷法已具有相當的水平，這一頁(yè)甲骨歷是全人類(lèi)最古老的歷書(shū)實(shí)物，這頁(yè)甲骨歷也就叫日歷。
師：噢，甲骨歷是全人類(lèi)最古老的歷書(shū)實(shí)物，也叫日歷。謝謝你。還有誰(shuí)查到了？（放課件）
生：日歷在我國歷史悠久，早在１２００多年前的唐德宗貞元２１年就已在宮中使用。又稱(chēng)皇歷。那時(shí)的日歷分為十二冊，每月一冊，每?jì)缘捻?yè)數和每月的天數相等，每一頁(yè)的上半部有月日、干支、節令等內容，下半部空白處供記載皇帝言行用。
師：日歷除了記時(shí)還可以記事，真不錯。這是清朝的日歷。歷史夠悠久吧。好，你說(shuō)。（放課件）
生：印刷術(shù)發(fā)明以后，日歷花樣不斷翻新，逐漸發(fā)展成為掛歷、臺歷等多個(gè)品種，臺歷、掛歷是將攝影、書(shū)法、美術(shù)、印刷等技術(shù)融為一體的藝術(shù)品。它們美觀(guān)大方，一上市就受到人們的喜愛(ài)。成為人們工作、學(xué)習和日常生活中重要的物品。
師：臺歷掛歷有記時(shí)的實(shí)用功能，還有美化生活環(huán)境的裝飾功能。太好了，我們一起來(lái)看一下臺歷掛歷的發(fā)展。（課件展示不同時(shí)期的臺歷掛歷圖片。）
�。�1）這是中華民國的臺式日歷，記錄故宮的歷史。
�。�2）這是六七年的臺歷，軍民一家親，保家衛國。
�。�3)七十年代知識青年形象的臺歷，深入人心。
�。�4）八十年代中國影視蓬勃發(fā)展，明星掛歷受到了人們的普遍喜愛(ài)。
�。�5）九十年代模特業(yè)在中國悄然興起，時(shí)尚掛歷備受青睞。
�。�6）這是近代中國山水畫(huà)掛歷，弘揚中國傳統文化。
�。�7）20xx年的臺歷掛歷，是不是具有很強的視覺(jué)沖擊力。不同時(shí)期的臺歷掛歷都具有鮮明的時(shí)代特征。
2、學(xué)習臺歷掛歷的組成部分：
師：它們伴隨著(zhù)我們生活的每一天，那它們是由幾部分組成的？請同學(xué)們仔細觀(guān)察你們帶來(lái)的臺歷掛歷。我們來(lái)分析一下。(拿臺歷和學(xué)生共同分析)
師：（板書(shū)）包括三部分。數字、造型、圖案。
�。�1）分析引導造型的設計：
師：我們先來(lái)看造型，傳統的臺歷掛歷外觀(guān)造型都是方形的，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展有了不同造型的臺歷掛歷，你們找到了嗎？
生：找到了。
師：那我們把收集到的和大家分享一下，說(shuō)出造型設計的獨特之處。在黑板上展示出來(lái)吧。
生：介紹（貼在黑板上）
師：同學(xué)們收集的都很好，老師這也找到了一個(gè)個(gè)性臺歷，（馬）看，今年是馬年，直接用馬的造型，有創(chuàng )意吧，你們打算設計什么造型呢？
生：植物、動(dòng)物、幾何形、
師：嗯，想法很不錯。老師設計制作了一個(gè)心形臺歷，你們看，圖案內容是什么？
生：圖案內容是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘幫著(zhù)媽媽做家務(wù)，非常有愛(ài)心。
師：你說(shuō)的真好。老師相信你也是個(gè)有愛(ài)心的好孩子。
�。�2）分析引導圖案的設計：
師：臺歷掛歷的圖案內容是非常豐富的，看看你們手里的臺歷掛歷圖案的內容都有什么？
生：人物、書(shū)法、國畫(huà)、油畫(huà)風(fēng)景、企業(yè)學(xué)校宣傳。
師：內容真不少，同學(xué)們再仔細觀(guān)察一下這些圖案的內容，看看有什么特點(diǎn)，等會(huì )幫老師個(gè)忙。
生：觀(guān)察圖案內容
師：看這是我準備要做一本掛歷的圖案，誰(shuí)幫老師看看我選的合適嗎？?
生：不合適。師：為什么？
生：因為這些是花卉，這張是書(shū)包。畫(huà)的內容不統一。不能做成一本掛歷。
師：謝謝你，這還有一組，誰(shuí)來(lái)幫我看看選的合適嗎？
生：不合適，這些是繪畫(huà)，這張是剪紙。表現方法不統一。
師：謝謝你，也就是說(shuō)每本的封面是什么內容，后面的每一頁(yè)都要有統一的主題內容，統一的表現方法是嗎？
生：是的。
師：老師現在很好奇你們準備選什么圖案內容呢？為什么？
生：水果、蔬菜、卡通人物、家具、嶗山茶文化、北宅的櫻桃節、鮮美的海產(chǎn)品。
師：根據自己的喜好選擇，不錯。老師非常喜歡做紙雕，我選擇紙雕花卉做圖案，制作了一本小掛歷，你們看看還缺少什么？（翻看）
生：數字。
�。�3）數字的設計：
師：嗯，是的。數字也是臺歷掛歷重要的.組成部分，包括星期、日期、月份、年份。你要想在你的設計中體現出個(gè)性，可以標出有意義的節日、家庭紀念日、生日等重大日子。
3、自主探討臺歷掛歷的制作方法：
師：我們來(lái)看，老師還帶來(lái)了我親手制作的兩本小掛歷，還有其它同學(xué)的作品，現在每個(gè)小組派一名代表上來(lái)選你們喜歡的拿回去，我們帶著(zhù)問(wèn)題探討一下制作方法？
�。�1）探討作品是采用什么材料，運用什么方法制作的？
�。�2）探討作品的裝訂方法？
生：這一本圖案是用繪畫(huà)的方法，再手寫(xiě)上數字。裝訂方法是用打孔器打孔，再用繩子串聯(lián)起來(lái)。（拿作品回答）
師：你說(shuō)的太棒了，我把學(xué)生的繪畫(huà)作品收集起來(lái)作為圖案，完成了這本快樂(lè )童年的掛歷。記錄下你們美好的童年生活。
生：圖案選用剪紙的十二生肖，數字是直接剪貼的，裝訂方法是用夾子代替的。
師：非常好，十二生肖由十二種動(dòng)物組成，它在中國民間既作為記年、記時(shí)之用，又成為一項有趣的文化和民俗活動(dòng)。
生：這是用彩色卡紙制作了一個(gè)筆筒，把數字寫(xiě)在筆筒的裝飾花紋上，放在桌子上既實(shí)用又美觀(guān)。很有創(chuàng )意的臺歷。師：你們是不是也想做呀？
生：是
三、創(chuàng )作實(shí)踐，教師巡視指導。
師：別急，我們來(lái)看一下作業(yè)要求：
�。�1）設計制作一件構思新奇的臺歷或掛歷，送給自己最親近的人。
�。�2）設計步驟：基本造型、圖案、數字。（3）制作方法可采用繪畫(huà)、剪貼，還可以利用多種廢舊材料制作。（課件）
師：好，那就按你們的設計思路開(kāi)始制作吧！利用好你手頭的各種材料，用你們喜歡的表現方法來(lái)完成。
四、展示、評價(jià)
�。ㄗ栽u、互評、師評）老師覺(jué)得你們完成的很好，是個(gè)優(yōu)秀的小設計師。
五、拓展：
師：古今中外有許多的名人也都感嘆光陰似箭，時(shí)間一去不返，現在哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于時(shí)間的名言名句？生：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
生：時(shí)間對我們來(lái)說(shuō)非常珍貴，是多少錢(qián)都無(wú)法買(mǎi)到的。
生：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。合理安排時(shí)間，就等于節約時(shí)間。少壯不努力，老大徒傷悲。
師：你們知道的真多。
六、小結：
師：雖然匆匆的時(shí)間我們無(wú)法把它留住，但是我們可以留住這些有創(chuàng )意的作品，留住我們美好童年的回憶。今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了！就讓我們珍惜每一個(gè)美好的瞬間和每一絲真誠的感動(dòng)。創(chuàng )造最美好的未來(lái)吧！好，今天的課就上到這里，同學(xué)們再見(jiàn)。
五年級下冊美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
情意：培養學(xué)生的觀(guān)察力、表現力和追憶能力。
認知：認識自然界特別是周?chē)挛镏写嬖诘慕筮h小的透視現象。
操作：學(xué)習用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條來(lái)表現出物體的近大遠小的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識物體近大遠小變化的規律，并用彩筆把變化了的物體畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫(huà)實(shí)踐中應用所掌握的透視原理和規律，使描繪的物象更真實(shí)。
教學(xué)準備：
教師準備：課件，各種圖片等。
學(xué)生準備：自己喜歡的制作工具及各種材料等。
教學(xué)過(guò)程：
—、創(chuàng )設情境
1、我首先設計了“雙胞胎”朋友這一環(huán)節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生欣賞有明顯的近大遠小效果的“自行車(chē)賽”圖片，讓學(xué)生感受畫(huà)面透視的效果，打開(kāi)學(xué)生思維。
2、挖掘出生活的經(jīng)驗五年級學(xué)生都知道“近大遠小”現象，卻不知道“近大遠小”的原因。
3、面對疑惑和不解。
讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)走進(jìn)“近大遠小”，探究其中蘊藏的奧秘。
揭示課題，板書(shū)課題：近大遠小二、引導啟發(fā)愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要。因此，我把質(zhì)疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設計具有針對性和啟發(fā)性的“魔術(shù)”，通過(guò)線(xiàn)條大小變化帶給我們的不真實(shí)感，拋出“請同學(xué)們討論為什么出現這一現象？”總結：原來(lái)呀！咱們人的眼睛和照相機是一樣的，都有一定拍攝的角度�？康慕恼趽醯囊曈X(jué)角度就大，反之就小。因此，就會(huì )出現“近大遠小”的現象。逐步強化近大遠小的規律，啟發(fā)鼓勵學(xué)生思考探索，各抒己見(jiàn)，總結出觀(guān)察、思考，可以得出結論，解決教學(xué)難點(diǎn)，增強學(xué)習信心，使學(xué)生體驗喜獲知識，邁向成功的歡樂(lè )。
三、感知與體驗環(huán)節一：動(dòng)手小游戲伸出左手遮住左眼，右手伸直慢慢的往右眼上靠近，是不是感受出來(lái)了？這就是視角被遮住了，在我們今天看來(lái)……在古代……（引入一葉障目不見(jiàn)泰山故事）強化概念吸收。
環(huán)節二：找一找視線(xiàn)中的近大遠小近大遠小的現象是我們眼睛帶給我們的錯覺(jué)，那么只要是我們視線(xiàn)里的事物就應該都存在這樣的規律，跟老師來(lái)找找。
圖①向日葵（花盤(pán)的'近大遠小規律，遠處山坡上樹(shù)木和向日葵大小比較）
總結：近大遠小適用于所有景物圖②樹(shù)林（樹(shù)與樹(shù)間的間距、樹(shù)木的高低，梳理出近寬遠窄、近高遠低、近處清晰，遠處模糊等同原理透視規律。
環(huán)節三：學(xué)習透視分析圖通過(guò)剛才的觀(guān)察，我們確定近大遠小的現象無(wú)處不在，那么怎樣準確地表現出來(lái)呢？咱們一起來(lái)學(xué)習透視分析圖�、倭私庖暺骄�(xiàn)的由來(lái)②通過(guò)透視線(xiàn)找出消失點(diǎn)重點(diǎn)交代垂直于地面的“樹(shù)” 學(xué)生進(jìn)行一次作業(yè)（畫(huà)出名作《林蔭道》透視示意圖）
環(huán)節四：作品欣賞圖① 中國畫(huà)《沙漠之舟》
圖②西方油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》
圖③、④ 學(xué)生作品著(zhù)重點(diǎn)撥學(xué)生作品中樹(shù)木“不垂直”地面的錯誤。
環(huán)節五：課堂練習與課后拓展練習要求：
◆在小作業(yè)上進(jìn)行二次修改◆運用近大遠小的透視原理畫(huà)畫(huà)你生活中的景物，畫(huà)出縱深感。
◆用你擅長(cháng)的畫(huà)法作畫(huà)，提倡用色彩直接表現，可以選擇水粉、水彩筆、油畫(huà)棒。
四、反思與評價(jià)作業(yè)布置成展，師生共同點(diǎn)評，側重畫(huà)面的縱深感、景物的正確透視。。
五、課堂小結擴展延伸在課即將結束時(shí)，告訴訴學(xué)生：“今天，老師在課堂上找出的都是最典型的透視現象，有時(shí)候生活中給我們展示的現象是錯綜復雜的，你能夠很快的在圖中找出視平線(xiàn)、消失點(diǎn)以及它的透視現象嗎？看來(lái)近大遠小透視現象不單單這樣簡(jiǎn)單，讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)走出課堂，在下節課我們再一起學(xué)習討論”。
五年級下冊美術(shù)教案8
一、 教學(xué)目標
1、 了解寫(xiě)意動(dòng)物的筆墨特點(diǎn)，運用水、墨、色表現動(dòng)物的結構、神態(tài)、特點(diǎn) 。
2、 通過(guò)欣賞名家作品，學(xué)習運用筆、墨、色概括表現動(dòng)物的方法，畫(huà)出動(dòng)物的特點(diǎn) 。
3、 欣賞名作，體會(huì )水墨動(dòng)物畫(huà)的美 。
二、 教學(xué)準備
師：課件、寫(xiě)意動(dòng)物作品圖片，寫(xiě)意畫(huà)所需的工具材料 。
生：毛筆（大楷、斗筆）、調色盤(pán)、墨汁等工具 。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用筆、墨、色概括動(dòng)物的形體、動(dòng)態(tài)、神情等特點(diǎn)，用水墨畫(huà)表現一至兩種動(dòng)物 。
難點(diǎn)：巧妙地運用筆、墨、水、概括表現動(dòng)物的特點(diǎn) 。
四、 教學(xué)過(guò)程
1、 引導階段
a播放水墨動(dòng)漫作品《功夫熊貓》 。讓學(xué)生觀(guān)察視頻畫(huà)面是用什么方法來(lái)表現的 。
b組織學(xué)生對水墨動(dòng)漫《功夫熊貓》中的表現技法、表現主體進(jìn)行交流 。
2、 發(fā)展階段
a欣賞教材中的三幅名家寫(xiě)意動(dòng)物作品，引導學(xué)生觀(guān)察、分析作品的用筆、用墨特點(diǎn) 。
b小組交流分享，最后由教師總結用筆方法，即點(diǎn)厾法、和破筆法，以及用墨方法，即破墨法、積墨法等 。
3、 分析教材中《松鼠》的畫(huà)法，了解動(dòng)物結構與用筆的關(guān)系，并進(jìn)行示范 。師做范畫(huà)時(shí)要引導學(xué)生注意觀(guān)察作畫(huà)順序，以及如何用概括的方法來(lái)表現松鼠的結構特點(diǎn)（頭、胸、腹、臀、四肢、尾巴等） 。
4、 欣賞教材里的三幅學(xué)生習作，拓展學(xué)生的創(chuàng )作思路 。師重點(diǎn)引導學(xué)生圍繞作品中的動(dòng)物形象的'筆墨特點(diǎn)、構圖形式等進(jìn)行欣賞 。
5、 實(shí)踐體驗：引導學(xué)生創(chuàng )作自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵學(xué)生大膽作畫(huà)，并提醒學(xué)生注意用水、用墨的好習慣 。教師進(jìn)行巡視指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予糾正 。
五、 展評階段
組織學(xué)生開(kāi)展喜歡的動(dòng)物作品展評交流活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)剬?xiě)意動(dòng)物畫(huà)法的一些體會(huì )，比如，如何應用筆墨特點(diǎn)表現動(dòng)物特征等 。
六、課后整理：
指導學(xué)生收拾整理學(xué)具，養成良好學(xué)習習慣 。
五年級下冊美術(shù)教案9
課題：
第十二課 會(huì )亮的玩具
課時(shí)：
3課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計 應用
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。
2、引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì )亮的玩具。
3、通過(guò)制作會(huì )亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團結協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō)，并引導學(xué)生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會(huì )亮的玩具"的設計圖和實(shí)物模型。
2、如何根據燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會(huì )亮的玩具。 教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀(guān)的廢舊材料
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
�。娐�、光源制作階段）
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、激趣導入
同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)看這樣一組實(shí)驗器材，（出示：一節干電池，一小節電線(xiàn)，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請學(xué)生現場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情）
備注：結合科學(xué)課的`知識，將電線(xiàn)的一端繞在小燈泡的線(xiàn)圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì )發(fā)亮。
2、新授：
a ) 引導階段
同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗，現在我們再來(lái)看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒(méi)有同學(xué)知道燈泡、電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）
同學(xué)們，我們現在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現在請你們采用小組合作的方式，為接下來(lái)將要制作的"會(huì )亮的玩具"做好內芯。（小組合作操作，教師巡回指導）
b ) 發(fā)展階段
現在同學(xué)們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱(chēng)得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會(huì )亮的"玩具"��！而且制作光源難道只有通過(guò)制作"內芯"這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進(jìn)行整體的構思，如何設想會(huì )亮的玩具。）
三、學(xué)生制作，教師輔導
四、課堂小結 同學(xué)們，我們這節課完成了"會(huì )亮的玩具"的光源制作，下一節我們將在現有"光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合"光源"，設計出有創(chuàng )意的科學(xué)小玩具。 第2課時(shí)
�。ㄔO計構思，設計稿制作階段）
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入新課
回顧上一節課的"光源"制作知識
2、發(fā)展階段
�。�1）現在請同學(xué)們根據身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。 （2）結合學(xué)生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。
小組分工合作，制作設計圖稿（實(shí)物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等） （備注：參考方案，見(jiàn)學(xué)生用書(shū)圖例）
三、學(xué)生制作，教師巡回指導。
四、作品展示
學(xué)生典型設計稿展示，學(xué)生互評，請小發(fā)明家進(jìn)行介紹，教師肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并結合下節課的實(shí)際操作提出相應的建議。
五、課堂小結
同學(xué)們，我們這一節課完成了設計稿，也就是說(shuō)我們要制作的"會(huì )亮的玩具"已初具模型了，下一節課我們將根據設計稿進(jìn)行實(shí)物組裝，請同學(xué)們準備好相應的工具、材料。 第3課時(shí)
�。Ｐ徒M裝階段）
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入新課
同學(xué)們，我們上節課已經(jīng)完成了設計稿，現在老師想問(wèn)問(wèn)你們，"設計稿"在整個(gè)制作過(guò)程中發(fā)揮了什么作用呢？ （備注：在現代設計中，設計稿是設計方案的書(shū)面體現，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個(gè)設計環(huán)節中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。）
2、發(fā)展階段
�。�1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實(shí)物。
（2）現在請同學(xué)們根據設計稿（小組合作），結合第一節課已經(jīng)制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng )造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。
三、學(xué)生制作，教師巡回指導，答疑解惑。
四、作品展示
學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以鼓勵。
五、課堂小結
同學(xué)們，通過(guò)我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創(chuàng )作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受著(zhù)現代發(fā)明給我們帶來(lái)的便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng )新，才能使我們永遠走在時(shí)代的前端，走向世界！
教學(xué)反思
愛(ài)玩是孩子們的天性，強加壓力只會(huì )抑制學(xué)生思維發(fā)展，束縛想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展，我們讓學(xué)生在課中做些有益提高審美意識，創(chuàng )造美的活動(dòng)，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在潛移默化中樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)。同時(shí)，為了完成本課的任務(wù)目標，解決教學(xué)難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中設計了和同學(xué)們比一比，玩一玩的游戲過(guò)程，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，提高了學(xué)生的思維創(chuàng )造力，并讓學(xué)生學(xué)生體驗到了制作過(guò)程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹(shù)立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導之以問(wèn)，教之以法，激發(fā)了學(xué)生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類(lèi)旁通，掌握了解決問(wèn)題的一般方法。
五年級下冊美術(shù)教案10
教學(xué)目標：
1、欣賞多種形式的漫畫(huà)卡通作品，認識漫畫(huà)卡通的一般表現規律和表現特點(diǎn)。鍛煉和培養學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng )造精神及對多種美術(shù)形式的認識和理解。
2、學(xué)習繪制有特點(diǎn)的卡通造型。
3、培養學(xué)生創(chuàng )新精神，體會(huì )卡通創(chuàng )作的`樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫(huà)|、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評述活動(dòng)對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個(gè)較全面的認識和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：運用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課:
上課了，教師請一位同學(xué)幫忙關(guān)一門(mén)。
假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門(mén)關(guān)上了。
假想二：同學(xué)很高興的站起來(lái)，跑過(guò)去關(guān)上了門(mén)。
二、感悟暢想
1、快速示范兩幅小品卡通。
作品一：學(xué)生高興的站起來(lái)。
作品二：跑過(guò)去關(guān)門(mén)。
2、引導學(xué)生分析：
�。�1）卡通為什么叫動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)？
�。�2）都在哪些方面可表現“動(dòng)”？
3、引導學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。
4、查找資料，小組歸納：
�。�1）你找到多少種卡通的表情？
�。�2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？
�。�3）表情為什么這樣夸張？不畫(huà)得這么夸張可以嗎？
�。�4）我們在畫(huà)夸張的表情時(shí)應注意什么？試著(zhù)畫(huà)一下。
5、引導學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無(wú)奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
6、卡通與漫畫(huà)有什么區別？教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國家的卡通漫畫(huà)作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？
三、體驗創(chuàng )新
選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng )作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。
四、展示作品:組織“電視臺優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節日展播”活動(dòng)。
五、小結:欣賞用不同材料制作的卡通作品。
五年級下冊美術(shù)教案11
課題：
第九課 學(xué)畫(huà)山水畫(huà)
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型 表現
教學(xué)目標：
1、了解我國歷史悠久的傳統繪畫(huà)，引導學(xué)生欣賞中國山水畫(huà)的表現特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統民族文化的熱愛(ài)。
2、通過(guò)欣賞中國畫(huà)的各種皴法，指導學(xué)生在表現過(guò)程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現簡(jiǎn)單的山水景色，并根據自己的想象表現自己家鄉的各種自然景色。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解中國畫(huà)的特點(diǎn)，掌握中國山水畫(huà)一定的表現技法，表現自然景色。
2、水墨濃淡的筆墨變化，中國畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)的技法以及山水畫(huà)構圖
教具學(xué)具：
中國畫(huà)繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、欣賞導入
引導學(xué)生欣賞中國歷代著(zhù)名山水畫(huà)，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的熱情和學(xué)習興趣。
與西洋畫(huà)中的風(fēng)景畫(huà)做比較，強調中國畫(huà)意境及詩(shī)書(shū)畫(huà)的一體。 引導欣賞感知中國畫(huà)中的三遠：高遠。深遠。平遠。
2、揭題：學(xué)畫(huà)山水畫(huà)
3、新授
山水畫(huà)是中國畫(huà)科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡(jiǎn)稱(chēng)"山水"。描寫(xiě)山川自然景色為主體的繪畫(huà)。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫(huà)的背景；至隋、唐，已有不少獨立的山水畫(huà)創(chuàng )作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫(huà)中的一大畫(huà)科。主要有青綠、金碧、沒(méi)骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表現上，講究經(jīng)營(yíng)位置和表達意境。 引導學(xué)生觀(guān)察課本畫(huà)面，思考：
A造型特點(diǎn) B技巧運用 C表現手法 D感受 E 如何表現 F 繪畫(huà)步驟
4、山水畫(huà)作品欣賞。
《游春圖》展子虔
這幅畫(huà)是我國現存著(zhù)名畫(huà)作中最古老的一件山水畫(huà)卷。這幅作品在透視關(guān)系的處理上，已開(kāi)始注意客觀(guān)物體之間遠近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次，把山水畫(huà)發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來(lái)被評論家視為"開(kāi)青山綠水之源"的重要作品，在山水畫(huà)發(fā)展史上具有奠基的意義。
5、師生共同討論如何運用中國畫(huà)材料，工具進(jìn)行描畫(huà)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。
6、講授示范表現山水畫(huà)技法
A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點(diǎn)苔。
講解師范在造型中線(xiàn)條的運用，筆墨的技巧等等。 皴法是中國山水畫(huà)特殊的表現形式，和其他繪畫(huà)形式表現山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細、方圓、轉折、長(cháng)短的線(xiàn)條，表現不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發(fā)展的體現。
�。�1）披麻皴：分長(cháng)、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長(cháng)短相間，錯錯落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽(yáng)，最忌平頭齊尾，毫無(wú)變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著(zhù)痛快。這是表現土山外觀(guān)的主要方法，多用來(lái)畫(huà)我國南方的山水。
�。�2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點(diǎn)是側鋒落筆，頭重尾輕。畫(huà)大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著(zhù)、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫(huà)出陰陽(yáng)。畫(huà)大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。
�。�3）點(diǎn)苔：中國畫(huà)技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或"介"字、"個(gè)"字，或"梅花"、"鼠足"，或"破筆"等形狀的點(diǎn)，有濃淡變化的墨或顏色，疏密相宜，以表現山石、地坡、樹(shù)干和樹(shù)根的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹(shù)等。點(diǎn)法也用于線(xiàn)條之糾結處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點(diǎn)苔法補之。傳統山水、花鳥(niǎo)畫(huà)中，點(diǎn)苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。
7、畫(huà)山石一般可分為四個(gè)階段：
�。�1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。 （2）皴。用墨皴出山石的脈絡(luò )紋理。
�。�3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。
�。�4）點(diǎn)。最后著(zhù)色點(diǎn)苔。
點(diǎn)：用毛筆作出直、橫、圓、尖或"破筆"或"介"字、"個(gè)"字等形狀的點(diǎn)子，來(lái)表現山石、地坡、枝干上和樹(shù)根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹(shù)等，在身水畫(huà)中應用較廣。 染：或稱(chēng)"渲染"用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽(yáng)向背或前后層次，加強藝術(shù)效果。
三、學(xué)生練習，教師輔導
第一課時(shí)完成基本技法的練習，試創(chuàng )作。師巡視指導。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、引導創(chuàng )作
1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望。
2、小組討論創(chuàng )作想法，交流練習過(guò)程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。
3、請學(xué)生講述自己的構思及表現形式，師及時(shí)表?yè)P及進(jìn)一步啟發(fā)，引導并強調構圖及筆墨的用法。水墨的焦濃重淡輕干濕等等。
三、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導
1、以線(xiàn)為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線(xiàn)，面相結合的手法來(lái)表現山水畫(huà)。
2、師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng )作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關(guān)系等。
3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng )作。
四、作業(yè)展評
生自評、互評，選出優(yōu)秀作品并說(shuō)出喜歡的理由。
五、課后拓展
1、通過(guò)觀(guān)察和大膽的想象，創(chuàng )作有新意的作品，表現家鄉的自然景色，體現創(chuàng )造的樂(lè )趣。
2、利用網(wǎng)絡(luò )欣賞更多的中國畫(huà)名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。
教學(xué)反思
畫(huà)家亨利曾說(shuō)，繪畫(huà)就是拉根線(xiàn)條去散步。這句話(huà)形象地描述了繪畫(huà)和玩的`關(guān)系。教學(xué)《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》第一課時(shí)，我通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線(xiàn)條的濃淡干濕和曲直粗細的變化，感受水墨線(xiàn)條的豐富性和動(dòng)態(tài)美。學(xué)生用水墨的點(diǎn)線(xiàn)表現人物、動(dòng)植物和場(chǎng)景，表現實(shí)在的事物和想象的事物，表現愉快的事和煩惱的事。無(wú)論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺(jué)得自己是非常優(yōu)秀的，體驗是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創(chuàng )造能力也得到了培養。
上中國山水畫(huà)一課時(shí)，也可以制作古詩(shī)詞與畫(huà)相結合的課件，供學(xué)生學(xué)習欣賞，同時(shí)也可以帶領(lǐng)他們欣賞充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的自然景觀(guān)。在許多自然風(fēng)光中，留下了歷代詩(shī)人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向學(xué)生介紹這些自然風(fēng)光的同時(shí)，給他們介紹歷代學(xué)者文人寫(xiě)下的詩(shī)篇，使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫(xiě)之美，并為我們祖國有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫(huà)意又理解了詩(shī)詞的含義，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。
五年級下冊美術(shù)教案12
課題：
第十四課 旅游節
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
綜合 探索
教學(xué)目標：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習，為本小組將要設計的"旅游節"定一個(gè)主題。
2、根據主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當地風(fēng)貌的"旅游節"宣傳資料。
3、增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉
4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、當地旅游資源的表現（圖、文資料）。
2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線(xiàn)路圖。
教具學(xué)具：
調查當地旅游資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導階段：
欣賞教師提供的各類(lèi)資料。各小組根據收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個(gè)主題，以反映當地風(fēng)貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門(mén)旅游節等〉，并交流。
2、發(fā)展階段：
�。�1）教師出示旅游風(fēng)景區圖片、旅游線(xiàn)路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察范例，了解各種創(chuàng )作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作思路。
�。�2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的'呈現方式，制定初步創(chuàng )作計劃。
�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線(xiàn)路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
▲學(xué)生回答：旅游線(xiàn)路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。 ▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來(lái)表現。特色景點(diǎn)、標志、文字說(shuō)明等內容來(lái)繪制。
�。�4）學(xué)生根據小組分工，進(jìn)行設計旅游線(xiàn)路圖。
提醒學(xué)生在設計之前，應注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng )作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調。
三、學(xué)生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。 ▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當地特色來(lái)表現。
▲引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標題等〉。 ▲學(xué)生完成練習，教師加強個(gè)別輔導。
四、作品展示：
師生評析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。 構圖、畫(huà)面表現旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。
教學(xué)反思
課堂是最美麗的地方，在這里可以聽(tīng)到生命拔節的動(dòng)人聲響”，每節課的教學(xué)都要讓學(xué)生獲取知識的瓊漿，還要在行為習慣、品德修養上強化訓練,讓心靈美與藝術(shù)美恰當地融合。在教學(xué)《旅游節》這一課時(shí)，我不光要讓學(xué)生掌握旅游路線(xiàn)圖、宣傳冊的制作方法，最重要的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習了解家鄉的旅游景區，做個(gè)小導游，宣傳淄博旅游，以此增強愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的思想感情。
傳統的美術(shù)課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“對話(huà)”。在這節課中我著(zhù)力營(yíng)造“師生對話(huà)”和“生生對話(huà)”的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生談?wù)勛约簩β糜蔚恼J識，及自己的感受，并讓學(xué)生與學(xué)生互相談?wù)勑麄鳟?huà)及旅游路線(xiàn)圖的畫(huà)法，及路線(xiàn)設計，通過(guò)對話(huà)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，共同商量，安排了一條條科學(xué)合理的路線(xiàn)圖，培養了有序思維。
五年級下冊美術(shù)教案13
教學(xué)目標：
1.培養觀(guān)察能力
2.掌握觀(guān)察的方法和繪畫(huà)的技巧
重點(diǎn)：
掌握觀(guān)察的方法
難點(diǎn)：
掌握動(dòng)態(tài)人物的各個(gè)關(guān)節的轉折變化
教具：
范畫(huà)、錄象
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
同學(xué)們，你知道嗎？人在運動(dòng)的時(shí)候，
重心失去靜止時(shí)的穩定，卻展現出了多姿多彩的動(dòng)態(tài)。
你能說(shuō)一說(shuō)你喜歡的作品嗎？
二、出示課題：~
老師給大家帶來(lái)了錄象，大家想看看嗎？
在體育課、運動(dòng)會(huì )、操場(chǎng)上注意觀(guān)察同學(xué)們各種運動(dòng)姿態(tài)和特征。
觀(guān)察描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí)，
更要注意人體各個(gè)關(guān)節部位的轉折變化。
三、出示范例
讓我們一起來(lái)欣賞別的同學(xué)畫(huà)的畫(huà)面吧？
你覺(jué)得他們在表現人在運動(dòng)的`哪一部分最吸引你？
四、你想不想也來(lái)試一試？
作業(yè)選擇：
1.觀(guān)察描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí)，要注意人體各個(gè)關(guān)節部位的轉折變化。
2.先將大概的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)再添加必要的細節。
五年級下冊美術(shù)教案14
一、教材逛大街分析
現代社會(huì )的發(fā)展給我們的城市帶來(lái)了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來(lái)車(chē)往，熱鬧非凡；逛大街兩旁的商店里擺滿(mǎn)了琳瑯滿(mǎn)目的各類(lèi)商品，是人們生活購物的場(chǎng)所，它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學(xué)內容。
本單元逛大街的學(xué)習活動(dòng)的設置一為畫(huà)街頭的小設施，二為想像畫(huà)大街的場(chǎng)景，三為畫(huà)櫥窗商品陳列的設計圖。逛大街活動(dòng)一的教學(xué)，教師應該促使學(xué)生養成收集、利用資源的學(xué)習行為和習慣。一方面教師要安排學(xué)生課前在雙休日去大街或商業(yè)步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV攝像或數碼照相，也可以畫(huà)速寫(xiě)的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設施或供人們觀(guān)賞的小景物，以及方便人們的電話(huà)亭及各種宣傳廣告牌等，為課堂教學(xué)的實(shí)施作準備。逛大街另一方面，教師本人也要收集更多關(guān)于城市街道以及各種小設施的資料供教學(xué)用。教學(xué)中，教師首先應想法解決“平面到立體”的問(wèn)題，可以通過(guò)設置幾個(gè)環(huán)節：一、出示不同角度的同一物體供學(xué)生比較，讓學(xué)生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學(xué)生嘗試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)不同角度的物體，從而理解、認識從平面到立體的變化過(guò)程，以解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。三是如何教學(xué)生掌握用“線(xiàn)”來(lái)造型的基本方法。線(xiàn)的畫(huà)法，線(xiàn)的組織搭配，物體結構、前后空間的處理，細節描繪與整體感如何表現，教師要通過(guò)恰當的方法和手段讓學(xué)生認知掌握。
教學(xué)中教師要讓學(xué)生把握好畫(huà)面構圖的美感，掌握好用線(xiàn)繪畫(huà)的要領(lǐng)，做到線(xiàn)條要流暢，畫(huà)線(xiàn)要準確，構圖要簡(jiǎn)潔，畫(huà)幅要整體，通過(guò)線(xiàn)的表現能表達出個(gè)人對物體的認識和感受。
活動(dòng)二的教學(xué)，是以觀(guān)察、記憶、想像為主畫(huà)大街的活動(dòng)。大街包括的內容很廣泛，道路、車(chē)輛、商店、行人等，他們構成了一幅又一幅熱鬧、生動(dòng)的畫(huà)面，令人眼花繚亂，目不暇接。大街熱鬧的景象對學(xué)生而言很難真實(shí)完整地表現出來(lái)，特別是對空間關(guān)系中的景、人、物等的處理，也只能通過(guò)上下、左右、大小表現出景物和人物，所以，怎樣幫助學(xué)生對立體空間進(jìn)行認識和表現是本活動(dòng)的重要內容。教材呈現的兩幅作品從不同角度再現了大街的熱鬧場(chǎng)景，一幅是從平視的角度表現了人與街道建筑，體現出了人與景的前后關(guān)系和大街的感覺(jué)。另一幅是從俯視的角度看街景，體現了人們在大街上活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠，由大到小，有高有低，較好地表現了大街的景象。教學(xué)中，如何使學(xué)生既體現大街豐富的內容和熱鬧的場(chǎng)面，又能抓住人物、景物前后、大小的空間關(guān)系，教師要逐步引導學(xué)生通過(guò)記憶，認識大街各種各樣的景物、場(chǎng)面，理解景物相互之間的關(guān)系（空間、距離、前后、大小、形狀），將這些因素合理地安排、表現，教材中的“添畫(huà)”小訓練，就是讓學(xué)生自己去試著(zhù)感受這其中的變化，通過(guò)小訓練，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，使學(xué)生在后面的`創(chuàng )作表現中能較好地把握作業(yè)的效果。
活動(dòng)三的教學(xué)是體現設計意識的活動(dòng)——櫥窗設計，以平面的形式來(lái)設計商品的擺放。櫥窗的設計包括了外形、色彩、商品、展臺等幾方面，要做到既美觀(guān)又合理，能吸引人們的視線(xiàn)，起到宣傳的作用。教材中的兩個(gè)櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品，一個(gè)是服裝，一個(gè)是精品，通過(guò)櫥窗的色調，商品的擺放，展示了各自的風(fēng)格特點(diǎn)，商品前后、大小的搭配使人感覺(jué)錯落有致而且協(xié)調，既有對比又很和諧，體現了較好的視覺(jué)效果。教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分運用多媒體的功能，給學(xué)生提供有關(guān)櫥窗設計的資料和實(shí)物圖片讓他們認識、感受設計櫥窗的要領(lǐng)，例如櫥窗色彩的運用與商品色彩的搭配，商品擺放位置的高低變化，大小商品的搭配擺放，商品展臺的設計等等。教材通過(guò)商品擺放的小練習，讓學(xué)生親身體驗、感受、學(xué)習，認識物品怎樣擺放才合理，了解簡(jiǎn)單的構圖原理�；顒�(dòng)中要讓學(xué)生思考如何用多種形式來(lái)進(jìn)行擺放，力求用多種擺放的方法，尋求多種結果，使他們在活動(dòng)中感受學(xué)習的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標
引導學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關(guān)系，表現出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。
能較好地掌握畫(huà)線(xiàn)的基本方法，并用線(xiàn)條較準確地描繪出物體的形狀和結構特征。
培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)家鄉的情感，養成細心觀(guān)察事物的習慣。
三、教學(xué)思路
本課教學(xué)中，三個(gè)學(xué)習活動(dòng)，教師應根據學(xué)生的具體情況來(lái)確立教學(xué)目標，合理安排課時(shí)，設計教學(xué)環(huán)節�；顒�(dòng)一畫(huà)小設施為線(xiàn)描的表現，應指導學(xué)生仔細地觀(guān)察物體，認清物體的結構，嘗試用線(xiàn)條來(lái)表現出物體的基本形態(tài)。本節的教學(xué)安排可考慮為：觀(guān)察分析——認知方法——指導嘗試——自主表現——交流評價(jià)�；顒�(dòng)二是記憶想像、表現創(chuàng )造，教師可通過(guò)對大街的場(chǎng)景進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生談自己的認識和感受：我會(huì )怎樣來(lái)表現大街的情景。這節的教學(xué)安排可考慮為：欣賞——感知——訓練——創(chuàng )意——表現——評析，同時(shí)考慮到作業(yè)的效果，可用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)�；顒�(dòng)三的教學(xué)可對櫥窗陳列的作品進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生談個(gè)人的看法和認識，在擺放嘗試后講一講個(gè)人的構想：我為什么會(huì )考慮這樣來(lái)設計，我會(huì )用什么方法來(lái)進(jìn)行表現。在這一節的教學(xué)中，教學(xué)安排可考慮為：作品賞析——動(dòng)手實(shí)踐——構思設計——交流討論——設計表現——分析評述。
四、教學(xué)選擇
本課教學(xué)，城市學(xué)校的教師可有選擇地安排在學(xué)校春游或秋游之后實(shí)施，并事前布置學(xué)生有意識地注意觀(guān)察、記憶大街上的熱鬧場(chǎng)景和街道旁的各種設施以及各類(lèi)商店櫥窗內的布置和設計，使他們有一個(gè)初步的認識，要求他們注意從不同方向看大街會(huì )有哪些不一樣；鄉鎮農村學(xué)校由于受條件的局限，看不到大街的景象，就可以讓學(xué)生去集市、鄉村路邊小店去看一看，去感受人們購物時(shí)的情景。教師要提出目標任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)去收集、整理信息，以解決學(xué)習中可能遇到的問(wèn)題。受、認識、看法談出來(lái)，形式可以是分組，也可以是全體。在進(jìn)行自主表現的活動(dòng)中，教師要善于把握問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，為學(xué)生解決問(wèn)題，從而提高學(xué)習的積極性。
五、教學(xué)建議
1．安排學(xué)生收集、整理有關(guān)城市街道、建筑、設施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關(guān)的繪畫(huà)作品，在教學(xué)中參考或與同學(xué)之間交流欣賞。
2．教學(xué)活動(dòng)中教師要通過(guò)多種形式、多種途徑給學(xué)生提供與教學(xué)內容相關(guān)的圖文，解決學(xué)習中的難點(diǎn)，同時(shí)要鼓勵學(xué)生在繪畫(huà)表現中發(fā)現問(wèn)題，尋找規律。
五年級下冊美術(shù)教案15
一、 教材分析
本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習內容，是色彩系列的一部分。
二、 教學(xué)目標：
1、 學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。
2、 通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現象，培養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、 通過(guò)欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養他們熱愛(ài)民族傳統文化、熱愛(ài)生活的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。
四、 學(xué)習材料
圖畫(huà)紙、水粉工具材料或彩筆等。
五、 教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、觀(guān)察兩位高矮、胖瘦不同的.同學(xué)。提問(wèn)：他們有什么不同？你是怎樣看出來(lái)的？（生觀(guān)察后回答）
2、你還知道生活中有哪些對比現象？（列舉生活中的對比現象）
設計意圖：激發(fā)興趣，使學(xué)生意識到生活中處處充滿(mǎn)對比。
3、明確對比概念：
將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。
出示課題：色彩的對比
�。ǘ┲v授新課
1、看課本中的“小資料”。
2、分析課本圖片中都有哪些對比色？（生：紅與綠、黃與紫、藍與橙。）
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