語(yǔ)文教案6篇（實(shí)用）
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
理解單元主題的含義
學(xué)習堅韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng )新等精神并深刻體會(huì )。
一、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習堅韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng )新等精神。
二、教學(xué)難點(diǎn)：對表現人物幸福與堅強的詞語(yǔ)或句子的理解。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)檢查預習
1.交流你在閱讀中遇到的生字。
2.交流文中你認為值得積累的詞語(yǔ)和句子。
(二)理解單元主題的含義：敢于成為天下的先驅者
(三)導入
記得第一篇作文就是請大家寫(xiě)“美麗的夢(mèng)”。有好多同學(xué)都描述了自己的宇航夢(mèng)。今天讓我們走出夢(mèng)境，和宇航員、宇宙來(lái)一個(gè)親密接觸。
(四)《第一個(gè)登上月球的人》
1.這個(gè)人是誰(shuí)?
(美國星際航行員阿姆斯特朗)
2.在阿姆斯特朗說(shuō)的那么多話(huà)中，有一句話(huà)重復說(shuō)了兩遍，請大家找到并朗讀。
�、旁鯓永斫狻皩σ粋�(gè)人來(lái)說(shuō)是一小步——對人類(lèi)說(shuō)來(lái)卻是跳躍的一大步”這句話(huà)。
答：對于阿姆斯特朗來(lái)說(shuō)，他邁出的只是一小步，但對于首次登月的人類(lèi)(他的言行代表著(zhù)人類(lèi))而言，這一步卻是航天史上的'一大飛躍。
�、茝陌⒛匪固乩屎蛫W爾德的介紹中，你是否對月球有了不少認識?請你結合文中內容談?wù)劇?/p>
�、俏闹幸还矊�(xiě)了哪些人類(lèi)宇航員之最?
答：阿姆斯特朗——第一個(gè)登上月球的人，第一個(gè)在月球上行走的人。人類(lèi)有史以來(lái)第一次聽(tīng)到同類(lèi)在月球上實(shí)地描述月球的環(huán)形山和巖石。
3.交流文中給你啟示的句子。
(五)《悲壯的兩小時(shí)》
1.朗讀全文
2.從課題中你讀到了什么?
(從悲壯一詞中可以看出這可能是由于意外而引發(fā)的事故，從兩小時(shí)一詞看出這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間很短)
主人公科馬洛夫為何而悲，為何而壯呢?(導入)
默讀課文3——5小節，思考：
�、趴岂R洛夫為何見(jiàn)到親人后顯得很激動(dòng)?
答：因為他知道兩小時(shí)后，他將隨著(zhù)宇宙飛船一起墜毀。
�、频�是控制住了自己，你認為他是憑什么控制住自己的?
答：他憑借自己對祖國、對航天事業(yè)的高度責任感和對科學(xué)探索的執著(zhù)精神控制住了自己的情感。
�、强岂R洛夫為何要急促和坦然的講述?兩個(gè)詞連用產(chǎn)生了怎樣的表達效果?
答：表現他為人類(lèi)宇航事業(yè)獻身而無(wú)怨無(wú)悔的高尚品質(zhì)。
�、日堈页鏊c親人告別時(shí)的神情，分析當時(shí)他的心情。
�、赏ㄟ^(guò)你的學(xué)習與認識，你認為科馬洛夫是個(gè)怎樣的人?(可以請學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě))
3.小結：
科馬洛夫與“聯(lián)盟一號”宇宙飛船都將墜毀，生死訣別，此為悲。他以祖國的利益為重，臨危不懼，表現出崇高的愛(ài)國主義精神和氣節，此為壯。
(六)布置回家作業(yè)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
知識與技能：認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。熟背課文。
過(guò)程與方法：了解課文內容，體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生加深對祖國熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解課文的內容，體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
2、通過(guò)想象讀出韻律感。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、審題。學(xué)生根據題目提出問(wèn)題。
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：畫(huà)出生字。
3、小組讀課文：互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學(xué)習：記憶漢字字形。
6、全班匯報情況。
�。�1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。
�。�2）、“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”：給下面生字組詞。
潔 慶 曲
三、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察字形，找一找容易寫(xiě)錯的字。
潔 祖 旗
2、教師范寫(xiě)：億、慶、曲三個(gè)字。
四、朗讀課文。
1、多種形式讀課文。
2、讀喜歡的詩(shī)句，說(shuō)出為什么喜歡？
五、學(xué)生質(zhì)疑。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、復習本課字詞：“開(kāi)火車(chē)”游戲，讀出語(yǔ)氣。
2、復習本課生字：全班讀。
3、復習句子：指明讀句子，要讀出語(yǔ)氣。
�。�1）、田野獻上金黃的果實(shí)。
�。�2）、楓林舉起火紅的旗幟。
�。�3）、藍天飛著(zhù)潔白的鴿子。
�。�4）、大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )章。
4、指名讀課文：要求讀音準確。
二、朗讀感悟。
1、介紹國慶的'來(lái)歷。
2、出示投影：圖中都畫(huà)了哪些地方的景物？
3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？
4、小組合作學(xué)習：這首詩(shī)為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話(huà)描述出來(lái)。
5、全班匯報：小組代表介紹。
6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。
7、教師小結。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。
2、做一張慶國慶的書(shū)簽。
四、布置作業(yè)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、運用多種識字方式認讀本課的8個(gè)生字，規范書(shū)寫(xiě)左右結構的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文，說(shuō)一說(shuō)自己想畫(huà)些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�，引出課題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進(jìn)入一個(gè)彩色的世界吧！
2、出示課題。
�。ǘ┏踝x感知，自主識字。
1、初讀課文。
�。�1）范讀課文，播放CAI。
�。�2）自由讀課文兩遍，把不認識的字用自己喜歡的符號劃出來(lái)。
2、四人小組合作學(xué)習生字，學(xué)好了就拿出笑臉娃娃。（鼓勵合作學(xué)習，倡導自主合作的學(xué)習方式。）
3、CAI出示詞語(yǔ)，用小老師帶讀，小老師請同學(xué)讀，評讀的方式學(xué)習生詞。（注重生生之間的評價(jià)，讓學(xué)生成為評價(jià)的發(fā)言人。）
重點(diǎn)指導：多音字“藏”，讓學(xué)生給“藏”的兩種讀音組詞。
4、出示生字。
運用多種方式練讀，重點(diǎn)指導“荒”、“綿”
5、認字游戲：走迷宮。
�。ㄏ鄼C鼓勵，培養學(xué)生的識字興趣。）
�。ㄈ┦炀�、有感情地朗讀課文。
1、（1）學(xué)生自由讀課文，爭取把課文讀得更通順流利。
�。�2）同桌互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)對方是不是真的讀通順了。
�。�3）指2名學(xué)生讀課文，自評、點(diǎn)名評。
2、（1）師：丁丁畫(huà)了美麗的今天和明天的理想，我們先一起去看看美麗的今天吧！趕快讀讀第一節，看看他給美麗的今天畫(huà)了些什么？
a、生自由讀課文。
b、指名讀一讀都畫(huà)了些什么。
�。�2）請四人小組合作，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽(tīng)一聽(tīng)，然后把自己讀的那句畫(huà)在老師發(fā)的.畫(huà)紙上，看看哪個(gè)小組讀得有感情，配合畫(huà)的畫(huà)也最漂亮！都完成好了，就請拿出笑臉娃娃。
�。ㄅ囵B學(xué)生主動(dòng)探究的精神以及生生之間的團結合作，注重學(xué)科與學(xué)科間的融合，提高學(xué)生的閱讀興趣。）
�。�3）請一個(gè)四人小組展示圖畫(huà)，一邊配樂(lè )朗讀課文。
�。�4）全班齊讀第一節。
板書(shū)：美麗的今天
3、師：丁丁不光畫(huà)了美麗的今天，他還畫(huà)了什么呀？（板書(shū)：明天的理想）
�。�1）自由讀讀第二節，看看都畫(huà)了哪些理想？
�。�2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�3）指名讀自己最喜歡的那句。
a、女生讀。
b、男生讀。
c、想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀。
d、分組讀。（用多種方式有層次地啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀。）
�。�4）全班齊讀。
師：來(lái)，讓我們一塊進(jìn)入理想王國，一塊讀讀這一節吧。
�。ㄋ模┩卣顾季S。
1、師：這些啊，都是丁丁的理想，那你們的理想是什么呢？能像課文中的句式那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、四人小組互說(shuō)，寫(xiě)在紙條上，投影展示。
�。ㄎ澹┲笇�(xiě)字，練習書(shū)寫(xiě)。
1、找出田字格里左右結構的字，大聲讀出來(lái)。
2、觀(guān)察這些左右結構的字，左右部分應該如何占格好看。
3、CAI演示“線(xiàn)”，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生練寫(xiě)左右結構的字。
語(yǔ)文教案 篇4
教案內容：
一、學(xué)生情況分析：
一（1）班學(xué)生情況分析：
本班共有57名學(xué)生。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育，故大部分能明確學(xué)習目的，按時(shí)上學(xué)，遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講。但也有個(gè)別學(xué)生自我控制能力不強，學(xué)習習慣仍有欠缺，需加強培養引導。
一（2）班學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生58名。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強，上進(jìn)心強，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué)，遵守學(xué)校的各項規章制度，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中外地生源較多，沒(méi)有進(jìn)行良好的學(xué)前教育，這部分學(xué)生學(xué)習基礎較差，行為習慣和聽(tīng)課習慣也較差，需加強培養引導。
一（3）班學(xué)生情況分析：
本班共有57名學(xué)生。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、調皮好動(dòng)，上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導下能遵守學(xué)校紀律，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒(méi)受到良好的學(xué)前教育，習慣較差，需加強培養引導。
二、教材簡(jiǎn)要分析：
1、關(guān)于“培養良好的學(xué)習習慣”
共兩部分，第一部分是說(shuō)明正確的讀寫(xiě)姿勢和保護視力的關(guān)系。第二部分介紹愛(ài)惜學(xué)習用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時(shí)要指導學(xué)生看動(dòng)圖意，知道為什么要有正確的讀寫(xiě)姿勢，以及正確的讀寫(xiě)姿勢是怎樣的，還要結合實(shí)際，進(jìn)行反復的嚴格的訓練。
2、關(guān)于“漢語(yǔ)拼音”
共15課，分五個(gè)單元。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認讀音節，拼讀單韻母音節。第四單元教學(xué)8個(gè)復韻母，一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認讀音節，拼讀復韻母音節。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節，拼讀鼻韻母音節。
每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；（2）漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。
每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識不寫(xiě)的常用字，每個(gè)字均配以圖畫(huà)。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學(xué)生在識字的同時(shí)鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時(shí)強化了生字的字音，收到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應。
漢語(yǔ)拼音部分最后安排了復習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節表；二是六首帶有漢字的漢語(yǔ)拼音兒歌。
3、關(guān)于課文。
全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。＂識字＂課文共６篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一個(gè)中心內容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應的圖畫(huà)。學(xué)生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語(yǔ)，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共１３篇，其中有６篇是以?xún)焊铻橹黧w的詩(shī)歌，其余的都是童話(huà)或兒童故事。全冊教學(xué)生識字317個(gè)，寫(xiě)字123個(gè)，學(xué)會(huì )24種漢字筆畫(huà)名稱(chēng)。
課文內容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓練。
4、關(guān)于單元練習。
本冊在每組課文后面個(gè)安排1個(gè)單元練習，共6個(gè)。練習以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，做做讀讀，讀讀背背，口語(yǔ)交際等板塊組成。
學(xué)用字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內容，通過(guò)綜合設練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。
寫(xiě)好鉛筆字方面，寫(xiě)的'字，都安排在田字格里，強調按照規范嚴格訓練。
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)方面，安排了兩次練習，旨在讓學(xué)生在老師指導下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。
做做讀讀方面，準備了動(dòng)物卡片，訓練學(xué)生的認讀及拼寫(xiě)能力，增進(jìn)學(xué)習過(guò)程中的互動(dòng)性。
讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
口語(yǔ)交際方面，安排了一些內容來(lái)培養學(xué)生觀(guān)察、思維、想象、表達和人際交往等能力。
三、目標要求：
1、學(xué)習習慣。
�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習用品的方法，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節。
�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�。�5）認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀317個(gè)生字。
�。�2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�。�3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)123個(gè)生字。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的學(xué)習習慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀。
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
�。�2）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
語(yǔ)文教案 篇5
《這樣做多好》是快樂(lè )讀書(shū)屋一中，第一篇獨立閱讀的課文，為了鼓勵學(xué)生敢于自己閱讀、樂(lè )于閱讀，我將這篇文章讓學(xué)生回家自學(xué)。沒(méi)想到的是，我班學(xué)生能將這項作業(yè)做的很好。他們不僅能說(shuō)出這課有幾個(gè)自然段，而且能說(shuō)出文章中的丹丹每一次遇到事情是怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的，以及老師對她的每一次回答是怎樣說(shuō)的。
在課堂上我引導他們說(shuō)出了丹丹由一個(gè)單純幼稚，不會(huì )關(guān)心別人、關(guān)心集體的小女孩，經(jīng)歷了幾件事后，成長(cháng)為一個(gè)助人為樂(lè )、有主人翁責任感、愛(ài)學(xué)校、團結同學(xué)的小學(xué)生，說(shuō)明丹丹長(cháng)大了。順勢我引導我班學(xué)生，你在學(xué)校、班級遇到過(guò)什么事情，你是怎樣做的？
當我提出來(lái)后，學(xué)生反應并不是很積極響應，于是我讓我班平時(shí)比較愛(ài)告狀的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這位同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)：老師，我忘記了。
見(jiàn)此景，我就舉了一件小事：記得有一天，老師說(shuō)：這是誰(shuí)的紙呀？咱班同學(xué)說(shuō)：老師這不是我的，老師這也不是我的，就是沒(méi)有一個(gè)人撿？，還有一下課，就圍到老師身邊，不停地說(shuō)：老師，老師那么通過(guò)今天的學(xué)習，老師要看看誰(shuí)現在長(cháng)大了，誰(shuí)還處于成長(cháng)期。
當同學(xué)們聽(tīng)到我的話(huà)，集體特別的`活躍，馬上看班級地面上有沒(méi)有紙，為了撿起紙有的同學(xué)都下地去和別的同學(xué)爭著(zhù)撿，王博的書(shū)掉到地上，馬上就有幾名同學(xué)做起好人好事，可見(jiàn)孩子們是可愛(ài)的。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“烘”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、理解課文內容，感受丑小鴨的堅強和決不放棄的精神，并懂得從小要和善待人，互相尊重。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )認會(huì )寫(xiě)本課生字，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認識自己。
教學(xué)準備：課件等。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
1、簡(jiǎn)介安徒生。你知道他嗎？他是安徒生 。出示句子：安徒生是丹麥著(zhù)名的童話(huà)大師。安徒生爺爺為我們寫(xiě)了很多大家喜愛(ài)的童話(huà)故事�！冻笮▲啞肪褪墙裉煳覀円J識的新的童話(huà)朋友。
2、引入課題，指導寫(xiě)字。
�。ㄕn件出示丑小鴨圖片）看看它是誰(shuí)？伸出手跟老師一起寫(xiě)它的名字：丑小鴨。指導寫(xiě)好“鴨”字。重點(diǎn)提醒：鴨。左邊寫(xiě)個(gè)“甲”，要小一點(diǎn)；右邊的鳥(niǎo)要寫(xiě)的瘦長(cháng)一點(diǎn)，并且要緊緊挨著(zhù)左邊的“甲”。
3、讀課題。讓我們一起叫叫它的名字。
4、丑小鴨的故事十分感人。要了解他的故事，讓我們打開(kāi)書(shū)本126頁(yè)去讀讀課文。
二、感知課文，了解課文
1、初讀課文。要求：請認真讀準每一個(gè)生字詞語(yǔ)，用心讀好每一句話(huà)。遇到難讀的詞語(yǔ)和句子可以多讀幾次。
2、檢查字詞
�。�1）出示難讀的生字
欺負 籬笆 討厭 暖烘烘 剩下 凍僵 蘆葦 臥在 孤單
重點(diǎn)指導讀好輕聲和后鼻音：烘 剩 僵
自由讀——指名帶讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
3、再讀課文。難讀的詞語(yǔ)難不倒你們，你們真了不起。那我把這些詞要送回到課文里，請你再讀讀課文，讀完了想想丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？
三、感受丑小鴨的“丑”和天鵝的美
�。ㄒ唬┱J識小鴨的“丑”
同學(xué)們，讀了課文，你知道“丑小鴨”的名字是怎么來(lái)的嗎？
1、快速讀一讀課文，在文中用“~~~~~”劃出最關(guān)鍵句子。
2、出示句子：（丑小鴨）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。邊讀邊想，你有什么發(fā)現？
3、發(fā)現積累
問(wèn)：讀了之后，你有什么發(fā)現？
�。òl(fā)現引號）這里的丑小鴨為什么要用引號？（丑小鴨這個(gè)稱(chēng)呼是別人叫他的，這里是引用了別人的稱(chēng)呼，所以用引號）。
發(fā)現一：（怎樣的.） 積累AAB詞語(yǔ)：厚厚的 薄薄的 甜甜的 酸酸的 長(cháng)長(cháng)的 ……
發(fā)現二：（什么怎么樣。）
毛（灰灰的）
嘴巴（ 大大的 ）
身子（ 瘦瘦的 ）
你能照著(zhù)樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ （如： 小草綠綠的。書(shū)本厚厚的。西瓜甜甜的�！�
4、師小結：啊，原來(lái)，丑小鴨的名字是這樣來(lái)的呀。它長(cháng)大后會(huì )變成什么？——它長(cháng)大后變成了一只漂亮的天鵝。板書(shū)：天鵝。指導書(shū)寫(xiě)：鵝的左邊是“我”，要寫(xiě)得小。讓我們來(lái)看看它長(cháng)大后的樣子。
�。ǘ┬蕾p天鵝的“美”
1、出示天鵝圖，欣賞。
過(guò)渡：多美的天鵝呀！課文哪個(gè)地方寫(xiě)它變成了一只潔白美麗的天鵝。趕快去讀一讀并用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
2、出示句子：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子，美麗極了。
3、朗讀指導。 指名讀，問(wèn)：天鵝美嗎？美在哪里？
雪白的羽毛 長(cháng)長(cháng)的脖子
4、小結過(guò)渡：看著(zhù)湖面上自己漂亮的影子。丑小鴨十分高興，但是丑小鴨沒(méi)有忘記在變成美麗的天鵝之前，他所遇到的種種磨難。課文3-6小節就為我們講述了它的遭遇。讓我們去讀讀他的不幸遭遇。自由讀——邊讀邊注意，這里面可躲著(zhù)今天我們要認識的很多生字朋友，請注意生字讀音。指名分段讀。
四、生字指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）生字指導。
欺負、籬笆（讀輕聲）。 籬笆 ， 提醒都是竹字頭 。
蘆葦（圖片）蘆葦是一種植物，它是長(cháng)在水中的草。所以這兩個(gè)字都是草字頭
讀“僵”。能給“僵”再組詞嗎？（新疆 韁繩 ）
幸虧
�。�2）書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，復習導入
小朋友們，上節課我們跟隨安徒生爺爺認識了丑小鴨。瞧，丑小鴨和他的兄弟姐妹都來(lái)了，他們帶著(zhù)詞語(yǔ)卡片想考考你們，看誰(shuí)和詞語(yǔ)交上了朋友？點(diǎn)課件，出示詞語(yǔ)
1、指名讀生詞�！白I笑、討厭、蛋殼、欺負、翅膀、僵硬”等。
2、同學(xué)們真棒，和詞語(yǔ)交上朋友了，接著(zhù)我們再次走進(jìn)丑小鴨的故事，齊讀課題。師范讀。問(wèn)：你知道了什么？（丑小鴨的成長(cháng)過(guò)程很艱辛等。）
二、研讀課文，讀中感悟
過(guò)渡：丑小鴨在成長(cháng)的過(guò)程中遇到了很多的不幸，讓我們拿起書(shū)，細細去品讀課文的3-6小節。自由讀文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第3——4小節
1、指名讀。你讀懂了什么?
2、（課件出示以下句子）
�。�1）丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負他，哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。
齊讀句子，想想哪些詞讓你感受到丑小鴨的可憐？
他們是這樣不禮貌的對待丑小鴨。這時(shí)候，丑小鴨會(huì )是一種怎樣的心情？他會(huì )怎么想？
過(guò)渡：沒(méi)有了親人朋友的關(guān)愛(ài)，丑小鴨只好離開(kāi)家，來(lái)到樹(shù)林里。然而，樹(shù)林也不是他的避難所。他又遇到了什么不幸？
�。�2）“丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑它，獵狗追趕它�！�
想象小鳥(niǎo)可能譏笑他什么？
你們能把丑小鴨的可憐樣讀出來(lái)嗎?讓大家感受。生練讀，全班讀。
師引讀：“它只好.......”問(wèn)：離家出走的日子好過(guò)嗎？
過(guò)渡：秋天來(lái)了,丑小鴨來(lái)到湖邊怎樣過(guò)日子呢？
�。ǘ⿲W(xué)習課文第5、6小節：
1、指名讀，你聽(tīng)懂了什么？
�。�1）課件示：丑小鴨仰望著(zhù)潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò)，又驚奇，又羨慕。
�。�2）指導理解體會(huì )“驚奇”、“羨慕”。（丑小鴨驚奇的是發(fā)現世界上竟有這么美麗的鳥(niǎo)；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。）
�。�3）如果你就是丑小鴨，你這時(shí)候會(huì )說(shuō)什么呢？說(shuō)給同桌聽(tīng)（天鵝真美��！要是我也能變成白天鵝那該多好��！要是我也有那么多好朋友該多好�。。�
�。�4）正因為天鵝有的丑小鴨沒(méi)有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。
�。�5）想一想，你們在什么情況下會(huì )羨慕別人呢？
�。�6）請同學(xué)們懷著(zhù)這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女賽讀）
2、過(guò)渡：天氣一天天變冷，冬天來(lái)了。（課件示）丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農夫救了它。
�。�1）師引讀。
�。�2）理解“幸虧”。從這個(gè)詞上你感受到了什么？
三、品味美好心靈。
過(guò)渡：丑小鴨歷經(jīng)許多生活的苦難，但是他沒(méi)有放棄生活的勇氣，在他心中總是有著(zhù)美好的向往�？啾M甘來(lái)，丑小鴨終于變成了美麗的白天鵝。
1、師生對讀。師： ？
生： ！
2、丑小鴨變成了美麗的白天鵝，他會(huì )想些什么？
3、齊讀課文最后一段。
4、讀完這篇課文，你從丑小鴨的故事中感悟到什么？
四、板書(shū)設計。
丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝
要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、
勇敢地追求美與幸福
六、課外閱讀：《安徒生童話(huà)》
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